Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng Tuần 1 Ngày soạn: 23/8/2008 Ngày dạy: Thứ hai, ngày 25/8/2008 Đạo đức Em là học sinh lớp 5 I. Mục tiêu Sau bài học này, HS biết: - Học sinh lớp 5 là học sinh của lớp lớn nhất trờng, cần phảI gơng mẫu cho các em lớp dới học tập. - Có ý thức học tập rèn luyện. - Vui và tự hào khi là HS lớp 5. II. Chuẩn bị: - Các bài hát về chủ đề Trờng em. - Giấy trắng , bút màu. - Các chuyện nói về tấm gơng học sinh lớp 5 gơng mẫu. III. Các hoạt động dạy học. Tiết 1 Khởi động: HS hát bài em yêu trờng em. Nhạc và lời Hoàng Vân. * Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận. 1. GV yêu cầu HS quan sát từng tranh ảnh trong SGK trang 3-4 và thảo luận cả lớp theo các câu hỏi sau: Hoạt động dạy Hoạt động học + Tranh vẽ gì? + HS lớp 5 có khác gì so với HS các khối khác? + Theo em, chúng ta cần làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? - Tranh vẽ hS lớp 5 đón các em HS lớp 1 trong ngày khai giảng - các bạn HS lớp 5 đang chuẩn bị học - Bạn HS lớp 5 học bài rất chăm đợc bố khen. - HS lớp 5 là lớp lớn nhất trờng 1 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng GV kết luận *-Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK 1. GV nêu yêu cầu bài tập: - GV nhận xét kết luận . * Hoạt động 3 : Tự liên hệ( bài tập 2) a) Mục tiêu: GV nêu. b) Cách tiến hành 1. GV nêu yêu cầu tự liên hệ 2. Yêu cầu HS trả lời GV nhận xét và kết luận. * Hoạt động 4: Trò chơi phóng viên. a) Mục tiêu: GV nêu. b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các HS khác về một số nội dung có liên quan đến chủ đề bài học. - GV nhận xét kết luận - Gọi HS đọc phần ghi nhớ. - HS lớp 5 phải gơng mẫu về mọi mặt để các em HS khối khác học tập - HS nêu yêu cầu bài tập - HS suy nghĩ thảo lụân bài tập theo nhóm đôi. - Vài nhóm trình bày trớc lớp. Nhiệm vụ của HS là: Các điểm a,b,c,d,e mà HS lớp 5 cần phải thực hiện. - HS suy nghĩ đối chiếu những việc làm của mình từ trớc đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5 - HS thảo luận nhóm đôi. - HS tự liên hệ trớc lớp. - HS thảo luận và đóng vai phóng viên 2 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng b) Cách tiến hành - Yêu cầu từng nhóm HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ - Yêu cầu HS trình bày - GV nhận xét chung * Hoạt động 5: Kể chuyện về các tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu a) Mục tiêu: GV nêu. b) Cách tiến hành - Yêu cầu HS kể về các tấm gơng trong lớp, trong trờng, hoặc su tầm trong sách báo, đài IV. Củng cố dặn dò -Học thuộc ghi nhớ - Nhận xét giờ học - HS trình bày trớc lớp - HS lần lợt kể - Lớp trao đổi nhận xét Tập đọc Th gửi các học sinh I. Mục tiêu - Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơI đúng chỗ. - Hiểu nội dung bài : Qua bức th BH khuyên các em HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn . . Học thuộc lòng đoạn :" Sau 80 năm của các em" ( Trả lời đợc các câu hỏi 1,2,3.) II. Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ trang 4 SGK 3 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc III. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A.ổn định tổ chức B. Bài mới 1. Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ bài tập đọc H: Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV nêu: BH rất quan tâm đến các cháu thiếu niên nhi đồng. Ngày khai tr- ờng đầu tiên ở nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Bác đã viết th cho tất cả các cháu thiếu nhi. Bức th đó thể hiện mong muốn gì của Bác và có ý nghĩa nh thế nào? các em cùng tìm hiểu qua bài tập đọc hôm nay 2. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc - GV yêu cầu HS mở SGK trang 4 - Gọi 2 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS - GV yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ khó phần chú giải - H: Đặt câu với các từ: cơ đồ, hoàn - HS quan sát - Bức tranh vẽ cảnh BH đang ngồi viết th cho các cháu thiếu nhi. - HS đọc theo thứ tự: - HS1: các em HS nghĩ sao? - HS2: Trong măm học . HCM. - 3 cặp hS luyện đọc nối tiếp từng đoạn trớc lớp, cả lớp theo dõi và đọc thầm. - 1 HS đọc chú giải - Nhân dân ta ra sức bảo vệ cơ đồ mà tổ tiên ta để lại 4 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng cầu, kiến thiết - GV nhận xét câu vừa đặt - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - H: Em hãy nêu ý chính của từng doạn trong bức th? - GV ghi nhanh từng ý lên bảng - GV đọc toàn bài b) Tìm hiểu bài - GV chia nhóm phát phiếu học tập Nhóm1: đọc thầm đoạn 1 và cho biết ngày khai trờng tháng 9- 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trờng khác? -Nhóm2: Hãy giải thích về câu của BH " các em đợc hởng sự may mắn đó là nhờ sự hi sinh của biết bao đồng bào các em" - cơn bão chan- chu đã làm chấn động toàn thế giới. - Mọi ngời đều ra sức kiến thiết đất nớc. - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm - HS nêu ý chính. Đ1: Nét khác biệt của ngày khai giảng tháng 9- 1945 với các ngày khai giảng trớc đó Đ2: Nhiệm vụ của toàn dân tộc và HS trong công cuộc kiến thiết đất nớc - HS thảo luận theo nhóm - Đó là ngày khai trờng đầu tiên ở nớc VNDCCH, ngày khai trờng đầu tiên khi nớc ta giành đợc độc sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ. Từ ngày khai trờng này các em HS đợc hởng 1 nền giáo dục hoàn toàn VN. - Từ tháng 9- 1945 các em HS đợc hởng một nền GD hoàn toàn VN. Để có đợc điều đó dân tộc VN phải đấu tranh kiên cờng hi sinh mất mát trong suốt 80 năm chống thực dân Pháp đô hộ. - Bác nhắc các em HS cần nhớ tới sự hi sinh xơng máu của đồng bào để các em có ngày hôm nay. Các em phải xác định 5 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng - Nhóm3: Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều gì khi đặt câu hỏi : " Vậy các em nghĩ sao?" - Nhóm4: Sau các mạng tháng tám , nhiệm vụ của toàn dân là gì? - Nhóm 5: HS có trách nhịêm nh thế nào trong công cuộc kiến thiết đất n- ớc? - GV nhận xét - Trong bức th Bác Hồ khuyên và mong đợi chúng ta điêù gì? c) Luyện đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng - Chúng ta nên đọc bài nh thế nào cho phù hợp với nội dung? GV: Chúng ta cùng luyện đọc diễn cảm đoạn 2, hãy theo dõi và tìm các từ cần nhấn giọng. đợc nhiệm vụ học tập của mình. - Sau CM tháng tám, toàn dân ta phải XD lại cơ đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp các nớc khác trên toàn cầu. - HS phải cố gắng siêng năng học tập , ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nớc làm cho dân tộc VN bớc tới đài vinh quang, sánh vai với các cờng quốc năm châu - Đại diện các nhóm báo cáo, các bạn khác bổ sung - BH khuyên HS chăm học, nghe thầy yêu bạn. Bác tin tởng rằng học sinh VN sẽ kế tục sự nghiệp của cha ông, xây dựng nớc VN đàng hoàng to đẹp, sánh vai với các cờng quốc năm châu. - Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân ái - Đ2: đọc với giọng xúc động, thể hiện niềm tin. - HS theo dõi giáo viên đọc mẫu dùng bút chì gạch chân các từ cần nhấn giọng, gạch chéo vào chỗ cân chú ý ngắt giọng - HS thực hiện: + Nhấn giọng ở các từ ngữ: xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tơi đẹp, hay 6 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng - GV yêu cầu HS nêu các từ cần nhấn giọng, các chỗ cần chú ý nghỉ hơi, sau đó sửa chữa - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - 3 HS thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS tự đọc thuộc lòng - Gọi 3 HS đọc thuộc lòng trớc lớp - Tuyên dơng HS đọc tốt 3. Củng cố dặn dò - GV tổng kết tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Quang cảnh làng mạc ngày mùa. không, sánh vai, phần lớn. + Nghỉ hơi: ngày nay/ chúng ta cần phải/ nớc nhà trông mong/ chờ đợi ở các em rất nhiều. - 2 HS đọc cho nhau nghe - 3 HS thi đọc Cả lớp theo dõi và bình chọn - HS tự đọc thuộc lòng đoạn : " Sau 80 năm công học tập của các em" - Lớp theo dõi nhận xét Toán ôn tập : khái niệm về phân số I. Mục tiêu Giúp HS : Biết; đọc, viết phân số.Biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dới dạng phân số. Có ý thức học tốt môn toán. II. Đồ dùng dạy - học Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình nh phần bài đọc SGK để thể hiện các phân số 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 7 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1Giới thiệu : 2. Bài mới 2.1 Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. - GV treo miếng bìa thứ nhất (biểu diễn phân số 2/3) và hỏi : Đã tô màu mâý phần băng giấy ? - GV y/c HS giải thích. - GV mời 1 HS lên bảng đọc và viết phân số thể hiện phần đã đợc tô màu của băng giấy. Y/c HS dới lớp viết vào giấy nháp - GV tiến hành tơng tự với các hình thức còn lại. - GV viết lên bảng cả 4 phân số : 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 . Sau đó y/c HS đọc. 2.2 Hớng dẫn ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dơí dạng phân số a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số - GV viết lên bảng các phép chia sau 1 : 3; 4 : 10; 9 : 2. - GV nêu y/c : Em hãy viết thơng của các phép chia trên dơí dạng phân số. - GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - GV kết luận đúng/sai và sửa bài nếu sai. - GV hỏi : 1/3 có thể coi là thơng của phép chia nào ? - GV hỏi tơng tự với các phép chia còn lại. - HS nghe GV giới thiệu bài. - HS trả lời : Đã tô màu băng giấy. - HS nêu : Băng giấy đợc chia thành 3 phần bằng nhau, đã tô 2 phần. Vậy đã tô màu băng giấy. - HS viết và đọc : đọc là hai phần ba. - HS quan sát các hình, tìm phân số thể hiện đợc phần tô của mỗi hình, sau đó viết và đọc. - HS đọc lại các phân số trên. - 3 HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp. 1 : 3 = ; 4 : 10 = ; 9 : 2 = - HS đọc và nhận xét bài làm của bạn. - HS : Phân số có thể coi là thơng của phép chia 1 : 3 - HS : + Phân số có thể coi là thơng của phép chia 4 : 10 + Phân số có thể coi là thơng của phép chia 9 : 2 - 1 HS đọc trớc lớp HS cả lớp đọc thầm. 8 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng - GV y/c HS mở SGK và đọc. Chú ý 1. - GV hỏi thêm : Khi dùng phân số để viết kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng nh thế nào ? b) Viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số. - HS lên bảng viết các số tự nhiên 5, 12, 2001, . và nêu y/c : Hãy viết mỗi số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1. - HS nhận xét bài làm của học sinh, sau đó hỏi: Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 ta phải làm thế nào? - GV hỏi HS khá giỏi : Em hãy giải thích vì sao mỗi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có tử số chính là số đó và có mẫu số là 1 ? Giải thích bằng VD. - GV kết luận : Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số là 1. - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết 1 thành phân số. - GV hỏi : 1 có thể viết thành phân số nh thế nào ? - GV có thể hỏi HS khá giỏi : Em hãy giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau. Giải thích bằng ví dụ. - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết 0 thành phân số. - HS nêu : Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho 1 số tự nhiên khác 0 có tử là số bị chia và mẫu là số chia của phép chia đó. - 1 số HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào giấy nháp. 5 =; 12 =; 2001 =; - Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó và mẫu số là 1. - HS nêu : VD : 5 = 5/1. ta có 5 = 5 : 1 = 5/1 - 1 HS lên bảng viết phân số của mình. VD : 1 = 3/3 =12/12 = 32/32 = . - HS nêu: VD 1 = 3/3; Ta có 3/3 = 3 : 3 =1. Vậy 1 = 3/3 - Một số HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp viết vào giấy nháp. VD : 0 = 0/5 = 0/15 = 0/352 . - 0 có thể viết thành phân số có tử bằng 0 và mẫu khác 0. - HS đọc thầm đề bài trong sách giáo khoa. - Y/c chúng ta đọc và chỉ rõ tử, mẫu của phân số trong bài. - HS nối tiếp nhau làm bài trớc lớp, mỗi học sinh đọc và nêu tử số, mẫu số của 1 9 Giáo án lớp 5 Lê Tờng - Trờng Tiểu học Lý Tự Trọng - GV : 0 có thể viết thành phân số nh thế nào ? 2.3. Luyện tập - thực hành Bài 1 - GV y/c HS đọc thầm đề bài tập. - GV hỏi : Bài tập y/c chúng ta làm gì ? - Y/c HS làm bài. - GV có thể đa thêm các phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số trớc lớp. Bài 2 - GV gọi HS đọc và nêu y/c của đề. - Y/c HS làm. - Y/c HS nhận xét bài bạn trên bảng, sau đó cho điểm học sinh. Bài 3 - GV tổ chức cho HS làm bài 3 tơng tự bài 2. Bài 4 - Y/c HS đọc đề bài và tự làm bài. - GV y/c HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Y/c 2 HS vừa lên bảng giải thích cách điền số của mình. 3. Củng cố, dặn dò GV tổng kết giờ học, dặn dò học sinh về nhà làm bài tập . trong bài. - Y/c chúng ta viết thơng dới dạng phân số. - 2 HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp làm vào VBT. - HS làm bài : 32 = ; 105 = ; 1000 = - 2 HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp làm vào VBT. a) 1 = 6/6 ; b) 0 = 0/5 - Hs nhận xét. - HS lần lợt nêu chú ý 3, 4 của phần bài học để giải thích. Ngày soạn: 23/9/2008 Ngày dạy: Thứ ba, ngày 26/8/2008 Toán ôn tập : tính chất cơ bản của của phân số I. Mục tiêu 10 [...]... b¶ng lµm bµi, mçi HS lµm 1 phÇn 8 8×2 16 5 5 ×3 15 a) Quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè ta ®ỵc : 9 = 9 × 2 = 18 ; 6 = 6 × 3 = 18 Gi÷ nguyªn 17 18 ta cã 15 16 17 < < 18 18 18 VËy 5 8 17 < < 6 9 18 b) Quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè ta ®ỵc : 1 1× 4 4 3 3 × 2 6 = = ; = = 2 2×4 8 4 4×2 8 Gi÷ nguyªn 21 5 8 Lª Têng - Trêng TiĨu häc Lý Tù Gi¸o ¸n líp 5 Träng V× 4 < 5 < 6 nªn 4 5 6 < < 8 8 8 vËy 1 5 3 < < 2 8 4 - GV nhËn... vµo VBT 12 12 : 6 2 12 12 : 3 4 20 20 : 5 4 40 40 : 20 2 = = ; = = ; = = ; = = 30 30 : 6 5 21 21 : 3 7 35 35 : 5 7 10 0 10 0 : 20 5 2 12 40 4 12 20 = = ; = = 5 30 10 0 7 21 35 - GV gäi HS ®äc c¸c ph©n sè b»ng nhau mµ m×nh t×m ®ỵc vµ gi¶i thÝch râ v× sao chóng b»ng nhau - GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS 3 Cđng cè, dỈn dß GV tỉng kÕt giê häc, dỈn dß häc sinh vỊ nhµ lµm bµi tËp híng dÉn lun tËp thªm - 1 HS tr×nh... GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp 2 t¬ng tù nh c¸ch tỉ chøc bµi tËp 13 • 2/3 vµ 5/ 8 Chän 3 × 8 = 24 lµ MSC ta cã : 2 2 × 8 16 5 5 × 3 15 = = ; = = 3 3 × 8 24 8 8 × 3 24 • 1/ 4 vµ 7 /12 Ta nhËn thÊy 12 : 4 = 3 Chän 12 lµ MSC ta cã : 1 1× 3 3 = = 4 4 × 3 12 Gi÷ nguyªn 7 12 • 5/ 6 vµ 3/8 ta nhËn thÊy 24 : 6 = 4; 24 : 8 = 3 Chän 24 lµ MSC ta cã : 5 5 × 4 20 3 3 × 3 9 = = ; = = 6 6 × 4 24 8 8 ÷ 3 24 Bµi 3 - GV... ph©n sè 12 Lª Têng - Trêng TiĨu häc Lý Tù Gi¸o ¸n líp 5 Träng 2.4 Lun tËp - Thùc hµnh Bµi 1 - GV y/c HS ®äc ®Ị bµi vµ hái : Bµi tËp yªu cÇu chóng ta lµm g× ? - GV y/c HS lµm bµi - 2 HS lªn b¶ng, HS díi líp lµm vµo VBT - HS ch÷a bµi cho b¹n - GV y/c HS ch÷a bµi cđa b¹n trªn b¶ng - GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS 15 15 : 5 3 18 18 : 9 2 36 36 : 4 9 = = ; = = ; = = 25 25 : 5 5 27 27 : 9 3 64 64 : 4 16 Bµi 2... 3/4 vµ 5/ 7, sau ®ã y/c HS so s¸nh hai ph©n råi so s¸nh Quy ®ång mÉu sè hai ph©n sè ta cã : sè trªn V× 21 > - GV nhËn xÐt vµ hái : Khi so s¸nh c¸c ph©n sè cïng mÉu ta lµm thÕ nµo ? 2.3 Lun tËp - thùc hµnh Bµi 1 - GV yªu cÇu HS tù lµm bµi, sau ®ã gäi 1 HS ®äc bµi lµm cđa m×nh tríc líp Bµi 2 - GV hái : bµi tËp yªu cÇu c¸c em lµm g× ? 3 3 × 7 21 5 5 × 4 20 = = ; = = 4 4 × 7 28 7 7 × 4 28 21 20 3 5 20 nªn... tËp Bµi 1 30 Lª Têng - Trêng TiĨu häc Lý Tù Gi¸o ¸n líp 5 Träng - GV yªu cÇu HS so s¸nh vµ ®iỊn dÊu so s¸nh - GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n trªn b¶ng - HS : ThÕ nµo lµ ph©n sè lín h¬n 1, ph©n sè b»ng 1, ph©n sè bÐ h¬n 1 - 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp - HS nhËn xÐt b¹n lµm bµi ®óng/sai - HS nªu : + Ph©n sè lín h¬n 1 lµ ph©n sè cã tư sè lín h¬n mÉu sè + Ph©n sè b»ng 1 lµ... c¸ch so lµm bµi vµo vë bµi tËp 3 5 s¸nh quy ®ång mÉu sè ®Ĩ so s¸nh, quy a) So s¸nh vµ 4 7 ®ång ®Ĩ so s¸nh hay so s¸nh qua ®¬n vÞ 3 5 sao cho thn tiƯn , kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i KÕt qu¶ : > 4 7 lµm theo mét c¸ch 2 4 b) So s¸nh vµ - GV viÕt lªn b¶ng c¸c ph©n sè : vµ 7 2 7 31 < 4 9 9 Lª Têng - Trêng TiĨu häc Lý Tù Gi¸o ¸n líp 5 Träng 5 8 < 8 5 - HS so s¸nh hai ph©n sè 1 3 < 2 5 c) So s¸nh Bµi 4 - GV gäi HS... cÇn ®iỊn: ngµy- ghi- - GV nhËn xÐt bµi ng¸t- ng÷- nghØ- g¸i- cã- ngµy- ghicđa- kÕt- cđa- kiªn- kØ - 1 HS ®äc toµn bµi - 1 HS ®äc thµnh tiÕng tríc líp Bµi 3 - Gäi HS ®äc yªu cÇu bµi tËp - 1 HS ®äc yªu cÇu - HS tù lµm bµi - 1 HS lµm bµi trªn b¶ng phơ, hS c¶ líp 15 Lª Têng - Trêng TiĨu häc Lý Tù Gi¸o ¸n líp 5 Träng lµm vµo vë bµi tËp - GV nhËn xÐt ch÷a bµi - HS kh¸c nhËn xÐt ¢m ®Çu ¢m " cê" ¢m " Gê" §øng... lªn b¶ng c¸c ph©n sè 2 /5 vµ nh¸p 4/7, y/c HS quy ®ång mÉu sè hai ph©n sè - HS nhËn xÐt trªn - 1 HS nªu tríc líp, c¶ líp theo dâi nhËn - GV y/c HS nhËn xÐt bµi b¹n lµm trªn xÐt líp - 1 HS lªn b¶ng, HS díi líp lµm vµo nh¸p - GV y/c HS nªu l¹i c¸ch quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè - VD1, MSC lµ tÝch mÉu sè cđa hai ph©n - GV viÕt tiÕp ph©n sè 3 /5 vµ 9 /10 lªn sè VD2, MSC chÝnh lµ mÉu sè cđa 1 b¶ng, y/c HS quy ®ång... D¹y häc bµi míi 2 .1 Giíi thiƯu bµi: GV: Giê häc to¸n h«m nay sÏ gióp c¸c - HS nghe GV giíi thiƯu bµi em cđng cè c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n cđa ph©n sè, sau ®ã ¸p dơng tÝnh chÊt nµy ®Ĩ rót gän vµ quy ®ång mÉu sè c¸c ph©n sè 2.2 Híng dÉn «n tËp VÝ dơ 1 - GV viÕt lªn b¶ng : - 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, häc sinh c¶ líp ViÕt sè thÝch hỵp vµo « trèng lµm vµo giÊy nh¸p VD : 5 5 × 4 20 = = 6 6 × 4 24 5 5 = x 6 6 Sau ®ã . 20 :10 0 20:40 10 0 40 ; 7 4 5: 35 5:20 35 20 ; 7 4 3: 21 3 :12 21 12 ; 5 2 6:30 6 :12 30 12 ======== Vậy : 35 20 21 12 7 4 ; 10 0 40 30 12 5 2 ==== - GV gọi HS đọc. mẫu số là 1. - HS nêu : VD : 5 = 5/ 1. ta có 5 = 5 : 1 = 5/ 1 - 1 HS lên bảng viết phân số của mình. VD : 1 = 3/3 =12 /12 = 32/32 = . - HS nêu: VD 1 = 3/3;