Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo là sự tác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạt động giáo dục và đào tạo, do các cơ quan quản lý giáo dục của nhà nước từ trung ương đến cơ sở tiến hành để thực hiện chức năng, nhiệm vụ do nhà nước ủy quyền nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo, duy trì trật tự, kỉ cương, thỏa mãn nhu cầu giáo dục và đào tạo của nhân dân, thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo của nhà nước. Cơ cấu tổ chức quản lý là tập hợp các bộ phận (Đơn vị hay Cá nhân) có mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, được chuyên môn hóa, có chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn nhất định, được bố trí theo những cấp khác nhau nhằm thực hiện chức năng quản lý và mục tiêu chung đã được xác nhận. Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo bao gồm 4 nội dung chủ yếu sau: Một là: Hoạch định chính sách cho giáo dục và đào tạo. Lập pháp và lập quy cho các hoạt động giáo dục và đào tạo. Thực hiện quyền hành pháp trong quản lý giáo dục và đào tạo. Hai là: Tổ chức bộ máy quản lý giáo dục và đào tạo. Ba là: Huy động và quản lý các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Bốn là: Thanh tra, kiểm tra nhằm thiết lập trật tự kỷ cương pháp luật trong hoạt động giáo dục và đào tạo, đẩy sự nghiệp giáo dục và đào tạo phát triển.
QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC I-GD&vai trò GD 1- GD gì? Tiếng Anh: education; Pháp: éducation Nghĩa rộng: Là truyền đạt kinh nghiệm XH - lịch sử từ hệ trước hệ sau, hệ sau tiếp tục tồn & phát triển - Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển - Hoạt động riêng có lồi người - GD phạm trù vĩnh cửu - Tính chất XH hóa GD Nghĩa hẹp: XH phát triển, có phân công lao động, đến lúc xuất GD học đường Đó tác động để phát triển nhân cách HS nhà giáo, trường học Sự tồn đồng thời môi trường GD: GD học đường GD gia đình GD XH GDXH Sự phối hợp chặt chẽ môi trường GD GD học đường GD gia đình Có mục đích =>bản chất giai cấp GD Ưu GDHĐ (so với GDXH, GD gia đình) Có tổ chức Có hệ thống Có kế hoạch Từ nguyên: *Giáo: Dạy dỗ, bảo ban *Dục : Ni nấng 2-Vị trí, vai trò GD: Đối với phát triển nhân cách (NC): Con: thực thể TN(SV),được hình thành,tồn tại&PT theo QLSH Người: thực thể XH, hình thành, tồn tại&PT theo QLXH, mơi trường XH +NC gì? Là thực thể XH người, hình thành, tồn tại&phát triển theo qui luật XH, môi trường XH -Đứa trẻ lọt lòng mẹ chưa có NC -Nét NC hình thành đứa trẻ 2-3 tháng tuổi: Phức cảm hớn hở yếu tố ảnh hưởng phát triển NC Bẩm sinhdi truyền: Tiền đề cho Phát triển NC Môi trường: Tạo nội dung NC Giáo dục: Định hướng, định phát triển NC Hoạt động NC: Con đường, phương thức phát triển NC 3- Nhiệm vụ: Tập trung nâng cao chất lượng GD, đào tạo, coi trọng GD đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành Đẩy mạnh đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Xây dựng môi trường GD lành mạnh, kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường & XH; xây dựng XH học tập, tạo hội & điều kiện cho công dân học tập suốt đời 4-Định hướng đổi - Đổi tư GD: Đổi theo hướng xây dựng GDVN chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập QT - Đổi quản lý GD-ĐT: Tăng cường phân cấp; tập trung xây dựng khung pháp lý, chế sách; bảo đảm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm; nâng cao kỷ cương, kỷ luật; mở rộng dân chủ… - Xây dựng, tạo động lực phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD chất lượng cao - Đổi nội dung, phương pháp đánh giá kết giáo dục - Hoàn thiện hệ thống GD quốc dân theo hướng xây dựng hệ thống GD mở, chất lượng, xây dựng xã hội học tập, thúc đẩy đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người dân - Đổi chế, sách đầu tư tài chính, huy động mạnh mẽ nguồn lực cho GD-ĐT - Nâng cao hiệu nghiên cứu KH Gắn kết chặt chẽ công tác GD-ĐT với công tác nghiên cứu KH, chuyển giao công nghệ sản xuất - Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác QT GD & ĐT - Nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng nghiệp GD-ĐT Các đột phá chiến lược (CL 2011-2020) 1-Hoàn thiện thể chế KTTT định hướng xhcn, trọng tâm tạo lập mơi trường cạnh tranh bình đẳng&CCHC 2-Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi & toàn diện GD quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển & ứng dụng KH, công nghệ 3-Xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ, với số cơng trình đại, tập trung vào hệ thống giao thông hạ tầng đô thị III- Nội dung QLNN GD: Xây dựng, ban hành&thực thi hệ thống văn PL văn PQ Xây dựng chiến lược phát triển GD Hoạch định & tổ chức thực chương trình, kế hoạch phát triển GD Đầu tư cho GD Phát triển & sử dụng có hiệu nguồn nhân lực GD Đây công việc quan trọng, có tầm chiến lược Thực tốt công tác tra GD, chấn chỉnh kỉ cương, khắc fục mặt tiêu cực GD Tổ chức máy QLNN GD, hồn thiện chế quản lí: +Hệ thống quản lí: Bộ GD: chịu trách nhiệm quản lý toàn hệ thống GD quốc dân Trực tiếp quản lý trường ĐH & CĐ tuyển sinh, chất lượng đào tạo & cấp văn Sở GD (tỉnh, thuộc TƯ): Cơ quan chuyên môn thuộc UBND tỉnh Tham mưu giúp UBND tỉnh thực chức QLNN GD, bao gồm: mục tiêu, chương trình, nội dung GD; tiêu chuẩn nhà giáo & tiêu chuẩn CBQL GD; tiêu chuẩn CSVC, thiết bị trường học &đồ chơi TE; qui chế thi cử & cấp văn bằng, chứng chỉ; bảo đảm chất lượng GD Phòng GD: Cơ quan chuyên môn thuộc UBND cấp huyện Tham mưu, giúp UBND cấp huyện thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực GD, bao gồm: mục tiêu, chương trình, nội dung GD; tiêu chuẩn nhà giáo&tiêu chuẩn CBQLGD; tiêu chuẩn sở vật chất, thiết bị trường học & đồ chơi trẻ em; qui chế thi cử & cấp văn bằng, chứng chỉ; bảo đảm chất lượng GD + Vấn đề phân cấp: Xu hướng chung tăng cường phân cấp cho sở trường, trung tâm Vấn đề GD gia đình: Đây vấn đề quan tâm Xây dựng môi trường GD lành mạnh - XH học tập Tạo điều kiện, khuyến khích & thúc đẩy XHHGD GD mầm non Nhà trẻ (3-36 tháng) Mẫu giáo (3-6 tuổi) GD phổ thông Tiểu học(lớp1-5) THCS(lớp6-9) THPT(lớp10-12) HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN GD nghề nghiệp TH chuyênnghiệp Trung học nghề GDĐH&SauĐH CĐ&ĐH Cao học Nghiên cứu sinh Phương thức GD: qui&khơng qui Thị trấn Trường Sa “Nam quốc sơn hà” dải riêng “Thiên thư”đã định rõ đường biên Bản làng thành thị tình khăng khít Biển đảo đất liền nghĩa vẹn nguyên Tám chục triệu người-bao tuấn kiệt Năm tư dân tộc - nhân hiền Việt Nam vững bước lên giàu mạnh Rạng rỡ trời Đông sông núi thiêng ... rộng dân chủ… - Xây dựng, tạo động lực phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD chất lượng cao - Đổi nội dung, phương pháp đánh giá kết giáo dục - Hoàn thiện hệ thống GD quốc dân theo hướng xây dựng... hóa, xã hội hóa Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học Đổi chế quản lí GD, phát triển đội ngũ GV Cán quản lý GD, đào tạo trường DTNT Mường 3- Nhiệm vụ: Tập trung nâng cao chất lượng... chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập QT - Đổi quản lý GD-ĐT: Tăng cường phân cấp; tập trung xây dựng khung pháp lý, chế sách; bảo đảm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm; nâng cao