SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA -*&* -PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA -*&* -Tiểu học Đông Hương Tiểu học Minh Khai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO, QUẢN LÝ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Hà Đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hương Họ tên: Nguyễn Thị Thu SKKN thuộc môn: Quản lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc môn: Tiếng Việt THANH HÓA NĂM 2016 THANH HÓA NĂM 2016 A PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA triển tồn diện nhân cách học sinh Trong nghị Trung ương khố nêu rõ “ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA đổi tồn diện giáo dục -*&* -và đào tạo , đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập Quốc tế Điều 23 Luật giáo dục ghi rõ : “Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành cơi sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học tiếp trung Tiểu học học vào sống lao Minh Khai động” Xuất phát từ mục tiêu trên, học xong tiểu học học2 sinh phải đạt u cầu: Có lòng nhân mang sắc người Việt Nam Yêu quê hương đất nước, kính nhường dưới, sẵn sàng hợp tác với người, có ý thức bổn phận người thân với bạn bè, cộng đồng môi trường sống học tập Tôn trọng thực pháp luật, nội qui trương lớp, nơi công cộng, sống hồn nhiên mạnh dạn tự tin trung thực Vì người giáo SÁNG KIẾN KINH viên tiểu học vừa giảng dạy, cung cấp tri thức vừa hướngNGHIỆM dẫn em hình thành thói quen, chuẩn mực hành vi đạoBIỆN đức, thấy quyền vàVĂN bổn phận MỘT SỐ PHÁP DẠY MIÊU TẢđối với cha mẹ thấy cô người xung quanh Góp phần rèn luyện học sinh trở CHO HỌC SINH LỚP thành công dân tương lai: Mạnh thể chất, sáng trí tuệ, giàu tâm hồn, có khả sống tốt, biết tự học có tinh thần trách nhiệm Trong hoạt động giáo dục trường Tiểu học, chủ nhiệm lớp cơng tác trọng tâm, đặc trưng sư phạm có vai trò quan trọng q trình giáo dục học sinh Họ tên: Nguyễn Thị Thu Trong năm gần đây, đứng trứơc q trình tồn cầu hoá phát triển Chức vụ: Giáo viên nhanh chóng khoa học - kỹ thuật cơng nghệ, thay đổi nhanh chóng Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai giói mơi trường kéo theo nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh có SKKN mơn: thay đổi.Vì vậy, việc tạo lập cáchthuộc nhìn đắn Tiếng biệnViệt pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học vần đề thiết Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn công tác trường Tiểu học với trọng trách người cán quản lý lòng ham thích, muốn tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm thúc chọn đề tài “Biện pháp đạo, quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Tiểu học THANH HÓA NĂM 2016 Mục đích nghiên cứu: 2.1 Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh DỤC VÀ TẠO THANH HĨA Tiểu học nói chung nângSỞ caoGIÁO chất lượng ĐÀO công tác chủ nhiệm lớp nói riêng PHỊNG Phương pháp nghiên cứu GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -* Để nghiên cứu đề tài tơi dùng nhóm phương pháp chính: 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu sư phạm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tiểu học 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Minh Khai - Điều tra, quan sát thực tế, trao đổi, đàm thoại, tổng kết kinh nghiệm Trong tổng kết kinh nghiệm phương pháp - Do điều kiện, thời gian có hạn đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông Hương SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc mơn: Tiếng Việt THANH HĨA NĂM 2016 B: PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Quản lý quản lý trường học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA 1.1 Quản lý: -*&* -Quản lý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Tiểu học Minh Khai 1.2 Quản lý trường học Quản lý giáo dục, quản lý trường học hiểu chuỗi tác động hợp lý mang tính tổ chức sư phạm chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tác động phối hợp, tham gia vào hoạt động nhà trường nhằm làm cho trình vận hành tối ưu dẫn tới việc hoàn thành mục tiêu dự kiến SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ4 chức BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ Quản lý trường học gồm năng: CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Lập kế hoạch: Các chức quản lý trường học Là chức quản lý, việc cụ thể hóa mục tiêu chung thành hoạt động thực tiễn, định tiêu phấn đấu, đề phương pháp, biện pháp, điều kiện để thực hiện, vạch tiến trình, thời gian, địa điểm hồn thành cơng việc Hiệu trưởng vào tình hình trường, nhiệm vụ năm học, thị Họ tên: Nguyễn Thị Thu hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng để lập kế hoạch Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai Người quản lý phân cơng, bố trí giáo viên chủ nhiệm, lựa chọn tổ trưởng môn: Tiếng chuyên môn, phân công giảngSKKN dạy saothuộc cho xác phù hợpViệt với yêu cầu, nguyện 2.2 Tổ chức quản lý trường học: vọng lực, sở trường cá nhân, nhóm 2.3 Chỉ đạo Là tác động đến cá nhân nhóm người, làm cho họ tích cực hăng hái theo phân công kế hoạch định dẫn, động viên, thúc đẩy giám sát người quyền thi hành nhiệm vụ giao Hiệu trưởng cần vui vẻ hướng dẫn, uốn nắn, khéo léo phát huy khả tự quản tổ chức trường 2.4 Kiểm tra THANH HÓA NĂM 2016 - Là trình nỗ lực Hiệu trưởng để thực nhiệm vụ, đánh giá thực trạng, phát sai sót, lệch lạc, đưa định điều chỉnh đạt tới mục đích đề DỤChệVÀ ĐÀO THANH - Các chức trênSỞ có GIÁO mối quan chặt chẽTẠO với nhau, HĨA tác động hỗ trợ lẫn Do đó, ngườiPHỊNG quản lý GIÁO phải biết vận&dụng linh hoạt, tạo cho công tác DỤC ĐÀO TẠO T.Psáng THANH HÓA -*&* -quản lý Nhà trường 2.5 Đánh giá : Việc triển khai xây dựng kế hoạch quan trọng , song khâu đánh giá thành đạt quan trọng Vì việc đánh giá thành đạt cần phải nghiêm túc khách quan đảm bảo cơng ,và khuyến khích tinh thần, Tiểu học kịp thời điều chỉnh nội dung chưa chưa Minh Khaiđạt yêu cầu giúp tất giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao Như vậy: cơng tác chủ nhiệm trường Tiểu học có vai trò quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh Tiểu học Do đó, người quản lý cần ý, quan tâm có kế hoạch đạo công tác chủ nhiệm lớp cách chi tiết, cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương, đảm bảo yêu cầu mục SÁNG KINH NGHIỆM tiêu ngành Khi công tác chủ nhiệmKIẾN lớp quan tâm, trọng góp phần khơng nhỏ vàoMỘT việc nâng caoBIỆN chất lượng dạy học trongVĂN nhà trường SỐ PHÁP DẠY MIÊU TẢ II Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp ởSINH trường LỚP Tiểu học CHO HỌC Đông Hương Thành phố Thanh Hóa 1.Tình hình nhà trường a.Thuận lợi: Trường Tiểu học Đông Hương trường nằm địa bàn mà nhân dân khó khăn so với trường khác nằm địa bàn Thành phố Thanh Hóa với diện tíchHọ khávàrộng bố thành tên:phân Nguyễn Thịnhiều Thu phố cách xa Trong năm gần Đảng Ủy vụ: - Ủy ban dânviên dân phường quan tâm đầu tư Chức Giáo sở vất chất, trường học khang trang Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ có chuyênTiếng môn vững SKKN thuộclựcmôn: Việtvàng, tâm huyết với nghề nghiệp b Khó khăn :Kinh tế địa phương chưa mạnh Phần lớn dân cư sống chủ yếu trồng trọt hoa màu buôn bán nhỏ Điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn c Đội ngũ giáo viên: 26 đồng chí (Trong giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp có 14 đồng chí) Đội ngũ giáo viên ổn định nhiệt trình công tác Tổng số Đảng viện: 17 ( Trong 17 đồng chí nữ) d.Cơ sở vật chất : Nhà trường có sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học trường chuẩn Quốc gia giai đoạn THANH HÓA NĂM 2016 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đơng Hương Thành Phố Thanh Hóa thời gian qua STT Lớp SỞsách GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HĨA Danh giáo viênVÀ chủ nhiệm lớp PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -Đăng ký thi đua N lực Họ tên GVCN Ghi CM XS TT HT 1A Bùi Thị Thanh Hoa Giỏi 1B Lê Thị Mai Giỏi 1C Đồng Thị Thúy X Tiểu học Giỏi Minh X Khai 2A Mai Thị Hương Giỏi X 2B Nguyenx Thị Khánh Khá X 2C Nguyễn Thị Phượng Khá 3A Nguyễn Bích Ngọc 3B Võ Thị Phương Thảo Giỏi SÁNG KIẾN 3C 10 4A 11 4B 12 5A Trịnh Thị Phòng Giỏi X 13 5B Dương Thị Lan Anh Khá X 14 5C Nguyễn Thị Hồng Giỏi X Giỏi X X X x KINH NGHIỆM Lê Thị Hà MỘT SỐ BIỆN Khá PHÁP DẠY XVĂN MIÊU TẢ X Nguyễn Thị Nhạn Giỏi CHO HỌC SINH LỚP Lê Thị Lý Giỏi X Họ tên: Nguyễn Thị Thu Công tác chủ nhiệm lớpChức mộtvụ: Giáo nhữngviên nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu có tác dụng hỗ trợ cho việc dạy học lớp đạt hiệu Làm tốt công tác chủ nhiệm Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai lớp dạy giáo viên thành cơng Lớp học có nề nếp học sinh có ý thức SKKN môn: Việt yêu nghề hết tiếp thu bài, say sưa học tập, giáo viênthuộc tăng thêm lòngTiếng nhiệt huyết lòng học sinh thân u Vì nhà trường quan tâm trọng đến công tác xây dựng tập thể học sinh vững mạnh, tự quản tốt, học sinh chăm ngoan, chất lượng giáo dục cao Tuy nhiên thực tế cho thấy việc quản lý đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đạt kết chưa ý muốn, vài giáo viên kinh nghiệm làm cơng tác chủ nhiệm lớp hạn chế cơng tác tự quản chưa tốt , tổ chức phong trào thi đua hoạt động học sinh hiệu chưa cao.Một lớp có nề nếp chưa tốt kéo theo cất lượng giáo dục thấp hoạt động, sinh hoạt lớp nội THANH HÓA NĂM 2016 dung chưa phong phú đa dạng , dừng lại hoạt động đơn điệu tập trung vào ngày lễ lớn Mối quan hệ phụ huynh tổ chức với giáo viên chủ nhiệm chưa chặt chẽ thường xuyên, phối hợp mang tính chất thời điểm hoạt động hay thời điểm thi SỞ đuaGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA * Ngun nhân: PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -1 Chưa định hướng cụ thể chi tiết công tác đạo nội dung kế hoạch làm công tác chủ nhiệm Giáo viên xây dựng kế hoạch mang tính đối phó, nội dung chưa thống nhất, q trình thực chưa theo kế hoạch đề Số giáo viên chưa đưa số qui định bắt buộc lớp trường Tiểu học Minh Một số giáo viên coi nhẹ khâu tổ chức, nề nếpKhai lớp,2kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp chưa nhiều Giáo viên chưa tìm hiểu hết hồn cảnh điều kiện học sinh để có quan tâm chia sẻ đặc biệt thầy cô bạn Cơng tác quản lý rập khn máy móc, cần có đổi III Một số biện pháp quản lý, đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông HươngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1: Nâng cao nhận MỘT thức choSỐ đội BIỆN ngũ cán PHÁP giáo viên DẠY VĂN MIÊU TẢ Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, từ đầu năm học, tổ CHO HỌC SINH LỚP chức cho cán giáo viên học tập thị, nghị cấp Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục, Phòng giáo dục Đào tạo; Các văn thực vận động ngành phát động Nắm vững mục tiêu giáo dục cần quan tâm đến nội dung dạy học gắn với sống, phải tạo điều kiên, phải yêu cầu, phải kiểm tra phải đánh gía Họ vàquyết tên: Nguyễn Thutrong học tập , kết vận dụng kiến thức vào giải vấn đề Thị gặp phải Chức viên sống hàng ngày Từ mà nhậnvụ: thức Giáo nghề nghiệp, công tác dạy học vào tiềm thức giáo viên, cho họTiểu xác định vị trí,2 vai trò, Đơn vị: giúp Trường học rõ Minh Khai trách nhiệm mặtSKKN trận tư thuộc tưởng văn hóa Tiếng Và cũngViệt từ giúp giáo viên mơn: có lập trường tư tưởng vững vàng để vượt qua khó khăn, vất vả đời thường mà yêu ngành, yêu nghề hơn, tâm huyết với việc giáo dục địa phương Việc nâng cao nhận thức đội ngũ cần phải làm thường xuyên, liên tục nhiều hình thức thơng qua buổi sinh hoạt chi bộ, đợt học nghị quyết, sinh hoạt chuyên môn, buổi họp hội đồng sư phạm… Để đánh giá người giúp thành viên điều chỉnh thân 2: Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể năm học: THANH HÓA NĂM 2016 - Ngay đầu năm học, hướng dẫn, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm thông qua việc hướng dẫn giáo viên bàn giao công tác chủ nhiệm giáo viên lớp trước giáo viên lớp sau, giáo viên cũ giáo viên SỞ đình GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA - Điều tra hồn cảnh gia học sinh PHÒNG GIÁO DỤCđạo & ĐÀO T.P THANH - Nắm bắt trình học tập, tu dưỡng đức ởTẠO năm trước HÓA -*&* Phân biệt độ tuổi cụ thể nắm đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Qua đó, giáo viên chủ nhiệm nắm rõ tình hình học sinh lớp phụ trách để làm xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cách cụ Tiểucho học phù hợp Trên sở xác định mục tiêu phấn đấu lớp Khai dục, chủ trương biện pháp triển khai Minh mặt giáo lựa chọn xây dựng đội ngũ tự quản lớp phụ trách như: Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm theo tháng, tuần - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm nghiên cứu nắm vững thông tư 30 Bộ Giáo dục đào tạo việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh KIẾN - Chỉ đạo giáo viên chủ SÁNG nhiệm phối kết hợpKINH với tổngNGHIỆM phụ trách đội xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dụcSỐ theo BIỆN tuần, tháng vàDẠY theo chủ điểm.MIÊU TẢ MỘT PHÁP VĂN - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây HỌC dựng kếSINH hoạch họp phụ5huynh học sinh CHO LỚP theo định kỳ - Triển khai chuyên đề xây dựng: “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” Khi triển khai giáo viên cần giúp học sinh tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh khoẻ mạnh hài lòng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ gia Nguyễn đình cộng để em phát Họtrợvàcủatên: Thịđồng Thu triển hết tiềm mơi trường an toàn đầy đủ Ngoài điều Chức vụ: Giáo viên thể động viên, khuyến khích học sinh, giáo viên, đối tượng liên Trường học Minh Khai mang quan xây dựng môi trường giáoĐơn dục vị: với tình thươngTiểu yêu trách nhiệm Nhằm SKKN thuộc môn:tiếpTiếng đến hứng thú, phát triển kĩ năng, chủ động thu kiếnViệt thức, đặc biệt phát huy khả tự tìm hiểu, khám phá, tư sáng tạo cần có cho em, làm cho em cảm nhận “ trường học ngơi nhà thứ hai mình” - Triển khai kế hoạch trang trí lớp học thân thiện tạo nên mơi trường học tập thân thiện Ví dụ: Triển khai chương trình trang trí lớp học , có tổ chức chấm điểm , xếp loại thi đua với ý nghĩa lớp học thân thiện môi trường học tập thân thiện , thân thiện với trò, trò với trò, trò với mơi trường tự nhiên Như tranh ảnh , hoa để lớp học thêm đẹp mà gương soi học THANH HÓA NĂM 2016 sinh học tập noi theo Từ quan tâm gần gũi để động viên chia sẻ giúp trò thân thiện Trang trí lớp học thân thiện tạo điều kiện giúp em gần gũi với thiên nhiên để yêu thiên nhiên biết bảo vệ môi trường GIÁO DỤC VÀthể ĐÀO HÓA Yêu cầu giáo viên xâySỞ dựng kế hoạchcụ chiTẠO tiết :THANH Chẳng hạn: PHÒNG DỤC & ĐÀO TẠO THANH Tháng 9: Xây dựng ổnGIÁO định nề nếp lớp củaT.P trường HÓA -*&* -Tháng 10: Duy trì nề nếp lớp , xây dựng phong trào tự quản Tháng 11: Xây dựng mơ hình lớp học thân thiện …… Quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học: Tiểu học Ngay từ đầu năm học, lập kế hoạch năm học Minh Khai cụ thể, lựa chọn phân công giáo viên chủ nhiệm thay đội ngũ giáo viên hợp đồng dựa số lượng giáo viên biên chế nhà trường từ năm học trước vào điều kiện, hoàn cảnh, lực giáo viên a Phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm dựa tiêu chí sau: * Đối tượng học sinh: Lưu ý đối tượng sau : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM + Khối 1: Học sinh vừa rời trường mầm non , nơi học sinh chủ yếu đến MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ trường ăn chơi có nề nếp, có kỷ luật, có tổ chức Các em học mà chơi , chơi nói nhẹ mà học, thích thứ xung quanh CHO đẹpHỌC nên SINH cần thầy LỚP trẻ đẹp, nhàng tình cảm + Đối với học sinh khối lớp 5: Phân cơng giáo viên có nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có khả giao tiếp, đối thoại với học sinh khối lớp em độ tuổi 10 -11 có khả tên: Nguyễn Thị Thu nhận thức vấn đề Họ tự nhiên, xã hội vụ: , 1Giáo + Lớp có đơng học sinhChức hộ nghèo số họcviên sinh mồ côi : Đây đối tượng gần học sinh có nhiều điểm thiệt Đơn thòi , vị: thiếuTrường thốn tìnhTiểu cảmhọc , cácMinh em rấtKhai cần gũi, chia sẻ SKKN thuộc môn: Tiếng Việt + Chia lớp theo địa bàn dân cư : để tiện cho việc trao đổi phụ huynh với phụ huynh , học sinh với học sinh + Lớp có học sinh nam đơng học sinh nữ: Cần giáo viên nhiều kinh nghiệm có khả tổ chức hoạt động, làm tốt công tác tuyên truyền * Đối với giáo viên: phân nhóm theo điều kiện, khả - Năng lực trình độ giáo viên - Năng lực hiểu biết học sinh tâm lý lứa tuổi THANH HÓA NĂM 2016 - Năng lực giao tiếp với học sinh cha mẹ học sinh - Năng lực tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh - Năng lực cảm hóa, phán đốn, thuyết phục học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA - Điều kiện hồn cảnh giáo viên PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA - Kinh nghiệm làm cơng tác -*&* -chủ nhiệm lớp Lựa chọn cách phân công hay phối hợp cách phân công giáo viên chủ nhiệm phù hợp với điều kiện năm học phân cơng theo lớp hay chun sâu, phân công ưu tiên Tiểu học - Phân công đội ngũ giáo viên trẻ , mớiMinh đượcKhai điều2 động trường phụ trách khối lớp - Phân công luân chuyển giáo viên tổ khối Giáo viên có lực làm chủ nhiệm lớp tốt nhận lớp nề nếp chưa tốt xếp bên cạnh lớp để giúp học tập hỗ trợ làm công tác chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm theo lớp không năm học để tránh tình trạng nhàm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM chán học sinh MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP b Một số biện pháp: - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy mơn văn hố - Giao tiêu phấn đấu cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm ký cam kết giáo viên chủ nhiệm với nhà trường giáo viên chủ nhiệm tự xây dựng kế hoạch cụ thể cho lớp theo năm, tháng, tuần thông qua tổ chuyên môn Hàng tháng, Hiệu trưởng có lịch họp với khối chủ nhiệm để kiểm tra lại tiêu giáo viên chủ nhiệm đăng ký Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức viênhoạt lớp theo tuần Giao cho Tổng phụ trách theovụ: dõi nềGiáo nếp sinh ĐơnTổng vị: Trường họcđể Minh báo hàng tháng lãnh đạo trường phụ tráchTiểu Đội họp TổngKhai phụ trách cáo việc tập hợp điểm tuần xếp loại môn: thứ tự thi đua theo SKKN thuộc Tiếng Việttừng khối xếp loại chung toàn trường theo bảng điểm thi đua lớp đăng kí Cuối năm vào đợt thi đua để xếp loại thi đua cho giáo viên Kết xếp loại công tác chủ nhiệm giáo viên dựa kêt điểm thi đua lớp chủ nhiệm Ví dụ: Lớp chủ nhiệm đạt danh hiệu xuất sắc phong trào thi đua giáo viên đạt danh hiệu lao động giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi * Tổ chức chuyên đề liên quan đến công tác chủ nhiệm + Tổ chức hoạt động giờTHANH lên lớp cho họcNĂM sinh 2016 HÓA + Tổ chức sinh hoạt chun mơn, có nội dung hội thảo rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Việc tổ chức phong trào thi đua, có đánh giá khen thưởng kịp thời SỞhoạt GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA thực có tác dụng thúc đẩy động chung nhà trường tinh thần trách nhiệm giáo viên họcGIÁO sinh DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA PHỊNG -*&* -Tuy nhiên, việc quản lý công tác chủ nhiệm bộc lộ số hạn chế: - Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung bồi dưỡng cơng tác chủ nhiệm nói riêng chưa thật phong phú Tiểu họcphụ trách lực lượng - Sự phối hợp giáo viên chủ nhiệm, tổng MinhĐôi Khai khác chưa đạo cách thường xuyên lúc2 chưa thật chủ động việc phối hợp lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác giáo dục học sinh 4: Phối hợp với đoàn thể trường giáo dục học sinh * Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm xây SÁNG KINH dựng kế hoạch chủ nhiệm cần đề biệnKIẾN pháp giáo dục họcNGHIỆM sinh Phối kết hợp với tổ chức đội thực mục tiêu giáo dục MỘT SỐđồn, BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ Ví dụ : Tổ chức hoạt động vănHỌC hóa, văn nghệ, chào CHO SINH LỚPmừng ngày lễ, hoạt động múa hát tập thể, hội thi + Phát động phong trào ủng hộ , giúp đỡ bạn nghèo vượt khó + Tham gia xây dựng bảo vệ mơi trường ch ăm sóc bảo vệ cây, giữ trường xanh - - đẹp Họ Nguyễn + Hoạt động lao động cơng íchtên: (vệ sinh trườngThị lớp Thu trồng chăm sóc vườn Chức vụ: Giáo viên hoa, cảnh,) vị: Trường họcThành Minhlập Khai + Các hoạt động giúp Đơn đỡ học Tiểu tập như: tổ nhóm "Đơi bạn tiến" SKKN thuộc môn: Tiếng Việt + Cùng với ban công tác đội đạo đội cờ đỏ kiểm tra đánh giá tuần tháng tổng hợp để tuyên dương khen thưởng sau kết thúc kỳ phát động thi đua Lấy hoạt động đội làm tiêu chí đánh giá + Khi chọn giáo viên phụ trách Đội cần ý - Là giáo viên có khiếu, có khả xây dựng tổ chức tốtcác hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khoá phù hợp với nhu cầu trẻ , qua giáo dục tuyên truyền đến học sinh nôi dung thông điệp cần thiết để giaó dục nhân cách kỹ sống cho học sinh đáp ứng nhiệm vụ giáo dục nhà trưòng THANH HĨA NĂM 2016 10 - Có khả diễn thuyết trước đông người, thu hút quan tâm người - Có khả vận động phối hợp tổ chức hoạt động SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA trường DỤC &chủ ĐÀO TẠO THANH HÓA Xây dựng chếPHÒNG phối hợpGIÁO giáo viên nhiệm vớiT.P tổng phụ trách Đội -*&* Phối kết hợp xây dựng thống kế hoạch hoạt động giáo dục - Xây dựng "Bộ máy tự quản" lớp như: Sao nhi đồng, phân đội, chi đội Tiểu học Minh Khai - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ tự quản - Xây dựng nề nếp học tập, hoạt động, tổ chức phong trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí mà nội dung phải lồng ghép giáo dục đạo đức , giáo dục kỹ sống cho học sinh 5: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ trao đổi kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm qua buổi sinh hoạt chuyên môn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc giáo dục SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ nhân cách học sinh.MỘT Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ kỹ chủ nhiệm lớp cho giáo viên việc làm cần thiết cho SINH nên lập kế CHO HỌC LỚP hoạch từ đầu năm học * Nội dung bồi dưỡng: + Tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm bồi dưỡng lực cần có qua buổi sinh hoạt chuyên môn Họ tên:đội Nguyễn Thu - Bồi dưỡng tư tưởng, trị cho ngũ giáoThị viên vụ: Giáo viên - Bồi dưỡng giáo viênChức chủ nhiệm kỹ hoạt động tập thể( Sinh hoạt Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai chuyên đề ) SKKN Tiếng Việtsư phạm kỹ - Bồi dưỡng tri thức thuộc môn: tâm lý, kỹ năng tiếp cận đối tượng học sinh, kỹ nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, kỹ đánh giá, kỹ lập kế hoạch chủ nhiệm lớp khả nhạy cảm sư phạm để dự đốn đúng, xác phát triển nhân cách học sinh ( Đọc qua sách báo) - Trao đổi kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp, đưa tình xảy để giáo viên nêu cách giải quyết, qua thảo luận thống hướng giải hiệu - Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chuyên môn giáo viên cốt cán trường THANH HĨA NĂM 2016 11 * Các hình thức phương pháp bồi dưỡng Tổ chức thường xuyên theo chu kỳ chuyên môn, nghiệp vụ Bộ GD - ĐT Tuyên truyền giáo viên thường xuyên nghe đài báo phương tiện thơng SỞhình GIÁO VÀ ĐÀO TẠObiết THANH HĨAthức đời tin đại chúng để nắm bắt tình thờiDỤC hiểu thêm kiến GIÁO & ĐÀO TẠOtrang T.P THANH sống cập nhật diễnPHÒNG ngày đểDỤC bổ sung vào hành kiến thứcHĨA -*&* -Bồi dưỡng trường thơng qua hình thức thăm lớp, dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kỳ, tổ chức hội thảo chuyên đề + Chuyên đề tổ chức hoạt động đội, Tiểu học + Chuyên đề tổ chức hoạt động lên lớp, tuần lớp dạy Minh Khai tiết để khối , tổ dự góp ý rút kinh nghiệm Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, chuẩn hóa đội ngũ thơng qua hình thức kèm cặp, giúp đỡ theo nhóm, tổ chun mơn tổ chủ nhiệm Tổ chức học tập, trao đổi rút kinh nghiệm ứng xử sư phạm tập thể giáo viên nhiều hình thức, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao lực làm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM công tác chủ nhiệm lớp MỘT VĂN Tổ chức hoạt độngSỐ thể BIỆN thao, vănPHÁP hoá vănDẠY nghệ: Như hộiMIÊU khỏe phùTẢ cấp trường , ngày hội trung thu, Thi văn nghệ kể chuyện chào mừng5 ngày lễ lớn CHO HỌC SINH LỚP có tác dụng thiết thực việc giáo dục hình thành nếp, tính kỷ luật ,tính tự giác tập thể , thúc đẩy phong trào thi đua lớp trường Ngoài nhà trường tổ chức nhiều hoạt động tập thể , hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động dạy kỹ sống, giá trị sống, hoạt động trải nghiệm để hình thành nhân cách học sinh: Cho học sinh tham gia chương trình : Giáo dục kỹ Họ tên: Nguyễn Thị Thu sông, Ngoại khoá, “Du lịch giáo dục” giúp em học chơi Chức Giáo trải nghiệm bạn bè góp phần giữvụ: gìn phát viên huy giá trị văn hoá nhân loại, vị: Trường Tiểuxây họcdựng Minh Khai bồi dưỡng kỹ thưc hành,Đơn trải nghiệm, khám phá, tác phong kỷ luật, tăng cường sức khoẻ thể SKKN chất chothuộc học sinh môn: Tiếng Việt Vận dụng công nghệ thông tin: Dùng máy chiếu đa để trình chiéu tình sư phạm, tình có u cầu ứng xử cơng tác chủ nhiệm để toàn thể giáo viên đưa kiến sau người cán quản lý nêu cách giải tình hay nhất, thấu tình đạt lý - Ngồi tiết học khố u cầu Giáo viên cần trọng tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh qua tiết sinh hoạt tập thể lớp thân thiện.Vì Giờ sinh hoạt tập thể trò trò chuyện, chia sẻ vướng mắc, khó khăn mà học sinh gặp phải tuần từ thầy trò đưa THANH HÓA NĂM 2016 12 cách khắc phục Bên cạnh sinh hoạt tập thể mà GV HS qn hình thức rập khn, tường ngăn cách thầy trò để tạo nên gần gũi, vui vẻ Nắm điều nên sinh hoạt giúp GV có thời gian trò chuyện, nắm bắt tình học sinhVÀ lớpTẠO Giúp em nhìn lại SỞhình GIÁO DỤC ĐÀO THANH HĨA ưu khuyết điểmPHỊNG mìnhGIÁO trongDỤC tuần & qua ln độ cố HĨA gắng khắc ĐÀO TẠOcó T.Pthái THANH phục khuyết điểm -*&* -6: Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Tạo chế hợp lý, tăng cường khả phối hợp huy động cộng đồng dân cư tham gia giáo dục Tiểu học Minh Khai không * Kết giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm phụ thuộc thống tác động sư phạm lực lượng nhà trường mà phụ thuộc vào thống tác động giáo dục lực lương ngồi nhà trường mà trước hết phía gia đình học sinh Sự phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường xã hội giúp em hình thành kỹ sống , biết bổn phận trách nhiệm gia đình , nhà trường , biết hiếu thảo với ông bà cha mẹ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM người lớn tuổi … MỘT PHÁP MIÊU TẢ - Tạo điều kiện cho giáo viênSỐ chủ BIỆN nhiệm liên kết vớiDẠY gia đìnhVĂN học sinh cách: sinh Ví dụ : + Tổ chức hội nghị cha mẹ CHO học sinh,HỌC bầu đạiSINH diện chaLỚP mẹ học + Lập kế hoạch định kỳ cho giáo viên chủ nhiệm thông báo cho gia đình qua liên lạc điện tử + Thống GVCN chi hội gặp trao đổi nắm bắt tình hình học tập em tháng lần Họ tên: Nguyễn Thị Thu - Tạo lòng tin với phụ huynh cách nâng cao chát lượng dạy - học : Giáo viên vụ:năng Giáo viên mơn, tích cực đầu tư vào tích cực tự học tự bồi dưỡng Chức nâng cao lực chuyên Đơnnghệ vị: thông Trường Tiểu Khai dạy , sử dụng thành thạo công tin để họchọc sinhMinh học tập mở rộng thêm kiến thức thực tế mởSKKN mang trí óc trải Tiếng nghiệm Việt qua dạy ứng thuộc môn: dụng công nghệ thông tin 7: Nêu gương người tốt, việc tốt Ở giải pháp phải thống quan điểm Những gương người tốt, việc tốt phải xuất thân từ sở, từ phong trào, từ tác dụng thực tiễn nhiều người thừa nhận, đề phòng tình trạng đố kỵ lẫn đặt lời khen không lúc, thời điểm… THANH HĨA NĂM 2016 13 Ví dụ :Đội cờ đỏ theo dõi đánh giá xếp loại trao cờ thi đua đầu tuần chào cờ lớp có nề nếp tốt tuyên dương khen thưởng nhận cờ đỏ, cờ xanh không nhận cờ SỞ GIÁO DỤC VÀ - Tuyên dương giáo viên, nêu gương điểnĐÀO hìnhTẠO trongTHANH báo HĨA cáo tổng kết sơ kết hội nghị thi đuaPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -8: Coi trọng công tác động viên khen thưởng Công tác động viên khen thưởng Bất hoạt động hay cơng tác việc động viên khen thưởng kịp thời cấp nguồn cổ vũ lớn lao, động lực thúc đầy họ vươn lên công tác Tiểu học điều kiện vật chất - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Minh quan Khai tâm tạo lẫn tinh thần, động viên chia sẻ kịp thời với niềm vui, nỗi buồn, lo toan, trăn trở sống công tác Ban giám hiệu nhà trường, cơng đồn, tổng phụ trách đội, đồn niên, tập thể giáo viên xây dựng nội dung, tiêu chí, đánh giá cụ thể, thống ban hành từ đầu năm học để làm cứKIẾN đánh giáKINH cuối đợt.NGHIỆM SÁNG - Qua đợt thi đuaSỐ đềuBIỆN có địnhPHÁP mức khen thưởng cho tập thể, MỘT DẠY VĂN MIÊU TẢcá nhân học sinh giáo viên chủ nhiệm CHO HỌC SINH LỚP Xây dựng danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi, tập thể học sinh tiên tiến, chi đội vững mạnh, Ví dụ: Giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo viên: + Dạy giỏi + Xây dựng tập thể tự quản Họ tốt tên: Nguyễn Thị Thu Chức viên + Có cơng lao việc giảmvụ: thiểuGiáo học sinh học yếu Học sinh có đạo đức cần cố gắng, có phương pháp tốt dục học sinhhọc cá biệt Đơn vị: giáo Trường Tiểu Minh Khai + Lớp chủ nhiệm đạt danh hiệu lớp tiênmơn: tiến Tiếng Việt SKKN thuộc + Có mối quan hệ tốt với đồng nghiệp phụ huynh học sinh + Ngồi ra, vào ngày cơng, công Kết kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm thành tích tập thể lớp Để xây dựng nhà trường vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng, trực tiếp ảnh hưởng tới hình thành phát triển nhân cách học sinh Chính vậy, người Hiệu trưởng HĨA cần phải biết2016 tổ chức cơng việc khoa THANH NĂM 14 học Phối hợp nhịp nhàng linh hoạt hoạt động giảng dạy, giáo dục học sinh nhà trường nhằm đạt tới mục tiêu giáo dục IV Kết đạt : Qua trình nghiên cứu thực đạo giáo viên SỞcho GIÁO VÀ ĐÀO THANH HĨA làm cơng tác chủ nhiệm lớp tập DỤC thể giáo viên TẠO trường tiểu học Đông Hương bước đầu đạt kết sau : DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA PHỊNG GIÁO -*&* Mọi nội qui, qui định nhà trường lớp chấp hành nghiêm túc thời gian qui định - Tổ chức thành công phong trào thi đua, hoạt động lớn nhà trường với 100% học sinh tham gia, phụ huynh Tiểu đồnghọc tình ủng hộ Minh Khai sinh chăm ngoan, yêu - Các phong trào thi đua học tập rèn luyện tốt, học trường yêu lớp, đoàn kết với bạn bè, lời ông bà, cha mẹ, thầy cơ, có tính tự giác có tinh thần trách nhiệm có tác dụng khuyến khích động viên cán giáo viên u nghề, sẵn sàng hết lòng học sinh thân yêu - Nền nếp học tập, nếp vào lớp, tập thể dục nếp tự quản lớp tốt, lớp trật tự, họcSÁNG sinh đoàn kết thiKINH đua học tập, khơng có học KIẾN NGHIỆM sinh cá biệt MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ -Chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt Học kỳ 1: 473/473 hoàn thành CHO HỌC SINH LỚP nhiệm vụ học tập rèn luyện 473/473 học sinh đạt lực phẩm chất Phong trào thi đua giữ viết chữ đẹp: Qua kiểm tra đánh giá Phòng giáo dục : 14/14 lớp xếp loại A Hội thi Kể chuyện tiếng hát học sinh Tiểu học cấp cụm nhà trường đạt 02 giải nhì, 02 giải ba Họ tên: Nguyễn Thị Thu - Duy trì sĩ số học sinh , thu hút học sinh từ nơi khác chuyển Chức vụ: Giáo viên sau vào năm học Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai - Công tác XHH giáo dục có hiệu rõ rệt, phụ huynh yên tâm, tạo điều SKKN thuộc môn: Tiếng Việt kiện cho em học tập, có tinh thần xây dựng đóng góp để tăng cường sở vật chất cho nhà trường Một vài cơng trình nhỏ cá nhân phụ huynh sẵn sàn tài trợ cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường quản lý sử dụng để dạy học - Kỹ sống HS tiến rõ rệt Nhà trường quyền nhân dân địa phương ghi nhận đánh giá nhà trường lập nhiều thành tích , chất lượng hoc sinh có nhiều chuyển biến tích cực THANH HĨA NĂM 2016 15 C.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Việc quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học vấn đề quan trọng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA việc giáo dục tồn diện cho học sinh PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA Muốn cho cơng tác quản lý -*&* -công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học đạt hiệu cao đòi hỏi người quản lý phải có biện pháp hợp lý có hiệu cụ thể phải áp dụng biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học nhà trường nhiều hình thức Minh Khai - Phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội cách rõ ràng, hợp lý - Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể năm - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ kỹ công tác chủ nhiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo viên chủ nhiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ - Tạo môi trường thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm phối hợp với đoàn thể CHO HỌC SINH LỚP trường giáo dục học sinh - Tạo chế hợp lý, tăng cường khả phối hợp huy động cộng đồng dân cư tham gia giáo dục - Đặc biệt coi trọng công tác động viên, khen thưởng Đề xuất: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Để công tác quản lý đạtChức kết quảvụ: cao, Giáo đòi hỏiviên phải có cộng tác giúp đỡ ngành, đoàn thể, địa phương nhiệt tình ủng hộ giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai hội đồng Mỗi giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ SKKN thuộc mơn: Tiếng Việt chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để trở thành người mẫu mực, gương sáng cho học sinh noi theo; thực chiếm lòng tin em, nhân dân Từ đó, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp phụ trách Đề tài tơi nêu biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm nhà trường Tiểu học cho đạt hiệu cao Nhưng để đạt mục đích giáo dục cuối người quản lý phải khơng ngừng rèn luyện, đổi mới, sáng tạo biện pháp cho phù hợp với đơn vị quản lý THANH HĨA NĂM 2016 16 Đề tài tơi hồn thành nhờ vào giúp đỡ, cộng tác đồng chí lãnh đạo nhà trường bạn bè, đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn mong đóng góp tham gia ý kiến để SỞ điểm GIÁOvàDỤC THANH HÓA khắc phục khuyết hạn VÀ chế ĐÀO để đềTẠO tài tơi hồn thiện thực hữu ích./ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -Đông Hương, ngày 15 tháng năm 2016 Xác nhận hiệu trưởng nhà trường Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết Tiểu học Minh Khai Nguyễn Thị Hà SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc môn: Tiếng Việt THANH HÓA NĂM 2016 17 MỤC LỤC Nội Dung A Phần mở đầu Lý chọn đề tài SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA Trang PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -1 B Phần : Nội Dung I Cơ sở lý luận 2.Chức quản lý trường học Tình hình nhà trường Thực trạng quản Lý III Một số biện pháp Nâng cao nhận thức đội ngũ CBGV Tiểu học II Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp Minh trường KhaiTH Đông Hương Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể năm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM học MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ HỌC Phối hợp với đoàn thể trongCHO trường giáoSINH dục họcLỚP sinh 11 Quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ trao đổi kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp 12 Kết hợp chặt chẽ nhà trường , gia đình , xã hội 14 Nêu gương người tốt việc tốt 15 Họ tên: Nguyễn Thị Thu 15 Chức vụ: Giáo viên 16 Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai 18 SKKN thuộc môn: Tiếng Việt Coi trọng công tác động viên khen thưởng Kết đạt 10 Két luận đề xuất THANH HÓA NĂM 2016 18 ... Cơng tác quản lý rập khn máy móc, cần có đổi III Một số biện pháp quản lý, đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông HươngSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1: Nâng cao nhận MỘT thức choSỐ... học sinh MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP b Một số biện pháp: - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy mơn văn hố - Giao tiêu phấn đấu cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm ký cam kết giáo. .. dẫn giáo viên bàn giao công tác chủ nhiệm giáo viên lớp trước giáo viên lớp sau, giáo viên cũ giáo viên SỞ đình GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA - Điều tra hồn cảnh gia học sinh PHÒNG GIÁO DỤCđạo