SKKN phát hiện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi thông qua việc thành lập và đưa vào hoạt động nhóm công nghệ thông tin trường học IT SCHOOL

TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1. HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khâu đầu tiên là khâu phát hiện và tuyển chọn học sinh, khâu này quan trọng chẳng khác gì khâu “chọn giống của nhà nông. Tại các trường phổ thông các em học sinh có năng lực khá, giỏi thường sẽ được các đội tuyển khác có sức hút hơn chọn lựa. Cùng với đó là tâm lý của học sinh được thể hiện ở một vài quan điểm sau: Học sinh luôn đứng trước sự lựa chọn giữa học chuyên sâu để thi HSG các môn tự nhiên khác và học để thi ĐH, các em sợ ảnh hưởng đến kết quả học tập ôn thi ĐH sau khi thi HSG. Học sinh vẫn coi môn tin học là bộ môn phụ không phải là môn thi ĐH nên các em có tâm lý xem nhẹ. Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng nhưng chưa thật cố gắng nên kết quả thi HSG chưa cao. Từ những khó khăn trên đã làm cho tôi rất trăn trở tìm biện pháp để khắc phục tình trạng trên. Và qua rất nhiều ý tưởng thì tôi đã thành công bước đầu với ý tưởng phát hiện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi thông qua việc thành lập và đưa vào hoạt động nhóm công nghệ thông tin trường học IT SCHOOL. 2. ĐIỀU KIỆN, THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trong điều kiện chất lượng đầu vào và nhận thức của không ít học sinh về bộ môn tin học còn hạn chế nên sáng kiến được áp dụng cho các đối tượng học sinh khá, giỏi, các học sinh có niềm đam mê CNTT khối 11, 12; định hướng bồi dưỡng HSG cấp tỉnh hằng năm từ 20132014 đến nay. 3. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN: 3.1. TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO: Từ đầu năm học lớp 11 tôi ra thông báo cho tất cả HS của các lớp để kết nạp những em HS có niềm đam mê về CNTT, Khoa học máy tính vào câu lạc bộ Công nghệ thông tin trường học (IT SCHOOL). Tại đây các em được GV định hướng và đào tạo về kỹ năng, kiến thức, trình độ hiểu biết về CNTT, KHMT, đồng thời qua đó giúp cho các em có môi trường để sinh hoạt cùng nhau, có không gian để trao đổi, chia sẽ, nghiên cứu về CNTT, KHMT. Sáng kiến này thể hiện tính mới, sáng tạo dựa trên ba lĩnh vực sau: LĨNH VỰC 1: Cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản về khoa học máy tính. Ở giải pháp này cung cấp cho các em các khái niệm, hiểu biết về khoa học máy tính, phần cứng máy tính, giúp các em có tư duy lập trình, sáng tạo trong xây dựng thuật toán. Phát huy được tính chủ động, sáng tạo của HS. LĨNH VỰC 2: Các em sẽ có không gian mở để sinh hoạt nhóm trong môi trường năng động, các em có thể tự học, tự nghiên cứu thuật toán, nghiên cứu các bài toán lập trình, tìm hiểu về NNLT, qua đó truyền lại cho nhau những hiểu biết của mình và cùng nhau giải quyết những vấn đề còn tồn tại. Giúp cho các em nâng cao trình độ hiểu biết của mình và tích lũy được kinh nghiệm không hề nhỏ trong lĩnh vực mà các em đam mê. LĨNH VỰC 3: Cung cấp cho các em các hiểu biết về phần cứng, mạng máy tính qua đó giúp cho các em có đủ khả năng khắc phục, sửa chữa các sự cố đơn giản về máy tính, mạng máy tính và internet. Trong quá trình hoạt động của nhóm tôi sẽ có quan sát, đồng thời sẽ tổ chức sát hạch theo các đợt qua đó sẽ sàng lọc được ra các em có trình độ và kỹ năng cứng để định hướng vào đào tạo nguồn đội tuyển HSG. Sau đó tôi sẽ giao nhiều bài tập hơn cho các em để các em nghiên cứu dựa trên định hướng của GV. Sau một thời gian tôi tiếp tục tổ chức sát hạch lần 2, lần 3,…. Cuối cùng tôi sẽ chọn được các em có năng lực tốt nhất để bồi dưỡng đội tuyển HSG. 3.2. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN Áp dụng cho các học sinh có đam mê sáng tạo, đam mê CNTT, KHMT. Qua đó định hướng trong phân loại và chọn lọc các HS nổi bật trong nhóm đưa vào nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi cho kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh. 3.3. HIỆU QUẢ, LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP a. Hiệu quả kinh tế: Không còn phải vất vả trong việc phát hiện, bồi dưỡng đội tuyển HSG. Quá trình đào tạo định hướng được rút ngắn nhưng vẫn đạt được hiệu quả giáo dục cao chủ yếu dưới sự định hướng của GV. Rèn được năng lực tư duy của bản thân. Các em chủ động trong công tác khắc phục sửa chữa phần cứng, phần mềm, mạng máy tính và internet trong toàn trường khi có sự cố xảy ra mà không cần đến sự trợ giúp của các kỹ thuật viên thuê ngoài. b. Hiệu quả về mặt xã hội: Nhìn nhận tích cực về một bài toán có hướng tư duy logic giúp ích lớn trong công việc thực tế sau này. Cho các em một kỹ thuật giải quyết các tình huống cụ thể trong các vấn đề về CNTT và KHMT. c. Giá trị làm lợi khác: Phát hiện và tập hợp các học sinh có năng khiếu, say mê tư duy và yêu thích lập trình. 4. KHẲNG ĐỊNH GIÁ TRỊ, KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm này đã mang lại chất lượng cao trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn tin trong ba năm học vừa qua. Cụ thể, năm 20132014: 1 giải KK đồng đội xếp thứ 13; năm 20142015 : 2 giải KK đồng đội xếp thứ 11; năm 20152016 : 01 giải Ba, 01 giải KK đồng đội xếp thứ 05 trong hơn 50 trường THPT toàn tỉnh. Thông qua nhóm IT SCHOOL mà các sự cố về máy tính, mạng máy tính và internet trong toàn trường được khắc phục sửa chữa nhanh, kịp thời góp một phần không hề nhỏ trong thành tích chung và hoạt động của nhà trường trong thời đại CNTT hiện nay. 5. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ ĐỂ THỰC HIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Qua bản trình bày về ý tưởng sáng kiến của tôi kính mong các thầy cô đồng nghiệp hãy góp ý kiến thêm để bản đề tài của tôi được hoàn thiện hơn, có thể góp một phần nhỏ nào đó cùng các thầy cô bộ môn trong tỉnh bồi dưỡng được nhiều học sinh giỏi hơn nữa, nâng cao tinh thần tự học, tự sáng tạo, nâng cao năng lực học sinh hơn nữa góp phần vào thành công chung của giáo dục tỉnh nhà.