Tiết:5 Tuần:3 Ngày soạn :10/9/2008 ĐOẠN MẠCH SONG SONG I – MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: • Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 21 111 RRR += và hệ thức 1 2 2 1 R R I I = từ các kiến thức đã học. • Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lý thuyết đối với đoạn mạch song song. • Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng thực tế và giải bài tập về đoạn mạch song song. 2. Kỉ năng : • Kỉ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện • Kỉ năng bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm • Kỉ năng suy luận 3. Thái độ, tình cảm: - Bằng thí nghiệm đo được rất thực tế và chính xác làm các em yêu thích môn học II – CHUẨN BỊ : * Cả lớp : * Mỗi nhóm : + 3 điện trở mẫu, trong đó có một điện trở là điện trở tương đương của hai điện trở kia khi mắc song song + 1 Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A + 1 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V + 1 nguồn điện 6V + 1 công tắc, 9 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 – Ổn đònh lớp : (1’) Kiểm tra só số hs – Các đồ dùng học tập cá nhân - Nhóm 2 – Kiểm tra bài cũ : (4’) HS1: Viết công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. Áp dụng làm BT 4.3a Dự kiến: R tđ = R 1 + R 2 . BT: A RR U R U I tđ 4,0 30 12 21 == + == ; U = IR 1 = 0,4.10 = 4V 3 – Tổ chức hoạt động dạy và học: Tình huống: (SGK) TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐV KIẾN THỨC 3’ Hoạt động 1: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới + Yêu cầu HS cho biết, trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song (ở lớp 7): . Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi mạch rẽ? . Cường độ dòng điện của mạch chính và cường độ dòng điện trong mỗi mạch rẽ ntn? + Cá nhân HS chuẩn bò, trả lời các câu hỏi của giáo viên . HĐT giữa hai đầu đoạn mạch bằng HĐT giữa hai đầu mỗi mạch rẽ. . Cường độ dòng điện trong mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện trong mỗi mạch rẽ A K R 2 R 1 A B V 7’ Hoạt động 2: Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song + Cho HS quan sát sơ đồ mạch điện H5.1 SGK. Yêu cầu HS trả lời C1 . Cho biết hai điện trở có mấy điểm chung? . Cường độ dòng điện và HĐT của đoạn mạch này có đặc điểm gì? + Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập và hệ thức của đònh luật Ôm để trả lời C2. + Từ hệ thức. Yêu cầu HS phát biểu mối liên hệ giữa I và R + Cá nhân HS trả lời. (R 1 , R 2 và Am pe kế được mắc song song với nhau. Hai điện trở có 2 điểm chung. Tương tự 2 đèn mắc song song) + Cá nhân vận dụng công thức (1) và (2) và hệ thức đònh luật Ôm để chứng minh trả lời C2 ( U 1 = U 2 => I 1 R 1 = I 2 R 2 => 1 2 2 1 R R I I = ) I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch mắc song song: 1.Kiến thức lớp 7: Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song: I = I 1 + I 2 (1) U = U 1 = U 2 (2) 2.Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: 1 2 2 1 R R I I = (3) 10’ Hoạt động 3:Xây dựng công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song + Cho HS nhắc lại thế nào là điện trở tương đương của một đoạn mạch? + Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4) . Viết hệ thức liên hệ giữa I, I 1 , I 2 theo U, R tđ , R 1 vàR 2 . Vận dụng hệ thức (1) để suy ra (4) + Mở rộng: Nếu có hai điện trở R1 = R2 mắc song song thì : 2 1 R R tđ = + HS trả lời câu hỏi của GV. + Cá nhân HS thực hiện theo hướng dẫn của GV hoàn thành C3 (Từ hệ thức Đ/l Ôm ta có: R U I = (*) và 2 2 2 1 1 ; R U I R U I Í == đồng thời: I = I 1 + I 2 ; U = U 1 +U2 Thay vào (*) ta có: 21 111 RRR tđ += II.Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp: 1. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: 21 111 RRR tđ += => 21 21 RR RR R tđ + = 7’ Hoạt động 4: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra + Hướng dẫn các nhóm làm TN như SGK + Theo dõi và kiểm tra các nhóm HS các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ H 5.1 + Yêu cầu một vài HS phát biểu kết luận rút ra sau khi làm TN . + GV thông báo: Hiệu điện thế + Các nhóm tự mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của GV và SGK + Thảo luận nhóm để rút ra kết luận (Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song thì nghòch đảo của điện trở tương đương bằng tổng các nghòch đảo của từng điện trở thành phần) 2.Thí nghiệm kiểm tra: (SGK) 3. Kết luận: (SGK) đònh mức 13’ Hoạt động 5: Củng cố – Vận dụng + Yêu cầu HS trả lời C4 . . HĐT đònh mức của đèn, của quạt trần? . HĐT của nguồn cung cấp ? . Điều kiện để đèn và quạt hoạt động bình thường ? . Một trong 2 dụng cụ trên bò hỏng? + Hướng dẫn HS thực hiện C5: .Trong sơ đồ H5.2b, có thể chỉ mắc hai điện trở có trò số bằng bao nhiêu song song với nhau (thay vì mắc ba điện trở)? . Nêu cách tính điện trở tương đương của đoạn mạch đó? . Có nhận xét gì về giá trò của điệntrở tương đương so với từng điện trở thành phần? * Mở rộng: Công thức tính Điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 3 điện trở mắc song song. + Trả lời C4 theo sự gợi ý của GV + Cá nhân HS trả lời C5 . Thay R 1 và R 2 bằng R 12 song song với R 3 . 312 312 RR RR R tđ + = . R tđ nhỏ hơn mỗi điện trở thành phần 321 1111 RRRR tđ ++= IV. Vận dụng: + C4: -Đèn và quạt trần được mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường. -Nếu một trong hai dụng cụ trên bò hỏng thì dụng cụ kia vẫn hoạt động. + C5: R 12 =15Ω R tđ = 10Ω 4 – Hướng dẫn: (3’) + Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK + Về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm bài tập 5.1 – 5.6 (SBT). Nên suy nghó giải theo nhiều cách. IV- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết: 6 Tuần: 3 Ngày soạn :11/9/2008 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I – MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: • Vận dụng các kiến thức đã học: Đònh luật Ôm, điện trở dây dẫn. Cường độ dòng điện – Hiệu điện thế – Điện trở tương đương đối với đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song . để giải các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trở. 2. Kỹ năng: • Rèn luyện các kỹ năng: phân tích, so sánh, tổng hợp; nhận xét và biện luận kết quả tìm được theo nhiều cách giải. 3. Thái độ, tình cảm: • Phát huy tính tự lực, sáng tạo của HS trong quá trình giải bài tập. II – CHUẨN BỊ : * Thầy :Viết ra bảng phụ các bước giải bài tập • Bước 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề, vẽ sơ đò mạch điện • Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm công thức liên quan đến đại lượng cần tìm • Bước 3: Vận dụng các công thức đã học để giải bài tập • Bước 4: Kiểm tra kết quả, trả lời * Mỗi nhóm : Nắm vững kiến thức đã học. Thuộc và hiểu các công thức, các hệ thức . Làm đầy đủ các bài tập GV đã cho về nhà. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 – Ổn đònh lớp : (1’) Kiểm tra só số HS. 2 – Kiểm tra bài cũ : (5’) – Vở bài tập một số HS HS1: Phát biểu và viết hệ thức của đònh luật Ôm. Dự kiến: R U I = HS2: Viết các công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp và song song. Dự kiến: R tđ = R 1 + R 2 . và 21 111 RRR tđ += 3 – Tổ chức hoạt động dạy và học: (32’) Tình huống: (SGK) TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐV KIẾN THỨC 8’ Hoạt động 1: Giải bài tập 1 + Yêu cầu HS đọc đề bài tập. Nêu tóm tắt các đại lượng đã biết và chưa biết trong bài. + Từ sơ đồ mạch điện, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: . R 1 và R 2 mắc với nhau như thế nào? . Ampe kế và Vôn kế đo những đại lượng nào trong mạch? . Biết U và I . Vận dụng công thức nào để tính R tđ ? + Yêu cầu HS lên giải câu a. + 01 HS đọc đề bài tập. Tất cả tập trung suy nghó để nêu tóm tắt đề. + Cá nhân HS chuẩn bò, trả lời các câu hỏi của giáo viên . Nối tiếp. . Cường độ dòng điện trong mạch chính và Hiệu điện thế giữa 2 đầu R1, R2 mắc nối tiếp . Hệ thức tđ R U I = + Tất cả HS tự làm bài theo những gợi ý trên. 01 HS lên bảng thực hiện câu a. HS khác nêu nhận xét. + Cá nhân suy nghó trả lời Bài 1/17 (SGK) Giải: a/ Ω== =⇒ = 12 5,0 6 I U R R U I tđ tđ . Vận dụng công thức nào để tính R2 khi biết R tđ và R 1 ? + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác để tính R 2 . (R tđ = R 1 + R 2 ) + Từng HS làm tiếp câu b. + Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b b/ R tđ = R 1 + R 2 => R 2 = R tđ – R 1 = 12 – 5 = 7 Ω 8’ Hoạt động 2: Giải bài tập 2 + Yêu cầu HS đọc đề, quan sát sơ đồ mạch điện và tóm tắt đề. + Cho các em suy nghó và tự nêu cách giải của mình. Nếu không thì GV cho các em trả lời các câu hỏi gợi ý để làm: . R 1 và R 2 mắc với nhau như thế nào? . Các Ampe kế A và A 1 đo những đại lượng nào trong mạch? . Tính U AB theo mạch rẽ R1 (biết I 1 và R 1 ) . Tính I 2 chạy qua R 2 , từ đó tính R 2 + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác: . Từ kết quả câu a, tính R tđ . . Biết R tđ và R 1 . Tìm R 2 . + Cá nhân HS đọc và tóm tắt đề. + Cá nhân nêu cách giải bài tập này. + Cá nhân suy nghó trả lời câu hỏi GV để làm câu a . Mắc song song . Đo I và I 1 + Từng HS làm câu b theo hướng dẫn. + 01 HS lên bảng giải. Cả lớp nhận xét + Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Bài tập 2: a/ U AB = I 1 R 1 = 1,2.10 = 12V b/ I = I 1 + I 2 => I 2 = I – I 1 = 1,8 – 1,2 = 0,6A R 2 = U AB : I 2 = 12 : 0,6 = 20Ω 10’ Hoạt động 3: Giải bài tập 3 + Cho HS đọc, xem sơ đồ mạch điện và tóm tắt đề bài tập. Nêu sơ bộ cách giải. + Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: . Nêu cấu trúc mạch điện theo sơ đồ? . Ampe kế đo đại lượng nào trong mạch? . Viết công thức tính R tđ theo R 1 và R MB + Hướng dẫn HS làm câu b qua các câu hỏi: . Viết công thức tính I qua R1? . Viết công thức tính HĐThế U MB từ đó tính I 2 , I 3 + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác: . Sau khi tính I 1 , vận dụng hệ + Cá nhân HS đọc và tóm tắt đề. + Cá nhân nêu cách giải bài tập này. + Cá nhân suy nghó trả lời câu hỏi GV để làm câu a. . Cấu trúc mạch : R 1 nt (R 2 //R 3 ) . I ( I 1 ) + Cá nhân suy nghó làm câu b. + 01 HS lên bảng thực hiện. Cả lớp nhận xét. + Thảo luận nhóm tìm ra cách giải khác đối với câu b Bài tập 3: a/ R 23 = R 2 : 2 =15Ω R tđ = R 1 +R 23 = 30Ω b/ I 1 = U AB : R tđ = 0,4A U 23 = I 1 R 23 = 0,4.15 = 6V I 2 =I 3 =U 23 : R 3 = 6 : 30 = 0,2A thức 3 2 2 3 R R I I = và I 1 =I 2 +I 3 , từ đó tính được I 2 và I 3 6’ Hoạt động 4: Củng cố + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: . Để giải các bài tập loại này cần tiến hành mấy bước? + Cho các nhóm thảo luận để thống nhất các bước giải. + GV củng cố bài học. Cho Hs ghi các bước làm bài tập. + Cá nhân nêu suy nghó của mình về cách giải + Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi của GV Các bước để giải bài tập về đònh luật Ôm cho các loại đoạn mạch: +B1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện +B2: Phân tích mạch điện, tìm các công thức có liên quan đến các đại lượng cần tìm. +B3: Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán +B4: Kiểm tra, biện luận kết quả. 4 – Hướng dẫn: (7’) + Học thuộc hệ thức đònh luật Ôm, công thức tính điện trở tương đương cho đoạn mạch nối tiếp và song song. Từ sơ đồ mạch điện, tập phân tích cấu trúc mạch. + Xem lại các bước tiến hành khi giải bài tập loại này. + Làm bài tập 6.1 – 6.5 (SBT). Nên suy nghó giải theo nhiều cách IV- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết:7 Tuần:4 Ngày soạn :14/9/2008 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I – MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: • Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn. • Biết cách xác đònh sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) 2. Kỹ năng: • Suy luận và tiến hành được TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài 3. Thái độ, tình cảm: • Bằng thí nghiệm đo được rất thực tế và chính xác làm các em yêu thích môn học. II – CHUẨN BỊ : * Cả lớp : + 1 đoạn dây dẫn bằng đồng có vỏ bọc cách điện, dài 80cm, tiết diện 1mm 2 . + 1 đoạn dây thép dài 50cm, tiết diện 3mm 2 + 1 cuộn dây hợp kim dài 10m, tiết diện 0,1mm 2 * Mỗi nhóm : + 1 Ampe kế có GHĐ 1,0A và ĐCNN 0,1A + 1 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V + 3 nguồn điện 3V + 1 công tắc. + 3 dây điện trở có cùng tiết diện và được làm cùng một loại vật liệu: dây thứ nhất dài l (điện trở 4Ôm), dây thứ hai 2l, dây thứ ba 3l. Mỗi dây được quấn quanh một lõi cách điện phẳng, dẹt và dễ xác đònh số vòng dây. + 8 đoạn dây nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 – Ổn đònh lớp : (1’) Kiểm tra só số hs – Các đồ dùng học tập cá nhân - Nhóm 2 – Kiểm tra bài cũ : Không 3 – Tổ chức hoạt động dạy và học: (40’) Tình huống: Chúng ta biết, với mỗi dây dẫn thì R không đổi. Vậy điện trở mỗi dây phụ thuộc như thế nào vào bản thân dây dẫn đó? TL HOẠT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GV ĐV KIẾNTHỨC 8’ Hoạt động 1: Tìm hiểu về công dụng của dây dẫn và các loại dây dẫn thường được sử dụng + GV giới thiệu các dây dẫn. Nêu các câu hỏi gợi ý: . Dây dẫn được dùng để làm gì? . Quan sát thấy dây dẫn ở đâu xung quanh ta? + Yêu cầu HS bằng vốn hiểu biết của mình nêu tên các vật liệu có thể được dùng làm dây dẫn. + Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi của GV: . Cho dòng điện chạy qua . Ở mạng điện gia đình, trong các thiết bò điện như: bóng đèn, tivi, quạt điện . dây dẫn của lưới điện ngoài trời . + Cá nhân HS nêu được các vật liệu dùng để làm dây dẫn như: đồng, nhôm, vonfram, hợp kim . 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào. + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Các nhóm thảo luận trả lời I. Xác đònh sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong những yếu tố khác nhau: . Các dây dẫn có điện trở không? Vì sao? Gợi ý: -Nếu đặt vào hai đầu dây dẫn một HĐT thì có dòng điện chạy qua nó không? -Khi đó dòng điện có cường độ I nào đó hay không? -Khi đó dây dẫn có điện trở xác đònh không? + Cho HS quan sát H7.1 SGK (nếu có cho HS quan sát trực tiếp các đoạn hay các cuộn dây dẫn). Hỏi: Các cuộn dây này có những điểm nào khác nhau? + Yêu cầu HS dự đoán : Điện trở của các dây dẫn này có như nhau không?Nếu có thì các yếu tố nào ảnh hưởng tới điện trở của dây? + Yêu cầu HS trả lời : Để xác đònh sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố thì phải làm như thế nào? Gợi ý: Cho HS nhớ lại cách nhận biết sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi của một chất lỏng vào các yếu tố . câu hỏi GV (Có . Vì nếu đặt vào nó một HĐT thì sẽ có dòng điện chạy qua với cường độ xác đònh nên dây dẫn có điện trở xác đònh ) + HS quan sát hình vẽ hoặc quan sát trực tiếp các loại dây khác nhau và nêu dự đoán: . Các dây dẫn khác nhau ở những yếu tố : chiều dài, tiết diện dây, vật liệu làm dây. + Làm việc theo nhóm thảo luận tìm câu trả lời . Để xác đònh xem điện trở có phụ thuộc vào chiều dài thì cho 2 dây tiết diện như nhau, làm cùng vật liệu. + Các dây dẫn khác nhau thì có điện trở khác nhau. + Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào một trong những yếu tố khác nhau như: chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn 15’ Hoạt động 3: Xác đònh sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn + Đề nghò từng nhóm nêu dự đoán theo yêu cầu C1 và ghi lên bảng các dự đoán đó. + Cho các nhóm tiến hành TN kiểm tra dự đoán. Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra các mắc mạch điện, cách đọc kết quả đo vào bảng 1 trong từng lần làm TN. + Yêu cầu các nhóm đối chiếu kết quả thu được với dự đoán đã nêu . + Đề nghò vài HS nêu kết luận về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài của dây. + GV thông báo công thức để HS áp dụng làm bài tập. + HS từng nhóm nêu dự kiến cách làm, thảo luận và nêu dự đoán như yêu cầu C1 (Dự đoán: Dây dài 2l có điện trở là 2R, dây dài 3l có điện trở là 3l) + Từng nhóm tiến hành TN kiểm tra theo mục 2 phần II SGK và đối chiếu kết quả thu được với dự đoán trên và nêu nhận xét. + Vài HS nêu kết luận (R ∼ l) II. Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp: 1. Dự kiến cách làm: 2. Thí nghiệm kiểm tra + Mắc mạch điện và làm TN như sơ đồ H 7.2a, b, c 3. Kết luận: Điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ một loại vật liệu tỷ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây 2 1 2 1 l l R R = 7’ Hoạt động 5: Vận dụng- Củng cố IV. Vận dụng: + Hướng dẫn HS thực hiện C2: . Mắc bóng đèn vào mạch bằng dây dẫn dài và dây dẫn ngắn thì trường hợp nào đoạn mạch có điện trở lớn hơn? Lúc đó dòng điện chạy qua như thế nào? + Hướng dẫn HS thực hiện C3: . Điện trở của cuộn dây được tính ntn? . Dây 4m -> R =2Ω Dây ? m -> R = 20Ω + Cho HS đọc phần: Có thể em chưa biết và tính. + Từng HS trả lời C2 (Khi U không đổi, vì R ∼ l và I tỷ lệ nghòch với R nên mắc dây dài đèn sáng yếu hơn) + Cá nhân HS trả lời C3 . Dùng hệ thức Đ/l Ôm . Dùng mối quan hệ tỷ lệ thuận + HS lắng nghe và vận dụng tính. + C2: + C3: R= U : I = 20Ω ml 404. 2 20 == 4 – Hướng dẫn: (4’) + Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK + Về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm bài tập 7.1 – 7.4 (SBT). Nên suy nghó giải theo nhiều cách IV- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết:8 Tuần:4 Ngày soạn :15/9/2008 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I – MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: • Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỷ lệ nghòch với tiết diện của dây(trên cơ vận dụng hiểu biết về điện trở tương đương của đoạn mạch song song) • Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ nghòch với tiết diện của dây. 2. Kỹ năng: • Bố trí và tiến hành được TN kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn. 3. Thái độ, tình cảm: • Bằng thí nghiệm đo được rất thực tế và chính xác làm các em yêu thích môn học. II – CHUẨN BỊ : * Cả lớp : * Mỗi nhóm : + 2 đoạn dây bằng hợp kim cùng loại, có cùng chiều dài nhưng có tiết diện lần lượt là S 1 và S 2 (tương ứng với đường kính tiết diện là d 1 và d 2 ) + 1 Ampe kế có GHĐ 1,0A và ĐCNN 0,1A + 1 Vôn kế có GHĐ 10V và ĐCNN 0,1V + 1 nguồn điện 6V + 1 công tắc. + 7 đoạn dây nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 – Ổn đònh lớp : (1’) Kiểm tra só số hs – Các đồ dùng học tập cá nhân - Nhóm 2 – Kiểm tra bài cũ : (7’) • HS1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào? Dự kiến: R phụ thuộc vào : l, S, và vật liệu làm dây dẫn • HS2: Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng một vật liệu phụ thuộc vào chiều dài dây như thế nào? Áp dụng : Làm bài tập 7.1 SBT Dự kiến: R ∼ l . Áp dụng: Dùng hệ thức: 3 1 6 2 2 1 2 1 === l l R R 3 – Tổ chức hoạt động dạy và học: (33’) Tình huống: Điện trở dây dẫn phụ thuộc như thế nào vào tiết diện của dây? TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐV KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1: Nêu dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện + Cho HS vận dụng kiến + Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi của GV: I. Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn: