Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đánh giá mức độ hiệu quả của chương trình thực tập kế toán tại các trường, đề xuất các nội dung, cách thức triển khai và xây dựng mô hình thực tập hiệu quả, phù hợp với sinh viên trong ngành. Mô hình thực tập mới là nguồn tham khảo hữu ích cho các cơ sở đào tạo trong quá trình xây dựng, điều chỉnh chương trình hướng đến nâng cao năng lực thực tiễn cho người học.
Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 THƠNG TIN Chương trình thực tập thực tế hiệu dành cho sinh viên ngành kế toán Nguyễn Thị Hải Hà*, Nguyễn Thị Tuyết Chinh Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Tóm tắt Thơng qua khảo sát đối tượng sinh viên, cựu sinh viên, sở đào tạo công lập, dân lập thuộc khối kinh tế, doanh nghiệp trung tâm cung cấp dịch vụ thực tập, viết đánh giá mức độ hiệu chương trình thực tập kế tốn trường, đề xuất nội dung, cách thức triển khai xây dựng mơ hình thực tập hiệu quả, phù hợp với sinh viên ngành Mơ hình thực tập nguồn tham khảo hữu ích cho sở đào tạo trình xây dựng, điều chỉnh chương trình hướng đến nâng cao lực thực tiễn cho người học Nhận ngày 26 tháng năm 2015, Chỉnh sửa ngày tháng năm 2016, Chấp nhận đăng ngày… tháng năm 2016 Từ khóa: Thực tập kế tốn, mơ hình thực tập truyền thống, mơ hình thực tập hiệu Ý nghĩa chương trình thực tập thực tế * lượng, đơn vị tuyển thực tập thành nhân viên thức mà khơng thời gian hay chi phí đào tạo thêm Trong dài hạn, từ tiếp nhận thực tập, doanh nghiệp nhận thấy bất cập, khoảng cách nhu cầu doanh nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường, từ đưa góp ý giúp nhà trường điều chỉnh chương trình đào tạo hiệu hơn, nhà tuyển dụng có hội tuyển chọn nhân phù hợp với chất lượng cao Ngồi ra, chương trình thực tập giúp phát triển mối quan hệ sinh viên - nhà trường doanh nghiệp, hướng tới liên kết sâu rộng hơn, cân đối đầu vào - đầu nhân lực tương lai Đối với sinh viên, chương trình thực tập thực tế mang lại lợi ích thiết thực như: (i) Nâng cao tri thức cách áp dụng học đôi với hành; (ii) Học hỏi kiến thức từ thực tế; (iii) Trải nghiệm ban đầu môi trường làm việc văn hóa cơng ty Khơng chiếm trọng số lớn kết học tập, chương trình thực tập giúp sinh viên có hình dung rõ ràng vị trí cơng tác tương lai, kiến thức, kỹ cần trang bị thêm để đáp ứng yêu cầu công việc Đối với doanh nghiệp, ngắn hạn, tiếp nhận thực tập giúp doanh nghiệp bổ sung nhân vào thời gian mùa vụ tiết kiệm chi phí sử dụng lao động Bên cạnh đó, thực tập sinh nguồn cung cấp nhân lực dồi chất Thực trạng chương trình thực tập thực tế sở đào tạo _ * 2.1 Mơ hình thực tập truyền thống trường đại học công lập Tác giả liên hệ ĐT.: 84-983661749 Email: haiha1980@vnu.edu.vn 88 N.T.H Hà, N.T.T Chinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 Để nắm bắt tình hình triển khai chương trình thực tập trường có ngành đào tạo trọng điểm kế tốn, đề tài tiến hành tìm hiểu thực tập kế tốn trường đại học cơng lập khối kinh tế bật: Đại học Kinh tế Quốc dân, Học viện Tài chính, Học viện Ngân hàng, Đại học Ngoại thương, Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng, Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Hầu hết trường đại học cơng lập có học phần Thực tập tốt nghiệp triển khai vào học kỳ 8, chiếm 10 tín khung chương trình đào tạo ngành Kế toán Tùy theo quy định trường mà kết cấu phân chia học phần Thực tập tốt nghiệp khác nhau, sinh viên phải lựa chọn làm khóa luận viết báo cáo thực tập học thêm mơn học thay khóa luận khác phải làm hai: vừa viết báo cáo thực tập vừa làm khóa luận Tuy kết cấu học phần khác nhau, song chương trình thực tập, trường quy định sinh viên tự liên hệ nơi thực tập, Khoa trường hỗ trợ, giới thiệu cho sinh viên không liên hệ Nội dung chương trình tương đồng nhau, thường gồm giai đoạn: (i) Thực tập tổng hợp: tổng quan đơn vị thực tập tổ chức công tác kế toán đơn vị; (ii) Thực tập chuyên sâu (phục vụ cho viết báo cáo chuyên sâu làm khóa luận tốt nghiệp): sinh viên tìm hiểu chun sâu nội dung, phần hành kế toán phù hợp với đề tài chọn; (iii) Hoàn thành báo cáo thực tập, khóa luận tốt nghiệp 2.2 Các mơ hình thực tập thực tế khác biệt Bên cạnh chương trình tương đồng trường công lập, trường dân lập khảo sát gồm Đại học Nguyễn Trãi, Đại học Đại Nam Đại học Dân lập Văn Lang cho thấy mơ hình thực tập khác biệt, với tính thực tiễn tính ứng dụng cao Tại Đại học Nguyễn Trãi, Khoa Kế toán tiến hành đổi phương thức giảng dạy theo mơ hình Nhật Bản Theo hướng gắn với nhu cầu thực tế doanh nghiệp, 70% thời lượng học tập dành cho việc thực hành, 30% lại 89 lý thuyết Khoa có câu lạc bộ, phòng mơ giúp sinh viên nhận biết hóa đơn, tài liệu thực tế doanh nghiệp, ngân hàng, đặc biệt kiến thức chuyên sâu nghề kế tốn Với mơ hình tiên tiến này, tháng đầu năm nhất, sinh viên đào tạo nghề kế toán thực hành, chọn chuyên ngành nhỏ báo cáo thuế, lập bảng lương… Tương tự, 2-3 tháng đầu năm học, sinh viên đào tạo kỹ quản lý cấp trung, kỹ giám đốc điều hành lĩnh vực kế toán Xuyên suốt năm học, lịch học thực tập thực xen kẽ: buổi sáng học trường, buổi chiều thực tập doanh nghiệp ký kết địa bàn Hà Nội Hiện Đại học Nguyễn Trãi ký kết hợp tác với 100 doanh nghiệp thuộc nhiều lĩnh vực, giúp sinh viên có hội thực tập làm việc doanh nghiệp từ năm [1] Tại Đại học Đại Nam Đại học Dân lập Văn Lang, việc đào tạo gắn liền với thực tiễn thông qua mơ hình thực hành phòng kế tốn ảo trường Cụ thể, Đại học Đại Nam, tồn q trình thực tập 16 tuần chia thành giai đoạn: Thực tập tổng quan thực tập chun mơn Trong đó, thực tập tổng quan thực tuần, sinh viên tìm hiểu chung trình hình thành phát triển, máy quản lý, quy trình hoạt động, đặc điểm tổ chức kế tốn, quy trình ln chuyển lưu trữ loại chứng từ doanh nghiệp Còn với thực tập chun mơn, sinh viên thực tập “phòng kế toán ảo” cán bộ, giảng viên đảm nhiệm trường địa phương liên kết [2] Thay làm khóa luận tốt nghiệp, sinh viên chuyển sang học chuyên đề kỹ chuyên sâu: (i) Kỹ lập, xử lý chứng từ ghi sổ kế toán; (ii) Kỹ lập báo cáo tài báo cáo thuế Sinh viên tập làm kế toán Excel cho doanh nghiệp ảo với đầy đủ loại chứng từ gốc phản ánh tất nghiệp vụ kinh tế phát sinh Tương tự, chương trình “Mơ kế tốn” Đại học Dân lập Văn Lang giúp sinh viên làm kế toán theo cấp độ nhân viên kế toán thực thụ doanh nghiệp Qua chương trình mơ phỏng, sinh viên hệ thống hóa tồn kiến thức lý thuyết 90 N.T.H Hà, N.T.T Chinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 học tích lũy kỹ chuyên môn cần thiết để tự tin vào làm việc thức doanh nghiệp sau trường [3] 2.3 Đánh giá thực trạng mô hình thực tập thực tế Thực trạng cho thấy hầu hết trường công lập với số lượng sinh viên lớn triển khai thực tập cách để sinh viên tự liên hệ với doanh nghiệp quản lý q trình thực tập sinh viên thơng qua báo cáo kết cuối tập Cách triển khai tạo điều kiện cho sinh viên tăng tính chủ động học hỏi từ thực tiễn, đồng thời yếu tố giúp giảm tải áp lực cho Khoa, nhà trường việc liên hệ tổ chức thực tập với doanh nghiệp Tuy nhiên, thực trạng triển khai thực tập trường xuất nhiều bất cập kết thực tập thực tế không mong muốn Các nguyên nhân khách quan chủ yếu đặc thù ngành kế toán đến từ phía doanh nghiệp Khơng thơng tin, liệu cần bảo mật, doanh nghiệp chưa nhìn thấy lợi ích tiếp nhận thực tập sinh, chưa coi trọng khả sinh viên, không muốn bỏ thời gian hay cắt cử nhân viên hướng dẫn thực tập, nhiều đơn vị từ chối tiếp nhận thực tập tiếp nhận khơng có nội dung thực tập cụ thể, khơng phân công chuyên môn, sinh viên không tạo điều kiện tiếp cận với số liệu với thực tiễn cơng việc Về phía chủ quan, hầu hết trường chưa trọng đến vấn đề định hướng nghề nghiệp rèn luyện kỹ cho sinh viên, chưa đánh giá tầm quan trọng trình thực tập thực tế Việc liên hệ thực tập chủ yếu dựa vào mối quan hệ cá nhân sinh viên, nguyên nhân gây nhiều tượng tiêu cực, sinh viên không thực tập có báo cáo đóng dấu, chép, mua báo cáo nhau, khó kiểm sốt chất lượng thực tập Những bất cập, tồn biến tập nhiều sinh viên thành qng thời gian lãng phí, mang tính hình thức, khơng mang lại lợi ích thiết thực cho sinh viên, nhà trường doanh nghiệp Các mơ hình thực tập tiên tiến Đại học Nguyễn Trãi, Đại học Đại Nam hay Đại học Dân lập Văn Lang khắc phục điểm yếu trường công lập trên, mang lại hiệu rõ rệt chất lượng nâng cao khả kiểm soát Khoa, nhà trường Song để triển khai mơ hình này, nhà trường cần trang bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, cần có kinh phí để lập kế hoạch, thiết kế chương trình đưa vào vận hành hàng năm Về dài hạn, nhà trường cần có mối liên kết sâu, rộng với doanh nghiệp địa bàn, cần xây dựng uy tín, thương hiệu, đảm bảo giáo dục toàn diện, cung cấp nguồn nhân lực đạt yêu cầu, đáng tin cậy cho doanh nghiệp Định hướng, đề xuất xây dựng chương trình thực tập thực tế hiệu 3.1 Định hướng xây dựng chương trình thực tập thực tế hiệu Căn vào kết khảo sát đối tượng gồm sinh viên, doanh nghiệp, nhà trường, trung tâm cung cấp dịch vụ thực tập thực tế, viết định hướng chương trình thực tập thực tế hiệu cho sinh viên ngành kế tốn có kết cấu phần: (i) Định hướng nghề nghiệp rèn luyện kỹ cho sinh viên, (ii) Thực hành kế toán Excel phần mềm (iii) Trải nghiệm thực tế trực tiếp doanh nghiệp [4] Thay trọng vào nghiệp vụ cách thực tập doanh nghiệp tại, mơ hình bổ sung thêm phần định hướng nghề nghiệp thực hành kế toán máy, hướng tới đào tạo, rèn luyện sinh viên cách toàn diện hơn, đáp ứng mục tiêu đề ra: giúp sinh viên tiếp cận với môi trường làm việc, áp dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn, đảm bảo chuẩn đầu ngành, hướng tới cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho xã hội, đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng 3.2 Đề xuất mơ hình thực tập thực tế hiệu Trước tiên, thời điểm thực tập, thay đồng loạt triển khai vào học kỳ (cuối năm thứ 4) tại, trường nên triển khai N.T.H Hà, N.T.T Chinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 chương trình thực tập thực tế vào thời điểm sau học kỳ (tức năm học thứ 3) kết thúc Khi đó, sinh viên tích lũy đủ kiến thức cần thiết để thực tập Mặt khác, vào thời điểm tháng 11, tháng 12 hàng năm (học kỳ 7), hầu hết công ty, đặc biệt cơng ty kiểm tốn cơng ty cung cấp dịch vụ kế tốn, tính chất mùa vụ ngành, đăng tin tuyển dụng thực tập sinh Do đó, triển khai thực tập vào sau học kỳ 6, sinh viên trang bị thêm vấn đề thực tiễn bổ ích, nâng cao sức cạnh tranh, nắm bắt hội thực tập cơng ty lớn Big4, Grant Thornton… Sau khóa thực tập gồm thực tập trường triển khai thực tập sinh viên tự ứng tuyển, sinh viên hồn tồn có đủ khả đảm nhận cơng việc thực tiễn sau tốt nghiệp Tiếp theo, nội dung cách thức triển khai thực tập, theo định hướng kết cấu phần, viết đề xuất nội dung cụ thể phần sau: Phần 1: Định hướng nghề nghiệp rèn luyện kỹ Do đề tài hướng đến xây dựng đưa vào áp dụng chương trình thực tập cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế nên vấn đề nội dung, phương thức thực tập dựa khảo sát sinh viên Trường Kết khảo sát 86 sinh viên cựu sinh viên ngành Kế toán thuộc Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội cho thấy: gần 70% ý kiến nhận định thực hành kỹ phục vụ ứng tuyển thực hành kỹ giao tiếp cần trang bị cho sinh viên trình thực tập, mức điểm đánh giá trung bình đạt 4,55 4,52 (trên thang điểm 5) Hai chuyên đề khác có kết điểm gồm: Định hướng nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp kế toán kiểm toán Đối với doanh nghiệp, kỹ coi 30/32 doanh nghiệp khảo sát yêu cầu ứng viên phải thành thạo tin học văn phòng; kỹ sử dụng Internet, thiết bị văn phòng kỹ lập luận, phân tích, giải vấn đề thực tiễn Như vậy, phần triển khai theo chuyên đề chính, thời lượng từ buổi đến 91 buổi: (i) Định hướng nghề nghiệp kế toán, kiểm toán; vấn đề rủi ro nghề nghiệp chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán kiểm toán; (ii) Trao đổi thực hành kỹ giao tiếp bản; (iii) Kỹ tin học văn phòng (Word, Excel, PowerPoint) kỹ sử dụng thiết bị văn phòng thơng dụng (máy in, máy fax, photo, scan…) (iv) Kỹ phục vụ ứng tuyển: viết CV, thư ứng tuyển vấn Để thực nội dung trên, nhà trường tự tổ chức dạng hội thảo nói chuyện chuyên đề, mời chuyên gia ngành đến giao lưu với sinh viên trường; phối hợp với trung tâm cung cấp dịch vụ thực tập có đội ngũ chuyên gia kỹ thực Có thể thấy, Phần 1gồm nội dung có tính ứng dụng cao với cách thức tổ chức đơn giản, dễ thực hiện, định hướng nghề nghiệp rèn luyện kỹ nên trường ưu tiên đưa vào triển khai ngắn hạn, bổ sung phần khuyết thiếu lớn mà chương trình thực tập gặp phải Phần 2: Thực hành kế tốn Excel phần mềm Với phòng học máy tính rộng 280 m2 phòng ngân hàng thực hành rộng 200 m2, Đại học Đại Nam triển khai thực tập thực hành kế toán Excel từ năm 2015 Trao đổi mơ hình thực tập mới, ThS Lê Thế Anh - Trưởng khoa Kế toán Đại học Đại Nam cho biết: “Để thực chương trình, ngồi điều kiện phòng học, máy in trang thiết bị cần thiết, giảng viên trường phải nỗ lực nghiên cứu, đầu tư nhiều thời gian khảo sát làm việc thực tế doanh nghiệp phần mềm kế toán chuyên dụng Excel để xây dựng hệ thống sở liệu thực tế cho sinh viên thực hành” [2] Tuy nhiên, tất trường, đặc biệt trường đại học công lập có đủ điều kiện để triển khai mơ hình tiên tiến Do đó, viết đề xuất: Trong ngắn hạn, nhà trường ký kết để đưa sinh viên đến học thực tập trung tâm đào tạo kế tốn chun nghiệp (có tới 90,7% sinh viên, cựu sinh viên khảo sát đồng ý với giải pháp 92 N.T.H Hà, N.T.T Chinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 này) Việc chọn đối tác cần nhà trường trọng, cuối kỳ lấy ý kiến đánh giá sinh viên chất lượng dịch vụ đối tác Dưới hỗ trợ tận tình đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, sở vật chất đầy đủ nguồn tài liệu phong phú trung tâm, sinh viên tiếp cận thực tiễn dễ dàng hơn, gạt bỏ khó khăn cố hữu đến từ vấn đề bảo mật thông tin, số liệu doanh nghiệp tiếp nhận thực tập kế toán Các nội dung nên đưa vào phần gồm: (i) Hệ thống lại kiến thức kế toán; (ii) Thực hành viết hóa đơn xử lý trường hợp liên quan đến hóa đơn viết sai, mất, cháy, hỏng…; (iii) Hướng dẫn cách kẹp chứng từ, xếp viết chứng từ đúng, đầy đủ, hợp lý; (iv) Thực kỹ làm sổ sách báo cáo cần thiết Excel phần mềm kế toán phổ biến (Fast/Misa) cho loại hình doanh nghiệp: thương mại, dịch vụ sản xuất; (v) Hướng dẫn cách đọc, phân tích tiêu báo cáo tài Thời lượng cho phần vào khoảng 12-14 buổi Trong dài hạn, trường nên có kế hoạch xây dựng mơ hình mơ kế tốn Đại học Đại Nam Đại học Dân lập Văn Lang nhằm tạo chủ động cho nhà trường sinh viên, đồng khung chương trình đào tạo lý thuyết với thực tập Các doanh nghiệp thể ủng hộ, trí cao 31/32 đơn vị đồng ý 15 đơn vị sẵn sàng tham gia hỗ trợ nhà trường triển khai phương án dài hạn có tính chiến lược Tuy khơng dễ triển khai Phần 1, cần thêm nhiều điều kiện khác, song kinh nghiệm từ Đại học Đại Nam chung tay góp sức doanh nghiệp tạo ưu lớn giúp sở đào tạo rút ngắn thời gian hoàn thiện yếu tố cần thiết, tạo bước ngoặt tư cách thức tổ chức thực tập, xóa bỏ rào cản học hành, để sinh viên trường đủ lực hành nghề, cung cầu lao động tìm điểm cân Phần 3: Thực tập trực tiếp doanh nghiệp Trải nghiệm thực tập trực tiếp doanh nghiệp giai đoạn cuối chương trình thực tập Trong phần lớn trường để sinh viên tự tìm kiếm doanh nghiệp thực tập nguyện vọng sinh viên lại theo hướng khác: 43% cho nhà trường nên hỗ trợ liên hệ giúp sinh viên; 44,2% ủng hộ giải pháp ký hợp đồng với công ty cung ứng dịch vụ chuyên hướng dẫn sinh viên thực tập, có 7% ủng hộ sinh viên tự liên hệ, lại ý kiến khác Các doanh nghiệp có chung quan điểm 78,3% đồng tình với cách kết hợp để sinh viên tự liên hệ nhà trường hỗ trợ sinh viên không liên hệ Kết khảo sát khẳng định vai trò chủ chốt nhà trường, vậy, nhà trường nên ký kết hợp tác với doanh nghiệp ký kết với trung tâm cung cấp dịch vụ thực tập để đưa danh mục cụ thể công việc mà sinh viên thực thực tập Tuy nhiên, cách thức này, sinh viên nhà trường phải đối mặt với khoản chi phí để ký kết hợp tác đưa sinh viên tham gia thực tập Trong mức hỗ trợ trường công lập không đủ để trang trải, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội hỗ trợ 300.000 đồng/sinh viên trình thực tập, kết khảo sát cho thấy: 53,8% sinh viên, cựu sinh viên sẵn sàng đóng thêm mức phí 1.200.000 đồng, 26,5% đồng ý đóng thêm 1.800.000 đồng, 7,5% bỏ 2.200.000 đồng, lại 12,5% ý kiến khác Mức phí cần thiết phụ thuộc vào chất lượng đào tạo thời lượng chương trình Nhà trường sinh viên chung sức đóng góp cho thấy triển vọng tích cực thực giải pháp ngắn hạn Trong dài hạn, nhà trường nên gắn kết chặt chẽ hoạt động đào tạo khoa với doanh nghiệp nhằm tạo điều kiện cho sinh viên thực tập làm thêm q trình học tập, mơ hình Đại học Nguyễn Trãi Giải pháp nhận đồng thuận, trí cao từ phía doanh nghiệp với gần 94% doanh nghiệp đồng ý có 25% đơn vị sẵn sàng tham gia mạng lưới liên kết tiếp nhận thực tập, hướng tới giải vấn đề đầu cho nhân kế toán nhà trường đào tạo, cung cấp nhân doanh nghiệp cần, đáp ứng nhu cầu xã hội N.T.H Hà, N.T.T Chinh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Kinh tế Kinh doanh, Tập 32, Số (2016) 88-93 Có thể nhận thấy, việc cho sinh viên đến sở thực tế phương thức thực tập mà trường triển khai Tuy vậy, cách triển khai để chương trình thực tập trực tiếp doanh nghiệp phát huy ưu điểm tính thực tiễn khắc phục số bất cập tồn tính “hình thức” hay bệnh thành tích, tiêu cực mục tiêu mà Phần mơ hình thực tập hướng đến Như vậy, mơ hình thực tập kế tốn đề xuất với kết cấu phần bổ sung thêm nội dung cần thiết, bước đầu khắc phục hạn chế chương trình thực tập thực tế tại, hướng tới nâng cao tính thực tiễn, lực cạnh tranh cho sinh viên môi trường lao động hội nhập tồn cầu Các trường tham khảo tiến hành nghiên cứu thêm, từ đưa điều chỉnh, xây dựng mơ hình phù hợp, hiệu cho sinh viên [2] [3] [4] [5] [6] [7] Tài liệu tham khảo [1] Đại học Nguyễn Trãi, “Chương trình đào tạo ngành Kế toán”, http://daihocnguyentrai.edu.vn/khoa-ke-toan/ 93 http://goo.gl/HpNWy0, đăng tải ngày 11/07/2015 Lê Thế Anh, “Khoa Kế toán đổi phương thức thực tập tốt nghiệp”, http://goo.gl/VKXSY7, đăng tải ngày 12/07/2015 Nguyễn Thị Thu Vân, “Mơ hoạt động kế tốn doanh nghiệp - Chương trình đào tạo đặc biệt Khoa Kế toán Kiểm toán”, http://goo.gl/iKoSm4, đăng tải ngày 08/08/2013 Nguyễn Thị Hải Hà, Nguyễn Thị Hương Liên, Đề tài “Nâng cao hiệu chương trình thực tập thực tế cho sinh viên ngành Kế toán” kết khảo sát đề tài, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015 Lê Tuấn Bách, Chu Mai Linh, “Hoạt động liên kết trường đại học với doanh nghiệp - Áp dụng cho Việt Nam”, Tạp chí Khoa học Đại học An Giang, (2015) Trịnh Thị Hoa Mai, “Liên kết đào tạo nhà trường đại học với doanh nghiệp Việt Nam”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội: Kinh tế - Luật 24 (2008) 30 Nguyễn Đình Luận, “Sự gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam: Thực trạng khuyến nghị”, Tạp chí Phát triển Hội nhập, 22 (2015) 32 Effective Internships for Students of Accounting Academic Programs Nguyen Thi Hai Ha, Nguyen Thi Tuyet Chinh VNU University of Economics and Business, 144 Xuan Thuy Str., Cau Giay Dist., Hanoi, Vietnam Abstract: Through interviewing students, alumni, private and public educational institutions with economics programs, enterprises and centers providing internship services, the article assesses the effectiveness of accounting internship programs, proposing contents, implementation and internships suitable for students of accounting academic programs The new internship model will provide a helpful reference for educational institutions in developing and adjusting their academic programs so as to improve student’s practical skills Keywords: Accounting internship, traditional internship model, effective internship model ... vụ thực tập thực tế, viết định hướng chương trình thực tập thực tế hiệu cho sinh viên ngành kế tốn có kết cấu phần: (i) Định hướng nghề nghiệp rèn luyện kỹ cho sinh viên, (ii) Thực hành kế toán. .. tin cậy cho doanh nghiệp Định hướng, đề xuất xây dựng chương trình thực tập thực tế hiệu 3.1 Định hướng xây dựng chương trình thực tập thực tế hiệu Căn vào kết khảo sát đối tượng gồm sinh viên, ... lượng sinh viên lớn triển khai thực tập cách để sinh viên tự liên hệ với doanh nghiệp quản lý trình thực tập sinh viên thông qua báo cáo kết cuối tập Cách triển khai tạo điều kiện cho sinh viên