Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đề xuất một số biện pháp nâng cao khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh như: Đa dạng hóa phương tiện, sử dụng hệ thống bài tập đa dạng, sử dụng tình huống có vấn đề, sử dụng trò chơi học tập.
Số 27 (52) - Tháng 4/2017 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Biện pháp nâng cao khả khái quát hóa trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động làm quen với môi trường xung quanh Methods to improve the generalization ability of or 6-year-old preschoolers in their environment discovery activities Bùi Thị Giáng Hương, ThS.NCS Trường Đại học Sài Gòn Bui Thi Giang Huong, M.A Ph.D.student Saigon University h ng ạng n há g n ng h n ng há h r n rường ng nh Đ ạng h hương n ng nh h ng n ng r hơ họ gá ng h r ng h ng Abstract The article aims to introduce the methods to improve the generalization ability of or 6-year-old preschoolers in their environment discovery activities, such as diversing facilities, assigning a various series of exercises, using problem situations, and applying learning games Keywords: method, generalization ability, environment discovery activities h ng GV hư há r n h n ng H n há n ng h n ng há quát r ng h h h r gá – ng n rường ng nh HĐL MTX Giải quyế vấn đề 2.1 Nguyên tắc xây dựng biện p áp Cá n há nâng cao h n ng há h h r g áo r ng HĐL MTX n ng ên : - Thự h n ê nh há r n nh n h r Đặ vấn đề h n ng há h H ng r n rọng r ng r nh họ ngh ên ứ ỗ ngườ n h n ng H h n há r n ạnh ứ g h n ng Hg r nh n h ượ h ng, n h ên h ên r ng ng ính ự , h n ượng Thự h h gá ên GV ã h ng g nh há r n hư hự ự n nh n h H GV hư hự ự h rõ r nh há r n h n ng H h r , 59 BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI… - h hợ r nh h nh h nh h n ng H ứ nh n r MG - há h ính í h ự , , r r ng h ng 2.2 Đề xuất số biện p áp Biện p áp Đ dạng p ương tiện trực qu n trìn tổ c ức HĐLQM XQ M í h - Tạ h r hứng h hự h nh h há há h r êng ng ượng ng h h ng nh ượng, hự h nh nh ượng h h h há nh h ý hí h nh - N ng ứ H hương n rự n Yê - hương n rự n ượ ng r nh r H h ính hẩ ỹ, g , ự n h ự há r n nh n r -T r r ng ượ ự , r ng h h ng ng rự n r ng Cá h n h nh B c 1: Lự c ọ ực d ục íc củ ằ â c KQH c ẻ HĐLQMTXQ V rường í h hí h r ịnh hư ng ặ ượng h ng ng, hơ h n h , h nh, r nh nh ượng T h í h, nh ,n ng ạng h ng GV ự họn hương n rự n h r hự h n nh H Bước 2: Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan lựa chọn vào trình trực quan hóa hành động KQH cho trẻ - GV n , rí ng rự n ã h ẩn ị ị rí h h n ợ h r n á, h há h n r h h ng ượng - GV n nh h ự họn ng rự n r ng HDDLQVMTXQ - GV h ự n rư r nh ự h hự h n r ng h nh ng r h n í h, ng hợ h n ượng Trên h ẩn ị ng, hơ g ng g ng n gọn h n r nh hự h n h nh ng C h há r nh ự r sau: Thứ nh , hư ng h ý r n ặ ng ượng ng h hỉ gọ ên ặ ượng , h r ánh ượng r ặ h ng g ữ ượng C ng, h r hự h nh h n nh ặ ên h nh Biện p áp Sử dụng ệ t ống tập đ dạng trìn tổ c ức HĐLQM XQ M í h g r hự h n h nh ng H n h Yê -N ng n ượ ựng rên h r ánh h ự nh , r h h ng hự h n h nh ng H Đ ên ánh ng ặ ượng, ánh nh ượng nh hự h n nh nh h h há nh u… - Cá ượ h h h h ng n h n ạng h nh hự 60 BÙI THỊ GIÁNG HƯƠNG h n nh n ng h n ng H, ẹ ,h n r - Cá nh r h r r ng ng n ự hính rõ ràng Cách n h nh B c 1: Lự c ọ ậ ằ ể KQH c ẻ HĐLQMTXQ - Cơ ựng Đ n ng hương r nh GDMN h n n ; h hợ ặ nh n r MG – h hợ ặ há r n h n ng H r MG – - Ví ạng n h n nh r C ọ ên r ng, r , ồng , ng , r ng, ngọ , , í, ẹ nh Tr n h nh h n ng ng, ồng , ng , ngọ , ẹ nh nh ặ ên nh n ; C r , r ng, , í nh ặ ên nh n ; B c 2: Tổ c ức c ẻ ực ậ GV nê h nh + GV ặ hỏ h ặ ng hư ng n hư ng h ý r ặ ng ượng, h n hí h r ánh ng ặ ượng, ánh nh ượng nh hự h n nh nh h h há nhau; h r ãn ượ h hự h n nh H h ạng h GV h h nh án, h B c 3: K ể ế ực ụ KQH củ ng, ẻ GV ánh g h r hự h n.G hí h h r ng, GV ng h h r ự ánh g n nh h ặ ng h r ự nh ánh g hự h n nh Biện p áp Sử dụng tìn uống c vấn đề trìn tổ c ức HĐLQM XQ M í h ng ự h n h ạt ng, ng h n ng H Yê - Cá nh h ng n n ựng h n g ữ nh g n h n ng H r - GV h ngườ h ng r nh h ng n ngờ, ạ, h n n h r ự h g nh h ng - GV n h n nh h ng, n ng ê , nh H ượng S ng nh h ng n ứ n h Mứ H ng n ng n r n ượng, r hự h n h nh ng H GV ứ h r nh r Mứ H ng n ng , r hự h n H ự gợ ý GV Mứ GV rường h ng nh h ng n , ng r ự hự h n h nh ng H g n Mứ GV rường h ng, r ự há h n n n nh ự họn h nh ng H g n Cá h n h nh - Đặ n r nh nh n 61 BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI… HĐL MTX -M r hơ ượ h h ạng Tr hơ n ng h n ng H r h h h ng ặ ên ng ; Tr hơ n ng h n ng H h h h ng ặ n h ; Tr hơ hỏ r ng ngữ há ngữ h h ặ ên h nh T r hơ họ ã h ặ h Mỗ r hơ họ ượ n h nh h n r nh : -G h ý hứng h r n r hơ g h ên r hơ - h n nh hơ , h hơ , hơ - T n h nh hơ - Đánh g hự h n ứ h nh ng H r r hơ 2.3 Điều iện t ực iện biện p áp ềp - GV h h n ng n há n ng h n ng H h r MG 5r ng HĐL MTX - GV n h n ng ánh g ứ KQH r MG – - GV há n rọng r , h r h nh ngườ ạn r r ng ọ h n nh, n ng ên, ánh, g ỡ r h n h ềp tr - Tr hự h n nh so sánh, phân tí h, ng hợ , r ượng h n H ượng h h h ng - Tr h ượ í h h ng GV n ng h g h ng ề điều iện vật c ất Cá hương n, ng, h ng g n h ng n n rọng hự - T h g n ặ r - Thự h n h g n - n n h n h nh ng H Biện p áp Sử dụng trò c ọc tập trìn tổ c ức HĐLQM XQ M í h nh ơh h r h há r n h n ng H h ng nh h ng ặ r r ng r hơ Yê - Về d : Lự họn h ặ h r hơ họ h ựng n ng há r n h n ng H h r h h hợ ặ nh ý r , ứ há r n nh n r MG – ; Nh họ nh hơ ượ r r ng r hơ h n nh , h n ượng h n ng HĐL VMTX Tr hơ ng n h nh n nh hơ , h nh ng hơ , hơ Nh H ẩn í h hơ , h nh ng hơ , hơ Cá r hơ n ượ h nh h h ng, h r nh ự nh ịnh n h , ơn g n n - Về ổ c ức: C n h ý n hờ h r n hơ rư h hơ h ặ r ng r nh hơ + GV n h n há hư ng n g án , n ánh g r hơ , ị hờ g ỡ, rợ g h r gặ h h nh r ng ỹ n ng hơ h r Cách hực : - GV h h ặ h r hơ họ n ng n ng h n ng H h r MG r ng 62 BÙI THỊ GIÁNG HƯƠNG d y ọc, Nxb ĐH G HN h n n há h h Kế luận há r n h r n h ng há r n h n ng H h r MG n r êng nh n rọng ng nh GDMN h n ng n g r nh n r h ính h ng ượng n há nh g GV n ng há r n h n ng há h h r Cá n há ượ h ồng h h ng, h hợ nh n r g n ng n h n ng H r H ng Thị hương hạ L n án 000 sử Army James (2005), First Grade Success – Everything you need to know to help your child learn, Jossey-Bass A Wiley Imprint, USA Richard Moyer, Lucy Daniel, Jay Hackett, Prentice Baptiste, Pamela Stryker, Joanne Vasquez, (2000), Science, McGraw-Hill School Division, New York, USA C c d Ngày nh n bài: 21/3/2017 n ĩgá 00 , T ế ế ằ ể củ ẻ ẫ họ , H N ài liệu iếng Anh ài liệu iếng Việ V.V H N ,H N Tr n Thị Ngọ Tr dụ ò c ọc ậ ÀI LIỆU HAM KHẢO Đ 009 , G ì Lí ậ dẫ ẻ , N Đạ họ Sư Biên t p xong: 15/4/2017 63 Duy ng 0/ / ...BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI… - h hợ r nh h nh h nh h n ng H ứ nh n r MG - há h ính í h ự , , r r ng h ng 2.2 Đề xuất số biện p áp Biện p áp Đ dạng... h n n n nh ự họn h nh ng H g n Cá h n h nh - Đặ n r nh nh n 61 BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI… HĐL MTX -M r hơ ượ h h ạng Tr hơ n ng h n ng H r h h h ng... nh H Bước 2: Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan lựa chọn vào q trình trực quan hóa hành động KQH cho trẻ - GV n , rí ng rự n ã h ẩn ị ị rí h h n ợ h r n á, h há h n r h h ng ượng - GV n