Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu đề tài "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt phân môn học hát ở trường Tiểu học Khương Mai" giúp giáo viên dạy tốt phân môn học hát cho học sinh lớp 1 và học sinh sinh hứng thú và học tốt phân môn này.
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT PHÂN MÔN HỌC HÁT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG MAI” Lĩnh vực : Âm nhạc Cấp học: Tiều học Tác giả: Lê Thị Thu Hường Chức vụ: Giáo viên Năm học 2018 - 2019 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1, Lý chọn đề tài Là môn giáo dục thẩm mỹ cho người, âm nhạc ngày trở thành mơn học thức chương trình đào tạo phổ thông lớp tiểu học Thật âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân, hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng, tác động giáo dục tình cảm tốt Thông qua học, em nghe hát, tập hát, tham gia biểu diễn giúp em tự tin mạnh dạn đứng trước đông người Ngành giáo dục ngày đổi phù hợp với lứa tuổi học sinh, năm gần việc thay sách thực hiện, việc thay đổi nội dung sách song song với việc thay đổi phương pháp dạy học Môn âm nhạc thực đổi Với lứa tuổi bậc tiểu học em phát triển âm nhạc cách tự nhiên như: Được hát nhiều hát hơn, hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca, đươc hát kết hợp vận động phụ họa, biểu diễn hát học với nhiều hình thức phong phú Là giáo viên âm nhạc đào tạo chuyên ngành âm nhạc, tự nhận thấy trách nhiệm việc tìm biện pháp, cách làm phù hợp để truyền tải tới học sinh cách tự nhiên dễ hiểu nhất, giúp em bước tiếp cận yêu thích mơn Âm nhạc nói chung hoạt động ca hát nói riêng Để đáp ứng yêu cầu việc đổi nội dung chương trình mơn Âm nhạc điều quan tâm làm gây hứng thú cho học sinh sôi học hoàn thành tốt yêu cầu học tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát trường Tiểu học Khương Mai” 2, Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên dạy tốt phân môn học hát cho học sinh lớp học sinh sinh hứng thú học tốt phân môn Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 1K trường Tiểu học Khương Mai Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp quan sát -Phương pháp vấn đáp -Phương pháp thực hành Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Từ tháng 9/2018 đến tháng 4/ 2019 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Qua việc giảng dạy âm nhạc nhiều năm thực tế chứng minh học hát hút học sinh em say sưa hát đặc biệt hát có giai điệu hay Thông qua nội dung hát em thêm yêu sống, yêu quê hương đất nước Học sinh lớp nhạy cảm với âm thanh, nhịp điệu tiết tấu, hát em dễ thuộc nhanh quên Thời gian dạy hát nhà trường phân bố tiết Âm nhạc tiết hướng dẫn Âm nhạc tuần Do cần phải có biện pháp thích hợp dạy hát để hút học sinh em nhớ lâu hát học Thực trạng a) Thuận lợi: -Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học mơn khác nói chung mơn Âm nhạc nói riêng (như Đàn Organ, đài cát sét, loại nhạc cụ gõ) -Ngồi BGH khuyến khích giáo viên nên tự làm đồ dùng coi tiêu chí đánh giá giáo viên - Nhà trường có máy chiếu projector, máy camera, máy chiếu đa vật thể, bảng tương tác vv… Máy tính xách tay tổ có đên Đàn organ, đài cát sét, loại nhạc cụ gõ vv… - Giáo viên tham gia lớp tập huấn phòng Giáo Dục tổ chức tham gia dự tiết chuyên đề cấp Quận, cấp Trường - Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình sáng tạo, yêu nghề có ý thức đổi phương pháp dạy học - Đối tượng học sinh địa bàn phường đồng ngoan, có nề nếp qua học mẫu giáo học làm quen với âm nhạc b) Khó khăn - Nhà trường chưa có phòng chức riêng nên tiết lên lớp giáo viên phải di chuyển lớp nên thời gian -Khó khăn việc di chuyển loại đồ dùng học tập đàn, đài gõ vv… - Bị chi phối nguồn điện đồ dùng dạy học cần thiết khác Các biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát 3.1 Nghiên cứu giảng Nghiên cứu giảng việc làm quan trọng giáo viên trước lên lớp, qua giáo viên nắm mục tiêu hoạt động cần thiết để cung cấp kiến thức tới học sinh đầy đủ Quá trình dạy hát tiến hành bước sau: Bước 1: Giới thiệu Bước 2: Đọc lời ca Bước 3: Nghe hát mẫu Bước 4: Khởi động giọng Bước 5: Dạy hát Bước 6: Luyện Bước 7: Củng cố - Kiểm tra Bảy bước vận dụng chủ yếu tiết học hát Sang tiết thứ với mục tiêu ôn lại kiến thức học, biết biểu diễn hát cách tự nhiên, sinh động việc làm mang tính hồn thiện Hoạt động có ý nghĩa học sinh, em háo hức thể trước giáo bạn 3.2 Chuẩn bị đồ dùng: Một điểm quan trọng khơng thể thiếu phần dạy hát đồ dùng dạy học, ngồi đồ dùng khơng thể thiếu đàn Organ, máy nghe, băng đĩa nhạc loại nhạc cụ gõ Người giáo viên phải chuẩn bị tranh ảnh miêu tả nội dung hát, ảnh nhạc sĩ, đồ vùng miền liên quan đến hát Những đoạn clip, hình ảnh động sưu tập mạng để phuc vụ cho học gây hứng thú cho học sinh 3.3 Lên kế hoạch dạy học Việc nghiên cứu giảng kĩ thành cơng tiết dạy cao, trình nghiên cứu giảng hình thành hoạt động cần thiết lên lớp Cần bám sát mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị giáo cụ cách hợp lý, đặt hệ thống câu hỏi: làm gì? nào? mục đích gì? Câu trả lời xác hiệu tiết dạy nắm bắt kiến thức học sinh Tuy nhiên việc nghiên cứu giảng, công tác chuẩn bị soạn giáo án phần thực lý thuyết Để tiết dạy thành cơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Đối tượng, tâm lý, không gian, thời gian Cùng giáo viên, giáo viên thực lại đạt kết khác Hay giáo án giáo viên lại thực khác đưa kết không giống 3.4 Lên lớp: “Đây phần mà tơi muốn trình bày viết này” Trong q trình lên lớp tơi thường sử dụng phương pháp sau: Nêu vấn đề, đàm thoại, truyền khẩu, móc xích, luyện tập Kết hợp hài hòa đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung thủ pháp sử dụng tiết học “Học vui -Vui học” * Giới thiệu bài: Bắt đầu vào hát để gây hứng thú cho học sinh thường giới thiệu địa danh đồ với bao điều kỳ thú thiên nhiên người để dẫn em vào hát cách hứng thú VD1: Khi học lí xanh (Dân ca Nam bộ), sau ghi đầu xong, giới thiệu cho em đồ Việt Nam thân yêu chúng ta, vùng Nam (giáo viên chỉ) Và số cảnh sinh hoạt đồng bào Nam Người dân chợ nổi, hình ảnh đặc trưng vùng Nam Hoạt động văn hóa, văn nghệ người dân Nam VD2 : Khi học hát Sắp đến tết nhạc sĩ Hồng Vân - Trước hết tơi giới thiệu với em hình ảnh số nét khái quát nhạc sĩ Sau học sinh xem số hình ảnh miêu tả nội dung hát: * Đọc lời ca: -Vào đầu năm học học sinh lớp chưa biết chữ tơi đọc mẫu lần hướng dẫn học sinh đọc câu theo lối truyền ý giọng đọc diễn cảm giáo viên để hấp dẫn hút học sinh - Sang học kì học sinh biết chữ giáo viên đọc mẫu lần sau cho học sinh tự đọc *Nghe hát mẫu: - Giaó viên hát mẫu hát với nhạc đệm, hát giáo viên thể sắc thái tình cảm hát để lơi học sinh *Khởi động giọng: - Có thể cho học sinh khởi động giọng hát học từ đầu luyện theo mẫu âm I A U O theo giai điệu đàn giáo viên đánh * Dạy hát -Khi dạy hát cho học sinh hát mẫu câu đệm đàn cho em tiếng piano đàn organ cho chuẩn xác cao độ.Giaó viên hát mẫu câu bắt nhịp cho học sinh hát, dạy theo lối móc xích đến hết dừng lại sửa sai thấy học sinh hát chưa chuẩn xác Trong chia làm nhiều câu VD: SẮP ĐẾN TẾT RỒI Nhạc lời: Hoàng Vân Sắp đến tết đến trường vui√ Sắp đến tết nhà vui√ Mẹ mua cho áo nhé√ Ai vui mừng ghê√ Mùa xuân em lớn√ Biết thăm ơng bà√ -Khi nhìn lên bảng với lời giới thiệu giáo viên Học sinh dễ dàng hiểu chia làm câu hát chỗ lấy *Luyện tập: - Lúc tơi bật đài thu sẵn có nhạc đệm cho học sinh hỏt tập thể khoảng lần, sau hát nối tiếp đối đáp theo theo tổ nhóm kiểm tra số cá nhân Để tạo hăng hái tích cực cho học sinh thường tổ chức thi đua tổ với tổ cá nhân với cá nhân *Củng cố- kiểm tra - Tôi kiểm tra đánh giá học sinh sau lần em hát với tinh thần động viên, khích lệ tạo cho em tự tin hứng thú đặt câu hỏi cho em tự nhận xét tạo khơng khí sơi + Sang tiết thứ với thủ pháp “Học vui – Vui học” Phát huy nhiều mạnh nhiều trò chơi sử dụng mang tính hiệu cao - Trò chơi nghe tiết tấu đốn tên hát Tôi sử dụng phách gõ tiết tấu câu “Sắp đến tết rồi” Học sinh dễ dàng nhận tiết tấu học “Sắp đến tết rồi” -Trò chơi : Xem tranh đoán tên hát VD: Khi ơn hát “Quả” “Hòa bình cho bé” cho học sinh xem tranh chắn em nhận tên hát 10 - Sau nghe tiết tấu xem tranh để nhận hát học tiết trước cho học sinh luyện hát tập thể lần, lần yêu cầu học sinh hát giai điệu thuộc lời ca, lần yêu cầu học sinh hát thể sắc thái tình cảm bài, giáo viên hướng dẫn hát mẫu cụ thể Để phần ôn luyện hát hấp dẫn không bị nhàm chán cho xen kẽ trò chơi như: Hát giai điệu theo nguyên âm → VD: Bài “Bầu trời xanh" Lần 1: cho em hát bình thường Lần 2: em hát giai điệu nguyên âm O A U I → Theo ký hiệu tay giáo viên VD: Bài “Bầu trời xanh” Em yêu bầu trời xanh xanh, yêu đám mây hồng hồng A a a a a a a a Em yêu cờ xanh xanh, u cánh chim trắng trắng o o ó ò o o o ó o o ó Em yêu bầu trời xanh xanh, u cánh chim hòa bình I i ì i i i ,i í i ì ì Em cất tiếng ca vang vang, vui bước chân tới trường Ù u ú u u u, u ú u ù ù + Trò chơi sắm vai 11 - Muốn biểu diễn cách tự nhiên sinh động yêu cầu khó với học sinh, để em khơng cảm thấy e dè xấu hổ việc đưa trò chơi sắm vai vào nội dung ơn tập đạt hiệu cao - Lúc em khơng học sinh ngồi lớp mà trở thành “Diễn viên”, “Ca sĩ” việc luyện tập hay biểu diễn hát kết hợp động tác phụ họa trở nên dễ dàng VD: Bài: Tập tầm vơng (Có hình ảnh minh họa) Giáo viên hướng dẫn kết hợp vận động phụ họa theo trò chơi dân gian em biểu diễn hát cách vui tươi Nhiều em tự làm động tác đánh tay, dậm chân cách tự nhiên Hay “Đàn gà con” 12 Với gợi ý giáo viên em làm động tác nhún chân đánh khửu ta, làm động tác gà con… + Khi em lên biểu diễn có ban giám khảo khoảng em lớp tự chọn, sau tiết mục biểu diễn ban giam khảo nhận xét chương trình thi văn nghệ VTV3 Và sau tiết mục biểu diễn bạn lớp vỗ tay sôi Kết Từ đầu năm học 2018-2019 áp dụng giảng dạy môn âm nhạc lớp 1K với biện pháp thấy em say mê, hứng thú học tập Có nhiều em mạnh dạn tự tin hát trước lớp Đặc biệt thấy kết rõ rệt em học sinh lớp 1K phân môn học hát từ tháng 9/2018 đến hết tháng 3/2019 Tháng Tháng Phân loại học học hát lớp 1K 9/1017 4/2018 -Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm 10% 25% Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca 60% 70% Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời 20% 5% chưa xác - Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm từ tháng 9/2018 đến tháng 4/2019 tăng 15% - Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca tăng 10% - Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời chưa xác giảm 15% Học hát mơn khiếu, học sinh lớp học sinh nhỏ tuổi nên cần phải có biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh Về phía thân với số biện pháp nêu qua thực tế giảng dạy trường nhận thấy hiệu đạt cao.Tuy nhiên vận dụng biện pháp giáo viên tùy ứng biến cho phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để thu kết tốt 13 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1, Kết luận Có nhiều đường để dẫn đến thành công Với công tác giảng dạy Âm nhạc trường học, với lòng yêu nghề, mến trẻ, tơi ln ln có ý thức học hỏi để nâng cao chun mơn, thích sưu tầm đồ dùng dạy học Để minh hoạ cho nội dung hát, tơi tơ màu vào hình ảnh có SGK phóng to lên cho lớp xem Tơi nhìn thấy tranh ảnh có liên quan đến giảng sưu tầm in làm tư liệu Tôi thấy giáo viên tìm cho phương pháp, cách làm mà áp dụng vào thực tế đạt kết định Tuy nhiên phương pháp giúp học sinh tiếp cận với kiến thức cách dễ hiểu gần Với “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát trường tiểu học Khương Mai -Hà Nội” Mà thực năm qua thu số kết đáng kể là: Một khơng khí lớp học sơi nổi, HS u thích mơn Âm nhạc Các em thích nghe tơi kể chuyện, thích tìm hiểu nhạc sĩ, thích chơi trò chơi thích thi xem hát hay hơn, biểu diễn tự nhiên Tất nhiên có học sinh hát chưa hẳn đúng, động tác múa vụng về, em biểu diễn say sưa hồn nhiên tiết học sau lại xung phong lên hát trình bày trước lớp Tất điều thật dễ thương đáng yêu em trẻ thơ Cùng với môn học khác, Âm nhạc giúp em dần hoàn thiện nhân cách khiếu thẩm mỹ “Một số biện pháp giúp em lớp học tốt phân môn học hát trường tiểu học Khương Mai” đường muôn vàn đường giúp em đến với Âm nhạc 2, Khuyến nghị -Tôi mong muốn Quận Thành Phố tổ chức nhiều tiết chuyên đề cấp, có nhiều buổi họp chun mơn để chúng tơi có hội tham quan giao lưu, học tập nâng cao chuyên môn - Ban giám hiệu tạo điều kiện đầu tư thêm số thiết bị giảng dạy âm nhạc băng đĩa nhạc, loại nhạc cụ gõ để tiết dạy Âm nhạc phong Phú Trên số biện pháp làm thường xuyên dạy Âm nhạc trường Tiểu học Khương Mai, thấy học sinh hứng thú học tập tiếp thu cách chủ động nhanh chóng Tính chun nghiệp tiết học Âm nhạc dần khẳng định, bước vượt qua khỏi việc dạy học Âm nhạc cách tẻ nhạt, đơn điệu Sự hiểu biết Âm nhạc học sinh nâng 14 lên rõ rệt, góp phần giáo dục thẩm mĩ định hướng tất cho việc cảm thụ thưởng thức Âm nhạc học sinh sau Cuối mong dẫn góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2019 Người thực Lê Thị Thu Hường XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Tôi xin cam đoan sáng kiến viết không chép người khác 15 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………… … 1.Lý chọn đề tài………………………………………….…… 2.Mục đích nghiên cứu………………………………………… 3.Đối tượng nghiên cứu……………………………………….… 4.Phương pháp nghiên cứu………………………………… 5.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu………………………… PHẦN II: GIẢI QUYẾT ĐỀ…………………………………….…… 1.Cơ sở lý luận………………………………………….………… 2.Thực trạng…………………………………………….………… 3.Các biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát…… Kết quả…………………………………………………… …… PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ………………………… 16 2 13 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tập hát lớp 1- nhà xuất giáo dục - Giáo trình âm nhạc phương pháp giảng dạy âm nhạc trường tiểu học - Sách âm nhạc (sách giáo viên) 17 ... viên dạy tốt phân môn học hát cho học sinh lớp học sinh sinh hứng thú học tốt phân môn Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 1K trường Tiểu học Khương Mai Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp quan... hứng thú cho học sinh sôi học hoàn thành tốt yêu cầu học tơi chọn đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn học hát trường Tiểu học Khương Mai 2, Mục đích nghiên cứu Giúp giáo... tháng 3/2 019 Tháng Tháng Phân loại học học hát lớp 1K 9 /10 17 4/2 018 -Tỉ lệ học sinh hát tốt có diễn cảm 10 % 25% Tỉ lệ học sinh hát nhạc thuộc lời ca 60% 70% Tỉ lệ học sinh hát chưa nhạc hát lời