Đang tải... (xem toàn văn)
Luận án làm cơ sở luận giải những vấn đề lý luận và thực tiễn về xây dựng đội ngũ trí thức (ĐNTT) khoa học Mác-Lênin trong các nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam (QĐNDVN), xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản xây dựng ĐNTT khoa học Mác-Lênin trong các nhà trường QĐNDVN vững mạnh cả về số lượng, chất lượng, cơ cấu, đủ sức hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
LICAMOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tác giả Các số liệu, trích dẫn luận án trung thực, có xuất xứ rõ ràng không trùng lặp với công trình đà c«ng bè TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trần Việt Hưng MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC MÁC LÊNIN TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Quan niệm, đặc điểm, vai trị của đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Qn đội nhân dân Việt Nam 1.2 Quan niệm và những vấn đề có tính quy luật xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Qn đội nhân dân Việt Nam Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC MÁC LÊNIN TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM 2.1 Thực trạng xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2 Một số kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC MÁC LÊNIN TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Những yếu tố tác động và yêu cầu xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Quân 11 29 29 50 70 70 99 109 109 đội nhân dân Việt Nam hiện nay 3.2 Những giải pháp cơ bản xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ Đà CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viêt đây đu ́ ̀ ̉ Chinh tri Quôc gia ́ ̣ ́ Chu nghia xa hôi ̉ ̃ ̃ ̣ Công nghiêp hoa, hiên đai hoa ̣ ́ ̣ ̣ ́ Đang uy Quân s ̉ ̉ ự Trung ương Đôi ngu tri th ̣ ̃ ́ ưć Giao duc va đao tao ́ ̣ ̀ ̀ ̣ Khoa hoc va công nghê ̣ ̀ ̣ Quân đôi nhân dân Viêt Nam ̣ ̣ Quân uỷ Trung ương Chư viêt tăt ̃ ́ ́ CTQG CNXH CNH, HĐH ĐUQSTƯ ĐNTT GD&ĐT KH&CN QĐNDVN QUTƯ 123 163 166 167 177 MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu khái quát về luận án Đề tài “Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay” được tác giả ấp ủ trong suốt q trình học tập, cơng tác và tham gia giảng dạy. Đây là một cơng trình khoa học độc lập, khơng có sự trùng lặp với bất cứ đề tài nào đã được cơng bố. Tác giả nhận thấy rằng, vấn đề xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội hiện nay là một nội dung quan trọng, bổ ích, có thể bổ sung cho hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của tác giả. Vì vậy, tác giả đã xin ý kiến chun gia, trao đổi với các thầy hướng dẫn và quyết định chọn làm vấn đề nghiên cứu trong luận án của mình. Đề tài mà tác giả trình bày có kết cấu gồm phần mở đầu; tổng quan vấn đề nghiên cứu; 3 chương, 6 tiết; kết luận; các bài báo và cơng trình khoa học của tác giả đã cơng bố; danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục Với dung lượng 3 chương (6 tiết), cơng trình nghiên cứu bảo đảm triển khai được những vấn đề lý luận và thực tiễn xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin nhà trường QĐNDVN; từ đó nêu lên những yếu tố tác động, xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN hiện nay. Những vấn đề được luận giải trong đề tài, một mặt, là sự kế thừa có chọn lọc một số quan điểm của các học giả trong các cơng trình nghiên cứu trước đó; mặt khác, chính là sự nỗ lực nghiên cứu của tác giả dưới sự định hướng của các thầy hướng dẫn. Lý do lựa chọn đề tài luận án Trong mọi thời đại, tri thức ln là khởi nguồn của sự tiến bộ xã hội, ĐNTT là lực lượng nịng cốt sáng tạo và truyền bá tri thức. Ngày nay, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và cơng nghệ hiện đại, ĐNTT trở thành một nguồn lực đặc biệt quan trọng trong q trình phát triển của mỗi quốc gia Suốt q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhận thức sâu sắc, đánh giá cao vị trí, vai trị, đặc biệt là phát huy vai trị ĐNTT trong sự nghiệp cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: Trong cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân trí thức cũng cần, trong cách mạng xã hội chủ nghĩa trí thức càng cần. Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương, chính sách nhằm tơn vinh, xây dựng và phát huy vai trị của ĐNTT, nhất là trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, gắn với phát triển kinh tế tri thức và hội nhập quốc tế. Nghị quyết Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI của Đảng tiếp tục khẳng định và nhấn mạnh vị trí, vai trị quan trọng của ĐNTT trong sự nghiệp đổi mới của đất nước ta hiện nay, đồng thời đề ra u cầu cần phải: “Xây dựng đội ngũ trí thức lớn mạnh, có chất lượng cao, đáp ứng u cầu phát triển đất nước” [49, tr. 241] Đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội là một bộ phận của ĐNTT qn đội và ĐNTT Việt Nam; là lực lượng nịng cốt giảng dạy các mơn lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, trang bị thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản cho học viên trong các nhà trường qn đội, góp phần quan trọng đào tạo ra các thế hệ cán bộ, sĩ quan có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sạch, lành mạnh, có năng lực lãnh đạo, chỉ huy và chun mơn nghiệp vụ theo chức trách, nhiệm vụ, đáp ứng u cầu xây dựng qn đội, củng cố quốc phịng, bảo vệ Tổ quốc Cùng với giảng dạy, ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội cịn là một lực lượng nịng cốt nghiên cứu, phát triển và tun truyền lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng; tham gia đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận, chống lại các luận điệu thù địch, sai trái, bảo vệ và phát triển nền tảng tư tưởng, đường lối, quan điểm của Đảng; góp phần xây dựng và củng cố vững chắc trận địa tư tưởng của Đảng trong qn đội Trong những năm qua, được sự quan tâm, lãnh đạo của Đảng, QUTƯ, trực tiếp là cấp uỷ các nhà trường qn đội, ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội đã có sự phát triển mạnh mẽ, tồn diện, về cơ bản đáp ứng u cầu nhiệm vụ. Tuy nhiên, ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội cịn thiếu về số lượng; trình độ chun mơn chưa đồng đều, một bộ phận chưa cao; cịn thiếu những chun gia đầu ngành ở các lĩnh vực quan trọng; độ tuổi trung bình vẫn cịn cao; trình độ ngoại ngữ và tin học cịn hạn chế, việc tiếp cận và sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại cịn khó khăn Điều này dẫn đến chất lượng giảng dạy hạn chế; cơng tác nghiên cứu khoa học ở một số cơ quan, học viện, nhà trường chưa theo kịp sự phát triển của qn đội và đất nước, nhất là sự hạn chế về năng lực tư duy lý luận, đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận, khả năng vận dụng lý luận để giải quyết những vấn đề thực tiễn quốc phịng, qn sự đặt ra Hiện nay cũng như những năm tới, cùng với cả nước, các nhà trường qn đội đang đẩy mạnh đổi mới căn bản, tồn diện GD&ĐT, trong đó có giảng dạy các mơn lý luận Mác Lênin nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ, sĩ quan đáp ứng u cầu xây dựng qn đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, lấy xây dựng về chính trị làm cơ sở, nâng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của qn đội Đất nước sau gần 30 năm đổi mới tuy đã giành được nhiều thành tựu to lớn và có ý nghĩa lịch sử, nhưng cịn khơng ít khó khăn, thách thức. Nhiều vấn đề lý luận, thực tiễn đặt ra địi hỏi phải được nghiên cứu làm sáng tỏ. Trong khi các thế lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hồ bình”, coi tư tưởng, lý luận là mặt trận hàng đầu để chống phá cách mạng nước ta. Chúng ra sức xun tạc, phủ định chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách và luật pháp của Nhà nước. Một trong những mũi nhọn chống phá của các thế lực thù địch là xun tạc bản chất và truyền thống cách mạng hịng “Phi chính trị hố”, vơ hiệu hố qn đội ta. Vì vậy, để đáp ứng u cầu giảng dạy và nghiên cứu khoa học trong các nhà trường qn đội hiện nay cần phải đặc biệt coi trọng xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin vững mạnh, thực sự là một trong những lực lượng nịng cốt xây dựng qn đội vững mạnh về chính trị, hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước, Nhân dân giao phó. Đó cũng chính là lý do để tác giả lựa chọn đề tài: Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác Lênin trong các nhà trường Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay làm luận án tiến sĩ triết học, chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở luận giải những vấn đề lý luận và thực tiễn về xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN, xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN vững mạnh cả về số lượng, chất lượng, cơ cấu, đủ sức hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ một số vấn đề lý luận về ĐNTT khoa học Mác Lênin, xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN Khảo cứu thực tiễn xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường quân đội, làm rõ những thành tựu, hạn chế, nguyên nhân và rút ra những kinh nghiệm. Đề xuất yêu cầu và giải pháp cơ bản xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường quân đội hiện nay. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Hoạt động xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin các nhà trường QĐNDVN. * Phạm vi nghiên cứu Hoạt động xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin cả về số lượng, cơ cấu và chất lượng trong các nhà trường QĐNDVN bao gồm: Các giảng viên, nghiên cứu viên, cán bộ quản lý thuộc các chun ngành triết học Mác Lênin, kinh tế chính trị học Mác Lênin, CNXH khoa học đang cơng tác trong các học viện, nhà trường qn đội đào tạo bậc đại học và sau đại học khu vực miền Bắc Khảo cứu thực tiễn từ khi triển khai thực hiện Nghị quyết số 94 NQ/ĐUQSTW ngày 29/4/1998 của ĐUQSTƯ (nay là QUTƯ) về “Xây dựng đội ngũ cán bộ quân đội trong tình hình mới” đến nay; đề xuất yêu cầu, giải pháp từ nay đến 2020 5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Luận án được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về trí thức và xây dựng ĐNTT; quan điểm của Đảng và Nhà nước Việt Nam về xây dựng ĐNTT trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước * Cơ sở thực tiễn Cơ sở thực tiễn của luận án là thực trạng xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN; kết quả nghiên cứu, khảo sát thực tiễn của tác giả và của các cơng trình khoa học có liên quan * Phương pháp nghiên cứu Luận án được thực hiện dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, kết hợp nghiên cứu lý luận với khảo cứu thực tiễn, vận dụng tổng hợp các phương pháp lịch sử lơgíc, hệ 10 thống cấu trúc, phân tích tổng hợp, điều tra khảo sát và phương pháp chun gia 6. Những đóng góp mới của luận án Phân tích làm sáng tỏ quan niệm, đặc điểm của ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN; quan niệm và những vấn đề có tính quy luật xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN Khái qt những kinh nghiệm thực tiễn xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường QĐNDVN những năm qua; đề xuất những u cầu, giải pháp cơ bản xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội vững mạnh, đáp ứng tốt nhiệm vụ trong những năm tới 7. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án * Ý nghĩa lý luận Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần làm sáng tỏ thêm quan niệm, đặc điểm của ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội; đặc biệt là làm sáng tỏ quan niệm và những vấn đề có tính quy luật xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội hiện nay. * Ý nghĩa thực tiễn Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần cung cấp cơ sở khoa học phục vụ hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức xây dựng ĐNTT khoa học Mác Lênin trong các nhà trường qn đội hiện nay Luận án có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cơng tác GD&ĐT, nghiên cứu khoa học ở các nhà trường qn đội 8. Kết cấu của luận án Kết cấu của luận án gồm: Phần mở đầu, tổng quan về vấn đề nghiên cứu, 3 chương (6 tiết), kết luận, danh mục các cơng trình của tác giả đã cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục 11 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC MÁC – LÊNIN TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 1. Các cơng trình nghiên cứu của nước ngồi có liên quan đến đề tài Tại các nước tư bản, q trình phát triển khu vực kinh tế tri thức (knowledge Economy) vào những năm 50, đặc biệt từ thập niên 90 với sự phát triển của cuộc cách mạng tin học và các xu hướng tồn cầu hố, đã làm biến đổi tính chất lao động trí óc của tầng lớp trí thức theo hướng gắn trực tiếp với việc sản xuất và biến đổi thơng tin. Năm 1973, nhà xã hội học học người Mỹ Daniel Bell trong tác phẩm: “The Coming of Post Industrial Society: A Venture in Social Forecasting” [24] (Sự xuất hiện của xã hội hậu cơng nghiệp: Hướng dẫn một dự đốn xã hội) lần đầu tiên đưa ra khái niệm “xã hội hậu cơng nghiệp” và lao động “áo cổ trắng”. Ơng nhấn mạnh trong xã hội cơng nghiệp, vai trị cơ bản thuộc về tư bản và lao động “áo cổ xanh”, cịn trong “xã hội hậu cơng nghiệp” vai trị cơ bản thuộc về trí thức và lao động “áo cổ trắng” Khái niệm lao động “áo cổ trắng” đến nay được biết nhiều thơng qua thuật ngữ “lao động tri thức” (knowledge Worker) và “kỹ thuật viên tri thức” (knowledge Technogist). Nhà xã hội học nổi tiếng người Mỹ gốc Áo, Peter F.Drucker trong cuốn “The Landmarks of Tomorrow” [101] (Cột mốc của ngày mai) xuất bản năm 1959 quan niệm “lao động tri thức” là những người có lượng kiến thức và sự hiểu biết đáng kể về mặt lý thuyết như các bác sĩ, các luật gia, các giáo viên, kế tốn viên, các kỹ sư và nhất là các kỹ thuật viên tri thức như: kỹ thuật viên máy tính, người thiết kế phần mềm, nhân viên phân tích phịng thí nghiệm, kỹ thuật viên cơng nghiệp chế tạo Nói khác đi, khái niệm trí thức ... 1.1. Quan niệm, đặc điểm, vai trị của? ?đội? ?ngũ? ?trí? ?thức? ?khoa? ?học? ? Mác? ?? ?Lênin? ?trong? ?các? ?nhà? ?trường? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam 1.1.1. Quan niệm? ?đội? ?ngũ? ?trí? ?thức? ?khoa? ?học? ?Mác? ?? ?Lênin? ?trong? ?các nhà? ?trường? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam. .. có tính quy luật? ?xây? ?dựng? ? đội? ?ngũ? ?trí? ?thức? ?khoa? ?học? ?Mác? ?? ?Lênin? ?trong? ?các? ?nhà? ?trường? ? Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC MÁC LÊNIN TRONG CÁC NHÀ ... thành sức mạnh tổng hợp cho cả ĐNTT? ?khoa? ?học? ?Mác? ?? ?Lênin? ?trong? ?các? ?nhà? ? trường? ?quân? ?đội 1.1.2. Đặc điểm của? ?đội? ?ngũ? ?trí? ?thức? ?khoa? ?học? ?Mác? ?? ?Lênin? ?trong các? ?nhà? ?trường? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam Đội? ?ngũ? ?trí? ?thức? ?khoa? ?học? ?Mác? ?? ?Lênin? ?trong? ?các? ?nhà? ?trường? ?QĐNDVN