Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết nghiên cứu về vai trò của các môn học lịch sử trong đào tạo kiến trúc sư và đề xuất hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo.
KHOA HC & CôNG NGHê Nõng cao vai trũ v hiệu môn lịch sử đào tạo Kiến trúc sư Enhance the Role and Effectiveness of History Subjects in Architect Training Vũ An Khánh Tóm tắt Lịch sử môn khoa học nghiên cứu khứ, đặc biệt kiện liên quan đến người Đây thuật ngữ chung có liên quan đến kiện khứ ghi nhớ, phát hiện, thu thập, tổ chức, trình bày, giải thích thơng tin kiện Tất ngành khoa học có lịch sử phát triển riêng, từ ngành khoa học kỹ thuật tới khoa học xã hội – nhân văn Các ngành nghệ thuật có lịch sử phát triển sinh động mà nắm bắt lịch sử chuyên ngành nghệ thuật, có nghệ thuật kiến trúc nội dung kiến thức cần thiết để phát triển lực sáng tạo Bài viết nghiên cứu vai trò mơn học lịch sử đào tạo kiến trúc sư đề xuất hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Từ khóa: Lịch sử, kiến trúc, bảo tồn, đào tạo, kiến trúc sư Abstract History is the study of the past as it is described in written documents, especially those related to human beings It is an umbrella term that relates to past events as well as the memory, discovery, collection, organization, presentation, and interpretation of information about these events All sciences have their own developmental history, from the technical sciences to the social sciences and humanities Also, the arts have a more vivid history that capturing the history of the arts, including architecture, is essential for the development of creative capacity The paper studies the role of historical subjects in architectural training and proposes solutions to improve the training quality Keywords: History, architecture, conservation, education, architect TS Vũ An Khánh Khoa Kiến trúc, Phòng KHCN Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội ĐT: 0913.316.455 Email: vuankhanh2010@gmail.com 114 Đặt vấn đề Lịch sử (Tiếng Hy Lạp ἱστορία, historia, có nghĩa điều tra, kiến thức thu qua điều tra) môn khoa học nghiên cứu khứ, đặc biệt kiện liên quan đến người Đây thuật ngữ chung có liên quan đến kiện khứ ghi nhớ, phát hiện, thu thập, tổ chức, trình bày, giải thích thơng tin kiện Các kiện xảy trước có ghi chép lại coi thời tiền sử Nhìn chung, tất ngành khoa học có lịch sử phát triển riêng, từ ngành khoa học kỹ thuật tới khoa học xã hội – nhân văn Các ngành nghệ thuật có lịch sử phát triển sinh động mà nắm bắt lịch sử chuyên ngành nghệ thuật, có nghệ thuật kiến trúc nội dung kiến thức cần thiết để phát triển lực sáng tạo Trong chương trình đào tạo kiến trúc sư nói chung, mơn học lịch sử chiếm vị trí quan trọng hệ thống kiến thức tảng với thời lượng lớn Đó môn học: Lịch sử nghệ thuật, lịch sử kiến trúc, lịch sử quy hoạch phát triển đô thị… Đối với chuyên ngành hẹp nội thất, kiến trúc cảnh quan, bảo tồn lịch sử… lại có mơn lịch sử tương ứng Hầu sáng tạo kiến trúc có mối liên hệ tham chiếu lịch sử, điều cho thấy khơng có tảng lịch sử chắn khơng thể sáng tạo hình thức kiến trúc Vai trò mơn học lịch sử đào tạo kiến trúc sư Trong số môn học lịch sử chương trình đào tạo kiến trúc sư nước tiên tiến Lịch sử kiến trúc có vị trí trung tâm, Lịch sử quy hoạch phát triển đô thị diễn giải bối cảnh không gian tầm cỡ lớn có chứa khơng gian cơng trình kiến trúc, Lịch sử nghệ thuật, Lịch sử nội thất kiến trúc đồ tạo tác diễn giải yếu tố chứa không gian kiến trúc… 2.1 Vi trí vai trò mơn Lịch sử kiến trúc đào tạo kiến trúc sư Lịch sử kiến trúc nghiên cứu phát triển kiến trúc giới thông qua việc nghiên cứu ảnh hưởng góc độ khác nghệ thuật, văn hố, trị kinh tế kĩ thuật Nhìn chung, nhiệm vụ lịch sử kiến trúc xây dựng mối quan hệ ý nghĩa biểu cảm vơ hình cơng trình kiến trúc (ngữ nghĩa, chức năng, biểu tượng ) với thể hữu hình đối tượng kiến trúc (kích thước, vật liệu, thành phần kiến trúc ) đặt vào nghiên cứu tổng thể thời điểm lịch sử Lịch sử kiến trúc cung cấp khối lượng kiến thức tổng thể, đa dạng, nhiều chiều cạnh mối quan hệ nguyên nhân - kết tương tác chặt chẽ với - Bối cánh trị - xã hội: Các chế độ cai trị, tổ chức nhà nước, cộng đồng, hệ thống luật lệ, quan hệ đẳng cấp xã hội, chiến tranh… Mỗi lãnh địa, công quốc, vương quốc, giới qua giai đoạn lịch sử định có đặc trưng riêng Đây xuất phát điểm dạng cơng trình kiến trúc thời kỳ … - Bối cảnh hoạt động kinh tế - thương mại: Mức độ phát triển sản xuất hàng hoá, phát triển công nghệ, mối quan hệ sản xuất thương mại, phương thức phân chia sản phẩm lợi nhuận, mức sống… yếu tố có ảnh hưởng lớn tới hoạt động xây dựng Lịch sử kiến trúc cho thấy tầm cỡ, số lượng mức độ tinh xảo cơng trình kiến trúc phụ thuộc phần lớn vào tiềm kinh tế địa phương - Điều kiện tự nhiên địa hình, khí hậu, thiên tai: Cơng trình kiến trúc nói chung phải hồ hợp với điều kiện địa hình, móng, chế độ nắng, gió, bão, độ ẩm khơng khí, nhiệt độ cực đại cực tiểu… nhằm hạn chế tác hại lợi dụng thuận lợi để tạo dựng môi trường sống tiện nghi tối đa với chi phí đầu tư thấp nhất, đảm bảo an toàn, tránh thảm hoạ thiên tai TP CH KHOA HC KIƯN TRC - XY DẳNG - Đặc trưng văn hố, tư tưởng, tơn giáo giai đoạn lịch sử: Nhiều quần thể cơng trình kiến trúc xây dựng nên từ thời Cổ đại tới cuối kỷ Mười tám Phương Tây phục vụ cho mục đích nghi lễ tơn giáo biểu tượng tư tưởng triết học hay nhân văn thời đại, niềm hân hoan chiến thắng hay hận thù sau chiến tranh - Những tiến khoa học – công nghệ nói chung kỹ thuật xây dựng nói riêng: Kỹ thuật chế tác đá phát triển sáng chế thiết bị nâng, vận chuyển, kỹ thuật thi công trợ giúp xây dựng nên Kim tự tháp Cổ đại Ai Câp; Việc phát minh hệ thống cấu tạo, kết cấu có hiệu chịu lực tiền đề ứng dụng cơng trình kiến trúc lớn Hệ thống kết cấu chịu lực cơng trình thường có mối liên hệ với việc sử dụng hay chế tạo dạng vật liệu xây dựng - Những ý tưởng tổ chức không gian kiến trúc ngày phong phú thể cơng trình kiến trúc có chất lượng nghệ thuật đỉnh cao, đáp ứng cách hoàn hảo yêu cầu sử dụng thể lý tưởng thời đại Đó Nhà thờ Đức bà Paris, Thánh đường Reims, Nhà thờ thánh Piter Rome… - Những thành tựu nghệ thuật trang trí nội thất, thiết kế chế tác đồ đạc: Đó nghệ thuật trang trí tường vòm mái, nghệ thuật điêu khắc, hội họa, tranh thêu, kính màu, uốn rèn kim loại, thành tựu chất lượng thẩm mỹ sử dụng bàn ghế, khám thờ, trang trí cung thánh, cung điện… - Những thành tựu khác nghệ thuật chiếu sáng tự nhiên nội thất, sử lý âm thanh… Thông qua lịch sử kiến trúc, sinh viên kiến trúc thu lượm khối lượng kiến thức khổng lồ tồn diện, nhiều chiều cạnh có liên quan tới tổng thể mặt sống người thời kỳ mà tổ hợp hay cơng trình kiến trúc xây dựng Môn Lịch sử kiến trúc đào tạo kiến trúc sư có vai trò cấu tảng hoàn chỉnh, hệ thống bối cảnh kinh tế - xã hội, Bối cảnh hoạt động kinh tế - thương mại, Điều kiện tự nhiên khu vực xây dựng địa hình, khí hậu, thiên tai, Đặc trưng văn hố, tư tưởng, tơn giáo giai đoạn lịch sử, Những tiến khoa học – công nghệ kỹ thuật xây dựng, Những ý tưởng tổ chức không gian kiến trúc, Những thành tựu nghệ thuật trang trí nội thất, thiết kế chế tác đồ đạc, Những thành tựu khác nghệ thuật chiếu sáng nội thất, sử lý âm thanh… Tuy nhiên, khối lượng kiến thức, mức độ sâu chi tiết thông tin thời lượng dành cho mảng thông tin không Đối với môn lịch sử kiến trúc vấn đề tổ chức khơng gian, phong cách, hệ kết cấu… trọng tâm thông tin khác tạo nên phông hay tảng để phục vụ mô tả diễn giải vấn đề kiến trúc Trên sở khung kiến thức đó, sinh viên nhìn nhận tranh tồn cảnh tổ hợp cơng trình kiến trúc từ sâu nghiên cứu vấn đề cụ thể cần thiết 2.2 Vị trí vai trò mơn lịch sử bảo tồn kiến trúc đào tạo kiến trúc sư Có định nghĩa khác công tác bảo tồn kiến trúc Định nghĩa hẹp: Đó nhận định yếu tố liên quan tới vấn đề kéo dài sống giữ gìn tính tồn vẹn đặc trưng kiến trúc, chẳng hạn dạng cơng trình kiểu dáng, vật liệu xây dựng Theo nghĩa này, thuật ngữ có liên quan tới việc sử dụng chuyên nghiệp kết hợp khoa học, nghệ thuật, thủ công công nghệ cơng cụ bảo tồn, có liên quan đến lĩnh vực gốc bảo tồn môi trường lịch sử bảo tồn nghệ thuật Định nghĩa rộng: Ngoài thiết kế định nghĩa khoa học nghệ thuật mô tả trên, bảo tồn kiến trúc đề cập vấn đề nhận diện, sách, quy định vận động liên quan đến tồn mơi trường văn hoá xây dựng Phạm vi thừa nhận xã hội có chế để xác định đánh giá nguồn văn hoá lịch sử, thảo luật lệ để bảo vệ nguồn lực xây dựng sách kế hoạch quản lý để lý giải, bảo vệ giáo dục Định nghĩa chức năng: Bảo tồn kiến trúc trình cá nhân nhóm người cố gắng bảo vệ tòa nhà có giá trị tránh khỏi thay đổi không mong muốn Lịch sử kiến trúc xem xét, mô tả nhận định tổ hợp hay cơng trình kiến trúc tất khía cạnh chức năng, tổ chức không gian, hệ thống cấu trúc – kết cấu, kỹ thuật vật liệu xây dựng, trang trí nội thất, hình thức, phong cách kiến trúc… tương đối tĩnh, tức xem xét cơng trình thời điểm hay giai đoạn xây dựng định bối cảnh kinh tế - xã hội, điều kiện tự nhiên địa phương Lịch sử bảo tồn kiến trúc xem xét, mô tả nhận định giá trị hữu tổ hợp hay cơng trình kiến trúc thời điểm nghiên cứu sau trải qua thời kỳ, dài tới hàng nghìn năm với tác động mặt gây nên xuống cấp vật thể biến động giá trị tinh thần cơng trình Đối tượng bảo tồn nhiều đống phế tích cơng trình bị phá hủy tác động tự nhiên động đất, thiên tai… hay phá hoại người hỏa hoạn, chiến tranh Công tác bảo tồn lịch sử tổ hợp công trình kiến trúc triển khai dựa thành tựu phương pháp khảo sát, thí nghiệm mẫu vật, phương pháp thu thập xử lý thông tin liệu, thành tựu công nghệ biện pháp gia cố, phục hồi cấu trúc vật liệu Tiến trình dự án bảo tồn bao gồm: Đánh giá: Bước đánh giá lịch sử giá trị cơng trình Theo kiến trúc sư Donald Insall, “Mỗi tòa nhà có tiểu sử riêng nó” Kiến thức tổng hợp tồn đời sống tòa nhà giúp hiểu biết đặc trưng vấn đề Ơng đưa Parthenon Athens làm ví dụ Đó cơng trình xây dựng 447 432 trước Công nguyên với tư cách đền thờ nữ thần Athena, công Sơ 27 - 2017 115 KHOA HC & CôNG NGHê Một số vẽ phương án ảnh chụp trình phục hồi cơng trình Colosseum Roma vào năm 1806 1824 Lịch sử bảo tồn cơng trình cho ta biết hệ thống thông tin phong phú đa phương diện, xây dựng từ đầu thiên niên ký thứ nhất, trải qua thăng trầm gần hai nghìn năm, tới tranh luận quan điểm phương pháp phục hồi cơng trình theo thời gian biến đổi thành nhà thờ Thiên chúa, nhà thờ Hồi giáo kho thuốc súng trước trở thành điểm tham quan du lịch tiếng giới Bước khảo sát kỹ lưỡng, đo đạc thước cuộn, thước thước mực Các kỹ thuật đo đại, chẳng hạn chụp ảnh quang phổ (sử dụng không ảnh để tạo đồ khảo sát) chụp ảnh ngày sử dụng để tăng độ xác Sau phép đo hồn thành, tiến hành phân tích ổn định cấu trúc tòa nhà mơ hình chuyển vị Khơng có cơng trình xây dựng ổn định vĩnh cửu; tình trạng đất gió ảnh hưởng đến ổn định tòa nhà cần ghi lại Bước phân tích tất liệu thu thập sở tìm hiểu bối cảnh, điều kiện mơi trường, khí hậu, ý tưởng thiết kế chủ thể ban đầu, công nghệ trang thiết bị xây dựng áp dụng, nguồn, phương pháp chế tác, vận chuyển sử dụng vật liệu ngun cơng trình, q trình xây dựng cơng trình, q trình vận hành sử dụng Tiếp theo tìm hiểu cố xảy vận hành sử dụng cơng trình, ngun nhân gây nên xuống cấp vật thể cơng trình, ngun nhân khiến cho cơng trình khơng trùng tu, bảo dưỡng hay bỏ hoang bị lãng quên Kết thúc trình đánh giá kế hoạch bảo tồn dựa nguồn 116 T„P CHŠ KHOA HC KIƯN TRC - XY DẳNG ti tr hin hữu Lịch sử bảo tồn kiến trúc bước cho thông tin tranh luận phương pháp đánh giá giá trị cơng trình, thơng tin tiến trình đo đạc, khảo sát, khám phá, thử nghiệm, bất ngờ trục trặc tiến trình Việc phân tích liệu thu thập cho biết lịch sử kiến trúc cơng trình, bao gồm: hồn cảnh kinh tế, trị, xã hội, tự nhiên, ý tưởng đồ án thiết kế ngun Tiếp theo thơng tìn lần bảo tồn tiến hành trước đó, biến động mặt thời gian tồn cơng trình thời điểm bảo tồn Sửa chữa, phục hồi cơng trình: Bao gồm nhiều hoạt động, từ việc thu dọn nội ngoại thất, phục hồi xây dựng lại cấu trúc bị hư hại bị bỏ hoang Không phải công việc bảo tồn phục hồi cơng trình theo thiết kế ban đầu Tuy kỹ thuật bảo tồn cải thiện nhiều nhiều hoạt động dọn dẹp sửa chữa lại nguyên nhân gây vấn đề sau mà thời điểm bảo tồn người ta không lường tới Ở bước này, lịch sử bảo tồn kiến trúc cho biết tiến trình bảo tổn, tổ chức cơng trường, nhân lực tay nghề, khai thác chế tác vật liệu xây dựng, tiến triển hay trì trệ tiến trình bảo tồn nguyên nhân, điều hành kiến trúc sư trưởng… Như vậy, lịch sử bảo tồn kiến trúc bao hàm thông tin lịch sử kiến trúc cơng trình cụ thể, tiêu biểu với lịch sử vận hành, sử dụng, biến động khoảng thời gian cơng trình tồn đánh giá giá trị, điều tra khảo sát, đo đạc, độ ổn định cơng trình Phương pháp kết phân tích liệu thu thập đề xuất giải pháp bảo tồn mô tả bối cảnh tranh luận kịch tính nảy sinh từ khác biệt phương pháp áp dụng, trường phái, quan điểm bảo tồn khác Tất phân tích cho thấy vị trí tầm quan trọng đặc biệt khối lượng kiến thức khổng lồ xếp theo cấu trúc thông tin chặt chẽ tương tác lẫn mơn lịch sử bảo tồn kiến trúc Đó hệ thống xuất phát điểm kiến thức để nghiên cứu chuyên sâu môn khác liên quan đặc biệt quan trọng môn lịch sử kiến trúc lịch sử bảo tồn kiến trúc; - Nâng cấp chương trình đào tạo theo hướng cân đối lại, gia tăng thời lượng môn lịch sử; - Bồi dưỡng, tuyển dụng đội ngũ giảng viên chuyên ngành, giảng viên có thâm niên, có lực tốt ngoại ngữ, có đủ trình độ tinh thần trách nhiệm nghề nghiệp; - Xây dựng, cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu môn lịch sử tăng cường khảo sát, tham quan, triển khai thực chuyên đề theo nhóm, bồi dưỡng phương pháp học tập, nghiên cứu, phương pháp thu thập sử lý thông tin cho sinh viên… - Bổ sung nguồn tài liệu học tập phong phú cho môn lịch sử, nguồn tài liệu trực tuyến; Nhà trường tổ chức biên soạn hệ thống tài liệu giảng dạy môn lịch sử với chất lượng cao; - Xây dựng phòng học lịch sử kiến trúc, lịch sử bảo tồn kiến trúc… với phương tiện nghe nhìn đại, trưng bày mơ hình cơng trình, có hệ thống tiếp cận thông tin trực tuyến… để gây hứng thú cho môn học Ngồi ra, tổ chức thi tìm hiểu lịch sử kiến trúc, tổ chức seminar khoa học… Kết luận - Các môn lịch sử, đặc biệt lịch sử kiến trúc lịch sử bảo tồn kiến trúc có tầm quan trọng đặc biệt đào tạo kiến trúc sư chúng cung cấp lượng kiến thức khổng lồ mặt theo cấu trúc chặt chẽ tương tác thành phần với - Để nâng cao chất lượng đào tạo kiến trúc sư, cần nghiên cứu nâng cao chất lượng giảng dạy môn học theo hướng: Nâng cao nhận thức chung vị trí tầm quan trọng mơn lịch sử, nâng cấp chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, xây dựng cải tiến phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức, bổ sung nguồn tài liệu học tập môn lịch sử cho thư viện trường, bồi dưỡng phương pháp học tập nghiên cứu khoa học cho sinh viên./ Nâng cao vị trí vai trò môn lịch sử đào tạo kiến trúc sư Thực tiễn cho thấy vị trí vai trò môn lịch sử đào tạo kiến trúc sư Việt Nam chưa nhìn nhận đầy đủ, thời lượng đào tạo chưa phù hợp, bất cập đội ngũ giảng viên, tài liệu phục vụ giảng dạy, hệ thống thông tin bổ trợ, sở vật chất… làm cho môn học chưa phát huy hiệu quả, điều kiện chất lượng tuyển sinh đầu vào chưa cao, thời gian đào tạo rút ngắn, số lượng môn học bổ trợ giảm, tinh thần học tập sinh viên giảm sút tác động kinh tế - xã hội chung… Kết sinh viên nắm cách hời hợt hình thức kiến thức lịch sử, chưa hiểu vai trò mơn học lịch sử cấu trúc hệ thống cho kiến thức chuyên ngành sâu, từ chất lượng đào tạo thể qua đồ án chưa đáp ứng yêu cầu Để nâng cao vị trí vai trò môn lịch sử đào tạo kiến trúc sư Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội sở đào tạo nói chung, cần xem số giải pháp có tính định hướng sau: Tài liệu tham khảo Đặng Thái Hoàng, Nguyễn Văn Đỉnh, Giáo trình lịch sử kiến trúc giới, Nhà xuất Xây dựng, 2006 Государственный комитет по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР, Научно-исследовательский институт теории, истории и перспективных проблем советской архитектуры - Ленинград Всеобщая история архитектуры в 12 томах / ; Москва : Издательство литературы по строительству, 1966-1977 Jukka Jokilehto, A history of Architectural Conservation, Butterworth Heinemann, 1999, 2001, 2002 Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội, Chương trình đào tạo kiến trúc sư - Nâng cao nhận thức vị trí vai trò môn lịch sử đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo kiến trúc sư, S¬ 27 - 2017 117 TIN TáC & Sẳ KIêN Workshop Tỏi thit nhng không gian bị chuyển đổi đô thị” tịch Hội Kiến trúc sư Việt Nam cho rằng, việc chọn đường Phùng Hưng làm đối tượng nghiên cứu, “tái thiết” có ý nghĩa thiết thực, hội cho sinh viên sáng tạo, đề xuất giải pháp tối ưu nhằm dung hòa hoạt động tái thiết thị phu hợp với nhu cầu phát triển bảo tồn hữu hiệu ranh giới hai di sản lớn Hà Nội - Khu phố cổ Hà Nội Hồng Thành Thăng Long Tham dự workshop có TS.KTS Dương Đức Tuấn - Chủ tịch UBND Quận Hoàn Kiếm; PGS.TS.KTS Nguyễn Quốc Thơng - Tổng biên tập Tạp chí Kiến trúc, Phó Chủ tịch Hội Kiến trúc sư Việt Nam; ông Lê Việt Hà - Chủ nhiệm Ashui com, Phó Tổng biên tập Tạp chí Quy hoạch Đơ thị Ngay ngày khai mạc, Ban tổ chức nhận đăng ký 42 nhóm sinh viên với 130 thành viên ngành đào tạo Kiến trúc, Quy hoạch, Mỹ thuật, Quản lý thị tham gia đề án Về phía Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội có TS.KTS Ngơ Thị Kim Dung - Phó Hiệu trưởng Nhà trường; PGS.TS.KTS Phạm Trọng Thuật - Chủ tịch Hội đồng Trường, Trưởng Phòng Đào tạo đại diện Khoa, Phòng Ban chức Trường; nhà khoa học, giảng viên em sinh viên… Hội thảo chuyên đề Ứng xử Kiến trúc Phương pháp tiếp cận môi trường Quy hoạch đô thị cho thành phố giới Sáng 03/10/2017 tầng nhà H, Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội diễn Workshop với chủ đề “Tái thiết không gian bị chuyển đổi đô thị” kỷ niệm 25 thành lập Khoa Quy hoạch Đô thị Nông thôn Phát biểu Hội thảo, TS.KTS Dương Đức Tuấn - Chủ tịch UBND Quận Hoàn Kiếm cho biết:“Tái thiết không gian bị chuyển đổi đô thị” dựa bối cảnh không gian xung quanh đường dẫn lên cầu Long Biên phố Phùng Hưng Khu vực khu vực trung tâm Thủ đô, nhận quan tâm xã hội Theo quy hoạch giao thơng Hà Nội mà Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, tuyến đường sắt đô thị số (đi từ Giáp Bát - Ngọc Hồi đến Gia Lâm - n Viên có hướng vị trí trùng với tuyến đường sắt quốc gia có, đoạn từ phố Trần Phú đến ngã ba Phùng Hưng - Lê Văn Linh có tim tuyến nằm phía phố Phùng Hưng) thẳng rẽ vào phố Hàng Đậu qua sơng Hồng (song song với cầu Long Biên phía thượng lưu 75m) để đến Ga Gia Lâm Cùng với cầu Long Biên - Cơng trình bảo tồn sử dụng làm không gian phục vụ du lịch, văn hố nghệ thuật, khu vực vòm đá đường dẫn lên cầu có chức quan trọng, tạo không gian chuyển tiếp linh hoạt tiêu biểu cho cảnh quan khu vực Trong thời gian tới, UBND quận Hoàn Kiếm quỹ Giao lưu Quốc tế Hàn Quốc, Chương trình định cư người Liên Hợp Quốc (UBHabitat) triển khai việc vẽ tranh bích hoạ phạm vi 26 vòm cầu, từ ngã ba Lê Văn Linh đến phố Hàng Cót Thành phố mong muốn tạo nên không gian công cộng mới, lý thú cho người dân du khách, góp phần vào việc phát triển du lịch, dịch vụ, thương mại thủ đô, để phát huy giá trị di sản tương tự cầu Long Biên Theo TS.KTS Ngô Thị Kim Dung - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội: Trong công tác quy hoạch, quản lý quy hoạch đô thị nay, vấn đề tái thiết không gian bị chuyển đổi nội dung quan trọng cần thiết mà Hà Nội ví dụ bật Thủ đô Hà Nội đô thị đặc biệt, mang giá trị lịch sử, văn hóa đậm nét phải đương đầu với thách thức nhịp sống đại, đô thị phát triển Nhiều không gian đô thị bị chuyển đổi cách tự phát, phục vụ nhu cầu trước mắt phá vỡ quy hoạch chung, ảnh hưởng đến phát triển bền vững… TS.KTS Ngô Thị Kim Dung nhận định đề tài khó cấp thiết, hấp dẫn thú vị, phát huy khả chuyên môn em sinh viên Hy vọng kết workshop định hướng gợi mở giải pháp cụ thể, thiết thực đáp ứng nhu cầu việc tạo, tái thiết không gian bị chuyển đổi với đô thị Hà Nội Tại workshop, PGS.TS Nguyễn Quốc Thơng - Phó Chủ 118 Chiều 06/10/2017, Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội phối hợp Viện nghiên cứu Tokyo Viện nghiên cứu Nikken Sekkei tổ chức Hội thảo Chuyên đề với tham gia diễn giả tiếng người Nhật: TS.KTS.Yoshiharu Tsukamoto (nhà sáng lập Atelier Bow wow) TS.KTS Shigehisa Matsumura (Nikken Sekkei) Hội thảo thu hút đông đảo nhà khoa học đầu ngành, giảng viên, sinh viên nước Quốc tế Tham dự Hội thảo có PGS.TS.KTS Lê Quân - Hiệu trưởng Nhà trường; TS.KTS Lê Chiến Thắng - Viện trưởng Viện Đào tạo Hợp tác Quốc tế; ThS.KTS.Vương Đạo Hồng - Giám đốc Cơng ty Kiến Việt, Cơ quan truyền thông Hội Kiến trúc sư Việt Nam; Nhà thiết kế Công ty Võ Trọng Nghĩa, A+G…; đại diện Viện Đào tạo Hợp tác Quốc tế, Phòng Khoa học cơng nghệ chun gia, giảng viên, sinh viên Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Hội thảo diễn với chủ đề chính: behaviorology: Creating better accessibility resources” - TS.KTS.Yoshiharu Tsukamoto approaches of Urban Planning for cities in TS.KTS Shigehisa Matsumura “Architecture to the local “New the word” - TS.KTS Yoshiharu Tsukamoto đồng sáng lập Atelier Bow-Wow Giáo sư Tokyo Institute of Technology (Viện Cơng nghệ Tokyo) Ơng vừa Giáo sư Đại học, vừa Kiến trúc sư hành nghề Ông giảng dạy nhiều Trường Đại học danh tiếng giới Harvard GSD, UCLA, Royal Danish Academy of Fine Arts, Cornell University, Rice University, TU Delft, Columbia University GSAPP, ETH Các cơng trình tiêu biểu ơng kể tới BMW Guggenheim Lab House and Atelier Bow-Wow, Koisuru- Buta laboratory, Canal Swimmer’s Club in Bruges, Logement Sociaux Rue Rebiere nhiều công trình khác TS.KTS Matsumura có 30 năm kinh nghiệm thiết kế quy hoạch quản lý dự án Nhật Bản nước ngồi Ơng thực nhiều dự án quy hoạch nước Ấn Độ, Philipin, Malaysia, Thái Lan, Trung Quốc, Hàn Quốc, Đài Loan, Nam Phi Ở Việt Nam, ông thiết kế quy hoạch tổng thể thiết kế đô thị trung tâm Thành phố Hồ Chí Minh Ơng đề xuất nhiều phương pháp tiếp cận quy hoạch, đặc biệt nước phát triển Việt Nam Phát biểu Hội thảo, PGS.TS.KTS Lê Quân - Hiệu trưởng Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội cho vấn đề ứng xử Kiến trúc, Quy hoạch đô thị vấn đề phức tạp, liên quan nhiều đến yếu tố xã hội, sách, mơi trường T„P CHŠ KHOA H“C KI¦N TR”C - XŸY D¼NG cơng cụ, kỹ thuật triển khai Do cần phải tăng cường hợp tác nghiên cứu, trao đổi chun mơn cụ thể sâu sắc giải tốt vấn đề thực tế Theo PGS.TS.KTS Lê Quân: “Architecture behaviorology - Creating better accessibility to the local resources” (Ứng xử Kiến trúc- Tạo khả tiếp cận tốt với nguồn lực địa phương) “New approaches of Urban Planning for cities in the word” (Các phương pháp tiếp cận môi trường quy hoạch đô thị cho thành phố giới) hội quý báu để nhà khoa học, giảng viên, sinh viên Trường có hội bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chia sẻ ý tưởng Kiến trúc Quy hoạch tiếp thu từ Nhà khoa học tiếng Thế giới Sau khai mạc tham luận hai diễn giả TS.KTS Yoshiharu Tsukamoto TS.KTS Shigehisa Matsumura Lễ tổng kết năm học 2016 - 2017 Khai giảng năm học 2017 - 2018 Trong khơng khí tưng bừng, phấn khởi ngành Giáo dục - Đào tạo nước bước vào năm học mới; sáng 14/09/2017, Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội long trọng tổ chức Lễ Tổng kết năm học 2016 - 2017 Khai giảng năm học 2017 - 2018 Đây năm học thứ thực Nghị Đại hội Đảng Trường lần thứ XVII đánh dấu 55 năm truyền thống đào tạo Nhà trường Đến dự chung vui với thầy trò Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội có TS.KTS Nguyễn Đình Tồn - Ủy viên Ban Cán Đảng, Thứ trưởng Bộ Xây dựng Cùng tham dự buổi Lễ có ơng Nguyễn Hồng Qn - Nguyên Bộ Trưởng Bộ Xây dựng; Ông Trần Ngọc Chính Nguyên Thứ trưởng Bộ Xây dựng; đại diện lãnh đạo Bộ, Ban, Ngành, Cơ quan Trung ương Hà Nội; đại diện Cục, Vụ, Viện, Văn phòng Bộ; Hội chun ngành, Tập đồn, Tổng cơng ty, sở đào tạo, quan doanh nghiệp trực thuộc Bộ Xây dựng, sở đào tạo nước Quốc tế; đại diện nhà tài trợ; quan thông tin truyền thông trực thuộc Bộ Xây dựng, quan thông báo chí Trung ương thành phố Hà Nội Về phía Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội có PGS TS.KTS Lê Quân - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng; PGS.TS Lê Anh Dũng - Phó Hiệu trưởng; đồng chí Đảng ủy, Ban Giám hiệu; đại diện lãnh đạo đơn vị Trường sinh viên, học viên cao học, Nghiên cứu sinh tiêu biểu đại diện cho hàng nghìn sinh viên học viên học tập, nghiên cứu Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Trong phát biểu Tổng kết năm học 2016 - 2017 Khai giảng năm học 2017 - 2018; PGS.TS.KTS Lê Quân - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường khái quát thành tựu mà Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đạt năm học qua, cụ thể: “Năm học qua, với cố gắng, nỗ lực đội ngũ cán viên chức, giảng viên, người lao động toàn thể học viên, sinh viên nghiên cứu sinh; Nhà trường triển khai thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII, Chỉ thị 05 Bộ Chính trị, Nghị TW4 khóa XII, Nghị 01/NQ-ĐUK, tăng cường phối hợp Đảng ủy Ban Giám hiệu việc lãnh đạo, đạo thực nhiệm vụ Bộ Xây dựng, Bộ Giáo dục Đào tạo đạt nhiều thành tích lĩnh vực hoạt động, thực thành công kế hoạch đào tạo 2016-2017 nằm Chiến lược phát triển Nhà trường đến năm 2025… Cơng tác đào tạo Nhà trường có nhiều cố gắng để đổi phát triển Đặc biệt hai năm 2015-2016, Nhà trường mở thêm mã ngành đào tạo bậc Đại học, đáp ứng yêu cầu phát triển ngành Xây dựng, phù hợp với thực tiễn xã hội Các chương trình đào tạo Quốc tế phát triển bước khẳng định chất lượng, vị Chương trình đào tạo Kiến trúc sư tiên tiến sử dụng tiếng Anh Chương trình đào tạo Kiến trúc cảnh quan sử dụng tiếng Pháp tiến tới công nhận cấp Trường Đại học đối tác…” Báo cáo tổng kết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017-2018; tiếp tục triển khai chương trình, đề án cơng tác Nhà trường theo nhiệm vụ phát triển giai đoạn 2016 - 2020; đồng thời thực nhiệm vụ phục vụ cho việc đổi mới, mở rộng hợp tác nước Quốc tế nhằm xã hội hóa nội dung, huy động nguồn lực phục vụ cho mục tiêu phát triển Thừa ủy quyền Bộ trưởng; Thứ trưởng Bộ Xây dựng Nguyễn Đình Tồn trao Cờ thi đua Bộ Xây dựng cho Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội; trao Bằng khen Bộ trưởng Bộ Xây dựng cho tập thể cá nhân có thành tích xuất sắc, hồn thành kế hoạch, nhiệm vụ cơng tác năm học 2016 - 2017; trao Quyết định việc tặng thưởng Chiến sĩ thi đua ngành Xây dựng cho cá nhân có thành tích xuất sắc tiêu biểu Thay mặt Ban Cán Đảng, lãnh đạo Bộ Xây dựng; Thứ trưởng Nguyễn Đình Tồn gửi lời chúc mừng tới tập thể lãnh đạo Nhà trường, cán bộ, thầy giáo, cô giáo, sinh viên học viên Nhà trường năm học 2017 - 2018 Lãnh đạo Bộ Xây dựng nhận thấy Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội tiếp tục đổi phát triển tốt theo hướng chuẩn hóa, đại hóa hội nhập Quốc tế, trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Những nỗ lực thành công bước đầu Đại học Kiến trúc Hà Nội tạo khí mới, sắc thái giáo dục đại học Việt Nam đường đổi bản, toàn diện theo chủ trương Đảng Nhà nước Thứ trưởng rõ công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nguồn nhân lực Đảng, Nhà nước Bộ Xây dựng đặc biệt quan tâm; phần quan trọng tiến trình thực chiến lược cán thời kỳ đổi Đảng Nhà trường cần tiếp tục phát huy tinh thần đồn kết để tạo đồng thuận trí cao để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Bên cạnh đó, cần tập hợp đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đạo đức nghề nghiệp nhằm mục đích tiếp tục mở rộng hợp tác song phương, đa phương với Tổ chức Quốc tế lĩnh vực đào tạo nghiên cứu Tại buổi Lễ, Nhà trường trao cho 10 tân Tiến sĩ bảo vệ thành công luận án năm học 2016 - 2017; Trao phần thưởng cho sinh viên có thành tích xuất sắc năm học 2016-2017, sinh viên tốt nghiệp thủ khoa năm học 20162017; sinh viên đạt thủ khoa đầu vào năm học 2017-2018 Đại diện nhà tài trợ: Tổng Công ty Tư vấn Xây dựng Việt Nam, Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt Nam BIDV Chi nhánh Hà Tây, Công ty LIXIL INAX Việt Nam, Công ty CP Dịch vụ Tư vấn Thiết Kế IBSTAC Tạp chí Kiến trúc trao học bổng phần thưởng cho sinh viên xuất sắc… Đại diện cho Tân sinh viên, sinh viên Vi Hải Bằng - Lớp 17MT2 bày tỏ niềm vinh dự, tự hào sinh viên Đại học Kiến trúc Hà Nội tin tưởng tiếp nối truyền thống hệ sinh viên Trường, tích cực học tập, nghiên cứu khoa học, trau dồi kỹ phẩm S¬ 27 - 2017 119 TIN TáC & Sẳ KIêN cht o đức sáng để mai góp phần dựng xây đất nước Nhìn lại chặng đường qua, tập thể cán bộ, giảng viên sinh viên tồn Trường vơ vinh dự tự hào làm việc, giảng dạy học tập Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội - Một ngơi trường có bề dày truyền thống 55 năm đào tạo trường đào tạo nhiều hệ Kiến trúc sư, Kỹ sư, Cử nhân tài cho đất nước Con đường phía trước nhiều chơng gai, vất vả tồn thể cán bộ, giảng viên, sinh viên học viên Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội cố gắng phấn đấu để đạt kết học tập cao nhất, làm rạng danh cho thân, gia đình Nhà trường, góp phần vào hưng thịnh phát triển đất nước tương lai Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội trao tốt nghiệp cho 411 tân Thạc sĩ Chiều 12/08/2017, Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội long trọng tổ chức Lễ Trao Thạc sĩ (khóa 2015 - 2017) cho 411 học viên thuộc 05 chun ngành: Kiến trúc cơng trình, Quy hoạch vùng thị, Quản lý thị cơng trình, Kỹ thuật xây dựng cơng trình dân dụng cơng nghiệp Kỹ thuật sở hạ tầng Tới dự buổi Lễ; phía Đảng ủy, Ban giám hiệu Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội có PGS.TS.KTS Lê Quân - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường; Phó Hiệu trưởng Nhà trường: PGS.TS Lê Anh Dũng, TS.KTS Ngơ Thị Kim Dung Dự buổi lễ có thầy giáo, cô giáo Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường; diện nhà khoa học; có mặt thầy giáo, giáo đại diện cho khoa, phòng ban chức Trường đặc biệt có mặt tân Thạc sĩ gia đình, bạn bè đồng nghiệp Theo Báo cáo: khóa đào tạo Thạc sĩ 2015 - 2017 tuyển sinh Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội vào tháng 3/2015 hoàn thành bảo vệ luận văn vào tháng 4/2017 Về kết đào tạo chung, số công nhận học viên cao học 471 học viên Số bảo vệ luận văn cấp Thạc sĩ 411 học viên Tại buổi lễ, PGS.TS Nguyễn Tuấn Anh - Trưởng Khoa Sau đại học lên công bố Quyết định Tốt nghiệp cấp Bằng Thạc sĩ; Quyết định khen thưởng cho học viên có thành tích học tập cơng tác tập thể Thay mặt Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường, PGS.TS KTS Lê Quân - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường phát biểu chúc mừng tân Thạc sĩ Hiệu trưởng Lê Quân cho biết: “Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo Bộ Xây dựng, Bộ Giáo dục Đào tạo, công tác đào tạo sau đại học Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo tiến tới hội nhập Quốc tế Công tác đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển theo yêu cầu xã hội…” Nhân dịp này, PGS.TS KTS Lê Quân gửi lời cảm ơn tới quan tâm lãnh đạo Bộ Xây dựng, Bộ Giáo dục Đào tạo tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội việc đào tạo cán có trình độ, phục vụ tốt cho nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước Hiệu trưởng Lê Quân cảm ơn hợp tác nhà khoa học, thầy cô giáo, cố gắng nỗ lực tập thể giảng viên, cán bộ, viên chức học viên; quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tài trợ quan, Tập đoàn, Hội nghề nghiệp…vì nghiệp phát triển chung Nhà trường THỂ LỆ VIẾT VÀ GỬI BÀI CHO TẠP CHÍ KHOA HỌC KIẾN TRÚC – XÂY DỰNG B ài gửi đăng tạp chí phải cơng trình nghiên cứu tác giả, chưa đăng chưa gửi đăng tạp chí khác G hi rõ họ, tên, học hàm, học vị, nơi làm việc, số điện thoại, e-mail tác giả kèm theo file chứa nội dung báo B ài gửi đăng tiếng Việt tiếng Anh, đánh máy tính, in mặt giấy khổ A4 thành (phông chữ Arial (Unicode), cỡ chữ 11; lề lề 3cm; lề phải lề trái 3cm) B ài viết phải có tên tiếng Việt tiếng Anh, từ khóa tìm kiếm Mỗi cần kèm theo phần tóm tắt tiếng Việt tiếng Anh (cỡ chữ 10, tối đa 150 từ) cung cấp nội dung viết C ác hình vẽ phải rõ ràng, chuẩn xác Nếu có ảnh phải gửi kèm ảnh gốc độ phân giải 200dpi Hình vẽ ảnh phải thích đầy đủ C ấu trúc báo gồm phần: dẫn nhập, nội dung khoa học kết luận (viết thành mục riêng) Bài báo phải đưa kết nghiên cứu ứng dụng hay phải nêu trạng, hướng phát triển vấn đề đề cập, khả nghiên cứu, phát triển ứng dụng Việt Nam Bài giới thiệu tổng quan không 10 trang; cơng trình nghiên cứu triển khai ứng dụng khơng trang C ác công thức thơng số có liên quan phải chế phần mềm Mathtype (kể công thức thành phần cơng thức có dòng văn bản) T ài liệu tham khảo, trích dẫn phải có đủ thơng tin theo trình tự sau: Họ tên tác giả (hoặc chủ biên), tên sách (tên báo/tạp chí, tên báo cáo khoa học), nơi xuất bản, nhà xuất bản, năm xuất bản, trang trích dẫn 120 V ới thông tin khoa học, tin ngắn: Là dịch tổng thuật, tổng quan vấn đề khoa học cơng nghệ xây dựng kiến trúc có tính thời 10 Khơng trả lại thảo cho khơng đăng./ T„P CHŠ KHOA H“C KI¦N TR”C - XŸY D¼NG ... 2001, 2002 Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội, Chương trình đào tạo kiến trúc sư - Nâng cao nhận thức vị trí vai trò môn lịch sử đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo kiến trúc sư, S¬ 27 - 2017 117 TIN... gây hứng thú cho môn học Ngồi ra, tổ chức thi tìm hiểu lịch sử kiến trúc, tổ chức seminar khoa học… Kết luận - Các môn lịch sử, đặc biệt lịch sử kiến trúc lịch sử bảo tồn kiến trúc có tầm quan... biệt đào tạo kiến trúc sư chúng cung cấp lượng kiến thức khổng lồ mặt theo cấu trúc chặt chẽ tương tác thành phần với - Để nâng cao chất lượng đào tạo kiến trúc sư, cần nghiên cứu nâng cao chất