1 Mở đầu Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 BCH trung ương Đảng khóa XI tiếp tục khẳng định "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội." 1 Chúng ta sống thời đại công nghiệp 4.0 Sự lên xã hội đòi hỏi người phải trang bị cho vốn tri thức để tồn phát triển Trong nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII nêu rõ "Tiếp tục thực có hiệu ba đột phá chiến lược (hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; đổi toàn diện giáo dục, đào tạo; phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao; xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ), cấu lại tổng thể đồng kinh tế gắn với đổi mơ hình tăng trưởng; "  2 Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ Người rõ: Trường học phải liện hệ chặt chẽ với gia đình, với xã hội, đồn thể niên, phụ nữ Các quan quyền cấp uỷ đảng phải thật quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập em 1.1 Lý chọn đề tài Với vai trò người Hiệu trưởng, tơi xác định ngồi việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục việc xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đầy đủ quan trọng, góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học Để thực nhiệm vụ này, từ ngày có định phân cơng trường tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương, rút nguyên nhân tồn ưu điểm công tác kêu gọi -1- lực lượng ngồi nhà trường đóng góp xây dựng sở vật chất nhà trường nói chung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Trường Tiểu học Thi trấn Quảng Xương thành lập năm 1974 công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ I năm 2008 Là trường thành lập 30 năm, nhiều hạng mục xây mới, cải tạo lại khu trường Mầm non cũ theo giai đoạn nên quy hoạch tổng thể chưa phù hợp Là Hiệu trưởng nhà trường từ tháng 5/2017 với nhiều trăn trở: Quy hoạch lại khu phòng học, phòng chức năng, khu hiệu cho hợp lý để nhà trường có khn viên đẹp, hài hòa hệ thống phòng học, sân chơi, bồn hoa cảnh? Sau hai năm thực Quy hoạch khuôn viên, đến khuôn viên, dãy phòng học, phòng chức trường Tiểu học Thị trấn Quảng Xương thay áo với thay đổi sau năm trường công tác với vai trò Hiệu trưởng tơi chọn đề tài "Một vài kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường" 1.2 Mục đích nghiên cứu Cơng tác giáo dục ngày nhân dân ta nhận thức rõ vị trí quan trọng lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình cá nhân Vì vậy, hình thức xã hội tham gia làm giáo dục ngày phát triển phong phú, đa dạng, trở thành nhân tố góp phần giải hàng loạt vấn đề cụ thể công tác giáo dục, khắc phục số khó khăn lớn, tạo điều kịên bản, cần thiết để làm giáo dục, nâng cao chất lượng thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xã hội hố cơng tác giáo dục giải pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế nay, góp phần giải khó khăn địa phương, ngành học làm cho giáo dục phục vụ tốt mục tiêu kinh tế - xã hội địa phương, góp phần vào tiến xã hội công xã hội Kinh nghiệm nhiều địa phương làm tốt xã hội hố cơng tác giáo dục chứng minh điều 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu - Các lực lượng nhà trường - Lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND Thị trấn Quảng Xương -2- - Nhân dân Thị trấn Quảng Xương - Tập thể giáo viên học sinh nhà trường 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Địa bàn Thị trấn Quảng Xương 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra - Khảo sát - Phân tích - So sánh 1.5 Những điểm SKKN Bổ sung sở vật chất nhà trường chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm "Một vài kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường" giúp nhà quản lí giáo dục trực tiếp Hiệu trưởng nhà trường hiểu sâu công tác huy động bổ sung sở vật chất nhà trường Từ có biện pháp nhằm nâng cao cơng tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục, phát triển nhà trường góp phần thực tốt chủ trương xã hội hoá giáo dục Đảng Nhà nước ta Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm đạo Là trình tác động ảnh hưởng chủ thể quản lí đến hành vi thái độ người khác, nhằm đạt tới mục tiêu đặt Chỉ đạo thể trình ảnh hưởng qua lại chủ thể quản lí thành viên tổ chức nhằm góp phần thực hố mục tiêu đặt 2.1.2 Khái niệm tài trợ Là khoản đóng góp hỗ trợ tự nguyện khơng hồn lại tiền, vật phi vật chất từ nguồn vốn ngân sách nhà nước quan, tổ chức, cá nhân nước (sau gọi nhà tài trợ) cho sở giáo dục  3 2.1.3 Khái niệm quản lý nhà trường, quản lý trường Tiểu học Trường học tổ chức giáo dục mang tính Nhà nước -Xã hội trực tiếp làm công tác giáo dục đào tạo, tế bào sở, chủ chốt hệ -3- thống giáo dục cấp Hay nói cách khác trường học thành tố khách thể tất quan quản lý nói trên, lại vừa hệ thống độc lập tự quản xã hội Do đó, quản lý trường Tiểu học thiết phải vừa có tính chất nhà nước, phải vừa có tính chất xã hội (Nhà nước, xã hội cộng đồng hợp tác việc quản lý trường học) Theo giáo sư - tiến sĩ Phạm Minh Hạc "Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học tức đa hoạt động từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục" "Quản lý nhà trường tập hợp tác động tối ưu chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên học sinh nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trường mà trung tâm hoạt động dạy học, thực có chất lượng, có hiệu mục tiêu kế hoạch đào tạo để nhà trường tiến lên trạng thái mới" Quản lý trường tiểu học quản lý trình sư phạm diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào (cơ sở vật chất, tài chính, nguồn nhân lực…) Để đạt kết đào tạo có chất lượng cao sử dụng phương pháp, phương tiện đại hợp lý phù hợp với quy luật tâm lý, quy luật giáo dục học để tiến hành biến đổi đối tượng đào tạo từ chưa biết đến biết 2.1.4 Chức hiệu trưởng trường Tiểu học Hiệu trưởng trường Tiểu học người chịu trách nhiệm quản lý hoạt động nhà trường, thủ trưởng nhà trường, có thẩm quyền cao hành chun mơn trường Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phòng Giáo dục - Đào tạo chủ tịch UBND huyện, xã (phường) việc đạo toàn hoạt động nhà trường, thay mặt nhà trường quan hệ bên 2.1.5 Nhiệm vụ Hiệu trưởng trường Tiểu học Hiệu trưởng trường Tiểu học có nhiệm vụ sau : - Lập kế hoạch năm học tổ chức đạo cán bộ, tập thể giáo viên, học sinh, nhà trường thực Kế hoạch năm học phải quán triệt đầy đủ nhiệm vụ đặt cho trường Tiểu học - Quyết định tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường theo địnhu nhà nước - Trực tiếp đạo, quản lý công tác giáo viên, nhân viên theo nhiệm vụ giao, thường xuyên kiểm tra giáo viên công tác giảng dạy hoạt động giáo dục khác - Chỉ đạo công tác hành quản trị, bảo đảm điều kiện vật chất tài cho hoạt động giảng dạy, giáo dục nhà trường, cụ thể : + Tổ chức công tác văn thư lưu trữ, công tác hồ sơ sổ sách theo quy định Nhà nước -4- + Quản lý nguyên tắc, chế độ kế toán loại kinh phí nhà trường với trách nhiệm chủ tài khoản đơn vị + Quản lý, bổ sung sử dụng có hiệu sở vật chất thiết bị nhằm phục vụ tốt yêu cầu giáo dục giảng dạy - Quyết định thu nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trường theo quy định nhà nước Quyết định danh sách lên lớp, lại, dự thi tốt nghiệp - Tổ chức học tập, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên - Thường xuyên cải tiến công tác quản lý trường học theo quy chế dân chủ sở mà Nhà nước ban hành, bảo đảm cho hoạt động giảng dạy, giáo dục tiến hành đồng bộ, có hiệu - Tổ chức việc phối hợp nhà trường với cấp ủy, quyền, đồn thể địa phương cộng đồng  4 2.2 Thưc trạng 2.2.1 Cơ sở vật chất Trường Tiểu học Thị trấn Quảng Xương thành lập năm 1974, nằm trung tâm huyện với tổng diện tích 5.600 m2 - Tổng số phòng học thường:17, đó: Kiên cố cao tầng: 17 phòng; - Tổng số phòng học mơn: phòng Cụ thể: Phòng Tin học: phòng (kiên cố) Phòng Mĩ thuật: phòng (kiên cố) Phòng Âm nhạc: phòng (kiên cố) - Tổng số phòng phục vụ học tập : phòng (Kiên cố cao tầng) Cụ thể: Phòng Thư vện: phòng (kiên cố) Phòng Thiết bị: phòng (kiên cố) Truyền thống-Đội: phòng (kiên cố) Phòng Y tế: phòng (kiên cố) - Tổng số phòng hành quản trị: 04 phòng (Kiên cố cao tầng) Cụ thể: Hiệu trưởng: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) ; Phó hiệu trưởng: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) Hành chính: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) Phòng bảo vệ: 01 phòng (Kiên cố mái bằng)  5 Từ khuôn viên nửa trường Mầm non để lại, hệ thống bóng mát sân trường chưa quy hoạch, vị trí khơng phù hợp, khơng theo hàng, sau nhiều lần quy hoạch bổ sung nhà trường có khn viên đẹp, có nhiều xanh bóng mát, nhiều hoa cảnh tạo cảnh quan nhà trường "Xanh, sạch, đẹp, an toàn" 2.2.2 Đội ngũ giáo viên Năm học 2018-2019 nhà trường có 27 CBGV, NV đó: -5- 16 Giáo viên văn hóa (GV hợp đồng 02) 03 Giáo viên đặc thù ( Giáo viên hợp đồng 01) 02 nhân viên hành 03 nhân viên nhà bếp, 01 bảo vệ 02 đ/c Ban giám hiệu Đội ngũ cán giáo viên nhà trường chủ yếu người địa phương xã lân cận: Thị trấn Quảng Xương, Quảng Tân nên công tác truyên truyền vận động nhân dân, việc lại, thời gian giành cho chuyên mơn có nhiều thuận lợị Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, say mê cơng việc, tích cực tham gia hoạt động cải tạo cảnh quan trường lớp Tồn tại: Tuổi đời bình quân cán giáo viên cao, ứng dụng CNTT ít, 2.2.3 Học sinh Năm học 2018-2019 nhà trường có 530 học sinh/17 lớp Đa số học sinh ngoan, tích cực tham gia vào hoạt động tổ chức Đội, nhi đồng 2.3 Các giải pháp: 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổng thể Trước hết để xây dựng quy hoạch tổng thể nhà trường phù hợp cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt gì? Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu có Tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm từ nhà trường Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với thực tế địa phương; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp Trên sở vào thực trạng có, thuận lợi khó khăn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi, thành công kế hoạch cao Việc xây dựng quy hoạch tổng thể thực theo bước sau: Bước 1: Thống kê nhu cầu CSVC nhà trường Giai đoạn 2017-2020 Căn CSVC sau bàn giao công tác quản lý kiểm kê tài sản Tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Mức độ 1, kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2017-2020, điều kiện kinh tế địa phương, ban giám hiệu nhà trường thống kê nhu cầu CSVC cần có: Nội dung sửa chữa, nội dung cần làm năm học cụ thể Báo cáo sơ đồ quy hoạch tổng thể (Dự kiến năm học: Từ năm học 2017 - 2018 đến hết năm học 2019 - 2020) với lãnh đạo Đảng ủy, HĐ nhân dân, Uỷ ban nhân dân Tổ chức Hội nghị cấp ủy, hội nghị Chi thơng qua quy hoạch Tổ chức hội nghị tồn thể CBGV nhà trường thảo luận thống nội dung hạng mục CSVC cần sửa chữa bổ sung (Thông qua quy hoạch) -6- Tổ chức hội nghị phụ huynh tiếp tục thảo luận xin ý kiến hạng mục CSVC cần tu sử, bổ sung Sau có thống nhà trường phụ huynh, nhà trường xây dựng kế hoạch đề xuất với lãnh đạo địa phương hạng mục CSVC cần tu sửa bổ sung cho thời gian tới Năm học 2017 - 2018 TT Nội dung Quy hoạch lại sân, bồn hoa, đường sân trường Chuyển vị trí số bóng mát sân trường Trồng hoa, cảnh sân trường Xây dựng thêm khu vệ sinh GV Sắp xếp tu sửa khu bán trú Di chuyển nhà xe GV, sơn lại phòng học khu A Đổ bê tơng sau khu nhà A, khu chờ đón PHHS Nội thất phòng học, phòng chức Mua bổ sung bàn ghế học sinh, tủ, bảng lớp Ghi Năm học 2018 - 2019 TT Nội dung Làm thêm nhà ăn học sinh Làm nhà cầu liên khu nhàWC Tu sửa nhà vệ sinh học sinh Mua bàn ghế 05 phòng học Xây dựng khu vườn trường Trồng thêm xanh, chậu hoa Tu sửa hệ thống điện phòng học Lắp hệ thống quạt, bảng biểu 04 phòng học Mua sắm bổ sung: bếp, nồi gha cho công tác bán trú -7- Ghi Năm học 2019 - 2020 TT Nội dung Mua thêm 04 phòng bàn ghế bán trú Quy hoạch khu Thể chất cho học sinh Sơn nội thất phòng học Bổ sung nội thất phòng chức (Đồn đội ) Xây dựng thư viện xanh nhà chờ PHHS Tu sửa nhà vệ sinh học sinh Bổ sung sở vật chất bán trú Thay biển cổng trường Tu sửa bàn ghế, điện, quạt, vòi nước Ghi Bước Ban đạo tham quan học tập kinh nghiệm số trường Tiểu học: Tham mưu lãnh đạo địa phương tổ chức cho Ban đạo tham quan học tập kinh nghiệm trường Tiểu học Quảng Tâm, Tiểu học Quảng Phong, Tiểu học Quảng Châu, Tiểu học Ba Đình TPTH Trưởng ban đạo liên hệ trước với lãnh đạo địa phương nhà trường, thống nội dung cần tham quan trao đổi, thời điểm tổ chức Các thành viên đoàn thăm quan toàn khuôn viên, sở vật chất nhà trường Được nghe chủ tịch UBND xã, hiệu trưởng nhà trường trao đổi kinh nghiệm việc xây dựng khuôn viên, cảnh quan Việc huy động nguồn lực, học mà nhà trường cần rút kinh nghệm trình triển khai thực đơn vị + Tại đơn vị Tiểu học Quảng Châu TPSS: Rút kinh nghiệm việc chuyển, di dời lý sân trường: Cần có thống bàn bạc địa phương, nhà trường, phụ huynh Cây bóng mát lâu năm sân trường phải nghiên cứu thật kỹ cố gắng quy hoạch khuôn viên để giữ lại cây, trường hợp trồng chưa vị trí dùng máy cẩu chuyển sang vị trí phù hợp + Tại Tiểu học Quảng Phong: Rút kinh nghiệm quy hoạch sân tập trung học sinh, bồn hoa cảnh: Có sân để tập trung học sinh tồn trường Bồn hoa sân trường khơng nên xây nhiều bồn hoa nhỏ, có bồn hoa lớn để tạo điểm nhấn Không nên trồng loại hoa nở theo mùa , sau nở hết hoa chết thường xuyên phải trồng lại, tốn Nên trồng chủ yếu có màu xanh quanh năm, việc trồng hoa xen kẽ + Tại Tiểu học Quảng Tâm TPSS: rút kinh nghiệm trồng cỏ: Kinh nghiệm tổ chức bán trú, Không nên trồng cỏ Nhật Giá thành cao, khó chăm sóc, nên trồng cỏ tre sẵn có địa phương, dễ sống, phát triển tốt, giá thành thấp Xin cỏ sân bóng thơn, hớt thành mảng, lấy thơn -8- giao cho phụ huynh thơn tự hớt thê xe chở ( để tránh trường hợp nhân dân thơn có ý kiến) + Tại Tiểu học Ba Đình TPTH: rút kinh nghiệm cơng tác xây dựng thực đơn bán trú, mua sắm trang thiết bị cho nhà bếp, CSVC cho bán trú Bước Dự thảo Quy hoạch khuôn viên Sau thống kê nhu cầu sở vật chất cần bổ sung, rút kinh nghiệm sau tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn, vào khuôn viên có hiệu trưởng nhà trường ban đạo bàn bạc thống Dự kiến quy hoạch khuôn viên nhà trường Bước 4: Trưng cầu ý kiến quy hoạch khuôn viên: Ban đạo thông báo Dự kiến quy hoạch khuôn viên đến tất thành viên, CBGV nhà trường, đại diện phụ huynh Tổng hợp ý kiến góp ý thành viên Mời lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện, phòng Giáo dục Đào tạo, UBND xã trường tư vấn quy hoạch khuôn viên, cảnh quan: Quan sát khuôn viên có, nghe nhà trường trình bày ý tưởng quy hoạch lại khn viên, tư vấn góp ý Bước 5: Hồn thiện quy hoạch khn viên: Trên sở dự kiến quy hoạch, ý kiến góp ý lãnh đạo cấp, ban ngành đoàn thể, cán giáo viên, phụ huynh điều kiện kinh tế địa phương để hồn thiện quy hoạch khn viên Chú ý: Quy hoạch phải mang tính phù hợp lâu dài, triển khai thực tùy theo tình hình tài mà phân đoạn thực hiện, có đến đâu làm đến phải phù hợp với xu phát triển, vị trí, tránh trường hợp làm trước phá sau lạc hậu, không phù hợp 3.3 Giải pháp 3: Xây dựng dự tốn, lộ trình, nguồn kinh phí thực Sau có Quy hoạch tổng thể, ban đạo vào điều kiện cụ thể để phân đoạn thực hiện, xây dựng dự toán, giao nhiệm vụ cho phận, tổ chức, dự kiến cụ thể thời điểm triển khai, hoàn thành số hạng mục lớn: -9- Năm học 2017 - 2018 TT Nội dung Quy hoạch lại sân, bồn hoa, đường sân trường Xây dựng thêm khu vệ sinh CBGV Chuyển vị trí số Di chuyển nhà xe CBGV Trồng hoa, cảnh sân trường Đổ bê tông sau khu nhà A, khu chờ Sơn lại phòng học khu A Nội thất phòng Thời điểm triển khai 6/2017 6/2017 2017 Đơn vị: Triệu đồng Thời điểm Dự tốn hồn thành 9/2017 Nguồn KP 650 9/2017 100 9/2017 9/2017 20 10 2/2018 10 10/2017 15 4/2018 2018 70 120 Ngân sách địa phương Huy động nguồn lực, Ngân sách nhà trường Năm học 2018 - 2019 TT Nội dung Làm thêm nhà ăn học sinh Làm nhà cầu liên khu nhàWC Tu sửa nhà vệ sinh học sinh Mua bàn ghế 05 phòng học Xây dựng khu vườn trường Trồng thêm xanh, chậu hoa Tu sửa hệ thống điện phòng học Lắp hệ thống quạt, bảng biểu 04 phòng học Mua sắm bổ sung: bếp, nồi gha cho công tác bán trú 9/2018 Đơn vị: Triệu đồng Thời điểm Dự tốn hồn thành 10/2018 90 9/2018 10/2018 50 9/2018 9/2018 8/2018 10/2018 9/2018 8/2018 10 73 2/2019 2/2019 9/2018 9/2018 3/2019 3/2019 10 9/2018 9/2018 15 Thời điểm triển khai -10- Nguồn KP Huy động nguồn lực, Ngân sách nhà trường Việc xây dựng kế hoạch quan trọng nhiên để kế hoạch triển khai thực vấn đề tổ chức bố trí cá nhân, tổ chức công việc phù hợp xem nhẹ Để thực chức tổ chức cách hiệu quả, thân xác định điều quan trọng phải nắm rõ lực tổ chức, người, thuận lợi khó khăn cá nhân, tổ chức bố trí cơng việc; nắm vững khó khăn, thuận lợi địa phương đặc biệt điều kiện kinh tế xã hội; trình độ dân trí, quan tâm, ủng hộ cấp ủy, quyền nhân dân nói chung, CMHS nói riêng Ln phân định rõ trách nhiệm chức năng, nhiệm vụ tổ chức, cá nhân: Ban giám hiệu; Tập thể CBGV; Học sinh; Phụ huynh; Cơng đồn; Đồn niên để tham mưu đạo phù hợp 3.4 Giải pháp 3: Triển khai thực Xác định Hiệu trưởng nhà trường người chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, đạo thực nhiệm vụ nhà trường Nhiệm vụ thực thi có đồng lòng góp sức của: Ban giám hiệu; Tập thể CBGV; Học sinh; Phụ huynh đoàn thể Để đạo thực tốt việc cải tạo khuôn viên, xây dựng CSVC, phối hợp với Ban quản lí để có đạo kịp thời đến nhà thầu trình thi cơng Căn lộ trình thực nhà trường thường xuyên kiểm tra, theo dõi, dám sát việc triển khai, tham mưu ban đạo đôn đốc nhắc nhở đặc biệt vấn đề phát sinh, điều chỉnh trình thực Căn hạng mục ban đạo phân công nhà trường trực tiếp huy động thực hiện, lãnh đạo nhà trường với ban ĐDCMHS phối hợp triển khai Mỗi cá nhân, tập thể trường nắm rõ chức năng, nhiệm vụ mình, có giải pháp phối hợp với phụ huynh để triển khai thực Trong mối quan hệ với BĐD CMHS xác định rõ mối quan hệ phối hợp Vì để kế hoạch, mục tiêu đề triển khai thực chúng tơi ln có bàn bạc thẳng thắn, xây dựng đến thống nhất, phân định rõ trách nhiệm cho Cùng thảo luận để thống việc lựa chọn thành viên ban kiến thiết với tham gia BĐDCMHS, đại diện BGH nhà trường, đại diện quyền địa phương ( cán phụ trách văn hóa) Ban kiến thiết kế hoạch nghị Hội nghị phụ huynh toàn trường xây dựng dự toán cụ thể, chi tiết, lựa chọn nhà thầu: Nhà thầu, thợ phụ huynh có chun mơn để đảm bảo tính dân chủ, cơng khai phát huy trách nhiệm phụ huynh trường lớp phục vụ em nói riêng, nghiệp giáo dục địa phương nói chung -11- Việc lựa chọn phụ huynh đứng nhận thầu tính đến khả tài ủng hộ phụ huynh Về phía nhà trường cần chuẩn bị điều kiện thuận lợi để phụ huynh thi công bàn giao mặt bằng, quán triệt HS GV thực quy định để đảm bảo an tồn tính mạng tài sản chất lượng cơng trình q trình thi cơng; tạo điều kiện thuận lợi cho phụ huynh thi thi công điện, nước, kho chứa vật liệu, dụng cụ lao động Giao nhiệm vụ cho Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội có trách nhiệm triển klhai đến học sinh thực tốt quy định để đảm bảo an toàn bảo vệ cơng trình; hồn thành khoản đóng góp tự nguyện, nhắc nhở bố mẹ hồn thành ngày công lao động theo quy định Phân công cho phận tài vụ tổng hợp kết huy động ủng hộ để bàn giao cho Ban quản lí, kiến thiết xây dựng Giao nhiệm vụ cho nhân viên bảo vệ có trách nhiệm việc phối hợp với Ban quản lí, nhà thầu bảo vệ tài sản, CSVC, dụng cụ lao động thời gian thi công Trong việc huy động, phối hợp với BĐD CMHS xây dựng, cải tạo khuôn viên, nâng cấp CSVC nhà trường, để thực hiệu kế hoạch đề ra, nhà trường với Ban ĐDCMHS bàn bạc thống lựa chọn nhiệm vụ cần triển khai trước san lấp mặt bằng, tôn cao sân cỏ, lát cỏ, làm sân thể dục, trồng hoa cảnh vào khn viên địa phương hồn thiện Nhà trường yêu cầu giáo viên có kế hoạch triển khai cụ thể đến phụ huynh học sinh lớp Báo cáo rõ kết làm được, phương hướng nhiệm vụ thời gian tới Dự kiến giải pháp cần đưa bàn bạc để thống với phụ huynh Chỉ đạo giáo viên việc hoàn thành huy động nguồn lực từ cha mẹ học sinh theo kế hoạch đề ( huy động đủ ngày công, sử dụng ngày công hiệu quả, hoàn thành đủ, thời gian nguồn lực huy động tài lực, vật lực, …) Khuôn viên địa phương hoàn thiện đến đâu nhà trường đạo trồng hoa, cảnh, lát cỏ đến đó, đạo chăm sóc để phát triển tốt, điều làm cho lãnh đạo cấp thấy rõ thay đổi tiến nhà trường, hiệu cơng việc mà cấp triển khai, có hiệu việc đẩy nhanh tiến độ thực Bản thân tơi ln có động viên, biểu dương kịp thời cá nhân, tổ chức hoàn thành tốt công việc giao; nhắc nhở, giúp đỡ cá nhân, tổ chức chưa hoàn thành nhiệm vụ 3.5 Giải pháp 5: Làm tốt công tác huy động nguồn lực Để xây dựng khuôn viên trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn, bổ sung CSVC theo yêu cầu trường chuẩn Quốc gia mức độ cần nguồn tài -12- lớn Trong Thị trấn Quảng Xương đơn vị có diện tích nhỏ, ngân sách địa phương khó khăn, kinh phí trơng chờ vào ngân sách địa phương khơng thể thực theo kế hoạch đề ra, cần có chung tay góp sức tồn xã hội Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền mục đích, yêu cầu ý nghĩa việc xây dựng khuôn viên cảnh quan trường lớp tới Học sinh, cán giáo viên, phụ huynh nhân dân: Phối hợp với lãnh đạo địa phương lồng ghép tuyên truyền hội nghị đảng, quyền, đồn thể; tuyên truyền qua hệ thống loa truyền xã Căn văn đạo cấp huy động nguồn tài trợ để tu sửa, bổ sung CSVC, nhà trường tham mưu lãnh đạo địa phương gửi thư tới tổ chức, doanh nghiệp địa bàn, em Thị trấn công tác miền tổ quốc nhân dân địa phương hảo tâm đóng góp tiền của, cơng lao động cho việc bổ sung CSVC, xây dựng khuôn viên cảnh quan trường học Để huy động ủng hộ nhân dân trước tiên cán giáo viên nhà trường phải người gương mẫu thực Kết huy động phải công khai thông tin loa truyền Thị trấn, hội nghị sử dụng có hiệu Sau 02 năm triển khai thực tổng số tiền huy động từ nguồn lực tỷ 250 triệu đồng Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau hai năm huy động tốt nguồn lự bổ sung sở vật chất cho trường Tiểu học Thị trấn Quảng Xương khuôn viên, cảnh quan, sở vật chất nhà trường có vai trò vơ quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh Trên quan điểm “ lượng đổi chất đổi”, việc đầu tư xây dựng, nâng cấp khn viên, CSVC trường học quan tâm chất lượng giáo dục toàn diện thay đổi rõ rệt Trong gần 02 năm qua, việc phát huy sức mạnh tập thể, có vai trò đóng góp khơng nhỏ phụ huynh tồn trường nhân dân, nhà trường huy động phụ huynh đóng góp tỷ 250 triệu đồng để cải tạo, nâng cấp, xây dựng khuôn viên, sân chơi, bổ sung CSVC nhà trường, quyền nhân dân địa phương góp phần làm cho trường lớp ngày khang trang, đẹp hơn; Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, đáp ứng điều kiện trường trường Chuẩn Quốc gia mức độ Cảnh quan nhà trường thực qui hoạch, bồn hoa cảnh, bóng mát xếp vị trí tạo hài hòa, mang tính thẫm mỹ, tính sư phạm cao, có hiệu giáo dục tốt -13- Giáo viên học sinh nhà trường có nhận thức đắn quyền lợi nghĩa vụ việc xây dựng giữ gìn vệ sinh cảnh quan mơi trường Được sinh hoạt vui chơi học tập môi trường sư phạm Xanh – – Đẹp ngăn nắp, thoáng mát hiệu làm việc giáo viên việc học tập học sinh đạt cao Giáo viên học sinh cảm nhận nhà trường ngơi nhà thân thiện thứ hai mình, từ u thích ngơi trường mình, mong đến trường, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh chung, góp phần tốt việc xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm cách tự nguyện, học sinh tự giác mà không cần thầy cô phải nhắc nhở Đây điều kiện giữ gìn sức khỏe thể chất tốt tạo sở để học tập đạt hiệu cao 3.2 Bài học kinh nghiệm Qua thực giải pháp kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường rút học sau : + Ban Giám Hiệu nhà trường, đặc biệt hiệu trưởng phải thật quan tâm, đầu tư cho công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, từ có kế hoạch đạo triển khai để thực đồng có hiệu + Quy hoạch khn viên, cảnh quan nhà trường kế hoạch xây dựng môi trường sư phạm phân công trách nhiệm thực phải công khai bàn bạc thống hội đồng sư phạm nhà trường, địa phương, phụ huynh để thành viên có nhận thức đắn có trách nhiệm góp phần tích cực triển khai thực + Xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp” trường Tiểu học việc làm đòi hỏi phải có quan tâm, thực đồng từ cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh lớp nhà trường phải thực thường xuyên, liên tục đạt hiệu cao + Muốn kế hoạch xây dựng cảnh quan sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp An toàn.” v sở vật chất đảm bảo khả thi, hiệu cần có tìm hiểu sáng tạo Phải biết tìm hiểu xem đâu nguyên nhân gây vệ sinh cảnh quan mơi trường? từ có giải pháp khắc phục hợp lý nguyên nhân Đồng thời phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở, chỉnh, biểu dương, khen ngợi kịp thời tập thể, cá nhân có biểu tốt việc xây dựng cảnh quan sư phạm Đồng thời nhắc nhở cá nhân, tập thể thực chưa tốt 3.3 Đề xuất, kiến nghị: 3.3.1 Với Phòng GD$ĐT: Tham mưu cho UBND huyện quan tâm đầu tư CSVC, thiết bị theo tiêu chuẩn trường CQG Tham mưu cho UBND huyện để nhà trường ổn định -14- mặt tổ chức (đủ số lượng GV theo quy định cấu, có nhân viên đặc thù đạo tạo chuyên ngành theo yêu cầu nhà trường) 3.3.2 Với UBND huyện: Quan tâm đầu tư CSVC, Trang thiết bị dạy học cho nhà trường từ nguồn kinh phí dự án từ ngân sách huyện Có động viên khen thưởng cho cố gắng vươn lên nhà trường điều kiện khó khăn địa phương 3.3.3 Với địa phương: Cấp ủy, quyền cần quan tâm mặt chế, sách, đặc biệt cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường BĐDCMHS, tổ chức đồn thể có pháp lí để phối hợp Tiếp tục đầu tư nâng cấp, hoàn thiện CSVC theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ ( Thông tư 17/2018/TTBGDĐT ) phấn đấu nhà trường đủ điều kiện công nhận lại trường chuẩn Quốc gia mức độ năm học 2019 - 2020 Trên vài kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường thân mong đồng chí đồng nghiệp tham khảo đóng góp thêm ý kiến Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Thanh Hóa, ngày 16 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Đặng Ngọc Bình -15- ... 1.5 Những điểm SKKN Bổ sung sở vật chất nhà trường chủ trương vận động lớn Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm "Một vài kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường" giúp nhà quản lí giáo... thay đổi sau năm trường công tác với vai trò Hiệu trưởng tơi chọn đề tài "Một vài kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường" 1.2 Mục đích nghiên cứu Công tác giáo dục ngày... khỏe thể chất tốt tạo sở để học tập đạt hiệu cao 3.2 Bài học kinh nghiệm Qua thực giải pháp kinh nghiệm công tác tham mưu bổ sung sở vật chất nhà trường rút học sau : + Ban Giám Hiệu nhà trường,