Giáo án Ngữ Văn - HKI Tuần 10 - Bài 10 - Tiết 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 (Theo tài liệu Sở Khoa học - Cơng nghệ Hà Nội ) I MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT : -Thấy tác hại, mặt trái việc sử dụng bao bì ni lơng, tự hạn chế sử dụng bao bì ni lơng vận động người thực có điều kiện -Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng tính hợp lí kiến nghị mà văn đề xuất - Từ việc sử dụng bao bì ni lơng có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường II TRỌNG TÂM KIẾN THƯC, KĨ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại đến môi trường sống sức khỏe người thói quen dùng tui ni lơng - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ bố cục chặt chẽ, hợp lí tạo nên tính thuyết phục cho văn Kĩ - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết văn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: chuẩn bị soạn tư liệu có liên quan đến văn bản; soạn giáo án điện tử 2.Học sinh: đọc soạn theo câu hỏi gợi ý sách giáo khoa, chuẩn bị hiệu, vẽ tranh cổ động có thuyết minh IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài : a Giới thiệu:Trái Đất-hành tinh xanh-ngơi nhà chung …Hiện nay, tồn nhân loại lo lắng hành tinh xanh loài người bị đe dọa mà vấn nạn vấn đề rác thải gây ô nhiễm môi trường , đặc biệt bao ni lơng Bao ni lông ảnh hưởng đến môi trường sống nào? Vì , năm 2000,Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất với chủ đề chọn “Một ngày không dùng bao bì ni lơng” Chúng ta tìm hiểu văn :Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 b.Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Đọc-tìm hiểu thích: Nhiệm vụ 1: Đọc – hiểu thích: Khi đọc, em nhớ thể giọng thuyết minh Đoạn từ “Vì HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ GHI BẢNG I.Tìm hiểu chung Giáo án Ngữ Văn - HKI cần phải” đến “gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường” cần nhấn mạnh điểm kiến nghị; đoạn “Mọi người hãy…hết” giọng điệu hô hào khẩn thiết GV đọc mẫu PI  HS đọc P II, III Hỏi: Em cho biết xuất xứ văn bản? -Đọc văn theo hướng dẫn cách đọc GV -Theo tài liệu Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội Ngày 22-4-2000 nhân lần Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất Hỏi: Văn viết vấn đề gì? -Vấn đề môi trường Văn Văn nhật dụng Vậy, xét nội dung nhật dụng văn gì? Hỏi: Phương thức biểu đạt - Thuyết minh , nghị luận văn ? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu bố cục văn Hỏi: Theo em, văn chia làm phần? Nội dung -3 phần +Phần 1: từ đầu đến “khơng phần gì? sử dụng bao bì ni lơng”: nguyên nhân đời thông điệp +Phần 2: từ “Như chúng ta…đối với môi trường”: Tác hại, giải pháp cho vấn đề +Phần 3: lại: Lời kêu gọi Hỏi: Em có nhận xét bố cục -Bố cục hợp lí, chặt chẽ văn bản? Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phần Hỏi: Đoạn văn cho em biết điều - Ngày 22 tháng năm Ngày Trái Đất? gọi Ngày Trái Đất tổ chức bảo vệ môi trường Mĩ khởi xướng II Đọc – hiểu văn từ năm 1970 Từ đến : có 141 nước giới tham gia tổ chức với quy mô nội dung thiết thực bảo vệ môi trường Hỏi: Việt Nam tham gia Ngày - Năm 2000, Việt Nam tham Trái Đất vào năm với chủ gia Ngày Trái Đất với chủ đề gì? Tại ta lại chọn chủ đề Giáo án Ngữ Văn - HKI ấy? đề “Một ngày không dùng bao bì ni lơng” Vì mơi trường bị nhiễm mà nguồn gây nghiêm trọng rác Giáo viên bình ngắn: Chỉ thải túi ni lơng dòng ngắn gọn mà đoạn văn tóm tắt lịch sử đời, tơn chỉ, q trình hoạt động tổ chức quốc tế bảo vệ môi trường lí Việt Nam chọn chủ đề năm 2000 “Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng” Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu phần tác hại Các em theo dõi phần từ chỗ: “Như biết” đến “cho trẻ sơ sinh” Hỏi: Em cho biết nghĩa từ plax-tíc ? -Giáo viên giảng: Pla-xtíc -Pla-xtíc :chất dẻo gọi chung nhựa, vật liệu tổng hợp gồm phân tử lớn gọi Pô-li-me Túi ni lông sản xuất từ hạt PE (Pô-li-êti-len) , PP (Pô-li-prô-pi-len) nhựa tái chế Các loại ni lông loại nhựa có đặc tính chung khơng thể tự phân huỷ Nếu không bị thiêu hủy ni lông tồn từ 20 đến 5000 năm Hỏi: Qua hai đoạn văn bạn vừa đọc hình ảnh em vừa xem , cho biết mà bao Vì tính khơng phân huỷ bì ni lơng lại gây nguy hại pla-xtíc mơi trường? Hỏi: Đặc tính khơng phân hủy plax-tíc gây tác hại nào? +Lẫn vào đất xói mòn vùng đồi núi +Xuống cống rãnh lây truyền dịch bệnh +Trôi biển  làm chết sinh vật +Bao bì ni lơng màu  ô nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì , ca-đi-mi tác hại cho não, ung thư phổi 1.Nội dung a.Tác hại Vì tính khơng phân huỷ plaxtíc +Vào đất xói mòn +Xuống cống lây dịch bệnh +Ra biển  chết sinh vật +Ni lông màu  ung thư phổi +Đốt  đi-ô-xin  ung thư Giáo án Ngữ Văn - HKI +Đốt  đi-ô-xin ung thư ; ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn Hỏi: Ngồi tác hại trên, dịch em thấy bao bì ni lơng có - Học sinh nêu ý kiến cá tác hại khác nữa? nhân - Giáo viên bình: Nguyên nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lơng gây nguy hại mơi trường “đặc tính khơng phân hủy pla-xtíc” Vậy mà nước ta người lạm dụng bao bì ni lơng q mức, người ta sử dụng cách vơ tội vạ Kết là: rác ni lơng có mặt dày đặc khắp nơi: bên lề đường bộ, kênh rạch, ven sông hồ, bãi biển , … Giờ đây, đọc văn này, thấm thía tác hại ghê gớm tượng ni lông bị vứt bừa bãi ấy: Làm cản trở sống, q trình phát triển cỏ cây, lồi thực vật,… Làm tắc đường cống dẫn nước, gây ô nhiễm nước, làm cho muỗi sinh sôi, dịch bệnh lan truyền Làm chết sinh vật chúng nuốt phải Hằng năm, giới có 100.000 chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lông Những bao bì ni lơng nhuộm màu gói thực phẩm, cá thịt, rau thấm màu có chất độc - Làm ô nhiễm môi trường hóa học sang vật gói dễ dẫn ảnh hưởng đến sức khỏe đến bệnh nguy hiểm tác hại người cho não, cho phổi người Nguy hiểm đốt chất thải ni lông thải khí đi-ơ-xin gây ung thư, dị tật, …thật đáng sợ Và khơng có thế, bao bì ni lơng thường bị vứt bừa bãi nơi công cộng đường phố, có di tích, thắng cảnh, gây mĩ quan cảnh quan Giáo án Ngữ Văn - HKI Túi ni lông qua sử dụng rác thải, song đặc biệt loại rác thải lại thường dùng để gói, đựng loại rác thải khác Rác đựng túi ni lông sinh chất gây độc hại : NH3,CH4, H2S Rác thải ni lông thường đổ chung vào chỗ với rác thải khác Nó khơng tự phân hủy được, lại ngăn cản trình phân hủy loại rác khác Tóm lại, tất khâu vòng đời túi ni lông, từ sản xuất đến tiêu dùng thải bỏ có tác động tiêu cực đến mơi trường xã hội Thiên nhiên khơng biết nói, nên thản nhiên hủy hoại Rồi đến lúc tài ngun thiên nhiên cạn kiệt, nhiễm khơng khí, nhiễm nước, nhiễm đất, Tức đó, người tự -Học sinh ghi chốt ý làm hại Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu phần Giải pháp - Các em theo dõi đoạn từ chỗ: “Vì cần phải” cho đến: “gây ô nhiễm môi trường” Hỏi:Trong đoạn văn này, giải pháp đưa để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng? Hỏi: Em có nhận xét giải pháp này? Nhưng lại giải pháp chưa triệt để, em giải thích ? Gây nguy hại môi trường sức khỏe người b Giải pháp : -Thay đổi thói quen sử dụng -Thay đổi thói quen sử -Khơng sử dụng dụng không cần thiết -Không sử dụng không -Sử dụng…bằng cần thiết, giặt khô dùng lại giấy, lá… -Sử dụng…bằng giấy, lá… -Tuyên truyền tác -Tuyên truyền tác hại hại việc sử dụng bao ni lông với người - Các giải pháp mà tác giả đề xuất hợp lý khả thi chưa triệt để dùng bao ni lơng thói quen với tất nước khơng riêng Việt Nam bao ni lơng có nhiều mặt thuận lợi (Nhẹ , dai , rẻ, giữ nước, lại suốt để Giáo án Ngữ Văn - HKI Giáo viên bình: Hiểu tác hại người mua quan sát việc vứt sử dụng bao ni lơng tùy tiện, dễ dàng đồng tình với giải pháp mà tác giả nêu Đó thay đổi thói quen dùng bao ni lơng: khơng dùng thấy không cần thiết, thay túi ni lông vật liệu khác giấy,lá.Vận động người gia đình người xung quanh khơng dùng bao ni lơng hàng hóa mà khơng cần mở xem.Túi ni lơng đáp ứng dễ dàng nhiều yêu cầu khác người sử dụng; sản xuất lại lại tiết kiệm lượng 40% so với lượng bột giấy từ gỗ) -Tái chế (Giá thành tái chế bao bì ni lơng đắt gấp 20 lần giá thành sản xuất bao bì mới.Cơng đoạn tái chế cầu kì phức tạp.)  Hợp lý, khả thi -Học sinh ghi chốt ý *Liên hệ thực tế: CÂU HỎI THẢO LUẬN : 3’ Hỏi: Em làm để hạn chế việc dùng bao bì ni lơng ? (Có trình bày hiệu nhóm thảo luận thuyết minh tranh cổ động mà -Học sinh lên trình bày em chuẩn bị.) hiệu tranh kèm theo thuyết minh +Tổ chức hoạt động lên lớp tranh cổ động khơng sử dụng bao bì ni lơng, xé giấy dán tranh, thuyết trình bảo vệ mơi trường +Làm poster mang thông điệp bảo vệ môi trường +Ngay sau buổi học, lớp tổ chức thu gom bao bì ni lơng cất vào kho -Giáo viên chiếu hình ảnh thuyết minh: 1.Sử dụng túi dùng nhiều lần: Metro, Coop Mart, … dùng bao bì tự hủy: Thương tá Tax , Big C,… 2.Phân loại rác: thay tập trung tất rác vào chỗ để riêng rác hữu (gồm thức ăn thừa, hoa , bã trà cà phê, ) vào Giáo án Ngữ Văn - HKI hộp màu xanh cây; loại chế thành phân bón Rác vô ( gồm quần áo cũ, túi ni lông, thủy tinh, sành sứ , ) cho vào hộp màu vàng cam để tái chế 3.Tái chế ni lông thành dầu FO Từ năm 2015 trở đi, dự kiến ban hành quy định cấm phân phối miễn phí túi ni lơng siêu thị, trung tâm thương mại, cửa hàng, chợ, điểm bán lẻ Các em thấy có nhiều cách để hạn chế việc dùng bao bì ni lơng thân người khơng tự giác, khơng ý thức đầy đủ tính nghiêm trọng lâu dài, khơng từ bỏ thói quen dễ dãi biện pháp lời kêu gọi suông giấy mà Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu phần cuối –Lời kêu gọi Học sinh theo dõi phần cuối Hỏi: Em cho biết, đoạn văn kêu gọi điều gì? Những câu văn đoạn thể điều đó? - Giáo viên bình: Dùng bao ni lơng trở thành thói quen sống sinh hoạt hàng ngày người đại khắp hành tinh Nhưng xét ý nghĩa lợi hại trước mắt lâu dài thật vấn đề khoa học nan giải, thực khó giải triệt để thời gian ngắn, chí trở thành vấn đề văn hóa xã hội, vấn đề môi trường rộng lớn mang tầm giới không hạn chế quốc gia, khu vực Bởi vậy, xuất Thông điệp Việt Nam cần thiết Ba câu văn đoạn cuối với giọng điệu mạnh mẽ, vang ngân, kêu gọi, -Lời kêu gọi: bảo vệ môi trường sức khoẻ cộng đồng Hãy quan tâm tới trái đất Hãy bảo vệ trái đất Hãy hành động “Một ngày khơng dùng bao c Lời kêu gọi : bì ni lơng” - Hiểu tác hại, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông, việc cần làm để cải thiện môi trường sống -Hãy quan tâm tới trái đất -Hãy bảo vệ trái đất -Hãy hành động “Một ngày khơng dùng bao bì ni lông” Giáo án Ngữ Văn - HKI động viên khích lệ thiết thực, người viết khơng nhắc lại chủ đề cách giản đơn mà nâng ý nghĩa chủ đề lên tầm cao hơn: Hãy bảo vệ môi trường sức khỏe cộng đồng, bảo vệ Trái Đất kết thúc văn câu văn then chốt: “Một ngày không dùng bao bì ni lơng” khiến cho cơng việc “khơng dùng bao bì ni lơng”- việc đơn giản, bình thường trở nên trang trọng Sáng 20/4/2014, hàng nghìn bạn trẻ tham gia kiện Ngày Trái Đất quận 7, TP HCM, kêu gọi toàn cầu nâng cao nhận thức giá trị mơi trường tự nhiên Chương trình có trình diễn flashmob, kêu gọi 50.000 dấu vân tay cam kết "Một ngày không xả rác" Chuyển ý sang phần tìm hiểu nghệ thuật: Các em theo dõi từ chỗ “Như biết” đến “dị tật bẩm sinh” Học sinh ghi chốt ý Hãy bảo vệ môi trường sức khỏe cộng đồng 2.Nghệ thuật - Giải thích đơn Hỏi :Em có nhận xét cách giản mà sáng tỏ giải thích tác hại tác giả? - Giải thích đơn giản mà - Ngơn ngữ sáng rõ Hỏi: Em có nhận xét ngơn sáng tỏ , xác , thuyết ngữ diễn đạt văn bản?  Hoạt động 3: Tổng kết, củng - Ngơn ngữ sáng rõ , phục xác , thuyết phục cố, luyện tập Nhiệm vụ 1: Tổng kết Hỏi : Tác giả sử dụng III Tổng kết biện pháp nghệ thuật - VB giải thích đơn giản , Ghi nhớ SGK/ 107 văn bản? ngắn gọn mà sáng tỏ IV Hướng dẫn tự -Ngơn ngữ sáng rõ, học Hỏi: Em tiếp thu điều xác, thuyết phục -Học phần ghi nhớ học xong văn ? SGK trang 107 -Tính khơng phân hủy -Sưu tầm tranh ảnh, pla-xtíc nguyên nhân tài liệu tác hại khiến cho việc dùng bao việc dùng bao bì ni lơng gây nguy hại cho bì ni lông môi trường sức khỏe vấn đề khác rác người thải làm ô nhiễm Giáo án Ngữ Văn - HKI Giáo viên bình: Văn thể hình thức nghị luận chặt chẽ, khoa học, với tựa đề đầy tính thời nóng bỏng: “Thơng tin ngày trái đất năm 2000” Những lời giải thích ngắn gọn, giản đơn, rõ ràng, dễ hiểu tác hại việc dùng bao bì ni lơng thúc đẩy người quan tâm tới việc cần làm để cải thiện môi trường sống, bảo vệ Trái Đất, nhà chung Nhiệm vụ 2: Củng cố -Như vậy, cô em tìm hiểu xong văn Để khắc sâu nội dung bài, cô mời em hồn chỉnh sơ đồ sau hình Các em nhìn lên hình xem clip sống thân thiện với môi trường Nhiệm vụ 3: Hướng dẫn tự học -Học phần ghi nhớ SGK trang 107 -Chuẩn bị: “Nói giảm, nói tránh” +Hướng dẫn: -Trả lời câu hỏi phần I Nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh +Thử tìm ví dụ nói giảm nói tránh -Hạn chế dùng bao bì ni lơng để giảm bớt chất thải ni lơng giải pháp hợp lí khả thi nhằm bảo vệ môi trường sức khỏe người  Nhận thức tác dụng hành động nhỏ , có tính chất khả thi việc bảo vệ mơi trường Trái Đất mơi trường -Chuẩn bị : “Nói giảm, nói tránh” +Hướng dẫn: -Trả lời câu hỏi phần I Nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh +Thử tìm ví dụ nói giảm nói tránh - Học sinh theo dõi -Học sinh làm việc độc lập: hồn chỉnh trống sơ đồ -Học sinh theo dõi -Học sinh ghi phần hướng dẫn Sơ đồ hệ thống nội dung học Giáo án Ngữ Văn - HKI THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Tác hại Hợp lí, khả thi Lời kêu gọi Đáp án: THƠNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Tác hại Ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người Giải pháp Hợp lí, khả thi Lời kêu gọi Hãy bảo vệ môi trường sức khỏe cộng đồng * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 10 ... Sơ đồ hệ thống nội dung học Giáo án Ngữ Văn - HKI THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Tác hại Hợp lí, khả thi Lời kêu gọi Đáp án: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Tác hại Ơ nhiễm mơi trường,... người thải làm ô nhiễm Giáo án Ngữ Văn - HKI Giáo viên bình: Văn thể hình thức nghị luận chặt chẽ, khoa học, với tựa đề đầy tính thời nóng bỏng: “Thơng tin ngày trái đất năm 2000 Những lời giải... cục hợp lí, chặt chẽ văn bản? Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phần Hỏi: Đoạn văn cho em biết điều - Ngày 22 tháng năm Ngày Trái Đất? gọi Ngày Trái Đất tổ chức bảo vệ môi