ĐỀ CƯƠNG MÁC_LÊNIN PHẦN Câu 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ vấn đề này? MB: Thế giới xung quanh có vơ vàng vật, tượng phong phú đa dạng Nhưng tất quy hai lĩnh vực: VC YT Lịch sử triết học lịch sử đấu tranh xung quanh vấn đề triết học với hai phạm trù lớn trên: VC YT Song để đến quan niệm định nghĩa khoa học tương đối hoàn chỉnh chúng phải đến giai đoạn lịch sử định với đời phát triển chủ nghĩa vật biện chứng Vậy quan niệm vật mác xít VC YT, mối quan hệ hai phạm trù nào? Thời gian định, hiểu biết giới hạn thân trình cách vấn đề   Mối quan hệ biện chứng: Định nghĩa: - Trên sở kế thừa tư tưởng C.Mác Ăngghen, phân tích khái quát sâu sắc thành tựu KHTN, tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I.Lênin nêu định nghĩa kinh điển VC: VC phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Vd: Mặt trăng tròn thấy bầu trời vào ngày rằm Lửa tạo ấm cho người vào mùa đông Theo Lênin YT phản ánh giới vật chất óc người, thể tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí,… Đây hình ảnh chủ quan giới khách quan + Nguồn gốc YT: • Nguồn gốc tự nhiên: có yếu tố óc người mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sang tạo • Nguồn gốc xã hội: yếu tố trực tiếp lao động ngôn ngữ - + Bản chất YT: phản ánh sáng tạo giới khách quan óc người YT mang chất xã hội Thể hiện: • Phản ánh có chọn lọc Hoa Hồng Thép • • Phản ánh mơ hình hóa Phản ánh vượt trước Vd; Tình u người với người Niềm tin vào giá trị đắn đạo đức người  - -  - Mối quan hệ biện chứng VC YT: Mối quan hệ VC YT mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, VC có trước, YT có sau, VC nguồn gốc YT, định YT; song, YT khơng hồn tồn thụ động mà tác động trở lại VC thông qua hoạt động thực tiễn người VC định YT: + VC nguồn gốc YT Vd: Dựa vào vận động Mặt Trăng_Mặt Trời để tạo lịch Ở biển vào ban đêm nhìn hải đăng để biết hướng vào bở + VC định nội dung, biến đổi YT: Vd: Mùa đông thể cảm thấy lạnh muốn mặc áo ấm Cỏn mùa hè thể cảm thấy nóng muốn mặc đồ mát + VC điều kiện khách quan để thực hóa YT: Vd: Khi người muốn tạo công cụ lao động mới, họ phải cố tìm tòi tạo cơng cụ dựa cơng cụ có YT tác động trở lại VC + YT tác động trở lại VC thông qua hoạt động thực tiễn Vd: Trong nơng nghiệp, để nâng cao suất phải dựa vào hiểu biết tự nhiên, giống kĩ thuật canh tác suất tốt, thu lại lợi nhuận với mục đích người sản xuất + YT đạo hoạt động người Vd: Trong học tập, ý thức tự giác học tập quan trọng Nếu khơng có ý chí dẫn đến việc khơng hồn thành tập, cố gắng người hoàn thành tập cách xuất sắc + YT thúc đẩy kìm hãm phát triển giới Vd: Khi người nhìn thấy rác nhặt lên mặt đất sẽ nhiều người nhặt rác giảm bớt tình trạng nhiễm mơi trường Ngược lại, xả rác mơi trường sống bị hủy hoại Ý nghĩa phương pháp luận: VC nguồn gốc khách quan YT, YT phản ánh giới khách quan vào não người Vì vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải luôn xuất phát từ thực tế khách quan, nhận thức hoạt động tuân theo thực tế khách quan Hoa Hồng Thép - - Vd: Khi du lịch, phải nhận định chuẩn bị dựa vào thực tiễn (đi núi chuẩn bị gì, biển chuẩn bị gì) Trong làm luật, người soạn luật phải dựa vào thự tiễn để đưa điều luật hợp lí để dân thực cách tốt YT có tính độc lập tương đối tác động trở lại VC thông qua hoạt động thực tiễn người Vì vậy, phải thấy vai trò tích cực nhân tố YT, tinh thần, tính chủ động, sáng tạo cuả chủ thể việc sử dụng có hiệu điều kiện VC có Vd: Để nâng cao suất chất lượng, nhà sản xuất phải chủ động ứng dụng KHKT vào sản xuất Cần tránh việc tuyệt đối hóa vai trò vật chất quan hệ VC YT Nghĩa hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần chống lại “chủ nghĩa khách quan”, thái độ thụ động, trông chờ, ỷ lại vào điều kiện khách quan, đỗ lại điều kiện khách quan Đồng thời cần chống lại bệnh chủ quan, ý chí, tuyệt đối hóa vai trò YT, tinh thần, hạ thấp, đánh giá khơng vai trò điều kiện VC hoạt động thực tiễn Vd: Trong học tập, ta giành thành tích phải tránh việc tự cao chủ quan, phải không ngừng trau dồi kiến thức khơng muốn bị thành tích Hoa Hồng Thép KB: Quán triệt PPL CNM-L TTHCM, vận dụng thành thạo mối qhệ BC vào việc ng.cứu q.lý KT, phát huy mạnh mối qhệ BC KT tự công đổi KT quốc dân, tạo điều kiện cho KT VN cất cánh, để nâng cao vị trí VN trường quốc tế, góp phần củng cố ổn định đất nước Đòi hỏi Đảng NN ta phải kiên trì, kiên định, giữ vững lòng tin, khắc phục khó khăn, đồng thời phải tỉnh táo, thơng minh, nhạy bén để thích ứng kịp thời với tình hình thực tế biến đổi ngày Câu 2: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lí mối liên hệ phổ biến?   - -  - - Nội dung: Khái niệm: Mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Vd: Chu kì hoạt động Mặt Trăng tác động đến lên xuống thủy triều ô nhiễm khơng khí làm cho Trái Đất nóng dần lên Mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng Vd: Mối liên hệ giàu_nghèo Trong gia đình tồn mối quan hệ vợ chồng, anh hem, ơng bà Tính chất mối liên hệ: Tính khách quan: Theo quan niệm biện chứng vật, mối liên hệ vật, tượng giới có tính khách quan Sự tác động qua lại lẫn vật, tượng vốn có nó, tồn độc lập không phụ thuộc vào ý chí Vd: Giàu_nghèo hai quan niệm phụ thuộc vào có tác động qua lại lẫn Tính phổ biến: Theo quan điểm biện chứng khơng có vật, tượng hay q trình tồn tuyệt đối biệt lập với vật tượng khác Sự vật tượng tồn cấu trúc hệ thống mà tồn hệ thống, hệ thống mở, tồn mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác làm biến đổi lẫn Vd: Mối liên hệ thầy trò, giáo viên học sinh -  - - Tính đa dạng, phong phú: Mỗi vật, tượng khác giữ vai trò khác phát triển Giữa vật, tượng có mối liên hệ định, mối liên hệ bên trong_bên ngồi, trực tiếp_gián tiếp, bản_không Vd: Mỗi người xã hội có nhiều mối quan hệ khác lĩnh vực + Mối liên hệ bên trong_bên ngoài: Vd: Trong cơng ty, có mối liên hệ bên nhân viên làm việc cho cơng ty, mối liên hệ bên ngồi đối tác chiến lược tương trợ cho công ty phát triển cách ổn định + Mối liên hệ chủ yếu_thứ yếu: Vd: + Mối liên hệ bản_không bản: Vd: Một người có mối liên hệ quan hệ gia đình mối liên hệ khơng mối liên hệ với người xung quanh + Mối liên hệ trực tiếp_gián tiếp: Vd: Vợ chồng có mối liên hệ trực tiếp với nhau, mối quan hệ gián tiếp với cha mẹ vợ chồng Ý nghĩa phương pháp luận: Từ việc nghiên cứu nguyên lí mối liên hệ phổ biến vật, tượng, cần rút quan điểm toàn diện việc nhận thức xem xét vật, tượng hoạt động thực tiễn Quan điểm tồn diện đòi hỏi để có nhận thức vật, tượng, phải xem xét mối liên hệ vốn có nó: + Một là, mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác vật + Hai mối liên hệ vật với vật khác ( kể trực tiếp gián tiếp) + Ba là, mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ mà làm bật bản, quan trọng vật hay tượng Nói cách khác, quan điểm tồn diện khơng đồng với cách xem xét bình qn mà có trọng tâm, trọng điểm Vì vậy, quan điểm toàn diện phải gắn với quan điểm lịch sử cụ thể Vd: Khi đưa sách cho cơng ty, cần phải tính tới tác động mật thiết tới điều hành bền vững công ty, phải nắm rõ ưu-khuyết điểm sách đó, tránh đưa ý kiến cá nhân, chưa người thống ban hành Tính đa dạng phong phú mối liên hệ, nhận thức nói chung cần phải kết hợp quan điểm toàn diện với quan điểm lịch sử cụ thể Phải đánh giá vai trò, vị trí mối liên hệ phát triển vật, tượng, tránh quan điểm chiết trung ngụy biện Vd: Trong cách mạn, người lãnh đạo cần có nhìn khái qt chi vai trò, vị trí mối liên hệ ảnh hưởng tới cách mạng dựa vào tạo nên chiến thắng, chịu tổn thương Trong hoạt động thực tiễn, để cải tạo vật phải hoạt động thực tiễn làm biến đổi mối liên hệ nội vật mối liên hệ qua lại vật với vật khác Đồng thời, phải sử dụng đồng nhiều biện pháp, nhiều phương tiện khác Các mối liên hệ có vai trò khơng nhau, đó, để thúc đẩy vật phát triển phải phân loại mối liên hệ; nhận thức mối liên hệ quy định chất vật giải mối liên hệ *Sự vận dụng Đảng ta: Đó kết hợp từ đầu đổi kinh tế đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổi trị -Đổi tồn diện: Đổi từ nhận thức, tư đến hoạt động thực tiễn; từ kinh tế, trị, đối ngoại đến tất cá lĩnh vực đời sống xã hội; từ hoạt động lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động cụ thể phận hệ thống trị -Đổi tất cá mặt đời sống xã hội phải có trọng tâm, trọng điểm, có bước thích hợp; bảo đảm gắn kết chặt chẽ đồng bốn nhiệm vụ: phát triển kinh tế- xã hội trung tâm, xây dựng Đảng then chốt, phát triển văn hóa- tảng tinh thần xã hội, bảo đảm quốc phòng an ninh nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên./ Câu 3: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ? a Vị trí quy luật Qui luật mâu thuẫn ba quy luật phép biện chứng vật Nó người nhận thức ngày sâu sắc đầy đủ Chính điều tiền đề lý luận quan trọng để hình thành lý luận mác xít mâu thuẫn Lênin gọi hạt nhân phép biện chứng Quy luật nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin kế thừa tư tưởng biện chứng mâu thuẫn, tổng kết thực tế lịch sử loài người, khái quát thành tựu khoa học từ cuối kỷ XVIII đến đầu kỷ XX để luận giải mâu thuẫn cách khoa học vận dụng lý luận để phân tích xã hội, tìm phương thức cải tạo Trên sở xác định rõ qui luật thống đấu tranh mặt đối lập hạt nhân phép biện chứng, chủ nghĩa Mác làm rõ thực chất mâu thuẫn biện chứng thông qua việc phân tích chất mặt đối lập mối quan hệ chúng b Các khái niệm Mặt đối lập phạm trù triết học mặt có đặc điểm, thuộc tính, tính quy định có khuynh hướng phát triển trái ngược tồn khách quan vật Ví dụ, đồng hố dị hố thể động vật, cực bắc cực nam nam châm, tích điện dương điện tích âm dòng điện Mâu thuẫn biện chứng liên hệ tác động qua lại lẫn hai mặt đối lập Nhưng hai mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Chỉ hai mặt đối lập tồn vật, thời gian, mối liên hệ thường xuyên tác động qua lại lẫn tạo thành mâu thuẫn Ví dụ: đồng hoá dị hoá thể động vật; mối liên hệ lượng (đồng hoá nạp lượng dị hố giải phóng lượng); đồng hố dị hoá thường xuyên tác động theo nghĩa nhờ đồng hố mà thể có nhu cầu dị hố Ngược lại nhờ dị hố thể đồng hoá Mâu thuẫn biện chứng thống đấu tranh mặt đối lập Thống mặt đối lập hiểu theo nghĩa: Các mặt đối lập nương tựa vào nhau, làm điều kiện, tiền đề tồn cho Ví dụ, đồng hoá cần đến dị hoá dị hoá cần đến đồng hố Giai cấp tư sản giai cấp vơ sản phải nương tựa vào Giữa hai mặt đối lập có yếu tố đồng nhất, giống nhau, tương đồng nhau, vậy, điều kiện định chúng chuyển hố cho Sự chuyển hố mặt đối lập diễn nhiều hình thức Hình thức thứ chuyển hố mặt, khía cạnh mặt đối lập sang mặt đối lập khác Chẳng hạn xã hội có giai cấp đối kháng, lối sống giai cấp ảnh hưởng đến tư tưởng, lối sống phận giai cấp khác Trong thời kỳ cách mạng, cá nhân tiến thuộc giai cấp thống trị chuyển sang hàng ngũ giai cấp cách mạng Hình thức thứ hai mặt đối lập chuyển thành mặt đối lập khác Ví dụ, số trường hợp cụ thể, thiện trở thành ác ngược lại Hình thức thứ ba hai mặt đối lập bị triệt tiêu chuyển thành mặt đối lập Chẳng hạn, chế độ chiếm hữu nô lệ tan rã, hai giai cấp chủ nô nô lệ bị triệt tiêu, hai giai cấp địa chủ phong kiến nơng dân hình thành Giữa hai mặt đối lập có trạng thái cân bằng, tác động ngang Ví dụ, lúc đồng hố dị hố ngang người khơng no, khơng đói Trong xã hội, thời kỳ q độ - thời kỳ đan xen cũ mới, chưa thắng nào; cũ lỗi thời chưa đi, tiến non nớt chưa khẳng định ưu Đấu tranh mặt đối lập tác động lẫn nhau, triển khai mặt đối lập; trừ, phủ định lẫn chúng Như vậy, đấu tranh mặt đối lập không hiểu trừ, phủ định, thủ tiêu lẫn mặt đối lập, mà đấu tranh mặt đối lập hiểu q trình tác động, triển khai mặt đối lập Chính điều làm cho vật có chuyển hóa q trình phát triển Thống mặt đối lập tương đối, đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối, thống mặt đối lập hàm chứa nhân tố phá vỡ thống Mọi thống mặt đối lập xét mặt đó, phương diện mà thơi Đấu tranh mặt đối lập diễn thường xuyên, liên tục, tất trình vận động, phát triển vật; c Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển vật Trong thực tế, mâu thuẫn có hai cách hiểu khác Một cách tổng quát thấy vật tạo thành mặt đối lập chứa đựng mâu thuẫn mâu thuẫn tồn chừng vật chưa bị phá vỡ Vì vậy, theo nghĩa chung mâu thuẫn tác động qua lại mặt đối lập Với cách nhìn đó, chủ nghĩa Mác cho vật chứa mâu thuẫn Không đâu khơng có mâu thuẫn khơng khơng có mâu thuẫn Nhìn vật mà thấy đồng nhất, “đồng tuyệt đối” lối nhìn hời hợt, nơng cạn, bề ngồi Tuy nhiên, mâu thuẫn có nghĩa thứ hai Đó bất đồng, không phù hợp, cân mặt đối lập Trong sống thường nói đến mâu thuẫn theo nghĩa Chính Mác phân tích mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, tư sản vô sản xã hội tư chủ nghĩa phân tích mâu thuẫn giai cấp xã hội ông dùng mâu thuẫn theo nghĩa thứ hai Khi Đảng ta phân tích mâu thuẫn nhân dân ta bọn đế quốc phong kiến, mâu thuẫn phe phái hàng ngũ địch nói đến bất đồng, xung đột lực lượng xã hội Mâu thuẫn trường hợp hiểu điểm đỉnh khác biệt mặt đối lập, phát triển yếu tố không phù hợp, trái ngược chúng Tất nhiên, dù hiểu mâu thuẫn theo nghĩa nguồn gốc phát triển Nói mâu thuẫn nguồn gốc phát triển khơng có nghĩa tuyệt đối hố vai trò mâu thuẫn, đề cao mâu thuẫn Vấn đề muốn khẳng định rằng, có mâu thuẫn có đấu tranh có đấu tranh tạo phát triển phần đề cập Tuy nhiên, vật có mâu thuẫn mà có nhiều mâu thuẫn vai trò mâu thuẫn phát triển vật không giống Vì vậy, triết học mác-xít chia mâu thuẫn thành loại khác Mỗi vật có mà có nhiều mâu thuẫn Các mâu thuẫn lại có vai trò khác vận động phát triển vật Căn vào quan hệ vật xem xét, có mâu thuẫn thành bên mâu thuẫn bên Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật Ví dụ, mâu thuẫn đột biến di truyền thể động vật Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật khác Ví dụ, mâu thuẫn người với mơi trường tự nhiên bên ngồi Mâu thuẫn bên đóng vai trò định trực tiếp vận động phát triển vật Mâu thuẫn bên ngồi đóng vai trò quan trọng phát huy tác dụng thông qua mâu thuẫn bên Giải mâu thuẫn bên tách rời việc giải mâu thuẫn bên Giải mâu thuẫn bên điều kiện để giải mâu thuẫn bên Căn vào ý nghĩa tồn phát triển vật, có mâu thuẫn mâu thuẫn khơng Mâu thuẫn mâu thuẫn quy định chất vật tồn suốt q trình tồn vật Mâu thuẫn khơng mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật quy định vận động phát triển phương diện vật Ví dụ, mâu thuẫn lao động trí óc lao động chân tay thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta Căn vào vai trò mâu thuẫn vận động phát triển vật giai đoạn phát triển định, người ta chia thành mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn không chủ yếu Mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật Mâu thuẫn không chủ yếu mâu thuẫn mà việc giải khơng định việc giải mâu thuẫn khác giai đoạn vật Căn vào quan hệ lợi ích, người ta chia thành mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn giai cấp, tập đoan người, nhóm xã hội có lợi ích đối lập khơng thể điều hồ Ví dụ, mâu thuẫn tư sản vô sản xã hội tư chủ nghĩa Mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn lực lượng, khuynh hướng xã hội có đối lập lợi ích khơng phải lợi ích bản, mà lợi ích cục bộ, tạm thời Ví dụ, mâu thuẫn công nhân nông dân lợi ích tạm thời Từ nội dung rút nội dung quy luật mâu thuẫn sau: Mọi vật chứa đựng mặt có khuynh hướng biến đổi ngược chiều gọi mặt đối lập Mối liên hệ hai mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn Khi mặt đối lập thống với vật Khi mặt đối lập đấu tranh lẫn thống cũ vật đi, xuất thống mới, vật đời thay vật cũ Sự thống lại mâu thuẫn nhau, lại giải quyết, vật vận động, biến đổi, phát triển, đời thay cũ Ý nghĩa phương pháp luận Qui luật thống đấu tranh mặt đối lập qui luật có ý nghĩa quan trọng hoạt động người Do mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển nên muốn hiểu rõ vật hay cải tạo phải nhận thức mâu thuẫn Trong xã hội xác định mâu thuẫn khơng có sở để đề đường lối chiến lược, sách lược đắn; xác định rõ mâu thuẫn chủ yếu có giải pháp tập trung để giải vấn đề trọng yếu tạo khả phát triển xã hội giai đoạn phát triển Đặc biệt có vấn đề xúc nảy sinh việc phân biệt rõ mâu thuẫn đối kháng khơng đối kháng có ý nghĩa quan trọng Điều giúp cho tổ chức cách mạng hay cá nhân phân biệt rõ bạn thù đề phương thức giải mâu thuẫn thích hợp, tuỳ vào tình hình cụ thể Nhận thức mâu thuẫn nhận thức loại hình mâu thuẫn mà phải xác định trình độ phát triển Đó mâu thuẫn vừa nảy sinh hay mâu thuẫn đến độ chín muồi Cùng mâu thuẫn trình độ phát triển khác phương thức giải khác Tuy nhiên, muốn nhận thức mâu thuẫn phải vào mặt đối lập, không dựa mặt đối lập mối quan hệ chúng khơng thể xác định rõ loại hình mâu thuẫn trình độ phát triển mâu thuẫn Việc phân tích giải mâu thuẫn khơng phải đòi hỏi nhiệt tình, hăng hái mà phải có hiểu biết, có tri thức khoa học, có vốn sống định Thiếu tri thức vốn sống cần thiết không nhận thức chất mâu thuẫn khơng thực hiểu biết giới khách quan, không đề phươngthức giải vấn đề đặt cách có hiệu Lịch sử phát triển xã hội loài người thực chất lịch sử phát giải mâu thuẫn Năng lực cán lãnh đạo quản lý trước hết phải lực phát mâu thuẫn tổ chức đạo quần chúng nhân dân giải mâu thuẫn Chính vậy, đường lối cách mạng Việt Nam từ Đảng cộng sản Việt Nam đời đến dựa sở việc phân tích mâu thuẫn Việt Nam giới Không vào mâu thuẫn cần phải giải quyết, đất nước, dân tộc, Đảng khơng thể tìm giải pháp tích cực để vượt qua thách thức, tiếp tục phát triển trình thực nhiệm vụ mà lịch sử đặt Văn kiện Đại hội lần thứ XI Đảng khẳng định: “Các mâu thuẫn giới biểu hình thức mức độ khác tồn phát triển”; “Đặc điểm bật giai đoạn thời đại nước với chế độ xã hội trình độ phát triển khác tồn tại, vừa hợp tác, vừa đấu tranh, cạnh tranh gay gắt lợi ích quốc gia, dân tộc Cuộc đấu tranh nhân dân nước hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, phát triển tiến xã hội dù gặp nhiều khó khăn, thách thức, có bước tiến mới”./ Câu 4: Thực tiễn gì? Phân tích vai trò thực tiễn nhận thức? ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Phạm trù thực tiễn Theo triết học vật biện chứng, thực tiễn toàn hoạt động vật chất cảm tính, có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Từ định nghĩa cho thấy, thực tiễn có đặc trưng sau: Thứ nhất, thực tiễn hoạt động vật chất cảm tính Đó hoạt động mà người phải dùng công cụ vật chất, lực lượng vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm biến đổi chúng Ví dụ, hoạt động cày ruộng đào đất, xây nhà, sản xuất cải vật chất nói chung… Thứ hai, thực tiễn có tính lịch sử - xã hội Nghĩa hoạt động thực tiễn hoạt động người, diễn xã hội với tham gia đông đảo người, trải qua giai đoạn lịch sử định, bị giới hạn điều kiện lịch sử – cụ thể định Thứ ba, thực tiễn hoạt động có tính mục đích người nhằm trực tiếp cải tự nhiên xã hội phục vụ người Thực tiễn có ba hình thức bản: Sản xuất vật chất Đây hình thức quan trọng thực tiễn Nó đóng vai trò định hình thức thực tiễn khác Đó hoạt động sản xuất của cải vật chất lương thực, quần áo, nhà cửa Hoạt động cải tạo xã hội – trị cải tạo quan hệ xã hội Chẳng hạn, đấu tranh giai cấp, cách mạng xã hội… Hoạt động thực nghiệm khoa học Đây hình thức đặc biệt thực tiễn Nó tiến hành điều kiện mà người chủ định tạo để nhận thức cải tạo tự nhiên – xã hội phục vụ người Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có vai trò, chức riêng thay thế, chúng quan hệ mật thiết với nhau, liên hệ tác động lẫn Trong đó, sản xuất đóng vai trò định hình thức khác Bởi lẽ, sản xuất vật chất khơng phát triển hoạt động cải tạo xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học tiến hành Hoặc có tiến hành hiệu Tuy nhiên, hai hình thức thực tiễn có ảnh hưởng quan trọng sản xuất vật chất Chẳng hạn, hoạt động cải tạo xã hội, quan hệ xã hội tốt tạo điều kiện xã hội thuận lợi cho phát triển sản xuất vật chất Nếu thực nghiệm khoa học phát triển góp phần tăng suất lao động Vai trò thực tiễn nhận thức Thực tiễn sở, động lực nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn người tác động vào vật làm cho vật bộc lộ thuộc tính, tính chất Trên sở người có hiểu biết chúng Nghĩa thực tiễn cung cấp “vật liệu” cho nhận thức Khơng có thực tiễn khơng thể có nhận thức Ví dụ, đo đạc ruộng đất chế độ chiếm hữu nô lệ sở cho định lý Talét, Pitago đời Thực tiễn đặt nhu cầu, nhiệm vụ cho nhận thức, sở thúc đẩy nhận thức phát triển Thực tiễn nơi rèn luyện giác quan người Ví dụ, thơng qua sản xuất, chiến đấu quan cảm tính giác, thị giác… rèn luyện Các quan cảm giác rèn luyện tạo sở cho chủ thể nhận thức hiệu hơn, nghĩa là, thúc đẩy nhận thức phát triển Thực tiễn sở chế tạo cơng cụ, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu Ví dụ, kính thiên văn, hàn thử biểu, máy vi tính,… sản xuất, chế tạo sản xuất vật chất Nhờ cơng cụ, máy móc mà người nhận thức vật xác hơn, đắn Trên sở thúc đẩy nhận thức phát triển Thực tiễn mục đích nhận thức Nhận thức phải góp phần làm cho hoạt động thực tiễn người có hiệu Nên kết nhận thức có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ người Nói khác đi, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá giá trị tri thức Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Chân lý tri thức phản ánh đắn thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Do vậy, tri thức gọi chân lý chứng minh tính đắn thực tiễn Nói cách khác, thơng qua thực tiễn, người khẳng định chân lý bác bỏ sai lầm Tiêu chuẩn thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ, thực tiễn tiêu chuẩn khách quan có khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thể chỗ, giai đoạn lịch sử cụ thể, thực tiễn vận động, biến đổi, cho nên, thực tiễn đổi thay tri thức đạt trước phải kiểm nghiệm thông qua thực tiễn Thực tiễn xem xét không gian rộng, thời gian dài rõ đâu chân lý, đâu sai lầm Ý nghĩa phương pháp luận Từ nội dung rút quan điểm thực tiễn nhận thức Quan điểm thực tiễn yêu cầu: Nhận thức vật phải xuất phát từ thực tiễn Nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học phải gắn với hành Phải trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung, hoàn thiện phát triển lý luận Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra sai tri thức, lý luận Tránh tuyệt đối hoá thực tiễn coi thường lý luận rơi vào bệnh kinh nghiệm Tránh tuyệt đối hoá lý luận coi thường thực tiễn rơi vào bệnh giáo điều Câu 5: Trình bày nội dung ý nghĩa quy luật phù hợp QHSX với trình độ phát triển LLSX? Liên hệ vận dụng quy luật đất nước ta Quy luật phù hợp QHSX với trình độ LLSX quy luật chung chi phối toàn tiến trình lịch sử nhân loại Quy luật làm cho lịch sử dòng chảy liên tục song mang tính gián đoạn Trong giai đoạn lịch sử cụ thể, quy luật có biểu đặc thù Khái niệm a Phương thức sản xuất Định nghĩa: Phương thức sản xuất cách thức mà người dùng để làm cải vật chất giai đoạn lịch sử định, theo cách người có quan hệ định với tự nhiên có quan hệ định với sản xuất vật chất Kết cấu: Phương thức sản xuất thống hữu hai mặt: LLSX QHSX Mỗi hình thái kinh tế – xã hội có phương thức sản xuất đặc trưng định theo có phương thức sinh hoạt xã hội định b Lực lượng sản xuất Định nghĩa: LLSX kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất theo phương thức định để tạo biến đổi sản xuất vật chất Kết cấu: LLSX gồm hai yếu tố bản: người lao động TLSX + Người lao động với thể lực, học vấn, kinh nghiệm, kỹ năng, trình độ lao động; + TLSX (gồm tư liệu lao động đối tượng lao động) Tư liệu lao động gồm công cụ lao động phương tiện lao động (nhà xưởng, bến bãi, kho tàng ; đối tượng lao động: đối tượng sẵn có đối tượng qua chế biến Các yếu tố LLSX tách rời nhau, chúng có quan hệ hữu với yếu tố người – người lao động giữ vị trí hàng đầu TLSX đóng vai trò quan trọng c Quan hệ sản xuất QHSX quan hệ người với người trình sản xuất vật chất QHSX bao gồm ba mặt: Quan hệ sở hữu; quan hệ tổ chức, quản lý sản xuất; quan hệ phân phối sản phẩm (lợi ích) Ba quan hệ QHSX thống với Tuy nhiên, ba quan hệ quan hệ sở hữu TLSX đóng vai trò định Bởi lẽ, nắm TLSX tay, người định việc tổ chức, quản lý sản xuất phân phối sản phẩm Chính quan hệ sở hữu quy định tính đặc trưng cho QHSX xã hội Do vậy, QHSX tiêu chí quan trọng để phân biệt hình thái kinh tế – xã hội với hình thái kinh tế – xã hội khác Mặc dù vậy, quan hệ tổ chức quản lý sản xuất quan hệ phân phối sản phẩm có ảnh hưởng quan trọng tới quan hệ sở hữu Chúng góp phần củng cố phá hoại quan hệ sở hữu QHSX mang tính khách quan, hình thành q trình phát triển lịch sử khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người QHSX quan hệ định tất quan hệ xã hội người Quy luật phù hợp QHSX với trình độ LLSX a Vai trò định LLSX hình thành biến đổi QHSX Xu hướng sản xuất vật chất không ngừng biến đổi phát triển Sự biến đổi bắt đầu biến đổi trình độ LLSX mà trước hết cơng cụ lao động Khi trình độ LLSX thay đổi làm cho QHSX thời trở nên không phù hợp với phát triển LLSX Khi ấy, xuất mâu thuẫn LLSX với QHSX Mâu thuẫn tất yếu dẫn đến đấu tranh giai cấp Đỉnh cao đấu tranh giai cấp CMXH CMXH phương thức để phá bỏ QHSX cũ, lỗi thời trở thành “xiềng xích trói buộc” LLSX, xác lập QHSX phù hợp với trình độ LLSX, qua thúc đẩy LLSX phát triển b Tác động ngược lại QHSX phát triển LLSX Mặc dù bị định LLSX, QHSX có tính độc lập tương đối so với LLSX Vì vậy, QHSX tác động trở lại LLSX Sở dĩ, QHSX tác động trở lại LLSX QHSX quy định mục đích sản xuất Trên sở tác động đến thái độ người lao động, tới tính tích cực ứng dụng khoa học, kỹ thuật hay cải tiến công cụ lao động… người lao động, từ tác động tới LLSX Sự tác động trở lại QHSX LLSX diễn theo hai xu hướng: Thứ nhất, QHSX phù hợp với trình độ lực lượng thúc đẩy LLSX phát triển Thứ hai,nếu QHSX không phù hợp với trình độ LLSX (hoặc lạc hậu, vượt trước xa so với trình độ LLSX) kìm hãm phát triển LLSX Tiêu chí phù hợp QHSX LLSX thể thông qua suất sản xuất; tính tích cực xã hội người lao động, đời sống người lao động; môi trường làm việc; xã hội ổn định Nếu suất lao động tăng, tính tích cực xã hội người lao động cao, môi trường làm việc tốt, đời sống người lao động cải thiện biểu phù hợp Ngược lại, không phù hợp LLSX QHSXX thể thông qua việc xã hội ổn định, đời sống nhân dân khó khăn, tính tích cực xã hội giảm Ý nghĩa nước ta? - Thời kỳ trước đổi + Không vận dụng đắn quy luật QHSX phù hợp với trình độ LLSX Chủ quan ý chí việc xác lập QHSX cao so với trình độ LLSX vừa thấp vừa khơng đồng đều, từ dẫn đến trì trệ phát triển kinh tế- xã hội Năm 1986, lạm phát lên tới 774,7%, sản xuất đình đốn, đời sống nhân dân khó khăn + Sở hữu nhà nước chi phối + Quan hệ tổ chức, quản lý thực mệnh lệnh, hành + Phân phối bình qn, tem phiếu - Từ đổi đến + Đổi tư duy, trước hết tư kinh tế Thực chất nhận thức lại quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ LLSX, nhằm tạo phù hợp LLSX với QHSX mới, giải phóng sức sản xuất xã hội + Phát triển kinh tế nhiều thành phần, khai thác tiềm nguồn lực vào sản xuất + Biến đổi chủ yếu quan hệ sở hữu Thừa nhận nhiều hình thức sở hữu Thừa nhận hình thức khác kinh tế tư nhân kinh tế nước ta + Đổi quan hệ quản lý Đoạn tuyệt với chế kế hoạch hoá tập trung bao cấp, chuyển sang chế thị kinh thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng XHCN, KTTT định hướng XHCN + Điều chỉnh quan hệ phân phối Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII nêu lên nguyên tắc: Thực nhiều hình thức phân phối, lấy phân phối theo lao động, theo mức đóng góp nguồn lực khác vào kết sản xuất kinh doanh phân phối theo phúc lợi xã hội Tóm lại, nhận thức vận dụng đắn quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất hệ thống, quy luật KT-XH khác kinh tế hàng hoá thị trường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN, định thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh./ Câu 6:Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng a Cơ sở hạ tầng CSHT tổng hợp QHSX hợp thành kết cấu kinh tế xã hội định CSHT bao gồm ba loại QHSX: QHSX thống trị; QHSX tàn dư; QHSX mầm mống phương thức sản xuất tương lai Ví dụ, CSHT xã hội tư bản: QHSX tiền tư chủ nghĩa; QHSX TBCN (thống trị xã hội) QHSX XHCN (mầm mống xã hội tương lai) Đặc trưng CSHT xã hội QHSX thống trị quy định, chi phối quan hệ sản xuất khác Tuy nhiên, QHSX tàn dư mầm mống có vai trò quan trọng b Kiến trúc thượng tầng KTTT toàn quan điểm trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật với thiết chế tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể, hiệp hội hình thành CSHT định Các phận KTTT có đặc điểm riêng, có quy luật phát triển riêng liên hệ với nhau, tác động lẫn nhau, nảy sinh CSHT định Mỗi yếu tố kiến trúc thượng tầng có quan hệ khác CSHT Có yếu tố có quan hệ trực tiếp (như trị, pháp luật), có yếu tố có quan hệ gián tiếp (như nghệ thuật, khoa học) Trong xã hội có giai cấp KTTT mang tính giai cấp, đó, nhà nước – công cụ giai cấp thống trị, phận có quyền lực nhất, có vai trò đặc biệt KTTT Bởi lẽ, nhờ có nhà nước, giai cấp thống trị thực thống trị mặt đời sống xã hội Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng a Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng CSHT định KTTT thể chỗ: Mỗi CSHT hình thành nên KTTT Trong xã hội có giai cấp, giai cấp giữ địa vị thống trị kinh tế giữ địa vị thống trị KTTT, đời sống trị, tinh thần Mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế quy định tính chất mâu thuẫn lĩnh vực tư tưởng Quan hệ kinh tế giai cấp có tính đối kháng tư tưởng có tính đối kháng Sự biến đổi CSHT dẫn đến biến đổi KTTT Điều thể rõ, CSHT cũ KTTT cũ sinh theo, CSHT đời KTTT phù hợp với xuất Sự thay đổi CSHT dẫn đến thay đổi KTTT phức tạp Có yếu tố KTTT thay đổi nhanh chóng thay đổi CSHT quan điểm trị, pháp luật Có yếu tố thay đổi chậm tôn giáo, nghệ thuật… b Tác động trở lại KTTT CSHT Sự tác động trở lại KTTT CSHT thơng qua chức xã hội Chức xã hội KTTT bảo vệ, trì, củng cố phát triển CSHT sinh nó, đấu tranh xoá bỏ sở KTTT cũ Các yếu tố cấu thành KTTT tác động đến CSHT, Nhà nước giữ vai trò đặc biệt quan trọng Vì máy bạo lực tập trung giai cấp thống trị kinh tế, có sức mạnh kinh tế Các yếu tố khác KTTT triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật tác động đến CSHT nhiều hình thức khác nhau, với nhiều cấp độ khác nhau, trực tiếp gián tiếp Sự tác động KTTT đến CSHT theo nhiều chiều đan xen, thường diễn theo hai chiều tích cực tiêu cực + Nếu KTTT tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan tác động mạnh mẽ tới kinh tế, thúc đẩy LLSX phát triển tức thúc đẩy CSHT phát triển + Nếu tác động ngược lại, kìm hãm CSHT phát triển Tuy nhiên, kìm hãm mức độ định Sớm hay muộn, cách hay cách khác, KTTT cũ bị thay KTTT tiến hơn, để thúc đẩy phát triển kinh tế c Các yếu tố KTTT không tác động đến CSHT mà chúng tác động lẫn Triết học trị, đạo đức pháp luật,… có tác động lẫn tác động đến sở hạ tầng Lưu ý tác động phải thông qua Nhà nước với luật pháp tương ứng sở có hiệu lực mạnh mẽ CSHT Ý nghĩa phương pháp luận? Quan hệ CSHT KTTT thực chất quan hệ kinh tế trị Trong mối quan hệ kinh tế trị cần tránh hai khuynh hướng: + Thứ nhất, tuyệt đối hóa vai trò định kinh tế trị, tư tưởng rơi vào chủ nghĩa kinh tế, phủ nhận xem nhẹ vai trò nhân tố chủ quan + Thứ hai, tuyệt đối hóa vai trò trị, sớm muộn bị mắc bệnh tâm, chủ quan, ý chí, vi phạm quy luật khách quan Thực tiễn nhận thức vận dụng quan hệ CSHT KTTT Việt Nam trước sau đổi xác nhận nhắc nhở Quan hệ CSHT KTTT Việt Nam Trước đổi Về quan điểm: Nhấn mạnh mức vai trò trị, chủ quan, ý chí, vi phạm quy luật kinh tế khách quan Về chế: Đảng bao biện làm thay nhà nước; trị can thiệp sâu vào trình kinh tế - xã hội hệ thống mệnh lệnh chủ quan quan nhà nước Về thiết chế: Bộ máy hành quan liêu, cửa quyền, cồng kềnh, hiệu Từ đổi đến Về quan điểm: Gắn đổi kinh tế với đổi trị Kết hợp chặt chẽ từ đầu đổi kinh tế với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổi hệ thống trị Đổi kinh tế sở, tảng để đổi trị, đổi trị lại tạo mơi trường, điều kiện giữ vai trò định hướng đổi kinh tế Vì kinh tế giữ vai trò định đến trị nên cơng đổi phải đổi kinh tế trị có tác động trở lại to lớn kinh tế, đồng thời với đổi kinh tế phải tiến hành bước đổi trị "Đổi kinh tế" qua văn kiện Đảng hiểu trình chuyển đổi kinh tế từ chế tập trung, bao cấp, chủ yếu dựa chế độ sở hữu toàn dân tập thể sang kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, có lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam theo định hướng XHCN Đó bước chuyển từ kinh tế “khép kín” sang kinh tế "mở" khu vực giới, kết hợp tăng trưởng kinh tế với phát triển văn hóa, thực cơng xã hội, bảo vệ môi trường sinh thái bước đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố "Đổi trị" qua văn kiện Đảng hiểu đổi tư trị CNXH; đổi cấu tổ chức chế vận hành hệ thống trị, trước hết đổi phương thức lãnh đạo Đảng; đổi mới, nâng cao hiệu quản lý Nhà nước XHCN nhằm giữ vững ổn định trị để xây dựng chế độ XHCN ngày vững mạnh; thực tốt dân chủ XHCN nhằm phát huy đầy đủ quyền làm chủ nhân dân trình xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN phát triển kinh tế-xã hội lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Về chế: Chính trị thực nguyên tắc tập trung dân chủ Nền kinh tế vận hành theo quy luật kinh tế khách quan Về thiết chế: Xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN, giữ vững vai trò lãnh đạo Đảng Nâng cao sức mạnh tổ chức, đồn thể với vai trò người phản biện quan quyền Cải cách hành chính, cải tiến đổi phương thức hoạt động quan nhà nước Hoàn thiện hệ thống pháp luật Câu 7: Phân tích tính độc lập tương đối YTXH? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? MB: Trong công đổi đất nước, xây dựng YTXH vần đề thiết, xây dựng YTXH nghiệp toàn dân, đặt lãnh đạo Đảng sở xây dựng phát triển CN M-L TTHCM, kết hợp chặt chẽ “xây” “chống” Xd YTXH mới, cần phải đẩy mạnh công xd đời sống KT mới, VH mới, người mới; khơng ngừng hồn thiện YTXH theo hướng KH, CM, tiến bộ, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục YTXH Ý thức xã hội gì? Là mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm toàn quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng… cộng đồng xã hội nảy sinh từ TTXH họ phản ánh TTXH giai đoạn lịch sử cụ thể định Tính độc lập tương đối YTXH TTXH Khi khẳng định vai trò định TTXH YTXH, chủ nghĩa vật lịch sử không xem YTXH yếu tố thụ động, trái lại nhấn mạnh tác dụng tích cực YTXH hội đời sống kinh tế_xã hội, nhấn mạnh tính độc lập tương đối YTXH mối quan hệ với TTXH Tính độc lập tương đối biểu điểm sau đây: a b YTXH thường lạc hậu so với TTXH Lịch sử xã hội cho thấy, nhiều TTXH cũ đi, YTXH cũ tương ứng tồn dai dẳng; điều thể YTXH muốn li khỏi ràng buộc TTXH, biểu tính độc lập tương đối Sở dĩ có biểu nguyên nhân sau - Một là, biến đổi TTXH thường diễn với tốc độ nhanh mà YTXH khơng phản ánh kịp thay đổi trở nên lạc hậu Hơn nữa, YTXH phản ánh TTXH nên nói chung biến đổi sau có biến đổi TTXH - Hai là, sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái YTXH - Ba là, xã hội có giai cấp, giai cấp lực lượng phản tiến thường lưu giữ số tư tưởng có lợi cho họ nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến Như ý thức lạc hậu, tiêu cực không cách dễ dàng Cho nên nghiệp xây dựng xã hội phải thường xuyên tăng cường công tác tư tưởng, đấu tranh chống lại âm mưu hành động phá hoại lực lượng thù địch mặt tư tưởng, kiên trì xóa bỏ tàn dư ý thức cũ Vd: Giống lợi ích giai cấp thống trị xã hội gắn liền với việc sỡ hữu tư nhân TLSX, dẫn đến đấu tranh giai cấp bùng nổ giành thắng lợi => lợi ích giai cấp thống trị khơng Như họ tìm cách ngăn chặn lớn mạnh phong trào đấu tranh giai cấp (kìm hãm YTXH) làm cho YTXH tụt hậu YTXH vượt trước TTXH - Khi khẳng định YTXH lạc hậu TTXH, triết học M_LN đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển TTXH, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người Sở dĩ vượt trước đặc điểm tư tưởng khoa học qui định Tư tưởng khoa học thường khái quát TTXH có có để rút quy luật phát triển chung c xã hội, quy luật phản ánh khứ, mà dự báo TTXH mai sau - Chẳng hạn, từ QHSX TBCN thời kì phát triển tự cạnh tranh, Các Mác dự báo QHSXđó định bị QHSX tiến thay - Khi nói, tư tưởng tiên tiến vượt trước TTXH khơng có nghĩa YTXH khơng bị TTXH định Mà ln bị TTXH quy định Vd: Tư tưởng HCM vượt trước thời đại, phát triển mạnh mẽ KHKT giúp người chinh phục không gian dự đoán trước việc tương lai (thời tiết, ) YTXH có tính kế thừa phát triển - Lịch sử phát triển đời sống tinh thần xã hội cho thấy rằng, quan điểm lí luận thời đại không xuất mảnh đất trống không mà tạo sở kế thừa tài liệu lí luận thời đại trước Thí dụ, chủ nghĩa Mác kế thừa tinh hoa tư tưởng loài người mà trực tiếp triết học Đức, kinh tế học cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp - Trong xã hội có giai cấp, tính chất kế thừa YTXH gắn với tính chất giai cấp Những giai cấp khác kế thừa nội dung ý thức khác thời đại trước Các giai cấp tiên tiến thường kế thừa di sản tư tưởng tiến xã hội cũ để lại Thí dụ, làm cách mạng tư sản chống phong kiến, nhà tư tưởng giai cấp tư sản khôi phục tư tưởng vật nhân thời cổ đại Ngược lại, giai cấp lỗi thời tiếp thu, khơi phục tư tưởng, lý thuyết phản tiến thời kì lịch sử trước Thí dụ, vào nửa sau kỉ XIX đầu kỉ XX, lực tư sản phản động khôi phục phát triển trào lưu triết học tâm, tôn giáo tên chủ nghĩa Canto mới, chủ nghĩa Tomat mới, để chống lại phong trào cách mạng giai cấp cơng nhân - Vì vậy, tiến hành đấu tranh lĩnh vực ý thức hệ khơng phải vạch tính chất phản khoa học trào lưu tư tưởng phản động điều kiện tại, mà phải nguồn gốc lý luận lịch sử - Do YTXH có tính kế thừa, nên nghiên cứu tư tưởng phải dựa quan hệ kinh tế phải ý đến giai đoạn phát triển tư tưởng trước Có hiểu rõ nước có trình độ phát triển tương đối kinh tế tư tưởng lại trình độ cao Thí dụ, nước Đức đầu kỉ XIX lạc hậu kinh tế, đứng trình độ cao triết học - Nắm vững quan điểm kế thừa YTXH có ý nghĩa quan trọng công đổi nước ta lĩnh vực văn hóa, tư tưởng Đảng ta khẳng định, điều kiện mở rộng giao lưu quốc tế phải đặc biệt quan tâm giữ gìn nâng cao sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa dân tộc khác giới, làm giàu đẹp văn hóa VN d Sự tác động qua lại hình thái YTXH phát triển chúng - YTXH bao gồm nhiều phận, nhiều hình thái khác nhau, theo ngun lí mối liên hệ phận khơng tách rời nhau, mà thường xuyên tác động qua lại lẫn Sự tác động làm cho hình thái YT có mặt, tính chất khơng phải kết phản ánh cách trực tiếp TTXH - Lịch sử phát triển YTXH cho thấy, thơng thường thời đại tùy theo hồn cảnh lịch sử cụ thể có hình thái YT lên hang đầu tác động mạnh đến hình thái khác Chẳng hạn thời cổ đạu Tây Âu triết học nghệ thuật đóng vai trò đặc biệt Thời Trung cổ Tây Âu tôn giáo ảnh hưởng mạnh mẽ đến triết học, nghệ thuật, pháp quyền, Ngày hệ tư tưởng trị khoa học tác động đến lĩnh vực đời sống tinh thần xã hội e YTXH tác động trở lại TTXH - Chủ nghĩa vật lịch sử chống lại quan điểm tâm tuyệt đối hóa vai trò YTXH mà bác bỏ quan điểm vật tầm thường phủ nhận tác đơng tích cực YTXH TTXH Ph.Ăngghen viết: “Sự phát triển mặt trị, pháp luật, triết học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật,… dựa vào phát triển kinh tế Nhưng tất chúng có ảnh hưởng lẫn ảnh hưởng đến sở kinh tế - Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển xã hội phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể; vào tính chất mối quan hệ kinh tế mà tư tưởng nảy sinh; vào vai trò lịch sử giai cấp mang cờ tư tưởng av2 vào mức độ mở rộng tư tưởng quần chúng Chẳng hạn hệ tư tưởng tư sản tác động mạnh mẽ đến xã hội nước Tây Âu kỉ XVII, XVIII Hệ tư tưởng vô sản trở thành vũ khí mặt tư tưởng giai cấp vơ sản đấu tranh để xóa bỏ xã hội tư - Sự tác động YTXH tới TTXH biểu qua chiều hướng Nếu YTXH tiến tác động thúc đẩy TTXH phát triền, YTXH lạc hậu cản trở phát triển TTXHs Việc xây dựng ý thức xã hội Việt Nam Một là, YTXH khơng hình thành cách tự phát mà hình thành cách tự giác, lâu dài lãnh đạo Đảng, với tham gia tích cực quần chúng nhân dân Hai là, YTXH kết kế thừa toàn tinh hoa lịch sử tư tưởng dân tộc nhân loại, đồng thời đấu tranh không khoan nhượng với ý thức xã hội lạc hậu, phản tiến Ba là, hình thành YTXH phải gắn liền với phát triển kinh tế, củng cố quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động KB: Sự nghiệp xd YTXH phải trình tự giác, cần đóng góp tất người, đội ngũ CB, ĐV, chủ thể lãnh đạo, quản lý có vai trò đặc biệt quan trọng  ... đầy đủ Chính điều tiền đề lý luận quan trọng để hình thành lý luận mác xít mâu thuẫn Lênin gọi hạt nhân phép biện chứng Quy luật nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng C .Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin... khơng có nghĩa tuyệt đối hố vai trò mâu thuẫn, đề cao mâu thuẫn Vấn đề muốn khẳng định rằng, có mâu thuẫn có đấu tranh có đấu tranh tạo phát triển phần đề cập Tuy nhiên, vật khơng phải có mâu thuẫn... sở để đề đường lối chiến lược, sách lược đắn; xác định rõ mâu thuẫn chủ yếu có giải pháp tập trung để giải vấn đề trọng yếu tạo khả phát triển xã hội giai đoạn phát triển Đặc biệt có vấn đề xúc