SỞ GD – ĐT HẢI PHỊNG THPT NGƠ QUYỀN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 - LẦN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Bên cạnh ca khúc, music video sôi động, trẻ trung, mang màu sắc đại, gần nhiều MV ca sĩ trẻ biết cách kết hợp âm nhạc với đa dạng văn hóa Việt Nam phần xây dựng hình ảnh làm nội dung câu chuyện Hồng Thùy Linh khơng lựa chọn hướng an tồn “ngược dòng” làm album gồm ca khúc mang sắc dân tộc hình tượng văn học, có hai ca khúc tiếng gây sốt cộng đồng mạng Để Mị nói cho mà nghe Tứ Phủ Lý giải cho thành công này, nhạc sĩ Nguyễn Hải Phong cho biết: “Một tác phẩm hay xoay quanh yếu tố chân – thiện – mỹ Để Mị nói cho mà nghe dung hòa ba ” Ca sĩ Bích Phương có kiểu khai thác, lồng ghép văn hóa Việt khéo léo vào sản phẩm âm nhạc tạo hiệu ứng lan truyền rộng rãi Dự án âm nhạc Việt Nam – Việt Nam Bích Phương với Nói thương đừng làm trái tim em đau MV độc đáo, tái đám cưới Tây Bắc với đủ đầy lễ nghi thú vị, váy thổ cẩm sặc sỡ, nụ cười đồng bào dân tộc, di sản văn hóa vùng cao Còn ca sĩ Thu Phương có Xẩm phố thu, hữu tinh thần nhạc nhẹ nghệ thuật xẩm, gắn kết đối tượng khán giả xẩm khán giả nghe nhạc Đây hướng nhiều thử thách đáng khích lệ dòng chảy âm nhạc nhiều màu sắc mà khơng người cho “lai căng” nay, trước sóng cơng mạnh mẽ nhạc Hàn, Hoa, Âu – Mỹ hay dòng nhạc thời thượng Sử dụng sắc dân tộc để đưa vào âm nhạc đại chắn khó bị lẫn tạp với văn hóa khác “Tuy nhiên, để tiếp cận với giới trẻ, bê nguyên âm nhạc truyền thống, mà phải làm mới, mang cho khơng khí thời đại hơm ”, nhạc sĩ Hồ Hoài Anh chia sẻ Anh khẳng định: “Tôi tin chất liệu văn học, văn hóa truyền thống nằm người Việt, sáng tạo với góc nhìn khác người trẻ lấy cảm hứng từ chất liệu dễ vào lòng người” (Trích Đưa văn hóa dân gian vào nhạc trẻ, theo niên.vn, 16/09/2019) Câu (0,5 điểm) Nhận biết Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu (0,5 điểm) Thơng hiểu Việc trích dẫn ý kiến nhạc sĩ đem lại hiệu lập luận cho văn bản? Câu (1,0 điểm) Thông hiểu Anh (chị) hiểu ba yếu tố “chân, thiện, mỹ” ý kiến nhạc sĩ Nguyễn Hải Phong: “Một tác phẩm hay xoay quanh yếu tố chân – thiện – mỹ”? Trang II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Từ thông điệp gợi từ văn phần đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ mối quan hệ truyền thống đại Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao “ Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiểu lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia sơng Đáy, suối Lê vơi đầy ” “ Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội rừng vây quân thù Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng ” (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, Sách giáo khoa Ngữ Văn 12 tập I, NXB Giáo dục, tr.110, 112) Cảm nhận anh (chị) hai đoạn thơ trên, từ rút nhận xét nét độc đáo cách cảm nhận miêu tả ngòi bút thơ Tố Hữu vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Trang Q thầy liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu 1: Phương pháp: phong cách ngôn ngữ học Cách giải: Xác định phong cách ngơn ngữ: báo chí Câu 2: Phương pháp: phân tích Cách giải: Hiệu lập luận việc trích dẫn ý kiến nhạc sĩ văn bản: – Tăng tính thuyết phục, độ tin cậy cho văn – Gợi mở bình luận, đánh giá khách quan, sâu sắc vấn đề đề cập Câu 3: Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Cách hiểu ba yếu tố “chân, thiện, mỹ” - Chân: phản ánh, tái chân thực sống người - Thiện: hướng người tới giá trị đạo đức - Mỹ: hướng người biết yêu trân trọng đẹp -> Đây yêu cầu, chất tác phẩm nghệ thuật chân Câu 4: Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Học sinh trình bày quan điểm riêng thân: đồng tình, khơng đồng tình, khơng hồn tồn đồng tình với thơng điệp văn bản, phải hợp lí có sức thuyết phục Gợi ý: Đồng ý với quan điểm - Vì: người Việt Nam từ sinh nghe lời ru mẹ, lời kể truyện cổ tích bà, chơi trò chơi dân gian, vậy, lẽ tự nhiên chất dân gian thấm nhuần tư tưởng, tâm hồn người dân Việt Nam II.LÀM VĂN Câu 1: Phương pháp: phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: *Về hình thức: - Đúng hình thức, bố cục đoạn văn - Đáp ứng yêu cầu dung lượng - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp *Về nội dung: Trên sở đọc hiểu nội dung văn phần Đọc hiểu, học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: + Giải thích: Trang - Truyền thống: Truyền thống tập tục, thói quen nói chung kinh nghiệm xã hội hình thành từ lâu đời lối sống nếp nghĩ người, truyền lại từ hệ sang hệ khác - Hiện đại: thay đổi hệ thống tư duy, hệ thống giá trị đời sống dân tộc nhân loại, phù hợp với nhu cầu, điều kiện xã hội => Rút vấn đề nghị luận: Mối quan hệ biện chứng cũ mới, giá trị truyền thống đại + Phân tích, chứng minh: sử dụng linh hoạt, hiệu lí lẽ dẫn chứng thực tiễn để làm sáng tỏ vấn đề - Vai trò, ý nghĩa giá trị truyền thống: tạo nên hồn cốt, sắc riêng, giá trị lâu đời bền vững người dân tộc - Vai trò, ý nghĩa giá trị đại: giúp người dân tộc hòa nhập với nhân loại, giới xu tồn cầu hóa => Mối quan hệ biện chứng: ý thức khả giữ gìn giá trị truyền thống có sở để vươn tới tiếp nhận giá trị đại; thay đổi tích cực để phù hợp với thực tại, người dân tộc lại hiểu rõ ý nghĩa, vai trò những giá trị truyền thống + Bình luận: - Cần dung hòa mối quan hệ truyền thống đại – Cần loại bỏ yếu tố tiêu cực, phản tiến khứ (tập tục lạc hậu, tàn dư tư tưởng phong kiến, tâm lý sản xuất nhỏ ) - Cần giữ lại yếu tố tích cực, tiến (tinh thần yêu nước, lao động cần cù sáng tạo, tinh thần nhân đạo cao ); không giữ lại nguyên xi, mà phải cải biến cho phù hợp với điều kiện mới, hoàn cảnh + Cần tiếp thu có chọn lọc giá trị hòa nhập mà khơng hòa tan + Liên hệ thực tế, rút học cho thân * Sáng tạo Câu 2: Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: * Về hình thức: - Đúng hình thức, bố cục văn - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Về nội dung: Trên sở hiểu biết Tố Hữu Việt Bắc, học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, luận đề đoạn trích - Cảm nhận hai đoạn trích: + Đoạn 1: hình ảnh trăng, núi, khói, sương, rừng nứa, bờ tre, ngòi, sơng, suối; danh từ riêng địa danh cụ thể; phép tu từ điệp, liệt kê, ; thời gian, không gian nghệ thuật độc đáo, => thiên nhiên cảnh vật quen thuộc, bình dị, gần gũi thơ mộng, trữ tình mang đậm nét đặc trưng núi rừng Việt Bắc + Đoạn 2: hình ảnh rừng, núi, đá, sương, ; từ ngữ giàu sức gợi: giăng, che, vây, mênh mơng; phép tu từ nhân hóa, điệp, đảo ngữ, -> thiên nhiên rộng lớn, vững chãi, người sát cánh đánh giặc - Đánh giá chung, rút nét độc đáo cách cảm nhận miêu tả thiên nhiên Việt Bắc: + Nghệ thuật: thể thơ lục bát, giọng điệu linh hoạt (đoạn 1: tha thiết, tâm tình, đoạn 2: hào sảng, phấn chấn), lựa chọn hình ảnh, từ ngữ bình dị, gần gũi gợi tả, gợi cảm, sử dụng hiệu biện pháp tu từ, chọn lựa không gian, thời gian nghệ thuật tinh tế, độc đáo, mang đậm tính dân tộc Trang + Nội dung: Hai đoạn thơ miêu tả vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc; cảnh vật gợi qua nỗi nhớ thương đong đầy người – kẻ ở; thiên nhiên miêu tả gắn kết hài hòa với người Nếu đoạn vẻ đẹp thiên nhiên gần gũi mà thơ mộng đời sống bình dị đoạn vẻ đẹp thiên nhiên hùng tráng, vững chãi kháng chiến, đấu tranh * Sáng tạo, mở rộng Trang ... Cán coi thi khơng giải thích thêm (tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Trang Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu... Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Học sinh trình bày quan điểm riêng thân: đồng tình, khơng đồng tình, khơng hồn tồn đồng tình với thơng điệp văn bản, phải hợp lí có sức thuyết phục Gợi... học Cách giải: Xác định phong cách ngôn ngữ: báo chí Câu 2: Phương pháp: phân tích Cách giải: Hiệu lập luận việc trích dẫn ý kiến nhạc sĩ văn bản: – Tăng tính thuyết phục, độ tin cậy cho văn – Gợi