Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An Tiết: 1+2 Tổng quan văn học việt nam A/ Mục tiêu bài học Giúp học sinh 1. Nắm đợc những kiến thức chung nhất , tổng quát nhất về hai bộ phận của văn học Việt Nam ( VHDG và VH viết ) và quá trình phát triển của văn học viết VN ( VHTĐ và VHHĐ ) 2. Nắm vững hệ thống vấn đề về: Thể loại của VHVN Con ngời trong VHVN 3. Bồi dỡng niềm tự hào về truyền thống văn hoá của dân tộc qua di sản văn học đợc học. Từ đó, có lòng say mê với VHVN B/ Phơng tiện thực hiện: - SGK, SGV - Thiết kế bài học - Các tài liệu tham khảo C/ Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận , trả lời các câu hỏi D/ Tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ 2 Giới thiệu bài mới Lịch sử văn học của bất cứ dân tộc nào đều là lịch sử tâm hồn của dân tộc ấy. Để cung cấp cho các em nhận thức những nét lớn về văn học nớc nhà, chúng ta tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam. Hoạt động của GV và học sinh Yêu cầu cần đạt - Em hiểu thế nào là tổng quan văn học Việt Nam ? - Yêu cầu học sinh đọc mấy dòng đầu của sách giáo khoa từ trải qua hàng ngàn năm .tinh thần ấy + Nội dung của phần câu này ? Theo em nó là phần câu gì của bài tổng quan văn học ? - Yêu cầu học sinh đọc phần - Cách nhìn nhận, đánh giá tổng quát những nét lớn của VHVN. + Nội dung SGK: Trải qua quá trình lao động, chiến đấu bảo vệ đất nớc, nhân dân ta đã sáng tạo ra những giá trị tinh thần. VHVN là bằng chứng cho sự sáng tạo tinh thần ấy. I/ Các bộ phận hợp thành văn học Việt Nam? 1 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An I(SGK) - Từ văn học Việt Nam bao gồm văn học viết + Văn học Việt Nam gồm mấy bộ phận lớn ? + Hãy trình bày những nét lớn của văn học dan gian ? ( tóm tắt SGK ) H/S đọc sgk từ văn học viết kịch thơ SGK trình bày nội dung gì? Hãy trình bày khái quát về từng nội dung đó ? 1 . Văn học dân gian - VHVN gồm hai bộ phận văn họclớn: + VHDG + VH viết - Khái niệmVHDG: Là những sáng tác tập thể của nhân dân lao động đợc truyền miệng từ đời này sang đời khác. Những trí thức có thể tham gia sáng tác. Song những sáng tác đó phải tuân thủ theo đặc trng của VHDG và trở thành tiếng nói, tình cảm chung của nhân dân - Các thể loại của VHDG: truyện cổ dân gian bao gồm: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích truyện cổ tích, truyện cời, truyện ngụ ngôn. Thơ ca dân gian bao gồm :tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ. Sân khấu dân gian bao gồm : chèo, tuồng, cải lơng - Đặc trng của VHDG là tính truyền miệng, tính tập thể và tính thực hành trong các sinh hoạt khác nhau của đời sống cộng đồng. 2. Văn học viết - Khái niệm về văn học viết : Là sáng tác của trí thức đ- ợc ghi lại bằng chữ viết, là sáng tạo của cá nhân, văn học viết mang dấu ấn của tác giả. - Chữ viết: Hình thức văn tự của văn học viết đợc ghi lại bằng ba thứ chữ : Hán, Nôm, Quốc ngữ. Một số ít bằng chữ Pháp . Chữ Hán là văn tự của ngời Hán. Chữ Nôm dựa vào chữ hán mà đặt ra. Chữ quốc ngữ sử dụng chữ cái La tinh để ghi âm tiếng Việt. Từ thế kỉ XX trở lại đây, văn học Việt Nam chủ yếu viết bằng chữ quốc ngữ. - Hệ thống thể loại : Phát triển theo từng thời kì *Từ thế kỉ 10 đến thế kỉ 19 gồm: văn xuôi tự sự (truyện kí, văn chính luận, tiểu thuyết chơng hồi ). Thơ gồm thơ cổ phong, đờng luật từ khúc. Văn biền ngẫu gồm phú, cáo, văn tế * Chữ Nôm : có thơ nôm Đờng luật, truyện thơ, ngâm khúc, hát nói * Từ thế kỉ XX trở lại đây ranh giới rõ ràng. Tự sự có: Truyện ngắn, tiểu thuyết, kí ( bút kí, nhật kí, tuỳ bút, phóng sự ). Trữ tình có : Thơ, trờng ca. Kịch có: kịch nói . II/ Tiến trình lịch sử của văn học Việt Nam 2 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An +Nhìn tổng quát VHVN có mấy thời kì phát triển? H/S đọc từng phần +nét lớn của truyền thống thể hiện trong VHVN là gì? +Từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX, nền văn học VN có những đặc điểm gì đáng lu ý? +Vì sao văn học từ thế kỉ thứ 10 đến hết thế kỉ 19 có sự ảnh hởng của văn học Trung Quốc? H/S đọc sgk +Hãy chỉ ra những tác phẩm và những tác giả tiêu biểu của văn học trung đại? +H/S đọc sgk +Tại sao lại gọi là nền văn học hiện đại? -Văn học thời kì này đợc chia làm mấy giai đoạn và có đặc điểm gì? - Từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX là văn học Trung đại. Nền văn học này hình thành và phát triển theo mối quan hệ của văn học khu vực Đông á và Đông Nam á có mối quan hệ với văn học Trung Quốc - Văn học hiện đại hình thành từ thế kỉ XX và vận động phát triển tới ngày nay. Nó phát triển trong mối quan hệ và giao lu quốc tế. VHVN chịu ảnh hởng của văn học Âu - Mĩ - Truyền thống văn học VN thể hiện hai nét lớn: đó là chủ nghĩa yêu nớc và chủ nghĩa nhân đạo. 1. Thời kì văn học Trung đại ( từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX) - Từ thế kỉ thứ X đến hết thế kỉ XIX văn học VN có những điểm đáng lu ý là: Đây là nền văn học viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. - Nó ảnh hởng của nền văn học Trung Quốc. Vì các triều đại PK lần lợt sang xâm lợc nớc ta. Đây cũng là lí do để quyết định văn học viết bằng chữ Hán. - Dẫn chứng: SGK - Những tác phẩm viết bằng chữ Hán và chữ Nôm: *Sự phát triển của thơ Nôm gắn liền với sự trởng thành và những nét truyền thống của văn học trung đại. Đó là lòng yêu nớc, tinh thần nhân đạo và hiện thực. Nó thể hiện tinh thần ý thức dân tộc đã phát triển cao. 2.Thời kì văn học hiện đại (từ đầu thế kỉ XX cho đến nay ) - Sở dĩ có tên gọi ấy vì nó phát triển trong thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào hiện đại hoá. Mặt khác những luồng t tởng tiến bộ nh luồng gió mới thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cả cách nói của con ngời VN. Nó chịu ảnh hởng của nền văn học phơng Tây. -VH thời kì này đợc chia làm 4 giai đoạn: +Từ đầu thế kỉ 20 đến 1930 +Từ 1930 đến1945 +Từ 1945 đến 1975 +Từ 1975 đến nay - Đặc điểm VHVN ở từng thời kì có sự khác nhau: *Từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930, văn học việt nam đã 3 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An - Giai đoạn sau so với giai đoạn tr- ớc có gì khác biệt? Về thể loại VHVN từ đầu thế kỉ20 có những điểm gì đáng lu ý? +Từ đầu thế lỉ XX đến 1975 - Tác giả - Đời sống văn học - Về thể loại - Về thi pháp +Từ 1975 đến nay về thể loại văn học có nhữnh điểm gì đáng lu ý? +Nhìn một cách khái quát ta rút ra những qui luật gì về VHVN? + Mối quan hệ của con ngời với thế giới tự nhiên đợc thể hiện nh thế nào? bớc vào quỹ đạo của văn học thế giới hiện đại, cụ thể tiếp xúc với nền văn học châu Âu. Đó là nền văn học viết bằng chữ quốc ngữ: d/c-sgk *Từ 1930 đến1945 xuất hiện nhiều tên tuổi lớn nh: TL, NT, XD, VTP Văn học thời kì này vừa kế thừa tinh hoa của văn học trung đại và văn học dân gian vừa tiếp nhận văn học thế giới để hiện đại hoá: có nhiều thể loại mới và ngày càng hoàn thiện *Từ 1945 đến 1975 sự kiện lịch sử vĩ đại đã mở ra nhiều triển vọng nhiều mặt cho văn học VN. Nhiều nhà thơ lớp trớc đã đi theo cách mạng và khoác ba lô đến với kháng chiến cống hiến tài năng sức lực thậm chí cả xơng máu cho CM, cho sự nghiệp VH cách mạng của dân tộc:d/c-sgk Trong cuộc c/đ chống Mĩ Đảng Cộng sản VN đã lãnh đạo toàn diện và có đờng lối đúng đắn chỉ đạo văn nghệ gắn liền với sự nghiệp lao động và cđ của nhân dân ta. Hai cuộc cđ chống P và Mđã đem lại những phạm vi phản ánh mới, cảm hứng mới để văn học yêu nớc và cách mạng đạt nhiều thành tựu nghệ thuật đáng tự hào.Nó gắn liền với những tên tuổi lớn nh: d/c-sgk - Từ 1975 đến nay, các nhà văn phản ánh sâu sắc công cuộc xây dựng CNXH, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, những vấn đề của thời đại mới mở cửa, hội nhập quốc tế. Hai mảng đề tài của văn học là lịch sử và cuộc sống, con ngời trong bối cảnh xây dựng nền kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN. Đề tài lịch sử viết về chiến tranh chống Pháp và Mĩ hào hùng với nhiều bài học - VHVN đạt đợc giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật với nhiều tác giả đợc công nhận là danh nhân văn hoá thế giới nh: NT, ND, HCM. Nhiều tác phẩm đã đợc dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giói.VHVN với những khả năng và sự sáng tạo đã xây dựng đợc vị trí riêng trong văn học nhân loại. III. Con ngời Việt Nam qua văn học Gọi h/s đọc sgk 1 Con ngời Việt Nam trong quan hệ với thế giới tự nhiên - Với thế giới tự nhiên 4 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An +Mối quan hệ giữa con ngời với quốc gia, dân tộc đợc thể hiện nh thế nào? H/s đọc sgk +VHVN đã phản ánh mối quan hệ xã hội nh thế nào? + VHDG với t duy huyền thoại đã kể lại quá trình nhận thức, cải tạo, chinh phục của ông cha ta với thế giới tự nhiên hoang dã, xây dựng cuộc sống tích luỹ hiểu biết phong phú về thiên nhiên + Với con ngời thiên nhiên còn là ngời bạn thân thiết:hình ảnh bãi mía, nơng dâu tất cả đều gắn bó với con ngời.Tình yêu thiên nhiên đã trở thành nội dung quan trọng của VHVN +Thiên nhiên mang những dáng vẻ riêng biệt của từng miền.Vào vh cũng thế nó góp phần làm nên tính đa dạng trong văn chơng +Trong sáng tác văn học trung đại hình ảnh thiên nhiên thờng gắn với lí tởng đạo đức thẩm mĩ:d/c 2. Con ngời Việt Nam trong quan hệ với quốc gia, dân tộc ( h/s đọc sgk ) -Với quốc gia , dân tộc +Con ngời VN sớm có thức xây dựng quốc gia, dân tộc của mình. Đất nớc lại trải qua nhiều thử thách chống kẻ thù xâm lợc. Vì vậy, một nền văn học yêu nớc có giá trị nhân văn sâu sắc xuyên suốt lịch sử VHVN. Đó là tình yêu quê hơng xứ sở là niềm tự hào về truyền thống mọi mặt của dân tộc.Tình yêu tổ quốc thể hiện qua lòng căm thù giặc dám xả thân vì nghĩa lớn. Nhiều tác phẩm lớn kết tinh lòng yêu nớc: HTS, BNĐC nhiều tác gia yêu nớc lớn nh: Nguyễn Trãi, NĐC đã xây dựng nên một hệ thống yêu nớc hoàn chỉnh. Đặc biệt nền VHVN ở thế kỉ XX là nền văn học tiên phong chống đế quốc. Chủ nghĩa yêu nớc là nội dung tiêu biểu giá trị quan trọng của VHVN 3.Con ngời Việt Nam trong quan hệ xã hội - Trong xã hội có giai cấp đối kháng,VHVN đã lên tiếng tố cáo các thế lực chuyên quyền bạo ngợc và thể hiện sự cảm thông chia sẻ với ngời bị áp bức đau khổ.VHDG, truyện thơ, kí sự, từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX đã miêu tả thực tế đen tối của giai cấp thống trị, quan tâm đến đời sống nhân dân, đòi quyền sống cho con ngời: d/c .Một nền văn học giàu sắc thái nhân văn và đậm đà màu sắc nhân đạo.Từ mối quan hệ xã hội, văn học đã hình thành chủ nghĩa hiện thực nhất là từ 1930 trở lại đây. Ngày nay chủ nghĩa yêu nớc, chủ nghĩa nhân đạo đang 5 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An -VHVN phản ánh ý thức bản thân nh thế nào? - Em hiểu nh thế nào về thân và tâm? -Thân và tâm đợc thể hiện nh thế nào trong văn học? Xu hớng chung của VHVN là gì khi xây dựng mẫu ngời lí tởng? xây dựng đợc những mẫu lí tởng. Con ngời biết phát huy vẻ đẹp truyền thống và biết làm giàu cho quê hơng đất nớc,cho mình -Trớc khi hiểu VHVN đã phản ánh ý thức bản thân nh thế nào, ta không thể không tìm hiểu thế nào là ý thức cá nhân. ở mỗi con ngời có hai phơng diện: + Thân và tâm luôn song song tồn tại nhng không đồng nhất *Thể xác và tâm hồn *Bản năng và văn hoá *T tởng vị kỉ và t tởng vị tha *Y thức cá nhân và ý thức cộng đồng - Các tôn giáo lớn nh Nho - Phật - Lão giáo đều đặt ra nguyên tắc xử lí mối quan hệ giữa hai phơng diện này. VHVN đã ghi lại quá trình đấu tranh, lựa chọn để khẳng định một đạo lí làm ngời trong sự kết hợp hài hoà giữa hai phơng diện. Vì lí do và nguyên nhân khác nhau ở những giai đoạn nhất định, văn học đề cao một trong hai mặt trận trên. Cả dân tộc phải chống ngoại xâm, chống đỡ với thiên nhiên, con ngời VN phải đề cao ý thức cộng đồng hơn ý thức cá nhân. Nhân vật trung tâm của các thời kì này nổi bật với ý thức trách nhiễm xã hội, tinh thần hy sinh tới mức khắc kỉ. Giai đoạn văn học cuối thế kỉ XVIII hoặc giai đoạn văn học 1930-1945. ý thức cá nhân đợc đề cao. Đó là quyền sống cá nhân của con ngời, quyền đợc hởng hạnh phúc và tình yêu. Những tác phẩm thơ Hồ Xuân Hơng, Chinh Phụ ngâm khúc của Đặng Trần Côn, Cung oán ngâm của Nguyễn Gia Thiều và đỉnh cao là truyện Kiều của Nguyễn Du. Thời kì 1930-1945 nổi lên với văn xuôi lãng mạn, thơ mới lãng mạng và một số tác phẩm nh Tắt đèn của Ngô Tất Tố ; truyện ngắn và tiểu thuyết của Nam Cao, truyện của Thạch Lam. Song ở giai đoạn nào,xu hớng chung của VHVN là xây dựng một đạo lí làm ngời với nhân phẩm tốt đẹp nh nhân ái thuỷ chung. tình nghĩa, vị tha, sẵn sàng xả thân vì sự nghiệp chính nghĩa, đấu tranh chống chủ nghĩa khắc kỉ của tôn giáo, đề cao quyền sống con ngời cá nhân nhng không chấp nhận chủ nghĩa cá nhân. - Các bộ phận hợp thành VHVN 6 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An Củng cố: Học xong bài này cần lu ý những điểm nào? - Tiến trình lịch sử VHVN - Một số nội dung chủ yếu của VHVN - Lu ý: Mỗi giai đoạn nên nhớ thành tựu:tác giả và tác phẩm tiêu biểu Tiết: 3 Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ A. Mục tiêu bài học. Giúp h/s nắm đợc kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp nâng cao kĩ năng tạo lập, phân tích, lĩnh hội trong giao tiếp. B. Phơng tiện thực hiện SGK,SGV Thiết kế bài học C. Cách thức tiến hành GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình dạy học 1 . Kiểm tra bài cũ 2 . Giới thiệu bài mới Trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, con ngời giao tiếp với nhau bằng phơng tiện vô cùng quan trọng . Đó là ngôn ngữ. Không có ngôn ngữ thì không thể có kết quả của bất cứ hoàn cảnh giao tiếp nào. Bởi vì giao tiếp luôn luôn phụ thuộc vào hoàn cảnh và nhân vật giao tiếp. Để thấy đợc điều đó, chúng ta tìm hiểu bài hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Gọi 1 h/s đọc và nhắc cả lớp theo dõi phần văn bản sgk và trả lời những câu hỏi a. Các nhân vật nào tham gia trong hoạt động giao tiếp? Hai bên có quan I . Tìm hiểu chung 1. Tìm hiểu văn bản: (sgk) - Vua và các vị bô lão trong hội nghị là nhân vật tham gia giao tiếp. Mỗi bên có cơng vị khác nhau. Vua cai quản đất nớc. Các bô lão là ngời có tuổi đã từng giữ những trọng trách nay đã về nghỉ, hoặc đợc vua mời đến tham gia hội nghị 7 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An hệ với nhau nh thế nào? b. Ngời nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt nội dung t tởng tình cảm của mình thì ngời đối thoại làm gì để lĩnh hội đợc nội dung đó? Hai bên lần lợt đổi vai cho nhau nh thế nào? c. Hoạt động giao tiếp đó diễn ra trong hoàn cảnh nào? (ở đâu? vào lúc nào? Khi đó ở nớc ta có sự kiện lịch sử, xã hội gì?) d. Hoạt độnh giao tiếp đó hớng vào nội dung gì? đề cập đến vần đề gì? e. Mục đích của giao tiếp giao tiếp là gì? Cuộc giao tiếp có đạt đợc đợc mục đích đó không? Bài tập tích hợp: a.Các nhân vật giao tiếp qua bài này ? b.Hoạt động giao tiếp đố diễn ra trong hoàn cảnh nào ? c.Nội dung giao tiếp ? Về đề tài gì ? bao gồm nhữngvấn đề cơ bản nào ? d.Mục đích của giao tiếp ? -Phơng tiện giao tiếp đợc thể hiện nh thế nào ? - Ngời tham gia giao tiếp ở đây phải đọc hoặc nghe nói, nói những gì để lĩnh hội nội dung mà ngời nói phát ra. Các bô lão nghe vua Nhân Tông hỏi, nội dung hỏi: Liệu tính nh thế nào khi quân Mông Cổ tràn đến? Hai bên nhân vật lần lợt đổi vai giao tiếp. Các bô lão xôn xao tranh nhau nói. Lúc ấy vua lại là ngời nghe - Hoạt động giao tiềp diễn ra ở Điện Diên Hồng. Lúc này quân Nguyên Mông kéo 50 vạn quân sang xâm l- ợc nớc ta -Hoạt động giao tiếp hớng vào nội dung:Hoà hay đánh, nó đề cập đến vấn đề hệ trọng còn hay mất của quốc gia dân tộc, mạng sống con ngời - Mục đích của giao tiếp: Là hỏi ý kiến của mọi ngời, thăm dò lòng dân để hạ mệnh lệnh quyết tâm giữ gìn đất nớc trong hoàn cảnh lâm nguy. Cuộc giao tiếp đó đã đạt đợc mục đích. 2. Qua bài Tổng quan văn học VN , hãy cho biết: - Ngời viết sgk và gv, h/s toàn quốc đều tham gia giao tiếp. Họ có độ tuổi từ cao trở xuống đến 15 tuổi. Từ Giáo s, Tiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT - Hoàn cảnh có tổ chức có hệ thống của ngành giáo dục, chơng trình quy định chung trong hệ thống trờng phổ thông - Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực văn học. Đề tài về Tổng quan văn học Việt Nam. Văn bản phác hoạ tiến trình phát triển của lịch sử văn học, thành tựu của nó. Văn bản giao tiếp còn nhận ra những nét lớn về nội dung và nghệ thuật của văn học Việt Nam. - Ngời soạn sách muốn cung cấp tri thức cho ngời học, ngời học nhờ văn bản giao tiếp đó hiểu đợc kiến thức cơ bản của nền văn học Việt Nam - Sử dụng ngôn ngữ văn bản khoa học mang tính chuyên ngành.Văn bản có bố cục rõ ràng. Những đề mục có hệ thống.Lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu 8 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An - Qua mấy bài này rút ra mấy kết luận: (ghi nhớ SGK) II củng cố Tiết: 4 Khái quát văn học dân gian Việt Nam A. Mục tiêu bài học. Giúp h/s: 1. Hiểu đợc khái niệm về VHDG và ba đặc trng cơ bản. 2. Định nghĩa về tiểu loại VHDG. 3. Vai trò của VHDG với văn học viết và đời sống văn hoá dân tộc. B. Phơng tiện thực hiện - SGK , SGV - Thiết kế bài học - Tuyển tập VHDG C. Cách thức tiến hành GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận theo cách trả lời câu hỏi C. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới: Tôi yêu truyện cổ nớc tôi Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu sa Thơng ngời rồi mới thơng ta Yêu nhau cách mấy núi xa cũng tìm Ơ hiền thì lại gặp hiền Ngời ngay lại gặp ngời tiên độ trì ( Lâm Thị Mĩ Dạ ) Cho đến những câu ca dao này: Trên đồng cạn dới đồng sâu Chồng cày vợ cấy con trâu đi bừa Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt - Tại sao VHDG là nghệ thuật ngôn từ? I. Văn học dân gian là gì? - Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng đợc tập thể sáng tác nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt khác nhau trong đời sống hàng 9 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An - Truyền miệng là phơng thức nh thế nào? - Tại sao là sáng tác tập thể? - Em hiểu thế nào là tính truyền miệng? - Em hiểu thế nào là tính tập thể? - Em hiểu thế nào là tính thực hành của VHDG? - H/S đọc từng thể loại và nêu đặc điểm, nội dung của từng thể loại. Phân biệt sự khác nhau của một số thể loại. - Tại sao văn học dân gian là kho tri thức ? ngày của cộng đồng. - Bất cứ một tác phẩm văn học nghệ thuật nào cũng đ- ợc sáng tạo bằng nghệ thuật ngôn ngữ. + Truyền từ ngời này sang ngời khác, đời này sang đời khác, không bằng viết mà bằng lời. II. Đặc trng cơ bản của văn học dân gian. 1. Tính truyền miệng. - Không lu hành bằng chữ viết, truyền từ đời nọ sang đời kia, ngời náy qua ngời khác, tính truyền miệng còn đợc biểu hiện trong diễn xớng dân gian. Tính truyền miệng làm nên sự phong phú đa dạng nhiều vẻ của VHDG. tính truyền miệng làm nên nhiều bản kể gọi là dị bản. 2. Tính tập thể. - Do không có chữ viết, cha ông ta lu truyền bằng miệng, nên nảy sinh ý thức sửa văn bản cho hoàn chỉnh. Vì vậy sáng tác dân gian là sáng tác tập thể. - Nó khác với văn học viết. Văn học viết do cá nhân sáng tác, văn học dân gian do tập thể sáng tác. Quá trình sáng tác tập thể diễn ra: cá nhân khởi xớng tập thể hởng ứng tham gia, truyền miệng trong dân gian. Quá trình truyền miệng lại đợc tu bổ, sửa chữa thêm bớt cho hoàn chỉnh. Vì vậy sáng tác dân gian mang đậm tính tập thể. 3. Văn học dân gian gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng (tính thực hành) - Tính thực hành của VHDG biểu hiện: + Những sáng tác của VHDG phục vụ trực tiếp cho từng nghành từng nghề: Bài ca nghi lễ, bài ca nghề nghiệp . III. Hệ thống thể loại của VHDG Việt Nam. - 12 thể loại : SGK IV. Những gia trị cơ bản của VHDG. 1. Văn học dân gian là kho tri thức vô cùng phong phú của đời sống dân tộc. - Nói tới tri thức của các dân tộc trên đất nớc ta là nói tới kho tàng quý báu vô tận về trí tuệ của con ng- ời đói với thiên nhên và xã hội. Tri thức dân gian là 10 [...]... Ngôn ngữ chính luận:rõ ràng, chặt chẽ cho văn bản chính luận - Ngôn ngữ và nghệ thuật khoa học cho văn bản khoa học -Ngôn ngữ sử dụng có khuôn mẫu cho văn bản hành chính công vụ -Ngôn ngữ sử dụng rõ ràng cho văn bản báo chí( ngôn ngữ, không gian địa điểm, sự việc thật minh bạch rõ ràng) Củng cố: Phần ghi nhớ- SGK Tiết :7 Làm văn Bài làm văn số 1 A Mục tiêu bài học: Giúp HS 16 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn. .. nhớ (SGK) -Văn bản 1,2 thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật -Văn bản 3 thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận II.Các loại văn bản - Từ các văn bản 1,2,3 chúng ta rút ra mỗi văn Trong dời sống xã hội, chúng ta có những loại văn bản sau: bản thuộc loại phong cách ngôn ngữ nào? 15 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An Phần ghi nhớ - SGK - Phạm vi sử dụng rộng rãi tất cả các loại văn bản trong... học chính là thực hiện một văn bản - Đơn gửi các thầy, cô giáo đặc biệt là thầy, cô chủ 21 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An b Mục đích viết đơn? c Nội dung cơ bản của đơn là gì? nhiệm Ngời viết là học trò - Xin phép đợc nghi học - Nêu rõ tên, quê quán, lí do xin nghỉ, thời gian nghi và hứa thực hiện chép bài, làm bài nh thế nào? 3 Sắp xếp các câu thành một văn bản mạch lạc và đặt cho... ngời đứng lên đánh giặc - Kêu gọi binh sĩ tự vệ dân quân ( lực lợng chủ chốt ) - Sau cùng khẳng định nớc Việt nam độc lập thắng lợi nhất định sễ về ta Rất rõ ràng + Phần mở bài: Hỡi đồng bào toàn quốc + Phần thân bài: Chúng ta muốn hoà bình nhất định về dân tộc ta 14 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An 5 Câu hỏi 5: SGK 6 Về hình thức văn bản 3 có bố cục nh thế nào? 7.Qua các văn bản chúng... Ngời Tây Nguyên tự hào có Đăm Săn, Xinh Nhã, Khinh Dú cũng 20 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An nh ngời Kinh tự hào có Phù Đổng Thiên Vơng, An Dơng Vơng + Đoạn trích thể hiện vai trò ngời anh hùng với cộng đồng: Phần ghi nhớ-SGK Củng cố: ý nghĩa đoạn trích nh thế nào? Tiết :10 Văn bản (Tiếp theo) Hoạt động của GV và HS a Đoạn văn có một chủ đề thống nhất nh thế nào? b các câu trong đoạn... tanh không hơng 12 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An sắc Điều đáng cảm phục ở bà dù trong hoàn cảnh nào thì bà vẫn giữ đợc phẩm chất của mình 4 Viết một đoạn văn thông báo ngắn cho các bạn học sinh toàn trờng biết về hoạt động môi trờng nhân ngày môi trờng thế giới.(học sinh về nhà làm ) 5 Trích bức th của Bác Hồ gửi học sinh cả nớc nhân ngày khai giảng đầu tiên thánh 9 năm 1945 của... hệ với cốt lõi lịch sử - Ghi nhớ ( SGK ) III Củng cố: Tiết: 13 27 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An Lập dàn ý bài văn tự sự A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Biết cách lập giàn ý cho bài văn tự sự (kể lại một câu chuỵên) tơng tự một truỵên ngắn B.Phơng tiện thực hiện - SGK,SGV - Thiết kế bài học C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao.. .Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An - Tính giáo dục của VHDG đợc thể hiện nh thế nào? - Nhà thơ học đợc gì ở ca dao? -Nhà văn học đợc gì ở truyện cổ tích? nhận thức của nhân dân đối với cuộc sống quanh mình Nó khác hẳn với nhận thức của giai cấp thống trị... hội, không trừ một loại văn bản nào -Em có nhận xét gì về phạm vi sử dụng các loại văn bản? - Văn bản nghệ thuật: Giao tiếp với tất cả công chúng bạn đọc -Văn bản khoa học: Chuyên sâu dành riêng cho -Mục đích giao tiếp của các loại văn bản nh thế các ngành khoa học, sách giáo khoa cho các tiến nào? sĩ, do giáo s đầu ngành biên soạn Khoa học phổ cập cho các hãng thông tin - Văn bản chính luận; Những... xã hội, văn học nghệ thuật, tranh luận về vấn đề nào đó Sử dụng rộng rãi - Văn bản hành chính công vụ: Dành cho tất cả mọi ngời trong cuộc sống - Văn bản báo chí: Dành cho cácphóng viên giao tiếp với tất cả mọi ngời hàng ngày - Văn bản báo chí dành cho các phóng viên giao tiếp với tất cả mọi ngời - Ngôn ngữ hình tợng giàu sắc thái biểu cảm cho -Lớp từ ngữ riêng cho loại văn bản nh thế nào? văn bản . chứng cho sự sáng tạo tinh thần ấy. I/ Các bộ phận hợp thành văn học Việt Nam? 1 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn Bảy Trờng THPT Đại An I(SGK) - Từ văn học Việt. ngữ văn bản khoa học mang tính chuyên ngành .Văn bản có bố cục rõ ràng. Những đề mục có hệ thống.Lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu 8 Giáo án Ngữ văn 10 Phạm Văn