Giáo án MT lớp 6 bài 1>10

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN MỸ THUẬT 6 HKI

Tên bài dạy -B1: chép họa tiết dân tộc -B2: sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại

-B3: sơ lược về luật xa gần

- Học sinh nhận ra vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc miền xuôi và miền núi - HS vẽ được một số họa tiết gần đúng mẫu và tô màu theo ý thích

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng dạy – học *Giáo viên

- Phóng to một số họa tiết đã in trong SGK - Một số bài vẽ của GV và HS các năm trước

- Phóng to các bước chép họa tiết trang trí dân tộc trong SGK

* Hoạt dộng 1 : Hướng dẫn HS quan sát , nhận xét

- Họa tiết thường là hoa, lá, chim, muông, mây, sóng, nước…

2/ Đường nét

- Họa tiết của dân tộc Kinh thường mềm mại, uyển chuyển, phong phú

- Nét vẽ của các dân tộc miền núi thường giản dị, chắc khỏe

- GV yêu cầu HS quan sát các họa

tiết trên bảng và trong SGK

+Xung quanh chúng ta thiên nhiêngồm có những gì ?

+Vậy các họa tiết vẽ trong SGKđược các nghệ nhân xưa lấy cảmhứng từ đâu ?

-GV treo một số họa tiết đã sưu tầm

được lên bảng cho HS quan sát, nhận xét

+Các họa tiết này được trang trí ởđâu ?

+Họa tiết trang trí của các dân tộcVN có đa dạng và phong phú không?

+Họa tiết trang trí dân tộc VN cóbao nhiêu đặc điểm ?

+Họa tiết trang trí dân tộc VN cónội dung như thế nào ?

+Đường nét của họa tiết trang trí

Tóm lại: Cái đẹp của các họa tiết

trang trí dân tộc dù là hoa, lá, chim, muông, thú…là cái đẹp của sự bao quát điển hình, ước lệ và

+Mềm mại, uyển chuyển

+Cân đối, hài hòa

+Có thể rực rỡ hoặc tương phản

cách điệu cao nhưng bố cục rất thoải mái, nhẹ nhàng không cầu kì cũng không sơ lược

*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ họa tiết

GV giảng bài:- Khi các em đã

biết họa tiết thuộc khung hình gì các em vẽ khung hình vào khổ giấy và kẻ trục đối xứng.Không vẽ khung hình quá to hoặc quá nhỏ so với khổ giấy Tùy vào họa tiết mà các em vẽ dọc hay ngang khổ giấy

+Mềm mại, uyển chuyển

+Cân đối, hài hòa

-Nghe giảng bài.

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài - Chuẩn bị bài sau

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

-

Tuần 2- Tiết2 - Bài 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM

Thường thức mĩ thuật: THỜI KÌ CỔ ĐẠI

Ngày soạn: 30/10 /2008

I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh được củng cố thêm kiến thức về lịch sử VN thời kì cổ đại

- HS hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của người Việt cổ thông qua các sản phẩm MT - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của ông cha để lại

+ Hoạt động 1 : Tìm hiểu một vài nét về lịch sử

I/ Sơ lược về bối cảnh lịch sử

- Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển của loài người Nghệ thuật cổ đại Việt Nam có sự phát triển liên tục trải dài qua hàng thế kỉ và đã đạt được những đỉnh cao trong sáng tạo

- GV yêu cầu HS đọc

bài.Đặt câu hỏi

+Em biết gì về thời kì đồ

+Được gọi là thời kì nguyên

thủy cách đây hàng vạn năm

+Cách đây khoảng 4000-5000

năm, tiêu biểu là trống đồng thuộc văn hóaĐông Sơn

+ Hoạt động 2:Tìm hiểu Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại

II/ Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại

1/ Thời kì đồ đá

- Hình mặt người và hình cáccon thú trên vách đá hang Đồng Nội, Hòa Bình được coi là dấu ấn đầu tiên của nền MT nguyên thủy VN

- Ngoài ra còn phải kể đến những viên đá cuội có khắc hình người được tìm thấy ở Na- Ca ( Thái-Nguyên ), công cụ sản xuất như: rìu đá, chày và bàn nghiền được tìm thấy

-GV yêu cầu HS đọc bài và

quan sát hình 1 & 2 trong

như rìu, thạp, dao găm… được làm bằng đồng

+ Đặc điểm chung: Đồ đồng thời kì

này được trang trí đẹp và tinh tế, ngừơi Việt cổ đã biết phối hợp nhiều kiểu hoa văn phổ biến là

+ Đặc điểm quan trọng của trống

đồng Đông Sơn là hình ảnh con người chiếmvị trí chủ đạo trong thế giới của muôn loài như : Cảnh giã gạo chèo thuyền, các binh sĩ và vũ nữ, múa hát…

- Các nhà khảo cổ học đã chứng minh Việt Nam có một nền nghệ thuật đặc sắc liên tục phát triển mà đỉnh cao là nghệ thuật Đông Sơn

+Sự xuất hiện của kim loại đã biến đổi xã hội VN từ hình thái nguyên thủy

+Rìu, dao găm, giáo…+Tượng ngừơi đàn ông bằng

+Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - Chuẩn bị bài sau.

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

-

- Học sinh hiểu được những điểm cơ bản của Luật xa gần

- HS biết vận dụng Luật xa gần để quan sát, nhận xét mọi vật trong bài vẽ theo mẫu,vẽ tranh

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng dạy – học: * Giáo viên :

- Ảnh có lớp cảnh xa, cảnh gần( cảnh biển, con đường, hàng cây, nhà )

- Tranh và các bài vẽ theo Luật xa gần

- Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình -Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định: - kiểm tra sĩ số

2/ Bài cũ: - Hãy nêu một vài nét về MT thời kì đồ đá ?

- Hãy nêu một vài nét về thời kì đồ đồng ?

3/ Tiến trình dạy và học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm “ xa- gần

+Vì sao con đường ( hay dòng sông) ở chỗ này lại to, chỗ kia lại nhỏ ?

- GV đưa ra một vài đồ vật : hình lập

phương, cái bát, cái cốc… để ở vị trí khác nhau và đặt câu hỏi để HS quan sát thấy được sự thay đổi hình dáng của mọi vật khi nhìn ở khoảng cách “ xa- gần”

+Vì sao mặt hộp khi là hình vuông,khi là hình bình hành ?

+Vì sao miệng cốc, bát lúc là hình tròn, lúc lại là hình bầu dục, khi chỉ là đường cong hay đường thẳng ?

- GV giới thiệu : Mọi vật luôn thay

đổi khi nhìn theo “ xa- gần” Chúng ta sẽ tìm hiểu về Luật xa gần để thấy mọi sự thay đổi hình dáng của mọi vật trong không gian để vẽ đúng, đẹp

*Hoạt động 2: Tìm hiểu những điểm cơ bản của Luật xa gầ thấy có đường nằm ngang ngăn cách giữa nước và trời, giũa trời và đất Đuờng nằm ngang đó chính là đường chân trời và ngang với đường tầm mắt của người nhìn nên còn gọi là đường tầm mắt

- Vị trí của đường tầm mắt cóthể thay đổi phụ thuộc vào vị trí của người nhìn cảnh

2/ Điểm tụ

- Điểm gặp nhau của các đường song song hướng về phía đường tầm mắt gọi là điểm tụ

-GV treo hình minh họa ở SGK để

HS quan sát và nhận xét

+Quan sát và cho biết các hình này

có đường nằm ngang ko?Đường tường nhà, đường tàu hỏa… hướng về chiều sâu thì như thế nào?

+Các đường song song trên và dưới đường tầm mắt vào chiều sâu

+ Các đường song song ở dưới thì chạy hướng lên đường TM,các đường ở trên thì chạy huớng xuống đường TM

+ Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập

- GV yêu cầu HS tìm điểm tụ và

đường tầm mắt của các hình trên

-Em có nhận xét gì khi nhìn thấy hàng cây, đường ray ? -Thế nào là đường tầm mắt và điểm tụ ?

5/ Dặn dò

-Chuẩn bị bài sau

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

- HS hiểu được khái niệm Vẽ theo mẫu và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu - HS vận dụng những hiểu biết về phương pháp chung vào bài vẽ theo mẫu - Hình thành ở HS cách nhìn, cách làm việc theo khoa học

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng dạy – học: *Giáo viên:

- Một số mẫu thật như: cốc, chén , bình hoa - Một số bài vẽ về cách lên đậm nhạt cho HS xem - Các bước vẽ theo mẫu

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm “ “Vẽ theo mẫu”

+Sau khi quan sát em nào có thể cho biết thế nào là vẽ theo mẫu ?

+Nếu đứng ở các vị trí khác nhau thì nhìn các vật mẫu có khác nhau ko?+Tỉ lệ, hình dáng, cấu tạo của các vật mẫu có giống nhau ko ?

+Theo các em đặt mẫu có một cáchhay nhiều cách ?

+Các em thấy ở mỗi đồ vật sắc độ

của chúng có giống nhau ko?+Ánh sáng có gây ảnh hưởng tới

*Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu

-Tùy mẫu,so sánh chiều cao ngang mà ướclượng khung

- GV treo các bước vẽ lên bảng và

yêu cầu HS quan sát mẫu.

+Trước khi vẽ chúng ta cần làm gì?

Vì sao?

+ Quan sát mẫu và cho biết muốn vẽ được một vật mẫu bước đầu tiên +Nên vẽ ngay những gì thấy ở mẫu

hay không?Vậy vẽ như thế nào?

+Dựa vào đâu để vẽ nét chi tiết?

-Có thể vẽ nhiều nét ,không tẩy vội nhau như: thẳng đứing, xiên, cong Phải diễn tả được cấu trúc của vật mẫu.

-Không nên di chì sẽ khiến cho bài vẽ trở lên bẩn và không phân biệt được các đường giới hạn sáng tối.

Ghi bài.

-Bày mẫu, quan sát -Quan sát.

+Quan sát mẫu.Biết đặc điểm và vị trí của mẫu.+Tìm khung hình chung củavật mẫu

+Khung hình hình học.+So sánh chiều ngang,chiều

cao của mẫu để ước luợng khung hình sao cho hợplí.+Có thể là hình vuông, hìnhchữ nhật.

+Khôngvẽ khung hình quá to hay quá nhỏ, lệch trái hoặc phải so vớikhổ giấy Vẽ sao cho khung hình thuận mắt và cân đối với khuôn khổ tờ giấy

*Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập

III/ Bài tập

- Quan sát và vẽ cái ca

- GV có thể gọi một em lên bảng

nhìn mẫu và vẽ theo các bước

4/Củng cố:

-Có mấy bước vẽ theo mẫu ?

-Khi vẽ đậm nhạt các em cần thể hiện được cái gì ?

5/Dặn dò:

-Về nhà xem lại bài và vẽ cái cốc -Chuẩn bị bài sau

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

- HS cảm thụ và nhận biết được các hoạt động trong đời sống - HS nắm được những kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh - HS hiểu và thực hiện được cách vẽ tranh đề tài

- Phương pháp vấn - Phương pháp thuyết trình -Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định:

2/ Bài cũ: - Thế nào là vẽ theo mẫu ? nêu các bước vẽ theo mẫu ? 3/ Tiến trình dạy và học:

- Gv: Vào bài trực tiếp

+ Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài

I/ Tìm và chọn nội dung đề tài

1/ Nội dung tranh

- Nội dung tranh rất phong

- GV treo các bức tranh lên bảng

cho HS quan sát, nhận xét

+Nhìn vào tranh em có biết nội dung

của tranh vẽ gì không?

+Đề tài nhà trường có nội dung

-HS quan sát, trả lời

+ Cảnh sân trường, lớp học…

phúvà đa dạng gắn liền với cuộc sống như: đề tài nhà trường, đề tài quê hương, đề tài ngày Tết, ngày lễ… rực rỡ hoặc êm dịu tùy theo đề tài và cảm xúc của người

+Màu sắc trong tranh như thế nào ?+Vậy một bức tranh đề tài phải thểhiện được những yếu tố gì?

+Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ tranh

+Quan sát các bước vẽ trên bảng và cho biết có mấy bước vẽ tranhđề

+Quan sát bức tranh đề tài lao

động trong sân trường và cho biết mảng nào mảng chính, mảng phụ?

+Bố cục phải như thế nào ?

-Phác mảng chính lớn , đặt ở vị trí trung tâm, mảng phụ lên vẽ nhỏ hơn và có sự tương quan với mảng chính cho cân đối nhịp nhàng biểu hiện nội dung.

+Hài hòa , tươi sáng hoặc

êm dịu phù hợp với nội dung để nêu bật được chủ đề của tranh.

+ Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập

III/ Bài tập

Tự chọn một đề tài và tập - GV đặt câu hỏi để HS hiểu rõ về

tranh đề tài và các thể loại của Hs trả lời câu hỏi và nhận

-Vẽ bài và xem trước bài sau

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

- -

Tuần 6- Tiết 6 - Bài 6: CÁCH SẮP XẾP (BỐ CỤC)

Vẽ trang trí: TRONG TRANG TRÍ

Ngày soạn: / /

I/ MỤC TIÊU :

- HS thấy được vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng

- HS phân biệt được sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - HS biết cách làm bài Vẽ trang trí

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng dạy – học: *Giáo viên:

- Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén…

- Một số bài vẽ trang trí của GV và HS các năm trước - Các bước vẽ trang trí cơ bản - Gv giới thiệu bài

+ Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét

- GV giới thiệu một số đồ vật có

trang trí cho HS quan sát, nhận xét

+Trong đời sống hàng ngày có rất nhiều đồ vật được trang trí, đó là

thế nào ?

+Các họa tiết sắp xếp có mảng chính, mảng phụ không ?

+Vậy trang trí có công dụng gì ?

-GV giới thiệu một vài cách sắp xếp hình chữ nhật… tùy theo yêu cầu của bài Kẻ khung hình phải ở giữa khổ

Vẽ họa tiết vào mảng đã phác

+Màu sắc trong trang trí phải như thế nào ?

Họa tiết giống nhau phải vẽ màu giống nhau Vẽ màu họa tiết trước, màu nền sau hoặc ngược lại

+ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài

- GV gợi ý HS vẽ các mảng hình

khác nhau ở một vài hình vuông - Vẽ họa tiết và vẽ màu theo ý thích

+Hai hay nhiều họa tiết được vẽ xen kẽ nhau và lặp lại.+Họa tiết được vẽ giống nhauqua một trục hay nhiều trục.+Các mảng hình, họa tiết không đều nhau.

-Quan sát, nghe giảng ,trả lời câu hỏi.

+Bốn bước.

+Để vẽ cho các mảng đều nhau.

+Hoa, lá, mây, chim, muông…+Hài hòa, phải làm rõ trọngtâm của bài, vẽ màu phải có

- GV thu một số bài của HS để đánh giá về : bố cục , mảng, màu sắc

- GV tổng kết, nhận xét chung, khen gợi những HS có bài vẽ đẹp

- Nêu các bước trang trí cơ bản ?

5/Dặn dò:

- Về nhà hoàn thành bài vẽ – Chuẩn bị bài sau

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

- HS biết cấu trúc của hình hộp, hình cầu

- HS biết cách vẽ hình hộp, hình cầu gần giống với mẫu

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Đồ dùng dạy – học: *Giáo viên:

- Mẫu vẽ : Hình hộp và quả có dạng hình cầu

- Một vài phương án về bố cục bài vẽ hình hộp và hình cầu

+Quan sát mẫu và cho biết vật nào nằm trước vật nào nằm sau?

*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cáchvẽ

- GV treo các bước vẽ lên bảng và

yêu cầu HS quan sát mẫu.

+Bước đầu tiên chúng ta làm gì?

●Tỉ lệ khung hình : chiều ngang rộng nhất từ trái sang phải.Vẽ khung hình

●Dựa vào nét thẳng quan sát mẫu để chỉnh chi tiết.Vừa vẽ vừa quan sát để chỉnh hình.

+ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làmbài

- GV quan sát , hướng dẫn HS thực

hiện theo các bước

- Gợi ý đối với những em còn lung - Xem trước bài sau.

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

- Học sinh hiểu và nắm bắt được một số kiến thức chung về MT thời Lý - HS nhận thức đúng đắn vế truyền thống nghệ thuật dân tộc

- HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của ông cha để lại và tự hào về bản sắc độc đáo của

3/ Tiến trình dạy và học:

+ Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái quát về hoàn cảnh xã hội thời Lý- GV yêu cầu HS đọc bài

+Nhà Lý đã dời đô về đâu ?

+Điều kiện nào làm cho nền nghệ thuật phát triển?

-GV kết luận.

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật thời Lý:

+Ở mĩ thuật thời Lý các em sẽ đượctìm hiểu về những loại hình nghệ thuật nào?

+Có mấy loại hình kiến trúc?

- GV chia nhóm cho học sinh thảo

luận Chia theo tổ.

Tổ 1:Tìm hiểu kiến trúc cung đình?

+Thăng Long là kiến trúc như thế

*Kể tên các trung tâm làm gốm?

-Đọc bài.Trả lời câu hỏi.

+Về Hoa Lư ( Thăng Long) +Đạo phật đã khơi nguồn cho

Lục Thủy,tháp Báo Thiên sông

Hồng Tây:khu nông nghiệp. ngoại thương phát triển cộng với ý dân tộc trưởng thành đã tạo điều kiện để xây dựng một nền văn hóa nghệ thuật dân tộc đặc sắc và toàn diện

II/ Sơ lược về mĩ thuật thời Lý

1/ Nghệ thuật kiến trúc

a/ Kiến trúc cung đình

- Kinh đô Thăng Long là một quần thể kiến trúc gồm hai lớp: Hoàng thànhvà Kinh thành - Hoàng thành là nơi ở nơi làm việc của Vua và hoàng tộc -Kinh thành là nơi sinh sống của các tầng lớp xã hội.

b/ Kiến trúc Phật giáo

- Thời Lý nhiều công trình kiến trúc Phật giáo được xây dựng là pho tượng Phật , tượng người chim, tượng kim cương và tượng thú.

b/ Chạm khắc

- Chạm khắc thời kì nhà Lý rất tinh xảo với các loại hình hoa , lá, mây, sóng , nước… độc đáo và hấp dẫn.

- Đặc biệt con Rồng Việt Nam với đặc điểm riêng rất hiền lành,

tìm hiểu bạn nào có thể nêu đặc điểm chính của mĩ thuật thời Lý ?

+ Hoạt động 4:Đánh giá kết quả

-Gv đặt câu hỏi để HS trả lời

* Các công trình thời Lý như thế nào ?

* Vì sao kiến trúc thời Lý phát triển?*Đồ gốm thời Lý được sáng tạo

- Các công trình kiến trúc có quy mô to lớn , đặt tại các nơi có địa hình đẹp, thoáng đãng.

Điêu khắc, trang trí và đồ gốm đã phát huy được nghệ thuật truyền thống.

- Mĩ thuật thời Lý là thời kì phát triển rực rỡ của nền mĩ thuậtViệt Nam

4/Củng cố: HS trả lời các câu hỏi 5/Dặn dò:

Chuẩn bị bài sau.

IV/RÚT KINH NGHIỆM :

II/ Tiến Trình Lên – Lớp

GV đọc và ghi đề bài lên bảng

Đề : Vẽ tranh: Đ ề tài học tập+ Yêu Cầu

- Bố cục : Cân đối, phù hợp với khổ giấy, sắp xếp bố cục phải có mảng chính, mảng phụ

- Hình ảnh : vẽ người và cảnh vật ( thầy , cô giáo và HS, trường học, lớp học, cây cối )

- Màu sắc : màu sắc hài hòa, tươi sáng có đậm – nhạt, xa - gần và phải thể hiện được

nội dung của tranh

- HS hiểu được sự phong phú của màu sắc trong trang trí và tác dụng của màu sắc đối với con người

- HS biết được một số màu thường dùng và cách pha màu để áp dụng vào bài trang trí và vẽ tranh

II/ CHUẨN BỊ: