Rơle nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện

10 116 0
Rơle nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Nội dung của tài liệu giúp học sinh trình bày được kiến thức về nguyên lý hoạt động của rơ le nhiệt. Tiếp nhận được nhiệm vụ chế tạo Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện và hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản phẩm.

CHỦ ĐỀ:  RƠLE NHIỆT TỰ ĐỘNG ĐĨNG NGẮT MẠCH ĐIỆN (NHĨM 1 ­ THPT 3) I. Tên chủ đề: RƠLE NHIỆT TỰ ĐỘNG ĐĨNG NGẮT MẠCH ĐIỆN (Số tiết: 02 tiết – Vật lí lớp 10) II. Mơ tả chủ đề:  Cháy nổ và xử  lí an tồn cháy nổ  hiện nay đang là vấn đề  nóng của các thành phố  lớn cũng như tại đại bàn tỉnh Hải Dương. Thơng qua chủ đề, HS được tìm hiểu ngun  nhân gây cháy nổ, sơ lược các giải pháp phòng chống cháy nổ, đặc biệt là khi có cháy  thì cần phải nhanh chóng ngắt nguồn điện của các thiết bị  điện, tránh gây chập cháy  lớn hơn Đồng thời HS cũng nghiên cứu và chế  tạo Rơ  le nhiệt tự  động đóng ngắt mạch   điện đơn giản từ những ngun vật liệu dễ kiếm Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và chế tạo được  Rơ le nhiệt tự   động đóng ngắt mạch điện sử dụng các vật liệu thân thiện với mơi trường như các vỏ  lon nước ngọt, mảnh đồng, mảnh kẽm,  Theo đó, HS phải tìm hiểu và chiếm lĩnh các kiến thức mới:  – Sự giãn nở vì nhiệt của vật rắn (Bài 36 – Vật lí lớp 10); Đồng thời, HS phải vận dụng các kiến thức cũ của các bài học: ­ Sơ đồ mạch điện III. Mục tiêu: Sau khi hồn thành chủ đề này, học sinh có khả năng: a. Phát triển năng lực chun mơn – Trình bày được các kiến thức về sự giãn nở vì nhiệt của vật rắn – Mơ tả được cấu tạo và ngun tắc hoạt động của rơ le nhiệt tự ngắt ­ Vận dụng kiến thức mơn tốn, vật lí, cơng nghệ, kỹ thuật để chế tạo được băng  kép – Vận dụng được các kiến thức trong chủ đề và kiến thức đã biết, thiết kế và chế  tạo được Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện từ các vật liệu dễ tìm kiếm như  các vỏ lon nước ngọt, mảnh đồng, mảnh kẽm,  – Tiến hành được thí nghiệm nghiên cứu và tìm ra điều kiện phù hợp để thiết kế  Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện  b. Phat triên năng l ́ ̉ ực chung – Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo  khi khảo sát nguồn điện, rơle nhiệt tự  ngắt;chế tạo được Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện thân thiện mơi trường  một cách sáng tạo; – Năng lực giao tiếp và hợp tác: thống nhất bản thiết kế và phân cơng thực hiện  từng phần nhiệm vụ cụ thể – Năng lực tự chủ và tự học: học sinh tự nghiên cứu kiến thức nền và vận dụng  kiến thức nền để xây dựng bản thiết kế Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện  c. Phát triển phẩm chất: – Có thái độ tích cực, hợp tác, phản biện trong làm việc nhóm; – u thích, say mê nghiên cứu khoa học; – Có ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua việc sử dụng vật liệu tái chế, dễ kiếm  trong q trình thiết kế chế tạo IV. Thiết bị: ­ Máy tính, máy chiếu – Nguồn điện 1 chiều (Pin) – Một số ngun vật liệu như: các tấm điện cực bằng kẽm, nhơm, đồng; dây dẫn  điện, đèn led   V. Tiến trình dạy học: HĐ 1:Xác định yêu cầu chủ đề (10p) HĐ 2+3: Nghiên cứu tượng dãn nở nhiệt, đề xuất phản biện thiết kế Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện (1 tuần + 45p) HĐ 4: Chế tạo Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch có cháy (1 tuần) HĐ 5: Trình bày sản phẩm (45p) Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH U CẦU ĐỐI VỚI  RƠLE NHIỆT TỰ NGẮT KHI CĨ CHÁY (10 phút) A. Mục đích:  Học sinh trình bày được kiến thức về ngun lý hoạt động của rơ le nhiệt.  Tiếp nhận được nhiệm vụ  chế  tạo Rơ  le nhiệt tự  động đóng ngắt mạch điện và  hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản phẩm.  B. Nội dung: – GV tổ chức cho HS xem video tổng hợp, thống kê về thực trạng cháy nổ hiện nay   trên cả nước nói chung và tỉnh Hải Dương nói riêng ­ GV giới thiệu để HS tìm hiểu về một tình huống cháy nổ  ở  nơi đang có điện và  được chữa cháy bằng nước sẽ nguy hiểm đến tính mạng con người tham gia chữa cháy   do điện giật ­ GV giới thiệu cho HS tìm hiểu về ngun lý hoạt động của một số rơ le nhiệt ­ Từ  các thơng tin thu được   trên, GV giao nhiệm vụ  chế tạo rơ  le nhiệt tự ngắt   mạch điện khi có cháy – GV thống nhất với HS về  kế  hoạch triển khai dự   án và tiêu chí đánh giá sản   phẩm của dự án.  C. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được các sản phẩm sau: – Bản ghi chép kiến thức về ngun lý hoạt động của rơ le nhiệt – Bảng mơ tả nhiệm vụ của dự án và nhiệm vụ các thành viên; thời gian thực hiện  dự án và các u cầu đối với sản phẩm trong dự án.  D. Cách thức tổ chức hoạt động: – GV tổ chức cho HS xem video tổng hợp, thống kê về thực trạng cháy nổ hiện nay   trên cả nước nói chung và tỉnh Hải Dương nói riêng ­ GV giới thiệu để HS tìm hiểu về một tình huống cháy nổ  ở  nơi đang có điện và  được chữa cháy bằng nước sẽ nguy hiểm đến tính mạng con người tham gia chữa cháy   do điện giật ­ GV giới thiệu cho HS tìm hiểu về ngun lý hoạt động của một số rơ le nhiệt ­ Từ  các thơng tin thu được   trên, GV giao nhiệm vụ  chế tạo rơ  le nhiệt tự ngắt   mạch điện khi có cháy – GV thống nhất với HS về  kế  hoạch triển khai dự   án và tiêu chí đánh giá sản   phẩm của dự án.  Bước 3. Giao nhiệm vụ cho HS và xác lập u cầu của sản phẩm GV nêu nhiệm vụ: Căn cứ trên cơ sở thực tế đã trình bày ở trên, mỗi nhóm hãy thiết  kế và chế tạo một mạch điện hồn chỉnh có sử dụng Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt  mạch điện Sản phẩm Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện cần đạt được các u cầu cụ  thể như sau: Bảng u cầu đối với sản phẩm Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện  (Phiếu đánh giá 1) ST T Tiêu chí Đạt Khơng đạt Ngun tắc hoạt động dựa trên ứng dụng hiện tượng  giãn nở vì nhiệt của vật rắn Mạch điện bị ngắt khi đốt nóng bằng nguồn nhiệt  (bật lửa) Có bộ phận biểu hiện mạch điện đóng hoặc ngắt Chắc chắn, ổn định Đẹp, gọn gàng Vật liệu rẻ tiền, dễ kiếm Mạch điện đóng lại khi để nguội (nhiệt độ phòng) Bước 4. GV thống nhất kê hoach triên k ́ ̣ ̉ hai (Giao nhiệm vụ về nhà) Hoạt động chính Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Hoạt động 2: Nghiên cưu kiên th ́ ́ ức nên và chu ̀ ẩn  bị bản thiết kế sản phẩm để báo cáo, bao cao  ́ ́ phương an thiêt kê ́ ́ ́ Hoạt động 4: Chê tao, th ́ ̣ ử nghiêm san phâm ̣ ̉ ̉ Hoạt động 4: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Thời lượng 10p  ­ 1 tuần chuẩn bị (HS tự học ở nhà  theo nhóm) ­ Tiết 1 1 tuần (HS tự làm ở nhà theo  nhóm) Tiết 2 Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ ở nhà của hoạt động 2: Trong một tuần, HS tìm hiểu các chủ đề kiến thức theo phân cơng Chủ đề 1: Sự giãn nở vì nhiệt của chất rắn Chủ đề 2: Sự giãn nở dài, nở khối và cơng thức dãn nở dài Chủ đề 3: Sự nguy hiểm của mạng điện khi có cháy Chủ đề 4: Phương án tự động cảnh báo và ngắt điện khi có cháy Chủ đề 5: Thiết kế mạch tự động ngắt điện khi có cháy –Vẽ bản vẽ sơ đồ thiết kế sản phẩm để báo cáo trong buổi học kế tiếp – Các tiêu chí đánh giá bài trình bày, bản vẽ sơ đồ thiết kế sản phẩm được sử dụng  theo  Phiếu đánh giá 2 (u cầu đối với bài báo cáo và bản thiết kế sản phẩm) Tiêu chí Đạt /  k đạt Đủ thông tin thông số kỹ thuật Ban v ̉ ẽ mach điên, r ̣ ̣ ơ le nhiệt rõ ràng, đúng nguyên lí Ban thiêt kê ki ̉ ́ ́ ểu dáng của rơ le nhiệt, khả thi Giải thích rõ ngun lí hoạt động của rơ le nhiệt Trình bày rõ ràng, logic, sinh động GV cần nhấn mạnh: Khi bao cao ph ́ ́ ương an thiêt kê s ́ ́ ́ ản phẩm hoc sinh phai vân  ̣ ̉ ̣ dung kiên th ̣ ́ ức nên đê giai thich, trinh bay nguyên li hoat đông cua san phâm.  ̀ ̉ ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ Hoạt động 2+3: NGHIÊN CỨU HIỆN TƯỢNG GIÃN NỞ VÌ NHIỆT, ĐỀ XUẤT VÀ PHẢN  BIỆN THIẾT KẾ RƠ LE NHIỆT NGẮT TỰ ĐỘNG KHI CĨ CHÁY (1 tuần + 45’ tiết 1) A. Mục đích: Sau hoạt động này, HS có khả năng: ­ Biết được hiện tượng giãn nở vì nhiệt của chất rắn.  ­ Viết được cơng thức giãn nở vì nhiệt ­ Hiểu được sự nguy hiểm của mạng điện khi có cháy ­ Đề xuất được phương án tự động cảnh báo và ngắt điện khi có cháy từ ứng dụng của   sự giãn nở vì nhiệt.  B. Nội dung Trong một tuần, HS tìm hiểu các chủ đề kiến thức theo phân cơng Chủ đề 1: Sự giãn nở vì nhiệt của chất rắn Chủ đề 2: Sự giãn nở dài và nở khối Chủ đề 3: Sự nguy hiểm của mạng điện khi có cháy Chủ đề 4: Phương án tự động cảnh báo và ngắt điện khi có cháy Chủ đề 5: Thiết kế mạch tự động ngắt điện khi có cháy Trong tiết học trên lớp, HS báo cáo theo nhóm, GV và bạn học phản biện Cuối tiết học: GV giao nhiệm vụ cho nhóm về phương án thiết kế rơ le nhiệt ngắt tự  động khi có cháy C. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh ­ Bài báo cáo, bản vẽ thiết kế mạch ngắt tự động khi có cháy (khổ giấy A0) ­ Bản ghi nhận đóng góp của bạn học D. Phương thức tổ chức hoạt động 1. Mở đầu – Tổ chức báo cáo – GV thơng báo tiến trình của buổi báo cáo + Thời gian báo cáo của mỗi nhóm: 3 phút + Thời gian đặt câu hỏi và trao đổi: 3 phút + Trong khi nhóm bạn báo cáo, mỗi HS ghi chú về ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi tương ứng – GV thơng báo về các tiêu chí đánh giá cho bản thiết kế *** GV có thể hướng dẫn HS sử dụng bảng tiêu chí đánh giá để đánh giá nhóm khác 2. Báo cáo các chủ đề 1,2,3,4 3. Báo cáo và phản biện phương án thiết kế rơ le nhiệt ngắt tự động khi có cháy SƠ ĐỒ NGUN LÝ SƠ ĐỒ THIẾT KẾ Hoạt động 4: CHẾ TẠO RƠ LE NHIỆT NGẮT TỰ ĐỘNG KHI CĨ CHÁY THEO  PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ (1 TUẦN) A. Mục đích Các nhóm HS thực hành, chế tạo được rơ le nhiệt tự động ngắt mạch khi có cháy   căn cứ trên bản thiết kế đã chỉnh sửa.  B. Nội dung:  Học sinh làm việc theo nhóm trong thời gian 1 tuần để  chế  tạo le nhiệt tự  động   ngắt mạch khi có cháy, trao đổi với giáo viên khi gặp khó khăn C. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là một le nhiệt tự động ngắt mạch  khi có cháy đáp ứng được các u cầu trong Phiếu đánh giá số 1 D. Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1. HS tìm kiếm, chuẩn bị các vật liệu dự kiến; Bước 2. HS lắp đặt các thành phần của le nhiệt tự  động ngắt mạch khi có cháy   theo bản thiết kế; Bước 3.HS thử nghiệm hoạt động của le nhiệt tự động ngắt mạch khi có cháy  , so  sánh với các tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số  1). HS điều chỉnh lại thiết   kế, ghi lại nội dung điều chỉnh và giải thích lý do (nếu cần phải điều chỉnh); Bước 4. HS hồn thiện bảng ghi danh mục các vật liệu cần thiết để chế  tạo sản  phẩm; Bước 5. HS hồn thiện sản phẩm; chuẩn bị bài giới thiệu sản phẩm GV đơn đốc, hỗ trợ các nhóm trong q trình hồn thiện các sản phẩm.  Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM “RƠ LE NHIỆT TỰ NGẮT KHI CĨ CHÁY” VÀ THẢO LUẬN (Tiết 2 – 45 phút) A.Mục đích: HS biết giới thiệu về sản phẩm “Rơle nhiệt tự động ngắt mạch khi có cháy” đáp  ứng được các u cầu sản phẩm đã đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu được sản phẩm,  đưa ra ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích được bằng các kiến thức liên quan; Có ý  thức về cải tiến, phát triển sản phẩm B.Nội dung: – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm lần lượt báo cáo sản phẩm và trả lời các câu hỏi của GV và các nhóm   bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm C. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là một mạch điện hồn chỉnh có   sử  dụng “Rơle nhiệt tự  động ngắt mạch khi có cháy” và bài thuyết trình giới thiệu  sản phẩm.  D. Cách thức tổ chức hoạt động: – Tổ  chức cho HS chuẩn bị  và trưng bày sản phẩm cùng lúc. Khi các nhóm sẵn   sàng, GV u cầu các nhóm cùng đồng thời “bật” đèn sáng, sử  dụng nguồn nhiệt tác  động lên rơ le nhiệt để kiểm tra khả năng ngắt mạch của rơ le nhiệt – u cầu HS của từng nhóm trình bày, phân tích về  hoạt động, các vật liệu sử  dụng và kiểu dáng của “Rơle nhiệt tự động ngắt mạch khi có cháy”  – GV và các nhóm HS khác tham gia bình chọn, đánh giá sản phẩm.  10 ... Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện b. Phat triên năng l ́ ̉ ực chung – Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo  khi khảo sát nguồn điện, rơle nhiệt tự ngắt; chế tạo được Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện thân thiện mơi trường ... GV nêu nhiệm vụ: Căn cứ trên cơ sở thực tế đã trình bày ở trên, mỗi nhóm hãy thiết  kế và chế tạo một mạch điện hồn chỉnh có sử dụng Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện Sản phẩm Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện cần đạt được các u cầu cụ  thể như sau:... 2+3: Nghiên cứu tượng dãn nở nhiệt, đề xuất phản biện thiết kế Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch điện (1 tuần + 45p) HĐ 4: Chế tạo Rơ le nhiệt tự động đóng ngắt mạch có cháy (1 tuần) HĐ 5: Trình

Ngày đăng: 09/02/2020, 21:30

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • (NHÓM 1 - THPT 3)

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan