Đang tải... (xem toàn văn)
Luận án làm cơ sở làm rõ một số vấn đề lý luận, thực tiễn về xây dựng lối sống có văn hoá của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan quân đội nhân dân Việt (QĐNDVN), từ đó đề xuất yêu cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các nhà trường này hiện nay.
1 MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu khái qt về luận án Đề tài “Xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay” là cơng trình nghiên cứu độc lập, sáng tạo của tác giả, được thực hiện trên cơ sở các quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về lối sống; các nghị quyết của Qn ủy Trung ương, Bộ Quốc phịng, báo cáo tổng kết và kết quả khảo sát của tác giả ở một số trường đào tạo sĩ quan qn đội. Luận án đưa ra quan niệm lối sống có văn hóa và lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam (QĐNDVN); phân tích những yếu tố quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN; đánh giá thành tựu, hạn chế, nguyên nhân và khái quát một số vấn đề đặt ra cần giải quyết trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên; từ đó đề xuất yêu cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa học viên trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay. Để triển khai hướng nghiên cứu trên, luận án xây dựng kết cấu gồm: phần mở đầu, 3 chương (6 tiết), kết luận, danh mục các cơng trình khoa học cơng bố kết quả nghiên cứu của đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. 2. Lý do lựa chọn đề tài luận án Trong q trình tiến hành cơng cuộc đổi mới đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh , Đảng ta đã xác định phát triển kinh tế là trọng tâm, xây dựng Đảng là then chốt, văn hóa phải được đặt ngang hàng với kinh tế, chính trị, xã hội và hướng vào xây dựng con người có nhân cach, l ́ ối sống tốt đẹp. Tuy nhiên, tác động của những tiêu cực nảy sinh trong nền kinh tế thị trường định hướng XHCN và q trình mở cửa, hội nhập quốc tế đã làm cho mơi trường văn hóa xã hội có biểu hiện lai căng, thiếu lành mạnh, ảnh hưởng khơng nhỏ đến lối sống của con người. Bên cạnh đó, sự chống phá của các thế lực phản động, thù địch thơng qua chiến lược “diễn biến hịa bình” cũng làm tha hóa lối sống của khơng ít cán bộ, đảng viên và thế hệ trẻ. Trong xã hội, nhiều biểu hiện của lối sống xa lạ với đạo lý, truyền thống dân tộc xuất hiện và phát triển. Trên thực tế, đồng tiền đã chi phối nhiều mối quan hệ, trong đó có những quan hệ xưa nay ln được đề cao và khơng thể mua được bằng tiền. Khơng ít thanh niên hiện nay đang có biểu hiện sống bng thả, thiếu hồi bão, mờ nhạt lý tưởng, thờ ơ với cộng đồng, cá nhân vị kỷ, khơng quan tâm tới các vấn đề chính trị, quay lưng với các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của cộng đồng. Nghị quyết Hội nghị lần thứ chín BCH Trung ương khóa XI của Đảng đã chỉ rõ: So với những thành tựu trên lĩnh vực chính trị, kinh tế, quốc phịng, an ninh, đối ngoại, thành tựu trong lĩnh vực văn hóa chưa tương xứng; chưa đủ để tác động có hiệu quả xây dựng con người và mơi trường văn hóa lành mạnh Tình trạng suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong Đảng và trong xã hội có chiều hướng gia tăng. Điều đó đã đặt ra những yêu cầu trong việc xây dựng con người Việt Nam về lối sống có văn hóa đang trở nên quan trọng và cấp bách Học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN là những người được lựa chọn chặt chẽ qua thi tuyển sinh qn sự và đang được học tập, rèn luyện trong mơi trường nghiêm khắc, nhân văn, hiện đại. Việc xây dựng lối sống có văn hóa sẽ giúp họ nhận thức sâu sắc các giá trị chính trị, văn hóa nhân văn, tiến bộ trên nền tảng chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và ĐCS Việt Nam, làm cơ sở cho việc lựa chọn đúng đắn các giá trị sống, nâng cao chất lượng các hoạt động học tập, rèn luyện, sinh hoạt, cơng tác và những hành vi giao tiếp, ứng xử, khơng ngừng vươn lên hồn thiện nhân cách; đồng thời đấu tranh với những nhận thức và hành vi lệch lạc, tiêu cực trong xã hội hiện nay Nhận thức rõ vấn đề này, trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN đã coi trọng và tiến hành có hiệu quả các hoạt động xây dựng lối sống có văn hóa của học viên, góp phần nâng cao chất lượng tồn diện cơng tác giáo dục và đào tạo (GD & ĐT). Tuy nhiên, nhận thức của một số cán bộ, giảng viên đối với việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên cịn chưa đầy đủ, từ đó chưa phát huy tốt vai trị, trách nhiệm và sự gương mẫu tham gia. Một số học viên trong q trình GD & ĐT chỉ quan tâm nâng cao trình độ kiến thức, kỹ năng cơng tác, chưa coi trọng đúng mức việc tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa. Cá biệt học viên cịn có những hành vi sống thực dụng, thiếu trung thực, lành mạnh, hoặc vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật qn đội và các tệ nạn xã hội. Nhiệm vụ xây dựng Qn đội nhân dân cách mạng, chính qui, tinh nhuệ, từng bước hiện đại đang địi hỏi các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN phải khơng ngừng đổi mới mạnh mẽ cơng tác GD & ĐT nhằm xây dựng đội ngũ sĩ quan qn đội khơng những có bản lĩnh chính trị vững vàng, trình độ kiến thức chun mơn sâu rộng mà cịn phải có phẩm chất đạo đức trong sáng, mẫu mực và lối sống có văn hóa. Sau này, họ sẽ là lực lượng nịng cốt trong tổ chức các hoạt động lãnh đạo, quản lý, chỉ huy và giáo dục cán bộ, chiến sĩ các đơn vị cơ sở về mọi mặt, đáp ứng tốt các yêu cầu của nhiệm vụ xây dựng quân đội và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN. Từ những lý do trên, tác giả chọn vấn đề “Xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay” để nghiên cứu có ý nghĩa cơ bản và cấp bách 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở làm rõ một số vấn đề lý luận, thực tiễn về xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN, từ đó đề xuất u cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường này hiện nay 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu Luận án làm sáng tỏ quan niệm, đặc trưng lối sống có văn hóa của học viên và những yếu tố quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Đánh giá đúng những thành tựu, hạn chế, làm rõ ngun nhân và khái quát một số vấn đề đặt ra trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Đề xuất yêu cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu Xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. 4.2. Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn nghiên cứu việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên thuộc đối tượng đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học (cịn gọi là đối tượng đào tạo cơ bản, dài hạn cấp phân đội) Đề tài tập trung nghiên cứu việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở phạm vi các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. Phạm vi điều tra, khảo sát ở một số trường đào tạo sĩ quan qn đội khu vực phía Bắc. Các số liệu phục vụ việc nghiên cứu của đề tài được giới hạn từ năm 2008 cho đến nay. 5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu 5.1. Cơ sở lý luận, thực tiễn Luận án được thực hiện trên cơ sở những quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng con người và lối sống mới; đồng thời dựa vào nghiên cứu các chỉ thị, nghị quyết của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng xây dựng lối sống QĐNDVN Luận án dựa vào thực tiễn việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở phạm vi các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN qua nghiên cứu nghị quyết, báo cáo tổng kết số nhà trường và kết quả điều tra, phỏng vấn, khảo sát của tác giả ở một số trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN; đồng thời kế thừa có chọn lọc kết quả nghiên cứu của các cơng trình khoa học đã cơng bố 5.2. Phương pháp nghiên cứu Luận án được thực hiện trên cơ sở phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa Mác Lênin; đồng thời sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể của khoa học xã hội và nhân văn như: phân tích, tổng hợp, lơgíc và lịch sử, thống kê, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học, phỏng vấn và phương pháp chun gia 6. Những đóng góp mới của luận án Từ góc độ triết học, chính trị xã hội, luận án góp phần làm rõ các quan niệm lối sống có văn hóa, lối sống có văn hóa của học viên và xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN; đồng thời luận giải những yếu tố quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Luận án đề xuất yêu cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay, góp phần thiết thực vào việc đổi mới căn bản, tồn diện cơng tác GD & ĐT ở các nhà trường qn đội 7. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án Kết nghiên cứu luận án cung cấp luận cứ khoa học cho lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong cơng tác GD & ĐT ở các nhà trường qn đội; đồng thời có thể là tài liệu tham khảo trong nghiên cứu và giảng dạy các vấn đề có liên quan đến việc xây dựng lối sống có văn hóa trong QĐNDVN Luận án được triển khai trong thực tiễn sẽ nâng cao hiệu xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN, góp phần thiết thực xây dựng đội ngũ cán bộ qn đội vừa “hồng” vừa “chun”, đáp ứng các u cầu, địi hỏi của nhiệm vụ xây dựng Qn đội và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Các cơng trình nghiên cứu ở nước ngồi có liên quan đến đề tài * Các cơng trình nghiên cứu về văn hóa Một số cơng trình khi nghiên cứu về văn hóa đã đề cập đến mối quan hệ giữa văn hóa với sự phát triển của con người và xã hội Tiêu biểu có các cơng trình của D.Ikeđa và A.Pécxây, “Tiếng chng cảnh tỉnh cho thế kỷ XXI”; Kawada Junzo, “Trân trọng bản sắc văn hố và tính sáng tạo của các nền văn hố địa phương” Các cơng trình trên đã lý giải mối quan hệ giữa phát triển kinh tế với văn hố; giữa con người với sản xuất và mơi trường sinh thái, từ đó khẳng định văn hố là chìa khóa, tiêu chí quan trọng đánh dấu trình độ phát triển của con người và xã hội trong những giai đoạn lịch sử. * Các cơng trình nghiên cứu về lối sống và lối sống XHCN Lối sống là vấn đề có nội hàm rộng lớn, phức tạp, phản ánh phát triển của con người và xã hội nên đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu. Tiêu biểu có một số cơng trình của các nhà khoa học Liên Xơ (cũ) được dịch sang tiếng Việt, như: V.I.Tolstykh, “Lối sống (khái niệm, hiện thực, các vấn đề)”; E.V.Xtơrucốp, “Lối sống XHCN, vấn đề lý luận giáo dục tư tưởng”; G.E.Gledơman, M.N. Rútkêvích, X.X.Vítsơnhépxki, “Lối sống xã hội chủ nghĩa”; V.I. Đơbrưnina, “Lối sống Xơ viết, hơm nay và ngày mai” ; V.G. Xinixưn “Nếp sống XơViết”. Các cơng trình trên đã phân tích sâu sắc khái niệm lối sống và phân biệt với một số khái niệm liên quan; chỉ rõ mối quan hệ giữa lối sống với phương thức sản xuất và các điều kiện của một hình thái kinh tế xã hội; từ đó làm rõ khái niệm lối sống XHCN, cơ sở hình thành, phát triển, bản chất, biểu hiện, những vấn đề có tính quy luật và con đường, biện pháp xây dựng lối sống XHCN ở Liên Xơ và vận dụng vào các nước khác. 2. Các cơng trình nghiên cứu ở trong nước có liên quan đến đề tài * Các cơng trình nghiên cứu về văn hóa và xây dựng văn hóa. Một số cơng trình nghiên cứu về văn hóa đã đề cập đến các khía cạnh về lối sống của con người, tiêu biểu: Phạm Văn Đồng, “Văn hoá và đổi mới”; Lương Quỳnh Khuê, “Văn hoá thẩm mỹ và nhân cách”; Nguyễn Văn Huyên (chủ biên), “Văn hoá thẩm mỹ và sự phát triển con người Việt Nam trong thế kỷ mới”; Lê Quang Thiêm (chủ biên), “Văn hoá với sự phát triển của xã hội Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩa”; Nguyễn Khoa Điềm (chủ biên), “Xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc”; Phạm Minh Hạc và Nguyễn Khoa Điềm (chủ biên), “Về phát triển văn hóa và xây dựng con người thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa”; Giang Thị Huyền (chủ biên), “Một số chun đề văn hóa và phát triển”… Các cơng trình đã tiếp cận văn hố với tính cách sự phát triển “năng lực bản chất người”, từ đó khẳng định sự phát triển của văn hố ln gắn liền với sự hồn thiện những giá trị tốt đẹp của con người và xã hội theo tiêu chí chân, thiện, mỹ; đồng thời coi văn hóa là động lực để xây dựng nước ta theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh. * Các cơng trình nghiên cứu về lối sống và xây dựng lối sống. Nghiên cứu lối sống trong mối quan hệ với các giá trị xã hội có cơng trình của PGS, TS Đào Trí Úc (chủ biên), “Xây dựng ý thức và lối sống theo pháp luật”; GS, TSKH Huỳnh Khái Vinh (chủ biên), “Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội”; PGS Chu Khắc Thuật và PTS Nguyễn Văn Thủ, “Văn hóa, lối sống với môi trường”; TS Nguyễn Viết Chức, “Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống và đời sống văn hóa thủ đơ Hà Nội trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”; Thanh Lê, “Giáo dục lối sống nếp sống mới”; GS, TS Đỗ Huy, “Lối sống dân tộc hiện đại mấy vấn đề lý luận và thực tiễn”; GS, VS Phạm Minh Hạc (chủ biên), “Tâm lý người Việt Nam đi vào cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa Những điều cần khắc phục”; Nguyễn Ngọc Hà, “Đặc điểm tư duy và lối sống của con người Việt Nam hiện nay Một số vấn đề lý luận và thực tiễn” Các cơng trình trên đã đưa ra định nghĩa lối sống; làm rõ quan hệ giữa lối sống với văn hóa, đạo đức, chuẩn giá trị và mơi trường; chỉ ra đặc điểm tư duy và lối sống truyền thống của người Việt Nam; từ đó đề xuất những giải pháp xây dựng các vấn đề văn hóa, đạo đức, lối sống ở nước ta hiện nay. * Các cơng trình nghiên cứu về xây dựng lối sống có văn hóa Cơng trình của Thanh Lê, “Văn hóa và lối sống”; Lê Như Hoa, “Bản sắc dân tộc trong lối sống hiện đại”; Võ Văn Thắng, “Xây dựng lối sống ở Việt Nam hiện nay (từ góc độ văn hố truyền thống dân tộc)”; Đặng Quang Thành, “Xây dựng lối sống có văn hóa của thanh niên Thành phố Hồ Chí Minh trong cơng cuộc đổi mới theo định hướng XHCN”… Các cơng trình đã từ góc độ văn hóa để làm rõ các vấn đề lý luận, thực tiễn về lối sống và văn hóa; từ đó đưa ra khái niệm về lối sống có văn hóa; chỉ rõ các giá trị văn hố truyền thống dân tộc trong xây dựng lối sống ở Việt Nam; đề xuất phương hướng, giải pháp kế thừa, phát huy các giá trị văn hố truyền thống dân tộc trong xây dựng lối sống ở Việt Nam và lối sống có văn hóa của thanh niên Thành phố Hồ Chí Minh trong cơng cuộc đổi mới theo định hướng XHCN * Các cơng trình nghiên cứu về xây dựng lối sống có văn hóa trong Qn đội nhân dân Việt Nam Nghiên cứu về lối sống của cán bộ, học viên trong Qn đội có cơng trình của Viện Khoa học xã hội và nhân văn qn sự Bộ Quốc phịng do PGS, TS Phạm Xn Hảo (chủ biên), “Bồi dưỡng lối sống xã hội chủ nghĩa cho sĩ quan trẻ hiện nay”; Vũ Cơng Tồn, “Ảnh hưởng của chủ nghĩa cá nhân trong đội ngũ cán bộ ở các doanh nghiệp Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay thực trạng và giải pháp ngăn chặn, khắc phục”; Vũ Văn Thường, “Bồi dưỡng văn hóa pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan ở các nhà trường qn đội trong giai đoạn hiện nay” Các cơng trình đã phân tích các vấn đề lý luận, thực tiễn về lối sống XHCN và chủ nghĩa cá nhân, văn hóa pháp luật; từ đó đưa ra những giải pháp cơ bản để bồi dưỡng lối sống XHCN, văn hóa pháp luật và khắc phục ảnh hưởng của chủ nghĩa cá nhân đến nhân cách người cán bộ qn đội ta. 3. Đánh giá khái qt kết quả nghiên cứu của các cơng trình khoa học đã cơng bố và những vấn đề luận án cần tập trung giải * Đánh giá khái quát kết quả nghiên cứu của các cơng trình khoa học đã cơng bố Một là, các cơng trình khoa học đã đưa ra và làm rõ khái niệm lối sống. Các cơng trình khoa học đã đưa ra khái niệm về lối sống, có sự phân biệt giữa “lối sống” với “mức sống”, “nếp sống” và một số khái niệm gần gũi khác. Khi phân tích khái niệm lối sống, các tác giả đã nhấn mạnh những đặc điểm trong các hoạt động sống cơ bản của con người; từ đó chỉ rõ lối sống bao gồm mặt vật chất và tinh thần, mặt khách quan và chủ quan gắn với một hình thái kinh tế xã hội. Một số tác giả cịn chỉ rõ trong xã hội có giai cấp, lối sống cũng mang bản chất giai cấp. Lối sống cịn phản ánh những đặc điểm về truyền thống văn hóa dân tộc và xu thế của thời đại trong những giai đoạn lịch sử nhất định. Hai là, các cơng trình đã phân tích mối quan hệ giữa lối sống với văn hóa và một số vấn đề về xây dựng lối sống có văn hóa nước ta. Đề cập đến mối quan hệ giữa “lối sống” với “văn hóa”, một số tác giả đã chỉ rõ, phạm trù lối sống dù được định nghĩa theo cách nào cũng để chỉ q trình hiện thực hóa các giá trị và hệ giá trị văn hóa trong thực tiễn cuộc sống. Tuy nhiên, khơng phải tất cả những giá trị văn hóa đều được con người hiện thực hóa trong thực tiễn, mà chỉ những giá trị nào được con người chấp nhận và hiện thực hóa trong cuộc sống mới tạo nên lối sống. Do vậy, lối sống có văn hóa là khái niệm dùng để chỉ các yêu cầu về phẩm chất, nhân cách của con người mới, đáp ứng các yêu cầu phát triển của xã hội và xu thế thời đại trong giai đoạn hiện nay. Ba là, một số cơng trình đã đề cập đến việc xây dựng lối sống XHCN sĩ quan trẻ và việc khắc phục ảnh hưởng của chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng đến nhân cách người cán bộ qn đội. Trong quân đội, hoạt động của con người luôn chịu tác động, chi phối mạnh mẽ bởi các quy luật đấu tranh vũ trang, tính chất đặc điểm môi trường quân Một số cơng trình nghiên cứu đã chỉ rõ những biểu hiện đặc thù trong lối sống XHCN của sĩ quan trẻ qn đội và ảnh hưởng của chủ nghĩa cá nhân, thực dụng là ngun nhân chủ yếu gây nên sự đối lập giữa cá nhân với cộng đồng và làm nảy sinh những biến đổi phức tạp về tâm lý, tư tưởng, hành vi trong thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ qn đội hiện nay Bốn là, một số cơng trình đã làm rõ các vấn đề về lối sống văn hóa của học viên ở các trường sĩ quan QĐNDVN. Một số cơng trình nghiên cứu đã đề cập đến việc xây dựng, phát triển lối sống có văn hóa của học viên đào tạo sĩ quan và k hắc phục ảnh hưởng của lối sống thực dụng đối với học viên ở các nhà trường qn đội. Các cơng trình nghiên cứu đã được đánh giá cao và có giá trị tham khảo thiết thực đối với đề tài luận án. Tuy nhiên, việc nghiên cứu về xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN đến nay chưa được cơng trình nào đề cập một cách hệ thống. 10 * Những vấn đề mà luận án cần tập trung giải quyết Một là, nghiên cứu một số vấn đề lý luận về xây dựng lối sống có văn hóa học viên trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. Lối sống là khái niệm có nội hàm rộng lớn và đa cấp độ nghiên cứu. Do vậy, cần phải tiếp tục làm rõ các khái niệm về lối sống, lối sống có văn hóa; từ đó đưa ra quan niệm về lối sống có văn hóa của học viên và xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN; đồng thời luận giải những yếu tố quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường này Hai là, nghiên cứu thực trạng xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. Sự biến đổi của đời sống kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội ở nước ta đã có tác động, ảnh hưởng khơng nhỏ đến lối sống của con người, nhất là thế hệ trẻ. Do vậy, cần phải đánh giá đúng những thành tựu, chỉ rõ ngun nhân và khái qt những vấn đề đặt ra cần phải giải quyết trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Ba là, nghiên cứu, đề xuất u cầu và một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay, góp phần thiết thực vào việc đổi mới căn bản, tồn diện cơng tác GD & ĐT ở các nhà trường quân đội. 15 chuẩn mực của quân đội, xã hội và những giá trị văn hóa nhân văn, tốt đẹp của dân tộc, nhân loại, đáp ứng các yêu cầu về phát triển phẩm chất, nhân cách người sĩ quan theo mục tiêu, yêu cầu GD & ĐT ở các nhà trường Nội dung xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN là tạo dựng và phát triển các giá trị đặc trưng của lối sống có văn hóa, như: thống nhất cao về lý tưởng XHCN, ln trung thành và đặt lợi ích của Đảng, Tổ quốc lên trên hết, ý thức sẵn sàng nhận và hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao; định hướng nghề nghiệp đúng đắn, rõ ràng, sự tích cực, tự giác trong học tập, khơng ngừng vươn lên nắm vững kiến thức, kỹ năng cơng tác và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn; tinh thần t ự chủ trong cuộc s ống, ln đề cao tổ chức, kỷ luật qn đội và nếp sống chính quy; tinh thần đồn kết chặt chẽ, sự trung thực trong các hoạt động học tập, rèn luyện, sinh hoạt và cơng tác; sự nghiêm túc, đúng mực trong các quan hệ ứng xử xã hội và với mơi trường sống Phương thức xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Một là, các hình thức lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra của các cấp ủy đảng, ban giám đốc (ban giám hiệu) và sự tham mưu, phối hợp, hướng dẫn của cơ quan chức năng. Hai là, các hình thức dạy học (huấn luyện) của đội ngũ giảng viên Ba là, các hình thức quản lý, rèn luyện kỷ luật và duy trì thực hiện các nền nếp, chế độ của đội ngũ cán bộ quản lý. Bốn là, các hình thức tự học, tự giáo dục và rèn luyện của học viên Năm là, các hình thức hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị Sáu là, việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên cần phải sử dụng nhiều biện pháp, như tun truyền, giáo dục, bồi dưỡng, hướng dẫn học viên và các biện pháp nêu gương của các cấp ủy đảng, đội ngũ cán bộ, giảng viên trong các hoạt động thực tiễn. 1.2.2. Những yếu tố quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam Một là, việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN ln chịu sự quy định bởi điều kiện kinh tế xã hội của đất nước. Trong tác phẩm “Góp phần phê phán khoa kinh tế chính trị Lời tựa” (1859), C.Mác đã chỉ ra rằng: Phương thức sản xuất đời sống vật chất quyết định các q trình sinh hoạt xã hội, chính trị và tinh thần nói chung. Điều đó cho thấy, phương thức sản xuất là yếu 16 tố có tác động, ảnh hưởng lớn đến các hoạt động sống của con người trong xã hội. Do vậy, sự phát triển đúng định hướng XHCN của nền kinh tế, của chế độ dân chủ và nền văn hố Việt Nam tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc; cùng với đó là sự vững mạnh của tổ chức qn đội và gia đình cán bộ, giảng viên, học viên sẽ có tác động tích cực đến việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Hai là, việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ln chịu sự quy định bởi đặc điểm, nhiệm vụ của qn đội và các u cầu trong cơng tác giáo dục và đào tạo các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. Việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên khơng những chịu sự tác động của mơi trường xã hội rộng lớn mà cịn chịu sự quy định trực tiếp bởi các quan hệ phong phú, sinh động của mơi trường xã hội mà họ đang học tập, rèn luyện và cơng tác Điều đó được thể hiện đường lối, nhiệm vụ chính trị của qn đội và đặc điểm hoạt động qn sự, nhất là kỷ luật qn đội; các u cầu trong cơng tác GD & ĐT, xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực là những yếu tố tác động trực tiếp đến việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Ba là, việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ln chịu sự quy định bởi nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất và năng lực của các chủ thể ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN. Việc xây dựng lối sống có văn hóa học viên ln nhấn mạnh vai trị quan trọng hàng đầu của các chủ thể trong việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm, ln tích cực tìm tịi, đổi mới về nội dung, hình thức, biện pháp để tổ chức tốt các hoạt động này trong cơng tác GD & ĐT các nhà trường. Do vậy, nhận thức, vai trị, trách nhiệm và phẩm chất, năng lực của các chủ thể là những nhân tố trực tiếp quy định việc xây dựng lối sống có văn hóa học viên trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Bốn là, nhận thức, trách nhiệm và vai trị chủ động, tích cực trong tự tu dưỡng, rèn luyện của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN là nhân tố quyết định việc xây dựng lối sống có văn hóa Quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin đã chỉ ra rằng, sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng thì nhân tố bên trong bao cũng giữ vai trò định Học viên vừa đối 17 tượng tiếp nhận sự tác động của các chủ thể nhưng vừa là chủ thể trực tiếp chuyển hóa những u cầu của mơi trường xã hội và các chủ thể thành ý thức, hành vi sống, ứng xử của bản thân. Do vậy, nhận thức, tình cảm, ý chí, phẩm chất và năng lực của họ trong tự tổ chức các hoạt động học tập, tu dưỡng, rèn luyện sẽ quyết định việc xây dựng lối sống có văn hóa các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Kết luận chương 1 Lối sống là các dạng hoạt động sống cơ bản của con người được vận hành theo một hệ thống chuẩn mực, giá trị trong mối quan hệ với những điều kiện của một hình thái kinh tế xã hội nhất định. Lối sống có văn hố là tổng hịa nhận thức và các hành vi sống, ứng xử của con người được vận hành theo một hệ thống chuẩn mực, giá trị văn hóa dân tộc và các u cầu phát triển của xã hội, nhân loại trong những giai đoạn lịch sử nhất định. Về bản chất, đó là lối sống ln có sự khẳng định và tơn vinh các giá trị chân, thiện, mỹ trong các hoạt động của con người. Việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên phản ánh hoạt động của các chủ thể trong việc xác định mục tiêu, nội dung và phương thức để tạo dựng và phát triển ở học viên một lối sống có văn hóa, đáp ứng mục tiêu, u cầu GD & ĐT của các nhà trường. Việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ln chịu sự quy định bởi những yếu tố khách quan và chủ quan. Nắm vững các vấn đề này sẽ giúp các chủ thể và học viên nhận thức sâu sắc về việc xây dựng lối sống có văn hóa học viên trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN 18 Chương 2 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG LỐI SỐNG CÓ VĂN HÓA CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1. Những thành tựu và hạn chế trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam 2.1.1. Những thành tựu trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam * Các chủ thể đã xác định rõ mục tiêu xây dựng lối sống có văn hố của học viên trong cơng tác GD & ĐT ở nhà trường, từ đó phát huy tốt vai trị, trách nhiệm đối với hoạt động này. Đảng ủy, ban giám đốc (giám hiệu) các nhà trường đã xác định rõ các tiêu chí xây dựng lối sống có văn hóa của học viên trong mục tiêu, u cầu GD & ĐT. Các cơ quan chức năng đã xây dựng các văn bản, chỉ thị, hướng dẫn về cơng tác GD & ĐT, đảm bảo cơ bản đầy đủ các điều kiện vật chất, tinh thần cho cán bộ, giảng viên, học viên. Đội ngũ giảng viên đã thực hiện tốt các u cầu về “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” trong các hình thức huấn luyện Cán bộ quản lý đã làm tốt cơng tác giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên trong các hoạt động của đơn vị Cơ bản học viên đã xác định rõ mục tiêu, u cầu cụ thể trong từng năm học, có động cơ, thái độ phấn đấu đúng đắn, tích cực tự học tập nâng cao trình độ về mọi mặt và tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa. * Các chủ thể đã tiến hành có hiệu quả những nội dung xây dựng lối sống có văn hố của học viên trong các hoạt động GD & ĐT ở nhà trườ ng Một là, đã xây dựng được sự thống nhất cao của học viên lý tưởng XHCN, ln trung thành và đặt lợi ích của Đảng, Tổ quốc lên trên hết, sẵn sàng nhận và hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Hai là, đã xây dựng được động cơ nghề nghiệp đúng đắn, rõ ràng, sự tích cực, tự giác của học viên trong học tập, khơng ngừng vươn lên nắm vững kiến thức, kỹ năng cơng tác và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn. Ba là, đã coi trọng việc xây dựng tinh thần tự chủ của học viên trong cuộc sống, ln đề cao tổ chức, kỷ luật qn đội và nếp sống chính quy. 19 Bốn là, đã quan tâm xây dựng tinh thần đồn kết chặt chẽ, sự trung thực của học viên trong học tập, rèn luyện, sinh hoạt và cơng tác. Năm là, đã xây dựng được những hành vi nghiêm túc, đúng mực của học viên trong các quan hệ ứng xử xã hội và với mơi trường sống. * Việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN đã được tiến hành bằng những hình thức, biện pháp đa dạng, thiết thực, hiệu quả. Các tổ chức đảng đã coi trọng việc đổi mới các hình thức, biện pháp trong lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên. Cơng tác tham mưu, phối hợp, hướng dẫn của cơ quan chức năng đối với việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên được tiến hành có hiệu quả. Các hình thức huấn luyện được đội ngũ giảng viên coi trọng và tổ chức nghiêm túc, khoa học. Các biện pháp giáo dục, rèn luyện học viên được đội ngũ cán bộ quản lý tiến hành đa dạng, thiết thực. Các hình thức tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa được học viên thực hiện nghiêm túc. 2.1.2. Những hạn chế trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam * Mục tiêu xây dựng lối sống có văn hóa của học viên cịn chưa được một số cấp ủy đảng và cán bộ, giảng viên thể hiện rõ trong cơng tác GD & ĐT, từ đó chưa phát huy tốt vai trị, trách nhiệm đối với hoạt động này. Cơng tác lãnh đạo, chỉ đạo của một số tổ chức đảng vẫn tập trung vào nhiệm vụ huấn luyện và rèn luyện kỷ luật, chưa quan tâm đúng mức đến mục tiêu xây dựng lối sống có văn hóa của học viên. Trong huấn luyện, một số giảng viên cịn chưa coi trọng đúng mức đến các u cầu về dạy người. Một số cán bộ quản lý cịn chưa thực hiện tốt việc kết hợp giữa bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên với cơng tác giáo dục, rèn luyện kỷ luật ở đơn vị. Nhận thức và sự chủ động, tự giác của m ột số học viên trong tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa cịn hạn chế. * Việc tiến hành các nội dung xây dựng lối sống có văn hố của học viên trong các hoạt động GD & ĐT cịn những hạn chế nhất định 20 Một là, việc xây dựng sự thống nhất cao của học viên về lý tưởng XHCN, biết đặt lợi ích của Đảng, Tổ quốc và nhân dân lên trên hết cịn chưa có chiều sâu. Hai là, việc định hướng nghề nghiệp và phát huy tính chủ động, tích cực của học viên trong học tập cịn chưa thường xun. Ba là, việc xây dựng tinh thần tự chủ trong cuộc sống, ý thức đề cao tổ chức, kỷ luật và nếp sống chính quy của học viên có mặt cịn chưa vững chắc. Bốn là, việc xây dựng tinh thần đồn kết, sự trung thực của học viên trong học tập, rèn luyện, sinh hoạt và cơng tác chưa đi vào chiều sâu. Năm là, việc xây dựng sự nghiêm túc, đúng mực của học viên trong ứng xử xã hội và với mơi trường sống cịn một số hạn chế. * Một số tổ chức đảng và cán bộ, giảng viên chưa coi trọng việc đổi mới các hình thức, biện pháp xây dựng lối sống có văn hố của học viên Một số hình thức, biện pháp trong lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên ở cấp uỷ đảng cơ sở cịn thiếu nhạy bén, kịp thời. Sự phối hợp giữa cơ quan với các đơn vị trong các hoạt động tun truyền, giáo dục lối sống có văn hóa của học viên chưa thường xun, chặt chẽ. Việc đổi mới các hình thức, biện pháp huấn luyện của một số giảng viên chưa nạnh mẽ, hiệu quả. Trong cơng tác quản lý, việc kết hợp các hình thức, biện pháp trong giáo dục, hướng dẫn và rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên ở một số đơn vị có lúc cịn chưa khoa học và phù hợp. Các hình thức tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa của một số học viên cịn chưa được tiến hành chủ động và thường xun. 2.2. Ngun nhân của những thành tựu, hạn chế và một số vấn đề đặt ra trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam 2.2.1. Ngun nhân của những thành tựu và hạn chế trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam * Ngun nhân của những thành tựu trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam 21 Một là, tác động tích cực của những thành tựu trong cơng cuộc đổi mới đất nước theo con đường XHCN và q trình mở cửa, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế Hai là, nhiệm vụ xây dựng Qn đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại đã được coi trọng và triển khai có hiệu quả trên thực tế. Ba là, các trường đào tạo sĩ quan qn đội đã có nhiều nỗ lực trong đổi mới, nâng cao chất lượng cơng tác GD & ĐT, xây dựng chính quy, tiên tiến, mẫu mực Bốn là, nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy đảng, cơ quan chức năng và đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên đối với cơng tác GD & ĐT, xây dựng lối sống có văn hóa ngày càng được nâng cao * Ngun nhân của những hạn chế trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam Một là, sự chống phá của các thế lực phản động, thù địch và tác động khơng thuận chiều của những tiêu cực, lạc hậu trong xã hội đến q trình xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN Hai là, sự quan tâm, đầu tư của Đảng, Nhà nước đối với qn đội có mặt chưa thỏa đáng; việc đổi mới cơng tác GD & ĐT ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội vẫn cịn những hạn chế, bất cập Ba là, trình độ, phẩm chất, năng lực của một số cán bộ, giảng viên và học viên có mặt cịn hạn chế; sự phối hợp của các chủ thể trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên cịn chưa đồng bộ và hiệu quả 2.2.2. Một số vấn đề đặt ra trong xây dựng lối sống có văn hố của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam Một là, sự bất cập về nội dung, chương trình đào tạo và chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên với những yêu cầu cao trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Hai là, một số hạn chế về nhận thức và hành vi sống của học viên với những yêu cầu cao trong nhận thức và thực hiện các chuẩn mực, giá trị của lối sống có văn hóa ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam 22 Ba là, việc xây dựng mơi trường sư phạm trong sạch, lành mạnh các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam với tác động, ảnh hưởng của những tiêu cực, lạc hậu trong xã hội và q trình mở cửa, hội nhập quốc tế Kết luận chương 2 Lối sống có văn hóa của học viên là sự kế thừa, phát triển những giá trị truyền thống tốt đẹp của “Bộ đội Cụ Hồ”. Việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên có văn trị rất quan trọng trong công tác GD & ĐT nhằm tạo ra sự chuyển biến về nhận thức và những hành vi sống của họ theo những chuẩn mực, giá trị nhân văn, tiến bộ, đáp ứng các yêu cầu, nhiệm vụ quân đội và sự phát triển của xã hội, thời đại. Nhận thức rõ vấn đề này, các chủ thể ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội đã tiến hành có hiệu quả việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên trong các hoạt động GD & ĐT. Tuy nhiên, hoạt động này vẫn cịn một số hạn chế cả về mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành cần phải được khắc phục kịp thời. Việc xây dựng lối sống có văn hố của học viên các trường đào tạo sĩ quan qn đội cũng đang đặt ra một số vấn đề cần phải giải quyết thỏa đáng, đáp ứng các u cầu đổi mới, nâng cao chất lượng tồn diện cơng tác GD & ĐT hiện nay. 23 Chương 3 U CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN XÂY DỰNG LỐI SỐNG CĨ VĂN HĨA CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO SĨ QUAN QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1. u cầu xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Để nâng cao hiệu quả xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay cần phải quán triệt và thực hiện tốt một số yêu cầu cơ bản sau: 3.1.1. Quán triệt sâu sắc quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta xây dựng người và lối sống mới trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay Đây là u cầu có tính ngun tắc, chỉ đạo q trình xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. u cầu này địi hỏi việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên cần phải qn triệt đầy đủ những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng ta về xây dựng con người và lối sống mới; từ đó cụ thể hóa vào xác định mục tiêu, nội dung và các hình thức, biện pháp xây dựng lối sống có văn hóa của học viên phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ của các nhà trường 3.1.2. Việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay phải đáp ứng mục tiêu, u cầu đào tạo đội ngũ cán bộ qn đội và phát huy vai trị của các tổ chức, lực lượng tham gia u cầu này địi hỏi việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên cần phải qn triệt và cụ thể hóa đường lối, quan điểm của Đảng về cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ qn đội; đồng thời phải đáp ứng mục tiêu, u cầu GD & ĐT của các nhà trường và hướng vào thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ chính trị được giao. Xây dựng lối sống văn hóa của học viên là q trình khó khăn, phức tạp, địi hỏi cần phải được tiến hành thường xun, bền bỉ, khoa học và phát huy sức mạnh của các tổ chức, lực lượng tham gia. Trong đó, các tổ chức đảng phải là hạt nhân trong lãnh đạo, ln 24 gương mẫu, đi đầu trong các hoạt động xây dựng lối sống có văn hóa của học viên. Đội ngũ cán bộ, giảng viên và học viên phải là lực lượng nịng cốt, quyết định chất lượng, hiệu quả việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN 3.1.3 Phải kết hợp chặt chẽ “xây” “chống” trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay u cầu có tính ngun tắc trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội là phải kết hợp chặt chẽ giữa q trình xây dựng các giá trị nhân văn, tốt đẹp, lành mạnh với việc đấu tranh ngăn chặn và khắc phục hiệu quả những yếu tố phản giá trị, phi văn hố trong lối sống của học viên Đây là hai mặt khơng thể tách rời của q trình xây dựng lối sống có văn hóa của học viên nên khơng thể tuyệt đối hóa hoặc coi nhẹ một mặt nào. 3.2. Một số giải pháp cơ bản xây dựng lối sống văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 3.2.1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất và năng lực của các chủ thể trong việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay Cơ sở của giải pháp này xuất phát từ mối liên hệ biện chứng giữa chủ thể và khách thể trong quá trình GD & ĐT các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Trong đó, chất lượng, hiệu quả xây dựng lối sống có văn hóa của học viên phụ thuộc trước hết vào trình độ nhận thức, vai trị, trách nhiệm, phẩm chất và năng lực của các chủ thể. Do vậy, cần phải thực hiện tốt một số nội dung, biện pháp sau: Một là, nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của các tổ chức đảng và hiệu quả tham mưu, hướng dẫn của các cơ quan trong việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan quân đội Hai là, tạo sự chuyển biến về nhận thức, trách nhiệm và năng lực của đội ngũ giảng viên trong các hoạt động xây dựng lối 25 sống có văn hóa của học viên các trường đào tạo sĩ quan qn đội Ba là, nâng cao trách nhiệm, năng lực, vai trị gương mẫu của đội ngũ cán bộ quản lý và hiệu quả hoạt động của tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội Bốn là, tiến hành có hiệu quả cuộc đấu tranh phịng, chống sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong một bộ phận cán bộ, đảng viên hiện nay 3.2.2. Kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên với các hoạt động huấn luyện, giáo dục và rèn luyện kỷ luật các trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay Thực chất của giải pháp là nhằm tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa việc trang bị cho học viên hệ thống các kiến thức, kỹ năng công tác với bồi dưỡng, rèn luyện họ theo các chuẩn mực, giá trị văn hóa nhân văn, tiến bộ trong các hoạt động huấn luyện của giảng viên và cơng tác giáo dục, rèn luyện kỷ luật của cán bộ quản lý, cùng một số hoạt động khác. Do vậy, cần phải thực hiện tốt một số nội dung, biện pháp sau: Một là, thực hiện tốt các u cầu về “dạy người, dạy chữ và dạy nghề” trong hoạt động huấn luyện ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Hai là, việc đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp huấn luyện phải góp phần bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên. Ba là, kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên với cơng tác giáo dục và rèn luyện kỷ luật ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Bốn là, nâng cao hiệu quả các hoạt động văn hóa và thiết chế văn hóa trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên 3.2.3. Phát huy vai trị chủ động, tích cực của học viên trong q trình tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 26 Thực chất của giải pháp này là việc học viên trên cơ sở sự định hướng, dẫn dắt của các chủ thể tích cực tìm tịi, lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng sống có văn hóa; từ đó tự điều chỉnh nhận thức, thái độ và hành vi nhằm nội tâm hố những quan điểm, hành vi đúng đắn, tiến bộ; đồng thời khắc phục những nhận thức, hành vi khơng phù hợp với u cầu của xã hội và mơi trường qn đội. Do vậy, cần phải tiến hành tốt một số nội dung, biện pháp sau: Một là, nâng cao nhận thức của học viên về lối sống có văn hóa và việc xây dựng lối sống có văn hóa trong q trình GD & ĐT ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Hai là, thường xun xây dựng động cơ, trách nhiệm và ý chí, quyết tâm cao của học viên trong tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa. Ba là, phát huy vai trị chủ động, tích cực của học viên trong xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa. Bốn là, nâng cao ý thức, trách nhiệm của học viên trong đấu tranh chống tiêu cực, lạc hậu ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Năm là, các chủ thể cần tạo mọi điều kiện thuận lợi cho q trình tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa của học viên có hiệu quả. 3.2.4 Thường xun chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, giảng viên, học viên và xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm trong sạch, lành mạnh ở các trường đào tạo sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin con ng ười tạo ra hồn cảnh đến mức nào thì hồn cảnh cũng tạo ra con người đến mức ấy. Mơi trường văn hóa xã hội trong sạch, lành mạnh ln có vai trị rất quan trọng trong việc bồi dưỡng về tâm hồn, lối sống có văn hóa của học viên. Nó khơng những giúp họ nhận thức được các u cầu, địi hỏi của xã hội mà cịn tự hiểu rõ mình là ai, phải sống như thế nào. Do vậy, cần phải tiến hành tốt một số nội dung, biện pháp sau: 27 Một là, thường xun chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, giảng viên và học viên ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Hai là, quan tâm xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm trong sạch, lành mạnh ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Ba là, phối hợp chặt chẽ với gia đình và chính quyền, đồn thể địa phương để tổ chức tốt các hoạt động xây dựng lối sống có văn hóa của học viên. Kết luận chương 3 Xây dựng lối sống văn hóa của học viên phản ánh q trình tác động tồn diện của các chủ thể và sự nỗ lực chủ quan của học viên nhằm tạo sự chuyển biến về nhận thức và những hành vi sống theo những chuẩn mực, giá trị văn minh, tiến bộ, đáp ứng mục tiêu, u cầu GD & ĐT ở các trường đào tạo sĩ quan qn đội. Để nâng cao hiệu quả việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay cần phải qn triệt và thực hiện tốt một số u cầu cơ bản có tính định hướng và hệ thống các giải pháp khả thi. Có như vậy, các nhà trường qn đội mới thực sự trở thành những trung tâm GD & ĐT, ni dưỡng tâm hồn, tình cảm, đạo đức và lối sống có văn hóa của học viên. KẾT LUẬN Lối sống là khái niệm phản ánh các hoạt động sống cơ bản của con người (cộng đồng, nhóm xã hội, cá nhân) được vận hành theo một hệ thống chuẩn mực, giá trị xã hội trong mối quan hệ với những điều kiện của một hình thái kinh tế xã hội nhất định. Trong mối quan hệ với văn hóa, lối sống vừa là nội dung vừa là hình thức thể hiện của văn hóa. Do đó, lối sống có văn hóa là tổng hịa những hoạt động và hình thức sinh hoạt, ứng xử của con người (cộng đồng, nhóm xã hội, cá nhân) được vận hành theo một hệ thống các chuẩn mực, giá trị văn hóa dân tộc và các yêu cầu phát triển của xã hội, thời đại trong những giai đoạn lịch sử nhất định Học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN là những thanh niên và quân nhân đã trúng tuyển qua các kỳ thi tuyển sinh 28 quân đào tạo hệ thống, chuyên sâu theo chun ngành khác nhau. Lối sống có văn hóa của học viên là tổng hịa nhận thức và những hành vi, thói quen hoạt động, sinh hoạt, ứng xử của họ được thực hiện theo một hệ thống chuẩn mực, quy định của qn đội, giá trị văn hóa nhận văn, tốt đẹp của dân tộc, thời đại, đáp ứng các yêu cầu phát triển phẩm chất, nhân cách người sĩ quan quân đội ta. Việc xây dựng lối sống văn hóa sẽ giúp học viên nhận thức sâu sắc về các chuẩn mực, giá trị sống, từ đó nâng cao hiệu quả các hoạt động và vươn tới sự hồn thiện các phẩm chất, nhân cách. Do vậy, xây dựng lối sống có văn hố của học viên là tổng thể hoạt động của các chủ thể và khách thể trong việc xác định mục tiêu, nội dung và các hình thức, biện pháp tiến hành nhằm tạo dựng những giá trị đặc trưng trong lối sống có văn hóa của học viên, góp phần phát triển phẩm chất, nhân cách người sĩ quan qn đội, đáp ứng mục tiêu, u cầu GD & ĐT của các nhà trường. Việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên được tiến hành trong những mơi trường xã hội nhất định nên ln chịu quy định bởi các yếu tố khách quan và chủ quan như: điều kiện kinh tế xã hội của đất nước; đặc điểm, nhiệm vụ của quân đội và các yêu cầu trong công tác GD & ĐT; nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất và năng lực của các chủ thể và vai trị chủ động, tích cực của học viên trong tự tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa. Nhận thức rõ vị trí, tầm quan trọng việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên trong cơng tác GD & ĐT, các chủ thể và học viên đã tiến hành có hiệu quả hoạt động này trên thực tế. Tuy nhiên, trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên vẫn cịn một số hạn chế cả về mục tiêu đến các nội dung và hình thức, biện pháp tiến hành, địi hỏi cần phải tiếp tục được khắc phục. Việc xây dựng lối sống có văn hóa của học viên hiện nay đang đặt ra một số vấn đề cần phải giải quyết, như: Sự bất cập về nội dung, chương trình đào tạo và chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên với những yêu cầu cao trong xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan quân đội; một số hạn chế về nhận thức và hành vi trong lối sống của học viên những yêu cầu 29 cao trong thực hiện lối sống có văn hóa các trường đào tạo sĩ quan qn đội; việc tạo dựng mơi trường sư phạm trong sạch, lành mạnh các trường đào tạo sĩ quan qn đội với tác động, ảnh hưởng của những tiêu cực, lạc hậu trong xã hội và q trình mở cửa, hội nhập quốc tế. Để nâng cao hiệu quả xây dựng lối sống có văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay cần phải qn triệt và thực hiện tốt một số u cầu cơ bản có tính định hướng; đồng thời phải tiến hành đồng bộ hệ thống các giải pháp mang tính khả thi như: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất và năng lực của các chủ thể trong việc xây dựng lối sống văn hóa của học viên ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay; kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng, rèn luyện lối sống có văn hóa của học viên với các hoạt động huấn luyện, giáo dục và rèn luyện kỷ luật ở các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay; phát huy vai trị chủ động, tích cực của học viên các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN trong q trình học tập, tu dưỡng, rèn luyện về lối sống có văn hóa; thường xun chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, giảng viên, học viên và xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm trong sạch, lành mạnh các trường đào tạo sĩ quan QĐNDVN hiện nay. ... CĨ VĂN HĨA CỦA HỌC VIÊN? ?Ở? ?CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO SĨ? ?QUAN? ?QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT? ?NAM 1.1.? ?Lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hóa? ?và? ?lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hóa? ?của? ?học viên? ? ? ?các? ?trường? ? đào? ?tạo? ?sĩ? ?quan? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt Nam. .. 1.2.1.? ?Quan? ?niệm? ?xây? ?dựng? ?lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hố? ?của? ?học viên? ?ở? ?các? ?trường? ?đào? ?tạo? ?sĩ? ?quan? ?Qn? ?đội? ?? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam Xây? ?dựng? ?lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hố? ?của? ?học? ?viên? ? ? ?các? ?trường đào? ?tạo? ?sĩ? ?quan? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam? ?là tổng thể... 3.1. u cầu? ?xây? ?dựng? ?lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hóa? ?của? ?học? ?viên? ? ở? ?các? ?trường? ?đào? ?tạo? ?sĩ? ?quan? ?Qn? ?đội? ?nhân? ?dân? ?Việt? ?Nam? ?hiện nay? ? Để nâng cao hiệu quả ? ?xây? ?dựng? ?lối? ?sống? ?có? ?văn? ?hóa? ?của học? ?viên? ?ở? ?các? ?trường? ?đào? ?tạo? ?sĩ? ?quan? ?QĐNDVN? ?hiện? ?nay? ?cần phải