Đang tải... (xem toàn văn)
Trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia, nguồn nhân lực luôn đóng vai trò quan trọng. Thông qua những phân tích mang tính chất định tính, bài viết đề xuất một số giải pháp trong công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực ngành Xây dựng trong thời kỳ hội nhập kinh tế theo mô hình tăng trưởng bền vững và hiệu quả.
NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO CHÚ TRỌNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG NHÂN LỰC NGÀNH XÂY DỰNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP Ths KTS Bùi Chí Luyện* Tóm tắt: Trong trình phát triển kinh tế- xã hội Abstract: In the period of socio-economic development quốc gia, nguồn nhân lực ln đóng vai trò quan trọng of each nation, human resources always play an important Thông qua phân tích mang tính chất định tính, viết role Through qualitative analysis, the article proposes some đề xuất số giải pháp công tác đào tạo, bồi dưỡng solutions in training, retraining the human resources of the nguồn nhân lực ngành Xây dựng thời kỳ hội nhập kinh construction industry in the period of economic integration tế theo mơ hình tăng trưởng bền vững hiệu with sustainable and effective growth model Từ khóa: Đào tạo, bồi dưỡng, nguồn nhân lực, ngành Xây dựng Key words: Training, retraining, human resources, construction industry Nhận ngày 2/3/2019; chỉnh sửa ngày 15/3/2019, chấp nhận đăng ngày 30/3/2019 Chất lượng nguồn nhân lực nhân tố định trực tiếp hiệu lực, hiệu hoạt động tổ chức hệ thống trị Do vậy, năm qua, Đảng, Nhà nước quan tâm chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng nhân lực nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ thực thi công vụ, rèn luyện phẩm chất đạo đức công vụ cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức người lao động đáp ứng yêu cầu công đổi hội nhập quốc tế * Đại học Kiến trúc Hà Nội 60 HỌC VIỆN CÁN BỘ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VÀ ĐÔ THỊ NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO VẤN ĐỀ HÔM NAY Đối với ngành Xây dựng, trước khó khăn, thách thức Ngành trình hội nhập quốc tế, để đạt văn hướng dẫn cụ thể việc thành lập, tổ chức hoạt động loại hình trường mục tiêu nhiệm vụ then Bộ Xây dựng cần trọng việc thẩm tra điều kiện chốt đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) phát triển nguồn nhân lực sở ĐTBD trước cho phép họ tham lực ngành Xây dựng đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế gia ĐTBD theo quy định pháp luật; đồng thời trọng Cần nâng cao chất lượng đào tạo cán công nhân công tác kiểm tra, tra việc tuân thủ quy định kỹ thuật trường thuộc Ngành phấn đấu tiếp cận pháp luật hoạt động ĐTBD; hạn chế tiến tới xố bỏ với trình độ nước phát triển khu vực tượng tiêu cực cắt xén chương trình, cấp giới, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá chứng chỉ/giấy chứng nhận khống Ngành, đặc biệt chuyên ngành mũi nhọn lĩnh vực Xây dựng Về chương trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng Chương trình – tài liệu nhân tố định chất lượng, hiệu tồn q trình ĐTBD Đổi nâng cao chất lượng công tác ĐTBD cán công chức cần quán triệt phương châm gắn nội dung chương trình-tài liệu với tình hình thực tiễn, đảm bảo học đơi với hành, bảo đảm tính thiết thực hiệu Việc xây dựng chương trình biên soạn tài liệu cần quán triệt nguyên tắc: Dạy học viên cần khơng phải Với nhóm đối tượng cán cần tập trung nghiên cứu xây dựng chương trình khung, chương trình chuẩn mà sở đào tạo có Nội dung chương trình loại hình Các Sở Xây dựng địa phương cần trọng kiểm tra đào tạo bồi dưỡng phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn việc tuân thủ quy định pháp luật trình tự thủ tục mở lĩnh vực công tác, đáp ứng yêu cầu quản lý phù quản lý khoá học; việc bảo đảm chương trình hợp với văn quy phạm pháp luật, chế độ chất lượng dạy học sở đào tạo sách thời kỳ khoá học tổ chức địa bàn Bên cạnh Sở Với nhóm đối tượng cán cần tập trung nghiên cứu xây dựng chương trình khung, chương trình cần ý kiểm tra tính pháp lý hồ sơ xin cấp giấy phép hành nghề thuộc thẩm quyền chuẩn Trên sở chương trình này, tuỳ thuộc vào Các quan chức cấp Tỉnh, cấp Huyện cần thời gian hình thức ĐTBD cụ thể để bổ sung chương đạo, quản lý, kiểm tra chặt chẽ sở, đơn vị làm nhiệm trình đáp ứng yêu cầu thực tiễn đối tượng vụ ĐTBD cán công chức, thông qua việc duyệt kế hoạch Kết hợp việc triển khai nghiên cứu đề tài khoa học với mở lớp năm, thi, cử, tuyển chọn đầu vào; thi hết môn, xây dựng chương trình đào tạo bồi dưỡng Lấy nội cấp chứng Thực nghiêm túc quy chế, quy dung chương trình phê duyệt sở pháp lý định Đảng Nhà nước đào tạo bồi dưỡng cán triển khai đào tạo bồi dưỡng công chức, bảo đảm đào tạo bồi dưỡng phải đối tượng, nâng cao chất lượng dạy học để cán có trình Về quản lý đào tạo bồi dưỡng độ tương xứng với cấp đào tạo Chính phủ cần hướng dẫn cụ thể điều 49 Luật Giáo dục mơ hình tổ chức hoạt động sở ĐTBD cán Hiện nay, mặc dù, sở giáo dục đối Nâng cao lực, kinh nghiệm, trình độ chun mơn trách nhiệm đội ngũ cán giảng dạy tượng điều chỉnh Luật Giáo dục chưa Luật Bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên quy định hình thức hoạt động, tổ chức, thành lập tính chất việc ĐTBD theo nhu cầu cơng việc đòi hỏi cách cụ thể Để tạo hành lang pháp lý, đảm bảo tính giảng viên phải có kiến thức sâu rộng, cập nhật thực thống nhất, ổn định, lâu dài cho hệ thống sở đào tiễn, đặc biệt phải có kỹ phân tích, tổng hợp xử tạo, bồi dưỡng cán bộ, đề nghị Chính phủ sớm ban hành lý vấn đề nhanh Số 64.2019 XÂY DỰNG & ĐÔ THỊ 61 Số 64.2019 XÂY DỰNG & ĐÔ THỊ 61 NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO Ưu tiên xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên có thực Giữa giảng viên học viên cần có tương tác, chất lượng cao, yếu tố định cho thành công tương đồng tư thực tiễn Để đạt việc ĐTBD cán yêu cầu trên, phương pháp giảng dạy, truyền đạt Trong kinh tế tri thức, tồn cầu hóa thơng tin giảng viên có ý nghĩa quan trọng đặc biệt yêu cầu ngày cao việc cập nhật kiến thức Nhằm đạt yêu cầu đòi hỏi Vấn đề lực giảng viên đòi hỏi phải nâng cao giảng viên bên cạnh kiến thức, nghiệp vụ chun mơn Người giảng viên ngồi kiến thức chun mơn, lĩnh vực chun ngành phải chủ động kỹ kinh nghiệm thực tế phải người tăng cường học tập kiến thức chuyên môn sâu rộng, làm chủ công nghệ đại phục vụ trình truyền tải kinh nghiệm, tri thức thực tế nhiều lĩnh vực liên quan thông tin tới người học, từ hệ thống thư viện điện tử, khác Kiến trúc, quy hoạch, xây dựng lĩnh vực giáo trình điện tử, phương pháp giảng dạy đại, cách rộng mở bao gồm khoa học kỹ thuật, khoa học tự nhiên, khai thác, tìm kiếm thơng tin tồn cầu… cần phải nắm khoa học xã hội nghệ thuật Do đó, người giảng viên vững để chia sẻ với học viên kiến trúc quy hoạch, xây dựng kiến thức Trong thời đại khoa học kỹ thuật, đặc biệt công kiến trúc quy hoạch thông thường đào tạo nghệ thông tin bùng nổ nay, việc khai thác ứng trường Đại học cần mở rộng tầm hiều biết kiến thức dụng công nghệ đại giáo dục đào tạo hết khác xã hội học, tâm lý học, thẩm mỹ học, triết sức quan trọng đem lại hiệu to lớn cho xã hội Thay học Giảng viên việc tự học nên tham gia phải tìm tài liệu, văn in liên quan, giảng viên lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chun mơn sâu, tổ chức người học sử dụng Internet để khai thác kiến tham quan, tập huấn nước đặc biệt thức cần thiết Hệ thống thư viện điện tử, giáo trình điện trang bị phương pháp luận để truyền đạt cho học viên khả tử, phương pháp đào tạo, giảng dạy từ xa ngày tự học mở chân trời rộng lớn xã hội học tập mang tính tồn cầu Khi ta xác định việc học tập, nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn, nhận thức, kinh nghiệm không trách nhiệm chun mơn, xã hội mà nhu cầu tinh thần mặt quan trọng sống trình độ chun mơn, ý nghĩa giá trị sống nâng cao Tích cực đổi phương pháp giảng dạy Một phương pháp giảng dạy khoa học, phù hợp làm thay đổi vai trò người thầy đồng thời tạo nên say mê cho người học Các thông tin tiếp nhận hiệu truyền đạt cách dễ hiểu, dễ nhớ, trở Việc khai thác ứng dụng công nghệ đại giáo dục đào tạo quan trọng đem lại hiệu to lớn cho xã hội thành tảng trí thức cho học viên sở hình thành Bên cạnh việc ứng dụng công nghệ đại đem lại kiến thức cụ thể định cho học giáo dục, đào tạo, tập huấn ngành Xây dựng, ý nghĩa, vai viên mà quan trọng cung cấp phương pháp luận, trò người giảng viên trực tiếp đứng bục giảng cách thức để học viên có khả khơng ngừng tự nghiên ln quan trọng Tuy nhiên, vai trò người giảng viên cứu, tiếp thu kiến thức cách chủ động, sáng tạo, phù thực có ý nghĩa cặp tương tác giảng viên - học viên hợp với nhu cầu thực tế họ kỹ hoạt động thực tế Đào tạo trở thành thể thống hành động tư Điều Tạo chế khuyến khích giảng viên áp dụng phương có nghĩa kiến thức chun mơn, kinh nghiệm truyền pháp giảng dạy tích cực, lấy học viên làm trung tâm: Phân đạt từ giảng viên cần có sức hấp dẫn, thuyết phục học viên tổ, nhóm trao đổi, thảo luận phát huy tính động, sáng nội dung mẻ mang tính khoa học thiết tạo học viên Trong giảng dạy, thực tốt phương 62 HỌC VIỆN CÁN BỘ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VÀ ĐÔ THỊ VẤN ĐỀ HÔM NAY châm “gắn lý luận với thực tiễn”, trọng đổi phương Việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo cần pháp giảng dạy theo hướng chuyển từ “dạy giảng viên có phối hợp quan tổ chức đào tạo địa có sang dạy học viên cần”, tránh thuyết trình theo hình phương, sở đào tạo quan quản lý nơi học viên thức thụ động… Các phương pháp đóng vai trò cơng tác nhằm đảm bảo nội dung chương trình chặt chẽ định việc đào tạo cán có lực thực sự, khoa học, thiết thực hiệu Tránh việc tổ chức chồng người giải cách sáng tạo vấn chéo mặt chương trình đối tượng học viên đề đặt thực tiễn đa dạng thay đổi ngành Xây dựng Đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học lĩnh vực Tích cực xây dựng triển khai chương trình nâng yêu cầu quan trọng hàng đầu Việt cao kỹ sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ thơng Nam q trình tồn cầu hóa hội nhập hướng tới dụng khác cho cán công chức, viên chức ngành Xây mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đảm dựng, có chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội bảo phát triển kinh tế văn hóa xã hội quốc gia ổn định, ngũ giảng viên, giáo viên đạt chuẩn theo quy định bền vững Để kiến trúc, xây dựng đô thị, nông thơn Việt Nam ngày “đàng hồng hơn, to đẹp hơn” mang Xây dựng kế hoạch, chương trình học tập sắc dân tộc thời đại, cần có đội ngũ cán Nhằm nâng cao chất lượng ĐTBD ngành Xây dựng, quản lý, tư vấn, xây dựng có tài, có đức, có trách nhiệm với cơng tác xây dựng kế hoạch đào tạo đơn vị đào xã hội, đất nước việc đổi nâng cao chất lượng giáo tạo kế hoạch học tập quan, quyền địa dục đào tạo lĩnh vực xây dựng theo phân tích phương cách bải bản, khoa học có thống góp phần thực tốt mục tiêu đề hai chủ thể quan trọng cần thiết Thực tế nước, chương trình, kế hoạch ĐTBD TÀI LIỆU THAM KHẢO: địa phương thường khơng có kế hoạch tổng thể từ Quyết định số 1216/QĐ-TTg ngày 22/7/2011 Thủ trước Mặt khác, kế hoạch công tác quan học tướng Chính phủ Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam viên đan xen với chương trình ĐTBD, học viên khơng thể thời kỳ 2011-2020 dành toàn tâm toàn ý thời gian cho học tập Để giải khó khăn trên, địa phương cần có kế hoạch bố trí lớp đào tạo tập huấn từ tháng đầu năm, đặc biệt cần bố trí cơng việc quan hợp lý nhằm đảm bảo thời gian học tập đầy đủ khóa Quyết định số 838/QĐ-BXD ngày 13/09/2012 Bộ Xây dựng việc Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Xây dựng giai đoạn 2011-2020 http://www.baoxaydung.com.vn- Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành Xây dựng học cho học viên tham gia Tránh thực tế thời gian qua q trình học tập, học viên khơng thể tập trung hết thời gian sức lực cho học tập phải giải đan xen công việc quan làm việc Số Số 64.2019 64.2019 XÂY DỰNG & ĐÔ THỊ 63 63 ... vụ then Bộ Xây dựng cần trọng việc thẩm tra điều kiện chốt đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) phát triển nguồn nhân lực sở ĐTBD trước cho phép họ tham lực ngành Xây dựng đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế... môn, xây dựng chương trình đào tạo bồi dưỡng Lấy nội cấp chứng Thực nghiêm túc quy chế, quy dung chương trình phê duyệt sở pháp lý định Đảng Nhà nước đào tạo bồi dưỡng cán triển khai đào tạo bồi. .. trình, cấp giới, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá chứng chỉ/giấy chứng nhận khống Ngành, đặc biệt chuyên ngành mũi nhọn lĩnh vực Xây dựng Về chương trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng Chương trình