UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 3182 /SGD&ĐT Tam Kỳ, ngày 10 tháng 8 năm 2009 V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 đối với giáo dục tiểu học Kính gởi: Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố Căn cứ Chỉ thị số 4899 /CT-BGD&ĐT ngày 04/8/09 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010 và các văn bản của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 đối với giáo dục tiểu học; Quyết định số 2554 /QĐ-UBND ngày 04/8/2009 của UBND tỉnh Quảng Nam về kế hoạch thời gian năm học 2009-2010, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 -2010 đối với cấp tiểu học như sau: A. NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2009-2010, cấp tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tất cả các trường tiểu học trong toàn tỉnh. Tập trung chỉ đạo và thực hiện công tác quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số (DTTS); đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; tiếp tục đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa cấp tiểu học. Củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ (PCGDTH- CMC), nâng chất lượng phổ cập giáo dục đúng độ tuổi (PCGDTH ĐĐT); đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đặc biệt chú ý đối với vùng khó khăn, vùng đồng bào DTTS. B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua 1. Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT- 1 TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục gắn với cuộc vận động "Hai không”, với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống các hành vi xúc phạm danh dự và thân thể học sinh. Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nghề nghiệp, thiếu gương mẫu trong đạo đức, lối sống. Kịp thời phát hiện, ngăn chặn và xử lí nghiêm minh những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh và người khác, vi phạm qui định về những hành vi nhà giáo không được làm. 2. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở tất cả các trường tiểu học theo tinh thần Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008, Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và Kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT về phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động: - Bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực cho cán bộ quản lí và giáo viên về nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; thực hiện đổi mới phương pháp dạy học - dạy học hoà nhập lấy học sinh làm trung tâm; dạy học và quản lí lớp học bằng biện pháp tích cực, chống trừng phạt thân thể học sinh . - Gắn nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với nội dung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Xây dựng trường “xanh, sạch, đẹp”; có đủ nước sạch, nhà vệ sinh riêng cho học sinh và giáo viên ở các điểm trường. - Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh. Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ năng sống trong các môn học và hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường. Mỗi trường học nhận chăm sóc các di tích lịch sử - cách mạng, công trình văn hóa ở địa phương; sưu tầm, chọn lọc, đưa vào nội dung sinh hoạt trong nhà trường các loại hình văn hoá nghệ thuật, trò chơi dân gian phù hợp tâm lí lứa tuổi học sinh. - Đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo tiểu chí Bộ GD&ĐT hướng dẫn. Tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về Trường học thân thiện, học sinh tích cực của huyện và tỉnh. II. Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học 1. Thực hiện kế hoạch giáo dục 1.1. Đối với trường, lớp dạy học 1 buổi / ngày Đảm bảo thực hiện kế hoạch giáo dục theo qui định của Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn học: Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, Âm nhạc, chú trọng các hoạt 2 động thực hành phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hóa, nghề nghiệp địa phương, điều kiện về đội ngũ giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường. 1.2. Đối với trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày: - Buổi học thứ nhất: dạy học theo kế hoạch giáo dục qui định tại điểm 1.1 mục II của công văn này. - Buổi học thứ hai: ngoài các tiết chính khoá, tập trung vào các nội dung thực hành kiến thức đã học và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương; giúp đỡ học sinh yếu kém hoàn thành yêu cầu học tập hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn tự chọn; tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Đối với những trường ở vùng khó khăn, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày chỉ nhằm tăng thời lượng học tập giúp học sinh đạt được chuẩn kiến thức và kĩ năng theo yêu cầu của chương trình, không thêm nội dung dạy học. - Giáo viên tạo mọi điều kiện để học sinh hoàn thành bài học ngay tại lớp học, không giao bài tập làm thêm ở nhà đối với học sinh học 2 buổi/ngày. Các trường, lớp tổ chức bán trú cho học sinh cần phải có kế hoạch kiểm tra và thường xuyên kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm ở các bếp ăn, bảo đảm sức khỏe và an toàn tuyệt đối cho học sinh. - Các địa phương cần tham mưu cho lãnh đạo địa phương tích cực đầu tư các điều kiện về cơ sở vật chất, giáo viên tích cực phát triển trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày, tăng thời lượng học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn tiện cho học sinh, coi đây là mục tiêu ưu tiên trong kế hoạch phát triển nhà trường và phát triển giáo dục ở địa phương. - Kế hoạch tổ chức dạy học 2 buổi/ngày của nhà trường phải được xây dựng từ đầu năm học, có sự phê duyệt của phòng GD&ĐT. 2. Kế hoạch thời gian năm học Kế hoạch thời gian năm học 2009-2010 thực hiện đúng theo Quyết định số 2554/QĐ-UBND ngày 04/8/2009 của UBND tỉnh Quảng Nam về kế hoạch thời gian năm học 2009-2010 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên của tỉnh Quảng Nam. III. Chương trình, sách, thiết bị dạy học 1. Chương trình - Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể ở từng vùng theo tinh thần công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006 của Bộ GD&ĐT, đảm bảo đạt yêu cầu về chuẩn kiến thức và kĩ năng theo qui định của chương trình. - Thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; an toàn giao thông; vệ sinh an toàn thực phẩm; tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh DTTS vào tất cả các môn học, các hoạt động giáo dục. 3 - Dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng 2 tiết/tuần theo chương trình qui định của Bộ GD&ĐT. Đối với môn Tiếng Anh, phòng GD&ĐT chỉ đạo những trường có điều kiện, có thể tổ chức dạy học với thời lượng nhiều hơn 2 tiết/tuần (chương trình 4 tiết/tuần). Phòng GD&ĐT cần tham mưu cho lãnh đạo địa phương lập kế hoạch, chuẩn bị các điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất để triển khai đề án dạy học tiếng Anh ở tiểu học trong những năm đến theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT. - Nội dung giáo dục địa phương các môn học: thực hiện theo nội dung Công văn số 3152/SGD&ĐT ngày 14/10/2008 của Sở GD&ĐT. 2. Sách - Sách học sinh qui định tối thiểu như sau: Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 1/Tiếng Việt 1 (tập 1) 2/Tiếng Việt 1 (tập 2) 3/Vở Tập viết 1 (tập 1) 4/Vở Tập viết 1 ( tập 2) 5/ Toán 1 6/Tự nhiên và Xã hội 1 1/Tiếng Việt 2 (tập 1) 2/Tiếng Việt 2 (tập 2) 3/Vở Tập viết 2 (tập 1) 4/Vở Tập viết 2 ( tập 2) 5/ Toán 2 6/Tự nhiên và Xã hội 2 1/Tiếng Việt 3 (tập 1) 2/Tiếng Việt 3 (tập 2) 3/Vở Tập viết 3 (tập 1) 4/ Vở Tập viết 3 ( tập 2) 5/ Toán 3 6/Tự nhiên và Xã hội 3 1/Tiếng Việt 4 (tập 1) 2/Tiếng Việt 4 (tập 2) 3/ Toán 4 4/ Đạo đức 4 5/ Khoa học 4 6/ Lịch sử và Địa lí 4 7/ Âm nhạc 4 8/ Mĩ thuật 4 9/ Kĩ thuật 4 1/Tiếng Việt 5 (tập 1) 2/Tiếng Việt 5 (tập 2) 3/ Toán 5 4/ Đạo đức 5 5/ Khoa học 5 6/ Lịch sử và Địa lí 5 7/ Âm nhạc 5 8/ Mĩ thuật 5 9/ Kĩ thuật 5 Đối với môn Tiếng Anh, Tin học: + Môn Tiếng Anh: các trường lựa chọn bộ sách phù hợp trong các bộ sách do Bộ GD&ĐT qui định để giảng dạy: bộ sách "Let's Learn English" quyển 1, quyển 2 và quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục; bộ sách "Let's Go" của Trường đại học Oxford; bộ sách "Tiếng Anh" của Trung tâm công nghệ giáo dục. + Môn Tin học: sử dụng các cuốn "Cùng học Tin học" quyển 1, quyển 2, quyển 3) của Nhà xuất bản Giáo dục. - Các đơn vị thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa không thu tiền cho học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn đúng theo qui định của nhà nước. Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung để học sinh nghèo có điều kiện mượn sách để học, đảm bảo vào năm học mới tất cả học sinh đều có đủ sách giáo khoa để học. - Kiểm soát việc đưa sách tham khảo vào nhà trường, giáo viên phụ trách lớp cần phối hợp với cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh sử dụng sách, vở đúng môn học theo thời khóa biểu hằng ngày, không mang nhiều sách vở đến trường. 3. Thiết bị dạy học - Kiểm tra thực trạng, có kế hoạch mua sắm, bổ sung thiết bị dạy học đảm bảo đạt mức qui định của Bộ GD&ĐT; bố trí tủ đồ dùng dạy học ở các điểm trường, các phòng học tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng trong quá 4 trình dạy học; phát huy hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. - Khuyến khích sử dụng phần mềm dạy học, thiết bị dạy học điện tử đáp ứng yêu cầu của nội dung chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học. - Tổ chức phong trào thi sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tự làm ở từng trường và cấp huyện/thành phố nhằm nâng cao chất lượng dạy học một cách thiết thực. IV. Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học 1. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học. - Tiếp tục nắm vững nội dung về dạy học, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học; các tài liệu hướng dẫn của Bộ về phương pháp dạy học các môn học theo yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học; giáo viên lập kế hoạch dạy học có sự phê duyệt của hiệu trưởng về việc điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh theo tinh thần công văn 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006 của Bộ GD&ĐT. - Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học bằng những việc làm cụ thể: thiết kế bài học (Việc thiết kế bài học của giáo viên thực hiện theo điểm d Điều 7 Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học); sử dụng thiết bị dạy học; chọn hình thức dạy học phù hợp với nội dung và đặc trưng từng môn học; tổ chức các hoạt động học tập trên lớp phát huy được tính tích cực, chủ động của các đối tượng học sinh. - Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả. 2. Đánh giá, xếp loại học sinh - Đánh giá, xếp loại học sinh phải theo nguyên tắc: + Đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; + Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện; + Đảm bảo phân hoá theo đối tượng và từng mặt hoạt động của học sinh; + Động viên, khích lệ, không gây áp lực trong đánh giá. - Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy tinh thần tự học, khả năng tư duy, tính sáng tạo của học sinh, giảm yêu cầu học thuộc lòng máy móc, nhớ nhiều sự kiện, câu văn, bài văn mẫu . Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra theo chuẩn kiến thức, kĩ năng để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành luyện tập . - Hiệu trưởng căn cứ phân phối chương trình, kế hoạch giáo dục và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT tổ chức việc ra đề kiểm tra định kì các môn học. - Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại cuối năm học 2008-2009, hiệu trưởng tổ chức bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên nhằm 5 nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên và đảm bảo chất lượng giáo dục; cần lưu giữ hồ sơ để theo dõi chỉ đạo. Giáo viên khảo sát chất lượng đầu năm, phân nhóm đối tượng học sinh để xác định phương pháp dạy học phù hợp, đạt hiệu quả. - Tiếp tục phối hợp với gia đình, các cơ quan chức năng, các đoàn thể xã hội ở địa phương có biện pháp giúp đỡ học sinh khó khăn, học sinh yếu học tập đạt kết quả, không để các em bỏ học vì khó khăn hoặc học yếu. 3. Dạy học đối với học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo dục học sinh khuyết tật Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 9890/BGDĐT-GDTH ngày 17/9/2007 của Bộ GD&ĐT: 3.1. Đối với học sinh dân tộc thiểu số - Vận dụng linh hoạt nội dung công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006 trong việc dạy học môn Tiếng Việt và các môn học khác phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh DTTS. - Thực hiện có hiệu quả chương trình chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em trước khi vào học lớp 1 và chương trình dạy học tăng cường tiếng Việt theo kế hoạch Dự án TKK đã triển khai và các văn bản hướng dẫn của Sở GD&ĐT trong năm học 2008-2009; thực hiện tăng cường tiếng Việt theo hướng tích hợp nội dung tiếng Việt vào các môn học, các hoạt động giáo dục. Nghiên cứu thực hiện việc điều chỉnh kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 từ 350 tiết lên 500 tiết. - Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể các hoạt động dạy học nhằm thực hiện có hiệu quả chất lượng giáo dục đối với học sinh DTTS một cách thực chất. - Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực hiện theo Công văn số 9548/BGD ĐT-GDTH ngày 13/10/2008 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép. Cần tăng cường các biện pháp chỉ đạo và tạo điều kiện hỗ trợ giáo viên, học sinh nâng cao chất lượng dạy học ở các lớp học nầy. 3.2. Đối với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tích cực huy động hết số trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ lang thang cơ nhỡ ra học với các hình thức lớp học linh hoạt, tạo điều kiện giúp các em hoàn thành chương trình tiểu học. Việc kiểm tra, đánh giá đối với đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần tập trung vào các yêu cầu cơ bản cần đạt của hai môn Toán và Tiếng Việt. 3.3. Đối với học sinh khuyết tật Nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật thực hiện theo Công văn số 1641/SGD&ĐT, ngày 28/5/2009 về hướng dẫn thực hiện giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật ở cấp tiểu học và Công văn số 2725/SGD&ĐT ngày 25/8/2008 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 của giám đốc Sở GD&ĐT. Trong công tác quản lí giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, các trường cần chú ý tạo điều kiện về cơ sở vật chất, lối đi lại thuận lợi để hòa nhập người khuyết tật và trẻ khuyết tật học hoà nhập đạt hiệu quả. 6 V. Nâng cao chất lượng PCGDTH-CMC, xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia 1. Củng cố, nâng cao chất lượng PCGDTH-CMC, PCGDTH ĐĐT - Điều chỉnh mạng lưới trường, điểm trường phù hợp với điều kiện và đặc điểm từng địa phương, đảm bảo công tác quản lí có hiệu quả và việc học tập của học sinh được thuận lợi. - Củng cố, nâng chất lượng PCGDTH-CMC và PCGDTH ĐĐT một cách thực chất; đảm bảo chất lượng học tập của từng học sinh đúng theo chuẩn qui định của chương trình; giảm số học sinh lưu ban, không để học sinh bỏ học; tăng tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đúng độ tuổi so với năm 2009; có kế hoạch khắc phục những yếu kém, đảm bảo chất lượng PCGDTH ĐĐT thực chất và bền vững. - Thực hiện đủ các loại hồ sơ, sổ sách, thống kê số liệu đầy đủ và chính xác đúng theo mẫu qui định. 2. Xây dựng và đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia - Trong năm học, mỗi đơn vị phòng GD&ĐT phấn đấu có ít nhất từ 1 đến 2 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Những trường đã đạt chuẩn mức độ 1 cần tiếp tục đầu tư để đạt chuẩn mức độ 2. Các trường tiểu học chưa đạt chuẩn quốc gia, thực hiện việc đánh giá theo Qui định Mức chất lượng tối thiểu ở tất cả các trường, điểm trường theo nội dung Quyết định số 55/2007/QĐ-BGD&ĐT và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Rà soát, lập thủ tục trình cấp có thẩm quyền thẩm tra công nhận lại đối với các trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm đúng theo tinh thần Công văn số 1642/SGD&ĐT ngày 28/5/2009 của Sở GD&ĐT. - Gắn nội dung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia với nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực VI. Tăng cường công tác chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra,nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục 1. Triển khai thực hiện kết luận của Bộ Chính trị về một trong những nhiệm vụ và giải pháp phát triển giáo dục đến năm 2020 tại Thông báo số 242- TB/TW ngày 15/4/2009 “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng”. Các đơn vị cần bố trí đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đủ số lượng và loại hình; có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí về phẩm chất đạo đức, chính trị, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo tinh thần chỉ thị số 40- CT/TW của Ban bí thư TW Đảng và Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung bồi dưỡng cần tập trung: chỉ đạo dạy học, đánh giá kết quả giáo dục theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình các môn học; ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí và đổi mới phương pháp dạy học; kĩ năng 7 đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Kế hoạch bồi dưỡng thực hiện trong hè 2009 và trong năm học (kết hợp với sinh hoạt chuyên môn theo trường hoặc cụm trường .). Kiện toàn đội ngũ cán bộ và giáo viên cốt cán nhằm thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. 2. Xây dựng và thực hiện kế hoạch thanh tra, kiểm tra định kì và thường xuyên theo qui định. Nội dung kiểm tra cần tập trung: việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của ngành đối với cấp tiểu học; thực hiện Điều lệ trường tiểu học, các qui định về đánh gía, xếp loại giáo viên, về đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học; thực hiện qui chế chuyên môn trong các hoạt động dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục học sinh . 3. Thực hiện quyền chủ động của cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục, trọng tâm là thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đối tượng học sinh; tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công khai” và “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục và đào tạo tại Chỉ thị 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Tổ chức rút kinh nghiệm việc thực hiện Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT về đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; thực hiện Điều lệ trường tiểu học. 4. Thực hiện đầy đủ, kịp thời, chính xác các báo cáo thường xuyên và định kì về Sở GD&ĐT theo qui định (Báo cáo đầu năm: 10/9/2009; cuối học kì: 10/01/2010; cuối năm: 25/5/2010). VII. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học 1. Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng vi tính cho cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên nhà trường. Mỗi trường cần có giáo viên tin học làm nòng cốt trong việc bồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin. 2. Các trường cần trang bị phòng máy vi tính, thiết bị công nghệ thông tin để phục vụ công tác quản lí và dạy học. Khuyến khích sử dụng phần mềm quản lí học sinh, quản lí đội ngũ, quản lí thư viện…Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy vi tính; sưu tầm, tuyển chọn, tập hợp các tư liệu dạy học điện tử theo các môn học và theo chủ đề (phần mềm hỗ trợ dạy học; tranh ảnh minh hoạ các môn học, .) thành kho tư liệu dùng chung. Các giáo án điện tử khi xây dựng cần có sự tham gia của tổ chuyên môn và sử dụng linh hoạt được nhiều lớp. 3. Gởi công văn đi, đến giữa Sở và các phòng GD&ĐT, gởi các báo cáo thực hiện qua kênh điều hành mạng internet của Sở GD&ĐT. 8 4. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học cần được thực hiện tích cực, có kế hoạch cụ thể, từng bước theo điều kiện của từng trường, không nên chạy theo hình thức, gây lãng phí, không hiệu quả. VIII. Một số hoạt động khác 1. Tổ chức tốt các hoạt động Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh theo điều kiện cụ thể của từng trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. 2. Tổ chức ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, huy động hết số trẻ em 6 tuổi và trong độ tuổi ra học; quan tâm đúng mức đối với trẻ khuyết tật, trẻ em thiệt thòi; tạo điều kiện giúp đỡ huy động hết số học sinh bỏ học trở lại trường. 3. Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt - học tốt và đánh giá thi đua một cách chính xác theo các tiêu chí Bộ và Sở GD&ĐT qui định. Tổ chức hội thảo đánh giá, rút kinh nghiệm về thực hiện dạy học, đánh giá kết quả giáo dục theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học; chuẩn bị đội tuyển giáo viên dạy giỏi (qua hội thi cấp cơ sở) dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh sẽ tổ chức vào đầu tháng 3/2010 ( Sở GD&ĐT sẽ có công văn hướng dẫn). 4. Tổ chức các phong trào thi vở sạch - chữ đẹp cấp trường và cấp huyện/thành phố chuẩn bị đội tuyển dự thi cấp tỉnh (sẽ có công văn hướng dẫn); giao lưu học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ở từng trường và cấp huyện/thành phố; tổ chức thi tìm hiểu truyền thống quê hương, về Đảng và Bác Hồ trong học sinh theo điều kiện cụ thể của từng đơn vị. 5/ Thực hiện tốt công tác giáo dục môi trường; giáo dục trật tự an toàn giao thông, giáo dục dinh dưỡng, giáo dục quyền và bổn phận trẻ em theo hướng lồng ghép vào các môn học; chăm sóc sức khoẻ răng, miệng; phòng chống các bệnh về mắt và các bệnh lây nhiểm đối với học sinh. C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn cứ vào hướng dẫn trên, theo điều kiện thực tế của địa phương, các phòng GD&DDT xây dựng kế hoạch, cụ thể hoá nội dung, biện pháp hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 đến từng trường tiểu học trong đơn vị; có biện pháp chỉ đạo cụ thể, đảm bảo thực hiện thắng lợi các mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra. Nơi nhận: KT. GIÁM ĐỐC - Vụ Giáo dục Tiểu học (để báo cáo) PHÓ GIÁM ĐỐC - Các Phòng GD&ĐT (để thực hiện ) ( Đã kí) - Lưu VT, GDTH TRƯƠNG VĂN HUYÊN 9 . gian năm học 2009-2010, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 -2010 đối với cấp tiểu học như sau: A. NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2009-2010,. (GD&ĐT) về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010 và các văn bản của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 đối với giáo dục tiểu học;