Đang tải... (xem toàn văn)
Mô tả: Theo định hướng Chương trình tổng thể 2018, chương trình hầu như được thay đổi hoàn toàn và gây khó khăn cho các giáo viên trong việc lựa chọn tài liệu tham khảo. Vì thế, chúng tôi đã soạn một kế hoạch dạy học về Giáo dục Pháp luật để nâng cao phẩm chất năng lực cho học sinh lớp 4. Hy vọng kế hoạch này sẽ trở thành tài liệu tham khảo cho các giáo viên, và hoàn toàn miễn phí vì cộng đồng giáo dục phát triển. Chân thành cảm ơn
KẾ HOẠCH DẠY HỌC (lớp 2) Chủ đề: TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu (CY): Phẩm chất Chăm Trách nhiệm Yêu cầu cần đạt - Hoàn thành nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm với cơng việc giao Mã hóa Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS lực sau: Năng lực Yêu cầu cần đạt Tổ chức thuyết phục người khác Biết cố gắng hoàn thành phần việc minh phân công chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác hoàn thành việc phân công Giao tiếp hợp - Nhận biết số đặc điểm bật tác thành viên nhóm để đề xuất phương án phân công công việc phù hợp - Báo cáo kết thực nhiệm vụ nhân; tự nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân theo hướng dẫn bạn bè, thầy - Có ý thức tự nghiên cứu, khai thác tài liệu tài liệu học tập để hoàn thành nhiệm vụ học tập giao - Lắng nghe, học hỏi từ bạn bè, thầy cô để củng cố mở rộng hiểu biết Tự chủ tự học - Tìm cách giải khác cho vấn đề khác - Thực kế hoạch học tập, không làm ảnh hưởng đến việc học việc khác Giải vấn - Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, từ phân đề sáng tạo tích nêu hướng phù hợp để xử lí tình Năng lực đặc thù: Mã hóa NL Điều chỉnh hành vi_1 (ĐCHV) Thành phần lực Nhận thức hành vi Đánh giá hành Yêu cầu cần đạt Mã hóa Làm quen với biển báo nơi công cộng 1_ĐCHV_ Nêu số quy định cần tuân thủ nơi cơng 2_ĐCHV_ cộng Giải thích lý phải tn thủ quy định nơi cơng cộng 3_ĐCHV_ Đồng tình với lời nói, hành động tuân thủ quy 4_ĐCHV_ vi người khác Điều chỉnh hành vi định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy 5_ĐCHV định nơi công cộng II CHUẨN BỊ PowerPoint slide chiếu có nội dung biển báo cấm nơi công cộng cấm bơi, cấm lửa, cấm chụp hình, khơng dẫm lên cỏ, khơng gọi điện, khơng hút thuốc, không làm ồn, không xả rác in màu biển báo khơng có máy chiếu Phiếu tập đề cập phần phụ lục (10 tờ, HS/tờ) Câu chuyện “Ngỗng rùa” Hai vợ chồng ngỗng rùa người bạn tốt Mùa hè đến, trời bắt đầu nóng lên khiến hồ nước dần cạn kiệt Vì vậy, chúng lên kế hoạch tìm chỗ Tuy nhiên, rùa bay nên ngỗng định mang rùa theo cách vợ chồng ngỗng ngậm bay hai bên, rùa ngậm Điều mà rùa cần phải nhớ không mở miệng bay Chúng bắt đầu hành trình Mọi người ngạc nhiên nhìn thấy chúng bắt đầu la hét Đột nhiên có cười lên: “Nhìn kìa, rùa bay” Con rùa tức giận đáp lại: “Tại cười tớ?” Và tất nhiên, rùa rớt xuống đất May mắn thay, rùa rơi vào lùm nên không bị thương Lúc này, rùa ân hận: “Giá đừng lên tiếng, vui chơi vợ chồng ngỗng rồi” Một hộp kín có kht lỗ cổ tay để HS bốc thăm Các thăm có ghi sẵn nội dung tình chia cho nhóm theo số lượng lớp (Giả sử lớp học 40 HS) Nội dung 1: Khi em gặp người bạn xả rác sân trường Em làm với người bạn này? (4 lá) Nội dung 2: Khi em xếp hàng để lấy phần ăn trưa có bạn chen lên trước bạn Em làm với người bạn này? (4 lá) Nội dung 3: Khi bạn hành lang có bạn học sinh vẽ bậy tường Bạn làm với bạn học sinh này? (4 lá) Nội dung 4: Khi bạn vườn hoa cơng viên có hai bạn nữ ngắt hoa cài lên tóc Bạn làm với hai bạn nữ này? (4 lá) Giấy A4, màu vẽ, băng keo, kéo, báo chí liên quan đến quy định nơi cơng cộng III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp dạy học chính: tổ chức hoạt động nhóm, quan sát, vấn đáp, kể chuyện, sắm vai, phòng tranh (workshop) - Hình thức dạy học chính: kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm cá nhân IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Làm quen với biển báo cấm nơi công cộng (15 phút) Mục tiêu: • • • Nhận biết đặc điểm biển báo cấm nơi công cộng Nêu địa điểm công cộng số quy định cần tuân thủ nơi công cộng Giải thích lí việc tuân thủ quy định nơi cơng cộng Nội dung • • HS quan sát nhớ lại biển báo nơi công cộng mà em biết trả lời nội dung biển báo HS nêu nơi thường thấy biển báo giải thích lí nơi cần sử dụng, từ HS giải thích lí phải tn thủ quy định nơi cơng cộng Dự kiến sản phẩm - Một số dự kiến hướng trả lời HS: Hướng trả lời Giải pháp - HS trình bày nhiều thông tin - GV ghi cẩn thận câu trả lời biển báo thường gặp, nơi có trưng học sinh, khai thác điểm thuận lợi làm biển báo điểm tựa cho học - GV phải kiểm soát thời gian câu trả lời HS - GV lưu ý định nghĩa “nơi cơng cộng” gợi mở quan trọng - HS khơng trả lời câu trả lời - GV gợi ý cho HS hình ảnh, âm cho HS đoán chữ biển báo nơi Tiêu chí đánh giá HS chia sẻ vốn hiểu biết nơi công cộng biển báo nơi công cộng bao gồm: -Mô tả nơi công cộng (địa điểm, thời gian, lượng người, tình hình trật tự, ) -Giải thích lí người quản lí đặt biển báo cơng cộng thay biển báo khác Cách tiến hành: Bước 1: - GV chiếu hình ảnh biển báo nơi công cộng lên bảng máy chiếu (1) - GV đặt câu hỏi trắc nghiệm “Đố biết biển báo loại biển báo gì? a Biển báo cấm b Biển báo hiệu lệnh c Biển báo dẫn d Biển báo phụ” HS phát biểu, sau HS khác nhận xét câu trả lời Đáp án: biển báo cấm GV: “Biến báo cấm có đặc điểm gì?” GV gợi ý để HS trả lời đặc điểm biển báo cấm: “hình tròn viền đỏ, trắng, hình vẽ màu đen” Bước 2: GV đặt câu hỏi nội dung biển báo “Vậy biển báo có ý nghĩa gì?” HS quan sát biển báo khơng có sẵn tên dưới, sau GV mời HS đứng lên để đoán nội dung biển báo Sau đó, HS khác nhận xét câu trả lời bạn nghe GV đặt câu hỏi “Em có ý kiến khác với bạn hay khơng?” GV kết luận lại nội dung biển báo bảng GV hỏi “Các thấy biển báo khác biển báo này?” HS trả lời Bước 3: GV đặt câu hỏi: “Các bạn thường thấy biển báo đâu?” Dự kiến HS trả lời “Trường học, bệnh viện, trạm y tế, bệnh viện, hồ bơi công cộng, công viên, siêu thị, trung tâm thương mại, khu vui chơi, xe bus, trạm xăng, …” GV gợi ý học sinh không trả lời GV hỏi “Những thời điểm người ta tập trung đây?”, “Những nơi có số lượng người nào?”, “Những nơi phải hành xử nào?” Dự kiến HS trả lời “ngày nghỉ, ngày lễ cuối tuần,…”, “có đơng người”, “phải văn minh, lịch sự, …” GV hỏi “Nếu người cư xử vơ văn hóa cảm thấy nào?” Dự kiến HS trả lời “khó chịu, không tôn trọng,…” GV hướng dẫn HS nhận xét “Lợi ích việc tuân thủ quy định nơi công cộng là: giúp công việc diễn thuận lợi, thể người văn minh, kể có biển cấm hay khơng” HOẠT ĐỘNG 2: Khám phá vấn đề (20 phút) Mục tiêu: Đồng tình với lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng Nội dung GV lựa chọn câu chuyện để kể cho HS nghe, sau HS thảo luận nhóm để điền vào phiếu tập Dự kiến sản phẩm 1) HS trả lời câu hỏi GV đặt theo câu trả lời dự kiến: a Ngỗng rùa b Rùa vợ chồng ngỗng c Vì Rùa mở miệng không cần thiết d Không nên mở miệng không cần thiết 2) Phiếu tập 1: STT Hành vi Chen lấn, xô đẩy bạn hành lang Giữ yên lặng, nhẹ, nói khẽ Vứt rác tùy ý khơng có nhìn thấy Đá bóng đường giao thơng Đi vệ sinh nơi quy định Giẫm lên cỏ để băng qua vỉa hè Đổ nước thải xuống đường Khạc nhổ bừa bãi đường Bấm còi inh ỏi đường Đùa giỡn, nô đùa thăm người bệnh Hút thuốc trạm xăng Xếp hàng mua sắm Nhổ cỏ, bứt hoa công viên Bơi hồ cá công viên Lắng nghe dẫn xe buýt Ném đá vào xe người tham gia giao thông Cách thực Bước 1: GV đưa nhiệm vụ cho HS “Bây cô kể cho câu chuyện “Ngỗng rùa”, sau trả lời câu hỏi” HS lắng nghe câu chuyện Câu hỏi GV đặt ra: a Câu chuyện tên gì? b Câu chuyện gồm ai? c Tại Rùa lại rơi xuống? d Qua câu chuyện, em học điều gì? Bước 2: Sau kể xong câu chuyện Ngỗng rùa, GV đặt lại câu hỏi mời HS phát biểu, HS khác nhận xét GV chốt đáp án nhắc lại “Khơng nên nói chuyện không cần thiết, đặc biệt nơi công cộng” Bước 3: GV chia nhóm phát phiếu tập, nhắc lại yêu cầu nhiệm vụ hoàn thành phiếu tập vòng phút” Sau phút, HS đổi cho nhóm khác để sửa phiếu tập Bước 4: GV kiểm tra phiếu học tập cách thu lại phiếu HS mời nhóm chấm chéo nhận xét nhóm bạn HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành, luyện tập (20 phút) Mục tiêu • • Thể vai diễn phù hợp tình cho để tuân thủ quy định nơi cơng cộng Xử lí hành vi vi phạm nội quy nơi công cộng phù hợp với lứa tuổi Nội dung hoạt động HS thảo luận nhóm, trình diễn tình trước lớp xử lí tình Dự kiến sản phẩm cách đánh giá HS thảo luận sắm vai vào tình chuẩn bị sẵn nghiêm túc Tiêu chí đánh giá tình huống: - Cách học sinh chia vai cho người phù hợp - Lời thoại HS tự nhiên, hợp lí, khơng phản cảm - Giọng nói to rõ, đủ lớp nghe - Cách sáng tạo xử lí tình mở rộng tình HS - Lí HS đưa cách xử lí - HS nhận xét tình có phù hợp hay không HS bày tỏ suy nghĩ cảm xúc với hành vi không tôn trọng nội quy cơng cộng + Dự kiến hướng giải tình HS: TH1: HS ngăn chặn hành động lại, sau khun bảo Nếu bạn khơng thay đổi nhặt rác lên trước báo với GV người lớn TH2: HS bình tĩnh nhắc nhở Nếu người bạn khơng thay đổi báo với GV người lớn TH3: HS ngăn cản bạn vẽ bậy Nếu bạn tiếp tục vẽ báo với GV TH4: HS ngăn cản bạn nữ lại khuyên bảo bạn Nếu bạn khơng thực báo với GV Cách thực Bước 1: GV chuẩn bị sẵn thăm có ghi tình định hộp kín thò tay vào bốc thăm Kèm theo đó, GV giới thiệu trước tình để HS hình dung gợi ý cho HS hiểu Các tình chuẩn bị sau Khi em gặp người bạn xả rác sân trường Em làm với người bạn này? Khi em xếp hàng để lấy phần ăn trưa có bạn chen lên trước bạn Em làm với người bạn này? Khi bạn hành lang có bạn học sinh vẽ bậy tường Bạn làm với bạn học sinh này? Khi bạn vườn hoa cơng viên có hai bạn nữ ngắt hoa cài lên tóc Bạn làm với hai bạn nữ này? Bước 2: GV chia lớp thành nhóm 3, cho đại diện HS lên bốc thăm tình cho nhóm Khoảng nhóm có tình lựa chọn vài nhóm để trình bày tình Trong vòng phút, nhóm lên trình bày tình Các nhóm khơng trình bày nhận xét tình GV nên gợi ý tiêu chí đánh giá để HS dễ nhận xét Bước 3: GV chốt lại tình tuyên dương giải pháp tốt nhóm đưa Kết luận Mỗi nhóm có cách giải tình khác nhau, GV lưu ý giải pháp nhấn mạnh giải pháp tốt, giải pháp chưa hiệu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (15 phút) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để hoàn thành poster tuyên truyền Tuân thủ quy định nơi công cộng Nội dung: - HS vận dụng kiến thức học để làm poster tuyên truyền tuân thủ quy định nơi cơng cộng Dự kiến sản phẩm Poster nhóm trưng bày lớp Tiêu chí đánh giá Poster có màu sắc, hình ảnh đẹp, dễ nhìn, dễ phân biệt Poster truyền tải đầy đủ nội dung HS thuyết trình lí chọn hình ảnh chủ đạo thuyết trình poster Cách tiến hành Bước 1: GV chia nhóm phát dụng cụ, giấy A4 báo cho HS thực GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lấy ý tưởng, GV gợi ý ý tưởng cho HS Bước 2: HS thực nhóm người giấy A4 vòng 10 phút Bước 3: HS dán tranh góc lớp, nhóm khu vực cử HS nhóm để trình bày ý tưởng nhóm Sau phút HS thay ca cho lần Các HS lại nhóm tham quan nhóm xung quanh thảo luận poster nhóm Bước 4: HS bầu chọn poster đẹp – ý nghĩa qua tiêu chí: màu sắc, hình vẽ, thơng điệp, trình bày,… GV tuyên dương nhóm có poster xuất sắc trưng bày bảng tin lớp Kết luận - Với HS lớp 2, khả hội họa em tiến biết sử dụng hình ảnh để thay cho thông điệp Các em biết cách thể thuyết trình, trình bày giải thích lí do, thơng điệp hình ảnh ... dung tình chia cho nhóm theo số lượng lớp (Giả sử lớp học 40 HS) Nội dung 1: Khi em gặp người bạn xả rác sân trường Em làm với người bạn này? (4 lá) Nội dung 2: Khi em xếp hàng để lấy phần ăn trưa... vẽ, thơng điệp, trình bày,… GV tun dương nhóm có poster xuất sắc trưng bày bảng tin lớp Kết luận - Với HS lớp 2, khả hội họa em tiến biết sử dụng hình ảnh để thay cho thơng điệp Các em biết cách... bạn vườn hoa cơng viên có hai bạn nữ ngắt hoa cài lên tóc Bạn làm với hai bạn nữ này? Bước 2: GV chia lớp thành nhóm 3, cho đại diện HS lên bốc thăm tình cho nhóm Khoảng nhóm có tình lựa chọn