Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là tiểu luận cuối khóa chương trình bồi dưỡng ngạch chuyên viên. Tiểu luận viết về một tình huống xảy ra trong một trường học THCS thuộc lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Qua đây giúp cho cán bộ làm tư liệu tham khảo để xử lý tình huống xảy ra trong đơn vị, cơ quan mình công tác.
TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH TUYÊN QUANG LỚP BỒI DƯỠNG NGẠCH CHUYÊN VIÊN TIỂU LUẬN TÌNH HUỐNG Xử lý vi phạm quy chế chuyên môn giáo viên Trần Thị T, trường THCS A, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang “Vi phạm quy chế chuyên môn lên lớp: Khơng có giáo án bỏ tiết dạy” Họ tên học viên: Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị: Phòng giáo dục đào tạo huyện chiêm hóa Tuyên Quang, tháng năm 2019 A- PHẦN MỞ ĐẦU Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế tri thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế xã hội công nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Giáo dục khơng có nhiệm vụ đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất, trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Lịch sử cho thấy quốc gia muốn phát triển hưng thịnh phải coi trọng công tác giáo dục Đối với nước ta giáo dục coi quốc sách - thời kỳ đổi nay, điều thể kỳ đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam Taị đại hội Đảng lần thứ VIII Đảng ta khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; coi trọng ba mặt: mở rộng quy mô nâng cao chất lượng phát huy hiệu quả” Giáo dục Đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển nước Vì vậy, từ giành quyền, Chủ Tịch Hồ Chí Minh rõ “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Từ xác định Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Điều khẳng định rõ ràng vai trò giáo dục đào tạo Hội nghị lần thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) ban hành Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển ngày nhanh, kinh tế tri thức có vai trò ngày bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Giáo dục Trung học sở tiền đề cho giáo dục Trung học phổ thông với nhiệm vụ giáo dục học sinh hình thành phát triển nhân cách tri thức, lứa tuổi vô quan trọng Với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục Quốc dân, giáo dục Trung học sở có vai trò, vị trí quan trọng việc hình thành lực nhân cách ban đầu người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Lao động sư phạm người giáo viên Trung học sở loại hình lao động mang tính đặc thù là: Hình thành nhân cách phát triển tri thức, đối tượng lao động sư phạm giáo viên học sinh lứa tuổi thiếu niên Để đào tạo người chủ nhân tương lai đất nước, có đủ “Đức Trí - Thể - Mỹ”, xây dựng đất nước ta tiến lên sánh vai với bạn bè Năm Châu, đội ngũ giáo viên phải người có nhân cách, phẩm chất đạo đức sáng, có lực chun mơn nghiệp vụ, lòng nhân đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, đất nước nói chung Ngành giáo dục đào tạo nói riêng Với tính chất đặc thù hoạt động sư phạm người giáo viên nêu trên, người cán quản lý trường học cần phải hiểu đắn tầm quan trọng công tác dạy học, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, vấn đề sống còn, định chất lượng dạy học nhà trường, tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng giáo dục, tạo móng vững cho chiến lược phát triển giáo dục đất nước Chính mà tơi lựa chọn tình huống: Xử lý vi phạm quy chế chuyên môn giáo viên Trần Thị Tuyên, trường THCS Trung Hòa, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tun Quang “Vi phạm quy chế chun mơn lên lớp: Khơng có giáo án bỏ tiết dạy” B- PHẦN NỘI DUNG I- MỔ TẢ TÌNH HUỐNG Năm học 2014-2015, trường THCS A, huyện Chiêm Hóa có lớp, với phòng học xây kiên cố Tuy nhiên, sở vật chất hạn chế, chưa có phòng học mơn, thiếu phòng làm việc cán bộ, giáo viên hệ thống thiết bị dạy học trang cấp lâu năm xuống cấp Tại thời điểm năm học cô Trần Thị T nhà trường phân cơng giảng dạy mơn Vật Lí lớp 7AB Ngay từ đầu năm học Phòng Giáo dục Đào tạo chủ động xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị trường học nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên công tác quản lý dạy học, qua thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy môn Thực kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo dục, từ ngày 12/4/2015 Đồn kiểm tra Phòng Giáo dục Đào tạo bắt đầu tiến hành đợt kiểm tra số đơn vị trường học Như kế hoạch định, sáng ngày 14 tháng năm 2015, Đoàn kiểm tra Phòng Giáo dục Đào tạo Ban giám hiệu nhà trường tiến hành kiểm tra đột xuất môn Vật Lí lớp 7A giáo Trần Thị T phụ trách Năm 2006 cô Tuyên tốt nghiệp trường Cao đẳng sư phạm Tuyên Quang UBND huyện Chiêm Hóa phân cơng cơng tác trường THCS A Trong năm công tác cô giáo Trần Thị T ln hồn thành nhiệm vụ giao, giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm; nhiều năm xếp loại chuyên môn trở lên Cơ T có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, sống bố mẹ già, chồng khơng có công ăn việc làm ổn định, lại thường xuyên làm thuê xa nhà, thu nhập thấp, nhỏ hay ốm đau Khoảng 00 phút chúng tơi bước vào lớp, T khơng có mặt đó, em học sinh đùa nghịch, vài em chạy nhảy lên bàn ghế hò hét gây ôn trật tự Đồng chí Hiệu trưởng thấy bước vào làm công tác ổn định lớp, quan sát nhanh xung quanh thấy bàn ghế, đồ dùng dạy học xếp không gọn gàng, lớp học vệ sinh chưa Vừa lúc T bước vào minh với chúng tôi: - Các anh đến lâu chưa ạ! Em vừa sang nhà dân xin chút nước uống Tơi nói: - Chúng tơi đến kiểm tra công tác dạy học nhà trường việc thực quy chế chuyên môn đồng chí Hơm lớp đồng chí có tiết học gì? đồng chí dạy chưa? Cơ Tun đáp: - Dạ hôm thứ Ba, lớp em học tiết Vật Lí “Thực hành kiểm tra thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp” em dạy anh Đồng chí Hiệu trưởng nói: - Nếu dạy em cho kiểm tra soạn thu hoạch học sinh Lúc cô giáo T lúng túng nói: - Xin anh thơng cảm hơm bé nhà em ốm nên em chưa soạn bài, không chuẩn bị đồ dùng để dạy tiết học hôm nay, mai em soạn dạy bù Tiến hành kiểm tra hồ sơ, giáo án cô T, phát cô không soạn 05 tiết (05 tuần) Như cô T vi phạm quy chế chuyên môn, không soạn bỏ tiết dạy II- PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ Nguyên nhân Tình sảy do: - Trình độ hiểu biết, nhận thức luật giáo dục, luật lao động cô giáo Trần Thị Tuyên hạn chế - Do ý thức chấp hành quy chế chuyên môn cô giáo Trần Thị T chưa thường xuyên - Do thiếu tôn trọng học sinh, coi học sinh mẫu giáo nhỏ chưa nhận thức hết hành vi cô giáo nên cô giáo Trần Thị T để việc đáng tiếc sảy - Hiệu trưởng xử lý vi phạm chưa rứt khốt, nể nang - Do đặc thù nhà trường thiếu phòng học môn, đồ dùng thiết bị xuống cấp, việc chuẩn bị chưa chu đáo Bên cạnh cơng tác kiểm tra Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn chưa thường xuyên Hậu Để sảy việc gây hậu sau: Thứ nhất: Làm ảnh hưởng đến uy tín, chất lượng giảng dạy nhà trường, học sinh không lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ Thứ hai: Làm lòng tin bậc phụ huynh học sinh quần chúng nhân dân thầy giáo, uy tín Ngành giáo dục đào tạo đơn vị nhà trường Thứ ba: Kỷ cương pháp chế Ngành giáo dục đào tạo bị giảm sút thiếu ý thức tơn trọng số cá nhân quy chế chuyên môn ngành giáo dục III- XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Cơ Tuyên không soạn bỏ tiết dạy vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm vào Chương IV, Điều 35, khoản theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thơng tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có ghi rõ: Nếu giáo viên có hành vi vi phạm quy định Điều lệ bị xử lý theo quy định pháp luật Do giáo Trần Thị T phải bị xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm quy chế chuyên môn Việc xử lý hành vi vi phạm nhằm: - Giúp cô giáo Trần Thị T cán giáo viên nhà trường biết việc bỏ soạn bỏ tiết dạy hành vi vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm nội quy, quy định trường, ngành - Qua việc xử lý hành vi vi phạm quy chế chuyên môn Cô giáo Trần Thị T để rút học kinh nghiệm cho giáo viên khác - Củng cố tổ chức, chấn chỉnh việc thực kỷ luật lao động, nếp chuyên môn nhà trường - Nâng cao tinh thần, ý thức trách nhiệm cán giáo viên nhiệm vụ giao, với phụ huynh cộng đồng - Nâng cao ý thức chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước lĩnh vực giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nghành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng - Bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng công nhân viên chức lao động - Xử lý vi phạm nghiêm minh, hợp tình, hợp lý tạo điều kiện cho giáo viên có hội sửa chữa sai lầm, khắc phục hạn chế, tạo lòng tin trước phụ huynh nhân dân IV- XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN XỬ LÝ TÌNH HUỐNG VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN Tại Chương V, Điều 52, khoản theo Luật số: 58/2010/QH12 Luật Viên chức chức nêu rõ hình thức kỷ luật công chức: Viên chức vi phạm quy định pháp luật trình thực cơng việc nhiệm vụ tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm, phải chịu hình thức kỷ luật sau: a) Khiển trách; b) Cảnh cáo; c) Cách chức; d) Buộc việc Tại điều 31 Điều lệ trường Trung học sở, trường THPT nêu rõ: Giáo viên mơn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh; d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục; đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh; e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh; g) Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Tại Chương II, Mục 2, Điều 19 theo Luật số: 58/2010/QH12 Luật Viên chức ghi rõ việc viên chức không làm: Trốn tránh trách nhiệm, thối thác cơng việc nhiệm vụ giao; gây bè phái, đoàn kết; tự ý bỏ việc; tham gia đình cơng Sử dụng tài sản quan, tổ chức, đơn vị nhân dân trái với quy định pháp luật Phân biệt đối xử dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tơn giáo hình thức Lợi dụng hoạt động nghề nghiệp để tuyên truyền chống lại chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước gây phương hại phong, mỹ tục, đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân xã hội Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín người khác thực hoạt động nghề nghiệp Những việc khác viên chức không làm theo quy định Luật phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí quy định khác pháp luật có liên quan Lựa chọn hình thức kỷ luật giáo viên Trần Thị Tuyên để nhằm mục đích giáo dục nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần phục vụ công tác, ý thức tổ chức kỷ luật cán bộ, giáo viên góp phần tích cực vào ngăn ngừa, đấu tranh xử lý hành vi vi phạm cán bộ, giáo viên nhằm bước làm đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực tế Do vào Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Luật Viên chức số 58/2010/QH12; đồng thời vào mức độ vi phạm giáo viên Trần Thị Tuyên, xin đề xuất số phương án giải sau: * Phương án 1: Hình thức Khiển trách giáo viên Trần Thị T Theo Chương II, Mục 3, Điều 10 Nghị định số: 27/2012/NĐ-CP Ngày 06 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ, hình thức Khiển trách áp dụng viên chức “Vi phạm quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị nghiệp công lập; không tuân thủ quy trình, quy định chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp” Tuy nhiên hành vi vi phạm kỷ luật lần đầu chưa soạn bài, bỏ tiết dạy chưa tới mức truy cứu trách nhiệm hình qua trình điều tra giáo viên Trần Thị T giáo viên trẻ, có nhân thân tốt Bản thân đồng chí Tun có nhiều cố gắng chuyên môn, qua đợt kiểm tra đạt từ Khá trở lên Ngoài thực tế có nhỏ, chồng thường xuyên làm xa nhà, tổ chuyên môn chưa thường xuyên quan tâm giúp đỡ Việc đồng chí Trần Thị T khơng soạn dẫn đến không thực học có ngun nhân sức khoẻ (như đồng chí Trần Thị T nêu tự kiểm điểm) * Ưu điểm phương án là: - Giáo viên Trần Thị T nhận khuyết điểm có hướng sửa chữa - Ban giám hiệu, Cơng đồn tổ chun mơn Tốn Lí rút kinh nghiệm, nhận thiếu sót để có kế hoạch quản lý tốt năm học sau * Nhược điểm, hạn chế phương án này: Xử lý mang tính nể nang, chưa nghiêm minh với người vi phạm lần đầu, song vi phạm có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục gây thành dư luận khơng tốt, làm ảnh hưởng tới uy tín nhà trường * Phương án 2: Áp dụng hình thức Cảnh cáo giáo viên Trần Thị T Tại Chương II, Mục 3, Điều 11 Nghị định số: 27/2012/NĐ-CP Ngày 06 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ, áp dụng hình thức Cảnh cáo “Khơng tn thủ quy trình, quy định chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp quy tắc ứng xử thực hoạt động nghề nghiệp gây hậu nghiêm trọng; không chấp hành phân công công tác người có thẩm quyền khơng thực công việc, nhiệm vụ cam kết hợp đồng làm việc mà khơng có lý đáng, gây ảnh hưởng đến công việc chung đơn vị; tự ý nghỉ việc, tổng số từ 05 đến 07 ngày làm việc tháng tính tháng dương lịch từ 05 đến 07 ngày làm việc liên tiếp, mà khơng có lý đáng” hành vi vi phạm đồng chí Trần Thị T không không thực quy chế chuyên môn không soạn 05 tiết bỏ 05 tiết dạy, không thực nghĩa vụ viên chức Xét mức độ vi phạm tính chất vụ việc, Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu giáo viên Trần Thị T viết tự kiểm điểm Hội đồng kỷ luật nhà trường tiến hành kỷ luật giáo viên Trần Thị T với mức độ Cảnh cáo trước tập thể cán giáo viên Hội đồng giáo dục nhà trường, giáo viên phải soạn tự bố trí dạy lại học Đồng thời tổ chun mơn Tốn Lí, Ban giám hiệu nhà trường tự kiểm điểm buông lỏng trình quản lý, điều hành theo quy định Chương II, Điều 19 Điều lệ trường THCS, THPT theo Thông tư số: 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban giám hiệu khơng hồn thành nhiệm vụ Sau lập hồ sơ gửi lãnh đạo Phòng giáo dục Đào tạo Huyện Chiêm Hóa báo cáo * Ưu điểm phương án là: 10 - Để sau xử lý đồng chí Trần Thị T nhận rõ khuyết điểm, có ý thức sửa chữa đồng thời tiếp tục công tác ngành, khơng ảnh hưởng tới việc nâng bậc lương đủ thời gian quy định - Cô Tuyên bố trí dạy lại cho đủ số tiết để kết học tập học sinh không bị ảnh hưởng - Đây học cho tập thể cán giáo viên nhà trường việc thực hiên quy chế chun mơn - Ban giám hiệu, Cơng đồn nhà trường, tổ chun mơn Tốn Lí nhận rõ thiếu sót việc quản lý cơng tác chun mơn nhà trường - Giữ gìn mối quan hệ cán giáo viên với học sinh phụ huynh * Nhược điểm, hạn chế phương án là: Nếu thực phương án mà không phân tích kỹ dẫn đến việc giáo viên Trần Thị T không nhận rõ sai phạm việc thực nhiệm vụ mà tập thể giáo viên trường có vi phạm tương tự cô giáo Trần Thị T * Phương án 3: Áp dụng hình thức Buộc thơi việc giáo viên Trần Thị T Tại Chương II, Mục 2, Điều 13 Nghị định số: 27/2012/NĐ-CP Thủ tướng Chính phủ có nêu rõ “áp dụng viên chức có hành vi khơng tn thủ quy trình, quy định chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp quy tắc ứng xử thực hoạt động nghề nghiệp gây hậu đặc biệt nghiêm trọng; tự ý nghỉ việc, tổng số từ 07 ngày làm việc trở lên tháng từ 20 ngày làm việc trở lên năm mà lý đáng tính tháng dương lịch; năm dương lịch" Tại Điều 35 Điều lệ trường THCS, THPT nêu rõ hành vi giáo viên không làm sau đây: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Gian lận kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận đánh giá kết 11 học tập, rèn luyện học sinh Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Hút thuốc lá, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động dạy học lớp Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục Như xét mức độ vi phạm tính chất vụ việc, yêu cầu giáo viên Trần Thị Tuyên chịu hình thức kỷ luật buộc việc * Ưu điểm phương án là: - Nếu buộc việc cô giáo Trần Thị T ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm quy chế chuyên môn giáo viên - Việc buộc việc cô giáo Trần Thị T học có tính răn đe, giáo dục cao giáo viên khác trường * Nhược điểm phương án là: Nếu áp dụng phương án cứng rắn, nghiêm khắc giáo viên Trần Thị T vì: - Trong suốt q trình năm cơng tác giáo viên Trần Thị T chấp hành tốt quy chế chuyên môn, vi phạm lần đầu Mặt khác lỗi phần Ban giám hiệu nhà trường, Ban Chấp hành Cơng đồn, tổ chun mơn Tốn Lí chưa thường xun đơn đốc, kiểm tra, nhắc nhở - Với mức phạt khiến cô giáo Trần Thị T khơng có hội sửa chữa khuyết điểm - Cô giáo Trần Thị T bị thất nghiệp gia đình rơi vào hồn cảnh vơ khó khăn * Lựa chọn phương án tối ưu; Căn vào ưu điểm nhược điểm phương án, chọn phương án thứ phương án tối ưu để xử lý tình Thứ phương án đảm bảo quan điểm Đảng, Pháp luật Nhà nước; thứ hai hậu không 12 đến mức nghiêm trọng mặt kinh tế trị Ngồi mục đích việc xử lý để ngăn chặn tượng vi phạm quy chế chuyên môn giáo viên trường Phương án vừa có tình vừa đảm bảo hiệu cơng tác quản lý Nhà nước lĩnh vực giáo dụcđào tạo V- LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN Hội đồng kỷ luật nhà trường thông báo ngày tiến hành kỷ luật giáo viên Trần Thị T với hình thức Cảnh cáo Yêu cầu cô giáo Trần Thị T viết kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật Hội đồng kỷ luật nhà trường bao gồm: Đ/c: Vũ Thanh Hải - Hiệu trưởng, Chủ tịch Hội đồng trường Đ/c: Mai Thị Quỳnh - Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn Đ/c Lê Thành Ngọc - Tổ trưởng chun mơn Tốn Lí, Uỷ viên Đ/c Nguyễn Ngọc Anh- Tổ trưởng tổ chuyên môn Văn Sử, Uỷ viên Đ/c Quân Thị Chi – Tổ trưởng tổ Ban Chung, Thư ký Hội đồng * Trình tự tiến hành: Tổ chuyên mơn mẫu giáo tiến hành họp, nhận xét, đóng góp ý kiến để cô giáo Huần nhận khuyết điểm mình, tổ chun mơn đề nghị hình thức kỷ luật giáo Trần Thị T Sau lập hồ sơ gửi lên Hội đồng kỷ luật nhà trường Hội đồng kỷ luật nhà trường họp Chủ tịch Hội đồng tuyên bố lý do, giới thiệu thành viên tham dự Thư ký Hội đồng trình bày trích ngang sơ yếu lý lịch, hồ sơ tài liệu có liên quan Cơ giáo Trần Thị Tuyên đọc kiểm điểm vi phạm quy chế chun mơn tự nhận hình thức kỷ luật Các thành viên Hội đồng phát biểu ý kiến, phân tích tính chất, mức độ vi phạm giáo Trần Thị T Trên sở nội dung họp, vào việc cô giáo T nhận lỗi 13 lầm thành thật muốn sữa chữa, vào hồ sơ tổ chun mơn Tốn Lí đưa lên, Hội đồng kỷ luật thảo luận hình thức kỷ luật cô giáo Trần Thị T biểu Hội đồng kỷ luật hoàn chỉnh hồ sơ chuyển lên Phòng GDĐT Chiêm Hóa phối hợp với Phòng Nội vụ định Sau nhận định kỷ luật Phòng GDĐT Chiêm Hóa, nhà trưởng tổ chức thi hành định họp rút kinh nghiệm Cuối hồn thiện hồ sơ, báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo Chiêm Hóa UBND huyện Chiêm Hóa, hồn thành trước ngày 20/5/2015 C- PHẦN KẾT LUẬN Qua tình “Xử lý trường hợp giáo viên Trần Thị T, giáo viên trường THCS A vi phạm quy chế chun mơn lên lớp khơng có giáo án bỏ tiết dạy” Do đội ngũ giáo viên nhà trường không đồng chất lượng thiếu số lượng Bên cạnh đó, sở vật chất hạn chế, chưa có phòng học mơn, thiếu phòng làm việc cán bộ, giáo viên hệ thống thiết bị dạy học trang cấp lâu năm xuống cấp Vì Ban giám hiệu phải biết bố trí giáo viên cách hợp lý, khai thác có hiệu sở vật chất thiết bị dạy học cách hiệu quả, sử dụng hết cơng năng, ngồi Ban giám hiệu tổ chuyên môn tăng cường công tác kiểm tra việc thực soạn giảng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp giáo viên có uy tín, có lực để tạo niềm tin nhân dân; tạo điều kiện giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên cán quản lý Trên sở nhận thức chung quản lý hành Nhà nước giúp đỡ thầy, giáo trường Chính trị tỉnh Tuyên Quang qua trao đổi với đồng nghiệp bước làm quen với đề tài khoa học Bản thân Chuyên viên tham mưu giúp việc phụ trách chuyên 14 mơn bậc THCS, có trách nhiệm đạo, kiểm tra cán giáo viên, giáo dục trị tư tưởng, tuyên truyền, phổ biến văn pháp luật Nhà nước tới cán bộ, giáo viên đơn vị trường học Chỉ đạo cán quản lý phối hợp với Cơng đồn nhà trường tăng cường cơng tác tra, kiểm tra ngăn ngừa tượng vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm luật giáo dục, bảo vệ lợi ích đáng cho người học, làm ngũ, bảo vệ uy tín ngành giáo dục nói chung bậc học THCS nói riêng Với kinh nghiệm thực tế hạn chế, thời gian làm công tác quản lý chưa lâu nên viết tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót khiếm khuyết, vấn đề mà Nhà nước, xã hội quan tâm chưa đề cập tới Bản thân em kính mong thầy giáo xem xét bổ xung, chỉnh sửa để đề tài có tính khả thi thực tiễn; tạo điều kiện cho em nâng cao nhận thức, trình độ lý luận trị, nghiệp vụ chun mơn đáp ứng với yêu cầu công tác thời kỳ hội nhập nay./ Chiêm Hóa, ngày tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT Nhận xét giảng viên chấm tiểu luận 15 Đánh giá kết tiểu luận: .điểm Viết chữ: Giảng viên chấm số Giảng viên chấm số (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) 16 MỤC LỤC Mở đầu .trang Mơ tả tình trang Phân tích nguyên nhân hậu trang Mục tiêu xử lý tình trang Xây dựng phướng án lựa chọn phương án trang Tổ chức thực phương án trang 13 Kết luận trang 14 Tài liệu tham khảo: trang 18 17 Tài liệu tham khảo 1- Giáo trình tài liệu Bồi dưỡng Ngạch chuyên viên (quyển 1, 2) - Học viện Hành Quốc gia 2- Luật giáo dục - Bộ GDĐT 3- Nghị định số: 138/2013/NĐ-CP ngày 22/10/2013 xử phạt hành lĩnh vực giáo dục 4- Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 5- Luật số: 58/2010/QH12 Luật Viên chức 6- Nghị định số: 27/2012/NĐ-CP Thủ tướng Chính phủ xử lý kỷ luật Viên chức 7- Tập văn đạo thực nhiệm năm học 2014-2015 bậc học THCS - Sở GDĐT Tuyên Quang 18 ... phương án trang 13 Kết luận trang 14 Tài liệu tham khảo: trang 18 17 Tài liệu tham khảo 1- Giáo trình tài liệu Bồi dưỡng Ngạch chuyên viên (quyển 1, 2) - Học viện... chế chuyên môn giáo viên - Việc buộc việc cô giáo Trần Thị T học có tính răn đe, giáo dục cao giáo viên khác trường * Nhược điểm phương án là: Nếu áp dụng phương án cứng rắn, nghiêm khắc giáo viên. .. trưởng, Chủ tịch Cơng đồn Đ/c Lê Thành Ngọc - Tổ trưởng chuyên môn Tốn Lí, Uỷ viên Đ/c Nguyễn Ngọc Anh- Tổ trưởng tổ chuyên môn Văn Sử, Uỷ viên Đ/c Quân Thị Chi – Tổ trưởng tổ Ban Chung, Thư ký