M tm NGUYỄN KIM SON V G I Á O T R I N H _ ^ < L , IK ếÌhọc T ống V Ă N V À T R I Ế T TỦ SÁCH KHOA HỌC V MS: 2n-KHXH-2016 M inh B Ả N Đ ữ O - LÝ _ S^ h? ì| NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI GIÁO TRÌNH TRN VRN TRIỀT HỌC TỒNG - MINH (Văn triết lý) NGUYỄN KIM SƠN GIÁO TRÌNH TRN VRN TRIỀT HỌC TỒNG - MINH (Văn triết lý) NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI M Ụ C LỤC • ■ Trong Lời mở đấu PHẦN TỔNG QUAN VỀ NHO HỌC TỐNG - MINH Bài 1 Nho học Tống - Minh cách phân kì lịch sử 18 Nho học Trung Quốc M ột số quan điểm cách phân chia học phái, truyền thừa 20 Nho học Tống - Minh Chỏ dựa kinh điển Nho học Tổng - M inh 23 Nhửng nhân tố đem lại khởi phát Nho học Tổng - Minh 26 Những danh nho đặc sắc tư tường Nho học Tổng - M inh 28 Bài tập 41 PHẦN TRÍCH GIÀNG TÁC PHẨM Bài ( Bài ( M ể l) - Bài4 ( Bài Thái cực đồ thuyết Chu Đôn Di45 - ?ăậlc: c/i/n/i m n g -7 h ó ;/iò o Trương Tái ( )) - 'iỉltic: Chính mơng - Càn xưng thiên Tây minh Trương Tái Bài6 Bài Thông fhưcủa Chu Đôn Di - ?ăậ!c: 'ên/ióo/(h/c/iâ'f Trương Tái ( ; iit 'È ) - Định tính Trình Hạo Bài (dãcl;.)) - tMiS: nhõn Trình Hạo Bài Trình Dịch truyện fựcủa Trình Di Bài 10 Bài 11 Bài 12 Bài 13 iĩịị-f-Ề n W ,} ( í_1h^ )) - 52 58 65 75 80 85 88 -W!Ễấ NhanTửsởhiếuhàhọcluậncùaĩùnhD'] 93 Chu Tử tinh lý ngữ loại Chu Hy 98 Nhân thuyết Chu Hy 111 - M t L Ũ : Biện Thái cực đô thuyết lụ c Cửu \Jyér\ 118 GIÁO TRÌNH TÀN VÃN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) Bài 14 Bài 15 ( Truyến tập/ục Vương Dương Minh 126 Đ ợ//ìọcvốn Vương Dương M inh 136 PHỤ LỤC PHIÊN ÂM, DỊCH NGHĨA Bài Thái cực đồ thuyết cùa Chu Đôn Di 147 Bài Thông thư Chu Đồn Di 149 Bài Thái hòơ Trương Tái 154 Bài Chính mơng - Càn xưng thiên - Tây minh Trương Tái 158 Bài Biển hóa khíchơt Trương Tái 160 Bài Định tính Trình Hạo 167 Bài Thức nhân Trình Hạo 170 Bài Trình Dịch truyện fựcủa Trình Di 172 Bài 10 Nhon Tử sở hiếu hà học luận Trình Di 175 Bài n Chu Tử tính lý ngữ loợị cùa Chu Hỵ 179 Bài 12 Nhân thuyết Chu Hỵ 192 Bài 13 Biện Thái cực đố thuyết thư Lục Cửu Uyên 196 Bài 14 Truyền tập lục Vương Dương M inh 201 Bàỉ 15 Đợi học vân Vương Dương Minh 208 PHỤ LỤC "THÁI cực Đổ THUYẾT" VÀ TRANH LUẬN VẼ "THAI cực THUYẾT" GIỮA CHU HY VÀ LỤC cửu UN • « 217 LỜI M Ở Đ Ầ U Tan văn triết học TốníỊ - Minh mơn học thuộc chương trình đào tạo bậc đại học dành cho sinh viên ngành Hán Nôm, nhiên nội dung môn học không chi cần thiết cho sinh viên ngành Hán Nôm mà cần thiết cho sinh viên nhiều chuyên ngành khác Văn học Trung Quốc, Triết học phương Đông, Đông phương học, Văn học Việt Nam cô trung đại Tôi Bộ môn Hán Nôm phân công giảng dạy môn học từ năm 2000, tới 16 năm Trước đây, môn học có tên Tỏng Nho chi giang dạy văn Hán văn cùa nhà nho đời Tống Tuy nhiên, xuất phát từ việc nhận thức Nho học Tong - Nguyên - Minh thê thống nhất, liên tục có chung nliìrng đặc điêm Icm, q trình điều chinh chương trình, tơi đà đề nghị đôi tên đối tượng nghiên cứu giảng dạy thành Tan văn triỡ! học Tỏnír - Minh, việc điêu chinh theo logic tư tướng, học th u ậ t Giáo trình biên soạn nhàm tập họp, chọn lọc giới thiệu cho sinh viên văn Hán văn cua triết gia thời kì Tổng - Minh Người soạn ý tới ca hai phương diện cùa văn bản: nội dung tư tương ngôn ngừ văn Hán văn Để thể đặc sắc tư tưởng triết học, chọn giảng phải văn tiêu biểu nhất, tập trung cho tư tưởng triết học tác gia đời Tống, phần văn phải văn cung cấp vốn từ ngữ, khái niệm, cách dùng từ ngừ Hán vãn tiêu biểu giai đoạn Tống - Minh, đặc biệt thể ngìr lục với sổ cách dùng từ mang đặc điếm bạch thoại thời Tống - Minh GIÁO TRÌNH TẢN VÀN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) Tống - Minh giai đoạn mà tác phâm triết học có số lượng lớn Có họp tuyển tác phấm triết gia đời Tống với quy mô khồng lồ quen thuộc với học giới, Tinh ỉý đại tồn, chí tính riêng Chu Hy có số lượng tác phâm 50 quyên Hai Tống Nguyên học án Minh nho học án Hồng Tơng Hy biên soạn, đă tập họp hồ sơ học thuật hàng trăm danh Nho thuộc giai đoạn Tống - Minh Trong tình hình số lượng tác giả tác phâm triết học lớn vậy, việc chọn đế đưa vào giàng dạy khoang thời gian hạn hẹp công việc thực khó khăn Khi tiến hành biên soạn giáo trình này, người thực đă có số thuận lợi gặp phải số khó khăn Thuận lợi tài liệu tham khảo tra cứu tương đối thuận tiện Tài liệu đời Tống văn bán thống nhất, dị bản, nghi bản, ngụy kinh điển thư tịch thời Tiên Tần Đây thuận lợi Khi học tập môn học này, sinh viên học kiến thức tang năm trước, nên việc tiếp thu tư tưởng giải mã văn tương đối thuận lợi Khó khăn mơn học chi bố trí với số hạn chế nên thời gian làm việc giảng viên sinh viên ít, lượng văn bán yêu câu tự học nhiều hơn, yêu cầu tự học phần không đơn gián Như đề cập, giai đoạn tài liệu lưu trữ nhiều, thành tựu nghiên cứii phong phú, đa thư dễ loạn mục Các văn bán Hán văn Tong - Minh phần nhiều viết dạng nửa văn ngôn nứa bạch thoại, phần lớn ngừ lục Ngừ lục ngôn ngữ giảng giai miệng, nên nhiều chồ tính logic chặt chẽ khơng tản vãn triết học giai đoạn trước đó, tính cô đúc, hàm súc hấp dần cua loại văn ban không tác phâm Luận n^ừ, Mạnh Tư hay nhiều tác phấm kinh điển khác mầu mực khác cúa Nho gia thời Tiên Tần Tản vãn thời kì chuyên tải nội dung triểt học cao, trừu tượng, phạm trù triết học nhiều, nên có khó khăn định cho việc tiếp nhận sinh viên, đặc biệt sinh viên Hán Nôm chưa học nhiều phạm trù triết học, tư triết học Đây khó khăn cho khâu giảng dạy học tập mơn học Lòi mở đẩu Tricn khai giáo trình này, người viết cố gang cập nhật quan điêm nghiên cứu cách đánh giá giới nay, nuười soạn cố gắng phạm vi cư sớ tiếp thu tham khao thành qua nghiên cứu cua người trước, người nghiên cứu nước, đưa cách hiêu, ITnh hội tâm đắc riêng mình, đặc biệt phần Lược giảng nghĩa ỉý Đó kêt qua nghiên cứu tìm tòi cua người soạn giáo trinh suốt mười lăm năm qua Chúng chọn đưa vào giáo trinh tác phâm trích đoạn tiêu biêu, nhàm thơng qua việc học tập tác phâm đó, sinh viên có thê có ấn tượng tương đối rõ nét tranh toàn cảnh cua triết học Tống - Minh đặc sắc cua tan văn triết học thời kì Đồng thời, việc chọn lựa vè sô lượng săp xêp tác phâm theo trình tự hợp lý mặt thời gian mối liên hệ lư tướng chủ ý Chúng chọn tác phâm trích đoạn theo tiêu chí: - Tác gia tiêu biêu cho khuynh hướng tư tương, có tư tướng ricMm độc đáo - Mồi tác gia chọn đến tác phàm tiêu biêu - Mỗi tác phẩm lại chọn vài trích đoạn tiêu biêu - Săp xơp tác phâm theo trình tự thời gian - Các nội dung ghép lại tạo thành logic tơng thê cua giáo trình - Các trích đoạn đưa vào làm tập trích đoạn quan trọng, thời gian không đu đê giảng chi tiêt, tài liệu có tính chất bơ trợ, tương hỗ, rõ thêm cho trích đoạn - Có inột số tác gia nối tiếng, phạm vi giáo trinh nên chưa thê đưa vào được, hạn; Phạm Trọng Yêm, Liều Tông Nguyên, Vương An Thạch, Hồ Viên, Thạch Giới, Thiệu Ung, Lục Cưu Thiều, Tiết Hun, Vương Đình Tưóng Nhưng q trình giảng dạy, chúng tơi có định hướng cho sinh viên tìm đọc tác gia để có hiêu biết rộng đầy đủ triết học Tống - Minh 10 GIÁO TRÌNH TẢN VÀN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) v ề mặt cấu trúc, chúng tơi chia giáo trình làm ba phần: Phân thứ nhât: Tỏng quan vẻ Nho học Tỏng - Minh, íỉiới thiệu diện mạo, học phái, vấn đề ticLi biêu cua triết học thời kì này, nguồn tư liệu phục vụ nghiên cứu học tập mơn học Phần thứ bố trí thành 01 số 15 cua toàn tziáo trình Phần thứ hai: Trích giàníỊ văn han Trong phàn nmrời biên soạn chọn giới thiệu 14 trích đoạn, tương ứng với 14 giang Phân thứ ba: Phụ lục, bao gôm: - Phụ lục 01: Phiên âm dịch nghĩa tồn đoạn trích giane - Phụ lục 02: Tư liệu tranh luận cua Chu Lục Tlỉái cực đồ thuyết Các trích giảng gồm nội dung: - Tiêu dần tác gia xuất xứ văn ban; - Nguyên văn chữ Hán; - Chú giải từ ngừ; - Lược giáng nghĩa lý; - Bài tập Phần giái từ ngữ, người viết ý nhiều lới ý nghĩa sư dụng bài, nghĩa hoạt động cua chúng văn canh, khái niệm triết học Vì giáo trình dành cho sinli viên chuyên Iitíành, học giai đoạn cuối chuân bị trường, nên từ ngữ xem thông dụng, không tiên hành giai tluiyct minh Một sô từ ngừ giáo viôn q trình giang dạy giang nghía thêm, sinh viên cần phái tự tra cứu đẻ tìm hiểu Các tập khơng có phần giái từ ngữ, việc tra cứu phục vụ cho việc nẳm bắt văn ban việc bắt buộc sinh viên Phần tập lựa chọn có tính chất hơ ứng, bơ trợ cho trích giang chính, phần góp phần làm sáng tỏ thêm tư tưởng cua tác giả Độ dài ngắn văn ban chọn làm tập khác bài, lệ thuộc vào độ phức tạp cua văn bán vào tinh hinh thực tế Lời mở đáu 11 Giáo trinh đặt sô yêu câu đôi với sinh viên, bao gôm: - Ọua học tập, sinh viên cần phai có nhìn tơng quan mặt tư tướng triết học cùa Nho học thời kỉ Tống - Minh, thấy logic nội cua vận động tư tương; thấy mối quan hệ học thuật học eiá, hợp thành học phái truyền thừa học phái Nho học cua thời kì Có vốn từ bao gồm khái niệm ban cua Nho học Tống - Minh - Dịch văn ban tương tự văn ban trích giang, tự học, tự tìm hiêu thêm theo định hướng mà giáo trinh chi - Tham dự đầy đủ buối học, tập nhóm, thảo luận - Điêm đánh íỉiá thường xuyên (40%) kiêm tra đánh giá cuối kì (60%) * * * Tập giáo trình hồn thành với hồ trợ nhiều mặt bạn bè đông nghiệp Tôi xin gưi lời cam ơn tới đồng nghiệp Đinh Thanh Hiếu, người góp cho nhiều ý kiến quý báu suốt trình biên soạn Đặc biệt cam ơn đồng nghiệp Bùi Bá Quân Quách Thu Hiền đă hồ trợ nhiều phương diện tư liệu trình hồn thiện bán thao Trân trọng cam ơn nhà khoa học Hội đồng thâm định góp nhiều ý kiến bơ ích cho q trình hồn thiện công trinh Trân trọng cam ơn Bộ môn Hán Nôm, Phòng Đào tạo, Trường Đại học Khoa học Xà hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), Nhà xuất bán Đại học Quôc gia Hà Nội cô vũ tạo điều kiện cho giáo trình xuất bán Mặc dù cố gắng tiếp cận, giai mă văn bản, người soạn giáo trình vần cảm thấy điểm phải tiếp tục thâm nhập sâu hơn, nhiều tầng thứ triết lý mà người soạn vần chưa thê nói thấu triệt Những sai sót cơng trinh xử lý văn cổ văn khó có thê tránh khoi, soạn giả mong nhận chi giáo cùa người đọc, bạn bè đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện cho lần xuất ban tiếp sau Tác giả 227 Phụ lục ỈẲ» Z ĩ m ' -P i-P iM e = ^ ' i k ' MEíil' tl;-^ ' M ế? ' § m ặ ' Bặtỉi^' ± (7^ ' t:P Ì ' m m ' ; 'ấ 'íl' : I^J b [TẠ o ’ ^áíb& f5 ’ ( ã ^ ĩ h ) E3 ĩ L ĩ ị i m ' Í3 m m ĩềji ' i i w p t F i : ^ # ỉ i ’ ĩf]iM ầ n z]\m ’ m k '^-H : '' ẽ i m ĩ ề m ^ m ± ^ ’ Hi±ề^ĩfmMi^'ầ^^ịìL' n ^ f ĩ U U - m ^ z m m m ^ ’ m m ' PJJ fc-:bPẠt(a ’ m íilH : & ( i i # » -K- ’ m m ĩíĩẢ M , ’ íoili ’ 4^ẫp& ’ ^ T : ^ â i l ' m K m iìL “ ỉ ầ ^ Ả ỉ ĩ M ' rỉ, F- £ ^ J ' ÍH ^ ^ E « a * » w m ii O ' T^cn M g j ỉ ĩ ° ^ ^ m ± ệ ị s ' m^ M : Snj íl> ’ '^ M tỉỉm r " ỉiỉij :ĩ ’ ’ Ifn-K-B I I S | ’ “ ^ Ith ■ ' ầ ^ í ì ^ Ẳ ị i t m :’I H : B m ị : ^ ^ i ị L r (-Ả ;íf» tăLMJí;^> g i * ? ^ im M ,m E ’ ! ^ (;M È » J ' ( € lậ » ’ [ Ỉ ũ l i^ í # lặ ^ : l^Ằ “ c m ììx m m ’ j j x ' i m m ì ỉpị i X ựy^ rrs ^•zx ÍÍI] È) ' (g^» ' ( ĩ i ) "ể3^b @M « ^ í« » ' p (4^ ^ f f l iíi] ẽ ' j t f e ỉ Ế - f ii: B - f ° , ’ W ìU m y j 228 GIÁO TRÌNH TẢN VÀN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) % ‘ì : ' íis r ' )iịiũ B ^ '^m :> ầ ịm n , ' U Z Ĩ k M ' m m z ũ ỷ ằ ' ssM iJiỉ]g s# ^ D M ti ' ' g g : ^ w ^ m r ^ t ỉ ’ 'rín íl^ lttỉl ’ ^ằỂ^/Tỳ í# ’ S'J ’ ỉ^ M z m rề T im , ’ ^ 'f ’ ^ íii:^ ỹ h j ^ l ễ ’ ' Ith? Itb ' mm z9\^J ’ m k w ^ m v > L m ím m \^ ì^ 'ỉí-x m ’ ^ ;1 ;'^ J z m m ứ ^ ^ ị t ’ rỉiĩỄ Ẽ ^ S iiỉ ° J “ u m ầ z ’ ' í ^ i t t R ễ ; mm ° ^ í i t h P s M ĩ l i ^ ‘1^ISí#®í[S]BSBgMStẼí^ffifĩS ’ í f i i i l t J i ' i v ® “ ^ p iT g iic tă ’ b ^ i m ^ ^ - ^ ^ ầ z m ’ ỉE ttì-^ -ít J m m ' p ^ i m ' Ẽ]5g ° ° " ' T ^ 'i s , í i - # s # ' m n m ^ m m m ' t m m ' # tifitẰ - P ilậ a |3 ỊfẾ -iftt t ° $ní3 ' ^ ^ L m m ^ ’xs ’ x s ^ ^ M S ''n tũ n ' p j i s ỉ t i : r B i Ẽ W i t h À ’ õj# n :h B g ’ *Ễiíffiíi^ ’ â t í # ^ 229 Phụ lục zn ^ ĩ - ế í m E m u t ^ r ^ ^ ' s i i inu i lJ J Ị iỀ ĩ ĩ ] m ’ # - ^ ầ ịH ĩm m ^ - i : : > I S j gil^M PlT B Ì T ' mm \ÌL ° ííttỗxí^i? J h= jg_ĩE 0;^ĩi Ith ° J PD ^ m x ý ịz r^ -íM ¥ ? i t h M It -_/ r r m ấ w i± m ji m■ ' Iis te ^ ^ s ệ ề j ^ M fỉn W ĩij i ± m m m ' p.'Ẽ w tm ±.m í-'oj : ^ T ự B í t ằ ị í ĩ i - - íĩĩíiv g M ^ M %1' 4-T^'>'TW!.5cia ’ m w m w m i b Z ũ ^ K m Y - m ĩ ’ í#t= i« m ' r^ ịầ tm ± m z ^ m m Ẽ i\ìL iiíit itởẰ :m m ềm } s : ^ {± m m ì ’ ^Ĩ^f#ằii^-TM ’ [ỉĩií)^ tí> t^ H ^ ’ í# nz ’ im) ° m = f- m ' ỉỉĩĩ;i im z^^ĩẾmiìL» ’ w v ề iM :'Ẽ ầ m ũ m 'ấ z n ' M H iỉỉiT tíí^ĩE ệỉ (t¥ (1^+0=^ = ) ^ ^ ỈỄ ’ í f n ' X ^ ' ^ - F i l : h : > ỉ ẫ t i i ° f M Í ^ ^ ' ( l Ế ) 2: {ịtì ’ 230 GIÁO TRÌNH TẢN VÀN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) ậ ẵ ỉis s n iẴ T - i m m ì ° 'ikJ\ P/Tt t Ì j i ầ m ' Ẽ ì P IJ ^ S ^ ^ E ê iĩiít ’ ° X è ’ Ểj(gi ' m u im m m m ’ m ^ íim ’ ’ PJJÍIS ^ M s ỉ c ^ í t ê i ỉ ỉ í « : > m g j ’ m ịM ĩíZ ~ ^ }Ấ ĩ- m Z M ịí^ T j'iầ M ĩỉĩi^ ^ ệ ị ' -iỀ ° «» * ’ n ^ z ' sr.T ± ĩ[5 ]-^ ;i'j'H -;? if ’ íỉn íi|f i ( J ’ s iíía s i^ ítt^ ặ ’ M M Ử ýc ’ [ ] :í ặ } r # ^ t i : ^ r Ề i ỉ i ° ỷ m m ĩ - ' s r ĩ ^ : ^ ’ w ễfspẸ ^j ^ ffi^- : f ĩ n ; a ĩ M : ^ m - f « ) S I f f l» # ’ i )> Z ^ n ' PJJ « ^ ^ H ) z m ầ i ^ M ' }0j ứL: «^^H 1» ° * ’ P lT ằ i ỉI ' ' m ,ii ' PÌT # i Ề : «;'ĨÍH Z :im ỉíji ’ R|J ( ^ ^ H » t í i : (^ ^ ffl» ^ỈETĩmí: # J zm ^M Ỷấ' gp i ± m m } z m n ẫi ' ' ^ẺLTĩm ■ m tir ^ ệ:i t ’ BP am # ’ gp (ictiH ) ệ ) ] ^ z m m ậ z m ^ iịi : { :^ m ì ’Ẹ z ’ MIJ < (^ ^ B » t i i : ằ z ^ ± $ ì' ' i m ' « 4f c ^ > i ệ A - j ^ ĩ i ' íệ A j ^ ’ s n {±\ấm ì z t ĩ M ề m ^ i ì L ' n i x ^ < z m m ' z m n ' m m m -^ zM ,m sf]Z m # i Ề : ' ị ề ' M { } ^ m ì m z m ế ỉ ^ m ’ m z i ' ^ ^ ì ' ( iv t" S ỉi» ' (M »1» ' 11» z i E y j w m z m i ì L ’ t ^ j m ỉ K z m \ ì L ' m t z m ' i9 c ^ m } tx m M ^ tĩ:z ĩfì]gp^7K yciiL ^ ^ !S S H it? ° : (:^ ^ > ' (;ì^ffl)> /x y c iỉ- i± m m ì ĩm m ũ J ’ fõitỀ? B • MiìL “ ỉ l f f n f | ậ : ^ s ^ t l ’ B : Ệ ỉm m ịìL “ ỉ i i f ^ S i t ’ 231 Phụ lục t i : : m m } ì m m z w i m \ ì L ' P J J ^ :^ S ^ ỉ i j ’ĩi# ’i i t t t ° ^‘r í P x í t [ í n M ^ i t “ ’ ĩ¥ ỉê ítB ' ị - ^ m m m ĩ í ĩ ỉ ' f ^ 't i ỉ Ả Ể ĩ s t ấ ’ Í#ji:ht4a '/i? ’ í.i ’ â ^ c ' H í z ’ ° M tt ’ ĩ l t t ' ‘: ^ t f e ’ '^ÌÌL ' f Ệ t t ’ n p t i l ’ t Ế t t ’ t i t t ’ Í Z i l l ’ i c t ẫ t t ’ s] ’ n n - i t ° tỉ! ’ m m z^iìL “ m z m ề B m ■> ' ỉ t # t Ì M ^ S ± ’ í^M1]ũZ ’ ° ’ ’ SÍPiÍH ^ ỈÌW ’ wmmM Z± ? s : ’ :Ả;:>M®ti: ° ’ ' tím M ĩ5 jz m l!r ^ ỉ Ễ f ê - í ^ - i t i ỉ i ĩ g t t ° < ' ĩ í ^ ệ ằ n & i m m n m m m ! Ế ^ x « i?ffi]E tẫu ° : é ^ t^ ịtM W z m ’ m z m -k ^ \ìL ’ ể ấ B ± m z m ' mm±s ' ỉm zầ ^ m ! m m m w zm ấ ? s : z m ' E & ti° ’ (H ) s ’ m ì E3 ô^ằ "teg ớn i;tđ j s : Mđ ' Ir® ' M g ' Ể ố ’ f°m ? ' Ĩ 5j 3zm ' “ ỉiiỉL ^ ’ m m ’ m m B m ’ m t e m ằ iS iiL ’ m u m n m ’ Ẻ jĩB ° ’ J i^pẼas « ^ ^ A r p i » B : ^ { ± m m ì (^ » ÍTII ° ’ M ^ iịic ith s ’ a m i!h m % ' “ề n z ỉ : -^ ĩỉn M m íl ’ “ ;^ tă # ’ ĩ l ĩ - ^ ^ m z ẵ ị : u ^ ỉỀ i^ it ’U ' m ^ -ĩỉm ± m z tỷ “ ’ 73\^xmĩ-i]w 232 GIÁO TRÌNH TẢN VÂN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) r.ự ì^ Ằ m z ’ ầ n m m m ^ m ầ ị ì L ’ m m ry ( f ; ) ) iii ’ m m m i í m m ' Ệ m ^ m B ’ «11» 2.m^\ìL “ (f;)> ' ’ «H)> zmiầm ỉtpists^^íỉn■bìẻ ° i ^ ì iỉẢ—ĩỉn— ' r.ffniZĩi' Hĩỉn/V ' yvíĩn A ỉỉn ^ / \ ' ỈỈĨĨA + E g ’ im ( H ) u — ỊTÕ £ ' Sĩỉn fb ’ ( ¥ ° í^Ằ ( i ; » « f;» i t ° ’ w m m ' ÍT ^ # ^ íẺ P ifõ I± tfe ° ' ĩ l t i l : ĩ ề m ’ M tií : iÈ ° ứ f f n § : > ’ m m m m m ’ ± ' P,|JE : u (B I) : m í ^ ’ ụm m ' m m r ^ ĩ ĩ í ^ Ẳ & ị ° m ii (H » ° ± m z ^ -4 ^ w ề ĩ4 ’ m ir n M Ề :a íi— ỈÌTĨ ’ n -9 t'ík z ^ ^ ? ir [T^ ’ m -Ẽ ’ ằm i^ ì ’ lijt'"ĩiiỉl]p ’ # L-IJ ■CTĨ :% ’ ^|J R r-X m Z B ° ĩ ỉ n T ; X B f 5^PỀ5^Pi ’ M í i ĩ r ĩ f j ’ 7!;4fc = Pằffnft BPế - í : í m ^ ề ề m n s L ’ [ ỉ n P t P i Ể ^ ^ a ^ '^ j i i # ì ° # Ì V ± T ^ m w m z ’ o ’ m m ỷ ỳ ' m m m ^ ' B ' m ề ° -m z B ' ’ ° t' t ỉ^ - ' J i' ' ’ ^ /Jn ^ [h j - ĩ i p j j - i i : ° n m z M í ĩ ’ ’ m ỉím ĩẦ ^ tề : PiiÈ ' ĩ 233 Phụ lục V m z ( [ « » ‘í ' í f í - H iJW -^tM ^I;^íẾ 7rfj' /< it ’ m i ỉ ! í l l u Z ị ‘'í ố ;iíiiíL 'l-:M f^ ÍtÍ ' ễ tiW ’ ũ \V W M ± '\K Z }? M U jm ' / ’ MA^ị LSfT ’ t "lii; o í t ' P,íJ ' S ÍT ’ ’ ’ líỉiklr^Ả ° ' itm m ìịy ệ -^ m ' m ĩ n ^ - T j — ri:Z m ' ’ ;iĩ}ậ ? : m ’ :‘r ị ỉ i f ] ' PỉiJỆl;lftí;ệiĩ;lẾíỉn^^ ’ m M ^ M M ị ỉ ĩ i U i t ’ Jb n r -^ rrỉ Ivl® m y ìt T A ^ ■ặx ' 'l^^-ĨLÍT ’ iTlĩ'^\ ^ c S l ^ l ỉ i P ế ’ IIU AV 11 ỉiX M r T , -Ầ t ^ ^íiTrfet'í-r? 1 ' yí^í‘f i ! ; i ' i í M : ’ W ìm m ? ] ' Ilt^ỉềitiỉ “ ĩ m 3E ú m - m m “ J (iv g H iý Ể ) ’ ííi!5í? ' a m u ĩ - m ^ m z u ' ỉi^ ìk -K ĩíY ìti ° ’ ;'Èíj ' ■ f_¥ ^ ^ ^ íiltíĩT - ’ s fT e íiM Í7 ]t5 |:ừ ’ íĩ ’ n ĩiM 234 GIÁO TRÌNH TẢN VÀN TRIẾT HỌC TỐNG - MINH (Văn triết lý) ĩ-^ m ± m z u m m ?■ ( ^ @ [ 1 » i O Ẽ ; õ i ± ^ ’ n y j z : : i± i^Ẳ m ĩũ ỉ^ ’ ’ -Ề " i M i i m ? # I ■- ỶỄH) ' í± ’ ^ ằ i f è i : ^ í f n í # l f i ẫ ° í l i l ẽ x T ’ ’ ĩ ỉ n X l : ^ (1;)) Z ± m m ^ m i± “ ^ « ^ » í T M t i ^ ĩ i ’ m i^xm « ^ » t t ’ m m m M ± m w ẩ K ^ili ° m ■s ĩt.-L ỉ í ĩ ^MỄĩỉni:gj ’ W ĩ- z íite ° -b Z «@» Ì ^ ^ Z ị Ẽ i t ’ [ỉĩĩSXê ’s ' ' ^ ^ịầ -m m ^k °% ;'5I±^Z>ẠB1^ ( M I H ) m z ỉ^ Ả m Ẽ }m ’ (#Ỉ5]^» ’ ’ í^ g ítẾ s iP íH m ^ r é ^ L U ’ ’ m m (5 t : ^ H » ĩ - m a m ^ ’ ì ầ m m m ' m m m iề m iẼ m m ’ f i u (4t^ H » f ê : ^ íỉí: > ’ ’ ° i \ m (MixHỉ) ítiiií- ’ í'-3ií# i^ /c X ị\tz *;M ’ -S (B I) S T ífi!± ’ m m W ì f j m Z ỳ Ề ’ K-Mft7jc X ■X ì± ^ ± ' í^ :^ ÍÍT ’ ’ '^.;'S«Fỉĩĩíni