Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN 7 HỌC KÌ 1 Gíao án được chia 3 cột Trong giáo án chia rõ bài tập cho 2 đối tượng: học sinh Khá và học sinh Trung bình Nội dung chi tiết, đầy đủ, hệ thống bài tập đa dạng, có phân theo từng tiết học. Phù hợp để dạy thêm cho HS hoặc nộp giáo án kiểm tra thì tuyệt vời
Tuần 20 Tiết 1,2: ÔN TẬP TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN LAO ĐỘNG SẢN XUẤT *** A Mục tiêu dạy: HS Khá - Trình bày khái niệm ca dao, tục ngữ - Biết cách nhận ca dao, tục ngữ - Phân biệt loại ca dao, tục ngữ theo chủ đề HS Trung bình - Hiểu sơ lược khái niệm tục ngữ - Biết cách nhận ca dao, tục ngữ - Phân biệt loại ca dao, tục ngữ theo chủ đề - Vận dụng giải nghĩa câu tục ngữ Kiến thức Kĩ - Vận dụng giải nghĩa câu tục ngữ - Vận dụng viết đoạn văn cảm thụ ca dao, tục ngữ chủ đề “Thiên nhiên & lao động sản xuất” Thái độ Năng lực - Yêu quý, trân trọng kinh nghiệm đúc kết nhân dân - Có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp nói, viết - Rút kinh nghiệm đời sống từ ca dao, tục ngữ - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án - HS: Chuẩn bị C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Bài mới: Đối tượng HS Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Ơn tập kiến thức (?) Em hiểu ca dao, tục ngữ? HS trả lời GV chốt: Hay nói cách khác ca Hs lắng nghe Nội dung cần đạt I Nội dung kiến thức Ca dao: Thuộc thể loại trữ tình dân gian, lời thơ diễn tả đời sống nội tâm người Tục ngữ: Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, có hình ảnh thể kinh nhân dân mặt nhân dân vận động vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày * HS Trung bình dao trái tim tục ngữ lý trí, túi khơn dân gian - Tục ngữ thể loại văn học dân gian HĐ2: Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài tập Phân biệt tục ngữ ca dao? II Luyện tập Bài tập 1: Phân biệt Tục ngữ Ca dao - Là câu - Câu đơn giản nói ngắn gọn phải cặp lục bát - Tục ngữ nói - Nói đến tư đến kinh nghiệm tưởng, tình cảm lao động, sản người xuất - Ca dao thơ - Tục ngữ trữ tình, thiên câu nói tình cảm, nhằm ngắn gọn, ổn phô diễn nội định, thiên lý tâm người trí, nhằm nêu lên nhận xét khách quan HS lập bảng so sánh, làm tập cá nhân GV nhận xét, chốt bảng Bài tập Sưu tầm – tìm số câu ca dao, tục ngữ nói mơi trường? (Các nhóm thi tìm) HS chia làm nhóm thi đua tìm câu ca dao, tục ngữ theo chủ đề GV nhận xét, tính điểm Bài tập Trong văn tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất: a Các câu tục ngữ viết theo PTBĐ nào? b Các câu tục ngữ hiểu theo nghĩa nào? c Những câu tục ngữ nhắc nhở điều sống GV nhận xét,chữa Bài 4: Xét câu tục ngữ sau: “Một nghề cho chín chín nghề” Bài tập - Nhà mát bát ngon cơm - Đói cho sạch, rách cho thơm - Ăn sống lâu - Đất lành chim đậu - Đồi trọc, đất trống - Góp gió thành bão, góp thành rừng - Rừng thiêng nước độc - Ao sâu nước đục - Đồng Tháp mười cò bay thẳng cánh Nước Tháp Mười lóng lánh cá tơm - Hs suy nghĩ, đọc lại câu tục ngữ, trả lời câu hỏi yêu cầu tập - HS lên bảng làm tập - HS khác chữa Bài tập a PTBĐ tục ngữ: Nghị luận b Nghĩa đen c - Nhắc nhở người phải thu xếp thời gian, lịch làm việc cho hợp lý - Nói thời tiết… - Hs suy nghĩ, đọc kĩ lại câu tục ngữ - Làm tập cá nhân - Lên bảng chữa tập Bài 4: a Từ đồng âm: Chín - Chín: giỏi, thành thạo; - Chín: số từ a Trong câu tục ngữ có - HS khác nhận xét từ đồng âm nào? b Nghĩa từ đồng âm gi? c Lời khuyên thể qua câu tục ngữ? d Tìm câu tục ngữ có nội dung trên? *HS Khá c Lời khuyên câu tục ngữ: Giỏi nghề biễt nhiều nghề mà khơng giỏi Cần chuyên tâm với nghề d Câu tục ngữ có nội dung: - Nhất nghệ tinh, thân vinh; - Một nghề sống, đống nghề chết Bài tập 1+2+3+4: giống nhóm HS TB Bài tập Có nhận xét TN thiên - HS thảo luận nhóm đơi nhiên lao động sản xuất cho - Phát biểu ý kiến “Những câu tục ngữ - Chữa túi khơn nhân dân có tính chất tương đối xác” Em có đồng ý với ý kiến ko ? Vì sao? Bài tập - Những câu tục ngữ ko phải lúc có giá trị Như ta thấy câu tục ngữ thiên nhiên , thời tiết khí tượng ta thấy kinh nghiệm ông cha ta đúc kết từ quan sát đất trời, thiên nhiên vạn vật chưa có trang bị khoa học xác ngày ko phải lúc VD: Nhiều đêm trước chưa mai nẵng hay ngược lại Bài tập Nhiều câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất nghĩa trực tiếp có nghĩa gián tiếp, theo em hay sai? CM câu tục ngữ “lạt mềm buộc chặt” Bài tập - Tục ngữ nhân dân vận dụng vào đời sống để cung cấp cho người tri thức, kinh nghiệm đồng thời giúp lời ăn tiếng nói thêm sinh động Vì câu tục ngữ thường có nghĩa đen nghĩa bóng: + Nghĩa đen: Nêu lên kinh nghiệm lao động: Sợi lạt chẻ mỏng, ngâm vào nước cho mềm mối buộc chặt, + Nghĩa bóng: Những người mềm mỏng, khéo léo giao tiếp đạt mục đích dễ dàng Bài tập Viết đoạn văn ngắn (7 - 10 câu) trình bày cảm nhận em câu tục ngữ em yêu thích? - HS thảo luận nhóm 4, cử đại diện trình bày - Nhận xét - Chữa - HS phân tích đề, lập dàn ý - HS viết đoạn Bài tập - Hình thức : + ĐV (7-10 câu) có đánh số câu + Cảm nhận (Biểu cảm) - Nội dung: + Trình bày tình cảm, suy nghĩ em câu tục ngữ + Nội dung câu tục ngữ + Nghệ thuật + Câu tục ngữ nhắc nhở điều + Tình cảm em trân trọng, yêu quý Củng cố hướng dẫn học: - Phân biệt ca dao, tục ngữ? Sưu tầm thêm câu ca dao, tục ngữ thiên nhiên, lao động, sản xuất *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ************************************************* Tuần 20 Tiết 3: LUYỆN TẬP NHẬN BIẾT VĂN NGHỊ LUẬN *** A Mục tiêu dạy: Kiến thức Kĩ HS Khá - Biết văn nghị luận - Hiểu đặc điểm chung văn nghị luận - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo - Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập văn giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ Năng lực - Có ý thức nghị luận đời sống - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án - HS: Chuẩn bị C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Bài mới: Đối tượng HS Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Ơn tập kiến thức văn nghị luận H: Em hiểu văn HS nhớ kiến thức, trả nghị luận? lời GV chốt kiến thức HS Trung bình - Biết văn nghị luận - Hiểu đặc điểm chung văn nghị luận - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo - Bước đầu vận dụng văn nghị luận vào tạo lập văn Nội dung cần đạt I Nội dung kiến thức Văn nghị luận - Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm - Văn nghị luận có ba loại chủ yếu: + Nghị luận tổng quát vấn đề quan trọng: cương lĩnh, tuyên ngôn, lời kêu gọi, hiệu triệu + Nghị luận báo chí: xã luận, bình luận … phương tiện thông tin đại chúng + Nghị luận hội nghị: báo cáo trị, báo cáo tham luận, vấn đề trị, xã hội, lịch sử, văn hóa, tư tưởng… H: Văn nghị luận cần phải HS trả lời đạt yêu cầu nào? GV chốt kiến thức Văn nghị luận cần có: - Luận điểm rõ ràng - Có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục H: Các yếu tố kể có tác dụng HS trả lời văn nghị luận? GV chốt kiến thức * Yếu tố kể phương tiện để dẫn đến vấn đề tư tưởng * HS Trung bình HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập Trong tình sau đây, tình yêu cầu em dùng phương thức nghị luận? Vì sao? a Quang cảnh lũ lụt miền trung vừa qua b Một gương dũng cảm cứu người dân bão lũ c Cảm nghĩ em phong trào Vì người nghèo d Bàn phòng chống bão lũ e Em hiểu học tốt? Yêu cầu HS thảo luận nhóm, chia nhóm HS, chữa bài, nhận xét Bài tập Cho đoạn trích: “ Chính phủ đặt nhiệm vụ năm 2003 năm tăng cường kỉ cương, phép nước Nhà nước ta, chế độ ta trải qua nửa kỉ Nhà nước , chế độ biết dùng “ phép nước” dùng “ kỉ cương” để huy động toàn dân đánh giặc xây dựng hậu phương, chiến đấu nơi tiền tuyến, làm kinh tế, làm văn hóa, khoa học, ngoại giao Xét thành tựu, nói riêng kỉ cương, phép nước, thành tự đáng tự hào Trên dưới, lãnh đạo nhân dân Đảng đồn thể, cơng luận báo chí thống hành động, bảo kỉ cương! Nhà nước ta, phép nước ta, chế độ ta máu xương công sức hàng hệ xây nên Vì bảo vệ nó, chăm sóc nó, tuân thủ việc làm khơng trách nhiệm, nghĩa vụ, mà lương tâm nữa! Năm 2003 – năm kỉ cương, II Luyện tập Hs thảo luận nhóm 4, làm tập, cử đại diện trình bày Các nhóm nhận xét, chữa Bài tập d Bàn phòng chống bão lũ e Em hiểu học tốt? Bài tập HS đọc đoạn trích a Đoạn trích văn nghị luận: Trả lời yêu cầu - Đối tượng bàn luận: Là vấn đề tập đời sống xã hội Thảo luận nhóm đơi - Dùng lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ vấn đề thuyết phục phép nước năm chống thất thoát xây dựng – nội làm tốt việc ấy, đủ phấn chấn lòng người.” a Đoạn trích có phải văn nghị luận khơng? Vì sao? b Đặt đầu đề cho văn đoạn trích b Luận đề: Kỉ cương, phép nước GV nhận xét, chữa Bài 3: Tìm luận phù hợp để triển khai luận điểm sau: Cận thị học đường mối lo ngại lớn bậc phụ huynh em học sinh * HS Khá Bài 3: + Luận 1: Thực trạng vấn đề “cận thị học đường” (Tỉ lệ mắc bệnh học sinh cấp) + Luận 2: Xác định nguyên nhân + Luận 3: Một số giải pháp ngăn chặn Bài tập 1+2+3: giống HS Trung bình Bài tập Em hiểu học tốt? HS suy nghĩ, lập luận trả lời Làm việc cá nhân trình bày cách hiểu học tốt Bài tập Yêu cầu đề bài: Giải nghĩaNghị luận giải thích - Học tốt là: + Học cho môn, chăm nghe giảng, học thuộc bài, nắm vững kiến thức, học chương trình, khơng học vẹt học tủ + Học gắn liền với hành, với lao động + Tùy cấp, lứa tuổi để lao động cho phù hợp: Vệ sinh lớp, trồng Bài tập nhà: Trong trường hợp sau đây, trường hợp cần dùng văn nghị luận để biểu đạt? Vì sao? a Nhắc lại kỉ niệm tình bạn b Giới thiệu người bạn c Trình bày quan điểm tình bạn Gợi ý: Dựa vào khái niệm văn nghị luận để tìm trường hợp cần dùng văn nghị luận để biểu đạt Củng cố hướng dẫn học: - Thế văn nghị luận? - Một văn nghị luận cần có yếu tố nào? - Hoàn thành tập phiếu học tập *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 21 Tiết 1, 2: ÔN TẬP TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI, XÃ HỘI *** A Mục tiêu dạy: Kiến thức Kĩ HS Khá - Hiểu nội dung, ý nghĩa số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng…) câu tục ngữ - Phân tích, cảm thụ, tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật tục ngữ - Vận dụng viết đoạn văn cảm thụ ca HS Trung bình - Hiểu sơ lược nội dung, ý nghĩa số hình thức diễn đạt câu tục ngữ - Phát hiện, cảm thụ, tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật tục ngữ dao, tục ngữ chủ đề “Con người xã hội” Thái độ Năng lực - Yêu quý, trân trọng kinh nghiệm đúc kết nhân dân - Có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp nói, viết - Rút kinh nghiệm đời sống từ ca dao, tục ngữ - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác B Chuẩn bị - Giáo viên: sách tham khảo, giáo án… - Học sinh: Học bài, đọc sách tham khảo, làm số nâng cao… C Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Bài Đối tượng Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt HS trò HĐ 1: Củng cố kiến I.KIẾN THỨC thức: HS đọc thuộc ?Đọc thuộc lòng những câu tục câu tục ngữ ngữ người, xã hội có người, xã hội SGK? ?Nêu nội dung câu tục ngữ người, xã hội? HS trả lời, nêu nội dung Nội dung: - Đây kho báu kinh nghiêm dân gian người xã hội - Dưới hình thức nhận xét, lời khuyên nhủ, tục ngữ truyền đạt nhiều học bổ ích, vơ giá cách nhìn nhận giá trị người, cách học, cách sống ứng xử ngày - Tôn vinh phẩm chất cao đẹp - Nắm vững câu tục ngữ giúp người sống hài hòa, đối nhân xử hợp lý ?Việc nắm vững câu tục ngữ giúp điều gì? ?Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng tục ngữ người, xã hội? HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời 2.Nghệ Thuật - Rất giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu, sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, hàm súc nội dung * HS Trung bình HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập - Chia hai nhóm Bài tập Hãy tìm VD làm cho nhóm tục ngữ - Đại diện trình người xã hội? bày Bài tập Cho câu tục ngữ sau: - Học sinh làm Ăn không nên đọi, việc cá nhân nói khơng nên lời Có cơng mài sắt có ngày nên kim Lá lành đùm rách Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Ngưu tầm ngưu,mã tầm mã Ở bầu tròn, ống dài a Tìm nghĩa câu tục ngữ trên? b Bài học mà câu tục ngữ đem lại gì? 10 II LUYỆN TẬP Bài tập - Mật chết ruồi - Thuốc đắng dã tật thật lòng - Yêu nên tốt, ghét nên xấu… Bài tập Câu Nghĩa Bài học Ăn nói chưa sõi, người vụng dại đường ăn nói, cư xử Nhắc nhở người phải ln học tập rèn luyện cách ăn nói, cư xử với người Kiên trì nhẫn nại việc khó đến đâu làm Phải có ý chí bền bỉ cơng việc sống Người đầy đủ không gặp hoạn nạn, giúp người túng thiếu gặp hoạn nạn Phải biết yêu thương đồng loại họ gặp cảnh nghèo nàn, túng thiếu Sự hoạn nạn người chia sẻ đồng loại Những người cảnh ngộ phải biết yêu thương đùm bọc lẫn Những kẻ có lòng xấu thường tìm nhau, kéo bè kéo cánh với Tìm bạn mà chơi khơng nên chơi với kẻ xấu Ảnh hưởng môi trường người sinh vật Ảnh hưởng môi trường người “nước đổ khoai” Phan Bội Châu, “im lặng dửng dưng” Phan làm cho “sửng sốt người” -> Nhân vật Va-ren hình ảnh tiêu biểu cho giả dối, lố bịch bọn thưc dân Pháp nước ta xã hội lúc Kết luận: - Với hai bút pháp khác nha hai tác phẩm thành công việc xây dựng hai mặt điển hình xấu xa thực dân phong kiến Việt Nam năm đầu kỉ XX - Hai tác phẩm giúp người đọc hình dung rõ nét mọt giai đoạn lịch sử đất nước Từ ta cảm thôngvới nỗi thống khổ nhân dân căm phẫn độc ác quyền thực dân phong kiến * Củng cố, dặn dò: - Hồn thành văn *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 132 Tuần 35+36 LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP *** A Mục tiêu dạy: Kiến thức Kĩ HS Khá HS Trung bình - Ôn luyện kiến thức bản, nâng cao - Ôn luyện kiến thức phần phần Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học học năm, đặc biệt học kì II năm, đặc biệt học kì II - Rèn kĩ phát hiện, làm tập trắc nghiệm văn cụ thể - Nhận diện văn bản, tìm hiểu đề, tìm hiểu ý lập dàn viết văn nghị luận - Học tập tích cực - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác Thái độ Năng lực B Chuẩn bị: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án - HS: Chuẩn bị C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Bài mới: Bài mới: I) Phần I: Trắc nghiệm Đọc kĩ câu hỏi ghi lại câu trả lời nhất: Câu 1:Tác giả văn “Ca Huế sông Hương”là ai? A Hà Ánh Minh C Phạm Văn Đồng B Nguyễn Ái Quốc D Hoài Thanh Câu 2: Văn “sống chết mặc bay” thuộc thể loại nào? A.Truyện dài C Truyện vừa B Tuyện ngắn D Hồi kí Câu 3:Trạng ngữ câu văn “Trong đình, đèn thắp sang trưng,nha lệ lính tráng,kẻ hầu người hạ, lại rộn ràng”biểu thị nội dung gì? 133 A.Thời gian diễn việc nói đến câu B Nguyên nhân diễn hành động nói đến câu C Nơi chốn diễn hành động nói đến câu D Cách thức diển hành đơng đươc nói đến câu Câu 4: Câu văn “Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Bà Trưng,Bà Triệu,Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung” sử dụng phép tu từ gì? A Hốn dụ C Liệt kê B Điệp từ D Tương phản Câu 5: Để làm văn giải thích cần nắm vững điều nhất? A Cách giải thích C Cách xếp luận điểm B Điều cần giải thích D Cách vận dụng dẫn chứng II) Tự luận: Câu 1: Viết đoạn văn khoảng 5-7câu làm sáng tỏ: thái độ vô trách nhiệm đến tàn nhẫn quan phụ mẫu văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn.Trong đọan văn dùng câu bị động Câu 2: Cho câu sau: "Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có " a Câu văn trích văn nào? Của ai? b Trong câu văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Từ tác giả khẳng định tác dụng chng nh th no? Cõu 3: Viết đoạn văn khoảng câu nêu suy nghĩ em sau học xong văn đức tính giản dị Bác Hồ Gach chân dới câu bị động, cõu đơn mở rộng TP Câu 4: a Tìm ý ®Ĩ làm rõ phong phú, đa dạng ca Huế qua VB Ca Huế sông Hơng b Da ý vùa tìm viết thành đoạn văn, có sử dụng phép liệt kê Câu 5: Tập làm văn Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Em hiểu câu ca dao nào? Theo em ta phải làm để đền đáp công lao to lớn cha mẹ? Câu 6: Tập làm văn Nhân dân ta thường nhắc nhỏ nhau: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Em hiểu câu ca dao nào? Hãy chứng minh nhân dân ta ln sống theo truyền thống đạo lí ********************************** Gỵi ý 1) Trắc nghiệm Câu 134 Đáp án A B C C B 2) Tự luận: Câu 1: a) Hình thức: - Đoạn văn có độ dài 5-7 câu,bố cục hợp lí - Chỉ câu bị động b) Nội dung: - Nêu phân tích biểu thể rõ thái độ vô trách nhiệm đến tàn nhẫn quan phụ mẫu: + Người dân cố sức chống đỡ khúc đê có nguy vỡ trời mưa tầm tã + Quan hộ đê nơi đình cao ráo, đèn sáng trưng,lắm kẻ hầu người hạ,hưởng thụ + Có tin báo đê vỡ người hốt hoảng,sợ hãi + Quan lớn tiếng quát mắng,dọa bỏ tù, sai lính đuổi thản nhiên quay vào ván chờ ù + Đê vỡ người dân cảnh mn thảm nghìn sầu,quan vui ù ván lớn Câu 2: Định hướng b Học sinh trình bày thành đảm bảo ý sau: - Phép điệp ngữ, liệt kê - Tác giả nhận định tác dụng to lớn văn chương Đây chức giáo dục bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người, giúp người tự khám phá, nâng cao niềm tin khát vọng hướng tới đẹp đời + Những tình cảm ta sẵn có tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước + Những tình cảm ta chưa có: cảm thơng, khâm phục, rung động tình cảm người mà ta khơng quen biết, tình cảm u kính lãnh tụ, tình cảm khao khát khám phá mảnh đất xa xơi, bí ẩn Câu 3: Định hướng * Giản dị đức tính bật Bác Sự giản dị đợc tác giả Phạn Văn Đồng thể rõ văn Đức tính giản dị Bác Hồ + Bác sống giản dị nếp sinh hoạt - Cách ăn: Bữa cơm có vài ba món, ăn không để rơi vãi, ăn xong thức ăn đợc lại tơm tất - Cách ở: Cái nhà sàn có vẻn vẹn vài ba phòng lộng gió ánh sáng thời đại - Cách làm việc: Suốt đời làm việc; sống chan hoà víi mäi ngêi, viÕt th nãi chun víi c¸c ch¸u miền Nam, thăm nhà , đặt tên cho ngời phục vụ + Giản dị cách nói viết - Những câu nói giản dị: Không có quý độc lập tự do, Nớc VN mộtkhông thay đổi Nổi tiếng, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ * Bác để lại cho học giản dị Chúng ta phải noi gơng theo Bác, sống phù hợp với khả mình, không xa hoa, lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không đua đòi chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề 135 Cõu 4: nh hng - Nguồn gốc: Ca Huế đợc hình thành từ dòng nhạc dân gian (dân ca) nhạc cung đình (nhã nhạc) thể theo haiđiệu lớn điệu Bắc điệu Nam - Các thể loại điệu: hò (chèo cạn, thai, hò đa linh, giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, chòi, nàng vung, hò lơ, hò ô, xay lúa, hò nện ); lí (lí sáo, lí hoài xuân, lí hoài nam); điệu ca (nam ai, nam bình, phụ, nam xuân, tơng t khúc, hành vân, tứ đại cảnh) nhạc để viểu diễn nhạc cụ (lu thuỷ, kim tiền, xuân phong, long hổ), với 60 tác phẩm nhạc khí nhạc - Thể điệu: sôi nổi, tơi vui, buồn cảm, bâng khuâng, tiếc thơng, oán - Nhạc cụ: có đủ loại dàn nhạc dân tộc nh đàn tranh, đàn nguyệt, đàn tì bà, nhị, tma thập lục, đàn bầu, sáo cặp sanh - Các ngón đàn: ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón băm, day, chớp, búng, ngón phi, ngón rãi Cõu 5: Tập làm văn Yêu cầu a) Hình thức: - Kiểu nghị luận giải thích - Bài viết có đủ phần: mở bài,thân kết - Văn viết mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cảm xúc chân thành, khơng mắc lỗi tả diễn đạt b) Nội dung: Đảm bảo ý sau: *Mở - Trong thứ tình cảm tình cảm cha mẹ tình cảm cha mẹ thiêng liêng cao q - Tình cảm ông cha ta ghi lại nhiều câu ca dao cảm động Câu “Công cha….” Là câu ca dao * Thân a Giải thích câu ca dao: - Với âm điệu ngào, lời lẽ nhẹ nhàng tha thiết mà hàm súc, câu ca dao ngợi ca công lao to lớn cha mẹ cái.: - Nói đến cơng cha, người xưa ví cơng cha núi Núi hình ảnh tượng trưng cho lớn lao, vĩ đại Ví cơng cha núi cha trụ cột gia đình, bỏ bao công sức, cha che chở cho cái, cha chỗ dựa vững cho “con có cha nhà có nóc” - Còn nghĩa mẹ lại ví nước ngời ngời biển đơng Nước biển đơng mênh mơng, khơng cạn tình mẹ với vô tận Mẹ âm thầm nâng niu, vỗ con, chắt chiu dòng sữa ngào để nuôi khôn lớn, lặng lẽ dõi theo bước con, nâng đỡ để trưởng thành Cứ thế, tình mẹ thương âm thầm vô tận nguồn mạch không cạn kiệt Hai hình ảnh so sánh khác lại phù hợp với vai trò cha mẹ cái, hình ảnh tượng trưng cho lớn lao vô tận Câu ca dao khẳng định công lao cha mẹ vô to lớn đo đếm b Vì cơng lao cha mẹ lại vơ to lớn? - Cha mẹ có cơng sinh thành chúng ta, chín tháng mười ngày, mẹ mang nặng đẻ đau cho ta có mặt đời Cơng lao khơng thay - Cha mẹ chịu nhiều vất vả hy sinh ni dưỡng, chăm sóc ta để ta khôn lớn thành người Cha mẹ chăm lo cho bữa ăn, giấc ngủ, lo lắng cho ta ta đau ốm Công dưỡng dục khơng sánh - Cha mẹ ln dạy ta điều hay, lẽ phải, uốn nắn ta bước đi, lời nói, dạy bảo ta cách đối nhân xử Cha mẹ ln chỗ dựa tình thần vững cho Mỗi ta buồn hay vui tìm đến với cha 136 mẹ Cha mẹ đón lòng bao dung, độ lượng, che chở -> Quả thật, cơng lao có kì vĩ bất diệt thiên nhiên sánh c Chúng ta phải làm để đền đáp cơng lao cha mẹ - Công lao cha mẹ vô to lớn, đạo làm phải giữ tròn chữ hiếu Lòng biết ơn cha mẹ phải thể việc làm cụ thể Phải luôn ghi nhớ trân trọng công lao cha mẹ - Phải ln làm cho cha mẹ vui lòng việc ngoan ngoãn nghe theo điều hay lẽ phải mà cho mẹ, thầy cô dạy bảo; phải chăm học tập trở thành ngoan, trò giỏi Đó niềm vui lớn mà tặng cho cha mẹ - Hàng ngày, giúp đỡ cha mẹ cơng việc nhỏ gia đình để cha mẹ bớt gánh nặng nhọc nhằn, để cha mẹ yên tâm cơng tác - Phải chăm sóc, chia sẻ, hỏi han, quan tâm đến cha mẹ thường xuyên Một cốc nước mát trao tay, bát cơm thơm dẻo cha mẹ vất vả cực nhọc trở sau ngày làm việc làm cha mẹ vơi nỗi nhọc nhằn, tăng thêm niềm vụi, nghị lực - Khi cha mẹ già yếu, phải biết chăm lo phụng dưỡng, thuốc thang đầy đủ * Kết - Thật hạnh phúc cho cha mẹ, sống tình yêu thương cha, mẹ.T Bởi tình cảm cha mẹ vô thiêng liêng cao - Liên hệ: Bản tân em cần phải cố gắng học tập tốt, tu dưỡng đạo đức để trở thành trò giỏi ngoan, làm vui lòng cha mẹ Câu 6: Tập làm văn Yêu cầu a) Hình thức: - Kiểu nghị luận giải thích - Bài viết có đủ phần: mở bài,thân kết - Văn viết mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cảm xúc chân thành, không mắc lỗi tả diễn đạt b) Nội dung: Đảm bảo ý sau: Mở bài: - Dẫn dắt: Người Việt Nam ta vốn có truyền thống đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn - Nêu vấn đề: Truyền thống ông cha ta gửi gắm câu ca dao: Bầu thương lấy bí Thân bài: a Giải thích câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Bầu bí hai giống khác loại thân mềm,và phải tựa vào giàn phát triển Chung giàn sống chung mảnh đất màu mỡ, trù phú hay cằn cỗi; chung khơng gian mưa, nắng hay gió, bão; hưởng chung chăm bón người Như cảnh ngộ chúng khơng khác Nếu chẳng may giàn đổ, bí gặp tai vạ bầu chịu tai vạ theo, lẽ bí khơ héo mà bầu xanh tươi Vì bầu bí phải nương tựa vào nhau, gắn kết với giàn Bầu bí có điều kiện phát triển tốt tươi - Nghĩa bóng: Mượn hình ảnh bầu bí, ông cha ta muốn khuyên nhủ cháu học đạo lí người Việt Nam Nước ta có 54 dân tộc khác khau, khác dòng giống, màu da, tiếng nói … lại sống chung bầu trời, uống chung nguồn nước, hưởng chung văn hố, lịch sử … Vì vậy, phải có tinh thần đồn kết, u thương giúp đỡ lẫn b Chứng minh nhân dân ta ln sống theo truyền thống đạo lí - Tinh thần đoàn kết nhân dân ta chứng minh qua kháng chiến chống giặc ngoại xâm: + Năm 1945, nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đời, niềm vui độc lập chưa phải chịu nạn đói khủng khiếp, thiên tai, mùa, dịch bệnh Biết bao người chết nạn đói khủng khiếp Thêm nữa, năm 1946 thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta với tham vọng biến nước ta trở thành thuộc 137 địa chúng Chúng thực sách ngu dân Vì thế, lúc ta phải đầu với nhiệm vụ diệt giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm Theo lời kêu gọi đoàn kết tương trờ Bác Hồ, nhân dân tham gia nhiệt tình vào phong trào “Hũ gạo cứu đói”, trước nấu cơm, người bớt lại nắm gạo bỏ vào hũ, bữa cơm ăn giảm bát bác Hồ gương tiêu biểu thực phong trào Nhờ có tinh thần tương trợ qua “Hũ gạo” mà khỏi nạn đói, tiếp thêm sức mạnh chiến đấu chiến thắng kẻ thù Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ lừng lẫy năm châu trấn động địa cầu ngày 7/5/1954 minh chứng hùng hồn cho tinh thần đoàn kết thương yêu dân tộc VN ta + Sau thực dân Pháp bị đánh bại, đế quốc Mĩ lại nhảy vào với ý đồ thơn tính nước ta Chúng dùng vũ khí đại tối tân bắn phá miền Bắc hòng biến nước ta “trở thời kì đồ đá” Nhưng với tinh thần “tất miền Nam ruột thịt”, đồn xe nối trở gạo, lương thực, vũ khí vào tiếp viện cho tiền tuyến miền Nam Tất “xẻ dọc Trường Sơn cứu nước, mà lòng phơi phới dậy tương lai” Đường Trường Sơn trở thành đường huyền thoại, minh chứng hùng hồn cho tinh thân anh dũng, ý chí quật cường, lòng đồn kết xẻ chia nhân dân hai miền Nam - Bắc Chính tình cảm giúp nhân dân ta làm nên chiến thắng 30/4 lịch sử Nước Việt Nam độc lập, nối liền dải non sông - Ngày nay, chiến tranh qua lâu sống không người gặp khó khăn cần có cảm thông chia sẻ, chung tay giúp đỡ Rất nhiều phong trào mang tinh thần nhân đạo nhân dan hưởng ứng nhiệt tình như: Quỹ “Bầu thương lấy bí cùng; Quỹ lòng vàng Giúp đỡ gia đình có hồn cảnh khó khăn; chăm sóc sức khoả miến phí cho trẻ em tật nguyền, khơng may mắc bệnh nan y như: bệnh tim, bệnh ung thư qua chương trình Trái tim cho em, nụ cười bé, ước mơ Thuý - Nhà nước ta quan tâm tới gia đình nghèo việc thực sách “xố đói giảm nghèo”, cho vay vốn, hướng dẫn học sử dụng vốn để phát triển kinh tế -> Nếu không giúp đỡ, nương tựa vào người đồng vươn lên sống? Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa câu ca dao: âu ca dao kêu gọi lòng yêu thương đùm bọc giúp đỡ lẫn sống Tình thương làm cho người ta sống nhân hậu, thân với người Tình thương giúp cho người ta khỏi khó khăn hoạn nạn, tự tin vươn lên sống - Mỗi cần sống phải biết yêu thương, có sống có ý nghĩa Đúng nhà thơ nói “Sống cho, chết cho” *Củng cố, dặn dò: - Hồn thành làm *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 138 Tuần 37 Tiết 1, LUYỆN TẬP VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ *** A Mục tiêu dạy: Kiến thức Kĩ HS Khá - Nắm đặc điểm văn đề nghị, cách làm loại văn - Hiểu tình cần viết văn đề nghị mục đích viết văn đề nghị: cần viết? Viết để làm gì? HS Trung bình - Nắm đặc điểm văn đề nghị, cách làm loại văn - Biết cách viết văn đề nghị cách - Nhận sai sót viết văn đề nghị - Học tập tích cực - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác Thái độ Năng lực B Chuẩn bị: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án - HS: Chuẩn bị C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Bài mới: Đối tượng HS Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Ôn tập kiến thức Văn đề nghị viết trường hợp nào? HS phát biểu cá nhân Đặc điểm văn đề nghị? HS phát biểu cá nhân Cách làm văn đề nghị? HS phát biểu cá nhân 139 Nội dung cần đạt I Nội dung kiến thức Văn đề nghị viết trường hợp nào? Trong sống sinh hoạt học tập, xuất nhu cầu, quyền lợi đáng cá nhân hay tập thể người viết văn đề nghị gửi lên cá nhân hay tổ chức có thẩm quyền để nêu ý kiến Đặc điểm văn đề nghị: - Về hình thức: trình bày cần trang trọng, ngắn gọn, rõ ràng, thống theo số mục quy định sẵn - Về nội dung: không thiết phải trình bày đầy đủ tất cần ý mục sau: Ai đề nghị? Đề nghị với ai? Đề nghị điều gì? Cách làm văn đề nghị: * Xác định yếu tố nội dung văn đề nghị: - Ai đề nghị? (cá nhân hay tập thể) Dàn mục văn đề nghị? *HS Trung bình HĐ2: Bài tập 1: Hãy nêu vài tình sinh hoạt học tập trường, lớp, khu phố mà em cần viết giấy đề nghị HS phát biểu cá nhân - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung Bài tập 2: - HS hoạt động cá Hưởng ứng ngày thành lập nhân đoàn TNCS HCM 26/3 Nhà trường có tổ chức số hoạt động thể thao 140 - Đề nghị ai? (cá nhân hay tổ chức có thẩm quyền) - Đề nghị điều gì? (Nội dung đề nghị) - Đề nghị để làm gì? (Mục đích đề nghị) * Dàn mục văn đề nghị: - Quốc hiệu tiêu ngữ (Cộng hòa….hạnh phúc) - Địa điểm, thời gian làm giấy đề nghị (sát góc phải, quốc hiệu tiêu ngữ) - Tên VB: Giấy đề nghị kiến nghị - Nơi nhận đề nghị (tổ chức cá nhân) - Nêu việc, lý ý kiến cần đề nghị với nơi nhận - Chữ ký họ tên người đề nghị (sát góc phải, cùng) * Lưu ý: - Tên VB cần viết chữ in hoa, khổ to - Trình bày VB đề nghị phải sáng sủa, cân đối - Tên người (tổ chức) đề nghị, nơi nhận đề nghị nội dung đề nghị mục cần ý VB đề nghị II Luyện tập: Bài tập 1: - Các sở vật chất phục vụ lớp bảng, bàn ghế, quạt trần, đèn… bị hư hỏng làm ảnh hưởng đến hiệu học tập, tập thể lớp đề nghị nhà trường xem xét sửa chữa - Đường thoát nước cụm dân cư nơi em bị hỏng cần sửa chữa - Có số học khó mà lớp chưa hiểu, tập thể lớp viết giấy đề nghị GV hướng dẫn thêm Bài tập 2: HS tự viết có bóng đá Em viết giấy đề nghị, đề nghị với GVCN trích tiền quỹ lớp để mua bóng cho bạn luyện tập để thi đấu *HS Khá Bài tập 1+ 2: giống HS Trung bình Bài tập 3: - HS thảo luận nhóm Có bạn HS Tỉnh - Đại diện nhóm trình Nghĩa Bình viết giấy đề bày, nhận xét, bổ sung nghị sau: Cộng hòa xã hộ chủ nghĩa Việt Nam Độc lập tự hạnh phúc Nghĩa Bình ngày 1/5/2014 Giấy dề nghị Kính gửi trường THCS Hồng Lam Hơm qua, lớp 7A chúng em sinh hoạt muộn Khi qua trường chúng em thấy tốp trẻ dẫn Trâu, Bò vượt qua chỗ bờ tường hỏng để vào phá cối Một số bị vặt ngọn, bẻ cành trông tả tơi Nếu thời gian tới chỗ bờ rào hỏng chưa sửa chữa tình trạng tiếp diễn vườn trường bị phá hết, khơng Là học sinh trường chúng em khơng thể ngồi nhìn Vậy chúng em tha thiết đề nghị BGH nhà trường có biện pháp khắc phục kịp thời để bảo vệ vườn trường cảnh quan chung Thay mặt lớp 7A Lớp trưởng Nguyễn Văn Hưng Hãy phát chữa lỗi 141 Bài tập 3: * Về hình thức: - Tên VB đề nghị chưa viết chữ in hoa, khổ chữ to, đậm - Trình bày chưa cân đối, phần quốc hiệu tiêu ngữ, tên VB nơi nhận nội dung đề nghị, phần chưa cách ( phải cách 2-3 dòng) - Viết sát lề q, khơng để phần phần trang giấy có khoảng trống * Về nội dung; - Dùng từ thừa: Khơng có - Dùng số từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc cá nhân vào VB: số bị vặt ngọn, bẻ cành trông tả tơi, chúng em khơng thể n tâm ngồi nhìn sai văn trên? Gợi ý: -Về hình thức: Trình bày chưa? Khoa học chưa? Có cân đối phần không? - Về nội dung: +Dùng từ phù hợp với kiểu VB hành chưa? +Diễn đạt nào? BTVN: Hãy viết giấy đề nghị, đề nghị nhà trường (nơi em học) cho lớp dã ngoại ngày quốc tế Phụ nữ 8/3 Củng cố, dặn dò: Hồn thành tập nhà *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… *************************************** Tuần 37 Tiết 142 THỰC HÀNH VĂN BẢN BÁO CÁO *** A Mục tiêu dạy: Kiến thức Kĩ HS Khá HS Trung bình - Biết đặc điểm văn báo cáo, cách - Biết đặc điểm văn báo cáo, làm loại văn cách làm loại văn - Hiểu tình cần viết văn báo cáo mục đích viết văn báo cáo: cần viết? Viết để làm gì? - Biết cách viết văn báo cáo cách - Nhận sai sót viết văn báo cáo - Học tập tích cực - Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác Thái độ Năng lực B Chuẩn bị: - GV: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án - HS: Chuẩn bị C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Bài mới: Đối tượng HS Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1 H: Đặc điểm văn - HS phát biểu cá nhân báo cáo? H: Cách làm văn - HS phát biểu cá nhân báo cáo? 143 Nội dung cần đạt I Nội dung kiến thức Đặc điểm văn báo cáo - Viết báo cáo để tổng hợp, trình bày tình hình, việc kết đạt cá nhân hay tập thể - Về Nội dung: Cần ý: + Báo cáo ai? + Báo cáo với ai? + Báo cáo việc gì? + Kết nào? - Hình thức: Trình bày trang trọng, rõ ràng, sáng sủa theo tình khn mẫu văn Cách làm văn báo cáo - Viết văn báo cáo phải đảm bảo mục sau: + Quốc hiệu + Tiêu ngữ + Địa điểm, ngày tháng năm + Tên văn + Nơi nhận báo cáo + Người, tính chất báo cáo + Lí do, việc, kết đạt * HS Trung bình HĐ2 Bài tập 1: - Hoạt động cá nhân Cho văn báo cáo sau: Những thành tích đạt năm 2012 – 2013: Thành tích lĩnh vực học tập: Nhìn chung, chi đội có nhiều cố gắng học tập, khắc phục khó khăn để đạt số thành tích đáng kể Các bạn đội viên chi đội xác định nhiệm vụ học tập Có thể thấy rõ, kết học tập chi đội tất môn cao, đánh giá tốt, thể tiến vượt bậc so với năm học trước Có nhiều bạn đạt danh hiệu học sinh giỏi tồn diện, học sinh tiên tiến Đặc biệt, có bạn giành giải cao kì thi học sinh giỏi huyện Theo em, cách diễn đạt phần văn đạt yêu cầu chưa? Vì sao? Hãy dựa vào thực tế kết học tập lớp em để viết lại phần văn Bài tập 2: Chuẩn bị Đại hội chi đội đầu năm học 2012 – 2013, Hoa cô giáo giao nhiệm vụ viết báo cáo tổng kết hoạt động chi đội năm học 20122012 Mở đầu, Hoa viết: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA II Luyện tập Bài tập 1: Có thể dựa vào mục: Những lưu ý làm báo cáo để phát lỗi diễn đạt phần văn trích dẫn (đã cụ thể đảm bảo tính xác chưa? Trong báo cáo thiếu gì?) - Muốn viết lại phần văn trên, em thu thập số liệu, dẫn chứng cụ thể (Kể tên số bạn tiêu biểu) để minh họa cho thành tích học tập chi đội Bài tập 2: - HS thảo luận nhóm Muốn tìm lời giải cho tập này, em - Đại diện nhóm trình trả lời câu hỏi sau: bày, nhận xét, bổ sung - Bản báo cáo mà Hoa viết gửi hay trình bày đại hội? - Bản báo cáo gửi (văn viết) báo cáo trình bày trước đại hội (đọc, nói) có đặc điểm khác đối tượng tiếp nhận? 144 * HS Khá VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Thanh Hóa, ngày tháng 10 năm 2012 BÁO CÁO TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG TRONG NĂM HỌC 2011 – 2012 Chi đội 7A Kính gửi: - Các quý vị đại biểu - Cô giáo chủ nhiệm tất bạn! [ ] Khi báo cáo hồn thành, Hoa đưa giáo duyêt Cô giáo nhận xét phần mở đầu viết chưa đạt Hoa nhìn lại báo cáo mình, nhận lỗi đề xuất cách xử lí: “ Thưa cô, em cần sửa chữ ạ!” Theo em, lỗi phần mở đầu báo cáo gì? Dựa vào đâu mà Hoa cho cần chỉnh sửa chữ đạt? Bài tập 1+2: giống HS Trung bình Bài tập : Viết báo cáo thành tích cá nhân năm học 2013 – 2014 HS viết báo cáo 145 Bài tập : Muốn hồn thành báo cáo thành tích cá nhân, cần lưu ý đảm bảo mục cần thiết báo cáo: - Nội dung: + Thành tích học tập + Thành tích phong trào, hoạt động Đội (TDTT, văn nghệ, thi tìm hiểu) + Các thành tích khác (nêu rõ thành tích, kết cụ thể) - Trong báo cáo phải đảm bảo tính khách quan, trung thực, tránh phơ trương Củng cố, dặn dò: - Nắm kiến thức văn báo cáo *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… *************************************** 146 ... Bài tập 3: Học ăn, học nói, học gói, học mở” => Nghĩa:Cần phải học hỏi điều sống Học điều đơn giản không cần học làm đến điều khó + Học ăn: ăn uống hợp vệ sinh, văn minh, lịch +Học nói: nói... trái tim tục ngữ lý trí, túi khơn dân gian - Tục ngữ thể loại văn học dân gian H 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài tập Phân biệt tục ngữ ca dao? II Luyện tập Bài tập 1: Phân biệt Tục ngữ Ca dao... viết đoạn văn 12 Bài tập 6: Các đặc điểm tục ngữ là:diễn đạt so sánh, diễn đạt hình ảnh ẩn dụ; từ câu có nhiều nghĩa -Tục ngữ diễn đạt cách so sánh thường có hai vế so sánh thông qua từ ngữ: như,