Ngày soạn: Ngày giảng: Di truyền và biến bị Ch ơng I: các thí nghiệm của men đen Tiết 1: Men đen và di truyền học A. Mục tiêu: - HS nắm đợc mục đích nhiệm vụ và ý nghĩa của DTH. - Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen. - Hiểu đợc một số thuật ngữ và ký hiệu trong DTH. - Giáo dục lòng say mê khoa học. B. Ph ơng pháp: C. Chuẩn bị: Tranh phóng to hình 1,2 SGK Tranh ảnh chân dung của Men Đen D. Tiến trình các b ớc: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu chơng trình III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: Vì sao con sinh ra có những tính trạng giống hay khác bố mẹ? Thế nào là di truyền? Thế nào là biến dị? Muốn hiểu đợc điều đó chúng ta vào bài mới. 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính SH liên hệ bản thân thấy những đặc điểm giống và khác bố mẹ? Thế nào là di truyền? Cho ví dụ? Thế nào là biến dị? Mối liên quan giữa di truyền, biến dị và sinh sản? Di truyền học nghiên cứu những gì? HS thảo luận Vai trò của DTH? Giới thiệu lịch sử của Men Đen 1. Di truyền học: a. Hiện tợng di truyền và biến dị. - DT là hiện tợng truyền đạt các đặc tính của bố mẹ, tổ tiên cho con cháu. - Biến dị là hiện tợng con sinh ra khác với bố mẹ, khác nhiều chi tiết. b. Di truyền học: - Là khoa học nghiên cứu cơ sở v/c từ cơ chế của hiện tợng di truyền và biến dị. - Vai trò: - Cơ sở khoa học chọn giống - Giúp y học 1 Phơng pháp độc đáo của MĐ? HS quan sát hình 1.2 Nhận xét sự tơng phản từng cặp tình trạng? - GV nhận mạnh phơng pháp độc đáo của MĐ. Vì sao MD chọn đối tợng đậu Hà Lan lên thí nghiệm. - Nêu DTH ra đời? HS đọc thông tin. Phân biệt thuật ngữ. VD: Thân cao, lá chẻ, hoa đỏ. Hai tính trạng trái ngợc Quy định các tình trạng của SV HS đọc thông tin - CN sinh học hiện đại 2. Men đen ng ời đặt nền móng cho di truyền học: - Phơng pháp phân tích giống lai. Nội dung cơ bản của MĐ: Lai các cặp bố mẹ khác nhau 1 hay vài cặp tính trạng - Rút ra các quy luật. 3. Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của DTH: - Một số thuật ngữ: - Tình trạng: Đặc điểm hình thái cấu tạo - Cặp tính trạng tơng phản - Nhân tố di truyền - Giống thuần chủng. * Một số ký hiệu. IV. Dặn dò: Cho ví dụ minh họa về 1 cặp TT nào đó? Trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của DTH? Nội dung cơ bản của các phơng pháp phân tích giống lai? V. H ớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi 1 - 3 Tại sao MĐ lại chọn các cặp TT tơng phản khi thực hiện các phép lai. (Vì thuận tiện cho việc theo dõi sự di truyền của các cặp TT) - Đọc trớc bài 2. 2 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2. lai một cặp tính trạng A. Mục tiêu: - HS trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men Đen. - Nếu đợc khái niệm KH, KG, thể đồng hợp, dị hợp. - Phát biểu đợc nội dung quy luật phân ly. - Rèn luyện kỹ năng phân biệt. - Giáo dục ý thức học tập. B. Ph ơng pháp: - Nêu và giải quyết vấn đề + hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: Phóng to tranh 2.1 và 2.3 SGK D. Tiến trình các b ớc: I. ổ n định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là di truyền biến dị? cho ví dụ? Nêu vai trò của di truyền học? Hãy lấy các ví dụ về các tình trạng ở ngời để minh họa cho cặp tình trạng t- ơng phản? III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: Giới thiệu trên tranh phóng to SGK. Giới thiệu về sự thu phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan. HS đọc nghiên cứu TN MĐ? Quan sát H2.1. Các nhóm lần lợt trình bày thí nghiệm? HS xem bảng 2. Thế nào là kiến trình? Hớng dẫn HS tìm tỷ lệ kiểu hình ở bảng 2. Nhận xét kết quả ở P1 và P2? HS thực hiện lệnh tiếp theo trang 9. Điền các cụm từ vào chỗ trống. F1, đồng tình còn F2 theo tỷ lệ 1. Thí nghiệm của Men Đen: P hoa đỏ x hoa trắng. F1: Hoa đỏ. Cho F1 tự thụ phấn. F2 thu đợc 705 đỏ, 224 trắng. - MĐ gọi tính trạng biểu hiện ở F1 là tính trạng trội. Còn tính trạng đến F2 mới xuất hiện là tính trạng lặn. F1: Đồng tính F2: Phân tính 2. Định luật: 3 TB 3 trội, 1 lặn. Men Đen nhận thấy: các tính tạng không tròn lẫn nhau. HS đọc nghiên cứu phần giải thích. Quan sát H2.3 Thực hiện lệnh? Thảo luận nhóm. Viết tóm tắt sơ đồ lai? Nhận xét tỷ lệ các giao tử ở F1. Tỷ lệ các loại hợp tử ở F2? Tại sao F2 lại có tỷ lệ 3 đỏ, 1 trắng? (Vì A át a) nên thể dị hợp da có KH trội giống nh thể đồng hợp AA. - Theo MĐ sự phân ly và tổ hợp các cặp gen quy định tính trạng thông qua các quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh. Hoàn chỉnh định luật phân ly (SGK) 3. Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm: Gọi A là nhân tố di truyền (gen) hoa đỏ Gọi a là nhân tố di truyền (gen) hoa trắng. Mà trong TB sinh dỡng NST tồn tại từng cặp đồng dạng nên. - Cây hoa đỏ có KG: AA - Cây hoa đỏ có KG: aa F1: KG: Aa F1: KH: đỏ P F Q đỏ Aa x đỏ Aa G F A, a // A a F2: TLKG: TLKH: 1 AA -> ĐH trội: 3 đỏ 2 Aa dị hợp 1 aa đồng hợp lặn: 1 trắng IV. Dặn dò: - HS đọc khung màu - Khái niệm của kiểu hình (KH) - Phát biểu nội dung định luật Men Đen giải thích kết quả nh thế nào? V. H ớng dẫn về nhà: - Đọc và phân tích cách giải thích thí nghiệm của Men Đen - Làm bài tập số 4 SGK - Đọc và nghiên cứu phần tiếp theo. 4 A a A AA (đỏ) AA (đỏ) a Aa (đỏ) aa (trắng) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3. lai một cặp tính trạng (Tiếp theo) A. Mục tiêu: - HS hiểu đợc và trình bày đợc mục đích và ứng dụng của phép lai phân tính. - Hiểu và giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong các điều kiện nhất định. - Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực SX. - Hiểu và phân tích d dợc sự di truyền trội không hoàn toàn và trội không hoàn toàn với trội hoàn toàn. - Rèn luyện và phát triển đợc t duy phân tích so sánh. B. Ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. C. Chuẩn bị: Phóng to tranh hình 3 SGK Tranh minh họa lai phân tích. D. Tiến trình các b ớc: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: HS1: Làm bài tập 4 HS2: Phát biểu định luật phân ly? Men Đen giải thích kết quả trên nh thế nào? III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính Khái niệm kiểu gien (KG) HS đọc thông tin Thảo luận nhóm phân biệt thể đồng hợp tử - thể dị hợp tử? Kết quả TN ở F2 KH trội hoa đỏ có mấy KG Cho 2 HS lên bảng làm bài tập HS thực lệnh. Trả lời các câu hỏi. Làm thế nào để xác định đợc KG của cá 3. Lai phân tích: P hoa đỏ AA x trắng aa P hoa đỏ Ax x trắng aa Phép lai phân tích là phép lai giữa các thể mang tính trạng trội cần xác định KG với cá thể mang tính trạng Lặn. + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp. 5 thể mang tình trạng trội? Cho HS điền từ thích hợp vào các chỗ trống. Xác định tơng quan trội lặn theo quy luật phân ly các tính trạng ở vật nuôi. ý nghĩa của tơng quan trội lặn, phép lao phân tích có ý nghĩa mục đích gì? -> Số lợng đem lai HS đọc thông tin, hoạt động nhóm quan sát H3. HS điền cụm từ thích hợp vào ô trống. + Nếu kết quả phép lai phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. 4. ý nghĩa của t ơng quan Trội - Lặn: Mục tiêu của chọn giống -> xác định tính trạng trội -> gen trội, gen quý. Điều kiện nghiệm đúng. P thuần chủng về các TT đem lai: - Trội hoàn toàn - Mỗi gen quy định 1 tính trạng. 5. Trội không hoàn toàn: P đỏ x trắng F1 hoàn toàn hồng F2 1 đỏ 2 hồng 1 trắng. . tính trạng trung gian . TLKH là 1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng. IV. Củng cố: - Muốn xác định đợc KG của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? - Hoàn toàn bảng so sánh di truyền trội hoàn toàn và không hoàn toàn. Đặc điểm Trội hoàn toàn Trội không hoàn toàn KH ở F1 Tính trạng trội KH ở F2 phép lai phân tích 3 trội 1 lặn Tính trạng t/gian 1 trội 2 t/gian 1 lặn V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài và trả lời các câu hỏi ở cuối bài - Làm bài tập số 4, kẻ bảng 4 vào vở Bài toán thuận của lao 1 cặp tình trạng có 3 bớc: Quy ớc KG của P Sơ đồ lai Bài tập: Cho biết ở giống cá cảnh mắt đen trội, mắt đỏ lặn làm thế nào để chọn cá cảnh mắt đen T/c? 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4. lai hai cặp tính trạng A. Mục tiêu: - HS mô tả đợc thí nghiệm lao 2 cặp tính trạng của Men Đen. - Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp TT của MĐ - Phát biểu đợc nội dung định luật phân ly độc lập - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp. - Phát triển và rèn luyện kỹ năng phân tích kết quả TN B. Ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. C. Chuẩn bị: Phóng to tranh hình 4 SGK D. Tiến trình các b ớc: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: HS1: ở cà chua quả đỏ tính trạng trội, vàng tính trạng lặn . a. Xác định kết quả ở F1 và F2 khi lao 2 giống cà chua thuần chủng quả đó với quả vàng. HS2: Hãy cho biết kết quả giao phấn của cây lai F1 với cây lai F2 quả đỏ. III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính HS đọc thông tin về thí nghiệm của MĐ - Quan sát H4 Thực hiện lệnh hoạt động điền nội dung thích hợp vào bảng 4. Hớng dẫn HS chia tỷ lệ từng cặp tính trạng ở F2. HS thực hiện lệnh điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống. Nhận xét; Tình trạng màu sắc và hình dạng di truyền nh thế nào? 1. Thí nghiệm của Men Đen: P vàng - trơn x xanh nhăn F1 vàng - trơn Cho F1 x F1 PF = V- T V- T F2 315 V- T : 108X-T : 101 V-N 32X-N Xác định tỷ lệ KH ở F2 Hạt vàng trơn: 3/4 vàng x 3/4 trơn = 9/16 vàng nhăn: 1/4 xanh x 3/4 trơn = 3/16 xanh trơn: 1/4 xanh x 3/4 trơn = 3/16 xanh - nhăn: 1/4 xanh x 1/4nh = 1/16 7 ở F2 xuất hiện KH nào khác với P. Thế nào là biến dị tổ hợp? Biến dị tổ hợp xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? . bằng tính tỷ lệ: 2. Biến dị tổ hợp: Vàng - nhăn Biến dị tổ hợp Xanh - trơn K/quả F2: V - N và X - T chiếm 6/10 V - T và X - V chiếm 10/16 IV. Củng cố: - Căn cứ vào tỷ lệ môi KH ở F2 bằng tính các tỷ lệ của các TT hợp thành nó, MĐ xác định các tình trạng màu sắc và hình dạng di truyền độc lập. - Mô tả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng. - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp? V. H ớng dẫn về nhà: - Câu hỏi 1 - 2/GSK - Bài tập 3 Bài 1: Cho P t/c hạt vàng x hạt xanh Biết A vàng a xanh F1 thu đợc 100% vàng Cho F1 tự thụ phấn -> kết quả KG và KH từ P -> F2 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5. lai hai cặp tính trạng (tiếp) A. Mục tiêu: - Giải thích đợc kết quả lai 2 cặp TT của Men Đen. - Trình bày đợc quy luật phân li độc lập - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân ly đối với chọn giống và tiến hóa. - Phát triển kỹ năng quan sát phân tích kênh hình. B. Ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm - Nêu và giải quyết vấn đề. C. Chuẩn bị: Phóng to tranh hình 5 SGK D. Tiến trình các b ớc: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Phát biểu định luật ? Bài tập số 3. III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính Tỷ lệ phan ly của từng cặp TT (3 vàng, 1 x anh) (3 trơn, 1 nhân) -> môi cặp TT cho 1 cặp nhân tố di truyền quyết định. F2 có tổng tỷ lệ KH là 9V - T 3 V- N + 3 X - T + 1 X -V = 16 16 tổ hợp là kết quả của 4 loại quá trình ở x 4 loại GT. 3. Men Đen giải thích kết quả: Gọi A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định vỏ trơn b quy định vỏ nhăn -> Cây hạt vàng trơn có KG: AABB -> Cây hạt vàng nhăn có KG: aabb Sơ đồ lai P (V-T) AABB x (X-N) aabb G P AB // ab F1: Kiểu gen AaBb Kiểu hình: Vàng - Trơn F1 x F1: AaBb x AaBb GF1: AB; Ab; aB, ab 9 GF1: 1/4 AB; 1/4 AB ; 1/4 aB 1AABB 2AABb 9 A - B (V- T) 2A aBB 4 AaBb 1 AA bb 2A abb 3A - bb (V- N) 1 aa BB 2 aaBb 3 aaB - (X -T) 1abb 1aabb (X-N) Thảo luận nhóm điền vào ô trống bảng 5. T công thức số KH với 2 cặp TT 9+3+3+1=9+6+1 =(3+1) 2 -> Suy rộng ra: với nhiều cặp Tt (3+1) 2 HS đọc phần ý nghĩa. F2 XH các biến dị tổ hợp mức khác P Thụ tinh: KG# KG của P A - bb aaB- F2: Điều kiện nghiệm đúng của MĐ Pt/c - Trôi hoàn toàn - Mỗi gien quy định 1 TT - Các gien phân ly độc lập và nằm trên những cặp NST ĐD # nhau. - Số lợng đủ lớn. 4. ý nghĩa của QL phân li độc lập. Sự phân ly độc lập của các nhân tố không di truyền (các cặp gen) trong quá trình phát sinh giao tử và sự tổ hợp của chúng trong quá trình thụ tinh -> tạo ra các biến dị tổ hợp -> phong phú. - Biến dị này là nguyên liệu cho quá trình chọn giống và tiến hóa. IV. Củng cố: - Men đen giải thích kết quả thí nghiệm về lai 2 cặp TT của mình nh thế nào? - Làm bài tập số 4. V. H ớng dẫn về nhà: - Xem lại bài học - Trả lời các câu hỏi ở SGK - Làm bài tập. ở ngời A - tóc xoăn B mắt đen a - thẳng b xanh 10 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb [...]... lập để tính xác suất đồng thời Tỷ lệ KG trong giải trình thí nghiệm của xuất hiện 2 mặt kim loại Men Đen ta có: 1 1 1 = P (AA) = 1 1 1 2 2 4 P (AA) = 2 2 = 4 1 1 1 = 2 2 4 1 1 1 P (aA) = = 2 2 4 1 1 1 P (Aa) = = 2 2 4 1 2 1 => SS SN : NN 4 4 4 P (Aa) = P (Aa) = P (aA) = P (Aa) = 1 1 1 = 2 2 4 1 1 1 = 2 2 4 1 1 1 = 2 2 4 => Tỷ lệ KG của F1 là: 1 2 1 AA Aa : aa 4 4 4 IV Củng cố: - Cho HS các... với sự sinh sản và sinh dỡng của cơ thể - Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích kênh hình, kỹ năng hoạt động nhóm B Phơng pháp: C Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 9. 1; 9. 2; 9. 3 - Bảng phụ ghi nội dung bảng 9. 2 - Phiếu học tập cho các nhóm bảng 9. 2 D Tiến trình các bớc: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: - Phân biệt bộ NST lỡng boọi và đơn bội? Nêu ví dụ về tính đặc trng của bộ NST của mỗi loài sinh. .. hình của NST đợc biểu hiện rõ nhất ở kỳ nào của quá trình nguyên phân - So sánh NST đơn bội và NST lỡng bội - Nêu vai trò của NST đối với di truyền của tính trạng V Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo nội dung SGK - Đọc trớc bài 9 - Kẻ bảng 9. 1 và 9. 2 vào vở bài tập 17 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 9 nguyên phân A Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc và trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kỳ TB.; -... mỗi lần rơi quan sát, 1 em ghi vào bản thu hoạch (Cách gieo nh phần ở SGK 2 Gieo 2 đồng kim loại: Liên hệ kết quả này với tỷ lệ gieo tử Bảng 6 -2: Thống kê kết quả gieo 2 11 sinh ra từ con lai F1 có KG: Aa đồng kim loại Tỷ lệ xác suất rơi của đồng kim loại là P(S) = P(N) = 1 2 -> cơ thể lai F1 có KG :Aa -> khi giảm phân cho 2 loại giao tử: 1A: 1a P(A) = P(a) = 1 2 hay 1N: 1a Hai đồng kim loại cùng gieo... NST trong quá trình nguyên phân: HS quan sát hình 9. 2 và 9. 3 Thảo luận nhóm a Kỳ trung gian: ? Hình thái NST ở kỳ trung gian và đầu - NST dài duỗi xoắn (sợi mảnh) kỳ và cuối kỳ? - NST tự nhân đôi -> NST kép - Trung tử tự nhân đôi Nội dung bảng 9. 2 HS nghiên cứu thông tin trang 28 Hoạt động nhóm điền vào bảng 9. 2 - Phát phiếu học tập: Nội dung bảng 9. 2, hoàn thành bảng 5 GV chốt lại kiến thức Kết hợp... giảm phân? Mẹ sinh ra trứng: 22 A + X Bố sinh ra tinh trùng 22 A + X và 22A +Y Vì sao tỷ lệ trai, gái 1-1 ( trai tạo ra 2 loại tinh trùng X và Y) Cơ chế xác định giới tính ở ngời P (4 4+XX) x (4 4A + YY) GT: 22 A + X// 22 A + Y 22 A + Y F1: 44A + XX -> Gái 44A + XY -> Trai Tỷ lệ 1 : 1 -> đúng trên số lợng cá thể lớn Tiểu luận: Sự phân ly của các cặp NST giới tính trong quá trình phát sinh giao tử và... loại A = 90 0 - Xác định tổng số Nu của phân tử - Xác định số lợng từng loại N của phân tử 0 33 Giải: - Tổng số Nu của phân tử: N = 2L 3,4 = 2x5100 3.4 = 3000 Nu - Số Nu từng loại của phân tử: Theo đề ra : A = T = 90 0 N 2 3000 2 Mà theo nguyên tắc bổ sung: A+ G = 90 0 + G = => G = X = 1500 - 90 0 = 600 Vậy tổng số Nu từng loại của phân tử: A = T = 90 0 ; G = X = 600 Đọc phần khung màu V Dặn dò: - Học sinh. .. Aa x aa áp dụng giải các bài toán: 1,2,4 Đáp án: B1: a B2: D B 4: b,c Về phép lai trội không hoàn toàn Đỏ x trắng -> F1 hồng Hồng x hồng -> F1; 20% đỏ, 50% hồng, 20% trắng Đáp án: Bài 3: b; d Lai hai cặp tính trạng Xác định tỷ lệ KH ở F1 và F2 Bài toán thuận: Cho P AABB x aabb -> F1 ? AAbb x aaBB -> F1 ? AaBb x AaBb -> F1 ? AaBb x aabb -> F1 ? Xác định KG KH ở P bài toán nghịch Theo 5 bớc sau: - Xét... dài x đen cụt (Phép lai giữa KH trội (dị hợp 2 cặp TT F1 xám - da với KH lặn) thực hiện lệnh trang 42 ở F1 x Fb = 1 xám dài: 1 đen cụt ? Moóc gen thực hiện phép lai phân tícn * Giải thích: nhằm mục đích gì? B - xám ; V - dài - Xác định kết quả của ruồi đực F1 - b - đen ; v - cụt Kết quả lai phân tính F3 có mấy loại tổ PT/C xám dài hợp (2 tổ hợp) Quay lại bài tập trên (FB có 4 loại ) So sánh di truyền... Con đực F1 cho mấy loại giao tử? -> (2 loại giao tử) con cái có mấy giao Lai phân tích tử (1 GT) Các gen nằm trên cùng 1 Sơ đồ hình 13 NST cùng phân ly về giao tử (LK gen) - Gen BV nằm trên 1 NST - Gen bo nằm trên 1 NST Quan sát hình 13 Moóc gan giải thích nh thế nào? Dựa trên sơ đồ hình 13 Các em thảo luận viết sơ đồ? Viết sơ đồ lai: BV BV PTC: GT: (xám dài) x bv bv ( en cụt) BV // bv F1: BV bv xám dài . cứu phần tiếp theo. 4 A a A AA ( ỏ) AA ( ỏ) a Aa ( ỏ) aa (trắng) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3. lai một cặp tính trạng (Tiếp theo) A. Mục tiêu: - HS hiểu. 1/4 AB ; 1/4 aB 1AABB 2AABb 9 A - B (V- T) 2A aBB 4 AaBb 1 AA bb 2A abb 3A - bb (V- N) 1 aa BB 2 aaBb 3 aaB - (X -T) 1abb 1aabb (X-N) Thảo luận nhóm điền