Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích xã hội hóa theo hướng liên kết với các đơn vị là sự hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu, thực tế, trải nghiệm tại các đơn vị; cho các em trực tiếp tham gia vào hoạt động hướng nghiệp, hoạt động xã hội nhằm bước đầu hình thành năng lực, sở thích nghề nghiệp để từ đó các em chọn lựa, quyết định hướng đi và nghề nghiệp trong tương lai (Khác với mục đích xã hội hóa trong hầu hết các nhà trường hiện nay là vẫn chỉ tập trung vào việc huy động kinh phí).
TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Những năm gần đây tỷ lệ học sinh sau tốt nghiệp THPT học sai ngành, làm sai nghề chiếm khoảng 60% (chỉ có khoảng 10% số học sinh hiểu biết, 30% số học sinh có hiểu biết tương đối đầy đủ và 60% số học sinh thiếu hiểu biết về ngành nghề bản thân chọn học, chọn làm). Ngun nhân là do trong trường THPT các em mới chỉ được tìm hiểu về ngành nghề thơng qua một số tiết lý thuyết mơn cơng nghệ, sinh học, địa lý mà chưa được tìm hiểu nghề nghiệp tương lai bằng cách tiếp cận thực tế tại các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp cách định hướng nghề nghiệp hiệu quả nhất cho học sinh trong giai đoạn hiện nay. Nhưng, làm sao có kinh phí để tổ chức cho các em tới các đơn vị đó được (tiền th xe, tiền ăn )?; làm sao đưa được các em vào các đơn vị đó tham quan, trải nghiệm bởi đó là các cơng ty, doanh nghiệp nước ngồi? Mặt khác, để đảm bảo cơng tác phổ cập và nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, nhà trường phải rất chú trọng đến cơng tác hỗ trợ, giúp đỡ, động viên, khen thưởng, thu hút học trò (Thưởng cho học sinh đỗ thủ khoa, á khoa, điểm cao trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10; thưởng cho học sinh đỗ thủ khoa, điểm cao trong kỳ thi đại học; trao học bổng cho học sinh giỏi thi đỗ vào trường cũng như học sinh giỏi đang học tại trường; thưởng cho học sinh đạt kết quả cao trong các kỳ thi; hỗ trợ, tặng quà học sinh nghèo ) trong khi nguồn kinh phí của các trường THPT tương đối hạn hẹp ( Chủ yếu dùng để trả lương cán bộ giáo viên, tu sửa, bổ sung cơ sở vật chất phục vụ dạy học ). Vậy, làm thế nào để có nguồn kinh phí đó? Tơi thiết nghĩ, để làm tốt hai việc trên (vừa có điều kiện cho học sinh tham quan, trải nghiệm, tìm hiểu về ngành nghề mà các em sẽ học, sẽ làm trong tương lai; vừa có nguồn kinh phí khen thưởng, hỗ trợ học sinh ) trong điều kiện nguồn kinh phí nhà trường hạn hẹp như vậy, chúng ta cần phải xã hội hóa theo hình thức liên kết chặt chẽ với các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp Chính vì vậy, tơi chọn đề tài "Giải pháp thực hiện hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp" 2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: 2.1. Điều kiện: Nhà trường có mối quan hệ mật thiết với một số trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp. 2.2. Thời gian: Trong mọi thời điểm, nhưng phù hợp, hiệu quả nhất là tháng 3 hàng năm hoặc dịp Lễ kỷ niệm (Lễ Khai giảng năm học; Lễ Tổng kết năm học; Lễ Tri ân và Trưởng thành cho học sinh lớp 12). 2.3. Đối tượng áp dụng sáng kiến: Trong các Trường Trung học phổ thơng, Trung tâm Giáo dục Thường xun và có thể áp dụng trong các trường trung học cơ sở (Khi đó, đối tượng liên kết là các trường THPT và một số cơng ty) 3. Nội dung sáng kiến (cần làm rõ): 3.1. Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: + Về sử dụng nguồn quỹ xã hội hóa: Nguồn quỹ do các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp ủng hộ tập trung cho cơng tác khen thưởng, trao học bổng cho học sinh nhiều thành tích và tặng q học sinh nghèo vượt khó (Khác với việc xã hội hóa giáo dục mà hầu hết các nhà trường đã, đang thực hiện đó là xã hội hóa thơng qua sự ủng hộ, đóng góp của cha mẹ học sinh để tu sửa, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy); + Về đối tượng xã hội hóa: Đối tượng xã hội hóa là các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp trong và ngồi nước (Khác với việc xã hội hóa giáo dục mà hầu hết các nhà trường đã, đang thực hiện đó là xã hội hóa thơng qua sự ủng hộ, đóng góp của cha mẹ học sinh); + Mục đích xã hội hóa: Mục đích xã hội hóa theo hướng liên kết với các đơn vị là sự hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu, thực tế, trải nghiệm tại các đơn vị; cho các em trực tiếp tham gia vào hoạt động hướng nghiệp, hoạt động xã hội nhằm bước đầu hình thành năng lực, sở thích nghề nghiệp để từ đó các em chọn lựa, quyết định hướng đi và nghề nghiệp trong tương lai (Khác với mục đích xã hội hóa trong hầu hết các nhà trường hiện nay là vẫn chỉ tập trung vào việc huy động kinh phí) 3.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến: Các giải pháp có tính khả thi cao. Mỗi trường áp dụng sáng kiến một cách linh hoạt, phù hợp về quy mơ (tùy thuộc địa bàn và mối quan hệ của nhà trường với các đơn vị khác). Để tổ chức với quy mơn lớn, nhà trường cần có mối quan hệ rộng, mật thiết với nhiều trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp trên tinh thần hợp tác, giúp đỡ cùng phát triển. 3.3. Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Thực hiện xã hội hóa giáo dục theo cách làm trong sáng kiến mang lại giá trị hiệu quả cao, nhà trường có nguồn kinh phí để trao thưởng, trao học bổng cho học sinh nhiều thành tích; đóng học phí, hỗ trợ, tặng q cho học sinh nghèo vượt khó. Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cơng tác dạy học (các đơn vị tặng máy chiếu, máy vi tính, máy fax ). Giúp các em học đi đơi với hành, rèn kỹ năng sống, định hướng nghề nghiệp đúng đắn thơng qua các buổi thực tế, trải nghiệm tại các đơn vị. Tạo điều kiện thuận lợi về việc làm cho các em sau khi tốt nghiệp THPT hoặc tốt nghiệp đại học, cao đẳng . Đồng thời, học sinh còn cảm nhận được sự quan tâm của nhà trường, của tồn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục nói chung và bản thân các em nói riêng. 4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến: Tơi đã áp dụng sáng kiến trong bốn năm và đều mang lại kết quả rất tốt: Hàng năm, số tiền ủng hộ của các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp để khen thưởng, trao học bổng cho học sinh giỏi và tặng q, hỗ trợ học sinh nghèo khoảng 20 triệu đồng. Cùng với đó là một số trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học (máy vi tính, máy chiếu, may fax ); Hàng chục chuyến xe và hàng trăm suất ăn do các đơn vị tài trợ cho học sinh tới tham quan, trải nghiệm giúp các em phấn khởi, tự tin bước vào cuộc sống. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến: 5.1. Áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có thể áp dụng hầu hết các trường THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên, một số trường THCS và hầu hết các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, Trung cấp nghề + Đối tượng liên kết của Trung tâm Giáo dục thường xuyên nên tập trung chủ yếu vào trường Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, Trung cấp nghề và các công ty + Đối tượng liên kết của trường THCS nên tập trung chủ yếu vào trường THPT, trường Trung cấp chun nghiệp, Trung cấp nghề và các cơng ty + Đối tượng liên kết của trường Đại học, Cao đẳng nên tập trung chủ yếu vào các Học viện nước ngồi, các Nghiệp đồn lớn, các cơng ty lớn, doanh nghiệp lớn + Đối tượng liên kết của trường Trung cấp chun nghiệp, Trung cấp nghề nên tập trung chủ yếu vào trường Đại học, Cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp 5.2. Mở rộng sáng kiến: Sáng kiến có thể mở rộng theo nhiều hướng, ví dụ + Thực hiện xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết giữa trường đại học, cao đẳng với các cơng ty, doanh nghiệp; + Mơ hình liên kết ba mơi trường: Trường THPT; Trường Đại học, Cao đẳng; Cơng ty, doanh nghiệp hướng đi hiệu quả trong cơng tác xã hội hóa giáo dục. MƠ TẢ SÁNG KIẾN 1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Trường THPT Nam Sách II thành lập năm 2000 với tên gọi khi thành lập là trường THPT Bán cơng Nam Sách (học sinh phải đóng học phí cao gấp gần 5 lần so với học sinh học tại các trường cơng lập; học sinh của trường là những em thi trượt hai trường THPT cơng lập trong huyện). Là trường bán cơng, kinh phí ít nên nhà trường rất ít tổ chức các hoạt động, rất ít trao thưởng, trao học bổng cho học sinh giỏi, rất ít tặng q học sinh nghèo. Đầu vào thấp, học phí cao, mục tiêu của CMHS khi cho con vào học cũng chỉ là 3 năm sau có tấm bằng tốt nghiệp rồi đi làm nên sự quan tâm của CMHS tới các em và ý chí phấn đấu của học sinh khơng cao dẫn tới chất lượng giáo dục thấp, điều đó khiến cho nhân dân, cha mẹ học sinh, các thế hệ học sinh ln đánh giá thấp về nhà trường, chưa tin tưởng vào nhà trường. Tháng năm 2014, Sở GD&ĐT Hải Dương điều động về trường THPT Nam Sách II với chức danh hiệu trưởng. Thật khó khăn bởi đó cũng là lần đầu tiên trường THPT Nam Sách II được tuyển sinh theo hình thức thi tuyển, tơi rất lo lắng bởi mình vừa chuyển từ trường khác về được vài ngày; bởi nhân dân vẫn nghĩ là trường bán cơng hoặc trong đầu họ có hai từ "Cơng lập" nhưng họ nghĩ cũng chỉ là bình mới, rượu cũ; bởi học sinh các thế hệ đồn nhau về nhà trường ít hoạt động, ít có chính sách động viên khích lệ học sinh, ít thành tích… (năm học 20132014, cả trường chỉ có 01 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi). Vậy làm thế nào để cha mẹ học sinh cho con mình đăng ký dự thi vào trường?, làm thế nào để học sinh THCS chọn trường THPT Nam Sách II đăng ký dự thi?, làm thế nào để có nhiều học sinh giỏi ở THCS thi vào trường? hàng loạt câu hỏi đặt ra với tơi thời gian đó. Tơi nghĩ, về cơ sở vật chất sẽ tu sửa, bổ sung, xây mới dần dần; về đội ngũ sẽ đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng dần dần; lúc này cần tập trung làm thế nào để thay đổi cách nghĩ, thay đổi nhận xét đánh giá của cha mẹ học sinh và học sinh về nhà trường, tương lai của nhà trường, về những điều tốt đẹp nhất mà nhà trường sẽ mang lại cho các em. Về trường được 12 ngày (ngày 14/5/2014), tôi tổ chức liên kết với Cơng ty TNHH Việt Nam Toyo Denso và đưa hàng trăm học sinh (những em có ý định đi làm ln ngay sau khi tốt nghiệp THPT) tới đó thăm, trải nghiệm tại cơng ty (cơng ty cho xe ơ tơ đưa đón, tổ chức cho thầy và trò ăn trưa tại cơng ty). Ngày 19/5/2014, tơi tổ chức liên kết với Cơng ty du học Taiyou và dạy 03 lớp Tiếng Nhật (miễn phí). Ngày 27/5/2014, tơi tổ chức Lễ Tổng kết năm học 20132014 rất long trọng; mời nhiều quan, tổ chức, trường đại học, cao đẳng, công ty, doanh nghiệp về dự lễ; trao thưởng nhiều học sinh đạt thành tích và tặng q nhiều học sinh nghèo. Để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, tơi trực tiếp tới từng trường THCS để tun truyền về nhà trường, về định hướng phát triển, về mục tiêu nhà trường, về những đổi mới của nhà trường trong tương lai. Tơi hứa với các em là sẽ tập trung giáo dục tồn diện, tăng cường rèn kỹ năng sống thơng qua những hoạt động trải nghiệm tại các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp để các em vững vàng bước vào cuộc sống. Tơi cũng mạnh dạn đưa ra những chính sách thu hút, đãi ngộ nhân tài và giúp đỡ học sinh nghèo: Học sinh đỗ vào trường điểm cao nhất thưởng 3 triệu đồng (Năm học 20142015), thưởng 01 chiếc xe đạp điện (Năm học 20152016), thưởng 01 chiếc xe máy điện (Năm học 20162017); Học sinh đỗ vào trường điểm cao thứ nhì thưởng 2 triệu đồng, Học sinh thi đỗ vào trường đạt từ 40 điểm trở lên thưởng 1 triệu đồng, Học sinh thi đỗ vào trường đạt từ 35 điểm trở lên thưởng 500 nghìn đồng, Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi lớp 9 hoặc học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện (kể cả văn hóa và thể thao ) đỗ vào trường sẽ được miễn học phí 3 năm; Học sinh khi học tại trường đạt danh hiệu học sinh giỏi được thưởng 1 triệu đồng; Học sinh nghèo học tại trường được miễn nhiều khoản đóng góp, miễn tiền học thêm và được tặng q hàng năm Kết thúc việc nộp hồ sơ dự thi vào lớp 10, tơi vừa mừng vừa lo, mừng vì có 432 em đăng ký dự thi ( loại ra 112 em) trong đó có 32 em đạt danh hiệu học sinh giỏi và học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp huyện ( năm học 20152016 có 583 học sinh đăng ký dự thi (loại ra 263 em) trong đó có 63 em đạt danh hiệu học sinh giỏi và học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp huyện ); lo vì đã hứa với các em đó rồi, đã tun truyền trên đài phát thanh huyện tới tồn thể nhân dân rồi, làm sao để có số tiền lớn như vậy khen thưởng, động viên, trao học bổng, miễn giảm, tặng q học sinh khi các em vào học; làm sao có kinh phí để đưa các em đi tham quan, học tập, trải nghiệm Tơi nghĩ chỉ có cách tốt nhất là liên kết với thật nhiều trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp. Với ý nghĩ đó, với kinh nghiệm tổ chức xã hội hóa trước đây, nhờ có những mối quan hệ thân tình tơi đã tới một số trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp đặt vấn đề quan hệ, liên kết. Thật mừng, tơi được lãnh đạo các đơn vị ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình, tán thành quan điểm, cách làm và hồn tồn đồng ý với cơ chế phối hợp cũng như các điều khoản liên kết mà tơi đã dự kiến. Bốn năm qua, việc liên kết đó đã mang lại nhiều ý nghĩa tích cực cho nhà trường: giúp các em học sinh nhiều niềm vui trong học tập; động viên, hỗ trợ nhiều học sinh; giúp các em thêm hiểu biết về một số ngành nghề Với những kinh nghiệm, thành quả đạt được, tơi mạnh dạn viết sáng kiến "Giải pháp thực hiện hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cao đẳng công ty, doanh nghiệp". Hy vọng, sáng kiến sẽ được nhân rộng, áp dụng rộng rãi tại nhiều đơn vị, giúp cơng tác xã hội hóa các đơn vị hướng sang đối tượng mới, cách làm mới mà mục tiêu cuối cùng là học sinh được hưởng lợi nhiều nhất Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn: 2.1. Cơ sở lý luận: Xã hội hố giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng và Nhà nước từ nhiều năm nay: + Nghị quyết số 90CP ngày 21/8/1997: " Tranh thủ sự hỗ trợ của các tổ chức quốc tế, hợp tác giáo dục với nước ngoài để tăng thêm nguồn lực phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo"; + Nghị quyết số 05/2005/NQCP ngày 18/4/2005: " Huy động nguồn lực của các ngành, các cấp, các tổ chức kinh tế xã hội và cá nhân để phát triển giáo dục đào tạo. Tăng cường quan hệ của nhà trường với gia đình và xã hội; huy động trí tuệ, nguồn lực của tồn ngành, tồn xã hội vào việc đổi mới nội dung, chương trình, thực hiện giáo dục tồn diện"; + Đi ề u 97 Lu ậ t Giáo d ụ c 2005: “ Cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị xã hội, tổ chức chính trị xã hội nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân và cơng dân có trách nhiệm sau đây: * Giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học; * Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo dục " + Nghị quyết số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI đổi mới căn bản, tồn diện Giáo dục và Đào tạo: “Đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động sự tham gia đóng góp của tồn xã hội”, “Khuyến khích liên kết với các cơ sở đào tạo nước ngồi có uy tín”; “Khuyến khích các nhà trường hình thành các quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài giúp học sinh nghèo học giỏi” hay “Khuyến khích các doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo” Như vậy, xã hội hóa giáo dục là việc huy động các lực lượng của cộng đồng tham gia vào cơng tác giáo dục; là việc mở rộng các nguồn đầu tư, khai thác tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội Đây khơng những là chính sách lâu dài trong việc thực hiện các chính sách xã hội của Đảng ta mà còn là biện pháp cần thiết trong giai đoạn mà nhà nước chưa có đủ kinh phí cần thiết cho các hoạt động giáo dục. Những căn cứ pháp lý trên là cơ sở để tơi thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp 2.2. Cơ sở thực tiễn: Trong bài phát biểu của ơng Nguyễn Vinh Hiển, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 23/10/2015 về "Cơng tác xã hội hóa giáo dục nước ta những năm qua và các giải pháp đồng bộ cần thực hiện thời gian tới", ơng Nguyễn Vinh Hiển đã nhấn mạnh: "Trong điều kiện khả năng đáp ứng của ngân sách nhà nước cho giáo dục có hạn, việc thực hiện đổi mới căn bản và tồn diện giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 29NQ/TW, ngày 4112013, của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đòi hỏi cần phải có kinh phí bổ sung để đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy, trang bị thêm phương tiện, thiết bị, cơng nghệ dạy học mới. Vì vậy, cần đẩy mạnh việc thực hiện đồng các giải pháp sau về xã hội hóa giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực của các tổ chức, cá nhân trong và ngồi nước, đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo", ơng đưa ra 8 giải pháp trong đó, ơng nhấn mạnh giải pháp thứ tư " Bốn là, khuyến khích các doanh nghiệp, tập thể, cá nhân trong và ngồi nước đóng góp, viện trợ và hỗ trợ giáo dục, đào tạo dưới các hình thức khác nhau, như trao học bổng, nhận sinh viên đến thực tập, hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất, hiến, tặng sách vở, tài liệu trực tiếp cho học sinh hoặc cho cơ sở giáo dục, đào tạo" Như vậy, xã hội hóa giáo dục là việc làm tất yếu xuất phát từ thực tiễn, và, việc xã hội hóa dựa trên một số cơ sở sau: + Nguồn lực của q trình huy động xã hội hóa giáo dục: Hiện nay, có hai nguồn lực chính trong q trình huy động xã hội hóa giáo dục gồm: Nguồn lực vật chất (tài lực, vật lực, nhân lực, đất đai, trường sở, trang thiết bị ) phục vụ giảng dạy và học tập; Nguồn lực phi vật chất (việc 10 nghệ, ảo thuật giúp các em học sinh thêm hứng khởi trong học tập và rèn luyện (Có hình ảnh và văn bản ở phần phụ lục) + Liên kết với Học viện quốc tế Sun A và Cơng ty Du học Taiyou Trước khó khăn về việc làm trong nước của học sinh, sinh viên nhiều phụ huynh định hướng cho con em họ đi du học hoặc lao động nước ngồi. Đáp ứng tình hình đó, nhiều cơng ty du học thành lập và hoạt động ( trên địa bàn tỉnh Hải Dương có hơn 30 cơng ty du học được cấp phép ). Hàng năm, có hàng chục cơng ty du học về trường tư vấn, giới thiệu. Trên cơ sở theo dõi, tìm hiểu, rà sốt năng lực, thế mạnh, phương thức hoạt động và sự liên kết của cơng ty với các trường đại học, học viện nước ngồi của từng cơng ty mà tơi quyết định hợp tác với một vài cơng ty uy tín, chất lượng, đảm bảo quyền lợi của du học sinh. Ngày 19 tháng 5 năm 2014, tơi hợp tác với Cơng ty Du học Taiyou với lợi thế: Cơng ty đóng trên địa bàn Thị trấn Nam Sách (Cách trường 300m), Cơng ty liên kết với nhiều trường đại học, cao đẳng, trường nghề và học viện phía Nhật Bản, Tỷ lệ đỗ visa của học viên đạt gần 100%, Cơng ty có trụ sở đặt tại Nhật Bản để giải quyết các vấn đề của du học sinh bên Nhật Sau khi hợp tác, cơng ty đã tổ chức dạy 03 lớp tiếng Nhật (miễn phí) cho học sinh có nguyện vọng đi du học, lao động Nhật Bản và học sinh, cựu học sinh đang làm tại các cơng ty Nhật Bản Việt Nam; Cơng ty tổ chức cho học sinh đi tham quan, trải nghiệm tại Đền thờ Thầy giáo Chu Văn An; Hàng năm, công ty ủng hộ quỹ khuyến học của nhà trường, trao học bổng và khen thưởng học sinh giỏi, trao quà cho học sinh nghèo gần 10 triệu đồng; Công ty hỗ trợ nhà trường việc tuyển sinh vào lớp 10 và tham quan, học tập kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên. Đặc biệt, công ty là cầu nối để trường THPT Nam Sách II liên kết với Học viện quốc tế Sun A (Nhật Bản) và học viện đã ủng hộ nhà trường về nhiều mặt: gửi vào quỹ khuyến học 30.000 yen; tặng nhà trường 01 máy fax, phơ tơ và in màu; năm 2016 trao học bổng du học tồn phần cho học sinh Hứa 20 Thị Vân Anh (trị giá 240 triệu VNĐ); năm 2017 trao học bổng du học tồn phần cho học sinh Vương Thùy Linh (trị giá 240 triệu VNĐ) (Có hình ảnh và văn bản ở phần phụ lục) + Liên kết với Cơng ty TNHH Việt Nam Toyodenso Qua thăm dò, khảo sát học sinh và cha mẹ học sinh tơi nhận thấy, khoảng 50% học sinh của nhà trường mong muốn đi làm ngay sau khi tốt nghiệp THPT. Để các em hiểu về cơng việc sẽ làm, từ đó có sự lựa chọn đúng đắn nghề mà mình sẽ theo. Tơi tìm hiểu một số cơng ty về một số lĩnh vực làm việc như may mặc, giầy da, gốm sứ, điện tử thơng qua cựu học sinh đang là quản lý, là nhân viên của cơng ty và đặt vấn đề liên kết với các cơng ty đó nhằm mục đích đưa các em đến thăm, tìm hiểu, trải nghiệm tại cơng ty. Để các em được làm việc trong một mơi trường tốt, thân thiện, có tính kỷ luật cao tơi đã đặt vấn đề liên kết với công ty TNHH Việt Nam Toyodenso (Công ty điện tử Nhật Bản, Khu Công nghiệp Nam Sách) Tháng năm 2014, Ban lãnh đạo Công ty thăm trường, thỏa thuận, thống nhất một số điều khoản và ký văn bản liên kết (Có hình ảnh và văn bản phần phụ lục). Kể từ khi liên kết, dịp khai giảng năm học mới cơng ty tặng nhà trường 01 bộ máy chiếu; dịp tổng kết năm học cơng ty trao học bổng, trao thưởng cho học sinh giỏi và tặng q học sinh nghèo; tháng 3 hàng năm cơng ty cho ơ tơ đón các em tới thăm, trải nghiệm, ăn trưa tại cơng ty; tháng 5 hàng năm cơng ty chở máy móc, thiết bị về trường sơ tuyển, phỏng vấn và tuyển chọn để tháng 6, sau khi tốt nghiệp, cơng ty tổ chức đón các em tới làm việc theo danh sách tiến cử của nhà trường 4.2. Giải pháp 2. Xây dựng cơ chế phối hợp, gắn kết giữa nhà trường với các trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp 21 Một trong những yếu tố quan trọng để việc liên kết giữ hai bên nhanh chóng, hiệu quả, bền chặt chính là phải xây dựng cơ chế phối hợp, gắn kết thật hợp lý, phát huy tối đa thế mạnh của mỗi bên. + Đối với các trường đại học, cao đẳng: Nhà trường phải xác định đây là những đối tượng có thể kết nghĩa hoặc liên kết dài lâu bởi có sự liên quan, ràng buộc, hỗ trợ rất lớn từ cả hai phía. Trường THPT tạo điều kiện thuận lợi và giúp trường đại học, cao đẳng tư vấn tuyển sinh, việc này có lợi cho giáo viên thêm thơng tin và kinh nghiệm tư vấn hướng nghiệp; học sinh được tư vấn có thêm thơng tin, thêm sự lựa chọn; trường đại học, cao đẳng tuyển được người học để duy trì và phát triển nhà trường. Trường THPT tổ chức cho học sinh đi tham quan, trải nghiệm, thực tế mà khơng mất kinh phí. Trường THPT có kinh phí do các trường đại học, cao đẳng ủng hộ để khen thưởng, trao học bổng, tặng q cho học sinh. Trường THPT được hỗ trợ, giúp đỡ về chun mơn điều này rất tốt để các thầy cơ ở THPT bắt kịp nhanh chóng với phương pháp dạy học tiên tiến, hiện đại. Trường đại học, cao đẳng đầu tư kinh phí tổ chức đưa học sinh tới trường tham quan, học tập, trải nghiệm; có chính sách hỗ trợ sinh viên của trường; ủng hộ Quỹ Khuyến học hàng năm để trao thưởng và tặng q Chẳng hạn, trường THPT Nam Sách II và trường Đại học Sao Đỏ đã ký biên bản ghi nhớ với một số nội dung chủ yếu như: * Trường THPT Nam Sách II: Hàng năm tổ chức tư vấn, giới thiệu học sinh vào học tập tại trường ĐH Sao Đỏ; Đăng tải các thông tin về tuyển sinh của trường ĐH Sao Đỏ trên website nhà trường; Kết hợp và tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ tuyển sinh của trường ĐH Sao Đỏ tổ chức tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho học sinh của trường; 22 Cử giáo viên tham gia các hoạt động học thuật, nghiên cứu của khoa Du lịch & Ngoại ngữ; * Trường ĐH Sao Đỏ: Hàng năm tổ chức tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Sách II; Tạo điều kiện cho học sinh trường THPT Nam Sách II được học tập, rèn luyện và phát triển tốt khi trở thành sinh viên của trường ĐH Sao Đỏ; Cử giảng viên, sinh viên hỗ trợ trường THPT Nam Sách II về xây dựng tour du lịch cho giáo viên, học sinh; mời giáo viên người nước ngồi về giao lưu và giảng dạy; tham gia một số hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể thao; Trao học bổng cho học sinh giỏi, tặng q học sinh nghèo vượt khó cho học sinh trường THPT Nam Sách II + Đối với các cơng ty, doanh nghiệp: Mỗi cơng ty, doanh nghiệp có những mối quan hệ đặc trưng riêng với nhà trường. Có cơng ty quan hệ với nhà trường bởi lãnh đạo cơng ty có con cháu đã, đang và sẽ theo học tại trường; Có cơng ty quan hệ với nhà trường bởi lãnh đạo cơng ty là anh em bè bạn thân tình với lãnh đạo nhà trường hoặc lãnh đạo cơng ty là học sinh cũ của lãnh đạo nhà trường; Có cơng ty quan hệ với nhà trường nhân sự, nhân lực, tuyển dụng (Cơng ty điện tử, cơng ty may, cơng ty du học ) họ cần tuyển cơng nhân là những học sinh tốt nghiệp THPT, họ cần những học sinh tốt nghiệp THPT đi du học nước ngồi những cơng ty này rất cần sự phối hợp, hợp tác cùng với nhà trường, vì thế họ sẵn sàng giúp đỡ, ủng hộ nhà trường Để duy trì và phát triển các mối quan hệ giữa nhà trường với các cơng ty, doanh nghiệp, Hiệu trưởng cần làm tốt vai trò đầu mối, tận dụng cơ hội, tạo điều kiện thuận lợi nhất và chủ động tham gia vào các hoạt động của từng đơn vị 23 Đồng thời, trong q trình quan hệ cần thực hiện tốt các ngun tắc huy động cộng đồng tham gia xây dựng giáo dục, đặc biệt là ngun tắc lợi ích "Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía": Cơng ty tạo điều kiện về kinh phí (tiền xe ơ tơ đưa đón, tiền ăn trưa…) cho học sinh tới thăm, học tập, trải nghiệm tại cơng ty; ủng hộ Quỹ Khuyến học hàng năm để trao thưởng và tặng q. Trường THPT Nam Sách II giúp cơng ty, doanh nghiệp trong vấn đề quảng bá, quảng cáo và tuyển dụng nhân lực. Nhà trường tổ chức thăm dò, phân luồng, tư vấn, hướng nghiệp học sinh ngay từ lớp 10. Đến cuối năm lớp 12, nhà trường cho các em đăng ký nguyện vọng (ghi rõ sẽ đi làm cơng ty, doanh nghiệp nào), nhà trường tổng hợp số liệu, mời từng cơng ty về sơ tuyển các em. Sau khi sơ tuyển xong, các cơng ty gửi thư mời tới gia đình các em trúng tuyển và tổ chức Lễ đón các em vào học nghề, làm việc ngay sau khi các em thi tốt nghiệp xong + Đối với các học viện Nhật Bản : Trong Lễ Tri ân và Trưởng thành cho học sinh lớp 12 khóa 20112014 ngày 19/5/2014, Phó Giám đốc học viện quốc tế SunA (Nhật Bản) về thăm trường và mong muốn liên kết cùng nhà trường. Tháng 10 năm 2014, tôi trực tiếp sang Nhật Bản, thăm học viện và ký văn bản liên kết với học viện quốc tế SunA, học viện quốc tế Ai chi: H ọc viện giúp nhà trường dạy tiếng Nhật (miễn phí) cho học sinh, hàng năm cấp 01 suất học bổng tồn phần cho học sinh giỏi du học tại hai học viện; ủng hộ Quỹ Khuyến học hàng năm để trao thưởng và tặng q. Trường THPT Nam Sách II tun truyền tới cha mẹ học sinh và học sinh về học viện, tư vấn, định hướng cho học sinh đi du học Nhật Bản học tập tại hai học viện Nhà trường cần thường xuyên tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, các cuộc thi tổ chức long trọng các ngày Lễ, ngày Kỷ niệm (Lễ Khai giảng, Lễ Kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam, Lễ Kỷ niệm Ngày Thành lập 24 Đồn, Lễ Tri ân và Trưởng thành cho học sinh lớp 12, Lễ Tổng kết năm học ) và mời các cơ quan, tổ chức, các đơn vị liên kết, các cơng ty, doanh nghiệp về dự Lễ để họ được thể hiện sự quan tâm của mình với nhà trường, với thế hệ trẻ qua những đóa hoa tươi thắm trao tặng nhà trường, qua những phần thưởng trao cho học sinh giỏi, qua những món q giúp đỡ học sinh nghèo. Khi giới thiệu các đơn vị lên tặng hoa, tặng q, trao thưởng, nhà trường cần khắc sâu những nội dung cơ bản của mỗi đơn vị (chun về vấn đề gì, đặt tại đâu, lợi như thế nào ). Đó cũng là cơ hội quảng bá hình ảnh, xây dựng thương hiệu của mỗi đơn vị 4.3. Giải pháp 3. Đẩy mạnh cơng tác tun truyền trong q trình liên kết Trong q trình liên kết với các đơn vị, chúng ta cần trình bày, giải thích, tun truyền để các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; các đơn vị liên kết thấy được tầm quan trọng, sự cần thiết, mục đích, ý nghĩa của cơng tác xã hội hóa giáo dục + Nội dung tun truyền: tun truyền các chủ trương, nội dung xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước; về nâng cao ý thức trách nhiệm của cộng dồng xã hội và mỗi người dân trong việc chăm lo phát triển giáo dục; về những khó khăn, thuận lợi và định hướng phát triển của nhà trường; về những kết quả, thành tích nhà trường đạt được; về những đóng góp, ủng hộ nhiều mặt của các đơn vị; những bài viết, cảm nhận của thầy cơ, học sinh về các đơn vị sau khi liên kết; về những sinh viên ưu tú, những du học sinh ưu tú, những cơng nhân ưu tú đã, đang học tập, làm việc tại các đơn vị từ đó có sự đồng thuận và ủng hộ tích cực của các đơn vị. + Hình thức tun truyền: tun truyền trên các phương tiện thơng tin đại chúng; Mời các đơn vị tới dự các ngày Lễ, ngày Kỷ niệm mà nhà trường tổ chức (trong buổi Lễ, nhà trường mời các đơn vị lên tặng hoa, trao thưởng, trao 25 quà, phát biểu; đòng thời nhà trường nhấn mạnh, khắc sâu những nét cơ bản, những thế mạnh và mong muốn của các đơn vị đối với nhà trường ); Tun truyền thơng qua Thư ngỏ gửi các đơn vị; Tun truyền qua website, zalo và facebook (Trước hết phải có số điện thoại của lãnh đạo các đơn vị, của người thân, bè bạn và cựu học sinh đang làm việc tại đơn vị. Sau đó tìm kiếm địa chỉ zalo, facebook của họ; gửi lời mời kết bạn. Các hoạt động thường xun của nhà trường, các kết quả, thành tích của nhà trường được đẩy lên liên tục trên zalo, facebook và gắn thẻ họ để họ theo dõi được). 4.4. Giải pháp 4 Tạo lập uy tín, niềm tin thơng qua việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Chúng ta biết rằng chất lượng giáo dục là tiền đề quan trọng để tạo lập uy tín, niềm tin và là sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội. Nếu một nhà trường mà chất lượng học sinh thấp, học sinh khơng có động lực thi đua, phấn đấu; chỉ có rất ít học sinh mong muốn được học lên đại học, cao đẳng thì sẽ rất khó liên kết với các trường đại học, cao đẳng. Nếu nhà trường ít tổ chức các hoạt động, ít tham gia các cuộc thi, ít tổ chức sân chơi cho các em thì sẽ rất ít các cơng ty, doanh nghiệp biết đến mà ủng hộ, tài trợ. Nếu nhà trường mà ý thức học sinh yếu, lười học tập, rèn luyện, lao động thì sẽ rất khó liên kết với các học viện nước ngồi bởi bọ cần những người nhanh nhẹn, chăm chỉ, chịu khó làm việc và nhanh nhạy trong tiếp cận khoa học kỹ thuật Bởi vậy, lãnh đạo nhà trường cần tập trung nhiều nguồn lực vào các hoạt động giáo dục làm sao để học sinh cảm nhận được “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, làm sao để sau mỗi buổi học, mối buổi sinh hoạt, sau mỗi cuộc thi khi trở về nhà các em kể với bố mẹ, người thân những điều lý thú, bổ ích; các em nói với họ rằng thầy cơ và nhà trường rất tuyệt vời, rằng các em đã lớn dần lên và trưởng thành … Từ đó cha mẹ các em, người thân của các em tin tưởng, ủng hộ nhà 26 trường và lan rộng ra tới các đơn vị khác để họ biết tới nhà trường, ủng hộ nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường cần tập trung đầu tư và chỉ đạo thật tốt một số nội dung cơ bản sau: + Thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành theo hướng thiết thực, hiệu quả, phù hợp; + Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thơng qua các buổi hội thảo; qua hoạt động tự bồi dưỡng và tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; Triển khai đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng nghiên cứu bài học và sinh hoạt chun đề; Thực hiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý và giảng dạy; Đổi mới kiểm tra và đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh; Thực hiện tốt cơng tác thi đua, khen thưởng; nhân điển hình tiên tiến ; + Tập trung giáo dục đại trà; đầu tư có trọng điểm cho cơng tác bồi dưỡng mũi nhọn; tăng cường giúp đỡ, phụ đạo học sinh yếu kém; + Chú trọng cơng tác rèn kỹ năng sống; phát triển học sinh theo năng lực thơng qua tổ chức sân chơi giúp các em có cơ hội thể hiện tài năng của mình; Tích cực tổ chức học sinh tham gia các cuộc thi và hưởng ứng cơng tác từ thiện, tình nghĩa; + Thực hiện tốt cơng tác quản lý học sinh; + Thực hiện tốt cơng tác phân luồng, tư vấn, định hướng nghề nghiệp tương lai; + Có chính sách ưu đãi và thu hút nhân tài cũng như hỗ trợ học sinh nghèo; + Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa; Xây dựng và củng cố cảnh quan mơi trường xanh – sạch – đẹp 27 4.5. Giải pháp 5. Tăng cường bồi dưỡng cách làm xã hội hóa giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường là cơng việc của nhiều người, càng nhiều người thì việc tiến hành xã hội hóa càng nhanh, càng rộng bởi mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên có rất nhiều mối quan hệ (chồng/vợ, con, anh chị em hai bên, bố mẹ hai bên ), họ sẽ tun truyền, vận động được nhiều đơn vị, cá nhân tham gia ủng hộ theo cấp số nhân. Vì vậy, để thực hiện có hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường cần tăng cường bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên giúp họ nắm vững đường lối, chính sách và định hướng phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước. Giúp họ hiểu được chủ trương, mục đích, ý nghĩa của cơng tác xã hội hóa. Đồng thời hướng dẫn cụ thể cách làm xã hội hóa giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. + Bồi dưỡng về nhận thức : cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường phải hiểu rõ vai trò của mình trong cơng tác giáo dục: quan tâm, chăm lo tới học sinh; coi học sinh như con em ruột thịt của mình; giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh cảm nhận được các thầy cơ đã hết lòng vì học trò, để các em tự tin sống trong ngơi nhà chung ấm áp cùng thầy cơ, để phụ huynh thấy con em họ được học hành cẩn thận, được chăm sóc chu đáo, được giáo dục bài bản Từ đó họ hiểu, tin tưởng, sẵn lòng giúp đỡ nhà trường và vận động bè bạn, người thân là lãnh đạo các đơn vị ủng hộ, giúp đỡ và liên kết với nhà trường; + Bồi dưỡng kiến thức về xã hội hóa: Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm vững các Thơng tư, Nghị định, cơng văn, hướng dẫn của các cấp lãnh đạo về cơng tác xã hội hóa giáo dục giúp họ n tâm và có kiến thức trong q trình tun truyền; Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tìm hiểu, tạo mối quan 28 hệ, sự gắn kết với các đơn vị và giới thiệu các đơn vị đó cho nhà trường để nhà trường lập kế hoạch tổ chức liên kết. Cơng tác xã hội hóa giáo dục theo hướng liên kết với các đơn vị rất mới mẻ đối với cán bộ, giáo viên ( bởi trước đây nếu có làm xã hội hóa thì họ cũng chỉ vận động phụ huynh đóng góp kinh phí mà thơi) cho nên việc đặt vấn đề xã hội hóa với các đơn vị cũng rất khác trước đòi hỏi cán bộ, giáo viên phải nắm bắt được những yếu tố thuận lợi, thế mạnh của đơn vị, nắm bắt được những gì mà các đơn vị đang cần từ phía nhà trường + Bồi dưỡng kỹ năng tun truyền: Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải đóng vai như một tun truyền viên, phải là cầu nối quan trọng giữa nhà trường với gia đình, xã hội. Vì vậy, phải bồi dưỡng cho họ kỹ năng tìm hiểu đối tượng, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng vận động Khi tới đặt vấn đề liên kết với đơn vị, mình phải hiểu về cơng ty, về lãnh đạo cơng ty; phải mang theo tài liệu, ảnh chụp, video hỗ trợ việc thuyết trình; phải nêu bật được sự hỗ trợ trở lại tích cực của nhà trường cho đơn vị, đặc biệt là những điều mà đơn vị đang thiếu, đang cần; phải vận động được lãnh đạo đơn vị ủng hộ, giúp đỡ, liên kết với nhà trường để hai bên cùng được hưởng lợi Đồng thời, để tạo ra sự thi đua trong cơng tác tun truyền, vận động cũng như đánh giá hiệu quả sự vận động của cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB, GV, NV). Nhà trường xây dựng tiêu chí cộng điểm thi đua, chẳng hạn như: Tiêu chí về xây dựng quỹ khuyến học: * Cộng điểm thi đua cho CB, GV, NV có thành tích trong cơng tác xã hội hóa: Cộng điểm huy động từ triệu đồng đến ba triệu đồng/năm; Cộng 2 điểm nếu huy động được từ ba triệu đồng đến năm triệu đồng/năm Cộng điểm huy động từ năm triệu đến mười triệu đồng/năm 29 Cộng 4 điểm nếu huy động được từ mười triệu đến dưới hai mươi triệu đồng/năm * Xét đặc cách hoặc nâng một bậc thi đua cho cán bộ, giáo viên, nhân viên huy động được từ hai mươi triệu đồng/năm trở lên Tiêu chí về tạo dựng liên kết: * Cộng 3 điểm thi đua cho CB, GV, NV vận động được một đơn vị liên kết; * Cộng 5 điểm thi đua cho CB, GV, NV vận động được hai đơn vị liên kết; * Xét đặc cách hoặc nâng một bậc thi đua cho cán bộ, giáo viên, nhân viên vận động được ba đơn vị liên kết với nhà trường Năm giải pháp cơ bản, trọng tâm như đã trình bày ở trên sẽ giúp các nhà trường thực hiện có hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp 5. Kết quả đạt được: Sau một thời gian áp dụng sáng kiến, được sự ủng hộ nhiệt tình của các đơn vị liên kết, nhà trường có được kết quả sau: TT Đơn vị liên kết Kinh phí Khác Trường Đại học Sao Đỏ 3.000.000 VNĐ Tổ chức cho gần 300 học sinh đi thăm Làng văn hóa các dân tộc VN Trường Đại học Mỏ Địa chất Hà Nội Trường Cao đẳng Phát thanh Truyền hình 5.000.000 VNĐ Dạy kỹ năng sống cho học sinh Trường Cao đẳng vận tải đường thủy I 4.000.000 VNĐ Mỗi năm đón khoảng 40 lượt học sinh tới thăm, trải nghiệm tại trường Học viện quốc tế SunA 30.000 Yen 01 suất học bổng tồn phần Du học Nhật Bản (240 triệu đồng) 01 máy fax, in mầu, phơ tơ Học viện quốc tế Aichi 40.000 Yen 02 suất học bổng bán phần Du học Nhật Bản (240 triệu đồng) Mỗi năm đón khoảng 50 lượt học sinh tới thăm, trải nghiệm, ăn trưa tại trường 30 Học viện Nhật ngữ Hamamatsu 01 suất học bổng tồn phần Du học Nhật Bản (240 triệu đồng) Cơng ty TNHH Việt Nam Toyodenso 15.300.000 VNĐ 01 máy vi tính; 02 máy chiếu; Mỗi năm đón khoảng 300 lượt học sinh tới thăm, trải nghiệm, ăn trưa tại cơng ty Cơng ty TNHH May Tinh Lợi 2.000.000 VNĐ 05 máy vi tính; Mỗi năm đón khoảng 150 lượt học sinh tới thăm, trải nghiệm, ăn trưa tại cơng ty 10 Cơng ty Cổ phần Gốm Chu Đậu 4.000.000 VNĐ Đón học sinh tới thăm, trải nghiệm, thực tế tại cơng ty 11 Cơng ty du học Taiyou 11.440.000 VNĐ Tổ chức cho học sinh đi dã ngoại; là cầu nối xin học bổng cho học sinh 12 Cơng ty du học Kiyokawa 8.000.000 VNĐ Là cầu nối xin học bổng cho học sinh Nhờ cơng tác xã hội hóa theo hình thức liên kết với các đơn vị mà nhà trường có nguồn kinh phí để khen thưởng, trao học bổng, hỗ trợ, tặng q các em học sinh. Đồng thời, các em được thường xun đi tham quan, thực tế, trải nghiệm. Điều đó giúp các em vượt qua những khó khăn, phấn khởi, say mê học tập, rèn luyện. Tạo ra sự chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục: Số lượng, chất lượng học sinh THCS dự thi vào lớp 10 ngày càng tăng; Tỷ lệ học sinh học yếu, bỏ học ngày càng giảm; số học sinh giỏi ngày càng nhiều; Các em học sinh sau khi tốt nghiệp hầu hết chọn đúng trường học, đúng ngành học; làm đúng cơng ty, đúng nghề phù hợp nên rất gắn bó với trường học, với cơng ty Kết quả đó được thể hiện trong bảng sau: Nội dung Học lực giỏi Học lực khá Học lực yếu Hạnh kiểm tốt, khá Học sinh bỏ học Năm học Năm học Năm học 2013 2014 2014 – 2015 2015 2016 10 em (0,81%) 665 em (53,93%) 8 em (0,65%) 1219 em (98,87%) 11 em (0,89%) 37 em (3,22%) 818 em (71,13%) 3 em (0,26%) 1135 em (98,7%) 4 em (0,17%) 62 em (5,81%) 917 em (85,94%) 0 em (0,00%) 1057 em (99,07%) 3 em (0%) 31 Số HS dự thi vào 10 Điểm trung bình vào 10 Số HSG tỉnh 21,1 điểm 432 (34 em giỏi) 583 (58 em giỏi) 25,7 điểm 29,3 điểm 1 giải nhất, 1 giải 3 giải ba, 1 giải nhì, 2 giải ba, nhì 3 giải ba, 12 giải KK 4 giải khuyến khích 10 giải khuyến khích 3 huy chương đồng 2 huy chương bạc HCV; HCB; 2 HCĐ cấp tỉnh và (HCB); 2 HCĐ (HCĐ) 1 HCĐ tồn quốc 6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng: Sáng kiến có thể nhân rộng, áp dụng ở hầu hết các Trường THPT, Trung tâm Giáo dục thường xun, Trường THCS và các trường Đại học, Cao đẳng. Điều kiện cần là lãnh đạo nhà trường tạo dựng được mối quan hệ với các đơn vị (đối tượng của trường THCS là trường THPT, trường Trung cấp nghề và một số công ty; đối tượng của trường Đại học, Cao đẳng là các công ty, doanh nghiệp). Vận dụng khéo léo 5 giải pháp, tuân thủ 8 nguyên tắc cơ bản, dành nhiều thời gian cho cơng tác tìm hiểu đối tượng, lập kế hoạch và tổ chức liên kết KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ khi thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp nhà trường đã gây dựng được nguồn quỹ khuyến học gần 70 triệu đồng; nhà trường được các đơn vị trao tặng nhiều hiện vật có giá trị; các em học sinh được nhận học bổng du học nước ngồi trị giá hàng trăm triệu đồng (nếu khơng xin được học bổng nhờ liên kết thì các em như Vân Anh, em Linh dù bản thân và gia đình rất mong muốn đi 32 du học cũng khơng đi được vì khơng đủ khả năng về kinh tế). Điều đặc biệt và khác biệt với các cách làm xã hội hóa khác chỗ: Các đơn vị đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để nhà trường tổ chức tốt các hoạt động ngồi giờ lên lớp; tư vấn, hướng nghiệp; trải nghiệm thực tế (những hoạt động này, nếu khơng liên kết chặt chẽ với các đơn vị thì nhà trường phải bỏ tiền ra tổ chức, thậm chí, có tiền tổ chức cũng chưa chắc các em đã được vào thăm cơng ty, doanh nghiệp) giúp các em hiểu rõ hơn về mỗi đơn vị, hiểu biết về ngành sắp học, về khả năng, năng lực bản thân từ đó chọn ngành nghề phù hợp bước khởi đầu quan trọng trong q trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực phục vụ đất nước. Kết quả bảng thống kê cho thấy, chất lượng giáo dục ngày càng cao, học sinh ngày càng tích cực thi đua, phấn đấu học tập và rèn luyện bởi các em được tồn xã hội, tồn dân quan tâm, giúp đỡ; các em học sinh nghèo khơng còn cảm thấy mình bị bỏ rơi, sự mặc cảm, tự ti về cuộc sống khó khăn dần dần mất đi trong mỗi em. Những tình cảm chân thành, những món q đầy ý nghĩa, những việc làm rất thiết thực mà các đơn vị liên kết mang tới nhà trường là nguồn động viên to lớn với thầy và trò nhà trường; Giúp các em học sinh vượt qua những khó khăn, an tâm trên bước đường học vấn và chắp cánh cho những ước mơ, hồi bão của các em bay cao, bay xa Sáng kiến đã trình bày năm giải pháp cơ bản, trọng tâm như: Tìm hiểu các đơn vị và lập kế hoạch liên kết; Xây dựng cơ chế phối hợp, gắn kết giữa nhà trường với các cơ quan, tổ chức, cơng ty, doanh nghiệp; Đẩy mạnh cơng tác tun truyền trong q trình liên kết; Tạo lập uy tín, niềm tin thơng qua việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường; Tăng cường bồi dưỡng cách làm xã hội hóa giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 33 Các giải pháp được thực hiện trên cơ sở 8 ngun tắc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục. Để liên kết được với nhiều đơn vị một cách hiệu quả, mỗi người lãnh đạo, mỗi nhà trường cần có kế hoạch cụ thể, chuẩn bị chu đáo, tun truyền sâu rộng trong một thời gian tương đối dài dựa trên những ngun tắc cơ bản và theo các giải pháp như đã trình bày ở trên. Sáng kiến "Giải pháp thực hiện hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp" dễ áp dụng, khơng tốn kém về tiền bạc, đem lại hiệu quả thiết thực về nhiều mặt. Song vì điều kiện thời gian cũng như trình độ bản thân còn hạn chế nên sáng kiến chắc chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót. Kính mong q lãnh đạo các cấp và bạn bè đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến hồn thiện hơn, ứng dụng rộng rãi hơn cũng như bản thân tơi ngày càng tiến bộ 2. Khuyến nghị: 2.1. Về phía cơ sở: Ln tạo mối quan hệ thân thiết với các trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp; 2.2. Về phía lãnh đạo cấp trên: Sở GD&ĐT giới thiệu cho các trường THPT những trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp lớn, uy tín 34 ... hội hóa theo hình thức liên kết chặt chẽ với các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp Chính vì vậy, tơi chọn đề tài "Giải pháp thực hiện hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với trường đại học, cao đẳng và cơng ty, doanh nghiệp" ... tơi đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm thực hiện hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cơng ty, doanh nghiệp 4. Một số giải pháp, biện pháp thực hiện hiệu quả. .. trường thực hiện có hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục thơng qua việc liên kết với các trường đại học, cao đẳng, cơng ty, doanh nghiệp 5. Kết quả đạt được: Sau một thời gian áp dụng sáng kiến, được sự ủng hộ nhiệt tình của các