Đang tải... (xem toàn văn)
§1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP. I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể hay không thuộc một tập hợp cho trước. 2. Kỹ năng: Biết dùng các thuật ngữ tập hợp,phần tử của tập hợp, biết sử dụng các kí hiệu , , Đếm đúng số phần tử của một tập hợp hữu hạn . 3. Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác. 4. Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác. b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên Phiếu học tập, phấn màu, sgk, thước kẻ. 2. Chuẩn bị của học sinh Dụng cụ học tập: SGK, vở viết, bút. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành 2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động nóo. IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động: 3’ Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra đồ dùng học tập của Học sinh) 2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức: 25’
Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày giảng: §1 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU : Kiến thức: Làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết đối tượng cụ thể hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - Biết dùng thuật ngữ tập hợp,phần tử tập hợp, biết sử dụng kí hiệu ,, , - Đếm số phần tử tập hợp hữu hạn Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên -Phiếu học tập, phấn màu, sgk, thước kẻ Chuẩn bị học sinh -Dụng cụ học tập: SGK, viết, bút III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động nóo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động: 3’ * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: (Kiểm tra đồ dùng học tập Học sinh) 2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức: 25’ Hoạt động Giáo viên- Học sinh Nội dung cần đạt Giới thiệu chương trình tốn u cầu mơn học Giáo viên: Giới thiệu chương trình tốn 6, u cầu môn học, đồ dùng cần thiết học mơn tốn - u cầu sách Học sinh : Nghe Giáo viên: Giới thiệu tiết học "Tập hợp Phần tử tập hợp" Học sinh : Lấy sách, vở, bút ghi Hoạt động 1: Các ví dụ Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh,luyện tập thực hành Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động nóo Giáo viên: Cho Học sinh quan sát hình - Tập hợp Học sinh lớp 6A SGK giới thiệu tập hợp đồ vật (sách, - Tập hợp bàn, ghế phòng học bút) đặt bàn lớp 6A - Yêu cầu Học sinh tìm đồ vật lớp học để lấy ví dụ tập hợp ? Giáo viên: Lấy tiếp hai ví dụ SGK (?) Yêu cầu Học sinh lấy ví dụ tập hợp ? - Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp a, b, c Hoạt động 2: Cách viết kí hiệu Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động nóo - Đặt tên tập hợp chữ in hoa Giáo viên:- Giới thiệu cách đặt tên tập hợp chữ in hoa - Giới thiệu cách viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ - Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ Ta viết: - Giới thiệu phần tử tập hợp A = {0; 1; 2; 3} hay A = {3; 1; 2; 0}; … Các số 0; 1; 2; phần tử tập hợp A - Giới thiệu kí hiệu ; cách đọc, yêu + Kí hiệu: cầu Học sinh đọc A đọc thuộc A Giáo viên: Treo bảng phụ phần tử A Bài tập: Hãy điền số kí hiệu thích hợp vào trống (Giáo viên treo bảng phụ) A đọc không thuộc A không phần tử A A ; A ; A Bài tập Học sinh: Làm tập bảng phụ Giáo viên: Giới thiệu tập hợp B gồm chữ A ; A ; 2 A a; b; c (?) Y/c Học sinh tìm phần tử tập hợp - Gọi B tập hợp chữ a, b, c B B = {a, b, c} hay B = {b, a, c} Bài tập: Điền số kí hiệu thích hợp vào ô trống: Giáo viên: Yêu cầu Học sinh làm tập b a B ; B ; B * Chú ý: (SGK) Giáo viên: Giới thiệu ý ?Để phân biệt hai phần tử hai tập hợp số chữ có khác nhau? Học sinh: Hai cách: C1: liệt kê tất phần tử tập hợp A = {0; 1; 2; 3} C2: Chỉ tính chất đặc trưng phần tử Giáo viên: Chỉ cách viết khác tập hợp dựa vào tính chất đặc trưng phần tử x tập hợp A x N x < A = {x N / x < 4} (?) Vậy để viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ ta viết theo cách nào? Học sinh: Trả lời Giáo viên: Đó cách để viết Người ta minh họa tập hợp tập hợp vòng kín (H2-SGK), Giáo viên: Giới thiệu cách minh hoạ tập hợp phần tử tập hợp biểu diễn dấu chấm bên vòng kín hình 3.Hoạt động luyện tập 9’ Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động nóo Giáo viên: Chia lớp thành nhúm (2 dóy bàn); nhúm làm ?1; nhóm làm tập (SGK) Học sinh: Hoạt động nhóm Nhóm 1: Làm ?1 Nhóm2: làm Bài tập (SGK) Giáo viên: Nhận xét, bổ sung ?1: D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} D = {x N / x < 7} 2D ; 10 D Bài tập (SGK) C1: A = {9; 10; 11; 12; 13} C2: A = {x N/ < x < 14} - Yêu cầu 1Học sinh lên bảng làm ?2 Học sinh: Làm 12 A ; 16 A ?2: {N, H, A, T, R, G} Giáo viên: Lưu ý vỡ phần tử liệt kờ lần nờn tập hợp Giáo viên: Yêu cầu Học sinh lên bảng làm BT (?) Yờu cầu Học sinh sử dụng cỏch minh hoạ Bài tập2(SGK): hai tập hợp tập vũng trũn kớn B = {T, O, A, N, H, C} 4.Hoạt động vận dụng: 5’ - Giáo viên yêu cầu Học sinh đọc kĩ đề 5(sgk/6), sau làm Giáo viên gọi Học sinh lên bảng làm - Học sinh làm bảng Kết : Bµi : a) A = tháng t ; tháng năm ; táng s¸u b) B = th¸ng t ; th¸ng s¸u ; th¸ng chÝn ; th¸ng m êi mét - Đố em : liệt kê tập hợp bạn lớp tháng sinh với em Viết tập hợp cách tính chất đặc trưng phần tử tập hợp Hoạt động tỡm tũi, mở rộng: 3’ Về nhà làm: Viết tập hợp sau hai cách: Liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng phần tử a)Tập hợp A gồm số tự nhiên chẵn nhỏ 10 b)Tập hợp B số tự nhiên lẻ lớn nhỏ 10 - Học theo SGK, lấy thêm ví dụ tập hợp - BTVN: 3; 4; / SGK/6 3; 4;5;8;9;10 /SBT/6;7 - Nghiên cứu bài: Tập hợp số tự nhiên ………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày giảng: §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết tập hợp số tự nhiên,tính chất phép tính tập hợp số tự nhiên Kỹ năng: - Đọc viết số tự nhiên đến lớp tỉ - Sắp xếp số tự nhiên theo thứ tự tăng giảm - Biết sử dụng kí hiệu =,>,< , , Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác, yêu toán học Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - Giáo viên: -Phiếu học tập, phấn màu, sgk, thước kẻ - Học sinh : Bảng nhóm, ôn tập số tự nhiên tiểu học III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động nóo IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: *Câu hỏi: Học sinh1) Cho vớ dụ tập hợp Nờu chỳ ý cỏch viết tập hợp Bài tập: Cho tập hợp: A = {Cam, táo} B = {Ổi, cam, chanh} , để ghi phần tử: Thuộc A thuộc B; Thuộc A khơng Dùng kí hiệu �� thuộc B Học sinh2) Nêu cách viết tập hợp: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách Hóy minh học tập hợp A hỡnh vẽ *Đáp án Học sinh1) Các phần tử tập hợp đặt dấu ngoặc nhọn cách dấu chấm phẩy " ; " (nếu phần tử số) dấu phẩy " , " (nếu phần tử chữ) - Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tuỳ ý Bài tập: Cho A = {Cam, táo} ; B = {Ổi, cam, chanh} + Cam �A Cam � B + Táo �A táo � B Học sinh2 ) Để viết tập hợp thường có cách: - Liệt kê phần tử tập hợp - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Bài tập: C1: A = {4; 5; 6; 7; 8; 9} ; C2: A = { x �N / < x < 10} Minh hoạ tập hợp: Học sinh: Nhận xét câu trả lời làm bạn Giáo viên: Nhận xét, đánh giá cho điểm ĐVĐ: Ở tiểu học em biết (tập hợp) số 0; 1; 2; số tự nhiên Trong bỡa học hụm cỏc em biết tập hợp số tự nhiên kí hiệu N Tập hợp N N* cú gỡ khỏc nhau? Và tập hợp gồm phần tử nào? Để hiểu vấn đề nghiên cứu hơm Hoạt động hỡnh thành kiến thức: Hoạt động Giáo viên- Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tập hợp N N* Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động nóo Giáo viên: Ở tiểu học ta biết số 0,1,2 * Các số 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên …là số tự nhiên trước ta biết Tập hợp số tự nhiên kí hiệu tập hợp số tự nhiên kí hiệu N N - Y/c Học sinh làm tập Học sinh: Lên bảng Bài tập: Hãy điền kí hiệu vào chỗ trống: Giáo viên:Hãy số phần tử tập N - Nhắc lại cách biểu diễn số tự nhiên tia N N * Các số 0,1,2,3,…là phần tử N số VD số 0; 1; Học sinh: Lên bảng Giáo viên: Các điểm biểu diễn số 0; 1; gọi điểm 0; điểm 1; điểm (?) Hãy biểu diễn điểm 4; * Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số Điểm biểu diễn số Học sinh: Biểu diễn điểm 4, tự nhiên a điểm a Giáo viên: Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a điểm a * Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu N* Giáo viên: Hãy nghiên cứu SGK cho biết tập N* gì? N*= {1; 2; 3; 4; 5; …} Học sinh: tập hợp số tự nhiên khác N*= {x N / x 0} Giáo viên nêu kí hiệu (?) Hãy viết tập N* theo hai cách Học sinh: Viết Bài tập: Giáo viên: Y/c Học sinh làm: N * N * N Bài tập: Hãy điền kí hiệu vào chỗ trống: N* N* N N N Học sinh: Lên bảng Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số tự nhiên Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trỡnh, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động nóo Trái phải Giáo viên: Gọi 1Học sinh đọc mục a SGK Giáo viên tia số (?) Trên tia số điểm biểu diễn số lớn so * Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ với điểm biểu diễn số nhỏ nào? bên trái điểm biểu diễn số lớn Học sinh: Điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn Củng cố: Điền kí hiệu >, < vào vng cho đúng: Bài tập: Điền kí hiệu >, < vào ô vuông 15 cho đúng: < 15 > Giáo viên: Giới thiệu kí hiệu ; (?) Yêu cầu Học sinh đọc a b 5 Học sinh: Đọc Giáo viên: Cho Học sinh làm tập * Viết a b a < b a = b Viết b a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x N / x 8} cách liệt kê phần tử a) cn = 1; b) cn = Vỡ 1n = *Học sinh: Hai học sinh lên bảng làm b) cn = => c = Vỡ 0n = (n N*) Hoạt động Vận dụng: 5’ (Học sinh chia cặp thảo luận nhóm để giải) Tỡm x, biết : a) 27.3x = 243 b) 49.7x = 2041 c) 3x = 81 d) 34 3x = 37 e) 3x + 25 = 26.22 + 2.30 Sản phẩm (mong muốn) : Nhóm : 27.3x = 243 � 33 3x = 35 � 33+x = 35 � + x = � x = Nhóm : 49.7x = 2041 � 72 7x = 74 � 72+x = 74 � + x = � x = Nhóm : 3x = 81 � 3x = 34 � x = Nhóm : 34 3x = 37 � + x = � x = Nhóm : 3x + 25 = 26.22 + 2.30 � 3x = 26.22 + 2.30 – 25 � 3x = 104 + – 25 � 3x = 81 � x=4 (theo kết nhóm 3) Hoạt động tỡm tũi, mở rộng (2 phút) - Xem kỹ tập chữa - Làm tập : 68 -> 72 (SGK – 30) - Hướng dẫn 72: Số phương số bỡnh phương số tự nhiên ( Ví dụ; 0, 1, 4, 9, 16….) Mỗi tổng sau có số phương khơng? a 13 + 23 = + = = 32 số phương Bài tập đề nghị (dành cho Học sinh khá, giỏi) Cho C = + + 42 + 43 + 45 + 46 a) Tính 4A b) Chứng minh : A = (47 - 1) : IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : Tuần Ngày soạn: Tiết 15 Ngày giảng: §9 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I/ MỤC TIÊU Về kiến thức -Học sinh hiểu qui ước thứ tự thực phép tính Về kĩ -Học sinh biết vận dụng qui ước để tính giá trị biểu thức khơng chứa dấu ngoặc, có chứa dấu ngoặc, có nhiều phép tốn Về thái độ -Rèn cho học sinh tính cẩn thận, xác tính toán - Chủ động phát kiến thức, chiếm lĩnh kiến thức, có tính hợp tác nhóm 4.Phát triển lực học sinh - Phát triển lực tính tốn, lực phát giải vấn đề II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên -Phấn màu, bảng phụ -Hệ thống tập giúp Học sinh tiếp cận kiến thức, phiếu học tập -Phiếu số 1: Hóy chọn cõu trả lời -Số giá trị biểu thức A (6 + 6):6 + 6:6 ; B 6:6 + (6 + 6):6; C 6:(6:6 + 6:6); D 6:6 +6+6:6 -Phiếu số 2: Hóy nối ý cột A với ý cột B để kết Cột A Cột B a) 13 – 1) Bằng b) + 23 : – 2) Bằng c) 16 – 23 : + 3) Bằng 16 d) 23 + 23.2 4) Bằng 32 5) Bằng 13 6) Bằng 24 Chuẩn bị học sinh -Chuẩn bị bảng nhóm bút viết -Đọc trước bài: “Thứ tự thực phép tính” III/ PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thuyết trỡnh, hoạt động nhóm, thực hành, nêu vấn đề giải vấn đề IV/ TIẾN TRèNH BÀI DẠY Hoạt động khởi động(7 phút): a Ổn định tổ chức b Kiểm tra cũ: *Giáo viên: Em hóy nờu quy tắc *Học sinh: Khi chia hai lũy thừa số, viết dạng tổng quỏt cụng thức chia hai ta giữ nguyên số trừ số mũ am: an = lũy thừa cựng số am – n ( a �0) Áp dụng: Viết phép tính sau Áp dụng: dạng lũy thừa: a) 37: 35 37: 35 b) 106: 10 106: 10 c) am: am ( a �0) am: am = = 32 = 105 *Giáo viên: Nhận xét, ghi điểm Hoạt động hỡnh thành kiến thức a) Giới thiệu: Ở tiểu học biết thứ tự thực cỏc phộp tớnh biểu thức khụng cú dấu ngoặc, chương trỡnh THCS thứ tự thực cỏc phộp tính tỡm hiểu tiết học hụm b) Tiến trỡnh dạy: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Nhắc lại biểu thức (5 phút) *Giỏo viờn: Cỏc dóy tớnh bạn vừa làm cỏc biểu thức, em cú thể lấy thêm ví dụ 1) Nhắc lại biểu thức: biểu thức? *Học sinh: – 3; 15 60 – (13 – – 4) biểu thức Các số nối với dấu *Giáo viên: Mỗi số coi biểu phép tính làm thành biểu thức thức, ví dụ số Trong biểu thức có dấu ngoặc để thứ tự thực phép tính *Học sinh: Đọc lại phần chỳ ý trang 31 SGK Hoạt động 2: Thứ tự thực phép tính biểu thức(22 phút) *Giáo viên: Ở tiểu học, ta biết thực phộp tớnh Bạn nhắc lại thứ tự thực Thứ tự thực phép tính phép tính? biểu thức: *Học sinh: Trong dóy tớnh, cú cỏc a) Đối với biểu thức khơng có dấu phộp tớnh cộng trừ (hoặc nhõn chia) ta thực ngoặc(SGK) từ trỏi sang phải Nếu dóy tớnh cú ngoặc ta thực ngoặc trũn trước đến ngoặc vuông ngoặc nhọn *Quy ước thứ tự thực phép tính: Luỹ thừa � nhân chia � +; - *Giáo viên: Thứ tự thực phép tính biểu thức Ta xét trường hợp a) Đối với biểu thức khơng có dấu ngoặc: b) Đối với + Giáo viên: Yêu cầu Học sinh nhắc lại thứ tự ngoặc(SGK) thực phép tính Nếu có cộng trừ *Quy ước: nhân chia ta làm nào? *Học sinh: Đối với biểu thức khơng có dấu ngoặc ( ) �[ ]� { } biểu thức có dấu - Nếu có phép cộng trừ nhân chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải *Giáo viên: -Hóy thực cỏc phộp tớnh sau: a) 48 – 32 + b) 60 : -Gọi học sinh lên bảng *Học sinh: Hai học sinh lên bảng Học sinh1: a) 48- 32+8=16+8=24 Học sinh2: b) 60 : = 30 = 150 *Giáo viên: Nếu có phép tính cộng trừ nhân chia, nâng lên lũy thừa ta làm nào? *Học sinh: Nếu có phép tính cộng trừ nhân chia, nâng lên lũy thừa ta thực phép tính nâng lên lũy thừa trước đến nhân chia, cuối cộng trừ *Giỏo viờn: Hóy tớnh giỏ trị biểu thức: a) 32 – b) 33 10 + 22 12 *Học sinh: học sinh lên bảng Học sinh1: a) 32 – = – = 36 – 30 = Học sinh2: b) 33 10 + 22 12 = 27 10 + 12 =270 +48 = 318 *Giáo viên: Đối với biểu thức có dấu ngoặc ta Ví dụ 1: a) 48- 32+8=16+8=24 b) 60 : = 30 = 150 Bài giải: a) 48- 32+8=16+8=24 b) 60 : = 30 = 150 làm nào? *Học sinh: Học sinh phát biểu sách giáo khoa trang 31 *Giỏo viờn: Hóy tớnh giỏ trị biểu thức a) 100:252 – (35 – 8) b) 80 - 130 – (12 – 40) 2 *Học sinh: học sinh lên bảng thực hai toán: a) 100:252 – (35 – 8) = 100:252 – 27 Ví dụ 2: = 100:2 25 a) 100:252 – (35 – 8) = 100 : 50 = = 100:252 – 27 b) 80 - 130 – (12 – 40) 2 = 80 - 130 – 82 = 80 - 130 – 64 = 100:2 25 = 100 : 50 = b) 80 - 130 – (12 – 40) 2 80 – 66 = 14 = 80 - 130 – 82 *Giáo viên: Cho học sinh làm ?1 Tính: = 80 - 130 – 64 a) 62 : + 52 b) 2(5 42 – 18) *Học sinh: học sinh lên bảng Học sinh1: a) 62 : + 52 = 36 : + 25 = + 25 = 27 + 50 = 77 Học sinh2: b) 2(5 42 – 18) 80 – 66 = 14 = 2( 16 – 18) = 2(80 – 18) = 62 = 124 *Giáo viên: Hoạt động nhóm: làm ?2 Tỡm số tự nhiờn x biết: a) (6x – 39) : = 201 ?2 b) 23 + 3x = 56 : 53 Tỡm số tự nhiờn x biết: *Học sinh: Hoạt động nhóm, trỡnh bày a) (6x – 39) : = 201 b) 23 + 3x = 56 : 53 a) (6x – 39) : = 201 6x – 39 = 201 6x = 603 + 39 *Bài giải: a) (6x – 39) : = 201 x = 642:6 6x – 39 = 201 x = 107 b) 6x = 603 + 39 23 + 3x = 56 : 53 x = 642:6 23 + 3x = 53 x = 107 3x = 125 – 23 b) 23 + 3x = 56 : 53 23 + 3x = 53 x = 102 : x = 34 3x = 125 – 23 *Giáo viên: Cho học sinh kiểm tra kết x = 102 : nhóm x = 34 Hoạt động luyện tập, vận dụng(8 phút) *Giáo viên: -Phát phiếu học tập -Chia lớp làm hai nhóm: Nhóm I: Làm phiếu số Nhóm II: Làm phiếu số Bài 73 ( SGK – 32 ) Tính : a/ 42 – 18 : 32 = 16 – 18 : = 80 – = 78 b/ 33 18 – 33 12 = 18 – 27 12 = 162 – *Học sinh: Đại diện nhóm trỡnh bày kết = 33 (18 – 12) = 27 = 162 *Giáo viên: -Phân tích, sửa chữa sai lầm (nếu có) Bài 75 (sgk/32) -Đưa đề bảng phụ *Học sinh: Thực bảng *Giáo viên: -Nhận xét? Bài 76 (sgk/32) 22 – 22 = – = -Yêu cầu học sinh hoạt động theo tổ – + – = *Học sinh: 22 : 22 = (2 2) : (2 2) = -Làm việc theo nhóm – + : = -Đại diện nhúm trỡnh bày trờn bảng : + : = (2 + + ) : = + – + = ) Hoạt động phát triển, mở rộng(2 phút) - Xem kỹ tập chữa - Làm tập 74; 77;78 ( SGK – 31,32) Bài tập đề nghị : Thực phép tính a) 23 – 53 : 52 + 12.22 b) 5[(85 – 35 : 7) : + 90] – 50 c) 2.[(7 – 33 : 32 ) : 22 + 99] – 100 d) (62007 – 62006) : 62006 e) (52017 - 52016) : 52016 f) (72018 + 72017) : 72017 Gợi ý : (72018 + 72017) : 72017 = (72017.7 + 72017) : 72017 = 72017.7 : 72017 + 72017 : 72017 =7+1=8 IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : I/ MỤC TIÊU Qua học sinh học được: Về kiến thức - Học sinh hiểu kết phép trừ số tự nhiên, kết phép chia số tự nhiên Về kĩ - Học sinh nắm quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư Về thái độ - Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức phép trừ, phép chia để tỡm số chưa biết phép trừ, phép chia Rèn luyện tính xác phát biểu giải toán 4.Phát triển lực học sinh - Phát triển lực tính tốn, lực tư logic, lực phát giải vấn đề II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Phấn màu, bảng phụ , đề kiểm tra Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị bảng nhóm bút viết III TIẾN TRèNH BÀI DẠY HĐ 1: Khởi động I.Kiểm tra cũ: (5’) Muốn thực phép tính biểu thức ta làm ? Áp dụng tính : 27 75 + 25 27 – 150 = ? Trả lời: 27 75 + 25 27 – 150 = 27( 75 + 25 ) – 150 = 27.100 – 150 = 2700 – 150 = 2550 II.Bài mới: Vào : Để giúp em vận dụng thành thạo việc giải tập ta học tiết hôm HĐ : Hệ thống hóa kiến thức 2’ Học sinh nêu thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc biểu thức có dấu ngoặc - Thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc: Lũy thừa � Nhân chia � Cộng trừ - Thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc: ( )�[ ]�{ } HĐ 3-4: Luyện tập vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Luyện tập (27 phút) *Giáo viên: Gọi học sinh nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức *Học sinh: Nhắc lại *Giáo viên: Yêu cầu học sinh lên bảng thực *Học sinh: Học sinh lên bảng thực a) 27 75 + 25 27 – 150 = = 27 ( 75 + 25 ) – 150 = 27 100 – 150 Bài tập 77 tr 32 SGK: a) 27 75 + 25 27 – 150 27 75 + 25 27 – 150 = = 27 ( 75 + 25 ) – 150 = 2700 – 150 = 27 100 – 150 = 2550 = 2700 – 150 = 2550 b) 12:390:500- (125+35 7) b) 12:390:500-(125+35 7) = 12:390:500- (125+245) = 12:390:500- (125+245) = 12:390:500- 370 = 12:390:500- 370 = 12:390: 130 = 12 : = = 12:390: 130 = 12 : = *Giáo viên: Cho học sinh làm tập 78 Bài 78 trang 33 SGK *Học sinh: Học sinh lên bảng thực 12000(1500 2+1800 3+ 12000- (1500 2+1800 3+1800 2:3) 1800 2:3) = 12000- (3000+5400+3600:3) = 12000- (3000+5400+3600:3) = 12000- (3000+5400+1200) = 12000- (3000+5400+1200) = 12000 – 9600 = 2400 = 12000 – 9600 = 2400 *Giáo viên: Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống tốn 79 cho để giải tốn ta phải thực phép tính 78 *Học sinh: Đứng chỗ trả lời Học sinh: An mua hai bỳt chỡ giỏ 1500 đồng chiếc, mua ba giá 1800 đồng quyển, mua sỏch gúi phong bỡ Biết số tiền mua ba sỏch số tiền mua hai vở, tổng số tiền phải trả 12000 đồng *Giáo viên: -Giải thích: Giá tiền sách là: 18000 2:3 -Qua kết 78 giỏ gúi phong bỡ bao nhiêu? *Học sinh: - Tớnh giỏ gúi phong bỡ - Giỏ gúi phong bỡ 2400 đồng *Giáo viên: Treo bảng phụ tập 80 SGK, phát phiếu học tập yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm Bài 80 (trang 33) SGK *Học sinh: Hoạt động theo nhóm Treo bảng phụ Trỡnh bày 12 = 22 = + 12 = 32 = + +5 22 = + 13 = 12 - 02 32 = + +5 23 =32 - 12 13 = 12 - 02 33 = 62 - 32 23 =32 - 12 43 = 102 - 62 33 = 62 - 32 (0 + 1) = 02 + 12 43 = 102 - 62 (1 + 2) > 12 + 22 (0 + 1) = 02 + 12 (2 + 3) > 22 + 32 (1 + 2) > 12 + 22 *Giáo viên: (2 + 3) > 22 + 32 -Yêu cầu học sinh làm 81: Sử dụng máy tính bỏ túi -Giáo viên treo tranh vẽ chuẩn bị Bài 81 (trang 33) SGK hướng dẫn Học sinh cách sử dụng SGK trang 33 -Học sinh áp dụng tính - Gọi học sinh lờn trỡnh bày cỏc thao tỏc cỏc phộp tớnh 81 *Học sinh: -Học sinh1: (274 + 318) 274 + 318 x = 2552 -Học sinh1: 34 29 + 14 35 (274 + 318) + + 34x29M 14x35M MR1476 274 + 318 x = 2552 -Học sinh2:49 62 – 35 51 + 34 29 + 14 35 - 49x62M 35x51M MR1406 34x29M+14x35M+MR1476 -Học sinh2: 49 62 – 35 51 49x62M+35x51M- MR1406 HĐ : Tỡm tũi mở rộng 11’ Bài toán : Tỡm x, biết: a) [(8x - 12) : 4] 33 = 36 b) 41 - 2x+1 = c) 32x-4 - x0 = d) 65 - 4x+2 = 20140 Bài tốn : Tính tổng sau: a) S = + + 10 + 13 +………………+ 2014 + 2017 b) S = 35 + 38 + 41 +……….+ 92 + 95 c) S = 10 + 12 + 14 +……….+ 96 + 98 Gợi ý toỏn : Tổng dóy số cỏch Bước : tính số số hạng qua công thức : n = (số cuối - số đầu) : d + Với d khoảng cách hai số hạng liên tiếp Bước : Tính tổng S qua công thức : S = [(số cuối + số đầu) n]/2 - Xem kỹ tập chữa - Làm tập 78,79,80,81,82 ( SGK – 33) - Hướng dẫn 79 - Dựa vào phép tính 78 Đặt tốn cho phù hợp IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : ... D={21;23; 25; 27;…;99} E={32;34; 36; …; 96} Học sinh làm tập nhà - Xem lại tập chữa - BTVN: 40; 46; 47;49 ;51 – SBT- 15; 16 - Nghiên cứu trước bài: Phép cộng phép nhân Tuần Ngày so n: Tiết Ngày giảng: 5 PHÉP... SGK, rõ số có chữ số chữ số: 7; 53 ; 321; 54 15 + Ví dụ: số có chữ số 53 số có hai chữ số Giáo viên: Giới thiệu số trăm, chữ số 321 số có ba chữ số hàng trăm số 54 15 54 15 số có bốn chữ số (?) Hãy tìm... 2;3 ; C 35; 36; 37;38 +) A 0 - A x � / x 6 Hoặc A 0;1; 2;3; 4 ;5; 6 +) Số số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên lớn +) Bài tập 10 (Sgk - 8): 460 1; 460 0; 459 9 a +2; a +