Đang tải... (xem toàn văn)
Mời các bạn học sinh cùng tham khảo Đề cương ôn tập kiểm tra học kì 1 môn Sinh học 11 năm 2019-2020 - Trường THPT Đức Trọng. Đây là tài liệu hữu ích để các bạn ôn tập, hệ thống kiến thức môn Sinh học khối 11 học kì 1, luyện tập làm bài để đạt kết quả cao trong bài thi sắp tới.
n inh h c n mh c - 2020) huyển hoá vật chất n ng lượng thực vật Trao đổi nước thực vật - Vai trị nước: Làm dung mơi, đảm bảo bền vững hệ thống keo nguyên sinh, đảm bảo hình dạng tế bào, tham gia vào trình sinh lí (thốt nước làm giảm nhiệt độ cây, giúp trình trao đổi chất diễn bình thường…), ảnh hưởng đến phân bố thực vật - Hấp thụ nước: + Có đường: * Con đường qua thành tế bào - gian bào: Nhanh, không chọn lọc * Con đường qua chất nguyên sinh - không bào: Chậm, chọn lọc + Cơ chế: Thẩm thấu, chênh lệch áp suất thẩm thấu - Vận chuyển nước thân + Nước vận chuyển chủ yếu đường qua mạch gỗ từ rễ lên Ngồi cịn đường qua mạch rây, vận chuyển ngang từ mạch gỗ sang mạch rây ngược lại + Cơ chế: Khuếch tán chênh lệch áp suất thẩm thấu Nước vận chuyển từ rễ lên nhờ lực hút thoát nước lá, lực đẩy rễ, lực liên kết phân tử nước với với thành mạch + Phân biệt dòng mạch gỗ dòng mạch rây Điểm so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo mạch Thành phần dịch Động lực - hốt nước: + Có đường: * Qua khí khổng: Vận tốc lớn, điều chỉnh * Qua tầng cutin: Vận tốc nhỏ, không điều chỉnh + Cơ chế: Khuếch tán, điều chỉnh chế đóng mở khí khổng + Ý nghĩa thoát nước đời sống thực vật: * Tạo sức hút nước rễ * Giảm nhiệt độ bề mặt thoát tránh cho lá, không bị đốt náng nhiệt độ cao * Tạo điều kiện để CO2 vào thực q trình quang hợp, giải phóng O2 điều hồ khơng khí - ân nước: Tương quan q trình hấp thụ nước nước, đảm bảo cho phát triển bình thường Cân nước trì tưới tiêu hợp lí: Tưới đủ lượng, lúc, cách - Ảnh hưởng điều kiện m i trường: + Ánh sáng: Tác nhân gây đóng mở khí khổng ảnh hưởng đến nước + Nhiệt độ: ảnh hưởng đến hấp thụ nước rễ (do ảnh hưởng đến sinh trưởng hô hấp rễ) thoát nước (do ảnh hưởng đến độ ẩm khơng khí) + Độ ẩm: Độ ẩm đất tăng trình hấp thụ nước tăng, độ ẩm khơng khí tăng nước giảm + Dinh dưỡng khoáng: Hàm lượng khống đất cao áp suất dung dịch đất cao hấp thụ nước giảm Trao đổi khoáng nitơ thực vật - guyên tố dinh dưỡng thiết yếu cho mục ) - ác ngun tố khống chia thành nhóm: + Các ngun tố khống đại lượng: Chủ yếu đóng vai trị cấu trúc tế bào, thể; điều tiết q trình sinh lí + Các ngun tố vi lượng: Chủ yếu đóng vai trị hoạt hóa enzim - Q trình hấp thụ muối khống theo chế + Chủ động: Ngược chiều gradient nồng độ (từ nơi nồng độ thấp đến nơi nồng độ cao), cần lượng chất mang + Thụ động: Cùng chiều gradient nồng độ, khơng cần lượng, cần chất mang - ắm vai trò số nguyên tố chủ yếu bảng 4) - uối khoáng hấp thụ vào rễ theo dòng nước hai đường: + Con đường qua thành tế bào - gian bào: Nhanh, không chọn lọc + Con đường qua chất nguyên sinh - không bào: Chậm, chọn lọc - Muối khoáng vận chuyển chủ yếu theo mạch gỗ từ lên chênh lệch nồng độ chất vận chuyển thụ động theo dòng nước - rình bày ảnh hưởng điều kiện m i trường ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm đất, p đất, độ thống khí - Vai trị nitơ: + Vai trò cấu trúc: Nitơ thành phần hầu hết hợp chất (prôtêin, axi t nuclêic…) cấu tạo nên tế bào, thể + Vai trò điều tiết: Tham gia thành phần enzim, hoocmôn… điều tiết q trình sinh lí, hố sinh tế bào, thể - Q trình chuyển hố nitơ đất nhờ vi khuẩn Vi khuẩn amơn hố Chất hữu Vi khuẩn nitrat hoá NH4+ NO3- - Quá trình đồng hố nitơ khí quyển: + Nhờ vi khuần: Vi khuẩn tự (Azotobacter, Anabaena…) vi khuẩn cộng sinh (Rhizobium, Anabaena azollae…) + Thực điều kiện: Có lực khử mạnh, cung cấp ATP, có tham gia enzim nitrogenaza, thực điều kiện kị khí 2H 2H 2H NN NH=NH NH -NH2 NH3 - Bón phân hợp lí: Bón đủ lượng (căn vào nhu cầu dinh dưỡng cây, khả cung cấp đất, hệ số sử dụng phân bón), thời kì (căn vào dáu hiệu bên ngồi cây), cách (bón thúc, bón lót; bón qua đất qua lá) Nếu bón phân thừa đầu độc trồng, làm giảm chất lượng sản phẩm gây ô nhiễm môi trường đất, nước, có hại cho đời sống người động vật trình q ang hợp thực vật a hái niệm, Q b Vai trò: Tạo chất hữu cung cấp cho sống trái đất, biến đổi tích luỹ lượng (năng lượng vật lí thành lượng hố học), hấp thụ CO2 thải O2 điều hịa khơng khí - Lá thực vật C3, thực vật CAM có tế bào mô giậu chứa lục lạp, thực vật C có tế bào mơ giậu tế bào bao bó mạch chứa lục lạp c Lục lạp Có hạt Grana chứa hệ sắc tố quang hợp (hấp thu chuyển hoá quang thành hoá năng) chất (chứa enzim đồng hoá CO2) ệ sắc tố: Có hai nhóm sắc tố (diệp lục) sắc tố phụ (carơtenơit) Hệ sắc tố có vai trị hấp thu chuyển hố quang thành hố Các sắc tố quang hợp hấp thụ lượng ánh sáng truyền cho diệp lục a trung tâm phản ứng quang hợp theo sơ đồ: Carôtenôit Diệp lục b Diệp lục a Diệp lục a trung tâm Sau quang chuyển cho trình quang phân li nước phản ứng quang hố để hình thành ATP NADPH d chế Quang hợp diễn lục lạp, bao gồm pha: Pha sáng pha tối + Pha sáng: Diễn màng tilacoit, giống thực vật + Pha tối: Diễn chất (stroma), khác nhóm thực vật C 3, C4, CAM Thực vật C3 pha tối thực chu trình Canvin qua giai đoạn chính: Giai đoạn cacboxil hoá (cố định CO2): RiDP + CO2 APG Giai đoạn khử với tham gia 6ATP 6NADPH: 6APG 6AlPG Giai đoạn tái sinh chất nhận RiDP tạo đường với tham gia ATP: 5AlPG 3RiDP 1AlPG Tham gia tạo C6H12O6 Phương trình tổng quát: 12 H2O + CO2 + Q (năng lượng ánh sáng) C6H12O6 + O2 + H2O - Đặc điểm thực vật C4: sống khí hậu nhiệt đới cận nhiệt đới, khí hậu nóng ẩm kéo dài, cấu trúc có tế bào bao bó mạch Có cường độ quang hợp cao hơn, điểm bù CO2 thấp hơn, nước thấp nên có suất cao Sơ đồ chế quang hợp thực vật C 4: - Đặc điểm thực vật CAM: Sống vùng sa mạc, điều kiện khô hạn kéo dài Vì lấy nước nên tránh nước nước đóng khí khổng vào ban ngày nhận CO2 vào ban đêm khí khổng mở có suất thấp Sơ đồ chế quang hợp thực vật CAM: hân biệt quang hợp nhóm thực vật Điểm so sánh C3 Chất nhận CO2 RiDP (Ribulôzơ 1,5 diphôtphat) Sản phẩm cố định CO2 APG (axit phơtpho glixeric) Chu trình Canvin Có Khơng gian thực Lục lạp tế bào mơ giậu Thời gian Ban ngày C4 PEP (phôtpho enol pyruvat) CAM PEP AOA (axit oxalo axetic) AOA AM Có Lục lạp tế bào mô giậu lục lạp tế bào bao bó mạch Ban ngày Có Lục lạp tế bào mô giậu Cố định CO2 ban đêm, khử CO2 ban ngày e Qua trình quang hợp chịu ảnh hưởng yếu tố + Nồng độ CO2: Nồng độ CO2 tăng dần đến điểm bão hồ cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hoà trở đi, nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp giảm dần + Ánh sáng: Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bão hồ cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hoà trở đi, cường độ ánh sáng tăng cường độ quang hợp giảm dần Thành phần quang phổ: Cây quang hợp mạnh miền ánh sáng đỏ sau miền ánh sáng xanh tím + Nhiệt độ: Khi nhiệt độ tăng đến nhiệt dộ tối ưu cường độ quang hợp tăng nhanh, thường đạt cực đại 25 - 35 oC sau giảm mạnh + Nước: Hàm lượng nước khơng khí, lá, đất ảnh hưởng đến q trình nước ảnh hưởng đến độ mở khí khổng ảnh hưởng đến tốc độ hấp thụ CO2 vào lục lạp ảnh hưởng đến cường độ quang hợp + Dinh dưỡng khoáng: Các nguyên tố khống ảnh hưởng đến q trình tổng hợp sắc tố quang hợp, enzim quang hợp… ảnh hưởng đến cường độ quang hợp f Quang hợp n ng suất trồng - Phân tích thành phần hố học sản phẩm trồng có: C chiếm 45%, O chiếm 42%, H chiếm 6,5% Tổng nguyên tố chiếm 90 - 95% (lấy từ CO2 H2O thông qua q trình quang hợp) cịn lại ngun tố khoáng Quang hợp định suất trồng - Năng suất sinh học khối lượng chất khô tích luỹ ngày gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng cây; suất kinh tế khối lượng chất khơ tích luỹ quan kinh tế (cơ quan lấy chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người) trình hơ hấp thực vật a Khái q át hô hấp thực vật - hái niệm - Vai trị: Năng lượng giải phóng dạng ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào, thể Một phần lượng giải phóng dạng nhiệt để trì thân nhiệt thụân lợi cho phản ứng enzim Hình thành sản phẩm trung gian nguyên liệu cho trình tổng hợp chất khác thể b.Con đường hơ hấp thực vật - Q trình hơ hấp xảy tế bào có chứa ti thể - chế: Tùy điều kiện có oxi khơng có oxi phân tử mà xảy q trình sau: + Hơ hấp hiếu khí (có oxi phân tử) xảy theo giai đoạn: Đường phân, chu trình Crep chuỗi vận chuyển điện tử (xem lại phần lớp 10) Đường phân Chu trình Crep Chuỗi vận chuyển điện tử Glucôzơ 2.Axit pyruvic 10 NADH, 2FADH2, 6CO2 6H2O + (36 -38) ATP + Nhiệt C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 6CO2 + 12H 2O + (36 - 38) ATP + Nhiệt + Lên men (không có oxi phân tử): Đường phân phân giải kị khí (tạo sản phẩm cịn nhiều lượng: Rượu etilic, axit lactic) Lên men (khơng có oxi phân tử): Đường phân phân giải kị khí (tạo sản phẩm nhiều lượng: Rượu etilic, axit lactic) Đường phân Glucôzơ Axit pyruvic êtilic + 2CO + 2ATP + Nhiệt axit lactic + 2ATP + Nhiệt C6H12O6 êtilic + 2CO + 2ATP + Nhiệt C6H12O6 axit lactic + 2ATP + Nhiệt c ối quan hệ: Quang hợp tích luỹ lượng, tạo chất hữu cơ, oxi nguyên liệu cho q trình hơ hấp; ngược lại hơ hấp tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống có tổng hợp chất tham gia vào trình quang hợp (sắc tố, enzim, chất nhận CO ), tạo H O, CO nguyên liệu cho q trình quang hợp d Hơ hấp sáng + Hơ hấp sáng: Là q trình hấp thụ O giải phóng CO2 ngồi sáng + Chủ yếu xảy thực vật C 3, điều kiện cường độ ánh sáng cao (CO cạn kiệt, O2 tích luỹ nhiều) với tham gia ba bào quan: Ti thể, lục lạp, perôxixôm + Hô hấp sáng có đặc điểm: Xảy đồng thời với quang hợp, không tạo ATP, tiêu hao nhiều sản phẩm quang hợp (30 – 50%) f ác yếu tố ảnh hưởng - Nhiệt độ: Nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu cường độ hô hấp tăng (do tốc độ phản ứng enzim tăng); nhiệt độ tăng q nhiệt độ tối ưu cường độ hơ hấp giảm - Hàm lượng nước: Cường độ hô hấp tỉ lệ thuận với hàm lượng nước - Nồng độ CO 2: Cường độ hô hấp tỉ lệ nghịch với nồng độ CO - Nồng độ O2: Cường độ hô hấp tỉ lệ thuận với nồng độ O Từ hiểu biết ảnh hưởng nhân tố môi trường GV cho HS liên hệ để biết giải thích ngun tắc quản nơng sản: * Bảo quản khô: Giảm hàm lượng nước (phơi, sấy khô) tốc độ hô hấp giảm * Bảo quản lạnh: Nhiệt độ thấp (để nơi mát, bảo quản tủ lạnh ) ức chế phản ứng enzim ức chế q trình hơ hấp * Bảo quản nồng độ CO2 cao (bơm CO2 vào buồng bảo quản): Nồng độ CO2 cao ức chế q trình hơ hấp huyển hoá vật chất n ng lượng động vật Tiê hố nhóm động vật khác nha - ối quan hệ: Trao đổi chất thể với môi trường giúp lấy chất cần thiết (chất dinh dưỡng) từ mơi trường ngồi (các chất hữu phức tạp phải trải qua trình biến đổi hệ t iêu hoá thành chất đơn giản) cung cấp cho q trình chuyển hố nội bào Q trình chuyển hoá nội bào tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào thể (trong có hoạt động trao đổi chất), tổng hợp chất cần thiết xây dựng nên tế bào, thể… Các sản phẩm không cần thiết thừa đào thải ngồi thơng qua hệ tiết, hơ hấp… - iêu hố nhóm động vật + Động vật chưa có quan tiêu hố (động vật đơn bào): Tiêu hoá chủ yếu nội bào Thức ăn thực bào bị phân huỷ nhờ enzim thuỷ phân chứa lizơxơm + Động vật có túi tiêu hoá: Thức ăn tiêu hoá ngoại bào (nhờ enzim tiết từ tế bào tuyến tiêu hoá thành túi) tiêu hoá nội bào + Động vật hình thành ống tiêu hố tuyến tiêu hố: Tiêu hóa ngoại bào (diễn ống tiêu hóa, nhờ enzim thủy phân tiết từ tế bào tuyến tiêu hóa) Thức ăn qua ống tiêu hóa biến đổi học hóa học thành chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ vào máu Ả đến (học sinh xem thêm trắc nghiệm tham khảo từ đến phần kiểm tra tiết) BÀ Ả ƯỞ Ủ Á Ạ Ả ĐẾ Q Ợ Câu Quang hợp xảy miền ánh sáng nào? A Cam, đỏ B Xanh tím, cam C Đỏ, lục D Xanh tím, đỏ Câu Quang hợp xảy mạnh miền ánh sáng nào? A Ánh sáng đỏ B Ánh sáng xanh tím C Ánh sáng đỏ, lục D Ánh sáng xanh tím, đỏ Câu Ngun tố khống điều tiết độ mở khí khổng A K B Mg C Mn D P Câu Vì có màu xanh lục? A Vì diệp lục a hấp thụ ánh sáng màu xanh lục B Vì diệp lục b hấp thụ ánh sáng màu xanh lục C Vì nhóm sắc tố phụ (carơtênơit) hấp thụ ánh sáng màu xanh lục D Vì hệ sắc tố quang hợp không hấp thụ ánh sáng màu xanh lục Câu Khi nói ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp câu sau không đúng? A Nồng độ CO2 tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần B Từ điểm bão hòa CO2 trở đi, nồng độ CO2 tăng dần cường độ quang hợp giảm dần C Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần D Khi nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu cường độ quang hợp tăng nhanh, thường đạt cực đại 35 – 450C sau giảm mạnh Câu Nhiệt độ có ảnh hưởng đến cường độ quang hợp thông qua ảnh hưởng đến A phản ứng enzim pha sáng pha tối B độ đóng mở khí khổng để nhận CO2 C cấu tạo máy quang hợp D cường độ ánh sáng thành phần quang phổ Câu Điểm bù ánh sáng cường độ ánh sáng mà đó, cường độ quang hợp A lớn cường độ hô hấp B cân với cường độ hô hấp C nhỏ cường độ hô hấp D lớn gấp lần cường độ hô hấp Câu Nếu cường độ chiếu sáng ánh sáng đơn sắc màu đỏ có hiệu quang hợp A ánh sáng đơn sắc màu xanh tím B ánh sáng đơn sắc màu xanh tím C lớn ánh sáng đơn sắc màu xanh tím D nhỏ ánh sáng đơn sắc màu xanh lam Câu Điểm bão hòa ánh sáng cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt A cực đại B cực tiểu C mức trung bình D mức trung bình Câu 10 Điểm bão hòa CO2 nồng độ CO2 đạt A tối đa để cường độ quang hợp đạt tối thiểu B tối thiểu để cường độ quang hợp đạt cao C tối đa để cường độ quang hợp đạt cao D tối đa để cường độ quang hợp đạt mức trung bình Câu 11 Nồng độ CO2 khơng khí thích hợp q trình quang hợp A 0,01% B 0,02% C 0,04% D 0,03% Câu 12 Nhận định sau đúng? A Ở điều kiện cường độ ánh sáng thấp, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp B Ở điều kiện cường độ ánh sáng thấp, giảm nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp C Ở điều kiện cường độ ánh sáng cao, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp D Ở điều kiện cường độ ánh sáng cao, giảm nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp Câu 13 Điểm bù CO2 nồng độ CO2 đạt A tối đa để cường độ quang hợp cường độ hô hấp B tối thiểu để cường độ quang hợp thấp cường độ hô hấp C tối thiểu để cường độ quang hợp lớn cường độ hô hấp D tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hô hấp Câu 14 Những phát biểu phát biểu sau? (1) Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, cường độ ánh sáng tăng cường độ quang hợp giảm dần (2) Cây quang hợp mạnh miền ánh sáng đỏ sau miền ánh sáng xanh tím (3) Nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp tăng (4) Nồng độ CO2 tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp giảm dần (5) Khi nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu cường độ quang hợp tăng nhanh thường đạt cực đại 25 - 35oC sau giảm mạnh Phương án trả lời là: A (1) (4) B (1), (2) (4) C (1), (2), (4) (5) D (1), (2), (3), (4) (5) Câu 15 Quan sát đồ thị sau: Trong nhận định sau: (1) Đồ thị biểu diễn thay đổi tốc độ cố định CO2 loài thực vật theo cường độ ánh sáng nồng độ CO2 khơng khí (2) Tốc độ cố định CO2 tăng tăng cường độ ánh sáng tới giới hạn định dừng lại, cường độ ánh sáng tiếp tục tăng Lúc này, để tăng tốc độ cố định CO2 phải tăng nồng độ CO2 (3) Đường a thể phần mà tốc độ cố định CO2 bị hạn chế nhân tố ánh sáng Đường b thể phần tốc độ cố định CO2 bị hạn chế nhân tố nồng độ CO2 (4) a b biểu thị phụ thuộc vào nồng độ CO2 hai loài khác Số nhận định với đồ thị là: A B C D Câu 16 Nhiệt độ tối ưu cho trình quang hợp là: A 150C -> 250C B 350C -> 450C C 450C -> 550C D 250C -> 350C Câu 17 Cường độ ánh sáng tăng A ngừng quang hợp B quang hợp giảm C quang hợp tăng D quang hợp đạt mức cực đại âu ước ảnh hưởng đến quang hợp A.là nguyên liệu quang hợp B điều tiết khí khổng C ảnh hưởng đến quang phổ D Cả A B Câu 19 Các tia sáng đỏ xúc tiến trình: A tổng hợp ADN B.tổng hợp prôtêin C tổng hợp lipit D tổng hợp cacbohidrat Câu 20 Các tia sáng xanh tím q trình kích thích: A tổng hợp ADN B tổng hợp prôtêin C tổng hợp lipit D tổng hợp cacbohid Câu 21 Nồng độ CO2 thấp mà quang hợp là: A 0.008-0.1% B 0.008-0.01% C Lớn 0.008-0.01% D Nhỏ 0.008-0.01% BÀ Câu Quang hợp định khoản A 90 - 95% suất trồng .Q Ợ VÀ Ă Ấ Y Ồ B 80 - 85% suất trồng C 60 - 65% suất trồng D 70 - 75% suất trồng Câu Năng suất tinh tế A toàn suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài B 2/3 suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài C 1/2 suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài D phần suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài Câu Năng suất sinh học tổng lượng chất khơ tích lũy A trồng suốt thời gian sinh trưởng B tháng gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng C phút gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng D ngày hecta gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng Câu Cho biện pháp sau: (1) Tăng diện tích hấp thụ ánh sáng tăng cường độ quang hợp dẫn đến tăng tích lũy chất hữu tăng suất trồng (2) Điều khiển tăng diện tích nhờ biện pháp: bón phân, tưới nước hợp lý, thực kỹ thuật chăm sóc phù hợp loại giống trồng (3) Điều tiết hoạt động quang hợp cách áp dụng biện pháp kỹ thuật chăm sóc, bón phân, tưới nước hợp lý, phù hợp loài giống trồng Tạo điều kiện cho hấp thụ chuyển hóa lượng mặt trời cách có hiệu (4) Trồng với mật độ dày đặc để nhận nhiều ánh sáng cho quang hợp (5) Tuyển chọn cách dùng có phân bố sản phẩm quang hợp vào phận có giá trị kinh tế với tỷ lệ cao (hạt, quả, củ, ) tăng hệ số kinh tế trồng (6) Các biện pháp nơng: sinh bón phân hợp lý Những biện pháp sử dụng để tăng suất trồng thông qua điều tiết quang hợp? A (1), (2) (3) B (1), (2), (3) (4) C (1), (2), (3), (5) (6) D (3) (4) Câu Đâu cách tăng suất trồng? A Tăng diện tích B Tăng cường độ quang hợp C Tăng hệ số kinh tế D Tăng cường độ hô hấp Câu Để giải thích q trình quang hợp định suất trồng nhà khoa học tiến hành phân tích A thành phần hóa học sản phẩm trồng B thành phần hóa học nguyên liệu trồng C thành phần hóa học CO2 H2O D thành phần hóa học chất khống Câu Khi phân tích thành phần hóa học sản phẩm trồng nguyên tố C, H, O lấy chủ yếu từ đâu? A Từ chất khoáng B Từ chất hữu C Từ H2O CO2 thơng qua q trình quang hợp D Từ ơxi phân tử (O2) lấy từ khơng khí, từ H2O CO2 thơng qua q trình quang hợp âu ng n ng suất trồng th ng qua điều khiển quang hợp A Tăng diện tích B.Tăng cường độ quang hợp C.Tăng hệ số kinh tế D Tăng diện tích lá, tăng cường độ quang hợp, tăng hệ số kinh tế âu Vì thực vật có n ng suất cao thực vật A Tận dụng nồng độ CO2 B Tận dụng ánh sáng cao C Nhu cầu nước thấp D Khơng có hơ hấp sáng BÀ Ấ Ở Ự V Câu Nơi diễn hô hấp mạnh thực vật A Rễ B Thân C Lá D Quả Câu Giai đoạn đường phân diễn A Ti thể B Tế bào chất C Lục lạp D Nhân Câu Hô hấp q trình A oxi hóa hợp chất hữu thành CO2 H2O,đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể B oxi hóa hợp chất hữu thành O2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể C oxi hóa hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể D khử hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể Câu Chu trình Crep diễn A Chất ti thể B Tế bào chất C Lục lạp D Nhân Câu Các giai đoạn hô hấp tế bào diễn theo trật tự nào? A Chu trình crep → Đường phân → Chuối truyền electron hô hấp B Đường phân → Chuỗi truyền electron hơ hấp→ Chu trình Crep C Đường phân → Chu trình Crep→ Chuỗi truyền electron hơ hấp D Chuỗi truyền electron hơ hấp → Chu trình Crep → Đường phân Câu Nhiệt độ tối thiểu bắt đầu hô hấp biến thiên khoảng A (-5oC) - (5 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác B (0 oC) - (10 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác C (5 oC) - (10 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác D (10 oC) - (20 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác Câu Sản phẩm phân giải kị khí (đường phân lên men) từ axit piruvic A rượu etylic + CO2 + lượng B axit lactic + CO2 + lượng C rượu etylic + lượng D rượu etylic + CO2 Câu Q trình lên men hơ hấp hiếu khí có giai đoạn chung A chuối truyền electron B chương trình Crep C đường phân D tổng hợp Axetyl - CoA Câu Phân giải kị khí (lên men) từ axit piruvic tạo A rượu etylic B rượu etylic axit lactic C axit lactic D đồng thời rượu etylic axit lactic Câu 10 Nhiệt độ tối đa cho hô hấp khoảng A 35oC - 40oC B 40oC - 45oC C 30oC - 35oC D 45oC - 50oC Câu 11 Hô hấp sáng xảy thực vật A C4 B CAM C C3 D C4 thực vật CAM Câu 12 Kết thúc q trình đường phân, từ phân tử glucơzơ, tế bào thu A phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH B phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH C phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH D phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH Câu 13 Điều không với ý nghĩa hệ số hô hấp )tỉ số số phân tử CO2 thải số phân tử O2 lấy vào hô hấp) A định biện pháp bảo vệ nơng sản chăm sóc trồng B cho biết ngun liệu hơ hấp nhóm chất C đánh giá tình trạng hô hấp D xác định cường độ quang hợp Câu 14 Nhiệt độ tối ưu cho hô hấp khoảng A 25oC - 30oC B 30oC - 35oC C 20oC - 25oC D 35oC - 40oC Câu 15 Chuỗi truyền electron tạo A 32 ATP B 34 ATP C 36 ATP D 38 ATP Câu 16 Hô hấp sáng xảy với tham gia bào quan đây? (1) Lizôxôm (2) Ribôxôm (3) Lục lạp (4) Perôxixôm (5) Ti thể (6) Bộ máy Gôngi Phương án trả lời là: A (3), (4) (5) B (1), (4) (5) C (2), (3) (6) D (1),(4) (6) Câu 17 Qua hơ hấp hiếu khí diễn ti thể tạo A 38 ATP B 36 ATP C 32 ATP D 34 ATP Câu 18 Sản phẩm q trình hơ hấp gồm: A CO2, H2O, lượng C O2, H2O, lượng B CO2, H2O, O2 D CO2, O2, lượng Câu 19 Một phân tử glucôzơ hơ hấp hiếu khí giải phóng: A 38 ATP B 30 ATP C 40 ATP D 32 ATP Câu 20 Hơ hấp hiếu khí xảy vị trí tế bào? A Ti thể B Tế bào chất C Nhân D Lục lạp Câu 21 Kết thúc q trình đường phân, từ phân tử glucơzơ tạo ra: A axit piruvic + ATP B axit piruvic + ATP C axit piruvic + ATP D axit piruvic + ATP Câu 22 Bào quan thực chức hơ hấp là: A mạng lưới nội chất B không bào C ti thể D lục lạp Câu 23 Hô hấp sáng xảy với tham gia bào quan nào? A Lục lạp, lizôxôm, ty thể B Lục lạp, Perôxixôm, ty thể C Lục lạp, máy gôngi, ty thể D Lục lạp, Ribôxôm, ty thể Câu 24 Phương trình tổng qt hơ hấp viết A 6CO2 + 12H2O → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O + (36 – 38 ATP) + Nhiệt B 6CO2 + C6H12O6 → 6H2O + 6O2 + 6H2O + (36 – 38 ATP) + Nhiệt C C6H12O6 + 6O2 + 6H2O → 6CO2 + 12H2O + (36 – 38 ATP) + Nhiệt D C6H12O6 + 6O2 + 6H2O → 6CO2 + 12H2O + (34 – 36 ATP) + Nhiệt Câu 25 Hơ hấp sáng A q trình hấp thụ O2 giải phóng CO2 ngồi sáng B q trình hấp thụ CO2 giải phóng O2 ngồi sáng C q trình hấp thụ H2O giải phóng O2 ngồi sáng D q trình hấp thụ H2O, CO2 giải phóng C6H12O6 ngồi sáng Câu 26 Hơ hấp kị khí TV xảy mơi trường nào? A Thiếu O2 B Thiếu CO2 C Thừa O2 D Thừa CO2 Câu 27 Đâu vai trị hơ hấp thực vật? A Giải phóng lượng ATP B Giải phóng lượng dạng nhiệt C Tạo sản phẩm trung gian D Tổng hợp chất hữu Câu 28 Quá trình sau tạo nhiều lượng nhất? A Lên men B.Đường phân C Hơ hấp hiếu khí D Hơ hấp kị khí Câu 29 Sơ đồ sau biểu thị cho giai đoạn đường phân? A Glucôzơ axit lactic B Glucôzơ Côenzim A C Axit piruvic Côenzim A D Glucôzơ Axit piruvic Câu 30 Hô hấp sáng xảy điều kiện A CO2 cạn kiệt, O2 tích lũy nhiều B O2 cạn kiệt, CO2 tích lũy nhiều C cường độ ánh sáng cao, O2 cạn kiệt D cường độ ánh sáng thấp, CO2 tích lũy nhiều Câu 31 Nội dung sau nói khơng hô hấp sáng? A Hô hấp sáng q trình hấp thụ O2 giải phóng CO2 ngồi sáng B Hơ hấp sáng xảy điều kiện cường độ ánh sáng cao, CO2 cạn kiệt, O2 tích lũy nhiều C Hơ hấp sáng xảy chủ yếu thực vật C4 với tham gia loại bào quan lục lạp, perôxixôm, ty thể D Hô hấp sáng xảy đồng thời với quang hợp, không tạo ATP, tiêu tốn nhiều sản phẩm quang hợp (30 – 50%) Câu 32 Quá trình lên men hơ hấp hiếu khí có giai đoạn chung là: A chuổi chuyển êlectron B chu trình crep C đường phân D tổng hợp Axetyl – CoA Câu 33 Qúa trình hơ hấp có liên quan chặt chẽ với nhân tố nhiệt độ vì: A nhiệt độ ảnh hưởng đến chế đóng mở khí khổng ảnh hưởng đến nồng độ oxi B nhiệt độ ảnh hưởng đến lượng nước nguyên liệu hô hấp C lồi hơ hấp điều kiện nhiệt độ nhát định D hơ hấp bao gồm phản ứng hóa học cần xúc tác enzim, nên phụ thuộc chặt chẽ vào nhiệt độ Câu 34 Nội dung sau nói khơng mối quan hệ hơ hấp mơi trường ngồi? A Nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu cường độ hơ hấp tăng (do tốc độ phản ứng enzim tăng) B Cường độ hô hấp tỉ lệ thuận với hàm lượng nước C Cường độ hô hấp tỉ lệ nghịch với nồng độ CO2 D Cường độ hô hấp tỉ lệ nghịch với nồng độ O2 Câu 35 Trong ví dụ sau đây, ví dụ lên men diễn thể thực vật? A Cây sống bám kí sinh kí sinh B Cây bị khô hạn C Cây bị ngập úng D Cây sống nơi ẩm ướt Câu 36 Hàm lượng CO2 có quan hệ với hô hấp? A Nếu nồng độ CO2 cao (hơn 40oC) ức chế hô hấp B Nếu nồng độ CO2 cao (hơn 40oC) cường độ hô hấp tăng mạnh C Nếu nồng độ CO2 cao (hơn 40oC) cường độ hô hấp không thay đổi D Nếu nồng độ CO2 thấp (hơn 40oC) ức chế hô hấp Câu 37 Hô hấp thực vật điều kiện có ơxi đầy đủ diễn theo đường : A lên men rượu êtilic B lên men lactic C vào chu trình Crep D đường phân BÀ Ự À Á D LỤ VÀ Ê Câu Carơtenơit có nhiều mẫu vật sau đây? A Lá xanh B Lá xà lách C Củ cà rốt D Củ khoai mì Câu Để tách chiết sắc tố quang hợp người ta thường dùng hóa chất sau đây? A Cồn 900 benzen B Cồn 900 NaCl C Nước Axêtôn D Cồn 900 benzen axêtôn Câu Sắc tố quang hợp hịa tan hồn tồn mơi trường A nước B cồn 900 C muối NaCl D nước cồn 900 Câu Trong mẫu xanh ta thấy sắc tốt chiếm tỉ lệ lớn hơn? A Xantophyl B Carôtenôit C Diệp lục D Carôten Câu Ăn loại thực phẩm sau cung cấp nhiều vitamin A cho người? A Xà lách, rau ngót, rau muống B Quả cà chua, củ cà rốt, củ dền, gấc C Các loại rau có xanh tươi D Các loại hạt như: lúa gạo, ngô, khoai Câu Loại thức ăn sau cung cấp nhiều lượng cho người? A Xà lách, rau ngót, rau muống B Quả cà chua, củ cà rốt, củ dền, gấc C Các loại rau có xanh tươi D Các loại hạt như: lúa gạo, ngô, khoai Câu Để trẻ em hấp thụ tốt vitamin A, phần ăn ngồi loại thực phẩm có màu đỏ, cam, vàng cịn có thêm lượng vừa phải chất sau đây? A Dầu ăn B Cồn 900 C Nước D Benzen axêtôn BÀ Ự À Á Ấ Ở Ự V Câu Người ta tiến hành thí nghiệm để phát hơ hấp tạo khí CO2 qua thao tác sau : (1) Cho 50g hạt nhú mầm vào bình thủy tinh (2) Vì khơng khí chứa nhiều CO2 nên làm nước vôi bị vẩn đục (3) Nút chặt bình nút cao su gắn ống thủy tinh hình chữ U phễu thủy tinh (4) Cho đầu ngồi ống thủy tinh hình chữ U đặt vào ống nghiệm có chưa nước vơi (5) Nước đẩy khơng khí bình thủy tinh vào ống nghiệm (6) Sau 1,5 đến ta rót nước từ từ qua phễu vào bình chứa hạt Các thao tác thí nghiệm tiến hành theo trình tự A (1) → (2) → (3) → (4) → (5) → (6) B (2) → (1) → (3) → (4) → (6) → (5) C (1) → (3) → (4) → (6) → (5) → (2) D (2) → (3) → (4) → (1) → (5) → (6) Câu Khi lấy chất khí tạo bình có hạt nảy mầm thổi vào nước vôi trong, ta thấy nước vôi ? A Nước vôi bị vẩn đục B Nước vôi ban đầu C Nước vôi ngã sang màu hồng D Nước vôi ngã sang màu xanh da trời Câu Khi lấy chất khí tạo bình có hạt nảy mầm thổi vào nước vôi trong, ta thấy nước vôi bị vẩn đục, điều chứng minh A hô hấp tạo khí O2 B hơ hấp tạo khí CO2 C hơ hấp tạo lượng ATP D hô hấp tạo H2O Câu Khi cho que diêm cháy vào bình chứa hạt nảy mầm có tượng xảy ? A lửa cháy bình thường B lửa cháy bùng lên C lửa bị tắt D lửa tiếp tục cháy thời gian sau Câu Khi cho que diêm cháy vào bình chứa hạt nảy mầm lửa tắt ngay, tượng A hô hấp tạo nhiệt B hô hấp tạo lượng ATP C hô hấp tạo nước D hơ hấp tạo khí CO2 Bài 5, Ê Ó ỞĐ V Câu Ở động vật chưa có quan tiêu hóa A thức ăn tiêu hóa ngoại bào B thức ăn tiêu hóa nội bào C thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào D số thức ăn tiêu hóa nội bào, cịn lại tiêu hóa ngoại bào Câu Điều khơng với tiêu hóa thức ăn phận ống tiêu hóa người A ruột già có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học B dày có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học C miệng có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học D ruột non có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học Câu Diều động vật hình thành từ phận ống tiêu hóa? A Tuyến nước bọt B Khoang miệng C Dạ dày D Thực quản Câu Điều khơng với ưu ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa A dịch tiêu hóa khơng bị hịa lỗng B dịch tiêu hóa hịa lỗng C ơng tiêu hóa phân hóa thành phận khác tạo cho chuyên hóa chức D có kết hợp tiêu hóa hóa học tiêu hóa học Câu Ở động vật có ống tiêu hóa A thức ăn tiêu hóa ngoại bào B thức ăn tiêu hóa nội bào C thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào D số thức ăn tiêu hóa nội bào, cịn lại tiêu hóa ngoại bào Câu Ở động vật có túi tiêu hóa, thức ăn tiêu hóa A nội bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản mà thể hấp thụ B ngoại bào, nhờ co bóp lịng túi mà chất dinh dưỡng phức tạp chuyển hóa thành chất đơn giản C ngoại bào (nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lịng túi) tiêu hóa nội bào D ngoại bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lòng túi Câu Ở động vật có ống tiêu hóa, thức ăn qua ống tiêu hóa A biến đổi học, trở thành chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ vào máu B biến đổi học hóa học trở thành chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ vào máu C biến đổi hóa học, trở thành chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ vào máu D biến đổi học, trở thành chất dinh dưỡng đơn giản hấp thụ vào tế bào Câu Tiêu hóa trình biến đổi chất dinh dưỡng A từ thức ăn cho thể B lượng cho thể C cho thể D có thức ăn thành chất đơn giản mà thể hấp thụ âu , tự phận ống tiêu hóa người A miệng -> ruột non -> dày -> hầu -> ruột già -> hậu môn B miệng -> thực quản -> dày -> ruột non -> ruột già -> hậu môn C miệng -> ruột non -> thực quản -> dày -> ruột già -> hậu môn D miệng -> dày -> ruột non -> thực quản -> ruột già -> hậu môn Câu 10, tự phận ống tiêu hóa giun đất A miệng -> hầu -> thực quản -> diều -> mề -> ruột -> hậu môn B miệng -> hầu -> mề -> thực quản ->diều -> ruột -> hậu môn C miệng -> hầu -> diều -> thực quản -> mề -> ruột -> hậu môn D miệng -> hầu -> thực quản -> mề -> diều -> ruột -> hậu môn Câu 11 tự phận ống tiêu hóa châu chấu A miệng -> thực quản ->dạ dày -> diều -> ruột -> hậu môn B miệng -> thực quản -> ruột -> dày -> diều -> hậu môn C miệng -> thực quản -> diều -> dày -> ruột -> hậu môn D miệng -> thực quản -> dày -> ruột -> diều -> hậu môn âu tự phận ống tiêu hóa chim A miệng -> thực quản -> diều -> dày -> dày tuyến -> ruột -> hậu môn B miệng -> thực quản -> dày tuyến -> dày -> diều -> ruột -> hậu môn C miệng -> thực quản -> dày -> dày tuyến -> diều -> ruột -> hậu môn D miệng -> thực quản -> diều -> dày tuyến -> dày -> ruột -> hậu môn âu ác phận tiêu hóa người v a diễn tiêu hóa h c, v a diễn tiêu hóa hóa h c A miệng, dày, ruột non B miệng, thực quản, dày C thực quản, dày, ruột non D dày, ruột non, ruột già Câu 14, Ưu điểm tiêu hố thức n động vật có túi tiêu hố so với động vật chưa có quan tiêu hóa tiêu hố? A tiêu hố thức ăn có kích thước lớn B.TH ngoại bào nhờ enzim C tiêu hóa nội bào thành túi tiêu hóa D tiếp tục tiêu hóa nội bào Câu 15, ại ống tiêu hóa, thức n sau tiêu hóa ngoại bào lại tiếp tục tiêu hóa nội bào? B chưa tạo thành chất đơn giản mà tế bào hấp thụ sử dụng A túi tiêu hóa chưa phải quan tiêu hóa C thức ăn chứa tỉ lệ dinh dưỡng cao D, A C Câu 17, ng tiêu hóa cuả số động vật giun đất, châu chấu, chim có phận khác với ống tiêu hóa người : A diều giun đất côn trùng B Diều dày ( mề ) chim ăn hạt C diều thực quản giun D Cả A B Câu 18 Ưu điểm tiêu hoá thức n ống tiêu hoá so với túi tiêu hoá : A dịch tiêu hóa khơng bị hịa lỗng B thực tiêu hóa học – tiêu hóa hóa học – hấp thụ thức ăn C tiêu hóa học – hấp thụ thức ăn D A B ... dày -> diều -> ruột -> hậu môn B miệng -> thực quản -> ruột -> dày -> diều -> hậu môn C miệng -> thực quản -> diều -> dày -> ruột -> hậu môn D miệng -> thực quản -> dày -> ruột -> diều -> hậu môn. .. hậu môn C miệng -> hầu -> diều -> thực quản -> mề -> ruột -> hậu môn D miệng -> hầu -> thực quản -> mề -> diều -> ruột -> hậu môn Câu 11 tự phận ống tiêu hóa châu chấu A miệng -> thực quản -> dạ... -> ruột non -> dày -> hầu -> ruột già -> hậu môn B miệng -> thực quản -> dày -> ruột non -> ruột già -> hậu môn C miệng -> ruột non -> thực quản -> dày -> ruột già -> hậu môn D miệng -> dày ->