Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết với phương pháp phân tích hồi quy tuyến tính đa biến được áp dụng để xác định mối liên hệ giữa dự định khởi nghiệp và các điều kiện tiềm năng. Đồng thời bài viết chỉ ra được cần phải làm gì để phát huy khát vọng thành công và thách thức,thái độ khởi nghiệp, nhận thức kiểm soát hành vi và tính sáng tạo mang lại nhiều lợi ích trong việc nâng cao dự định khởi nghiệp của thanh niên Việt Nam.
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 22 CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TỚI DỰ ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN Ở VIỆT NAM ThS.NCS Nguyễn Anh Tuấn* Tóm tắt Chính phủ Việt Nam đề mục tiêu đạt số triệu doanh nghiệp hoạt động hiệu quả; doanh nghiệp niên hoạt động quan trọng để hoàn thành mục tiêu Theo thống kê Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, nước có khoảng 24 triệu niên (chiếm khoảng 44% lực lượng lao động), tỷ lệ thất nghiệp nhóm lại cao gấp lần mức chung nước (thất nghiệp độ tuổi 15 đến 24 tuổi chiếm 51,3%/tổng số thất nghiệp Tỷ lệ thất nghiệp niên nước 7,67% đặc biệt cao khu vực thành thị với mức 11,95%) Nguyên nhân tình trạng trên, theo đánh giá chuyên gia là, bên cạnh chất lượng đào tạo chưa phù hợp nguyên nhân khiến tỷ lệ niên thất nghiệp nhiều thiếu định hướng nghề nghiệp Do vậy, cần thiết phải hạn chế ảnh hưởng tới dự định khởi nghiệp niên để góp phần phát triển sách nhằm nâng cao dự định khởi nghiệp niên Việt Nam Năm 2018, khảo sát mạng tiến hành với 1.600 bạn trẻ từ 10 tỉnh thành, bao gồm Hải Dương, Nghệ An, Đà Nẵng, Bến Tre, Đồng Tháp, Bình Định, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, NCS Trường Đại học Kinh tế Quốc dân * 298 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng TP Hồ Chí Minh, Bắc Ninh, Hà Nội Bắc Giang Các bạn niên từ 18 tuổi trở lên mời đăng ký tham gia vào nghiên cứu đồng ý Thuyết Hành vi Dự định áp dụng làm khung khái niệm Các cơng cụ bao gồm đặc tính dân số xã hội, thang đo lường dự định khởi nghiệp, quy chuẩn xã hội, thái độ khởi nghiệp, nhận thức kiểm soát hành vi, thái độ với tiền bạc, khát vọng thành công, giáo dục khởi nghiệp, kinh nghiệm khởi nghiệp, mơi trường kinh doanh tính sáng tạo Phương pháp phân tích hồi quy tuyến tính đa biến áp dụng để xác định mối liên hệ dự định khởi nghiệp điều kiện tiềm Nghiên cứu cần phải làm để phát huy khát vọng thành cơng thách thức, thái độ khởi nghiệp, nhận thức kiểm soát hành vi, tính sáng tạo mang lại nhiều ích lợi việc nâng cao dự định khởi nghiệp niên Việt Nam Từ khóa: Khởi nghiệp, dự định, niên, Việt Nam KHÁI QUÁT HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ KHỞI NGHIỆP TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Hệ thống sách hỗ trợ khởi nghiệp Việt Nam Khởi nghiệp chủ trương định hướng Chính phủ quan tâm dành nhiều ưu tiên giai đoạn nay, điều thể hệ thống sách hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp Việt Nam đa dạng, từ trung ương tới địa phương, cụ thể là: - Quyết định số 844/QĐ-TTg ban hành ngày 18/5/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến 2025” (sau gọi Đề án 844) Đây văn sách đầu tiên, bao quát tảng sách hỗ trợ startup Việt Nam Đề án xây dựng chủ trì triển khai thực Bộ Khoa học Cơng nghệ, có phạm vi bao trùm toàn quốc; - Quyết định 171/QĐ-BKHCN ngày 7/2/2017 Bộ Khoa học Công nghệ phê duyệt danh mục nhiệm vụ đặt hàng thuộc Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến 2025” bắt đầu thực từ năm 2017 Quyết định 3362/ QĐ-BKHCN việc ban hành quy định tạm thời xử lý hồ sơ tham gia Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến 2025” Đây 02 văn cấp Bộ nhằm triển khai Đề án hỗ trợ startup thông qua kênh đề tài, đề án, dự án khoa học công nghệ cấp quốc gia (nhiệm vụ hàng năm) thuộc phạm vi quản lý Bộ Khoa học Công nghệ; 299 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA - Các Nghị Hội đồng nhân dân tỉnh, Quyết định, Kế hoạch, Chương trình Ủy ban nhân dân tỉnh khởi nghiệp khởi nghiệp sáng tạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương Phần lớn văn ban hành năm 2017, thực Quyết định số 844/QĐ-TTg Tính tới tháng 10/2017, có 22 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có văn sách vấn đề - Ngồi ra, có số Đề án khác mà Thủ tướng Chính phủ phê chuẩn có liên quan tới khởi nghiệp Các Đề án khơng có liên hệ với Đề án 844 mục tiêu đặt tăng hiểu biết hỗ trợ để nhóm đối tượng liên quan khởi kinh doanh (không thiết gắn với sáng tạo) Tuy nhiên tính bao trùm phạm vi, hỗ trợ Đề án sử dụng phần cho khởi nghiệp sáng tạo: + Quyết định 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025”: Đây Đề án Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, khơng có liên hệ với Đề án 844 + Quyết định 939/QĐ-TTg ngày 30/6/2017 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ phụ nữ khởi nghiệp giai đoạn 2017 - 2025” Các văn sách cấp trung ương địa phương, đưa định hướng, mục tiêu giải pháp hỗ trợ, phát triển startup phạm vi toàn quốc địa phương Các sách khơng có giá trị áp dụng bắt buộc (không phải quy phạm pháp luật) lại tạo sở để thúc đẩy quan có thẩm quyền triển khai hoạt động thực tế để thúc đẩy hỗ trợ khởi nghiệp 1.2 Các hoạt động hỗ trợ bật thời gian qua Cùng với hệ thống sách ban hành, nhiều hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp triển khai cấp như: - Hệ thống quan nhà nước hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp bao gồm bộ, ngành trung ương, Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh, thành phố, tổ chức Đồn thể Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức thành viên Đồn làm nòng cốt trị, Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam, Hội Nông dân Việt Nam trường đại học, sở đào tạo Có thể nói hệ sinh thái khởi nghiệp ĐMST đã bắt đầu hình thành một vài năm trở lại đây, đặc biệt với thành công doanh nhân cơng nghệ Nguyễn Hà Đơng với trò chơi Flappy Bird biết đến toàn cầu Ngoài ra, số điển hình doanh nghiệp khởi nghiệp thành cơng kể đến cơng ty thương mại điện tử Vatgia với trị giá gần 75 triệu USD, VNG khoảng tỷ USD,… số doanh nghiệp khởi nghiệp Việt Nam gọi vốn vài triệu USD Tiki, CocCoc, Foody, The Kafe 300 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng - Các đơn vị ươm tạo, hỗ trợ khởi nghiệp có tổ chức bật khu vực tư nhân Topica Founder Insititute, Desire, Hatch!Program khu vực công lập vườn ươm thành lập Đại học Bách khoa Hà Nội, Khu Cơng nghệ cao Hòa Lạc (Bộ Khoa học Công nghệ), Vườn ươm doanh nghiệp chế biến thực phẩm Hà Nội (HBI), Đại học Bách khoa TP Hồ Chí Minh, Khu Nơng nghiệp Cơng nghệ cao TP Hồ Chí Minh, Khu Cơng nghệ Phần mềm Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh - Các hoạt động khác cộng đồng khởi nghiệp, số kiện bật dành cho khởi nghiệp Việt Nam khu vực mà doanh nghiệp khởi nghiệp Việt Nam tham gia bao gồm Demo Asean, Startup Asean, BarcampSaigon, Mobile Day, Startup weekend (NEXT), Start me up, Techcamp Saigon, Tech talks, Google for Entrepreneur week, Web Wednesday - Một số cộng đồng khởi nghiệp lớn bao gồm Starthub.vn, Twenty.vn, Startup.vn Launch, trung tâm hoạt động trao đổi online nhóm khởi nghiệp, có số người tham gia vượt 14,000 người Một số trang thông tin khởi nghiệp techinasia.com, techdaily.vn, action.vn, ICTnews.vn, pandora.vn,… nơi startup cập nhật thơng tin thường xun tình hình hệ thống sinh thái khởi nghiệp, tình hình phát triển doanh nghiệp nói chung, trường hợp sát nhập, mua bán, gọi vốn lớn nâng cao kỹ quản lý kinh doanh cho Ngồi ra, thi khởi nghiệp dành cho niên, sinh viên, nhà khởi nghiệp trẻ Cuộc thi khởi nghiệp quốc gia Phòng Thương mại Cơng nghiệp (VCCI) tổ chức, Cuộc thi khởi nghiệp Kawai tổ chức Đại học Ngoại thương Hà Nội và gần là Cuộc thi Bánh xe khởi nghiệp 2015 (Startup Wheel) Trung tâm Hỗ trợ Thanh niên Khởi nghiệp (BSSC) trực thuộc Hội LHTN Việt Nam và Hội doanh nhân trẻ TP Hồ Chí Minh (YBA) đồng tổ chức, Ngày hợi Khởi nghiệp và Công nghệ (TechFest 2015) Bộ Khoa học Công nghệ và Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức với hàng trăm nhóm khởi nghiệp tham gia chứng tỏ phong trào khởi nghiệp diễn sôi - Các CLB/Quỹ nhà đầu tư thiên thần (nhà đầu tư cá nhân cho khởi nghiệp) dần hình thành CLB Hatch!Angels số nhà đầu tư thiên thần Hà Nội, CLB nhà đầu tư thiên thần thuộc CLB doanh nghiệp dẫn đầu (LBC) TP Hồ Chí Minh, Quỹ Khởi nghiệp doanh nghiệp Khoa học Công nghệ Việt Nam (Vietnam Startup Foundation - VSF) chủ nhiệm Đề án Thương mại hóa cơng nghệ theo mơ hình thung lũng Silicon Việt Nam – trực thuộc Bộ Khoa học và Công nghệ đứng đầu, Quỹ Seed for action (Ươm mầm hành động) các nhà đầu tư người Việt Nam ở nước ngoài khởi xướng, 301 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Từ hai năm trở lại đây, với sách Nhà nước liên quan đến mục tiêu xây dựng kinh tế tri thức, bắt kịp cách mạng công nghiệp 4.0, khởi nghiệp sáng tạo trở thành sóng Việt Nam, thu hút quan tâm giới kinh doanh, nghiên cứu, báo chí, sinh viên cấp quyền Điều tạo động lực khích lệ đáng kể cho phát triển startup nói chung hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam nói riêng 1.3 Một số hoạt động tiêu biểu hỗ trợ niên khởi nghiệp năm 2018 Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức đại diện tập hợp niên, đơn vị trực tiếp đại diện cho lợi ích tầng lớp niên Việt Nam, đối tượng chủ yếu hoạt động khởi nghiệp Trong năm 2018, năm triển khai thực Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ XI, cấp Đoàn tập trung tổ chức nội dung hỗ trợ niên khởi nghiệp đa dạng, phong phú thiết thực nhiều mặt như: tổ chức Diễn đàn Thanh niên khởi nghiệp với chủ đề “Tìm giải pháp đột phá cho khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam”; trao Giải thưởng Doanh nhân trẻ khởi nghiệp xuất sắc, Giải thưởng Lương Định Của, Lễ Tuyên dương niên làm kinh tế giỏi; triển khai Kế hoạch Hỗ trợ niên nông thôn khởi nghiệp năm 2018; tập huấn trực tuyến “Hỗ trợ Thanh niên khởi nghiệp” cho cán Đoàn, Hội cấp tỉnh, cấp huyện; hoàn thiện hệ thống đào tạo, tư vấn trang thông tin điện tử “thanhnienkhoinghiep vn”; mắt Quỹ hỗ trợ niên khởi nghiệp với 100% vốn xã hội hóa Ban Chấp hành Trung ương Đồn Khóa XI ban hành Kết luận tăng cường hỗ trợ niên làm kinh tế giai đoạn 2018 - 2022 Riêng năm 2018, toàn Đoàn hỗ trợ 666 dự án khởi nghiệp sáng tạo niên với tổng giá trị hỗ trợ 72 tỷ 462 triệu đồng Đặc biệt 03 đối tượng xác định tập trung hỗ trợ chương trình Thanh niên khởi nghiệp có chuyển động đáng kể, cụ thể: - Trong sinh viên sở giáo dục đại học, cao đẳng: Các cấp Đoàn tổ chức hoạt động tư vấn, cung cấp kiến thức, kỹ khởi nghiệp, khởi doanh nghiệp lập nghiệp cho sinh viên; thành lập câu lạc khởi nghiệp trường đại học, cao đẳng, sở Đoàn, Hội Trung ương Đồn tham mưu Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1665/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” - Trong niên nơng thơn có nhu cầu khởi nghiệp: Trung ương Đoàn ban hành triển khai Kế hoạch Hỗ trợ niên nông thôn khởi nghiệp năm 2018; tổ chức Cuộc thi “Ý tưởng khởi nghiệp sáng tạo niên nông thôn lần thứ I”, Diễn đàn “Thanh niên khởi nghiệp nông nghiệp công nghệ cao”; tổ chức trao Giải thưởng 302 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Lương Định Của, Lễ Tuyên dương niên làm kinh tế giỏi; Các cấp Đồn tập trung trì phát triển mơ hình dạy nghề chỗ; chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật; tiếp tục trì, thành lập hợp tác xã, tổ hợp tác “Thanh niên làm kinh tế”, “Thanh niên giúp phát triển kinh tế” Việc liên kết, xây dựng mơ hình hợp tác xã, tổ hợp tác sản xuất tiêu thụ sản phẩm niên tiếp tục phát triển tích cực Các cấp Đồn tích cực tìm kiếm giải pháp giúp ứng dụng thương mại điện tử để tiêu thụ nông sản cho niên - Trong doanh nhân trẻ, chủ doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh độ tuổi niên đăng ký kinh doanh: Trung ương Đoàn, Trung ương Hội Liên hiệp niên Việt Nam Trung ương Hội Doanh Nhân trẻ Việt Nam tổ chức thành công Diễn đàn Kinh tế tư nhân hai năm 2016, 2017 Chính phủ ghi nhận, đánh giá cao Trung ương Đồn ký kết chương trình phối hợp với Bộ Khoa học Công nghệ để tăng cường hỗ trợ niên khởi nghiệp, với doanh nghiệp khởi nghiệp khoa học, công nghệ; tổ chức trao Giải thưởng Doanh nhân trẻ Khởi nghiệp xuất sắc 2018 Đội ngũ doanh nhân trẻ tích cực triển khai chương trình “Văn hóa Doanh nhân trẻ trách nhiệm xã hội doanh nghiệp”, thực “Tiên phong đổi - Vững vàng hội nhập”, tạo khí cho cán đồn, đồn viên, niên, doanh nhân trẻ trình đổi mới, hội nhập Bên cạnh hàng loạt hoạt động kết nối cộng đồng khởi nghiệp nước với cộng đồng khởi nghiệp Việt nước quốc tế; kết nối giới khởi nghiệp với trí thức trẻ, quỹ đầu tư quan tâm như: Trung ương Đoàn, Trung ương Hội Liên hiệp niên Việt Nam, Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam đạo tổ chức thành công thi Sáng tạo khát vọng Việt, ý tưởng sáng tạo khởi nghiệp sinh viên, ALMA – đồng hành niên khởi nghiệp, nhiều dự án đạt giải nhận số tiền đầu tư lớn từ nhà đầu tư mạo hiểm có hội tham quan, học tập thực tế quốc gia có hoạt động khởi nghiệp phát triển Mỹ, Israel, Nhật Bản, ; Trung ương Hội Hội Liên hiệp niên Việt Nam tổ chức Hành trình “Tơi u Tổ quốc tơi” 2018 với chủ đề “Thanh niên khởi nghiệp đổi sáng tạo” Cuộc thi Startup Founding Camp với chủ đề Jumping to 4.0 tạo cầu nối nhà đầu tư, tư vấn với bạn trẻ có dự án khởi nghiệp có nhu cầu gọi vốn kỹ năng; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Trung ương Hội Hội Liên hiệp niên Việt Nam tổ chức Diễn đàn Trí thức trẻ Việt Nam tồn cầu lần thứ I năm 2018 Diễn đàn Thanh niên khởi nghiệp 2018 với chủ đề “Tìm giải pháp đột phá cho khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam” Hay tổ chức Đoàn làm việc với ngân hàng, doanh nghiệp, nhà đầu tư nhằm hỗ trợ vốn trực tiếp cho niên, giúp gia tăng 303 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA nguồn tiếp cận vốn cho niên, hỗ trợ niên khởi nghiệp: Tổ chức hoạt động, phối hợp xây dựng không gian khởi nghiệp cho niên; kết nối dự án khởi nghiệp nhà đầu tư quốc tế Trung ương Đoàn, Trung ương Hội Hội Liên hiệp niên Việt Nam Thủ tướng ủng hộ chủ trương vận động thành lập Quỹ Hỗ trợ niên khởi nghiệp quốc gia với 100% vốn xã hội hóa, giai đoạn hình thành ban đầu nhận cam kết đóng góp nguồn lực tổ chức xã hội Ở góc độ kết nối cộng đồng khởi nghiệp doanh nhân trẻ nước, Câu lạc Đầu tư Khởi nghiệp Doanh nhân trẻ Việt Nam thành lập từ năm 2016, hoạt động tích cực việc kết nối cộng đồng khởi nghiệp toàn quốc nhằm chia sẻ hội, nguồn vốn, kinh nghiệm, hợp tác đầu tư, kinh doanh Câu lạc triển khai nhiều hoạt động kết nối giao lưu chia sẻ kinh nghiệm khởi nghiệp lập nghiệp tỉnh, thành phố nước; tích cực cơng tác kết nối, tìm thu hút hội viên tham gia; thường xuyên tham gia hoạt động hỗ trợ niên khởi nghiệp tổ chức Đoàn, Hội tổ chức địa phương, bước đầu mang lại kết tích cực, góp phần thúc đẩy phong trào khởi nghiệp địa phương 1.4 Một số hạn chế triển khai hỗ trợ khởi nghiệp Mặc dù nhận ưu tiên sách định Nhà nước, tổ chức trị xã hội quan tâm xã hội hào hứng, ủng hộ chủ thể liên quan, nhà khởi nghiệp nói chung đối tượng niên phải đối mặt với nhiều khó khăn sau: - Hạn chế vốn: dự án khởi nghiệp thường bắt đầu nguồn vốn tự có hạn hẹp thành viên sáng lập, khả vay vốn ngân hàng kêu gọi quỹ đầu tư lại thấp - Hạn chế sở vật chất, nghiên cứu phát triển: dự án khởi nghiệp thường khơng có đủ điều kiện để trang trải chi phí phòng thí nghiệm, chi phí cho máy móc thiết bị phục vụ nghiên cứu, dẫn tới hạn chế phát triển ý tưởng, sản phẩm - Hạn chế kỹ quản trị, điều hành kinh doanh, xúc tiến, quảng bá phát triển: dự án khởi nghiệp với nhân chủ chốt chủ yếu chuyên ngành kỹ thuật, cơng nghệ, khơng có kiến thức đầy đủ kinh doanh, kinh tế kỹ điều hành, quản lý doanh nghiệp, xúc tiến thương mại, quảng bá sản phẩm - Hạn chế khả đáp ứng thủ tục hành cần thiết: dự án khởi 304 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng nghiệp thường có kinh nghiệm thực thủ tục hành liên quan tới gia nhập thị trường (đăng ký kinh doanh, đất đai, giấy phép kinh doanh…), bảo hộ sở hữu trí tuệ (đăng ký bảo hộ sản phẩm sở hữu trí tuệ), thương mại hóa sản phẩm (đăng ký tiêu chuẩn, đáp ứng quy chuẩn kỹ thuật), tài (tiêu chuẩn kế tốn, hóa đơn, kê khai thuế, ưu đãi thuế…) Do đó, biện pháp hỗ trợ Nhà nước hoạt động khởi nghiệp cần thiết kế phù hợp để khắc phục vướng mắc nhằm thúc đẩy hoạt động khởi nghiệp phát triển mạnh mẽ ĐÁNH GIÁ DỰ ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến dự định khởi nghiệp niên Trên giới, việc khích lệ khởi nghiệp đóng vai trò sống phát triển kinh tế xã hội đại (Holmgren & From, 2005; Ozaralli & Rivenburgh, 2016) Khởi nghiệp thúc đẩy đổi mới, công nghệ, hệ lao động đóng góp vào việc tạo hội thị trường mới, nâng cao tăng trưởng kinh tế cải quốc gia (Holmgren & From, 2005) Do đó, năm gần đây, nhiều Chính phủ quốc gia phát triển phát triển trọng sách thúc đẩy khởi nghiệp dân số nói chung, niên nói riêng (Dioneo - Adetayo, 2006; Holmgren & From, 2005; Koe, Sa’ari, Majid & Ismail, 2012; Ozaralli & Rivenburgh, 2016; Sharma & Madan, 2014) Khởi nghiệp trẻ mối quan tâm lớn chiến lược quan trọng hướng tới khả lao động người tốt nghiệp đại học quốc gia Các lý thuyết trước rằng, khởi nghiệp xem lựa chọn nghề nghiệp phổ quát sinh viên toàn cầu (Schwarz, Wdowiak, Almer, Jarz & Breitenecker, 2009) Việc khuyến khích thái độ dự định niên khởi nghiệp quan trọng để khích lệ họ trở thành doanh nhân Doanh nhân thường dự định trước khởi kinh doanh (N F Kruger, Reilly & Carsrud, 2000) Các chứng trước tìm liên hệ dự định cá nhân định khởi kinh doanh (Ozaralli & Rivenburgh, 2016) Ngồi ra, dự định khởi nghiệp phát triển thơng qua đào tạo thích hợp thường xuyên, áp dụng sách hỗ trợ (Boulton & Turner, 2005) Tuy nhiên, nhân tố tác động đến dự định khởi nghiệp thay đổi theo ngữ cảnh khác biệt quan điểm cá nhân, xã hội, văn hóa mơi trường (Dioneo - Adetayo, 2006; Holmgren & From, 2005; Koe & nhóm đồng tác giả, 2012; Ozallie & Rivenburgh, 2016; Sharma & Madan, 2014) Do vậy, cần thiết phải có nghiên cứu dự định khởi nghiệp cụ thể cho quốc gia 305 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Tại Việt Nam, Chính phủ đề mục tiêu tới năm 2020 có khoảng triệu doanh nghiệp hoạt động hiệu quả; việc khởi doanh nghiệp trẻ hoạt động quan trọng để thực mục tiêu Nhiều chương trình, sách quỹ hỗ trợ phát triển kinh doanh triển khai để thúc đẩy kinh doanh Việt Nam Theo Báo cáo Khởi nghiệp Toàn cầu (GEM), tỷ lệ người trưởng thành nhận thức hội khởi kinh doanh Việt Nam tăng từ 39,4% năm 2014 lên 56,8% năm 2015, cao tỷ lệ tồn Đơng Nam Á (Báo cáo, 2017) Tuy nhiên, GEM báo cáo tỷ lệ người có dự định khởi kinh doanh Việt Nam 22,3%, thấp nhiều so với quốc gia đồng mức phát triển kinh tế khác (Báo cáo, 2017) Do vậy, cần thiết phải nêu hạn chế tác động tới dự định khởi nghiệp niên, để góp phần phát triển sách thúc đẩy khởi nghiệp trẻ Việt Nam Theo Hisrich & Peters (2002), thuật ngữ “Khởi nghiệp” “một trình tạo nên thứ mới, có giá trị việc cống hiến thời gian nỗ lực cần thiết, gánh chịu rủi ro kèm tài chính, tinh thần, xã hội kết nhận phần thưởng tiền bạc, thỏa nguyện cá nhân độc lập” (Hisrich & Peters, 2002) Đồng thời, theo Ajzen (1991), dự định tiền đề hành động hành vi (Ajzen, 1991) Tác giả tranh luận rằng, hành vi không thực cách vô thức mà có lý cụ thể qn với thơng tin hành vi Hành vi củng cố kiện bị suy giảm kiện Cá nhân khát khao tự làm chủ nhận khởi kinh doanh lựa chọn nghề nghiệp phù hợp đường để đạt ý tưởng, mục tiêu thành tựu cá nhân (Barringer & Ireland, 2010) Khởi nghiệp hành động có chủ đích (Henley, 2007) Thơng thường, mục đích hình thành thời điểm khởi nghiệp dự định khoảng thời gian năm trước thành lập doanh nghiệp Wong & Choo (2006) tranh luận dự định dấu hiệu rõ ràng cho hành vi kinh doanh Khởi kinh doanh kiện, mà trình hàng năm để phát triển thực (Choo & Wong, 2006) Dự định khởi nghiệp xem bước trình phát triển kinh doanh (Volery, Mazzarol, Doss & Thein, 1999) Tương tự, Krueger & nhóm đồng tác giả (2000) cho thấy rằng, hoạt động kinh doanh dựa dự định (hoặc ý định) (N F Krueger & nhóm đồng tác giả, 2000) Có nhiều nhân tố định việc trở thành doanh nhân, dự định khởi nghiệp số nhân tố quan trọng Dự định khởi nghiệp thường gắn với tâm, hồi bão khát vọng đứng đơi chân (Zain, Akram & Ghani, 2010) Các cá nhân có tiềm trở thành doanh nhân khơng khởi kinh doanh mà khơng có kế hoạch trước (Ismain & nhóm đồng tác giả, 2009) 306 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Nghiên cứu sử dụng thuyết TPB để khám phá nhân tố liên quan đến dự định khởi nghiệp niên Việt Nam Chúng kế thừa ba nhân tố (thái độ phát triển kinh doanh, chuẩn mực xã hội nhận thức kiểm sốt hành vi) từ thuyết TPB Ngồi ra, sử dụng nhân tố từ nghiên cứu khác (thái độ tiền bạc, khát vọng thành công, giáo dục khởi nghiệp, kinh nghiệm khởi nghiệp, mơi trường kinh doanh tính sáng tạo) Mơ hình cụ thể đề xuất sau: Mơ hình 1: Mơ hình TPB nghiên cứu dự định khởi nghiệp niên - Thái độ, chuẩn mực xã hội nhận thức kiểm soát hành vi + Thái độ Thái độ nhân tố định quan trọng dự định khởi nghiệp Thái độ phát triển củng cố thông qua kinh nghiệm mơ hình trước Các tín hiệu thơng tin ngoại vi (nguồn thơng tin có sẵn) nội (nhận thức cá nhân khả kiến thức hành vi cụ thể) thúc đẩy khởi nghiệp hiệu ngược lại (McStay, 2008) Do đó, cá nhân có khả thực hành động 307 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng pháp quan trọng hiệu để thực đồng thời mục tiêu đẩy mạnh phát triển kinh tế đồng thời thực mục tiêu xã hội khác Dưới góc độ sách quốc gia, xây dựng Việt Nam thành Quốc gia Khởi nghiệp mục tiêu quan trọng định hướng phát triển đất nước giai đoạn Để thực tốt điều này, cần đảm bảo tiền đề tiên phải xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp, tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp hệ sinh thái bao gồm Nhà nước, tổ chức trị - xã hội Hiệp hội nghề nghiệp cần hoạt động phối hợp nhịp nhàng để tạo giá trị hỗ trợ vào thực chất Thanh niên lực lượng tiên phong xã hội phải hun đúc thường xuyên tinh thần khởi nghiệp, khát khao khởi nghiệp, sáng tạo để làm giàu đáng cho gia đình xã hội, xây dựng Việt Nam thành quốc gia giàu mạnh văn minh TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ, Nghị số 35/NQ-CP 16 tháng năm 2016 Chính phủ hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020 Quốc hội, Luật Hỗ trợ Doanh nghiệp nhỏ vừa Đề án Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025 Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Báo cáo tổng kết hoạt động năm 2018 Ajzen, I (1991) The theory of planned behavior Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211 doi: https://doi.org/10.1016/07495978(91)90020-T Akmaliah, Z., & lope pihie, Z (2018) Entrepreneurship as a Career Choice: An Analysis of Entrepreneurial Self-Efficacy and Intention of University Students Alberti, F (1999) Entrepreneurship education: Scope and theory In C Salvato, Davidsson, P., Persson, A., Eds (Ed.), Entrepreneurial Knowledge and Learning: Conceptual Advances and Directions for Future Research Jonkoping, Sweden: Jonkoping International Business School Bae, T J., Qian, S., Miao, C., & Fiet, J O (2014) The Relationship Between Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Intentions: A Meta-Analytic Review Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 217-254 doi: doi:10.1111/ etap.12095 317 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Barringer, B R., & Ireland, R D (2010) Entrepreneurship: successfully launching new ventures (3rd ed.) New Jersey: Pearson 10 Basu, A., & Virick, M (2008) Assessing entrepreneurial intentions amongst students: A comparative study Paper presented at the Paper presented at 12th Annual Meeting of the National Collegiate of Inventors and Innovators Alliance, Dallas, USA 11 Boulton, C., & Turner, P (2005) Boulton, C and Turner, P Singapore: John Wiley and Sons 12 Choo, S., & Wong, M (2006) Entrepreneurial Intention: Triggers and Barriers to New Venture Creations in Singapore (Vol 28) 13 Churchill, N C., Carsrud, A L., Gaglio, C M., & Olm, K W (1987) Entrepreneursmentors, Networks and Successful New Venture Development: An Exploratory Study American Journal of Small Business, 12(2), 13-18 14 Davey, T., Plewa, C., & Struwig, M (2011) Entrepreneurship perceptions and career intentions of international students (Vol 53) 15 Davidsson, P (1995) Determinants of Entrepreneurial Intentions Paper presented at the Paper prepared for the RENT IX Workshop, Piacenza, Italy 16 Dioneo-Adetayo, E A (2006) Factors Influencing Attitude of Youth Towards Entrepreneurship International Journal of Adolescence and Youth, 13(1-2), 127145 doi: 10.1080/02673843.2006.9747970 17 Paỗo, A., Ferreira, J J., Dinis, A., Raposo, M L., & Gouveia Rodrigues, R (2012) A model of entrepreneurial intention: An application of the psychological and behavioral approaches Journal of Small Business and Enterprise Development, 19(3), 424-440 doi: 10.1108/14626001211250144 18 Paỗo, A M F., Ferreira, J M., Raposo, M., Rodrigues, R G., & Dinis, A (2011) Behaviours and entrepreneurial intention: Empirical findings about secondary students Journal of International Entrepreneurship, 9(1), 20-38 doi: 10.1007/ s10843-010-0071-9 19 Elfving, J., Brännback, M., & Carsrud, A (2017) Toward A Contextual Model of Entrepreneurial Intentions In M Brännback & A L Carsrud (Eds.), Revisiting the Entrepreneurial Mind: Inside the Black Box: An Expanded Edition (pp 71-81) Cham: Springer International Publishing 318 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng 20 Gasse, Y (1985) A strategy for the promotion and identification of potential entrepreneurs at the secondary school level Frontiers of Entrepreneurship Research Wellesley, MA, USA: Babson College 21 Gorman, G., Hanlon, D., & King, W (1997) Some Research Perspectives on Entrepreneurship Education, Enterprise Education and Education for Small Business Management: A Ten-Year Literature Review International Small Business Journal, 15(3), 56-77 doi: 10.1177/0266242697153004 22 Gurbuz, G., & Aykol, S (2008) Enterepreneurial Intention Of Young Educated Public In Turkey (Vol 4) 23 Hansemark, O C (2003) Need for achievement, locus of control and the prediction of business start-ups: A longitudinal study Journal of Economic Psychology, 24(3), 301-319 doi: https://doi.org/10.1016/S0167-4870(02)00188-5 24 Henley, A (2007) Entrepreneurial aspiration and transition into self-employment: evidence from British longitudinal data Entrepreneurship & Regional Development, 19(3), 253-280 doi: 10.1080/08985620701223080 25 Hisrich, R D., & Peters, M P (2002) Entrepreneurship - 5th edition New York: McGraw-Hill 26 Holmgren, C., & From, J (2005) Taylorism of the Mind: Entrepreneurship Education from a Perspective of Educational Research European Educational Research Journal, 4(4), 382-390 doi: 10.2304/eerj.2005.4.4.4 27 Iakovleva, T., Kolvereid, L., & Stephan, U (2011) Entrepreneurial Intentions in Developing and Developed Countries (Vol 53) 28 Ismail, M., Annuar Khalid, S., Mahmod, O., Jusoff, K., Abdul Rahman, N., Kassim, K., & Shekh Zain, R (2009) Entrepreneurial Intention among Malaysian Undergraduates (Vol 4) 29 Johansen, V., & Schanke, T (2013) Entrepreneurship Education in Secondary Education and Training Scandinavian Journal of Educational Research, 57(4), 357-368 doi: 10.1080/00313831.2012.656280 30 Kadir, M B A., Salim, M., & Kamarudin, H (2012) The Relationship Between Educational Support and Entrepreneurial Intentions in Malaysian Higher Learning Institution Procedia - Social and Behavioral Sciences, 69, 2164-2173 doi: https:// doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.12.182 319 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 31 Kirkwood, J (2009) Motivational factors in a push-pull theory of entrepreneurship Gender in Management: An International Journal, 24(5), 346-364 doi: 10.1108/17542410910968805 32 Koe, W.-L., Sa’ari, J R., Majid, I A., & Ismail, K (2012) Determinants of Entrepreneurial Intention Among Millennial Generation Procedia - Social and Behavioral Sciences, 40, 197-208 doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.03.181 33 Kolvereid, L., & Isaksen, E (2006) New business start-up and subsequent entry into self-employment Journal of Business Venturing, 21(6), 866-885 doi: https:// doi.org/10.1016/j.jbusvent.2005.06.008 34 Krueger, N (1993) The Impact of Prior Entrepreneurial Exposure on Perceptions of New Venture Feasibility and Desirability Entrepreneurship Theory and Practice, 18(1), 5-21 doi: 10.1177/104225879301800101 35 Krueger, N F., Reilly, M D., & Carsrud, A L (2000) Competing models of entrepreneurial intentions Journal of Business Venturing, 15(5), 411-432 doi: https://doi.org/10.1016/S0883-9026(98)00033-0 36 Liñán, F (2004) Intention-Based Models of Entrepreneurship Education (Vol 2004) 37 Liñán, F., & Chen, Y W (2009) Development and Cross–Cultural Application of a Specific Instrument to Measure Entrepreneurial Intentions Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 593-617 doi: 10.1111/j.1540-6520.2009.00318.x 38 Littunen, H (2000) Entrepreneurship and the characteristics of the entrepreneurial personality International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 6(6), 295-310 doi: 10.1108/13552550010362741 39 Lüthje, C., & Franke, N (2003) the ‘making’ of an entrepreneur: testing a model of entrepreneurial intent among engineering students at MIT R&D Management, 33(2), 135-147 doi: 10.1111/1467-9310.00288 40 Marques, C S., Ferreira, J J., Gomes, D N., Gouveia, R., Ferreira, J., & Rodrigues, R G (2014) Entrepreneurship education and intention International Journal of Management, 10(2-3), 114-128 41 Martin, B C., McNally, J J., & Kay, M J (2013) Examining the formation of human capital in entrepreneurship: A meta-analysis of entrepreneurship education outcomes Journal of Business Venturing, 28(2), 211-224 doi: https://doi org/10.1016/j.jbusvent.2012.03.002 320 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng 42 McClelland, D C (1961) The achieving society Van Nostrand: Princeton 43 McStay, D (2008) An investigation of undergraduate student self-employment intention and the impact of entrepreneurship education and previous entrepreneurial experience (Doctor of Philosophy), Faculty of Business, Technology and Sustainable Development, Bond University 44 Mhango, M W (2006) Assessing entrepreneurial career intentions of Family and Consumer Sciences students in higher education ProQuest Dissertation & Theses: The Humanities and Social Sciences Collection 45 Mohd, N., Maat, S., & Che Mat, S (2014) Factors influencing entrepreneurial intention among engineering technology students 46 mohd shariff, m n., & Saud, M B (2009) An Attitude Approach to the Prediction of Entrepreneurship on Students at Institution of Higher Learning in Malaysia (Vol 4) 47 Mueller, S L., & Thomas, A S (2001) Culture and entrepreneurial potential: A nine country study of locus of control and innovativeness Journal of Business Venturing, 16(1), 51-75 doi: https://doi.org/10.1016/S0883-9026(99)00039-7 48 Oruoch, D M (2006) Factors that facilitate intention to venture creation among nascent entrepreneurs Kenyan case Retrieved 20-10-2018, from http://www weatherhead.case.edu/edm/archive/Files/year3/oruoch%20_%20TYRP%20 FINAL_DRAFT.pdf 49 Ozaralli, N., & Rivenburgh, N K (2016) Entrepreneurial intention: antecedents to entrepreneurial behavior in the U.S.A and Turkey Journal of Global Entrepreneurship Research, 6(1), doi: 10.1186/s40497-016-0047-x 50 Paỗo, A., Ferreira, J J., Raposo, M., Rodrigues, R., & Dinis, A (2011) Entrepreneurial intention among secondary students: Findings from Portugal (Vol 13) 51 Peterman, N E., & Kennedy, J (2003) Enterprise Education: Influencing Students’ Perceptions of Entrepreneurship Entrepreneurship Theory and Practice, 28(2), 129-144 doi: 10.1046/j.1540-6520.2003.00035.x 52 Popescu, & Pohoata (2007) Human Capital, Social Capital and Economic Growth Iasi, Romania: Al I Cuza University Press 321 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 53 Porter, M E (1998) On Competition Boston, MA, USA: Harvard Business School Press 54 Raposo, M., & Paco, A (2011) Entrepreneurship education: relationship between education and entrepreneurial activity Psicothema, 23(3), 453-457 55 Report, G E (2017) Entrepreneurial Behaviour and Attitudes - Vietnam Retrieved 20-10-2018, from https://www.gemconsortium.org/country-profile/119 56 Reynolds, P., & Miller, B (1992) New firm gestation: Conception, birth, and implications for research Journal of Business Venturing, 7(5), 405-417 doi: https://doi.org/10.1016/0883-9026(92)90016-K 57 Reynolds, P D (2005) Understanding Business Creation: Serendipity and Scope in Two Decades of Business Creation Studies Small Business Economics, 24(4), 359-364 doi: 10.1007/s11187-005-0692-x 58 Sagie, A., & Elizur, D (1999) Achievement Motive and Entrepreneurial Orientation: A Structural Analysis (Vol 20) 59 Schwarz, E J., Wdowiak, M A., Almer‐Jarz, D A., & Breitenecker, R J (2009) The effects of attitudes and perceived environment conditions on students’ entrepreneurial intent: An Austrian perspective Education + Training, 51(4), 272291 doi: doi:10.1108/00400910910964566 60 Shapero, A., & Sokol, L (1982) The Social Dimensions of Entrepreneurship In D S C Kent, and K H Vesper (eds.) (Ed.), The Encyclopedia of Entrepreneurship Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall 61 Sharma, L., & Madan, P (2014) Effect of individual factors on youth entrepreneurship – a study of Uttarakhand state, India Journal of Global Entrepreneurship Research, 4(1), doi: 10.1186/2251-7316-2-3 62 Sonmez Selcuk, S., & Turker, D (2009) Which factors affect entrepreneurial intention of university students? Journal of European Industrial Training, 33(2), 142-159 doi: 10.1108/03090590910939049 63 Stephen, F H., Urbano, D., & van Hemmen, S (2005) The impact of institutions on entrepreneurial activity Managerial and Decision Economics, 26(7), 413-419 doi: 10.1002/mde.1254 322 KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng 64 Tkachev, A., & Kolvereid, L (1999) Self-employment intentions among Russian students Entrepreneurship & Regional Development, 11(3), 269-280 doi: 10.1080/089856299283209 65 Veciana, J M., Aponte, M., & Urbano, D (2005) University Students’ Attitudes Towards Entrepreneurship: A Two Countries Comparison The International Entrepreneurship and Management Journal, 1(2), 165-182 doi: 10.1007/s11365005-1127-5 66 Volery, T., Mazzarol, T., Doss, N., & Thein, V (1999) Factors influencing small business start-ups: A comparison with previous research International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 5(2), 48-63 doi: 10.1108/13552559910274499 67 Wennberg, K., Yar Hamidi, D., & Berglund, H (2008) Creativity in entrepreneurship education Journal of Small Business and Enterprise Development, 15(2), 304320 doi: 10.1108/14626000810871691 68 Wennekers, S., van Wennekers, A., Thurik, R., & Reynolds, P (2005) Nascent Entrepreneurship and the Level of Economic Development Small Business Economics, 24(3), 293-309 doi: 10.1007/s11187-005-1994-8 69 Wood, R., & Bandura, A (1989) Impact of conceptions of ability on self-regulatory mechanisms and complex decision making J Pers Soc Psychol, 56(3), 407-415 70 Yeng Keat, O., & Ahmad, S (2012) A Study among University Students in Business Start-Ups in Malaysia: Motivations and Obstacles to Become Entrepreneurs International Journal of Business and Social Science, 3(19) 71 Yordanova, D I., & Tarrazon, M.-A (2010) Gender differences in entrepreneurial intentions: Evidence from Bulgaria Journal of Developmental Entrepreneurship, 15(03), 245-261 doi: 10.1142/s1084946710001543 72 Zain, Z M., Akram, A M., & Ghani, E K (2010) Entrepreneurship Intentions Among Malaysian Business Students Canadian Social Science, 6(3), 34-44 73 Zampetakis, L A., & Moustakis, V (2006) Linking creativity with entrepreneurial intentions: A structural approach The International Entrepreneurship and Management Journal, 2(3), 413-428 doi: 10.1007/s11365-006-0006-z 323 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA PHỤ LỤC Bảng 1: Tóm tắt nội dung biến Mã Nội dung TDK Thái độ khởi nghiệp TDK1 Tôi có nhiều lợi thế/khả trở thành doanh nhân/chủ doanh nghiệp TDK2 Việc trở thành doanh nhân hấp dẫn với tơi TDK3 Nếu có hội nguồn lực, tơi thành lập doanh nghiệp riêng TDK4 Việc trở thành chủ doanh nghiệp làm hạnh phúc TDK5 Trở thành doanh nhân/chủ doanh nghiệp đam mê định hướng nghề nghiệp TDT Thái độ tiền bạc TDT1 Với tôi, thu nhập cao tiêu chí quan trọng việc đánh giá mức thành công cá nhân TDT2 Việc kiếm nhiều tiền quan trọng với TDT3 Tiền thước đo quan trọng lực cá nhân CCQ Chuẩn mực xã hội CCQ1 Bạn bè ủng hộ định khởi kinh doanh tơi CCQ2 Gia đình tơi ủng hộ định khởi kinh doanh CCQ3 Mọi người xung quanh ủng hộ định khởi kinh doanh tơi KSH Nhận thức kiểm sốt hành vi KSH1 Việc thành lập điều hành công ty dễ dàng/khơng khó với tơi KSH2 Tơi tin tơi khơng thể/gặp khó khăn để khởi kinh doanh KSH3 Tơi kiểm sốt q trình khởi kinh doanh KSH4 Nếu thành lập công ty riêng, có nhiều khả tơi thành cơng KSH5 Tơi thấy khó khăn việc phát triển ý tưởng kinh doanh KSH6 Tơi biết cách phải làm để phát triển kinh doanh GDK Giáo dục khởi nghiệp 324 Nguồn (Linán & Chen, 2009) (Schwarz et al., 2009) (Linán & Chen, 2009) (Linán & Chen, 2009) KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Mã Nội dung Nguồn GDK1 Khởi nghiệp nên dạy trường trung học/cao đẳng (Linán, 2004) GDK2 Nếu có hội, theo học ngành Khởi nghiệp (Gurbuz & Aykol, 2008) GDK3 Khởi nghiệp nên khóa học bắt buộc để khuyến khích khởi nghiệp trường học (Yeng Keat & Ahmad, 2012) GDK4 Trường học nên có nhiều chương trình khởi nghiệp để giúp sinh viên khởi tốt GDK5 Các khóa học đại học chuẩn bị tốt cho việc khởi nghiệp chúng tơi KNK Kinh nghiệm khởi nghiệp KNK1 Thất bại (khó khăn) giúp thành lập doanh nghiệp thành công KNK2 Các hoạt động kinh doanh từ trước giúp chuẩn bị tư tưởng cho khởi doanh nghiệp KNK3 Một người bạn kinh doanh thành công cho lý để nghĩ việc khởi kinh doanh tơi CSC Chính sách hỗ trợ Chính phủ CSC1 Tại Việt Nam, Chính phủ khuyến khích khởi nghiệp CSC2 Kinh tế Việt Nam tạo nhiều hội cho doanh nhân CSC3 Không dễ để vay ngân hàng khởi kinh doanh Việt Nam CSC4 Quy định luật pháp Việt Nam khiến việc thành lập doanh nghiệp gặp khó khăn (Oruoch, 2006) (Sonmez Selcuk & Turker, 2009) 325 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Mã Nội dung NTT Khát vọng thành công NTT1 Tôi người muốn đạt thành tựu cao cơng việc có thành cơng nghiệp NTT2 Với tôi, thất bại tiêu chí kinh doanh NTT3 Tơi nghĩ thành cơng hay thất bại mình, khơng người khác hay ngoại cảnh NTT4 Tôi muốn thực mục tiêu (hoặc nhiệm vụ giao) NTT5 Khi có thời gian, tơi quay lại cơng việc dang dở để hồn thành nốt NTT6 Tơi thường dành nhiều thời gian để học điều đời NSL Tính sáng tạo NLS1 Tơi thích cơng việc đòi hỏi kỹ kinh nghiệm/thực hành cơng việc sáng tạo NLS2 Tơi thích cơng việc đòi hỏi người thực phải suy nghĩ trước bắt đầu NLS3 Mọi người thường hỏi để giúp đỡ/tham gia vào hoạt động sáng tạo NLS4 Tôi người thực đổi NLS5 Tơi thường hài lòng có kỹ làm việc/kiến thức chuyên môn gặp ý tưởng NLS6 Mọi người thường ngạc nhiên với ý tưởng/ý tưởng mà đưa NLS7 Trong công việc, thích trải nghiệm với phương thức khác phương pháp đơn giản để thực công việc NLS8 Tơi thường làm việc theo quy trình mà đào tạo 326 Nguồn (Mhango, 2006) (Mueller & Thomas, 2001) KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Mã Nội dung DDK Dự định khởi nghiệp DDK1 Tôi sẵn sàng làm thứ để trở thành người làm chủ DDK2 Tôi cố gắng để khởi vận hành công việc kinh doanh DDK3 Tơi khơng thật tự tin khởi cơng việc kinh doanh DDK4 Tôi định thành lập công ty tương lai DDK5 Mục tiêu nghề nghiệp trở thành người làm chủ DDK6 Tôi không suy nghĩ nghiêm túc việc thành lập công ty riêng Nguồn (Linán & Chen, 2009) Bảng 2: Đặc điểm dân số n % Giới tính Nam 856 53.5 Nữ 744 46.5 Sinh viên 617 38.6 Đi làm 983 61.4 Đào tạo nghề 202 12.7 Cao đẳng 388 24.4 Đại học 955 60.1 Sau đại học 45 2.8 Số năm làm việc < năm 668 41.8 < năm 458 28.6 < năm 247 15.4 ≥ năm 227 14.2 360 22.5 Nghề nghiệp Trình độ học vấn Nghề nghiệp bố Tự kinh doanh 327 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA n % Nhân viên kinh doanh 77 4.8 Quản lý kinh doanh 52 3.3 1,111 69.4 Tự kinh doanh 353 22.1 Nhân viên kinh doanh 52 3.3 Quản lý kinh doanh 45 2.8 1,150 71.8 Khác Nghề nghiệp mẹ Khác Bảng 3: Hệ số tải nhân tố đo lường Thành tố 328 NCT NLS1 405 NLS2 619 NLS3 428 NLS7 535 NTT1 654 NTT2 598 NTT3 603 NTT4 731 NTT5 686 NTT6 723 TDK TDK1 574 TDK2 758 TDK3 740 TDK4 715 TDK5 684 KSH KSH1 785 KSH2 600 KSH3 754 GDK CCQ KNK NLS TDT CSC KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Thành tố NCT TDK KSH KSH4 697 KSH6 454 GDK GDK1 652 GDK2 644 GDK3 733 GDK4 676 GDK5 541 CCQ CCQ1 724 CCQ2 735 CCQ3 724 KNK KNK1 626 KNK2 818 KNK3 786 NLS NLS4 547 NLS5 627 NLS6 578 NLS8 669 TDT TDT1 648 TDT2 727 TDT3 523 CSC CSC1 584 CSC2 668 CSC3 523 Hệ số alpha Cronbach 0.870 0.856 0.783 0.797 0.856 0.831 0.649 0.721 0.649 329 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Bảng 4: Mô tả Đo lường Mã Nội dung Điểm TB SD NCT Khát vọng thành công thách thức 3.784 0.695 TDK Thái độ khởi nghiệp 3.590 0.864 TDT Thái độ tiền bạc 3.581 0.880 CCQ Chuẩn mực xã hội 3.585 0.932 KSH Nhận thức kiểm soát hành vi 3.071 0.799 GDK Giáo dục khởi nghiệp 3.637 0.801 KNK Kinh nghiệm khởi nghiệp 3.576 0.903 CSC Chính sách hỗ trợ Chính phủ 3.563 0.790 NSL Tính sáng tạo 3.410 0.705 DDK Dự định Khởi nghiệp 3.400 0.870 Bảng 5: Các mơ hình hồi quy tuyến tính Mơ hình 1* Coef SE trị số p Coef SE trị số p Hằng số 133 110 223 196 160 221 NCT 249 036 000 248 036 000 TDK 300 027 000 293 027 000 TDT -.014 023 536 -.016 023 476 CCQ -.027 024 263 -.019 024 419 KSH 221 025 000 231 026 000 GDK -.005 028 859 005 028 857 KNK 127 024 000 123 024 000 CSC 007 027 796 003 027 924 NLS 075 029 010 071 029 015 -.077 035 029 Giới tính 330 Mơ hình 2** KINH TẾ VIỆT NAM NĂM 2018 VÀ TRIỂN VỌNG NĂM 2019 Hướng tới sách tài khóa bền vững hỗ trợ tăng trưởng Nghề nghiệp -.015 045 744 Trình độ học vấn 054 023 021 Số năm kinh nghiệm làm việc -.030 020 135 Nghề nghiệp bố 011 019 575 Nghề nghiệp mẹ -.016 019 411 * Mô hình chưa điều chỉnh; ** Mơ hình điều chỉnh 331 ... cực khởi nghiệp trẻ (tự làm chủ) tác động tới dự định khởi nghiệp; GT2: Thái độ tiền bạc có tác động tích cực tới dự định khởi nghiệp + Chuẩn mực xã hội Vai trò chuẩn mực xã hội dự định khởi nghiệp. .. phát triển mạnh mẽ ĐÁNH GIÁ DỰ ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến dự định khởi nghiệp niên Trên giới, việc khích lệ khởi nghiệp đóng vai trò sống phát... tạo liên quan đến dự định khởi nghiệp + Kinh nghiệm khởi nghiệp Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trước có ảnh hưởng tới ý tưởng khởi nghiệp cá nhân (N Krueger, 1993) Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trước