09/15/13 sở giáo dục và đào tạo hải dương d- h­íng dÉn KiÓm tra d- h­íng dÉn KiÓm tra ®¸nh gi¸ cã néi dung ®¸nh gi¸ cã néi dung tÝch hîp GDMT tÝch hîp GDMT I- Yêu cầu chung I- Yêu cầu chung Nội dung kiểm tra: Thể hiện các cấp độ tư duy từ thấp đến cao - Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng Hình thức kiểm tra: Đa dạng - Tự luận - Trắc nghiệm khách quan - Kiểm tra qua quan sát hoạt động và các sản phẩm hoạt động của HS * Mức độ nhận biết * Mức độ nhận biết (tái hiện lại tri thức, kĩ năng). (tái hiện lại tri thức, kĩ năng). Nờu nh ngha v MT, v TNTN K cỏc yu t ca MT, TNTN Nờu vai trũ ca MT i vi cuc sng ca con ngi. Nờu nhng quy nh ca phỏp lut v bo v MT, TNTN. K nhng di tớch lch s- vn hoỏ, danh lam thng cnh ca VN c cụng nhn l di sn th gii . II- một số vấn đề cụ thể II- một số vấn đề cụ thể 1- Các cấp độ tư duy: 1- Các cấp độ tư duy: Mức độ thông hiểu Mức độ thông hiểu Liên hệ thực tế (ví dụ: Nêu những biểu hiện của sự ô nhiễm MT; kể những hành vi phá hoại MT mà em biết). Giải thích, phân tích nguyên nhân, kết quả của sự việc liên quan đến vấn đề MT, liên quan đến những quy định của pháp luật. Lựa chọn (ví dụ: tác dụng nào dưới đây của rừng là quan trọng nhất? Hành vi nào dưới đây thể hiện yêu thiên nhiên?). Mức độ vận dụng Mức độ vận dụng Nhận xét tình hình MT. Nhận xét, đánh giá tác động của con người đối với MT (so với các chuẩn mực đạo đức và các quy định của pháp luật). Đề xuất các biện pháp bảo vệ MT. Đề xuất cách ứng xử trong những tình huống liên quan đến MT, TNTN. Việc thực hiện những quy định của pháp luật về bảo vệ MT trong cuộc sống 2- C¸c d¹ng ®Ò tr¾c nghiÖm 2- C¸c d¹ng ®Ò tr¾c nghiÖm kh¸ch quan kh¸ch quan  Tr¾c nghiÖm ®óng sai  Tr¾c nghiÖm nhiÒu lùa chän  Tr¾c nghiÖm d¹ng ghÐp ®«i  Tr¾c nghiÖm d¹ng ®iÒn khuyÕt Trắc nghiệm đúng sai Trắc nghiệm đúng sai Ví dụ: Những ý kiến dưới đây đúng hay sai? (ghi chữ Đ hoặc chữ S vào trước chữ cái đầu câu) Biện pháp có tác dụng bảo vệ môi trường là: A. Dựng than tổ ong để đốt thay cho củi, rơm, rạ cho đỡ khói v bụi. B. Bún tht nhiu phõn hoỏ hc cõy trng lờn xanh tt. C. X lý nc thi cụng nghip trc khi vo ngun nc. D. Dit ht cỏc loi cụn trựng bo v cõy. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Ví dụ: Tác dụng quan trọng nhất của rừng là (khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn): A. Phục vụ tham quan, du lịch. B. Cung cấp gỗ làm nhà, đồ dùng trong sinh hoạt. C. Ngn l, chng xúi mũn t. D. Phc v vic hc tp, tỡm hiu t nhiờn. Trắc nghiệm dạng ghép đôi Trắc nghiệm dạng ghép đôi Ví dụ: Hãy nối một ô ở cột trái với một ô ở cột phải sao cho đúng: A. Toàn bộ các điều kiện tự nhiên, 1. Di tích lịch sử- văn hoá nhân tạo bao quanh con người. B. Cảnh quan thiên nhiên hoặc địa 2. Tài nguyên thiên nhiên điểm có sự kết hợp giữa cảnh quan thiên nhiên và công trình kiến trúc. C. Công trình xây dựng, địa điểm 3. Môi trường và các di vật, cổ vật . thuộc công trình, địa điểm đó. D. Những của cải vật chất có sẵn 4. Di sản văn hoá trong tự nhiên. 5. Danh lam thắng cảnh [...]... hợp lí, tiết kiệm 3- Kiểm tra qua quan sát hoạt động và sản phẩm hoạt động của hs Điều tra, tìm hiểu tình hình MT Tham quan dã ngoại Sưu tầm tranh ảnh, hiện vật Sáng tác (vẽ, viết ) Thu hoạch sau khi đi tham quan Thực hiện dự án về bảo vệ MT V.v III- Thực hành ra đề kiểm tra (Làm việc theo nhóm) - Nhiệm vụ: Mỗi nhóm xây dựng 1 đề kiểm tra 15 phút có nội dung tích hợp GDMT Cách tiến hành:... Thực hiện dự án về bảo vệ MT V.v III- Thực hành ra đề kiểm tra (Làm việc theo nhóm) - Nhiệm vụ: Mỗi nhóm xây dựng 1 đề kiểm tra 15 phút có nội dung tích hợp GDMT Cách tiến hành: Xác định phạm vi kiểm tra (bài/ mục) Xác định nội dung trọng tâm Xác định mức độ tư duy và hình thức câu hỏi Xây dựng đề và đáp án, biểu điểm . hải dương d- h­íng dÉn KiÓm tra d- h­íng dÉn KiÓm tra ®¸nh gi¸ cã néi dung ®¸nh gi¸ cã néi dung tÝch hîp GDMT tÝch hîp GDMT I- Yêu cầu chung I- Yêu cầu. kiểm tra: Thể hiện các cấp độ tư duy từ thấp đến cao - Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng Hình thức kiểm tra: Đa dạng - Tự luận - Trắc nghiệm khách quan -