Đang tải... (xem toàn văn)
Qua đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp dạy học theo chương trình mầm non mới, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong tiết dạy, giúp giáo viên dạy môn âm nhạc sinh động, nhẹ nhàng hơn. Tự tìm tòi, nghiên cứu các giải pháp mới gần gũi để đưa vào tiết dạy, tạo được môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm, tạo được niềm tin và thu hút sự quan tâm hỗ trợ của các bậc phụ huynh, nâng cao kiến thức cơ bản, kỹ năng âm nhạc cho trẻ.
Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Ở mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí rất quan trọng. Cùng với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời sống xã hội của con người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn, giáo dục lại được tổ chức theo những cách thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non được triển khai theo phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học”. Và giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục tồn diện cho trẻ Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương con người. Khơng chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi. Q trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vơ cùng quan trọng Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí thơng minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ tự tin thể hiện chính mình, ren lun tinh kiên nhân ngay t ̀ ̣ ́ ̃ ừ nhỏ, giúp trẻ có thói quen học tập khơng ngừng nghỉ và tăng khả năng sáng tạo cho trẻ Thực tế cho thấy, trẻ em tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc. Trẻ thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang thương con người; hình thành và phát triển ở trẻ những thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể như: Tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Q trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vơ cùng quan trọng Âm nhạc ảnh hưởng đến q trình hồn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, âm nhạc được coi là phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non là vơ cùng cần thiết, đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn, u nghề. Trong q trình dạy và học cần cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động Tuy nhiên, trong năm học 20172018 thực tế giảng dạy cho thấy vẫn còn nhiều giáo viên mới chưa hiểu rõ bản chất của chương trình giáo dục mầm non mới, chưa biết cách tổ chức hoạt động để phát huy được tính chủ động, tích cực sáng tạo của trẻ. Vẫn còn giáo viên thực hiện các giờ hoạt động âm nhạc theo những nội dung đã có sẵn mà chưa chú ý đến hình thức tổ chức, đơi khi còn mang tính chất ơm đồm, tích hợp nhiều nội dung làm cho trẻ có cảm giác nặng nề trong giờ học. Cũng có khơng ít giáo viên hiểu và thực hiện giáo dục âm nhạc chưa đúng nghĩa của nó. Giờ dạy học vẫn còn tổ chức khơ cứng, máy móc, giáo viên chưa có sự chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy. Phong cách của giáo viên thiếu gần gũi, chưa lơi cuốn khiến trẻ khơng có hứng thú hoạt động. Hầu hết các trẻ ở độ tuổi 34 tuổi đều mới ra lớp, trẻ vẫn còn nhút nhát khi tiếp xúc với người lạ, còn bỡ ngỡ với trường lớp và các đồ dùng xung quanh nên sự chú ý bị phân tán. Chưa mạnh dạn thể hiện mình trong giờ học Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang và giờ ngoại khóa. Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa được tốt hát chưa đúng giai điệu, lời ca của bài hát Chính vì những lý do trên, trong thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 3 năm 2019, tơi đã mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi” tại lớp Mầm 3 trường Mầm non Cư Pang, xã Ea Bơng, huyện Krơng Ana, tỉnh Đăk Lăk. II. Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi trong trường mầm non, nhằm rút ra kinh nghiệm tốt nhất và thực hiện một số giả pháp mới để trẻ phát triển tốt khả năng nghe nhạc, khả năng ca hát và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư duy nhiều hơn, được tìm hiểu và được trải nghiệm trong những bài học đầu tiên. Qua đề tài nhằm giup giao viên ́ ́ sử dụng tốt phương pháp dạy học theo chương trình mầm non mới, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong tiết dạy, giúp giáo viên dạy mơn âm nhạc sinh động, nhẹ nhàng hơn. Tự tìm tòi, nghiên cứu các giải pháp mới gần gũi để đưa vào tiết dạy, tạo được môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm, tạo được niềm tin và thu hút sự quan tâm hỗ trợ của các bậc phụ huynh, nâng cao kiến thức cơ bản, kỹ năng âm nhạc cho trẻ Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề Âm nhạc là một bộ mơn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt. Các yếu tố chính của nó là cao độ (điều chỉnh giai điệu), nhịp điệu (và các khái niệm liên quan của nó: tempo, tốc độ), âm điệu, và những phẩm chất âm thanh của âm sắc và kết cấu bản nhạc. Là âm thanh thanh nhạc hoặc cơng cụ âm Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang thanh (hoặc cả hai) kết hợp theo cách như vậy để tạo ra vẻ đẹp của hình thức, sự hài hòa và biểu hiện cảm xúc Hoạt động âm nhạc ở lứa tuổi mầm non: Ở trường mầm non, đặc biệt là đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển nâng lực cảm xúc, tưỏng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Khác với các loại hình nghệ thuật như hội họa, văn học, âm nhac khơng hồn tồn xác định rõ những hình ảnh cụ thể. Âm nhạc bằng ngơn ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu cùng với thời gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới cảm xúc diệu kỳ. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay khi còn nằm trong nơi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, trong sáng nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu khơng thể thiếu. Thế giới âm thanh mn màu khơng ngùng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng tâm lí, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ Đặc điểm phát triển âm nhạc của trẻ 3 – 4 tuổi: Đây là giai đoạn chuyển từ nhà trẻ lên mẫu giáo. Về ngơn ngữ, trẻ đã nói được liên tục hơn. Những biểu hiện về thái độ cũng rõ rệt hơn như ngạc nhiên, thích thú, chăm chú được bộc lộ rõ trong vận động như: dậm chân, vỗ tay, vẫy tay theo âm nhac Ở trẻ xuất hiện sự hứng thú với âm nhạc, đơi khi trẻ hứng thú với một dạng âm nhạc hoặc với một tác phẩm âm nhạc nào đó. Tuy nhiên, cảm xúc và hứng thú âm nhạc chưa ổn định, nhanh chóng xuất hiện và cũng mất ngay Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Trẻ có thể tự hát hoặc có sự hỗ trợ chút ít của người lớn để hát những bài hát ngắn, đơn giản. Trẻ độ tuổi này có thể làm quen với một số nhạc cụ gõ đệm như: trống con, chũm chọe , tập sử dụng gõ đệm theo nhịp bài hát Thực hiện theo văn bản hợp nhất số: 01/VBHNBGDĐT ban hành chương trình giáo dục mầm non ngày 29/1/2017 với mục tiêu: Chương trình giáo dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ 3 6 tuổi phát triển hài hòa các mặt về thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xuất bản tháng 3/2017 của NXB Giáo dục Việt Nam để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục cho đến hoạt động cụ thể của người giáo viên như lập kế hoạch, xây dựng mơi trường giáo dục,…Áp dụng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có hồn cảnh khó khăn. Tiêu chí 6: Kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề phù hợp với thực tiễn. Tiêu chí 13: Kế hoạch giáo dục ngày linh hoạt, mềm dẻo. Tiêu chí 4: có các góc/khu vực hoạt động ngồi trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an tồn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tiêu chí 5: Giáo viên là người trợ giúp trẻ. Tiêu chí 7: Tận dụng điều kiện, hồn cảnh, tình huống thật để dạy cho trẻ Căn cứ vào tài liệu bồi dưỡng thường xun Module MN 5: đặc điểm phát triển thẩm mỹ cho trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về mặt thẫm mĩ. Giáo dục phát triển thẫm mĩ là một trong năm mặt giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1 Hiểu được vai trò quan trọng của giáo dục âm nhạc trong q trình hình thành nhân cách cho trẻ mầm non, âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang thuở bé thường để lại những dấu ấn rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm, nhận thức của con người. Âm nhạc có sức mạnh vơ cùng to lớn, thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. Vì vậy tơi đã khảo sát và theo dõi đề tài: Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường mầm non Cư Pang trong năm học 2017 2018. Qua kết quả nghiên cứu của các đồng nghiệp khác nhận thấy chất lượng giáo dục âm nhạc được cải tiến rõ rệt: Trẻ hát đúng lời và giai điệu bài hát, trẻ đã có hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc. Tuy nhiên một số trẻ chưa chủ động sáng tạo tham gia hoạt động âm nhạc, chưa thể hiện tốt cảm xúc trong âm nhạc. Vì vậy tơi sẽ tìm tòi đưa ra những giải pháp và biện pháp để khắc phục tồn tại mà đồng nghiệp chưa khắc phục được II. Thực trạng vấn đề: Năm học 2018 2019 tơi được nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp Mẫu giáo 34 tuổi với tổng số học sinh 21 cháu sinh, trong đó 14 cháu nữ, 16 trẻ dân tộc thiểu số. Trong q trình chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ bản thân tơi đã nhận thấy một số thuận lợi và khó khăn như sau: * Thuận lợi: Phần lớn trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, đạt u cầu về chuẩn phát triển thể chất, phát triển ngơn ngữ và tình cảm xã hội, biết cảm thụ cái hay, cái đẹp trong cuộc sống xung quanh bé. Giáo viên u nghề mến trẻ, năng động, sáng tạo, nắm vững phương pháp, có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục mầm non mới, được tham gia vào các lớp học bồi dưỡng chun mơn của Phòng Giáo Dục, của nhà trường, sáng tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồ chơi. Cả hai giáo viên được phân cơng dạy lớp trẻ Khối chồi trong nhiều năm, được tiếp thu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm, nên thường cho trẻ làm quen những tác phẩm âm nhạc mới có hiệu quả và chất lượng hơn trước. Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động. Cơ sở vật chất của trường ngày một khang trang hơn, Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho lớp tương đối đầy đủ về các trang thiết bị cần thiết: máy vi tính, loa. Ban giám hiệu ln gần gũi, động viên, khích lệ, hỗ trợ giáo viên trong cơng tác giảng dạy Cha mẹ học sinh rất nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tun truyền vận động, sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ đề. Ln quan tâm, mong muốn con em mình vui vẻ, phát triển một cách tốt nhất. Từ những thuận lợi trên, tơi mới có đầy đủ cơ sở để mạnh dạn rèn luyện phát triển ngơn ngữ âm nhạc cho trẻ thơng qua hát và vận động theo nhạc. Trẻ có đủ điều kiện hòa mình vào thế giới âm nhạc * Khó khăn: Đồ dùng âm nhạc cho trẻ chưa phong phú, giáo viên chưa có khả năng sử dụng đàn cho trẻ học hát Việc tổ chức các giờ hoạt động chung đơi lúc chưa có sự sáng tạo, chưa gây được hứng thú cho trẻ để trẻ thể hiện được hết khả năng âm nhạc của mình. Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xun, liên tục, để bám sát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo. Một số trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn hát và biểu diễn trước đám đơng nên việc giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn cần có biện pháp và có thời gian. Để thực hiện tốt đề tài một số kinh nghiệm trong tổ chức giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục, ln cố gắng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo trong tổ chức các hình thức giúp trẻ tích cực hoạt động. Một số phụ huynh còn chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục âm nhạc trong đời sống của trẻ, khơng thích cho trẻ múa hát và chỉ quan tâm việc Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang dạy trẻ học chữ và làm tốn…do đó sự phối kết hợp trong vấn đề giáo dục còn hạn chế Vì vậy kết quả đạt được của lớp Mầm 1 năm học 2017 2018 kết quả như sau: Đ ạt Chưa đạt Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Nội dung Trẻ tập trung, hứng thú, tích cực trong 8/25 32% 17/25 68% Trẻ hát rõ lời, đúng giai điệu bài hát 6/25 24% 19/25 76% Trẻ có khả năng vận động theo nhạc Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu 9/25 36% 16/25 64% 11/25 44% 14/25 56% giờ hoạt động âm nhạc diễn văn nghệ Xuất phát từ những thực tế trên, nhiệm vụ đặt ra là phải làm sao để trẻ phát triển lĩnh vực thẫm mĩ một cách có hiệu quả đúng với kết quả mong đợi mà độ tuổi trẻ cần đạt được đó là nhiệm vụ mà giáo viên cần đưa ra các giải pháp phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của lớp. Bước sang năm học này tơi thấy mình tích lũy được một số kinh nghiệm cũng như đồ dùng của bộ mơn khi tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc. Do vậy, tơi muốn áp dụng thử nghiệm những kinh nghiệm đó để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với âm nhạc nhằm đạt kết quả tốt trong năm học này. Nhiệm vụ cụ thể như sau: Tạo mơi trường âm nhạc để kích thích trẻ tham gia hoạt động. Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt động khác Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc cha mẹ học sinh Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: * Giải pháp 1: Tạo mơi trường âm nhạc để kích thích trẻ tham gia hoạt động. Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi nhưng rất thích cái đẹp, màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc có hiệu quả tơi ln chú trọng xây dựng mơi trường học tập trong và ngồi lớp để phát huy hết khả năng âm nhạc của trẻ Mơi trường trong lớp: Áp dụng tiêu chí 3: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, ngun vật liệu cho trẻ hoạt động, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lí. Chỉ số 6: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, ngun vật liệu cho trẻ chơi và hoạt động sáng tạo và lồng ghép tiêu chí xây dựng mơi trường tiếng việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số. Tiêu chí 7: Có đồ dùng đồ chơi gần gũi với bản sắc dân tộc của trẻ, đồ chơi vật thật có nguồn gốc từ tự nhiên. Vì vậy, tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ơn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tơi ln chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo mơi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do. Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Tham khảo ý tưởng làm nhạc cụ âm nhạc từ bạn đồng nghiệp làm phong phú hơn các dụng cụ âm nhạc. Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo, làm mặt nạ hóa trang Trẻ rất thích thú khi được sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc. Sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca các loại nhạc cụ dân tộc. Ngồi ra, còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn chồng, vòng đeo tay, hoa đeo tay, bơng cổ vũ Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động n tĩnh ở góc khác ĐĨ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, lơi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Tại góc âm nhạc, tơi cũng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật. + Mơi trường ngồi trời: Thực hiện quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non theo tiêu chí 4: Có các góc/ khu vực hoạt động ngồi trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an tồn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Chỉ số 8: Có các góc/ khu vực khác nhau được qui hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ Khu vực cho trẻ hoạt động ngồi trời có sân bãi sạch sẽ, thống mát, đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ. 10 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo từng chủ đề ở phía sau những ơ cửa, thùng các tơng sơn màu để làm ơ cửa và một số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ Cách chơi : Chia trẻ làm 2 đội, 2 đội trưởng lên oẳn tù tì để tìm ra đội nào chơi trước. Có từ 4 6 ơ cửa được đánh dấu theo thứ tự từ 1 đến 6, đội nào chơi trước sẽ chọn bất kỳ một ơ cửa, nếu ơ cửa được mở ra, bên trong ơ cửa có đồ dùng đồ chơi gì thì đội đó phải hát một bài nói về hình ảnh đó. Mở ơ cửa số 3 có con mèo thì hát một bài hát nói về con mèo như: “Ai cũng u chú mèo” hay “Thương con mèo” Một giờ học âm nhạc cơ xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động. Trong giờ học, giáo viên chú ý khen những trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối khơng chê trẻ mà phải tơn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Hoạt động dạy học là một bộ phận của q trình giáo dục. Do đó, nội dung các bài dạy khơng chỉ đơn thuần là hồn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là phương tiện giáo dục. Vì vậy, giáo viên phải chú ý quan sát, nhận xét xem trong q trình học tập trẻ có chủ động tham gia các hoạt động một cách hứng thú hay khơng và trẻ được trải nghiệm điều gì? Tìm hiểu ngun nhân vì sao trẻ khơng hồ đồng cùng bạn để có hướng giải quyết tình huống, tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan tâm, thích thú với các hoạt động âm nhạc * Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt động khác Như chúng ta đã biết một ngày của trẻ trường mầm non trẻ được tham gia vào rất nhiều các hoạt động. Thơng qua các hoạt động này giáo viên có thể tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc. 14 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Vào giờ đón trẻ: khác với những cách làm trước đây, khi đón trẻ tôi sắp xếp sẵn những dụng cụ âm nhạc mới lạ ở lối vào như đàn đá, trống cái, đàn tre…để trẻ tự do sử dụng. Sau đó hẹn trẻ sẽ tìm hiểu vào giờ học tiếp theo Trong giờ hoạt động ngồi trời: Trước khi cho trẻ tìm hiểu về bài hát tơi sẽ chuẩn bị những góc minh họa cho bài hát tại góc địa phương, góc trải nghiệm Ví dụ: Góc địa phương hơm nay chuẩn bị những chiếc chũm, chọe của người ê đê, những bộ quần áo thổ cẩm, tơi sẽ gợi ý cho trẻ tìm hiểu bài Hát với bạn Tây ngun Tích hợp với các mơn học khác: Âm nhạc có thể lồng ghép tích hợp dễ dàng với các bộ mơn khác để đem lại hiệu quả cao cho tiết dạy. Tùy từng hoạt động mà tích hợp nhẹ nhàng, phù hợp nhất đảm bảo mục tiêu của tiết dạy. Ở các bộ mơn khác thì giáo viên có thể tích hợp dễ dàng như ở phần hoạt động mở đầu, hoạt động trọng tâm hay là hoạt động kết thúc thường đan xen âm nhạc rất nhẹ nhàng tạo hứng thú hơn trong tiết học bên cạnh đó còn cũng cố các bài hát đã học Ví dụ: Chủ đề Tiết giáo dục thể chất, chủ đề Gia đình, đề tài Bật chụm tách chân qua 7 ơ. Trong phần khởi động giáo viên sẽ sử dụng bài Nhà mình rất vui cho trẻ tập các động tác khởi động: xoay cổ tay, chân, đi kiễng gót Phần bài tập phát triển chung thì sẽ sử dụng bài nhạc Ba ngọn nến lung linh kết hợp các động tác tay, chân, bụng, bật. Phần vận động cơ bản có thể mở nhạc khơng lời trong chủ đề Vào giờ hoạt động góc: Mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động làm quen âm nhạc, trong khi hàng ngày trẻ đều được hoạt động ở các góc, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua các giờ hoạt động góc cũng là biện pháp rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác nhịp 15 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng chính hoạt động của mình. Trẻ có thể cảm nhận và tự vận động theo ý thích của mình Cho nên tơi đã khuyến khích trẻ vận động dưới nhiều hình thức trong giờ hoạt động góc nhằm mục đích hõ trợ cho hoạt động âm nhạc Ví dụ: Góc xây dựng xây dựng các mơ hình vườn nhà bé, ngã tư đường phố để dạy các bài hát chủ đề gia đình, chủ đề giao thơng Góc âm nhạc: giao trách nhiệm cho trẻ chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hát khi mừng cơng trình của các chú cơng nhân xây dựng khi hồn thành, hát mừng sinh nhật ở góc gia đình, hát mừng ngày lễ 20/11, ngày 22/12, ngày 8/3… Góc tạo hình: làm các sản phẩm nơ, hoa cột tay bằng dây ruyban, làm những chiếc gùi bằng xốp để biểu diễn các điệu múa của người đồng bào dân tộc Góc phân vai: cho trẻ đóng vai làm người thợ trang điểm, hóa trang cho các nhân vật trong bài hát Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, khơng nhất thiết u cầu trẻ phải vận động giống như Vào hoạt động chiều tơi cho trẻ luyện tập bằng cách thi hát tăng cơ; ̣ tổ chức thi bình chọn ca sĩ tài ba của lớp cô mở nhac cho tre yêu, tre nhut nhat ̣ ̉ ́ ̉ ́ ́ nghe nhac va hat cung cô cac ban kha, gioi cô yêu câu tre mua phu hoa cho bai hat ̣ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̉ ̀ ̉ ́ ̣ ̣ ̀ ́ Vi du: T ́ ̣ ưng chu đê tôi th ̀ ̉ ̀ ương g ̀ ợi y tre nhut nhat, tre yêu vê nha hat, tre kha ́ ̉ ́ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ́ gioi thi hat mua đê tăng me nhân ngay lê 3/8, hay tăng ông, ba cha me trong chu đê ̉ ̀ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ̃ ̣ ̀ ̣ ̉ ̀ gia đinh… ̀ 16 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong ngày hội, ngày lễ: Hội thi Aerobic cấp huyện năm 20182019 là một sân chơi bổ ích cho trẻ, để trẻ có cơ hội tiếp xúc nhiều hơn và thể hiện mình trong âm nhạc Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ chức hiệu quả các ngày hội, ngày lễ cho trẻ là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được hứng thú, tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ. Thơng qua đó tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ. Ngày lễ, hội là cơ hội cho giáo viên và trẻ trong tồn trường giao lưu, hiểu biết nhau hơn, tạo cơ hội cho trẻ nâng cao các kỹ năng hoạt động nghệ thuật. Trẻ hiểu thêm những điều mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều trẻ đã lĩnh hội được. Với quan điểm như vậy nên tơi thống nhất với các cơ giáo và ban phụ huynh lớp từ đầu năm học lên kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho các con. Tơi đặc biệt chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày khai giảng năm học mới, Tết Trung Thu, 20/10, 20/11, Tết Ngun Đán, ngày 8/3, tổng kết năm học với mỗi ngày hội chúng tơi cố gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng như tổ chức trong lớp, dưới sân trường hay hội trường nhằm lơi cuốn, hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ. Hiểu được ý nghĩa hoạt động âm nhạc trong ngày hội, ngày lễ. Hàng ngay, tơi ln chú ý thường xun rèn những kỹ năng vận động theo nhạc. Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức tơi lựa chọn các nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ. Khi biểu diễn tơi nhận thấy ở trẻ rất hào hứng, tự tin, có ý thức trong khi biểu diễn Trong các ngày lễ hội, trường tơi có mời ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp và bố mẹ của các bé đến dự. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi về kết quả của con mình. Điều này có tác dụng rất lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa con đến trường và lòng tin đối với nhà trường. Trong các chương trình văn nghệ, trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các 17 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang hoạt động âm nhạc, trẻ thích biễu diễn và say mê với âm nhạc. Đây cũng là lúc để trẻ phát huy năng khiếu của mình và là một hình thức tun truyền rất lớn về ngành học mầm non. Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc * Giải pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc Để nâng cao được hoạt động âm nhạc và tăng cường tài liệu hấp dẫn phong phú phục vụ cho trẻ hoạt động âm nhạc. Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy ở cấp học Mầm non làm đa dạng hóa hình thức dạy học. Vào mỗi giờ hoạt động giáo dục âm nhạc tơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin xun suốt vào tiết dạy để đạt được hiệu quả cao sau giờ dạy Ví dụ: khi dạy hát Bài Cơ và mẹ chủ đề Trường mầm non, khi vào bài tơi cho trẻ xem clip câu chuyện “Một ngày của mẹ”, sau đó ở hoạt động trọng tâm tơi sử dụng đan xen các hình ảnh, đoạn nhạc nối tiếp trình chiếu trên slide để dạy hát. Sau mỗi phần thể hiện của các đội lồng ghép tiếng vỗ tay trên màn hình chiếu để khuyến khích trẻ thể hiện. Ở phần trò chơi âm nhạc tơi tạo slide ơ cửa bí mật, trẻ mở ơ cửa và xem clip ngắn về nội dung bài hát cần thể hiện Ngồi ra, tơi thường xun vào các trang web như: youtube.com, blog socnhi.com, nhạc của tui.vn, zing me.mp3 …. Để tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip … kết hợp với các phần mềm: powerpoint, auditions CS6, photoshop … để xử lý hình ảnh, cắt nhạc và sử dụng trong bài dạy sao cho sinh động mà vẫn đảm bảo phù hợp với lứa tuổi và chủ đề chủ điểm Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” dạy bài hát “Đố bạn” có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng với mỗi câu hát, đến câu 18 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang hát về con vật nào thì trẻ xem hình ảnh tương ứng về con vật đó… Trẻ có thể vừa hát vừa bắt chước các hành động của con vật như: Khỉ, voi, gấu… Tiết học của trẻ sẽ thêm vui nhộn và sinh động hơn Với những bài hát nghe thuộc làn điệu dân ca, cơ có thể cho trẻ xem hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim. Khi trẻ được trực tiếp xem các đoạn video clip trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với những làn điệu dân ca đó Ví dụ: Với những bài hát của đồng bào các dân tộc, tơi đưa hình ảnh về các lễ hội của đồng bào các dân tộc Tây Ngun… Với các bài hát về Bác Hồ, khi nghe bài hát “Ai u nhi đồng bằng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem các hình ảnh, clip về Bác Hồ với các cháu thiếu nhi… trẻ sẽ thấy Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ơng rất gần gũi với các cháu, cũng qua đó cho trẻ biết Bác Hồ là vị lãnh tụ của nước ta. Từ đó giáo dục trẻ sự tơn kính, lòng biết ơn và tình u đối với Bác Với những trò chơi âm nhạc, tơi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong thực tế như các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von… Những âm thanh trong cuộc sống như tiếng còi tàu, tiếng ơ tơ, tiếng gà gáy…để phát triển nhạy cảm và tai nghe cho trẻ Giúp trẻ được thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn trong giờ học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu quả giáo dục cao. Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng khơng cần thiết, giảm bớt sức lao động của giáo viên và giảm bớt chi phí. Ví dụ: Khi dạy trẻ vân động theo nhạc bài “Chú bội đội” của tác giả Hồng Hà, tơi chọn trên mạng Internet một số hình ảnh về các chú bộ đội hành qn, tập bắn, đứng gác ngồi đảo lưu trong máy vi tính. Khi tiến hành tiết học tơi cho trẻ quan sát hình ảnh trên máy vi tính, để tạo hứng thú và khơi gợi 19 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang hình ảnh đẹp, hình thành ở trẻ tình cảm u q hương đất nước, con người Qua hình thức giới thiệu của cơ kết hợp với được nghe giai điệu âm nhạc sẽ là yếu tố ban đầu của tư duy logic cho q trình cảm nhận nghệ thuật, giúp trẻ thể hiện tốt hơn trong hoạt động âm nhạc. Để dạy trẻ tơi khơng chỉ sưu tầm trên mạng Internet mà tơi còn tìm các trò chơi trong phần mềm cài đặt để dạy trẻ cho phù hợp với bài học như trò chơi “Nốt nhạc vui, nghe thấu hát tài, tiếng hát ở đâu ” Ví dụ: Dạy múa bài “Cháu u cơ chú cơng nhân” của tác giả Hồng Văn Yến. Để chuẩn bị cho bài giảng, ý tưởng của tơi tạo cho trẻ hứng thú và khơi gợi tình cảm của cháu đối với cơ chú cơng nhân bằng cách cho trẻ xem video clip hình ảnh cơ chú cơng nhân đang làm việc, cho trẻ xem các bạn múa hát trên mạng, khi dạy có thể cho xem trên đầu đĩa ti vi hoặc dùng máy vi tính để mở. Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy như vậy, tơi thấy các cháu thích thú khi được thay đổi khơng khí, có ý thức, say sưa và tích cực vào hoạt động theo nhạc * Giải pháp 5: Thực hiện tốt cơng tác tun truyền, vận động các bậc cha mẹ học sinh Thơng qua các buổi họp lớp, trong giờ đón trả trẻ, tôi thực hiện công tác tuyên truyền tới các bậc cha m ẹ học sinh để cha mẹ nhận thức đầy đủ hơn ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển và sự hình thành nhân cách của trẻ Vận động các bậc cha mẹ học sinh hỗ trợ về ngun vật liệu, phế liệu sẵn có để làm dụng cụ âm nhạc 20 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Ví dụ: Vận động phụ huynh hỗ trợ các ống tre nhỏ, các loại đá phát ra âm thanh đặc biệt khi gõ vào nhau, ủng hộ các loại nhạc cụ dân tộc đã qua sử dụng để làm mơ hình cho trẻ quan sát thu hút sự chú ý của trẻ vào hoạt động âm nhạc Tun truyền, vận động cha m ẹ h ọ c sinh thường xuyên phối hợp với giáo viên trong q trình ơn luyện và rèn các kỹ năng âm nh ạc cho trẻ. Trao đổi, hướng dẫn phụ huynh cách rèn cho trẻ tại nhà Ví dụ: Thường xun trao đổi với cha mẹ cho trẻ nghe băng đĩa ở nhà, cha mẹ có thể cùng con thể hiện bài hát. Từ đó làm phong phú thêm vốn hiểu biết của trẻ Ngồi ra, tơi còn kết hợp với cha mẹ sưu tầm băng đĩa có liên quan đến chủ đề của bài học IV. Tính mới của giải pháp: Sau khi nghiên cứu và kế thừa sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp với đề tài một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp Mầm 3 bản thân tơi tìm tòi và phát triển những tính mới trong các giải pháp như sau: * Giải pháp 1: Tạo mơi trường âm nhạc trong và ngồi lớp để kích thích trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả. Bám sát các tiêu chí xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm và tăng cường Tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số. Xây dựng cảnh quan, mơi trường hoạt động trong và ngồi lớp để tạo sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân. * Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích. Xây dựng các thủ thuật vào bài khác nhau, phù hợp với từng tiết dạy âm nhạc được kết hợp với các trò chơi để gây được hứng thú và thu hút sự chú ý cho trẻ vào giờ học, khơng gò 21 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang ép, phù hợp với khả năng, với nhận thức của trẻ và phải có tác dụng phát huy tính tích cực chủ động ở trẻ * Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thơng qua các hoạt động khác. Đặc biệt là hoạt động góc, hoạt động ngoại khóa. Giúp trẻ hiểu thêm những điều mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều trẻ đã lĩnh hội được. * Giải pháp 4: Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt hỗ trợ cho các giải pháp còn lại thực hiện được dễ dàng hơn, sinh động hơn, giúp cho việc luyện tập của trẻ (giải pháp 8) diễn ra dễ dàng hơn mà ít tốn cơng sức và tiền của. Đồng thời nõ cũng hỗ trợ cho việc tun truyền, vận động đến phụ huynh, cộng đồng hiệu quả và nhanh chóng hơn * Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc cha mẹ học sinh để cha mẹ nhận thức đầy đủ hơn ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển và sự hình thành nhân cách của trẻ. Vận động các bậc cha mẹ học sinh hỗ trợ về ngun vật liệu, phế liệu sẵn có để làm dụng cụ âm nhạc V. Hiệu quả SKKN: Từ việc nghiên cứu đề tài, đưa ra những biện pháp phù hợp tơi dự định sẽ áp dụng đề tài này vào lớp học của mình với mong muốn trẻ hứng thú hơn trong giờ hoạt động âm nhạc, giờ học sơi nổi ít khơ khan hơn, số lượng trẻ hát tốt cao hơn, trẻ mạnh dạn tự tin cũng tăng, trẻ biết yêu cái đẹp và biết thể hiện cái đẹp một cách tích cực và rõ ràng hơn. Ước lượng kết quả sau khi thực hiện đề tài Nội dung Kết quả năm học Năm học 20172018 Đạt Chưa đạt 22 Ước lượng kết quả đạt năm học 20182019 Đạt Chưa đạt Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Số Tỷ lệ lượn Tỷ lệ g Trẻ tập trung, hứng thú, tích cực trong giờ hoạt động 8/25 32% 17/25 68% 17/21 81 % 4/21 19 % âm nhạc Trẻ hát rõ lời, đúng giai điệu bài hát Trẻ có khả năng vận động theo nhạc Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ 6/25 24% 19/25 76% 18/21 85,7 % 3/21 14,3% 9/25 36% 16/25 64% 18/21 85,7 % 3/21 14,3% 11/25 44% 14/25 56% 19/21 90,5% 2/21 9,5% + Điều kiện để thực hiện sáng kiến: Nghiên cưu, tham khao các tai liêu b ́ ̉ ̀ ̣ ồi dưỡng âm nhạc cho giáo viên như sách bồi dưỡng thường xuyên, sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, tuyển tập các bài hát dành cho trẻ mầm non Theo doi, điêu tra, khao sat tre v ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ề chất lượng, mức độ cảm thụ âm nhạc của trẻ, mức độ phát triển của trẻ qua giờ học, qua trao đổi với cô và trẻ. Đanh gia th ́ ́ ực trang v ̣ ề nhận thức của trẻ về hoạt động âm nhạc Xây dựng đê ra môt sô biên phap h ̀ ̣ ́ ̣ ́ ỗ trợ về việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non Tông kêt, đanh gia kêt qua th ̉ ́ ́ ́ ́ ̉ ực nghiêm ̣ Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. Kết luận: 23 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Âm nhạc thật sự gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc là món ăn tinh thần khơng thể thiếu được bởi nó vừa là nội dung giáo dục vừa là phương tiện góp phần giáo dục tồn diện nhân cách cho trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi mỗi giáo viên phải có lòng u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng việc. Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng và sử dụng linh hoạt những phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề ra trong tiết học Qua tìm kiếm, nghiên cứu và xây dựng tơi thấy đề tài nghiên cứu đã thu được kết quả nhất định Đề tài này nếu được ứng dụng rộng rãi trong các trường Mầm non sẽ góp phần nâng cao hiệu quả trong hoạt động âm nhạc và tạo nên một số lợi ích nhất định. Cụ thể: Trước kia giờ hoạt động âm nhạc, chúng ta hướng dẫn trẻ máy móc, cơ hát mẫu, làm mẫu, hướng dẫn trẻ bó hẹp trong khn khổ Do đó, trẻ thực hiện chưa có sáng tạo, thụ động, phát huy khả năng của trẻ còn hạn chế nên học đạt kết quả chưa cao. Giờ đây nhờ vận dụng thường xun những giải pháp nêu trên, nên trong giờ dạy và hoạt động của giáo viên và trẻ có vơ vàn các hình thức, phương pháp sáng tạo khác nhau, nên giờ học rất nhịp nhàng và nhanh chóng, khơng ảnh hưởng đến thời gian, giờ học đạt kết quả cao. Việc sử dụng nhạc trong hoạt động âm nhạc là vấn đề vơ cùng quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo lớn. Học hát và vận động có sử dụng nhạc giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học, rèn luyện cảm giác âm thanh, phân biệt được những âm sắc khác nhau, rèn luyện cảm giác nhịp điệu, tiết tấu. Qua đó, dần dần hình thành trẻ sự nhạy cảm đối với âm nhạc, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc, phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ. Như vậy, qua dự kiến kết quả ta thấy rằng với những kết quả phân tích ở trên đã chứng minh rằng các giải pháp mới có khả năng mang lại hiệu quả áp dụng cao 24 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Các giải pháp mới này đưa vào áp dụng có hiệu quả, đảm bảo tính khả thi, tính khoa học và dễ thực hiện. Sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng cho trẻ 3 4 tuổi lớp Mầm 3 nói riêng, các lớp Khối Mầm trong trường Mầm non Cư Pang nói chung và có thể nhân ra diện rộng tùy theo khả năng sáng tạo của mỗi giáo viên chúng ta có thể đưa vào các hình thức hoạt động khác cho trẻ Khi thực hiện biện pháp trên, trẻ khơng còn cảm thấy khó khăn, gò bó trong các mơn học khác. Trẻ tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, trẻ được phát triển ngơn ngữ tư duy, rèn luyện sự khéo léo, mềm dẻo của đơi bàn tay; sự nhạy bén của đơi tai. Từ đó, trẻ hứng thú với các mơn học khác và thích khám phá thế giới gần gũi xung quanh trẻ hơn. Trong q trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, giáo viên tận dụng những phế phẩm, phế liệu sò, ốc, tre, lon, hủ, chai nhựa, để tạo ra những sản phẩm đẹp mắt như cho trẻ vận động như: Trống, phách tre, xúc xắc, nơ, mũ… Từ đó, giáo viên khơng tốn nhiều chi phí để mua sắm đồ dùng mà còn góp phần làm sạch mơi trường. Thơng qua đó giáo viên có điều kiện giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường. Giúp giáo viên tự tin, thoải mái khi lên tiết âm nhạc, tiết kiệm được nhiều thời gian để nghiên cứu, đầu tư nâng cao chất lượng cho các mơn học khác II. Kiến nghị: * Đối với nhà trường: Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên, tổ chức, tạo điều kiện cho giáo viên lên thao giảng nhiều tiết âm nhạc tại trường để giáo viên tham gia học tập, rút kinh nghiệm. Tổ chức cho giáo viên đi tham quan, dự giờ các trường điểm để học hỏi những giáo viên dạy giỏi chuyên đề 25 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Nhà trường quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ thêm về đồ dùng âm nhạc, cũng các mơn học khác cho các lớp. Để cơ và trẻ tham gia vào các hoạt động đảm bảo và hồn thiện hơn Đối với cấp quản lý: Phòng Giáo dục và đào tạo thường xun tổ chức nhiều chun đề âm nhạc để giáo viên được tham gia học tập, trao đổi, thảo luận với nhau và đưa ra phương pháp tổ chức tốt nhất Tổ chức các hội thi “Cơ và trẻ mầm non hát dân ca” , hội thi Aerobic cấp huyện cho trẻ mầm non, phát hiện những tài năng mới để bồi dưỡng năng khiếu cho trẻ Trên đây là một số kinh nghiệm, mà bản thân tơi đã đúc rút được trong q trình giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non. Tuy nhiên, trong q trình nghiên cứu và trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của ban giám khảo các đồng nghiệp, sự giúp đỡ của các cấp tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến này Xin chân thành cảm ơn! NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG 26 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Sách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi cho trẻ Sách học bồi dưỡng thường xuyên Sách chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực hiện cho trẻ 34 tuổi Sách Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non. NXB Đinh Văn Quyết Lê Thu Hương Nguyễn Ánh Tuyết ĐHSP Hà Nội Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục Đặng Hồng Phương Nhà thể chất cho trẻ mầm non xuất bản Đại học Sư phạm Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP Nguyễn Quang Uẩn TS TRần Thị Ngọc Trâm Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình TS Lê Thu Hương giáo dục mầm non PGS TS Lê Thị Ánh ( Đồng chủ biên) 27 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Mở đầu I. Đặt vấn đề II. Mục đích nghiên cứu Giải quyết vấn đề I. Cở sở lý luận của vấn đề II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV. Tính mới của giải pháp 19 V. Hiệu quả của SKKN 20 Phần kết luận, kiến nghị 22 I. Kết luận 22 II. Kiến nghị 23 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 28 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc ... Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong ngày hội, ngày... Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang * Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm nhạc ... Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 34 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Số Tỷ lệ lượn Tỷ lệ g Trẻ tập trung, hứng thú,