Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trong các môn học cấp Tiểu học A/Mục tiêu cần đạt. 1.Học viên cần biết và hiểu: - Môi trờng, nội dung giáo dục bảo vệ MT trong môn học. - Phơng pháp và hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục và BVMT trong môn học. Cách khai thác nội dung và soạn bài để dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT trong môn học. 2. Học viên có khả năng: - Phân tích nội dung, chơng trình môn học từ đó xác định đợc các bài có khả năng lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục BVMT trong môn học. - Soạn bài và dạy học( môn học) theo hớng lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục BVMT. - Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục BVMT vào môn học B/ Chuẩn bị. - Tài liệu bồi dỡng do sở GD&ĐT cung cấp. - Một số nội dung cần thiết đợc minh hoạ trên giấy Ao - Bút dạ, giấy màu; giấy Ao. C/ Hoạt động dạy học. Hoạt động 1. Khái niệm về môi tr ờng. * Khởi động: chia nhóm làm quen giới thiệu bản thân; mong muốn của từng cá nhân; nội quy lớp học. * Học viên Thảo luận các câu hỏi sau: 1/ Môi trờng là gì? 2/ Tại sao phải bảo vệ môi trờng? 3/ Thực chất của việc bảo vệ môi trờng? Thông tin phản hồi cho hoạt động 1. 1/Có nhiều quan niệm về môi trờng: - Môi trờng là 1 tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật có tác động trực tiếp, gián tiếp, tác động qua lại tới sự tồn tại và phất triển của sinh vật. - MT là tập hợp các điều kiện bên ngoài mà sinh vật tồn tại trong đó. 2/ Sự cần thiết của việc BVMT: Môi trờng có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong cuộc sống và sự phát triển của con ngời, của mỗi quốc gia, của toàn nhân loại. Bảo vệ môi trờng là các hoạt động giữ cho MT xanh sạch - đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái chính là bảo vệ sự sống trên trái đất, là bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta 3/ Thực chất của việc bảo vệ môi trờng: Giữ gìn cho môi trờng sống không bị ô nhiễm để nâng cao chất lợng cuộc sống của con ngời. Chính vì vậy việc giáo dục BVMT trong trờng Tiểu học là một việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết. Hoạt động 2. Mục tiêu, hình thức và ph ơng pháp tích hợp . Học viên thảo luận nội dung sau: 1/ Xác định mục tiêu giáo dục BVMT trong trờng Tiểu học 2/ Tích hợp kiến thức GDMT là gì? tích hợp kiến thức GDMT gồm mấy mức độ? 3/ Nêu các nguyên tắc tích hợp? Thông tin phản hồi cho hoạt động 2: 1/ Mục tiêu giáo dục BVMT trong trờng tiểu học Giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học nhằm: Làm cho học sinh bớc đầu biết và hiểu: - Các thành phần môi trờng: đất , nớc,không khí, ánh sáng,động vật ,thực vật và quan hệ giữa chúng. - mối quan hệ giữa con ngời với các thành phần môi trờng. - Ô nhiễm môi trờng . - Biện pháp BVMT xung quanh ( nhà ở, trờng, lớp học, thôn xóm, bản làng, phố phờng, ) HS bớc đầu có khả năng : - Tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi ( trồng, chăm sóc cây ;làm cho môi trờng xanh sạch đẹp ). - Sống hoà hợp, gần gũi thân thiện với tự nhiên. - Sống tiết kiệm, ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác. - Yêu qúy thiên nhiên, gia đình, trờng lớp, quê hơng, đất nớc. - Thân thiện với môi trờng. Quan tâm đến môi trờng xung quanh 2/Khái niệm Tích hợp kiến thức GDMT: Tích hợp kiến thức GDMT là sự hoà trộn nội dung giáo dục môi trờng vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau. Các mức độ tích hợp kiến thức giáo dục môi trờng: + Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn nội dung GDBVMT + Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần bài học có nội dung GDMT đợc thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một và câu trong bài học. + Mức độ liên hệ: Các kiến thức GDMT không đợc nêu rõ trong sách giáo khoa nhng dựa vào kiến thức bài học, GV có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức GDMT. 3/Các nguyên tắc tích hợp. - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhng không làm thay đôi đặc trng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài giáo dục môi trờng. - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chơng, mục nhất định, không tràn lan, tuỳ tiện. - Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ các hạot động nhận thức tích cực của HS và kinh nghiệm thực tế các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc với môi trờng. Các kiến thức GDMT đa vào bài phải có hệ thống, tránh sự trùng lặp, phải thích hợp với trình độ HS không gây quá tải. Hoạt động 3. Tích hợp nôi dung giáo dục BVMT trong các môn học: TN-XH; Khoa học, Lịch sử ; địa lý ở tiểu học. Học viên thảo luận nội dung sau: 1/ Xác định mục tiêu giáo dục BVMT qua môn TN-XH; Khoa học, Lịch sử ; địa lý. 2/ Xác định nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp GDBVMT qua các môn học : TN-XH; Khoa học, Lịch sử ; địa lý. Thông tin phản hồi 1/ Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn TN-XH; Khoa học, Lịch sử ; địa lý. - Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn TN-XH GDBVMT qua môn TN-=XH ở cấp tiểu học nhằm đạt đợc mục tiêu: a) Kiến thức - Có biểu tợng ban đầu về MT tự nhiên ( cây cối, các con vật, Mặt trời, Trái đất, ) và môi tr ờng nhân tạo ( nhà ở, trờng học, làng mạc, phố phờng, ) - Biết và kể đợc một số hoạt động của con ngời làm MT bị ô nhiễm. - Biết và nêu đợc một số ảnh hởng của MT sống xung quang đến sức khoẻ của con ngời - Biết đợc một số biện pháp bảo vệ MT b) Thái độ, tình cảm - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn đợc tham gia BVMT sống cho cây cối, con vật và con ngời. - Có thái độ tích cực đối với việc BVMT; phê phán các hành động phá hoại MT, làm ô nhiễm môi trờng. c) Kỹ năng, hành vi - Phát hiện ra mối quan hệ giữa các yếu tố của MT - Tham gia một số hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi mình - Thuyết phục ngời thân, bạn bè tham gia BVMT - Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Khoa học. Với mục tiêu môn học và nội dung kiến thức nh trên, môn Khoa học có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục môi trờng và bảo vệ môi trờng. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng của môn học đợc thể hiện chủ yếu qua các vấn đề: - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết về môi trờng sống ngắn bó với các em, môi trờng sống của con ngời. - Hình thành các khái niệm ban đầu về môi trờng, môi trờng tự nhiên , môi trờng nhân tạo, sự ô nhiễm môi trờng, bảo vệ môi trờng. - Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lợng, quan hệ khai thác, sử dụng và môi trờng . Biết mối quan hệ giữa các loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên. - Những tác động của con ngời làm biến đổi môi trờng cũng nh sự cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trờng để phát tiển bền vững - Hình thành cho học sinh những kỹ năng ứng sử, thái đọ tôn trọng và bảo vệ môi trờng một cách thiết thực, rèn luyện năng lực nhận biết những vấn đề môi trờng - Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trờng phù hộp vối lứa tuổi, thuyết phục ngời thân, bạn bè có ý thức, hành vi bảo vệ môi trờng. - Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Lich sử và Địa lý. Giáo dục và bảo vệ môi trờng qua Lịch sử và Địa lý cấp tiểu học nhằm giúp học sinh: - Hiểu biết về môi trờng sống gắn bó với các em, môi trờng sống của con ngời trên đất nớc Việt Nam, trong khhu vực và trên thế giới. - Nhận biết đợc những tác động của con ngời làmn biến đổi môi trờng cũng nh sự cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trờng để phát triển bền vững. - Hình thành và phát triển năng lực nhận biết những vấn đề môi trờng và kỹ năng ứng xử, bảo vệ môi trờng một cách thiết thực . - Có ý thức bảo vệ môi trờng và tham gia các hoạt động bảo vệ môi tr- ờng xung quanh phù hợp với lứa tuổi. 2/ Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp GDBVMT qua các môn học : TN-XH; Khoa học, Lịch sử ; địa lý. ( Tài liệu đã cung cấp cho học viên) Hoạt động 4. Thiết kế minh hoạ bài dạy Nhóm 1 : TN-XH lớp 1 Nhóm 2: TN-XH lớp 3 Nhóm 3 : Khoa học 4 Nhóm 4: Lịch sử 4 Nhóm 5 : Địa lý 5 Lu ý: Khi nhận xét GA minh hoạ cần theo các yêu cầu sau: + Nội dung tích hợp đã gắn liền với ND bài học cha? + Nội dung tích hợp có phù hợp với khả năng t duy của học sinh không? + Nội dung tích hợp có phù hợp với tâm lý và lứa tuổi HS không? - Trong giáo án cần chỉ rõ ở phần mục tiêu của bài học là tích hợp hoạt động nào? VD: Tích hợp BVMT ở hoạt động 3 chẳng hạn. - Đối với môn Lịch sử chỉ có phơng thức tích hợp liên hệ. Giáo dục bảo vệ môi trờng trong môn Tiếng Việt và môn đạo đức cấp Tiểu học. Hoạt động 5 . nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức HV thực hiện nhiệm vụ sau: Nhóm 1: + Nêu nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 1 + Xác định các chủ điểm trong môn Tiếng Việt; Đạo đức lớp 4 các bài học có khả năng tích hợp GDBVMT. Nhóm 2: + Nêu nội dung giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 2 + Xác định các chủ điểm trong môn Tiếng Việt; Đạo đức lớp 2 các bài học có khả năng tích hợp GDBVMT. Nhóm 3 : + Nêu nội dung giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 3 + Xác định các chủ điểm trong môn Tiếng Việt; Đạo đức lớp 3 các bài học có khả năng tích hợp GDBVMT. Nhóm 4: + Nêu nội dung giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 4 + Xác định các chủ điểm trong môn Tiếng Việt; Đạo đức lớp 4 các bài học có khả năng tích hợp GDBVMT. Nhóm 5 : + Nêu nội dung giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 5 + Xác định các chủ điểm trong môn Tiếng Việt; Đạo đức lớp 5 các bài học có khả năng tích hợp GDBVMT. Thông tin phản hồi: I/ Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV1 và môn Đạo đức lớp 1: * Môn TV: 1. Giới thiệu về một số cảnh quan thiên nhiên, gia đình trờng học (môi trờng gần gũi với học sinh cấp 1) qua các ngữ liệu để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, tập đọc), viết (Chính tả, tập viết), nghe nói (Kể chuyện). 2. Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trờng xanh sạch - đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể: bảo vệ môi trờng, giữ gìn vệ sinh môi trờng và danh lam thắng cảnh của quê hơng, đất nớc. * Môn ĐĐ: 1. Giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn mặc sạch sẽ; giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập bền, đẹp. 2. Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi thiên nhiên, ý thức bảo vệ các loại cây và hoa, BVMT xanh sạch - đẹp qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trờng. + Các chủ điểm trong môn Tiếng Việt1 và các bài học Đạo đức lớp 1 có khả năng tích hợp GDBVMT. * Môn TV: Phần vần Bài 10: ô - ơ Bài 54: ung ng Bài 55: eng iêng Bài 68: ôt - ơt bài 82: ich ếch Phần Tập đọc: - Thiên nhiên đất nớc - Nhà trờng * Môn đạo đức: Bài 2: Gọn gàng sạch sẽ Bài 3: giữ gìn sách vở đồ dùng học tập Bài 4: Gia đình em Bài 14: Bảo vệ cây và hoa nơi công cộng. II/Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 2: * Môn TV: 1. Giới thiệu thiên nhiên và môi trờng, cuộc sống xã hội (gồm cuộc sống ở gia đình, nhà trờng và ngoài xã hội) đợc đề cập đến qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn: tập đọc, chính tả, kể chuyện, tập viết, luyện từ và câu, tập làm văn. Giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa của môi trờng xanh sạch - đẹp đối với việc nâng cao chất l ợng cuộc sống con ngời. 2. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng: không phá hoại môi trờng tự nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trờng xung quanh; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hơng đất nớc. *Môn ĐĐ: 1. Giáo dục học sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT. 2. Giáo dục cho các em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trờng lớp; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần BVMT. 3. Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ chăm sóc các loài vật có ích góp phần BVMT. + Các chủ điểm trong môn Tiếng Việt 2 và các bài học Đạo đức lớp 2 có khả năng tích hợp GDBVMT. * Môn Tiếng Việt: - Em là học sinh lớp 2 - Trờng học - Ông bà - Cha mẹ - Anh em - Bạn trong nhà - Bốn mùa - Chim chóc - Muông thú - Cây cối - Bác Hồ * Môn Đạo đức: - Bài 3:Gọn gàng ngăn nắp - Bài 4: Chăm làm việc nhà - Bài 7: Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp - Bài 8: Giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng - Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích III/ Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV3 và môn Đạo đức lớp 3: *Môn TV 1. HS hiểu biết một số cảnh quan tơi đẹp của môi trờng tự nhiên của các địa ph- ơng trên đất nớc ta qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn: tập đọc, kể chuyện, chính tả, tập viết, luyện từ và câu, tập làm văn. HS thấy đợc tác hại của việc phá hoại môi trờng: gây ra thiệt hại lớn qua các trận lũ giông. 2.Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng qua các hành động cụ thể: trồng cây bảo vệ thiên nhiên; góp phần làm đẹp cảnh quan của quê hơng đất nớc. *Môn ĐĐ: 1. Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạit động BVMT do nhà trờng, hay địa phơng tổ chức. 2. Giáo dục học sinh biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nớc là góp phần BVMT. 3.Giáo dục học sinh biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ sự cân bằng sinh thái. + Các chủ điểm trong môn Tiếng Việt 3 và các bài học Đạo đức lớp 3 có khả năng tích hợp GDBVMT. * Môn TV: - Mái ấm - Tới trờng - Cộng đồng - Quê hơng - Bắc Trung Nam - Thành thị và nông thôn - Sáng tạo - Nghệ thuật - Thể thao - Ngôi nhà chung * Đạo đức: - Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trờng - Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi Quốc tế - Bài 13: Tiết kiện và bảo vệ nguồn nớc Bài 14: Chăm sóc cây trồng vật nuôi IV/ Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 4: *Môn TV: 1. Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn: tập đọc, kể chuyện, chính tả, tập viết, luyện từ và câu, tập làm văn, giúp học sinh hiểu biết về các cảnh đẹp của tự nhiên, cảnh sinh hoạt trên đất n- ớc và thế giới; có tinh thần yêu thích cái đẹp; thấy đợc tác hại của môi trờng sống bị ô nhiễm do hoạt động công nghiệp hoặc do khai thác tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch. 2.Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trờng sống, chống lại các hành vi làm tổn hại đến môi trờng. *Môn ĐĐ: 1. Giáo dục học sinh có ý thức việc sử dụng tiết kiêm tiền của và thời gian. Sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian là góp phần sủ dụng tiết kiệm và hiệu quả lao động của con ngời, góp phần bảo vệ môi trờng. 2.Giáo dục học sinh biết yêu thơng đất nớc, tích cực tham gia xây dựng quê h- ơng đất nớc. Giáo dục học sinh biết bảo vệ công trình công cộng, di sản văn hoá, BVMT. + Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV4 và môn Đạo đức lớp 4: * Môn TV: - Thơng ngời nh thể thơng thân - Măng mọc thẳng - Trên đôi cánh ớc mơ - Tiếng sáo diều - Ngời ta là hoa đất - Vẻ đẹp muôn màu - Những ngời quả cảm - Khám phá thế giới - Tình yêu cuộc sống * Môn Đạo đức: - Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến - Bài 4: Tiết kiệm tiền của - Bài 11: Giữ gìn các công trình công cộng - Bài 14: Bảo vệ môi trờng + Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV và môn Đạo đức lớp 5: 1.Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiên ở các phân môn: tập đọc, kể chuyện, chính tả, tập viết, luyện từ và câu, tập làm văn, cung cấp cho học sinh những hiểu biết về đặc điểm sinh thái môi trờng, sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên. 2. Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trờng, có hành vi đúng đắn với môi trờng xung quanh. *Môn ĐĐ: 1. Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, quê hơng. 2. Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về BVMT. 3. Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trờng xung quanh. + Nội dung TH giáo dục BVMT trong môn TV5 và môn Đạo đức lớp 5: * Môn Tiếng Việt: - Việt Nam tổ quốc em - Cánh chim hoà bình - Con ngời với thiên nhiên - Giữ lấy màu xanh - Vì hạnh phúc con ngời - Ngời công dân - Vì cuộc sống hoà bình * Môn đạo đức: - Bài 8: Hợp tác vời những ngời xung quanh - Bài 9: Em yêu quê hơng - Bài 11: Em yêu tổ quốc Việt Nam - Bài 13: Em tìm hiểu về liên hợp quốc - Bài 14: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Hoạt động 6.Ph ơng thức tích hợp về GD bảo vệ MT trong môn Tiếng Việt và môn Đạo đức Học viên thực hiện nhiệm vụ sau: Đ/c có thể sử dụng phơng thức tích hợp nào để GDBVMT trong môn TV, ĐĐ cho ví dụ minh hoạ Học viên thảo luận nội dung sau: HV trình bày GV chốt lại. *Một số lu ý khi dạy các dạng bài có nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng. 1. Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở mức độ toàn phần. Đối với dạng bài học này, do toàn bài học có nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng nên nội dung bài học không chỉ trang bị cho học sinh kiến thức về môi trờng mà còn hình thành cả nhng hành vi bảo vệ môi trờng và thái độ tích cực với môi trờng. Vì vậy: - Khi dạy học bài này, giáo viên cần u tiên lựa chọn các hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học đề cao sự tiếp xúc trực tiếp với môi trờng xung quanh nh tổ chức cho học sinh học tập thông qua các hoạt động điều tra thí nghiệm thực hành đóng vai, - Những bài học tích hợp toàn phần là điều kiện tốt nhất để nội dung giáo dục BVMT phát huy tác dụng với học sinh thông qua môn học. 2. Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở mức độ bộ phận. Đối với dạng bài học này, do một phần bài học có nội dung giáo dục môi tờng nên trong mục tiêu của bài học thờng liệt kê mục tiêu giáo dục BVMT cụ thể. VIệc thực hiện mục tiêu của bài học nhiều khi là tiền đề dể thực hiện mục tiêu giáo dục BVMT. Vì vậy: - Khi chuẩn bị dạy bài giáo viên cần: nghiên cứu kĩ nội dung bài học; xác định nội dung giáo dục bảo vệ moii trờng tích hợp ào nội dung bài học là gì; thông qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm t liệu, đồ dùng dạy học gì để nội dung bài học BVMT đạt hiệu quả. - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu bộ môn đồng thời lu ý giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung bài học có liên quan đến nội dung bảo vệ môi trờng một cách nhẹ nhàng, phù hợp và đạt muc tiêu của bài học. 3. Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở mức độ liên hệ. Đối với dạng bài học này, các kiến thức giáo dục môi trờng không đợc nêu rõ trong sách giáo khoa nhng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung các kiến thức giáo dục môi trờng cho phù hợp. Vì vậy: - Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, đa ra vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết môi trờng, có kĩ năng sống và học tập trong môi trờng phát triển bền vững. - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng yêu cầu bộ môn, đồng thời lu ý liên hệ, bổ sung kiên thức giáo dục môi trờng một cách tự nhiên, phù hợp với trình độ nhận thức, khả năng hành động của học sinh và đúng mức tránh lan man, sa đà, gợng ép, ảnh hởng đến việc thức hiên mục tiêu của bài học. . hợp giáo dục bảo vệ môi trờng. 1. Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở mức độ toàn phần. Đối với dạng bài học này, do toàn bài học có nội dung giáo. dể thực hiện mục tiêu giáo dục BVMT. Vì vậy: - Khi chuẩn bị dạy bài giáo viên cần: nghiên cứu kĩ nội dung bài học; xác định nội dung giáo dục bảo vệ moii