VẬT LÝ 11 Ngày soạn:23/8/2019 PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LƠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu cách nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc, hưởng ứng) - Phát biểu định luật Cu-lông đặc điểm lực điện hai điện tích điểm Kĩ - Xác định phương chiều lực Cu-lơng tương tác điện tích điện tích điểm - Giải tốn ứng tương tác tĩnh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, u thích mơn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức học điện tích THCS III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu nhiễm điện vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Năng lực cần đạt I Sự nhiễm điện vật Điện tích Tương tác điện Cho học sinh làm Làm thí nghiệm Sự nhiễm điện Năng lực phương thí nghiệm theo hướng dẫn vật pháp ( thực nghiệm tượng nhiễm điên thầy cô Một vật bị mơ hình hóa) VẬT LÝ 11 cọ xát Ghi nhận cách Giới thiệu cách làm vật nhiễm điện làm vật nhiễm điện Nêu cách kểm tra Giới thiệu cách xem vật có bị nhiễm kiểm tra vật nhiễm điện hay khơng điện nhiễm điện : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện khác Có thể dựa vào tượng hút vật nhẹ để kiểm tra xem vật có Giới thiệu điện Tìm ví dụ điện bị nhiễm điện hay tích tích khơng Cho học sinh tìm Điện tích Điện tích - Năng lực thành ví dụ Tìm ví dụ điện điểm Giới thiệu điện tích tích điểm Vật bị nhiễm điện phần trao đổi kiến điểm gọi vật mang điện, thức vật lí ngơn Cho học sinh tìm vật tích điện ngữ vật lí ví dụ điện tích Ghi nhận tương điện tích điểm tác điện Điện tích điểm cách diễn tả đặc thù Thực C1 vật tích điện có kích Giới thiệu thước nhỏ so với vật lí tương tác điện khoảng cách tới điểm Cho học sinh thực mà ta xét C1 Tương tác điện Các điện tích dấu đẩy Các điện tích khác dấu hút Hoạt động (15 phút) : Nghiên cứu định luật Coulomb số điện môi Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh II Định luật Cu-lông - NLTP liên quan Hằng số điện môi đến sử dụng kiến Giới thiệu Ghi nhận định luật Định luật Cu-lông Coulomb thí Lực hút hay đẩy thức vật lí: Trình nghiệm ơng để hai diện tích điểm đặt thiết lập định luật chân khơng có bày kiến thức phương trùng với tượng, đường thẳng nối hai Ghi nhận biểu thức điện tích điểm đó, có đại lượng, định luật, Giới thiệu biểu định luật nắm độ lớn tỉ lệ thuận với nguyên lí vật lí thức định luật vững đại lương tích độ lớn hai điện đại lượng trong tích tỉ lệ nghịch với bản, phép đo, Giới thiệu đơn vị Ghi nhận đơn vị bình phương khoảng số vật lí điện tích điện tích cách chúng - Năng lực tính | q1q2 | Cho học sinh thực Thực C2 F = k ; k = 9.10 toán C2 r 2 Nm /C Đơn vị điện tích Ghi nhận khái culơng (C) VẬT LÝ 11 Giới thiệu khái niệm Lực tương tác niệm điện mơi Tìm ví dụ điện tích điểm đặt Cho học sinh tìm ví Ghi nhận khái điện mơi đồng dụ niệm tính Hằng số điện môi + Điện môi môi trường cách điện + Khi đặt điện tích Nêu biểu thức tính điện mơi Cho học sinh nêu lực tương tác đồng tính lực tương biểu thức tính lực hai điện tích điểm tác chúng yếu tương tác hai đặt chân  lần so với đặt điện tích điểm đặt khơng chân khơng  chân khơng gọi số điện môi Thực C3 môi trường (  1) Cho học sinh thực + Lực tương tác C3 điện tích điểm đặt điện môi : F = k | q1q2 | r + Hằng số điện mơi đặc cho tính chất cách điện chất cách điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh đọc mục Em Đọc mục Sơn tĩnh điện có biết ? Thực câu hỏi Cho học sinh thực sgk câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, 10 Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà giả tập 5, 6, 7, sgk 1.7, 1.9, 1.10 sách tập Năng lực cần đạt Năng lực giải vấn đề: vận dụng kiến thức học vào để giải tập đưa - Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… VẬT LÝ 11 Ngày soạn: 23/8/2019 Tiết Ngày dạy: 27/8/2019 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Lực tương tác điện tích điểm - Thuyết electron Đònh luật bảo toàn điện tích Kỹ : - Giải toán liên quan đến lực tương tác điện tích điểm - Giải thích đước tượng liên quan đến thuyết electron đònh luật bảo toàn điện tích II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bò thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bò sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút) : Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải - Các cách làm cho vật nhiễm điện - Hai loại điện tích tương tác chúng - Đặc điểm lực tương tác điện tích điểm, - Lực tương tác nhiều điện tích điểm lên điện tích điểm - Thuyết electron - Đònh luật bảo toàn điện tích Hoạt động (20 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 10 : D chọn D Giải thích lựa chọn Câu trang 10 : C Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 14 : D chọn C Giải thích lựa chọn Câu trang 14 : A Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 1.1 : B chọn D Giải thích lựa chọn Câu 1.2 : D Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 1.3 : D chọn A Giải thích lựa chọn Câu 2.1 : D Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 2.5 : D chọn B Giải thích lựa chọn Câu 2.6 : A Yêu cầu hs giải thích chọn D Yêu cầu hs giải thích chọn D Yêu cầu hs giải thích chọn D Yêu cầu hs giải thích chọn D Yêu cầu hs giải thích chọn A Hoạt động (15 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động Hoạt động Nội dung VẬT LÝ 11 giáo viên Yêu cầu học sinh viết biểu thức đònh luật Cu-lông học sinh Bài trang 10 Theo đònh luật Cu-lông ta có Viết biểu théc đònh luật | q1q2 | q2 = k r r 2 3 1 Yêu cầu học sinh suy Suy thay số => |q| = Fr  9.10 1.(10 ) = để tính |q| để tính |q| k 9.10 Yêu cầu học sinh cho biết điện tích cầu Vẽ hình F=k 10-7(C) Bài 1.7 Giải thích Mỗi cầu mang cầu có điện q điện tích tích Xác đònh lực Lực đẩy chúng F = k tác dụng lên q2 cầu Nêu điều kiện 4r cân Điều kiện cân :    F  P T = Tìm biểu thức để tính q Suy ra, thay số tính q Ta có : tan  F kq  = P 4l mg => q = 2l mg  tan =  k 3,58.10-7C BỔ SUNG LỚP KHÁ,GIỎI ( Tương tác nhiều điện tích) Hoạt động giáo viên Ví dụ 1: Cho điện tích q1 = -3.10-7 C, q2 = 4.10-7 C, q1 = 4.10-7 C đặt điểm A, B, C thẳng hàng AB = 2cm, BC = 4cm;  = a, Xác định CĐĐT tổng hợp q , q3 A Hoạt động học sinh A B uu r uu r uuu r uu r Cuuu r uuur uu r E E E E E E2C E 23+ Hướng: hình vẽ 12 - CĐĐT q2 tại2 A: k q2 = 4,5.10 V/m  r b, Xác định CĐĐT tổng hợp q1 , q2 u u r C - Xác định E3 q3 A: Hướng dẫn k q3 - Tóm tắt tốn + Hướng hình vẽ E3  =0,5.106 V/m  r32 uur - Xác định E2 q2 A uuu r - Xác định E23 tổng hợp q2 , q3 A uuu r ur ur Áp dụng: E23  E  E uur uur uur - Xác định E3 q3 A + Hướng: hướng E2 , E3 + Độ lớn: E2  + Độ lớn: E23  E2  E3 = 5.106 V/m uuu r - Xác định E23 tổng hợp q2 , q3 A Câu b: giải tương tự uu r uur uuu r Xác định E1 , E2 , E12 tổng hợp q1 , q2 C VẬT LÝ 11 uuu r ur ur Áp dụng: E12  E1  E E12  E2  E1 = 0,75.106 V/m uur + Hướng: hướng E2 + - Giải câu b tương tự IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………… VẬT LÝ 11 Ngày soạn:30/8/2019 Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Nêu nội dung thuyết electron - Phát biểu định luật bảo tồn điện tích Kĩ - Vận dụng thuyết êlectron giải thích tượng nhiễm điện - Giải toán ứng tương tác tĩnh điện Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động nhóm để xây dựng - Hứng thú, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS học THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ơn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hợp tác nhóm - Phương pháp vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lơng Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu thuết electron Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung Năng lực cần đạt viên sinh I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Năng lực sử dụng Điện tích nguyên tố ngôn ngữ đễ diễn tả Yêu cầu học sinh Nếu cấu tạo nguyên a) Cấu tạo nguyên tử cấu tạo nguyên tử nêu cấu tạo tử Gồm: hạt nhân mang nguyên tử điện tích dương nằm Nhận xét thực trung tâm học sinh electron mang điện VẬT LÝ 11 Ghi nhận điện tích, Giới thiệu điện tích, khối lượng khối lượng electron, prơtơn electron, prơtơn nơtron nơtron Giải thích trung Yêu cầu học sinh hoà điện cho biết bình nguyên tử thường nguyên tử trung hồ điện Ghi nhận điện tích Giới thiệu điện tích nguyên tố nguyên tố Ghi nhận thuyết Giới thiệu thuyết electron electron Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C1 Giải thích hình thành ion dương, ion Yêu cầu học sinh âm cho biết ngun tử khơng trung hồ điện So sánh khối lượng electron khối Yêu cầu học sinh so lượng prôtôn sánh khối lượng electron với khối lượng prơtơn Giải thích nhiễm điện dương, điện âm Yêu cầu học sinh vật cho biết vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện âm tích âm chuyển động xung quanh Hạt nhân cấu tạo hai loại hạt nơtron không mang điện prôtôn mang điện dương Electron có điện tích -1,6.10-19C khối lượng 9,1.10-31kg Prơtơn có điện tích +1,6.10-19C khối lượng 1,67.10-27kg Khối lượng nơtron xấp xĩ khối lượng prôtôn Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường ngun tử trung hồ điện b) Điện tích nguyên tố Điện tích electron điện tích prơtơn điện tích nhỏ mà ta có Vì ta gọi chúng điện tích nguyên tố Thuyết electron + Bình thường tổng đại số tất điện tích nguyên tử khơng, ngun tử trung hồ điện Nếu ngun tử bị số electron tổng đại số điện tích nguyên tử số dương, ion dương Ngược lại nguyên tử nhận thêm số electron ion âm + Khối lượng electron nhỏ nên chúng có độ linh động cao Do electron dễ dàng Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Trình bày kiến thức đại lượng, số vật lý Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn VẬT LÝ 11 bứt khỏi nguyên tử, di chuyển vật hay di chuyển từ vật sang vật khác làm cho vật bị nhiễm điện Vật nhiễm điện âm vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương vật thừa electron Hoạt động3 (10 phút) : Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh II Vận dụng Vật dẫn điện vật Giới thiệu vật dẫn Ghi nhận khái cách điện điện, vật cách điện niệm vật dẫn điện, Vật dẫn điện vật Yêu cầu học sinh vật cách điện có chứa điện tích thực C2, C3 Thực C2, C3 tự Yêu cầu học sinh Giải thích Vật cách điện vật cho biết không chứa phân biệt vật dẫn điện electron tự vật cách điện Sự phân biệt vật dẫn tương đối Giải thích điện vật cách điện tương đối Yêu cầu học sinh Thực C4 Sự nhiễm điện giải thích nhiễm tiếp xúc điện tiếp xúc Vẽ hình 2.3 Nếu cho vật tiếp Yêu cầu học sinh xúc với vật nhiễm thực C4 Giải thích điện nhiễm điện dấu với vật Giới tthiệu nhiễm Thực C5 điện hưởng ứng (vẽ hình 2.3) Sự nhiễm diện Yêu cầu học sinh hưởng ứng giải thích nhiễm Đưa cầu A điện hưởng ứng nhiễm điện dương lại Yêu cầu học sinh gần đầu M thực C5 kim loại MN trung hồ điện đầu M nhiễm điện âm đầu N nhiễm điện dương Hoạt động (5 phút) : Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh III Định luật bảo Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật toàn điện tích Cho học sinh tìm ví Tìm ví dụ minh hoạ Trong hệ vật cô Năng lực cần đạt - Nhóm NLTP phương pháp: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí - Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập Năng lực cần đạt Năng lực tự học VẬT LÝ 11 dụ lập điện, tổng đại số điện tích khơng đổi Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực cần đạt Cho học sinh tóm tắt Tóm tắt lại kiến thức Năng lực tự học kiết thức học học Yêu cầu học sinh nhà giải Ghi tập nhà tập 5, sgk 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… 10 VẬT LÝ 11 Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm mắt cận thị hội tụ điểm trước màng lưới - fmax < OV - OCv hữu hạn Vẽ hình 31.6 - Khơng nhìn rỏ vật xa Vẽ hình - Cc gần mắt bình thường Nêu cách khắc phục tật b) Cách khắc phục cận thị Đeo thấu kính phân kì có độ tụ u cầu học sinh nêu cách thích hợp để nhìn rỏ vật khắc phục tật cận thị vô cực mà mắt khơng phải điều tiết Tiêu cự thấu kính cần đeo (nếu coi kính đeo sát mắt) : fk Vẽ hình 31.7 = - OCV Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm mắt viễn thị Yêu cầu học sinh nêu cách khắc phục tật viễn thị Giới thiệu đặc điểm cách khắc phục mắt bị tật lão thị 144 Vẽ hình Nêu đặc điểm mắt viễn thị Mắt viễn thị cách khắc phục a) Đặc điểm - Độ tụ nhỏ độ tụ mắt bình thường, chùm tia sáng song song truyền đến mắt cho chùm tia ló hội tụ điểm sau màng lưới Nêu cách khắc phục tật - fmax > OV viễn thị - Nhìn vật vơ cực phải điều tiết - Cc xa mắt bình thường b) Cách khắc phục Đeo thấu kính hội tụ có tụ số thích hợp để: - Hoặc nhìn rỏ vật xa mà điều tiết mắt Ghi nhận đặc điểm - Hoặc nhìn rỏ vật gần cách khắc phục mắt bị tật mắt bình thường (ảnh ảo lão thị điểm gần muốn quan sát qua thấu kính điểm cực cận mắt) Mắt lão cách khắc phục + Khi tuổi cao khả điều tiết giảm mắt yếu thể thủy tinh cứng nên điểm cực cận CC dời xa mắt + Để khắc phục tật lão thị, phải đeo kính hội tụ để nhìn rỏ vật VẬT LÝ 11 gần mắt bình thường Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tượng lưu ảnh mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Hiện tượng lưu ảnh mắt Giới thiệu lưu ảnh Ghi nhận lưu ảnh Cảm nhận tác động ánh mắt mắt sáng lên tế bào màng lưới tiếp tục tồn khoảng 0,1s sau ánh sáng kích thích tắt, nên người quan Yêu cầu học sinh nêu ứng Nêu ứng dụng lưu sát “thấy” vật dụng lưu ảnh mắt ảnh mắt diện ảnh, khoảng thời gian Đó truyền hình tượng lưu ảnh mắt Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 203 sgk 3.12, 3.15 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 63 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thứ : Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập mắt Kỹ năng: + Rèn luyện kĩ tư giải tập hệ quang học mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút) : Kiểm tra cũ hệ thống kiến thức + Cấu tạo mắt gồm phận ? + Điều tiết mắt ? Khi thấu kính mắt có tiêu cự cực đại, cực tiểu ? + Nêu khái niệm cực cận, cực viễn, khoảng nhìn rỏ, khoảng cực cận, cực viễn + Nêu tật mắt cách khắc phục Hoạt động (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : A chọn A Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : C Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu trang 203 : D chọn C Giải thích lựa chọn Câu 31.3 : C Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 31.4 : B chọn D Giải thích lựa chọn Câu 31.10 : A Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn Câu 31.11 : C chọn C Yêu cầu hs giải thích chọn B 145 VẬT LÝ 11 Yêu cầu hs giải thích chọn A Yêu cầu hs giải thích chọn C Hoạt động (15 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs lập luận để kết luận tật mắt người Yêu cầu học sinh tính tiêu cự độ tụ thấu kính cần đeo để khắc phục tật mắt Nội dung Bài trang 203 Lập luận để kết luận a) Điểm cực viễn CV cách mắt tật mắt khoảng hữu hạn nên người bị Tính tiêu cự độ tụ cận thị thấu kính cần đeo để khắc b) fK = - OCV = - 50cm = - 0,5m 1 phục tật mắt  => DK = = - 2(dp) fK  0,5 Xác định khoảng cực c) d’ = - OCC = - 10cm cận (d = OC CK) d' fk  10.(  50)  d = = Hướng dẫn học sinh xác đeo kính d ' f K  10  50 định khoảng cực cận 12,5(cm) đeo kính Bài 31.15 Xác định CV a) Điểm cực viễn CV vô cực Yêu cầu học sinh xác Tính tiêu cự kính 1 định CV  Ta có fK = = 0,4(m) = DK 2,5 Yêu cầu học sinh tính Xác định khoảng cực tiêu cự kính cận mắt khơng 40(cm) Khi đeo kính ta có d = OCCK – l = Hướng dẫn học sinh xác đeo kính 25cm định khoảng cực cận df k 25.40 mắt khơng đeo kính  d’ = = - 66,7(cm) d ' f k 25  40 Mà d’ = - OCC + l Xác định khoảng cực  OCC = - d’ + l = 68,7cm Hướng dẫn học sinh xác cận đeo kính sát mắt b) Đeo kính sát mắt : OCVK = fK = định khoảng cực cận 40cm đeo kính sát mắt  OCC f k OCCK = = 25,3cm  OC C  f K IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 64 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU + Trình bày khái niệm chung tác dụng số bội giác dụng cụ quang bổ trợ cho mắt + Nêu cơng dụng cấu tạo kính lúp + Trình bày tạo ảnh qua kính lúp + Vẽ dược đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính lúp 146 VẬT LÝ 11 + Viết vận dụng công thức số bội giác kính lúp ngắm chừng vô cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên : Chuẫn bị số kính lúp để hs quan sát Học sinh : Ôn lại kiến thức thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Viết cơng thức thấu kính Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Tổng quát dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt Giới thiệu tác dụng Ghi nhận tác dụng + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho dụng cụ quang bỗ trợ dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt có tác dụng tạo ảnh với cho mắt mắt góc trơng lớn góc trơng vật nhiều lần  tan  Giới thiệu số bội giác Ghi nhận khái niệm + Số bội giác: G = = Yêu cầu học sinh thực Thực C1  tan  C1 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát kính lúp kính lúp số kính lúp + Kính lúp dụng cụ quang bỗ u cầu học sinh nêu Nêu cơng dụng kính trợ cho mắt để quan sát vật công dụng kính lúp lúp nhỏ Giới thiệu cấu tạo + Kính lúp cấu tạo kính lúp Ghi nhận cấu tạo kính thấu kính hội tụ (hoặc hệ ghép lúp tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (cm) Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh qua kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Sự tạo ảnh qua kính lúp Yêu cầu học sinh nhắc lại Nêu đặc điểm ảnh + Đặt vật khoảng từ quang đặc điểm ảnh vật vật qua thấu kính hội tâm đến tiêu điểm vật kính qua thấu kính hội tụ tụ lúp Khi kính cho ảnh Giới thiệu cách đặt vật ảo chiều lớn vật trước kính lúp để Ghi nhận cách đặt vật + Để nhìn thấy ảnh phải điều quan sát ảnh vật trước kính lúp để chỉnh khoảng cách từ vật đến qua kính lúp quan sát ảnh vật thấu kính để ảnh qua kính lúp giới hạn nhìn rỏ mắt Động tác quan sát ảnh vị trí xác định gọi ngắm chừng vị trí Yêu cầu học sinh cho biết ngắm chừng Cho biết ngắm + Khi cần quan sát thời cực viễn mắt khơng bị chừng cực viễn mắt gian dài, ta nên thực cách mỏi không bị mỏi ngắm chừng cực viễn để mắt không bị mỏi 147 VẬT LÝ 11 Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính lúp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Số bội giác kính lúp Vẽ hình 32.5 Vẽ hình + Xét trường hợp ngắm chừng Hướng dẫn học sinh tìm Tìm G vơ cực Khi vật AB phải đặt tiêu diện vật kính lúp G Ta có: tan = AB tan 0 = f AB OC C Giới thiệu 0 tan0 tan  OC C Ghi nhận giá trị G  Do G = tan  = f o ghi kính lúp tính Người ta thường lấy khoảng tiêu cự kính lúp cực cận OCC = 25cm Khi sản Giới thiệu G thương theo số liệu xuất kính lúp người ta thường mại ghi giá trị G ứng với khoảng cực cận kính (5x, 8x, Yêu cầu học sinh thực Thực C2 10x, …) C2 + Khi ngắm chừng cực cận: Gc = |k| = | d 'C | dC Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 208 sgk 32.7, 32.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 65 KÍNH HIỂN VI I MỤC TIÊU + Nêu công dụng cấu tạo kính hiễn vi Nêu đặc điểm vật kính thị kính kính hiễn vi + Trình bày tạo ảnh qua kính hiễn vi vẽ đường truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính trường hợp ngắm chừng vô cực + Nêu đặc điểm việc điều chỉnh kính hiễn vi + Viết áp dụng công thức số bội giác kính hiễn vi ngắm chừng vơ cực để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính hiễn vi, tiêu để quan sát Tranh vẽ sơ đồ tia sáng qua kính hiễn vi để giới thiệu, giải thích Học sinh: Ơn lại để nắm nội dung thấu kính mắt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 148 VẬT LÝ 11 Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu cấu tạo viết công thức số bội giác kính lúp Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát mẫu vật qua kính hiễn vi mẫu vật nhỏ tiêu kính hiễn vi + Kính hiễn vi dụng cụ quang qua kính hiễn vi học bỗ trợ cho mắt để nhìn Yêu cầu học sinh nêu Nêu cơng dụng kính vật nhỏ, cách tạo ảnh cơng dụng kính hiễn vi hiễn vi có góc trơng lớn Số bội giác Cho học sinh xem tranh kính hiễn vi lớn nhiều so với vẽ cấu tạo kính hiễn vi Xem tranh vẽ số bội giác kính lúp Giới thiệu cấu tạo kính + Kính hiễn vi gồm vật kính hiễn vi Ghi nhận cấu tạo kính thấu kính hội tụ có tiêu nhỏ hiễn vi (vài mm) thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng truc, khoảng cách chúng Giới thiệu phận tụ sáng O1O2 = l khơng đổi Khoảng cách kính hiễn vi Quan sát phận tụ sáng F1’F2 =  gọi độ dài quang học kính hiễn vi kính Ngồi có phận tụ sáng để chiếu sáng vật cần quan sát Đó thường gương cầu lỏm Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự tạo ảnh kính hiễn vi Yêu cầu học sinh ghi sơ Ghi sơ đồ tạo ảnh qua hệ Sơ đồ tạo ảnh : đồ tạo ảnh qua hệ thấu thấu kính kính Ghi nhận đặc diểm A1B1 ảnh thật lớn nhiều so Giới thiệu đặc điểm ảnh trung gian ảnh cuối với vật AB A2B2 ảnh ảo lớn ảnh trung gian ảnh cuối nhiều so với ảnh trung gian A1B1 Nêu vị trí đặt vật vị trí Mắt đặt sau thị kính để quan sát Yêu cầu học sinh nêu vị ảnh trung gian để có ảnh ảo A2B2 trí đặt vật vị trí ảnh cuối theo Điều chỉnh khoảng cách từ vật ảnh trung gian để có u cầu đến vật kính (d1) cho ảnh cuối ảnh cuối theo yêu (A2B2) giới hạn cầu Ghi nhận cách ngắm nhìn rỏ mắt góc trơng ảnh Giới thiệu cách ngắm chừng phải lớn suất chừng phân li mắt Thực C1 Nếu ảnh sau A2B2 vật Yêu cầu học sinh thực quan sát tạo vơ cực ta C1 Cho biết ngắm chừng có ngắm chừng vơ cực vơ cực ảnh trung gian Yêu cầu học sinh cho nằm vị trí biết ngắm chừng vô 149 VẬT LÝ 11 cực ảnh trung gian nằm vị trí Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính hiễn vi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Số bội giác kính hiễn Giới thiệu cơng thức tính số Ghi nhận số bội giác vi bội giác ngắm chừng ngắm chừng cực cận + Khi ngắm chừng cực cận: cực cận Quan sát hình vẽ d' d' GC = Giới thiệu hình vẽ 35.5 dd Thực C2 + Khi ngắm chừng vô cực:  OCC G = |k1|G2 = f1 f Với  = O1O2 – f1 – f2 Yêu cầu học sinh thực C2 Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 212 sgk 3.7, 3.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 66 KÍNH THIÊN VĂN I MỤC TIÊU + Nêu cơng dụng kính thiên văn cấu tạo kính thiên văn khúc xạ + Vẽ đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực + Thiết lập vận dụng cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vô cực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Kính thiên văn loại nhỏ dùng phòng thí nghiệm Tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn Học sinh: Mượn, mang đến lớp ống nhòm đồ chơi ống nhòm quân để sử dụng học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu cấu tạo, viết công thức dộ bội giác kính hiễn vi Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Công dụng cấu tạo Cho học sinh quan sát Quan sát vật xa kính thiên văn vật xa mắt mắt thường + Kính thiên văn dụng cụ thường ống nhòm ống nhòm quang bổ trợ cho mắt, có tác Yêu cầu học sinh nêu dụng tạo ảnh có góc trông lớn đối 150 VẬT LÝ 11 công dụng kính thiên Nêu cơng dụng kính văn thiên văn Giới thiệu tranh vẽ cấu Quan sát tranh vẽ cấu tạo tạo kính thiên văn kính thiên văn Giới thiệu cấu tạo kính Ghi nhận cấu tạo kính thiên văn thiên văn với vật xa + Kính thiên văn gồm: Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài (và dm đến vài m) Thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng trục, khoảng cách chúng thay đổi Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tạo ảnh kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự tạo ảnh kính thiên Giới thiệu tranh vẽ tạo Quan sát tranh vẽ tạo văn ảnh qua kính thiên văn ảnh qua kính thiên văn Hướng trục kính thiên văn đến vật AB xa cần quan sát Yêu cầu học sinh trình Trình bày tạo ảnh qua để thu ảnh thật A1B1 tiêu bày tạo ảnh qua kính kính thiên văn diện ảnh vật kính Sau thiên văn thay đổi khoảng cách vật kính thị kính để ảnh cuối A2B2 qua thị kính ảnh ảo, nằm Thực C1 giới hạn nhìn rỏ mắt Yêu cầu học sinh thực góc trơng ảnh phải lớn C1 Cho biết ngắm chừng suất phân li mắt vơ cực ảnh trung gian Mắt đặt sau thị kính để quan sát Yêu cầu học sinh cho biết vị trí ảnh ảo ngắm chừng vơ cực Để quan sát ảnh trung gian vị trí thời gian dài mà khơng bị mỏi mắt, ta phải đưa ảnh cuối vô cực: ngắm chừng vô cực Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Số bội giác kính thiên Giới thiệu tranh vẽ hình Quan sát tranh vẽ văn 34.4 Lập số bội giác kính Khi ngắm chừng vô cực: Hướng dẫn hs lập số bội thiên văn ngắm chừng A1 B1 Ta có: tan ; tan = = giác vô cực f1 A1 B1 f2 Nhận xét số bội giác Do dó: G = f tan   tan  f2 Số bội giác kính thiên văn điều kiện khơng phụ thuộc vị trí đặt mắt sau thị kính Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản Ghi tập nhà 151 VẬT LÝ 11 Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 216 sgk 34.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 67 BÀI TẬP I MỤC TIÊU + Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt + Rèn luyện kĩ giải tập định tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trưng Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút) : Một số lưu ý giải tập Để giải tốt tập kính lúp, kính hiễn vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật qua thấu kính cơng thức thấu kính từ xác định nhanh chống đại lượng theo yêu cầu toán Các bước giải tâp: + Phân tích điều kiện đề + Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang cụ + Ap dụng cơng thức thấu kính để xác định đại lượng theo yêu cầu toán + Biện luận kết (nếu có) chọn đáp án Hoạt động (30 phút) : Các dạng tập cụ thể Bài tốn kính lúp + Ngắm chừng cực cận: d’ = - OCC + l ; Gc = |k| = | + Ngắm chừng vô cực: d’ = -  ; G = d 'C | dC OC C f Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 208 theo hướng dẫn tập trang 208 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh cho trường hợp mà toán cho, ý dấu Xác định thơng số mà tốn cho Hướng dẫn học sinh dựa vào yêu cầu trường hợp tốn để xác định cơng thức tìm đại Tìm đại lượng theo u cầu tốn lượng chưa biết Bài tốn kính hiễn vi + Ngắm chừng cực cận: d2’ = - OCC + l2 ; GC = + Ngắm chừng vô cực: d2’ = -  ; G = 152 d '1 d ' d1 d  OCC ; với  = O1O2 – f1 – f2 f1 f VẬT LÝ 11 Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 212 theo hướng dẫn tập trang 212 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thơng số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà tốn cho, ý dấu Xác định thông số mà tốn cho Hướng dẫn học sinh xác định cơng thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Hướng dẫn học sinh tính khoảng cách ngắn Tìm số bội giác hai điểm vật mà mắt người Tính khoảng cách ngắn hai điểm quan sát phân biệt vật mà mắt người quan sát phân biệt Bài tốn kính thiên văn Ngắm chừng vô cực: O1O2 = f1 + f2 ; G = f1 f2 Trợ gúp giáo viên Hoạt động học sinh Gọi học sinh lên bảng hướng dẫn giải Làm tập trang 216 theo hướng dẫn tập trang 216 sách giáo khoa thầy cô Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tạo ảnh Hướng dẫn học sinh xác định thông số Vẽ sơ đồ tạo ảnh mà tốn cho, ý dấu Xác định thơng số mà toán cho Hướng dẫn học sinh xác định cơng thức tìm đại lượng chưa biết Tìm đại lượng Hướng dẫn học sinh tìm số bội giác Tìm số bội giác Hoạt động (5 phút) : Cũng cố học + Nắm, hiểu vẽ ảnh vật sáng qua quang cụ bổ trợ cho mắt + Ghi nhớ công thức tính số bội giác loại kính Phương pháp giải loại tập + So sánh điểm giống khác cấu tạo, tạo ảnh, cách quan sát loại quang cụ IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 67, 68 : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH TIÊU CỰ CỦA THẤU KINH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU a Về kiến thức: Xác định chiết suất nước thấu kính phân kỳ b Về kĩ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng,lắp ráp,bố trí linh kiện quang học kỷ tìm ảnh cho thấu kính II CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo yêu cầu thực hành cho học sinh - Kiểm tra thiết bị tiến hành thí nghiệm thử trước cho HS tiến hành b.Học sinh: - Ôn tập kiến thức kiến thức học thấu kính 153 VẬT LÝ 11 - Nghiên cứu thực hành để thể rõ sở lý thuyết thí nghiệm hình dung bước tiến hành thí nghiệm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ(5phút) ? Pháp tuyến mặt - Cá nhân trả lời câu hỏi GV phẳng điểm đường thẳng - Cá nhân nhận xét câu trả lời - Nhận xét trình bày của bạn HS cho điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu sở lý thuyết(17') - Yêu cầu HS đọc SGK,tìm - Tìm hiểu mục đích sở lý 1.Mục đích: hiểu mục đích,cơ sở lý thuyết thực hành - Xác định chiết suất thuyết thực hành nước tiêu cự thấu ? Trình bày mục đích - Thảo luận nhóm trình bày kính phân kỳ sở lý thuyết thực mục đích,cơ sở lý thuyết - Rèn luyện kỷ sử hành theo yêu cầu việc xác định chiét suất dụng,lắp rắp,bố trí dụng Gợi ý: + Để xác định chiết nước tiêu cự thấu kính cụ quang kỷ tìm suất nước ta phải làm phân kỳ theo câu hỏi GV ảnh vật cho thấu nào? - Nhận xét trình bày bạn kính + Xác định tiêu cự thấu bổ sung Cơ sở lý thuyết kính phân kỳ ta phải làm Trình bày SGK nào? - Nhận xét trình bày HS nhận xét,kết luận Hoạt động 3:Tìm hiểu dụng cụ thực hành trình tự tiến hành thí nghiệm(20') - Chia nhóm HS cho HS - Tập trung theo nhóm,quan Phương án thí nghiệm nhận dụng cụ thực hành sát,tìm hiểu dụng cụ thực hành a.Xác định chiết suất nhóm theo hướng dẫn GV nước - Hướng dẫn HS quan - Tìm hiểu trình tự tiến hành thí -Dụng cụ thí nghiệm: Như sát,tìm hiểu tác dụng nghiệm cách bố trí dụng cụ SGK dụng cụ thực hành thí nghiệm - Cách thức tiến hành: Như -Yêu cầu HS tìm hiểu trình - Tiến hành lắp ráp dụng cụ SGK tự tiến hành thí nghiệm thực hành theo yêu cầu GV Lưu ý: Điều chỉnh khoảng cách thức lắp ráp dụng cụ cách từ nến đến cốc cho thực hành tạo vết mảnh,rõ - Yêu cầu HS lắp ráp nét quan sát dụng cụ thí nghiệm theo b Xác định tiêu cự yêu cầu cho nhóm thấu kính - Dụng cụ thí nghiệm: Như SGK - Cách thức tiến hành: Như SGK Hoạt động 5: Tổng kết học (2 Phút) - Nhận xét thái độ học tập Lưu ý: Phải lắp dungj HS - Ghi nhiệm vụ nhà cụ quang học đồng trục - Dặn HS chuẩn bị báo cáo vuông góc với trục,trục 154 VẬT LÝ 11 thí nghiệm tìm hiểu kỷ phương án thí nghiệm để tiết sau tiến hành tốt thấu kính phải trùng với đường thẳng qua tâm đèn chiếu qua ảnh - Để tránh sai số nhiều,sau tìm vị trí ảnh rõ nét màn,ta cần xê dịch ảnh quanh vị tró để tìm vị trí mà mắt ta cảm thấy rõ nét IV RÚT KINH NGHIỆM: THỰC HÀNH(tt) I MỤC TIÊU a Về kiến thức: Xác định chiết suất nước thấu kính phân kỳ b Về kĩ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng,lắp ráp,bố trí linh kiện quang học kỷ tìm ảnh cho thấu kính II CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo yêu cầu thực hành cho học sinh - Kiểm tra thiết bị tiến hành thí nghiệm thử trước cho HS tiến hành b.Học sinh: - Ôn tập kiến thức kiến thức học thấu kính - Nghiên cứu thực hành để thể rõ sở lý thuyết thí nghiệm hình dung bước tiến hành thí nghiệm - Chuẩn bị báo cáo thực hành theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ(3phút) ? Trình bày mục đích sở lý thuyết - Cá nhân trả lời câu hỏi GV việc xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ - Nhận xét trình bày HS cho điểm - Cá nhân nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 2: Xác định chiết suất nước (20') - Yêu cầu nhóm phân cơng thực - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo yêu hành xác định chiết suất nước tiến hành cầu GVvà theo trình tự SGK thực hành theo quy trình hướng dẫn từ - Thu lại kết ghi vào bảng số liệu tiết trước - Xử lý kết thu theo yêu cầu Lưu ý: +Điều chỉnh khoảng cách từ nến - Thu dọn dụng cụ thực hành trả vị đến cốc cho tạo vết mảnh,rõ trí ban đầu nét quan sát + Theo dõi,quan sát HS tiến hành thí nghiệm,hướng dẫn gợi ý cho HS cần thiết Hoạt động 3: Xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ(20') - Yêu cầu nhóm giao nhiệm vụ - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo u cầu 155 VẬT LÝ 11 thực hành xác định tiêu cự thấu kính cầu GV theo trình tự SGK phân tiến hành thí nghiệm theo hướng - Thu lại kết ghi vào bảng số liệu dẫn GV tiết trước - Xử lý kết thu theo yêu cầu Lưu ý: + Phải lắp dungj cụ quang - Thu dọn dụng cụ thực hành trả vị học đồng trục vng góc với trục,trục trí ban đầu thấu kính phải trùng với đường thẳng qua tâm đèn chiếu qua ảnh + Để tránh sai số nhiều,sau tìm vị trí ảnh rõ nét màn,ta cần xê dịch ảnh quanh vị tró để tìm vị trí mà mắt ta cảm thấy rõ nét - Theo dõi,quan sát HS tiến hành thí nghiệm,hướng dẫn gợi ý cho HS cần thiết Hoạt động 5: Tổng kết học (2 Phút) - Hướng dẫn HS viết báo báo thực hành theo yêu cầu - Ghi nhiệm vụ nhà - Nhận xét thái độ học tập HS - Dặn HS nhà viết báo cáo thực hành hôm sau nộp IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 70 : ÔN TẬP HỌC KỲ II Tiết 71 : KIỂM TRA HỌC KỲ II Ngày soạn: Tiết 31 DỊNG ĐIỆN TRONG CHÂN KHƠNG (đọc thêm) I MỤC TIÊU + Nêu chất dòng điện chân không + Nêu chất ứng dụng tia catơt II CHUẨN BỊ Giáo viên + Tìm hiểu lại kiến thức khí thực, quãng đường tự phân tử, quan hệ áp suất mật đọ phân tử quãng đường tự trung bình, … + Chuẩn bị hình vẽ sgk khổ giấy to để trình bày cho học sinh + Sưu tầm đèn hình cũ để làm giáo cụ trực quan Học sinh: On tập lại khái niệm dòng điện, dòng chuyển dời có hướng hạt tải điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Nêu q trình ion hóa khơng khí, chất dòng điện chất khí Hoạt động (15 phút) : Tìm hiểu cách tạo dòng điện chân không Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung 156 VẬT LÝ 11 viên sinh Dẫn dắt để đưa Khái niệm chân Nêu môi trường chân khơng khơng Điều kiện để có dòng Nêu điều kiện để có điện dòng điện Nêu cách làm cho chân Yêu cầu học sinh nêu không dẫn điện cách làm cho chân Nắm chất òng điện khơng dẫn điện chân khơng Bản chất dòng điện chân không Xem sơ đồ 16.1 sgk Giới thiệu sơ đồ thí Ghi nhận kết nghiệm hình 16.1 thí nghiệm Mơ tả thí nghiệm nêu kết thí Thực C1 nghiệm I Cách tạo dòng điện chân khơng Bản chất dòng điện chân không + Chân không môi trường lấy phân tử khí Nó khơng chứa hạt tải điện nên không dẫn điện + Để chân không dẫn điện ta phải đưa electron vào + Dòng điện chân khơng dòng chuyển dời có hướng electron đưa vào khoảng chân khơng Thí nghiệm Thí nghiệm cho thấy đường đặc tuyến V – A dòng điện chân khơng u cầu học sinh thực C1 Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu tia catôt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu thí nghiệm hình 16.3 Nêu kết thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C2 Giới thiệu tia catôt Yêu cầu học sinh thực C3 Nội dung II Tia catôt Thí nghiệm Xem hình minh họa thí + Khi áp suất ống áp nghiệm 16.3 suất khí ta khơng thấy q Ghi nhận kết thí trình phóng điện nghiệm + Khi áp suất ống đủ nhỏ, ống có q trình Thực C2 phóng điện tự lực, ống có cột sáng anôt khoảng tối catôt + Khi áp suất ống hạ xuống khoảng 10-3mmHg, khoảng tối catơt chiếm tồn ống Q trình phóng điện trì phía đối diện với catơt, thành ống thủy tinh phát ánh sáng màu vàng Ghi nhận tia catôt lục Ta gọi tia phát từ catôt làm Thực C3 huỳnh quang thủy tinh tia catôt + Tiếp tục hút khí để đạt chân khơng tốt trình Theo gợi ý gv lần phóng điện biến 157 VẬT LÝ 11 lượt nêu tính chất Tính chất tia catôt tia catôt + Tia catôt phát từ catôt theo Dẫn dắt để giới thiệu phương vng góc với bề mặt tính chất tia catơt catơt Gặp vật cản, bị chặn lại làm vật tích điện âm + Tia catơt nmang lượng: làm đen phim ảnh, làm huỳnh quang số tinh thể, làm kim loại phát tia X, làm nóng vật mà rọi vào tác dụng lực lên vật + Tia catơt bị lệch điện Nêu chất tia catôt tường từ trường Bản chất tia catôt Yêu cầu học sinh nêu Tia catôt thực chất dòng chất tia catơt electron phát từ catơt, có Ghi nhận ứng dụng tia lượng lớn bay tự Giới thiệu ứng dụng catôt không gian tia catôt Ứng dụng Ứng dụng phổ biến tia catôt để làm ống phóng điện tử đèn hình Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản học Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ Ghi tập nhà đến 11 trang 99 sgk 13.11, 16.12, 16.14 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 158 ... MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng kiến thức vật lý - Năng lực phương pháp... E= Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực cần đạt Cho học sinh tóm tắt Tóm tắt kiến thức Năng lực tính tốn kiến thức học Năng lực giải vấn đề Năng lực tự học Yêu cầu học sinh nhà làm... 11 Ngày soạn: 13/9/2019 Tiết : BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng