Đang tải... (xem toàn văn)
Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm thông qua việc đánh giá thực trạng phát triển thể chất và công tác thể dục thao ngoại khóa, luận án nghiên cứu lựa chọn một số môn thể thao phù hợp và các giải pháp đảm bảo tính khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, nhằm đẩy mạnh phong trào hoạt động tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường ĐH Nha Trang, góp phần nâng cao thể lực và kết quả học tập cho đối tượng nghiên cứu.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HĨA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯƠNG HOAI TRUNG ̀ NGHIÊN CƯU GIAI PHAP NÂNG CAO THÊ CHÂT ́ ̉ ́ ̉ ́ CHO SINH VIÊN TRƯƠNG ĐAI HOC NHA TRANG ̀ ̣ ̣ BĂNG CAC HOAT ĐÔNG NGOAI KHOA ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HĨA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯƠNG HOAI TRUNG ̀ NGHIÊN CƯU GIAI PHAP NÂNG CAO THÊ CHÂT ́ ̉ ́ ̉ ́ CHO SINH VIÊN TRƯƠNG ĐAI HOC NHA TRANG ̀ ̣ ̣ BĂNG CAC HOAT ĐÔNG NGOAI KHOA ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ Nganh: Giáo d ̀ ục học Ma sô: 9140101 ̃ ́ LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn 1: PGS.TS Lê Ngọc Trung Hướng dẫn 2: TS Khổng Trung Thắng THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tơi. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai cơng bố trong bất kỳ cơng trình nghiên cứu nào Tác giả luận án MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Mục đích nghiên cứu: 3 Mục tiêu nghiên cứu: 3 Giả thuyết khoa học: 3 1.1.2.1. Khái niệm về nhận thức 9 1.1.2.2. Các giai đoạn của nhận thức 10 1.1.2.3. Vài nét về đặc điểm nhận thức của sinh viên 12 1.1.3.1. Khái niệm thái độ 13 1.1.3.3. Chức năng của thái độ 20 1.1.3.4. Phân loại thái độ 21 Nhu cầu về xã hội (Social needs) 28 Nhu cầu được quý trọng (Esteem needs) 28 Nhu cầu được thể hiện mình (Selfactualizing needs) 29 1.3.1. Giới thiệu Trường Đại học Nha Trang 53 1.4. Các cơng trình nghiên cứu liên quan 55 1.4.1. Các cơng trình nghiên cứu liên quan trên thế giới. 56 1.4.2. Các cơng trình nghiên cứu liên quan tại Việt Nam. 56 Tại Việt Nam trong những năm gần đây đã có một số cơng trình nghiên cứu liên quan bao gồm: 57 2.2.1. Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu 62 2.2.2. Phương phap đi ́ ều tra xã hội học 62 2.2.2.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu (Anket) 62 2.2.2.2. Phương pháp phỏng vấn chuyên gia 62 2.2.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm 63 2.2.5. Phương pháp phân tích SWOT 66 2.2.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 67 2.2.7. Phương pháp toán học thống kê 67 3.1. Đanh gia th ́ ́ ực trạng thể chất của sinh viên trường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ 64 3.1.1. Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀ ̣ ̣ 64 3.1.1.1. Thực trạng về tình hình học các mơn học trong ngày của sinh viên 64 64 3.1.1.2. Thực trạng tham gia các loại hình giải trí trong ngày của sinh viên 64 3.1.1.3. Thực trạng thời gian rãnh rỗi trong ngày của sinh viên 65 3.1.1.5. Thực trạng các mơn thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên tham gia tập luyện tại ĐH Nha Trang 67 73 3.1.1.6. Thực trạng tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa các ngày trong tuần của sinh viên trường đại học Nha Trang 68 3.1.1.7. Thực trạng về thời điểm trong ngày tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên 68 3.1.1.8. Thực trạng về hình thức tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên 69 3.1.1.9. Thực trạng về thời gian dành cho cho mỗi lần tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên 69 3.1.1.10. Thực trạng về địa điểm tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên 70 3.1.1.12. Nhận thức của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường đại học Nha Trang 71 3.1.1.13. Thái độ của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường đại học Nha Trang 76 3.1.1.14. Nhu cầu tham gia tập luyện thể dục thể thao ngo ại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang 79 Thang đo NC tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang 84 Nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang 84 3.1.2. Đanh gia th ́ ́ ực trạng thể chất của sinh viên trường đai hoc Nha Trang ̣ ̣ 85 3.1.2.1. Thực trạng về thể chất sinh viên Trường Đại học Nha Trang 85 3.1.2.2. Thực trạng chất lượng cuộc sống của của sinh viên trường Đại học Nha Trang 92 3.1.3. Bàn luận về thực trạng thể chất của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀ ̣ ̣ 98 3.1.3.1. Bàn luận về thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀ ̣ ̣ 98 3.1.3.2. Bàn luận về thực trạng thể chất của SV trường ĐH Nha Trang 104 3.2. Xây dựng giai phap nâng cao thê chât cho SV tr ̉ ́ ̉ ́ ương Đai hoc Nha Trang băng ̀ ̣ ̣ ̀ cac hoat đông ngoai khoa ́ ̣ ̣ ̣ ́ 107 3.2.1. Cơ sở và nguyên tắc xây dựng giải pháp 107 3.2.1.1. Cơ sở pháp lý để xây dựng giải pháp 107 3.2.1.2. Cơ sở thực tiễn 110 3.2.1.3. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp 110 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 110 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 111 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và phát triển 111 3.2.2. Phân tích SWOT về thực trạng hoat đơng th ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa c ̣ ́ sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀ ̣ ̣ 112 3.2.2.1. Điểm mạnh (S) 112 3.2.2.2. Điểm yếu (W) 113 3.2.2.3. Cơ hội (O) 113 3.2.2.4. Thách thức (T) 114 3.2.3. Xây dựng giai phap nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ̉ ́ ường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ băng cac hoat đông th ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 114 3.2.3.1. Kết quả xây dựng giai phap nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ̉ ́ ương Đai hoc ̀ ̣ ̣ Nha Trang băng cac hoat đông th ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 115 3.2.3.2. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp 116 3.2.3.3. Xây dựng nội dung các giải pháp được lựa chọn nhằm nâng cao thê chât ̉ ́ cho SV trương Đai hoc Nha Trang băng cac hoat đông TDTT ngoai khoa ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ 115 3.2.4. Bàn luận kết quả xây dựng giai phap nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ̉ ́ ương ̀ Đai hoc Nha Trang băng cac hoat đông th ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 120 3.3. Đánh giá hiệu quả thực nghiêm giai phap ngăn han nâng cao thê chât cho sinh ̣ ̉ ́ ́ ̣ ̉ ́ viên trương Đai hoc Nha Trang băng cac hoat đông th ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 122 3.3.1. Thực nghiêm các gi ̣ ải pháp ngăn han nâng cao thê chât cho sinh viên tr ́ ̣ ̉ ́ ương ̀ Đai hoc Nha Trang băng cac hoat đông th ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 122 3.3.1.1. Tổ chức thực nghiệm các giải pháp 122 3.3.1.2. Kết quả tổ chức thực nghiệm các giải pháp 122 3.3.2. Đánh giá hiệu quả thực nghiêm giai phap ngăn han nâng cao thê chât cho sinh ̣ ̉ ́ ́ ̣ ̉ ́ viên trương Đai hoc Nha Trang băng cac hoat đông th ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ể dục thể thao ngoai khoa ̣ ́ 127 Để đánh giá được hiệu quả của các giải pháp đến thê chât c ̉ ́ ủa SV trương ĐH Nha ̀ Trang, nghiên cứu tiến hành phân tích theo các nội dung sau: 127 3.3.2.1. Đánh giá tình trạng thể chất của sinh viên theo quyết định số 53 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau thực nghiệm 127 Hình thái 127 Chức năng 128 Thể lực 128 Hình thái 130 Chức năng 130 Thể lực 130 Hình thái 132 Chức năng 133 Thể lực 133 Hình thái: 135 Chức năng 136 Thể lực 136 3.3.2.2. Đánh giá chất lượng cuộc sống của sinh viên thông qua các chỉ số về chất lượng cuộc sống theo thang đo SF36 sau thực nghiệm 138 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống 82 SV nam 82 SV nữ 82 Nhóm ĐC 82 Nhóm TN 82 Nhóm ĐC 82 Nhóm TN 82 SL 82 % 82 SL 82 % 82 SL 82 % 82 SL 82 % 82 Tốt 82 20 82 20 82 59 82 59 82 15 82 15 82 37 82 37 82 TB 82 29 82 29 82 41 82 41 82 34 82 34 82 63 82 63 82 Kém 82 51 82 51 82 0 82 0 82 51 82 51 82 0 82 0 82 Mức ý nghĩa 82 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống 82 Năm nhất 82 Năm hai 82 Năm ba 82 Năm tư 82 Nhóm ĐC 82 Nhóm TN 82 Nhóm ĐC 82 PHỤ LỤC 5 Kiểm định độ tin cậy của thang đo nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 925 30 Item-Total Statistics Tơi tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa để có sức Scale Mean if Scale Variance Corrected Cronbach's Item Deleted ItemTotal Alpha if Item Correlation Deleted if Item Deleted 86.28 289.420 .110 930 84.62 278.170 247 926 84.85 275.582 353 924 85.47 269.963 541 922 85.00 268.972 537 922 85.09 268.209 552 922 84.93 270.046 506 923 Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để chữa bệnh 85.05 268.691 545 922 Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để kéo dài tuổi thọ 85.30 269.143 479 923 85.16 267.835 536 922 85.12 265.540 592 921 84.54 277.033 321 925 85.10 267.409 611 921 84.67 274.240 404 924 84.65 274.630 417 924 84.80 273.067 433 924 85.82 267.471 530 922 khỏe Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để giải trí Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa là do thói quen của tơi Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để ăn khỏe, ngủ ngon, Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa nhằm phát triển nhân cách của tơi Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa nhằm mục đích thay đổi bản thân Tơi tập thể dục thể thao làm tơi tự tin trong cuộc sống Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để tránh các cám dỗ và thói hư tập xấu khác Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để tăng sức đề kháng và tăng cường sức khỏe Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì nó giúp tơi hồn thiện về tính cách Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì nó giúp tơi phản xạ và phản ứng nhanh với các tình huống vận động Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì nó là một loại hình hoạt động lành mạnh Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa để giao lưu với bạn bè Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa do sự lơi kéo của bạn bè Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì ảnh hưởng của các thần tượng trong TDTT Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì ảnh hưởng mơi trường TDTT gần nhà Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì nó giúp tơi có nhiều bạn bè và niều mối quan hệ xã hội Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì nó làm cho tơi khơng thua thiệt bạn bè Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì tơi muốn mình giống như thần tượng Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì tơi tìm được bạn cùng sở thích Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì mọi người quan tâm đến tơi Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì tơi muốn mọi người thích tơi Tơi cảm thấy hãnh diện khi tập luyện TDTT trước mọi người Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì mong muốn trở thành người nổi tiếng Tơi tập TDTT ngoại khóa để thể hiện mình trước mọi người Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa là để khẳng định mình trước mọi người Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì mong muốn cống hiến cho mọi người xem những khả năng của tơi Tơi tập luyện TDTT ngoại khóa vì tơi muốn thành VĐV chun nghiệp 85.91 262.899 629 921 85.86 266.108 572 922 85.10 268.842 525 922 85.74 264.173 609 921 85.94 264.147 589 921 85.50 264.914 601 921 85.88 261.687 690 920 85.95 261.717 631 921 85.85 261.924 707 920 86.16 264.333 632 921 86.11 265.725 566 922 85.93 263.202 614 921 85.70 265.010 574 922 PHỤ LỤC 6 Kết quả phân tích nhân tố nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha PHỤ LỤC 7 PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG PHU LUC 8 ̣ ̣ KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY THANG Điểm SF 36 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 394 ItemTotal Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Hoạt động thể lực 83.5650 44.622 289 Chức năng vận động 94.7125 42.797 383 106.1575 74.980 .425 Hoạt động sức khỏe chung 92.9125 61.870 .057 Chức năng cảm xúc 98.8875 43.920 418 Sức sống 98.1825 54.791 231 Trạng thái tâm lý 94.3925 45.733 434 Chức năng xã hội 104.6900 65.006 .053 Cảm giác đau của cơ thể 0,73 0,80 0,65 0,71 0,72 0,74 0,68 0,77 PHỤ LỤC 9 PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA (LẦN 1) (V/v: Đề xuất các giải pháp nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ường Đai hoc Nha ̣ ̣ Trang băng cac hoat đông ngoai khoa) ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ Với mong muốn nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ dduocj tốt hơn trong tương lai băng cac hoat đông ngoai khoa, ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ đề tài “Nghiên cưu ́ giai phap nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ̉ ́ ương Đai hoc Nha Trang băng cac ̀ ̣ ̣ ̀ ́ hoat đơng ngoai khoa” ̣ ̣ ̣ ́ được thực hiện. Để có những thơng tin phục vụ cho việc nghiên cứu, Ơng (Bà) vui lòng trả lời những thơng tin theo mẫu dưới đây. Những thơng tin thu được từ Ơng (Bà) là những dữ liệu quan trọng góp phần cho thành cơng của nghiên cứu này Xin chân thành cảm ơn! I. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO THÊ CHÂT CHO SINH VIÊN TR ̉ ́ ƯỜNG ĐAỊ HOC NHA TRANG BĂNG CAC HOAT ĐÔNG NGOAI KHOA ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ Ơng (Bà) vui lòng đánh dấu (X) vào sự lựa chọn của mình theo mức độ khả thi của các giải pháp được trình bày trong bảng sau: [1]: Rất khơng khả thi [2]: Khơng khả thi [3]: Khả thi [4]: Khá khả thi [5]: Rất khả thi MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TT NỘI DUNG Rấ t kh ả thi Xây dựng nội dung và hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa cho phù hợp với u cầu của SV cũng như các điều kiện thực tế trong Nhà trường Tổ chức thường xun các hoạt động thơng tin, tun truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về ý nghĩa, vai trò của các hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV trong Rất Khá Khơng Khả khơng khả khả thi khả thi thi thi 4 3 10 Nhà trường Đầu tư, nâng cấp hệ thống nâng cấp cơ sở vật chất, dụng cụ, sân bãi của nhà trường phục vụ cho hoạt động TDTT ngọai khóa cho SV Phát triển đội ngũ cộng tác viên, hướng dẫn viên phục vụ cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường cho SV Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ nguồn nhân lực phục vụ cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường Tăng cường, thu hút quan tâm nhà trường, khoa, các phòng ban chức năng khác cho hoạt động TDTT của SV trong nhà trường Huy động, kêu gọi sự ủng hộ, đóng góp kinh phí từ phụ huynh và các tổ chức xã hội cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường Tăng cường cơng tác kiểm tra và đánh giá các hoạt động TDTT ngoại khóa trong Nhà trường Tăng cường cơng tác kế hoạch hóa trong việc quản lý các hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV trong Nhà trường 5 5 5 5 Những ý kiến đóng góp, bổ sung: Nhận xét giải pháp khảo sát: ………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Các giải pháp cần bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II. THƠNG TIN CÁ NHÂN 1. Họ và tên:………………………………………………………………… 2. Đơn vị cơng tác:…………………………………………………………… Chức vụ tại: ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA (LẦN 2) (V/v: Đề xuất các giải pháp nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ường Đai hoc Nha ̣ ̣ Trang băng cac hoat đông ngoai khoa) ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ Với mong muốn nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ dduocj tốt hơn trong tương lai băng cac hoat đông ngoai khoa, ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ đề tài “Nghiên cưu ́ giai phap nâng cao thê chât cho sinh viên tr ̉ ́ ̉ ́ ương Đai hoc Nha Trang băng cac ̀ ̣ ̣ ̀ ́ hoat đông ngoai khoa” ̣ ̣ ̣ ́ được thực hiện. Để có những thơng tin phục vụ cho việc nghiên cứu, Ơng (Bà) vui lòng trả lời những thơng tin theo mẫu dưới đây. Những thơng tin thu được từ Ơng (Bà) là những dữ liệu quan trọng góp phần cho thành cơng của nghiên cứu này Xin chân thành cảm ơn! I. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO THÊ CHÂT CHO SINH VIÊN TR ̉ ́ ƯỜNG ĐAỊ HOC NHA TRANG BĂNG CAC HOAT ĐƠNG NGOAI KHOA ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ Ơng (Bà) vui lòng đánh dấu (X) vào sự lựa chọn của mình theo mức độ khả thi của các giải pháp được trình bày trong bảng sau: [1]: Rất không khả thi [2]: Không khả thi [3]: Khả thi [4]: Khá khả thi [5]: Rất khả thi MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TT NỘI DUNG Rấ t kh ả thi Rất Khá Không Khả không khả khả thi khả thi thi thi 10 Xây dựng nội dung và hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa cho phù hợp với u cầu của SV cũng như các điều kiện thực tế trong Nhà trường Tổ chức thường xun các hoạt động thơng tin, tun truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về ý nghĩa, vai trò của các hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV trong Nhà trường Đầu tư, nâng cấp hệ thống nâng cấp cơ sở vật chất, dụng cụ, sân bãi của nhà trường phục vụ cho hoạt động TDTT ngọai khóa cho SV Phát triển đội ngũ cộng tác viên, hướng dẫn viên phục vụ cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường cho SV Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ nguồn nhân lực phục vụ cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường Tăng cường, thu hút quan tâm nhà trường, khoa, các phòng ban chức năng khác cho hoạt động TDTT của SV trong nhà trường Huy động, kêu gọi sự ủng hộ, đóng góp kinh phí từ phụ huynh và các tổ chức xã hội cho cơng tác TDTT ngoại khóa trong nhà trường Tăng cường cơng tác kiểm tra và đánh giá các hoạt động TDTT ngoại khóa trong Nhà trường Tăng cường cơng tác kế hoạch hóa trong việc quản lý các hoạt động TDTT ngoại khóa cho SV trong Nhà trường 5 5 5 5 5 Những ý kiến đóng góp, bổ sung: Nhận xét giải pháp khảo sát : ………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………… Các giải pháp cần bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II. THÔNG TIN CÁ NHÂN 1. Họ và tên:………………………………………………………………… 2. Đơn vị công tác:…………………………………………………………… Chức vụ tại: ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! ... ực trạng thể chất của sinh viên trường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ 64 3.1.1. Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀... ực trạng thể chất của sinh viên trường Đai hoc Nha Trang ̣ ̣ 64 3.1.1. Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀... 3.1.3. Bàn luận về thực trạng thể chất của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang ̀ ̣ ̣ 98 3.1.3.1. Bàn luận về thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương Đai hoc Nha Trang