SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ TRƯỜNG THPT GIA HỘI - - HỒ SƠ KIẾN TẬP SƯ PHẠM Họ tên sinh viên: Mã sinh viên: Khoa/Ngành: Trường kiến tập: GVHD kiến tập giảng dạy: GVHD kiến tập chủ nhiệm: Huế, tháng 11/2018 Phần I :TÌM HIỂU THỰC TẾ TRƯỜNG THPT GIA HỘI I Phương pháp tìm hiểu Nghe báo cáo - -Báo cáo Đồn TNCSHồ Chí Minh thầy Trần Nhật Trường - Bí thư Đồn trường báo cáo Báo cáo kế hoạch kiến tập tồn đợt thầy Lê Triều Sơn- Phó hiệu trưởng báo cáo Nghiên cứu tài liệu Tìm hiểu trường thơng qua trang web thức trường trang web cựu học sinh trường Điều tra thực tế Tìm hiểu tình hình thực tế trường THPT Gia Hội thông qua thầy, giáo, học sinh trường 11 Kết tìm hiểu Đặc điểm tình hình nhà trường 1.1 Một số nét khái quát nhà trường Trường THPT Gia Hội đặt 104 đường Nguyễn Chí Thanh, Phường Phú Hiệp Thành Phố Huế Trường thành lập từ ngày 07/02/1966 Mới đầu trường cấp 2- qua nhiều năm phát triển trường không ngừng lớn mạnh tách thành cấp vào năm 2002, qua nhiều biến cố lịch sử, hệ thầy trò khơng ngừng vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ dạy học Tuy điều kiện, hồn cảnh địa lý khơng thuận lợi nhà trường không ngừng khắc phục khó khăn, kế thừa, phát huy để mở rộng quy mơ, nâng cao hiệu giáo dục tồn diện góp phần giáo dục đào tạo nhiều hệ học sinh trưởng thành, phục vụ cho công bảo vệ xây dựng đất nước Năm học 1965- 1966 trường mang tên Trường Trung học Gia Hội với 12 lớp, 450 học sinh 14 cán , giáo viên sau chuyển thành trường Trung học Tổng hợp Gia Hội Năm học 1974- 1975: Trường đổi tên thành trường cấp 2- Gia Hội, lúc trường có 33 lớp với 1692 học sinh Năm học 2001- 2002: Trường tách thành lập trường THCS Phú Hiệp THPT Gia Hội , lúc trường có 36 lớp, 1703 học sinh với 82 cán giáo viên Trường có 43 lớp với 1940 học sinh 98 cán giáo viên Hiện Trường THPT Gia Hội có 40 lớp với 1597 học sinh, đầu năm 2015 1601 học sinh học yếu với gia đình khó khan nên nghỉ học 1.2 Về CBGD- NV nhà trường năm họcnày: - Tổng số CBGV- NV: 102 kể nhân viên hợpđồng - Cơ cấu tổ chức nhân sau: a BGHgồm thầy cô giáo: Thầy Lê Triều Sơn: Phó hiệu trưởng nhàtrường Thầy Lê Quang Hòa: Phó hiệu trưởng nhàtrường Cơ Nguyễn Thị Thanh Nhung: Phó hiệu trưởng nhà trường b Tổ CM: Gồm tổ CM tổ VP STT Tổ CM TTCM Toán Đặng Nguyễn Sơn Tin Phạm Thị Phương Dung GD trị- QP Phan Thị Vân Thủy Vật lý Nguyễn Trúc Anh Sinh Nguyễn Văn Độ Hóa Phan Nguyên Nhật Phương Văn Lê Thị Thu Thủy Lịch sử Phan Thị Hương Giang Địa lý Hoàng Thị Hồng Hà 10 Anh Văn Nguyễn Thị Hải Bình 11 GD Thể chất Huỳnh Trường Thương 12 Văn phòng Mai Thị Thanh Tuyết Hoạt động tổ định kỳ tháng lần vào tiết 9, 10 ngày thứ tuần tháng bàn công việc tổ chun mơn Đồn Thanh niên trườnggồm: BCH có đồng chí, 41 chi đồn, lớp 12: 14 chi đồn, lớp 11: 12 chi đoàn, lớp 10: 14 chi đoàn chi đoàn giáo viên Thành phần BCH đoàn trường: c + Trần Nhật Trường: Bí thư Đồn Trường + Hồ Ngọc Thu Hà: PBT Đoàn Trường + Trần Thị Bích Hà: UVBCH Đồn Trường 1.3 Các thành tích hoạt động: Trường công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2014 2 Kết hợp với nhà tài trợ quỹ học nhà trường để hỗ trợ cho học sinh giỏi, học sinh có thành tích học tập tiến học kì I Hoạt động xã hội, cứu trợ nhân đạo, xây nhà tình thương Đồn trường phát động thực Có câu lạc học thuật kĩ hoạt động tích cực Tổ chức hoạt động kỉ niệm ngày lễ lớn đầy ý nghĩa Tọa đàm gặp mặt nhân ngày 20/11, Gặp mặt cựu quân nhân ngày 22/12,giao lưu kỉ niệm ngày 8/3,… * Tổng giải thưởng: Giải Ba tồn Đồn Hội thao Quốc Phòng tỉnh tổchức; - Giải Ba toàn đoàn điền kinh cấptỉnh; - Giải Ba Hội thi Khoa học kỷ thuật cấptỉnh; - 11 giải hội thi Học sinh giỏi, có 01 GiảiNhì; - Giải Ba Hội thi IOE cấp thànhphố; - Giải Khuyến khích thi Hùng biện tiếng Anh; + Tổ chức phối hợp tổ chức 05 hoạt động ngoại khoá ƯD CNTT, mạnh dạn giao nhiệm vụ để học sinh chủ động phân công thực kế hoạch mình, hạn chế tổ chức thi có sẵn câu hỏi, học sinh học trả lời - 1.4 Cơ cấu học sinh2019- 2020: Gồm 1564 học sinh: Khối Số lớp 10 14 11 14 12 14 Tổng số 40 1.5 Cơ sở vật chất Trường THPT Gia Hội có diện tích 12.000 m2 bao gồm nhà thi đấu có 21 phòng học, phòng chức năng, phòng mơn lý ,hóa, phòng thực hành sinh, phòng tin học, 01 phòng Hiclass, phòng máy dành cho giáo viên vag thư viện đạt chuẩn Trong có 13 phòng học có màng hình lớn 01 phòng dạy CNTT Ngồi số máy vi tính trang cấp them máy, hình tivi 65inch, mua them máy xách tay, chống thấm phòng học, làm lại nhà xe giáo viên, sửa chữa hang rào, hệt thống điện, v.v… tất trị giá gần tỷ đồng Nhiệm vụ giáo viên nhà trường - Tiếp tục thực tốt việc đổi nội dung giáo dục phổ thơng, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Coi trọng ý thức chấp hành pháp luật, giáo dục quốc phòng- an ninh, giáo dục hướng nghiệp dạy nghề, giáo dục cho học sinh ý thức trung thực, khơng để có ma túy, tội phạm - Có chương trình hành động thiết thực để học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động nhiều nguồn để có nhiều học bổng khuyến học cho HS - Phát huy tinh thần đồn kết, nâng cao trách nhiệm có ý thức cầu tiến đội ngũ.Chống tiêu cực, bệnh thành tích vi phạm đạo đức nhà giáo Phấn đấu sớm tiếp cận trường đạt chuẩn - Cải tiến lề lối làm việc, nâng cao hiệu quản lý, phát huy vai trò tham mưu - Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học công tác quản lý => Với yêu cầu đó, nhà trường tiếp tục thực giải pháp thích ứng để tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học 4 Các loại hồ sơ học sinh - Gồm có sơ yếu lí lịch học sinh, laoij hồ sơ, học bạ, hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh phòng giáo vụ giữ - Hồ sơ giáo viên gồm: giáo án, sổ ghi kế hoạch giảng dạy, sổ điểm cá nhân sổ chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm, sổ ghi đầu - Sổ gọi tên ghi điểm - Học bạ học sinh - Sổ ghi đầu - Hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh - Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) - Sổ điểm cá nhân Cách đánh gía xếp loại - Đánh gái xếp loại học sinh tuân theo thông tư 58 thông qua áp dụng học kỳ II năm học 2011- 2012 Theo đó, mơn Tốn Văn môn nâng cao không nhân hệ số trước - Đánh giá thi đua chủ nhiệm: + Vắng không phép + Vệ sinh + Tác phong trọng việc khỏi lớp lúc nghỉ tiết 5.1 Hạnh kiểm 5.1.1 Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm - Đánh giá hạnh kiểm học sinh vào biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ mơi trường - Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học mơn Giaos dục cơng dân quy định tron chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định ban hành 5.1.2 Xếp loại hạnh kiểm Hạnh kiểm xếp thành loại: Tốt (T), Khá (K), Trung bình (TB), Yếu (Y) Sau học kỳ năm học Việc xếp loại hạnh kiểm năm học chủ yếu vào xếp loại hạn kiểm học kỳ II tiến học sinh  Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm 1.Loại tốt a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an toàn xã hội, an tồn giao thơng; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội b) Ln kính Thầy, Cơ giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ, có ý thức xây dựng tập thể, đồn kết, bạn tin yêu c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn, chăm lo giúp đỡ gia đình d) Hồn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống, học tập đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức, tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh , Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh g) Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nôi dung môn Giáo dục công dâm Loại Thực quy định Khoản I điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; thiếu sót kịp thời sửa chữa sau thầy, cô gaios bạn góp ý Loại trung bình Có số khuyết điểm việc thực quy định tai Khoản I điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chữa tiến chậm Loại yếu Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản I điều này, gaios dục chưa sửa chữa b) Vô lễ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác c) Gian lận học tập, thi cử, kiểm tra a) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an tồn giao thơng; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác 5.2 Học lực 5.2.1 Căn đánh giá, xếp loại học lực a) Mức độ hồn thành chương trình mơn học hoạt động giáo duCJ kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT b) Kết đạt kiểm tra 5.2.2 Xếp loại học lực Học lực xếp thành loại: giỏi (G), Khá (K), Trung bình (TB), Yếu (Y), Kém (K) Hình thành đánh giá kết môn học sau học kỳ, năm học Hình thức đánh giá Đánh gái nhận xét kết học tập (sau gọi đánh giá nhận xét) môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục Căn chuẩn kiens thức, kỹ mơn học quy định chương trình giáo dục phổ thơng, thái độ tích cực sư tiến học sinh để nhận xét kết kiểm tra theo hai mức: Đạt yêu cầu ( Đ) : Nếu đảm bảo hai điều kiện sau: + Thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra + Có cố gắng, tích cực học tập tiến rõ rệt thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra Chưa đạt yêu cầu (CĐ): trường hợp lại Kết hợp đánh giá cho điểm nhận xét kết học tập môn GDCD Đánh giá cho điểm kết thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chủ đề thuộc môn GDCD quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS, THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Đánh giá nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh theo nôi dung môn GDCD quy đinh chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS, THPT Bộ trưởng Bộ Giáo duc Đào tạo ban hành học kỳ, năm học Kết nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh không ghi vào sổ gọi tên cho điểm mà giáo viên môn GDCD theo dõi, đánh giá ghi học bạ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau học kỳ tham khảo xếp loại hạnh kiểm Đánh giá cho điểm mơn học lại Các kiểm tra cho điểm theo thang điểm từ điểm đến điểm 10; sử dụng thang điểm khác phải quy đổi thang điểm d) a) - b) - - c) d) Kết môn học kết môn học sau học kỳ, năm học: a, Đối với môn học đánh giá cho điểm: Tính điểm trung bình mơn học điểm trung bình mơn học sau học kỳ, năm học; b, Đối với môn học đánh giá nhận xét: Nhận xét môn học sau kỳ, năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét khiếu (nếu có) Hình thức kiểm tra, loại kiểm tra hệ số kiểm tra • • 3 Hình thức kiểm tra: Kiểmtra miệng (kiểm tra hỏi- đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành Các loại kiểm tra: a, Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: kiểm tra miệng; Kiểm tra viết tiết, kiểm tra thực hành tiết; b, Kiểm tra định kỳ (KTđk) gồm: Kiểm tra viết từ tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ tiết trở lên; kiểm tra học kỳ (KThk) Hệ số điểm loại kiểm tra: a, Đối với môn học đánh giá cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết kiểm tra thực hành từ tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số b, Đối với môn học đánh giá nhận xét: kết nhận xét kiểm tra tính lần xếp loại môn học sau học kỳ Số lần kiểm tra cách cho điểm Số lần KTđk quy định kế hoạch dạy học, bao gồm kiểm tra loại chủ đề tự chọn Số lần KTtx: Trong học kỳ học sinh phải có số lần KTtx mơn học bao gồm loại chủ đề tự chọn sau: a, Mơn học có tiết trở xuống/tuần: lần; b, Mơn học có từ tiế đến 3tiết/ tuần: lần; c,Mơn học có từ tiết trở lên/tuần: lần Số lần kiểm tra mơn chun: Ngồi số lần kiểm tra quy đinh Khoanr1, Khoản Điều này, Hiệu trưởng trường THPT Chuyên quy định thêm số kiểm tra môn chuyên Điểm KTtx yheo hình thức tự luận số ngun, điểm KTtx theo hình thức trắc nghiệm hoạc có phần trắc nghiệm điểm KTtx số nguyên hoạc số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số Những học sinh khơng có đủ số lần kiểm tra theo quy định Khoản 1, Khoản điều phải kiểm tra bù Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ thời lượng tương đương với kiểm trừ bị thiếu Học sinh không dự kiểm tra bù bị trừ điểm (đối với môn học đánh giá cho điểm) hoạc bị nhận xét mức CĐ (đối với môn học đánh giá nhận xét) Kiểm tra bù hoàn thành học kỳ hoạc cuối năm học Kiểm tra, cho điểm môn học tự chọn chủ đề tự chọn thuộc môn học Môn học tự chọn: Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình mơn học tự chọn tham gia tính điểm trung bình mơn học thực mơn học khác Chủ đề tự chọn thuộc môn học: Các loại chủ đề tự chọn mơn học kiểm tra, cho điểm tham gia tính điểm trung bình mơn học Kết mơn học học kỳ, năm học Đối với môn học đánh giá cho điểm: a, Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTBmhk) trung bình cộng điểm KTtx, KTđk với hệ số quy định Điểm a, Khoản 3, Điều Quy chế này: ĐTBmhk= ĐTBmhk = ( TĐKTtx + x TĐKTđk + x ĐKThk ) chia cho ( Số KTtx + x Số KTđk + 3) - TĐKTtx: Tổng điểm KTtx - TĐKTđk: Tổng điểm KTđk - ĐKThk: Điểm KThk b) Điểm trung bình mơn năm (ĐTBmcn) trung bình cộng ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, ĐTBmhkII tính hệ số 2: ĐTBmcn = ( ĐTBmhkI + x ĐTBmhkII ) chia cho c) ĐTBmhk ĐTBmcn số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số Đối với môn học đánh giá nhận xét: a) Xếp loại học kỳ: - Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định Khoản 1, 2, Điều 2/3 số kiểm tra trở lên đánh giá mức Đ, có kiểm tra học kỳ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Xếp loại năm: - Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ c) Những học sinh có khiếu giáo viên mơn ghi thêm nhận xét vào học bạ Đối với môn dạy học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ làm kết đánh giá, xếp loại năm học Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 6,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình mơn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; b) Khơng có mơn học điểm trung bình 3,5; c) Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại yếu: Điểm trung bình mơn học từ 3,5 trở lên, khơng có mơn học điểm trung bình 2,0 Loại kém: Các trường hợp lại Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định Khoản 1, điều kết mơn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau: a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Tb điều chỉnh xếp loại K b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y Điều lệ trường thực tập; chế độ; sách nghành giáo dục Giáo viên *Điểu lệ nhà trường: Trường THPT Gia Hội thực điều lệ theo quy đinh Luật giáo dục: Điều 52 Điều lệ nhà trường Nhà trường tổ chức hoạt động theo quy định Luật điều lệ nhà trường Điều lệ nhà trường phải có nội dung chủ yếu sau đây: a) Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường; b) Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường; c) Nhiệm vụ quyền nhà giáo; d) Nhiệm vụ quyền người học; đ) Tổ chức quản lý nhà trường; e) Tài tài sản nhà trường; g) Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Thủ tướng Chính phủ ban hành điều lệ trường đại học; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Thủ trưởng quan quản lý nhà nước dạy nghề ban hành điều lệ nhà trường cấp học khác theo thẩm quyền *Chính sách ngành giáo dục Điều 101 Các nguồn tài đầu tư cho Giáo dục: Theo Luật giáo dục sách nghành giáo dục đầu tư cho giáo dục: Các nguồn tài đầu tư cho giáo dục bao gồm: Ngân sách nhà nước; Học phí, lệ phí tuyển sinh; khoản thu từ hoạt động tư vấn, chuyển giao công nghệ, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ sở giáo dục; đầu tư tổ chức, cá nhân nước nước để phát triển giáo dục; khoản tài trợ khác tổ chức, cá nhân nước nước theo quy định pháp luật Điều 102 Ngân sách nhà nước chi cho giáo dục Nhà nước dành ưu tiên hàng đầu cho việc bố trí ngân sách giáo dục, bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáo dục năm cao tỷ lệ tăng chi ngân sách nhà nước Ngân sách nhà nước chi cho giáo dục phải phân bổ theo nguyên tắc công khai, tập trung dân chủ; vào quy mô giáo dục, điều kiện phát triển kinh tế - xã hội vùng; thể sách ưu tiên Nhà nước giáo dục phổ cập, phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Cơ quan tài có trách nhiệm bố trí kinh phí giáo dục đầy đủ, kịp thời, phù hợp với tiến độ năm học Cơ quan quản lý giáo dục có trách nhiệm quản lý, sử dụng có hiệu phần ngân sách giáo dục giao nguồn thu khác theo quy định pháp luật Điều 103 Ưu tiên đầu tư tài đất đai xây dựng trường học Bộ, quan ngang bộ, Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân cấp có trách nhiệm đưa việc xây dựng trường học, cơng trình thể dục, thể thao, văn hóa, nghệ thuật phục vụ giáo dục vào quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ngành địa phương; ưu tiên đầu tư tài đất đai cho việc xây dựng trường học ký túc xá cho học sinh, sinh viên kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Điều 104 Khuyến khích đầu tư cho giáo dục Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân đầu tư, đóng góp trí tuệ, cơng sức, tiền cho giáo dục Các khoản đầu tư, đóng góp, tài trợ doanh nghiệp cho giáo dục chi phí doanh nghiệp để mở trường, lớp đào tạo doanh nghiệp, phối hợp đào tạo với sở giáo dục, cử người đào tạo, tiếp thu công nghệ phục vụ cho nhu cầu doanh nghiệp khoản chi phí hợp lý, trừ tính thu nhập chịu thuế theo Luật thuế thu nhập doanh nghiệp Các khoản đóng góp, tài trợ cá nhân cho giáo dục xem xét để miễn, giảm thuế thu nhập người có thu nhập cao theo quy định Chính phủ Tổ chức, cá nhân đầu tư xây dựng công trình phục vụ cho giáo dục; đóng góp, tài trợ, ủng hộ tiền vật để phát triển nghiệp giáo dục xem xét để ghi nhận hình thức thích hợp Điều 105 Học phí, lệ phí tuyển sinh Học phí, lệ phí tuyển sinh khoản tiền gia đình người học người học phải nộp để góp phần bảo đảm chi phí cho hoạt động giáo dục Học sinh tiểu học trường cơng lập khơng phải đóng học phí Ngồi học phí lệ phí tuyển sinh, người học gia đình người học khơng phải đóng góp khoản tiền khác Chính phủ quy định chế thu sử dụng học phí tất loại hình nhà trường sở giáo dục khác Bộ trưởng Bộ Tài phối hợp với Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Thủ trưởng quan quản lý nhà nước dạy nghề để quy định mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh sở giáo dục công lập trực thuộc trung ương Hội đồng nhân dân cấp tỉnh quy định mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh sở giáo dục công lập thuộc cấp tỉnh sở đề nghị Uỷ ban nhân dân cấp Cơ sở giáo dục dân lập, tư thục quyền chủ động xây dựng mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh Điều 106 Ưu đãi thuế xuất sách giáo khoa, sản xuất thiết bị dạy học, đồ chơi Nhà nước có sách ưu đãi thuế việc xuất sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất cung ứng thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ em; nhập sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học, thiết bị nghiên cứu dùng nhà trường, sở giáo dục khác • Chính sách giáo viên: Theo luật giáo dục 2005 có quy định: Điều 80 Bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo Nhà giáo cử học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ Điều 81 Tiền lương Nhà giáo hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề phụ cấp khác theo quy định Chính phủ Điều 82 Chính sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên, trường khiếu, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học, trường dành cho người tàn tật, khuyết tật, trường giáo dưỡng trường chuyên biệt khác hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định Chính phủ Nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Uỷ ban nhân dân cấp tạo điều kiện chỗ ở, hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định Chính phủ Nhà nước có sách luân chuyển nhà giáo, cán quản lý giáo dục cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; khuyến khích ưu đãi nhà giáo, cán quản lý giáo dục vùng thuận lợi đến cơng tác vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn; tạo điều kiện để nhà giáo, cán quản lý giáo dục vùng an tâm công tác; tổ chức cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác vùng dân tộc thiểu số học tiếng dân tộc thiểu số để nâng cao chất lượng dạy học III Những học sư phạm sinh viên thu nhận được - Qua trình tìm hiểu thực tế trường THPT Gia Hội, em biết nhiều điều lịch sử hình thành trường thành tích thi đua học tập, hoạt động xã hội mà trường đạt nhiều năm qua.Trường học thơng thống, sẽ, khang trang, thân thiện với bố trí hợp lí phòng chức - Các thầy, vui vẻ,niềm nở ,thân thiện ,giúp đỡ, hướng dẫn tận tình - Giáo viên gương mẫu chuẩn mực - Phong cách làm việc, nề nếp, giao tiếp, ứng xử thân thiện, phù hợp với môi trường sư phạm - Giáo viên có chun mơn vững vàng,khả truyền đạt dễ hiểu, ứng dụng CNTT thành thạo - Tỉ lệ học sinh chấp hành nội quy nhà trường tương đối cao - Học sinh thân thiện, dễ gần, vui vẻ, nhiệt tình - Hoạt động dạy học sơi có hỗ trợ phương tiện nghe nhìn tương đối đại - Phong trào hoạt động nhà trường có tác dụng phát huy tính động, ham học hỏi học sinh thu hút tham gia nhiệt tình học sinh - Nhiều hoạt động phong trào ngoại khóa đem lại hiểu biết, giáo dục cho học sinh => Đặc biệt qua tìm hiểu trường em thấy trường giáo dục kỹ sống cho học sinh tốt hoạt động thiện nguyện, câu lạc tổ chức tốt có nhiều đóng góp cho đồn trường cho tập thể BCĐ nhận xét cho điểm Sinh viên thực tập ... Tìm hiểu trường thơng qua trang web thức trường trang web cựu học sinh trường Điều tra thực tế Tìm hiểu tình hình thực tế trường THPT Gia Hội thơng qua thầy, cô giáo, học sinh trường 11 Kết tìm. ..Phần I :TÌM HIỂU THỰC TẾ TRƯỜNG THPT GIA HỘI I Phương pháp tìm hiểu Nghe báo cáo - -Báo cáo Đồn TNCSHồ Chí Minh thầy Trần Nhật Trường - Bí thư Đồn trường báo cáo Báo cáo kế... 1965- 1966 trường mang tên Trường Trung học Gia Hội với 12 lớp, 450 học sinh 14 cán , giáo viên sau chuyển thành trường Trung học Tổng hợp Gia Hội Năm học 1974- 1975: Trường đổi tên thành trường