Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học công lập ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

8 108 0
Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học công lập ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt, bởi “lực lượng sản xuất đặc biệt” đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học, là nhân tố quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục.

CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Nguyễn Thị Thu Thuỷ Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh Email: thuyntt86@dhhp.edu.vn Phương Hữu Từng Đại học Nội vụ Hà Nội, Email: phuonghuutung@gmail.com Ngày nhận bài: 07/10/2019 Ngày PB đánh giá: 24/10/2019 Ngày đăng bài: 25/10/2019 TÓM TẮT: Đảng Nhà nước rõ cần phải đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt, “lực lượng sản xuất đặc biệt” đóng vai trò quan trọng hệ thống giáo dục đại học, nhân tố định chất lượng, hiệu giáo dục Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học tạo môi trường pháp lý thuận lợi cho việc tổ chức, thực Tuy nhiên sách chưa đủ mạnh để tạo động lực, thu hút tham gia xã hội hội nhập quốc tế Chưa có quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giảng viên đại học quy hoạch kế hoạch phát triển ngành nước Chưa có trường, khoa đào tạo giảng viên chuyên nghiệp Việc quản lý nhà nước, chế, sách phát triển đội ngũ giảng viên chưa đầy đủ, đồng bộ, chồng chéo đặc biệt thiếu sách quan trọng, phù hợp chế thực thống động, linh hoạt Do tác giả nghiên cứu tảng hệ thống lý luận thực tiễn làm sở đề xuất giải pháp sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công lập nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Từ khoá: đội ngũ giảng viên, đại học công lập, đổi giáo dục đại học, sách phát triển đội ngũ giảng viên VIETNAMESE POLICY OF TEACHER DEVELOPMENT TO MEET THE REQUIREMENTS FOR TERTIAL EDUCATIONAL CHANGES ABSTRACT: The Party and the State have clearly indicated the need to comprehensively renovate Vietnam education, including educational management mechanism, towards TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 37, tháng 11/2019 33 standardization, modernization, socialization, democratization and international integration Education and development of teachers and management staff is the key, because "special forces" play an important role in the higher education system as a decisive factor for educational quality and effectiveness The current policy of developing university lecturers has created a favorable legal environment for organization and implementation However, the policy is not strong enough to create motivation, attract social participation and international integration There has not been a master plan for the development of university lecturers in developmental and national development plannings and plans There are no schools and faculties for professional training The state management, mechanisms and policies for developing teaching staff are incomplete, synchronous, overlapping and especially lack of important, appropriate policies and dynamic unified implementation mechanisms Therefore, the author studies the theoretical and practical system as a basis for proposing solutions to the policy of developing lecturers of public universities to meet the requirements of renovating higher education Keywords: lecturer team, public universities, innovating higher education, policies for developing teaching staff Một vài lý luận sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học cơng lập Khái niệm: Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học tổng thể nguyên tắc hoạt động, cách thức thực phương pháp quản lý hành ngân sách nhà nước làm sở tạo môi trường cho phát triển cho đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học công lập Đặc trưng sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học: Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Trung ương ban hành, quy định, định hướng, khuyến khích thực nhà nước để giải vấn đề phát sinh có liên quan đến đội ngũ giảng viên (về cơng tác quy hoạch, thu hút, tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ, tôn vinh đội ngũ giảng viên), thực khoảng thời hạn định, nhằm thúc đẩy phát triển quy mơ, chất lượng, 34 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG cấu… đội ngũ giảng viên đại học trước trước mắt lâu dài Nội dung sách phát triển đội ngũ giảng viên: Quy hoạch đội ngũ giảng viên: Xây dựng đội ngũ giảng viên đại học công lập chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước hội nhập quốc tế trước mắt tương lai Thu hút đội ngũ giảng viên: Thu hút đông đảo người giỏi nhất, tốt lực, trình độ phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp không phân biệt quốc tịch, độ tuổi, giới tính… để tuyển dụng làm giảng viên đại học theo vị trí việc làm xác định Sử dụng đội ngũ giảng viên: Là “trọng dụng giảng viên” xếp, bố trí, đề bạt giảng viên vào vị trí việc làm, chức danh phù hợp với khả cá nhân giảng viên nhằm tạo cho đội ngũ giảng viên động lực để phát huy tối đa tiềm thực nhiệm vụ; Định hướng, kiến tạo, xây dựng môi trường làm việc dân chủ, khoa học, chuyên nghiệp giúp đội ngũ giảng viên làm việc với chất lượng, hiệu cao Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên: hoạt động thường xuyên nhằm bổ sung, hoàn thiện hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp đội ngũ giảng viên đại học công lập theo chuẩn quy định đáp ứng mục tiêu chiến lược phát triển ngành trước mắt lâu dài Đãi ngộ đội ngũ giảng viên: Đãi ngộ hình thức ghi nhận, trả cơng tiến đóng góp giảng viên trình làm việc Thực trả công theo khối lượng chất lượng công việc hồn thành, khơng cào Giảng viên sau q trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tốt hơn, cần nâng mức lương để ghi nhận tiến họ Phân tích thực trạng sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Việt Nam 2.1 Thực trạng sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Quy hoạch đội ngũ giảng viên đại học công lập: Nhà nước xây dựng Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 20112020 giao cho bộ, ngành tự xây dựng chiến lược đơn vị, đến thời điểm Bộ Giáo dục Đào tạo chưa ban hành chiến lược quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đại học cơng lập Việt Nam; Chưa có gắn kết chặt chẽ chiến lược phát triển giáo dục đại học với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội; Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam 2010-2020 không sát với thực tế phát triển đội ngũ giảng viên đại học Chính sách thu hút, tuyển dụng giảng viên: Chính sách thu hút đội ngũ giảng viên đại học chưa hiệu nhu cầu lợi ích vật chất, tinh thần điều kiện đảm bảo khác: Không mức trả công, sở vật chất, trang thiết bị, mà mơi trường làm việc khoa học, dân chủ, thuận lợi cho đội ngũ giảng viên làm việc, cống hiến Khi mà phần lớn đội ngũ giảng viên đại học công lập nước ta nặng nề, chưa vòng luẩn quẩn “cơm áo gạo tiền” việc tồn tâm tồn ý làm việc khó khăn Chính sách tuyển dụng đội ngũ giảng viên đại học cơng lập lấy cấp tiêu chí quan trọng, tuyển người có chức danh, học vị cao thiếu lực, kiến thức kỹ giải công việc chuyên mơn Về sách sử dụng, đánh giá: Chính sách sử dụng, đánh giá chưa phù hợp với tính chất đặc điểm đội ngũ giảng viên dẫn đến tình trạng “hành hóa” Chính sách thiếu định hướng, kiến tạo, thiếu tính thực tế, chưa tạo môi trường, điều kiện làm việc thuận lợi cho đội ngũ giảng viên, chưa kết nối đội ngũ giảng viên ngành nghề đào tạo toàn quốc, chưa có sách ln chuyển giảng viên hỗ trợ trường đại học thành lập, chưa cân đối tỷ lệ thời gian giảng dạy với thời gian nghiên cứu khoa học (NCKH), với thời gian đào tạo, bồi dưỡng, thực tế… Công tác sử dụng đội ngũ giảng viên chưa tạo TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 37, tháng 11/2019 35 thành quy trình chuẩn hóa, thiếu tính chủ động cấp khoa tổ mơn, chưa tạo động lực cho đội ngũ giảng viên phấn đấu phát huy tiềm Chính sách biên chế suốt đời tạo sức ỳ tư tưởng: “trung bình chủ nghĩa”, cản trở ý thức tự phấn đấu vươn lên đội ngũ giảng viên lương dù trình độ chun mơn hiệu công việc người khác Hệ thống lương Việt Nam thiết kế cho thời kỳ bao cấp Càng cải tiến để thích nghi cách thay đổi chế độ phụ cấp, thang bảng lương làm cho hệ thống lương bất cập Về sách đào tạo, bồi dưỡng giảng viên: Chính sách đào tạo nước theo đề án, mục tiêu sách khơng đạt, đặc biệt chế độ đãi ngộ đội ngũ giảng viên nhiều kẽ hở, bị lợi dụng, gây kiện tụng nhiều Việc thực chế độ phụ cấp nhà giáo bất cập, chưa tạo động lực để phấn đấu Chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo: phải sau năm (kể năm tập sự) đứng lớp hưởng Hệ thống ngạch bậc lương nhà giáo cấp chưa có chênh lệch lớn ngạch bậc, mang tính bình qn Ngồi ra, xét tương quan ngạch, bậc lương nhà giáo với ngạch, bậc lương công chức, viên chức nghề khác thấy có bất hợp lý Ở nước, khoảng trống sách đào tạo định hướng phát triển ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN đại học công lập: “Tập trung đầu tư xây dựng trường sư phạm khoa sư phạm trường đại học để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên” theo tác giả chưa đầy đủ, ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN đại học ngành kinh tế, kỹ thuật quản lý… chiếm tỷ trọng lớn chưa có sách giao trường đại học đào tạo giảng viên chuyên ngành Chính sách đào tạo, bồi dưỡng có khoảng trống nội dung đào tạo tự đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, vào chứng chỉ: sư phạm, ngoại ngữ, tin học… đủ tiêu chuẩn giảng dạy Về sách đãi ngộ, tơn vinh giảng viên đại học: Tính đến 2018, mức lương tối thiểu cán bộ, viên chức điều chỉnh 13 lần, thực tế, mức tăng lương để bù đắp mức tăng giá tiêu dùng, chưa thể nâng cao mức sống cho người hưởng lương Chính sách trả lương theo hệ số, cào hệ thống hưởng lương Cứ vào biên chế xếp lương, hưởng 36 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG 2.2 Đánh giá chung sách phát triển đội ngũ giảng viên Kết đạt được: Xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng đủ số lượng ngày đảm bảo chất lượng, ý đến cấu tỷ lệ đội ngũ Sự quan tâm Nhà nước tới phát triển đội ngũ giảng viên thể thơng qua việc hoạch định sách quan trọng liên quan đến chủ trương xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ đội ngũ giảng viên Có 74 văn nội dung phát triển đội ngũ giảng viên bước đầu tạo môi trường pháp lý thuận lợi cho việc thực hoạt động đào tạo việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên mặt văn chung, văn liên quan đến quy hoạch, văn liên quan đến thu hút, tuyển dụng; 15 văn sử dụng, đánh giá, văn đào tạo bồi dưỡng 23 văn đãi ngộ tơn vinh hồn chỉnh theo hướng công khai, minh bạch sát thực tạo hội, điều kiện cho đội ngũ nhà giáo bậc GDĐH ngày cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục Những hạn chế, bất cập: Rất sách ban hành xuất phát từ ý tưởng, vấn đề xúc cần giải đội ngũ giảng viên đại học công lập Đây nguyên nhân làm cho số sách tính khả thi thấp, thực thi khơng mang lại hiệu mong muốn Mục tiêu sách dàn trải định tính, nên khó kiểm tra, giám sát Chính sách thu hút đội ngũ giảng viên chưa có văn pháp luật quy định chi tiết hướng dẫn thi hành; quy định mang tính nguyên tắc, nằm riêng lẻ văn quản lý cán bộ, viên chức nói chung; nội dung quy định chưa hợp lý, đề cập đến ưu tiên, ưu đãi cho người có trình độ cao Việc xem xét lại sách đơi thực xuất vấn đề Trong số trường hợp, sách bình yên thời gian dài, đến vấp váp thực tiễn, người ta nhận lỗ hổng, khoảng trống… sách Nguyên nhân hạn chế, bất cập: Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế có ảnh hưởng lớn đến việc hoạch định sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Khoa học công nghệ đặc biệt công nghệ thông tin làm thay đổi giáo dục đại học giới, thay đổi phương thức quản lý nội trường Đặc biệt thay đổi bản chất việc dạy, học NCKH Các điều kiện kinh tế, xã hội Trình độ phát triển kinh tế, xã hội gương phản chiếu xác mối quan hệ biện chứng phát triển kinh tế với phát triển nguồn nhân lực Việc thể chế hóa quan điểm đường lối “ưu tiên” Đảng Nhà nước sách cụ thể chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ, chưa tạo động lực mạnh mẽ cho ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Công tác quản lý chưa tạo quyền tự chủ đầy đủ, thực cho sở đào tạo nên chưa tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển đội ngũ giảng viên: Chưa có sách quản lý đội ngũ GVĐH thống nhất, hiệu quả; chưa có quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên Giải pháp đổi mới, hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Thứ nhất, Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Trên sở quy hoạch phát triển giáo dục đại học, nhà nước cần xây dựng quy hoạch tổng thế, dài hạn cho việc phát triển đội ngũ giảng viên toàn hệ thống giáo dục đào tạo, trường đại học công lập phải quy hoạch đội ngũ giảng viên trường, đảm bảo không số lượng, chất lượng cấu, tỷ lệ… phù hợp với nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực đất nước tương lai Đặc biệt tính đến việc đào tạo nguồn nhân lực nước, phục vụ cho hội nhập khu vực quốc tế Thứ hai, Giải pháp hồn thiện sách thu hút, tuyển dụng TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 37, tháng 11/2019 37 Hồn thiện mơi trường pháp lý, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đội ngũ giảng viên đại học cơng lập, trọng việc thể chế hóa chủ trương, đường lối Đảng thành sách xã hội nhằm xây dựng môi trường sư phạm thực dân chủ, tôn trọng, khuyến khích bảo vệ điều kiện lao động sáng tạo, chế độ đãi ngộ thích đáng đội ngũ giảng viên đại học công lập Từ nhu cầu thực tế vị trí việc làm, hồn thiện sách giao quyền tự chủ trách nhiệm xã hội cho các khoa, đặc biệt tổ mơn chun mơn thuộc trường đại học, tìm kiếm tài năng, thu hút đội ngũ giảng viên giỏi Tuyển dụng đội ngũ giảng viên giai đoạn thời gian tới phải thực xuất phát từ nhu cầu công việc: quy mô, ngành nghề đào tạo, số lượng đề tài nghiên cứu… việc tìm người thay có người để xếp, bố trí việc làm Sửa đổi Luật Viên chức, công tác tuyển dụng giảng viên không thiết phải “viên chức” phải đặt trạng thái “động”, có liên thơng định nguồn nhân lực nước Đảm bảo cho sách phát triển đội ngũ giảng viên bền vững, công công khai, minh bạch Thứ ba, Nhóm giải pháp hồn thiện sách sử dụng, đánh giá Đổi tồn diện sách từ sử dụng sang trọng dụng đội ngũ giảng viên đại học công lập vào quy định pháp luật, đóng góp đội ngũ giảng viên đại học công lập phù hợp với quy luật kinh tế thị trường Xây dựng thực chế, sách đặc thù để tạo mơi trường làm việc khoa 38 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG học, dân chủ, khuyến khích đội ngũ giảng viên phát huy tài cống hiến cho đất nước Đổi mới, bổ sung quy định sử dụng đội ngũ giảng viên Theo biên chế khốn chi phí hành ổn định số năm nhằm giảm biên chế, khuyến khích đội ngũ giảng viên nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác Đổi sách sử dụng đội ngũ giảng viên theo hướng phân công, phân cấp trách nhiệm, quyền hạn giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho khoa, tổ chuyên môn trường đại học Xây dựng quy chế (tiêu chuẩn quy trình) đánh giá đội ngũ giảng viên dựa sở lực thực tế, kết quả, hiệu suất, suất lao động thực tế Thứ tư, Nhóm giải pháp hồn thiện sách đào tạo, bồi dưỡng Hồn thiện chiến lược sách đào tạo, bồi dưỡng giảng viên cần hoạch định thực thi phù hợp với phát triển thực tiễn, tạo môi trường pháp lý thuận lợi điều kiện phấn đấu cho trình nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học cơng lập Xây dựng hồn thiện khung pháp lý đào tạo, bồi dưỡng, thể quan điểm, chủ trương, chế độ sách, cách thức đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Đổi sách đảm bảo nguồn phân bổ tài cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Cần có sách đa dạng hố hình thức đào tạo Đánh giá, phân loại, phân hạng rõ ràng yếu tố tạo cho giảng viên động lực để chủ động tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, NCKH Có chế khuyến khích, định hướng trường đại học cơng lập thành lập trung tâm hỗ trợ đội ngũ giảng viên Thứ năm, Nhóm giải pháp hồn thiện sách đãi ngộ, tơn vinh Thực sách trao quyền tự chủ thực sự, đầy đủ cho sở giáo dục đại học, Hội đồng trường có quyền thỏa thuận lương, phụ cấp với đội ngũ giảng viên đại học cơng lập Hồn thiện sách cải cách tiển lương gắn với tinh gọn tổ chức máy với cấu lại đội ngũ giảng viên Thực đổi sách tiền lương, tạo động lực cho cán bộ, giảng viên Hoàn thiện hệ thống ngạch, bậc lương nhà giáo Thực sách đa dạng nguồn thu Hồn thiện sách tơn vinh, khen thưởng giảng viên Khuyến nghị 4.1 Đối với Quốc hội Đưa vào chương trình xây dựng Luật Quốc hội: Luật Nhà giáo Luật Quốc hội có phận chuyên trách soạn thảo, hoạch định chi tiết để thực (không phải thực soạn thảo thông tư, nghị định hướng dẫn thi hành) Chính phủ khơng phải bên chủ yếu có sáng kiến luật 4.2 Đối với Chính phủ Lãnh đạo Nhà nước, Chính phủ đạo rà sốt, xây dựng ban hành sách, chế, hệ thống văn quy phạm pháp luật theo quan điểm, đường lối đạo Đảng: nghiệp giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, phát triển đội ngũ nhà giáo khâu then chốt Ưu tiên bố trí kinh phí, nguồn vốn để Bộ Giáo dục Đào tạo thực chương trình, mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm phát triển đội ngũ giảng viên thời gian tới Chỉ đạo Bộ ngành địa phương thực chức năng, nhiệm vụ giao, theo phân cấp quản lý Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án đổi chế hoạt động, chế tài tiền lương gắn với kết hoạt động đơn vị nghiệp công lập, tiến tới giao quyền tự chủ, trách nhiệm xã hội đầy đủ cho sở đào tạo Đề án đổi công tác tuyển dụng, quản lý, đào tạo bồi dưỡng đãi ngộ tôn vinh giảng viên dựa đánh giá thực chất lực hiệu thực nhiệm vụ giao 4.3 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo liên quan Thực tự chủ, đổi quản trị đại học theo định hướng, kiến tạo, không bao biện làm thay Hoàn thiện sở pháp lý để đổi quản lý giáo dục đại học, đặc biệt hệ thống văn quy phạm pháp luật hướng dẫn thi hành Luật Giáo dục đại học, kịp thời sửa đổi, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế Rà soát sửa đổi, bổ sung thay văn quy phạm pháp luật theo hướng giảm quy mô đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học qua nâng cao chất lượng đào tạo NCKH Điều chỉnh mạng lưới sở giáo dục đại học phù hợp với quy định luật Tái cấu trúc hệ thống trường đại học theo hướng gọn, nhẹ, động, hiệu Phối hợp với Bộ tài điều chỉnh sách tăng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 37, tháng 11/2019 39 Chủ trì dự thảo trình Chính phủ lấy ý kiến rộng rãi nội dung cụ thể xây dựng ban hành sách thu hút, tuyển dụng sách sử dụng, đánh giá sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường đại học công lập Việt Nam đảm bảo tính hợp pháp, hợp lý, hiệu lực, hiệu cao viên đại học công lập (quy hoạch; thu hút, tuyển dụng; sử dụng đánh giá; đào tạo, bồi dưỡng; đãi ngộ, tôn vinh) nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đội ngũ giảng viên đại học công lập Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công lập Việt Nam yêu cầu cấp thiết nay, để đạt mục tiêu cần nghiên cứu bổ sung, hồn thiện chế, sách góp phần bảo đảm cho việc thực có hiệu lực, hiệu công tác quản lý nhà nước, tạo hành lang pháp lý thuận lợi cho việc thúc đẩy phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học thời gian tới Việc hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên có vai trò quan trọng ổn định phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn năm Tác giả đưa quan điểm nhằm phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập phù hợp với điều kiện thực tiễn xu hội nhập giới Xây dựng ngun tắc nhằm hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên đảm bảo hài hòa lợi ích tập thể cá nhân, với người học, lợi ích lâu dài sở đào tạo xã hội Để phát triển đội ngũ giảng viên, Nhà nước cần xây dựng chế, sách nhằm giải mối quan hệ phát sinh từ công tác quản lý nhà nước đội ngũ giảng viên, với người học xã hội Đặc biệt cần trọng mối quan hệ khăng khít, đồng khơng thể tách rời sách phát triển đội ngũ giảng Đề xuất giải pháp hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Cần phải thực đồng bộ: Công tác quy hoạch phải đảm bảo tính kế thừa phát triển, gắn với quy hoạch giáo dục đại học, chiến lược phát triển nguồn nhân lực, chiến lược kinh tế - xã hội Kết luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban soạn thảo Luật viên chức - Bộ Nội vụ (2010), Báo cáo thể chế quản lý viên chức đội ngũ viên chức đơn vị nghiệp công lập từ năm 1998 đến nay, Hà Nội Ban dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục đại học, Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục đại học, Hà Nội Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học, Hà Nội Vụ Giáo dục Đại học - Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), "Báo cáo tổng kết giai đoạn", Hội nghị tổng kết năm học triển khai nhiệm vụ năm học khối trường đại học, cao đẳng, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức ngày 25/8, Hà Nội Nguyễn Hải Thập (2009), Thực trạng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nội dung cần nghiên cứu xây dựng Luật Viên chức, Cục Nhà giáo Cán quản lý giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Phạm Hồng Thái (2004), Công vụ, công chức nhà nước, NXB Tư pháp, Hà Nội 40 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG ... ngân sách nhà nước làm sở tạo môi trường cho phát triển cho đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học cơng lập Đặc trưng sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học: Chính sách phát triển đội ngũ giảng. .. nghiệp giảng viên Giải pháp đổi mới, hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Thứ nhất, Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đại. .. viên đại học công lập Việt Nam 2.1 Thực trạng sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học công lập Quy hoạch đội ngũ giảng viên đại học công lập: Nhà nước xây dựng Chiến lược phát triển nhân lực Việt

Ngày đăng: 09/02/2020, 21:21

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan