1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mục tiêu giáo dục Tiểu học là: “Hình thành cho học sinh sở ban đầu để phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất, lực thẩm mĩ kĩ để học tiếp bậc học để vào sống lao động ” Âm nhạc có vai trò tích cực việc thực mục tiêu giáo dục Tiểu học Trẻ em tham gia ca hát tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Việc giáo dục người tồn diện khơng giáo dục cho họ có đạo đức tốt, có trình độ hiểu biết, nắm kiến thức khoa học xã hội mà phải giáo dục cho họ biết nhìn nhận, phân biệt, biết thưởng thức đẹp biết làm đẹp cho sống nói chung, sống nói riêng.Vì vậy, nói giáo dục thẩm mỹ cho người thiếu Một đường giáo dục thẩm mỹ nhanh hiệu giáo dục thông qua môn học nghệ thuật Trong Âm nhạc có vị trí quan trọng Đặc biệt năm gần đây, giáo dục đào tạo điều chỉnh nội dung giáo dục nghệ thuật nhà trường coi môn học bắt buộc, có mơn Âm nhạc Âm nhạc phương tiện hiệu giáo dục thẩm mỹ, đặc biệt bậc tiểu học Âm nhạc không đào tạo em thành ca sỹ, nhạc sỹ, thơng qua mơn học hình thành trang bị cho em kiến thức ban đầu ca hát, kiến thức Âm nhạc, đặc biệt trang bị cho em giới tinh thần thoải mái hơn, giúp em phát triển toàn diện hơn, từ thẩm mỹ giúp em học tốt mơn học khác Qua tìm hiểu nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho môn âm nhạc, tơi nhận thấy, vật liệu sẵn có thiên nhiên trở thành nhạc cụ gõ đệm, đôi tay khéo léo người Việt Tất nguyên vật liệu từ thực vật, động vật khoáng sản người Việt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên màu âm đa dạng mang tính đặc trưng âm nhạc Việt Nam Bên cạnh nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng đa dạng phương thức, kĩ thuật diễn tấu tập quán sử dụng mang nét đặc trưng riêng người Việt, sắc dân tộc vùng miền Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc Tôi nhận thấy, để giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì óc sáng tạo cho người dạy người học Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo sử dụng đồ dùng dạy học cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt mục tiêu: “ Đổi phương pháp đổi đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu cao cho tiết dạy âm nhạc, nhằm tạo khơng khí sơi tiết học để em học sinh Tiểu học có hứng thú, niềm đam mê, hào hứng , có ý thức học tập u thích mơn Âm nhạc Vì lý trên, chọn sáng kiến kinh nghiệm: “ sử dụng số nhạc cụ gõ đệm tự làm việc dạy học môn âm nhạc trường TH&THCS Yên Lễ” với mong muốn đem đến tiết học âm nhạc đạt hiểu cao cho học sinh khối lớp tiểu học đơn vị trường học mà thân trực tiếp giảng dạy 1.2 Mục đích nghiên cứu Bản thân tơi giáo viên đào tạo phân công trực tiếp giảng dạy môn, nhận thấy đại đa số em thích mơn Trước hát, tập đọc, ghi chép nhạc, nghe nhạc, để em hiểu, nắm thực tốt yêu cầu học nêu cảm nhận ban đầu giai điệu nhạc, người giáo viên cần có phương pháp truyền đạt, hướng dẫn thật tốt , đơn giản lại hiệu nhất, để giúp em nắm bắt, tiếp thu nhanh kiến thức học Tơi chọn đề tài mục đích giúp học sinh hiểu nắm nhanh nhất, tạo cho em có tiết học âm nhạc, ngồi học hát em kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm tự làm Để tiết học môn âm nhạc sân chơi, em hoạt động hòa sáng tạo âm nhạc, giúp em có tảng ban đầu âm nhạc có sở để phát huy hết khả âm nhạc Từ sáng kiến vận dụng vào thực tiễn giảng dạy thời gian lâu dài để nâng cao lực chuyên môn thân đồng thời giúp em học sinh học tốt mơn âm nhạc u thích môn học 1.3 Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Năm học 2018-2019 Để làm rõ mục đích nói tơi lấy đối tượng nghiên cứu tất khối lớp học mà phụ trách giảng dạy Trường TH&THCS Yên Lễ Trong học kỳ I ,2018-2019 thực nghiệm tất đối tượng , lấy kết đối chứng giai đoạn sau dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu Qua trình giảng dạy tìm hiểu mơn âm nhạc nói chung Tơi nhận thấy với điều kiện phương tiện sở vật chất thiếu thốn gặp nhiều khó khăn, nên tơi sử dụng hai phương pháp sau trinh nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Xuất phát từ thực trạng giảng dạy Âm nhạc cho học sinh lứa tuổi Tiểu học nước ta Vấn đề học kết học tập em quan trọng, điều khơng phụ thuộc vào chương trình giảng dạy phù hợp mang tính vừa sức, xoay vòng mà phụ thuộc vào phương pháp truyền thụ người thầy Hơn phụ thuộc vào ý thức học tập em với quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện gia đình tồn thể xã hội Như biết, Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật cao, khác nhiều so với mơn học khác, khơng đòi hỏi xác cách tuyệt đối số lại đòi hỏi người học phải có u thích, đam mê chí chút gọi “năng khiếu”, điều học sinh có Học Âm nhạc mang đến cho học sinh phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học Thông qua câu hát, lời ca, cử chỉ, điệu bộ, Âm nhạc giúp em nhận thức hình tượng âm thanh, giai điệu, kích thích cảm xúc em, giúp em cảm thụ giai điệu qua hát, câu nhạc Những nhạc cụ gõ đệm, phách, song loan,mõ, trống, sênh,… nhạc cụ kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho hát phương tiện phục vụ cho hoạt động biểu diễn văn nghệ Tất phương tiện, đồ dùng dạy học kể chế tạo từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm sử dụng cách có hiệu dạy học âm nhạc tạo không khí học tập vui tươi, thoải mái, góp phần làm sinh động hoạt động biểu diễn, nâng cánh cho tiếng hát em hay Việc tập cho em làm sử dụng thành thạo nhạc cụ gõ đệm coi thứ đồ chơi trẻ em thơng qua trò chơi tổ chức trình dạy học âm nhạc, hoạt động văn nghệ ngoại khóa mang lại sân chơi lạ, hấp dẫn nhằm đẩy mạnh hoạt động văn hóa văn nghệ nhà trường Trong năm học gần đây, Bộ Giáo Dục ,Sở Giáo Dục Phòng Giáo Dục Đào Tạo Huyện Như Xuân có văn cụ thể quy định hướng dẫn việc làm sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học âm nhạc nhằm đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực người học, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo khai thác sử dụng thiết bị đồ dùng cách có hiệu Việc làm sưu tầm số ĐDDH tự phục vụ cho hoạt động dạy học giáo viên Qua q trình thực dạy mơn âm nhạc trường TH&THCS Yên Lễ tâm đắc với việc sử dụng số nhạc cụ gõ đệm tự làm nhạc cụ gõ đệm Tôi cho việc cần sớm thực triển khai rộng rãi đến toàn thể đội ngũ giáo viên âm nhạc Bởi vì, chúng khơng góp phần làm phong phú thiết bị dạy học âm nhạc nhà trường, khắc phục đơn điệu, hạn chế thiết bị cũ mà chúng phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp đáp ứng kịp thời việc đổi PPDH Ngoài ra, phương tiện đồ dùng dạy học âm nhạc nói khơng phải có người dạy làm mà người học làm để tự phục vụ cho việc học Thơng qua q trình làm sử dụng nhạc cụ gõ Người dạy người học tự rèn luyện cho tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạo lòng kiên trì suốt q trình dạy học Đó sở, lí luận tạo tiền đề cho việc tự làm thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âm nhạc trường TH&THCS Yên Lễ * Cơ sở thực tiễn: Xuất phát từ thực trạng giảng dạy Âm nhạc cho học sinh lứa tuổi Tiểu học Vấn đề học kết học tập em quan trọng, điều khơng phụ thuộc vào chương trình giảng dạy phù hợp mà phụ thuộc vào phương pháp truyền thụ người thầy Hơn phụ thuộc vào ý thức học tập em với quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện gia đình tồn thể xã hội Đa số em học sinh Trường TH&THCS Yên Lễ học sinh dân tộc Thổ, trình độ nhận thức không đồng đều, nhiều nhược điểm học tập Vì người giáo viên phải bước giúp em có tự tin Những năm trước đây, việc đầu tư trang thiết bị cho môn học hạn chế Do việc truyền đạt giúp em tiếp thu kiến thức Âm nhạc khó khăn, chí kiến thức đến với em trừu tượng Việc truyền thụ kiến thức âm nhạc qua phương pháp truyền tuý, phát triển khả tư em Do khơng tạo thu hút, gây hứng thú học tập cho em Dựa vào sở lý luận có với thời gian giảng dạy trường, tơi tìm hiểu để em có hứng thú học tập, người giáo viên cần tạo cho em có tâm trạng thoải mái, hứng thú tràn đầy học âm nhạc Căn vào tình hình thực tiễn nhà trường nay, trang thiết bị dạy học nhà trường thực tế không đủ em sử dụng tiết học âm nhạc Động lực thúc đẩy thân tơi, sưu tầm tự làm phế liệu để làm nhạc cụ gõ đệm, tiết học âm nhạc Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc nhận thức sâu tầm quan trọng việc làm sử dụng thiết bị dạy học, tạo cho niềm đam mê tạo nhạc cụ gõ đệm tự làm phục vụ tốt cho giảng dạy môn âm nhạc 2.2.Thực trạng đề tài a Thuận lợi: - Bản thân giáo viên đào tạo chuyên môn, bồi dưỡng chuyên ngành âm nhạc trực tiếp tham gia giảng dạy âm nhạc Trường TH&THCS n Lễ Ln nhiệt tình cơng tác, nêu cao tinh thần tận tụy với nghề, phấn đấu học tập, rèn luyện, trau dồi kiến thức cho thân - Học sinh yêu thích học mơn âm nhạc b Khó khăn: Bên cạnh thn lợi kể số khó khăn như: - Đa số em học sinh dân tộc khả năng, lực học tập em thể thấp so với vùng khác - Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em nhỏ nên nhút nhát chưa mạnh dạn - Mức độ cảm nhận âm nhạc trẻ không đồng - Các thiết bị dạy học âm nhạc chưa đầy đủ, với tình hình thực tế Mà cụ thể nhạc nhạc cụ gõ có số lượng khiêm tốn, đơn điệu, chưa có phòng đặc thù riêng cho mơn âm nhạc, GV phải dạy chay khơng có nhạc cụ để sử dụng làm cho tiết học trở nên nhàm chán, buồn tẻ, khơng gây hứng thú cho học sinh Từ đó, em khơng có tâm học Để khắc phục khó khăn nêu đồng thời giúp học sinh thỏa mãn hứng thú tập thực hành, trò chơi bổ ích Tơi cho việc tự làm số nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho giảng dạy âm nhạc cần sớm thực phổ biến rộng rãi tới đội ngũ GV làm nhiệm vụ giảng dạy môn âm nhạc tất trường tiểu học * Nội dung cần giải Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng nói có nguyên nhân chủ yếu sau đây: - Cơ sở vật chất, phòng chức năng, nhạc cụ đàn organ, đàn piano, nhạc cụ gõ đệm ( phách, la, trống lắc, mõ, sênh ) nhà trường chưa đầu tư đầy đủ, quan tâm mức - Giáo viên chưa coi trọng việc tìm tòi sáng tạo để tự làm đò dùng mà nhà trường chưa có để phục vụ q trình giảng dạy mơn âm nhạc , chưa cụ thể không phát huy tính tích cực học tập học sinh 2.3 Các biện pháp thực để giải vấn đề Để có nhạc cụ gõ đệm tự làm, tơi vận dụng phế liệu, vật liệu có sẵn địa phương để tự làm số nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho việc dạy học mơn đạt hiệu cao Cơ trò trường TH&THCS Yên Lễ làm số nhạc cụ sau học 2.3.1 Bộ nhạc cụ gõ đệm Trống rung Vật liệu: Lon bia, lon nước Cách làm: Cắt lấy đáy lon, luồn dây đính hai bên hạt cườm cho lắc hai hạt cườm đánh vào hai đáy lon phát âm Tôi tận dụng bút chữ A học sinh bỏ học sinh để làm tay nắm cho trống Cách sử dụng: Đây nhạc cụ có âm vui dễ chịu, dù em sử dụng với số lượng đông không gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới lớp học bên cạnh Dùng tay lắc vào mặt trống theo nhịp, phách để giữ nhịp cho hát Có thể dùng phối hợp với nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễn hát Trống lắc làm lon bia vỏ bút 2.3.2 Bộ nhạc cụ gõ đệm cồng chiêng, la Vật liệu: Những vỏ hộp bánh nhơm có đường kính 20cm đến 30cm, sơn nhũ đồng Cách làm: Dùng búa gõ tạo núm hình tròn sau mang phun sơn nhũ đồng Khoan lỗ, cột dây để treo dùng dùi quấnn vải để gõ Cách sử dụng: Bộ la cho học sinh vận dụng gõ đệm theo nhịp, theo phách, theo tiết tấu tất hát, học tập đọc nhạc Ôn tập nốt nhạc GV sử dụng nốt nhạc để tổ chức trò chơi củng cố vừa giúp học sinh thuộc lớp, vừa làm cho khơng khí lớp học sôi Bộ cồng chiêng, la làm vỏ hộp bánh 2.3.3 Bộ nhạc cụ gõ đệm cặp sênh tiền: Vật liệu: Một số nắp chai bia, số gỗ nhỏ, sơn Cách làm: Tôi nhặt nắp chai rửa sạch, phơi khô đập dẹp Sau tơi sơn nhũ bạc cho chúng giống hệt đồng tiền, đục lỗ thủng nắp chai dùng đinh đính nắp chai vào gỗ sơn kĩ ta sênh tiền Mỗi sênh tiền cặp Cách sử dụng: Bộ sênh tiền dùng cho học sinh sử dụng gõ đệm, giữ nhịp, phách, tiết tấu cho hát, tập đọc nhạc tiết học âm nhạc Bộ sênh tiền làm nắp chai gỗ 2.3.4 Mõ Vật liệu: Một số đoạn gốc tre Cách làm: Lấy đoạn gốc tre, đẽo lớp rễ dùng giấy nhám trà cho bóng Mỗi ống tre khoét theo chiều dọc khe nhỏ để gõ tạo âm thanh, gõ vót tre dài khoảng chừng 20cm Tất sơn vẽ hoa Cách sử dụng: cho học sinh vận dụng gõ đệm theo nhịp ,theo phách, theo tiết tấu tất hát, học tập đọc nhạc Ôn tập nốt nhạc Làm mõ số gốc tre giấy dán 2.3.5 Trống: Vật liệu: Vỏ hộp trà vỏ hộp sữa, giấy đề can màu Cách làm: Lấy hộp trà vỏ lon sữa cắt phần đáy Dùng giấy đề can trang trí theo ý thích.Tương tự ta sử dụng số vật liệu khác để chế tạo như: vỏ chai hộp sữa nhôm, vỏ hộp thuốc…Đây nhạc cụ có âm vui và, em sử dụng với số lượng đơng tạo cho khơng khí tiết học sôi động Cách sử dụng: Dùng tay dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, phách để giữ nhịp cho hát Có thể dùng phối hợp với nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễn hát Làm trống võ hộp trà, vỏ hộp sữa giấy dán 2.3.6 Thanh phách Vật liệu: Một số đoạn gốc tre Cách làm: Lấy đoạn tre, đẽo sạch, cắt cho dùng giấy nhám trà cho bóng Hai tre cặp phách Cách sử dụng: Bộ phách dùng cho học sinh sử dụng gõ đệm, giữ nhịp, phách, tiết tấu cho hát, tập đọc nhạc tiết học âm nhạc Đối với nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách, nhịp, tiết tấu gõ âm sắc…vừa giữ nhịp cho em hát, vừa làm đạo cụ cho em biểu diễn hát tạo cho khơng khí lớp học vui tươi, em khơng rụt rè, nhút nhát mà tự tin cách thể hát: VD: Khi gõ phách cho câu hát: Cùng cầm tay đến thăm thầy cô X x X x X x X x X x X Gv cho em dùng phách gõ vào phách mạnh,còn em khác cầm song lang trống lắc đệm vào phách nhẹ Khi em biểu diễn hát theo nhóm,GV nên cho em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm khác như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp, làm cho em hát tốt hơn, giọng hát em bay bổng Thanh phách làm số tre Đối với nốt nhạc: Gv sử dụng để giới thiệu kí hiệu âm nhạc lớp 3: Khi giới thiệu hình nốt: Gv vừa giảng vừa gắn hình nốt nhạc nam châm lên bảng vừa không tốn thời gian vẽ lại gây hứng thú học tập cho em.Tập viết nốt nhạc khng chương trình âm nhạc lớp Ngồi ra, dạy TÐN tơi sử dụng hình nốt gắn lên khng nhạc để luyện viết TĐN lên bảng mà không cần sử dung đến tranhcủa thiết bị nhà trường Một số hoạt động tiết dạy có sử dụng nhạc cụ gõ đệm lớp 5,3: TIẾT - Ôn tập hát: Reo vang bình minh - Tập đọc nhạc : TĐN SỐ I/ Mục tiêu : - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ họa - Học sinh giỏi biết đọc TĐN số II/ Đồ dùng dạy học : - Đàn phím điện tử organ - Bộ nhạc cụ gõ đệm, ( phách, cặp sênh tiền, trống lắc, mõ, trống ) III/ Hoạt động học : - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư ngồi ngắn - Kiểm tra cũ: Gọi đến em lên bảng hát lại hát học - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh a Nội dung 1: Ơn tập hát: Reo vang bình minh *Hoạt động 1: Ôn hát - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát kết hợp gõ đệm theo - HS thực nhip - Chia lớp làm nhóm, nhóm hát kết hợp gõ theo - HS nhóm hát đồng phách, nhóm hát kết hợp gõ đệm theo nhịp kết hợp sử dung song loan, trống lắc, sênh tiền, gõ đệm theo nhịp, nhóm dùng phách, mõ để gõ đệm theo phách - HS thực - GV mời nhóm thực - Giáo viên nhận xét, động viên - Giáo viên mời vài cá nhân hát kết hợp gõ đệm theo phách kết hợp nhạc cụ gõ đệm, phách , mõ - GV nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 2: Biểu diễn hát - GV cho HS lựa chọn nhạc cụ gõ ( trống lắc, sênh tiền, mõ, trống, phách ) hình thức biểu diễn, trình bày theo nhóm - GV mời nhóm nhận xét sau phần trình bày b Nội dung 2: Tập đọc nhạc số “ Cùng vui chơi ’’ - GV treo bảng phụ TĐN sồ lên bảng - Giới thiệu TĐN Số - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát đặt câu hỏi + Bài TĐN số viết nhịp ? + Trong có hình nốt ? - Giáo viên hướng dẫn HS theo bước học TĐN : + Bước 1: GV vào nốt nhạc cho HS nhận biết đọc tên nốt + Bước : GV hướng dẫn học sinh luyện đọc tiết tấu kết hợp gõ theo phách ( sử dụng phách ) + Bước : Luyện đọc cao độ GV đàn âm, đô, rê, mi, son,và hướng dẫn HS đọc cao độ + Bước : Tập đọc câu GV đàn câu hướng dẫn HS đọc theo đàn, tiếp tục học theo lối móc xích + Bước : Đọc nhạc kết hợp gõ đệm : GV đàn, hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, tiết tấu ( sử dụng phách, cặp sênh tiền ) *GV mời nhóm thực *GV mời vài cá nhân thực * GV nhận xét, tuyên dương + Bước : Ghép lời ca : GV chia lớp thành dãy , bên đọc nhạc , bên ghép lời ca vá đổi lại phần trình bày GV gọi số ca nhân xung phong đọc nhạc ghép lời ca Giáo viên nhận xét - HS lắng nghe - HS thực - HS lắng nghe - Các nhóm lựa chọn hình thức biểu diễn nhạc cụ gõ đệm để trình bày BH - HS nhận xét - HS theo dõi - HS lắng nghe - HS trả lời - HS trả lời - HS nhận biết gọi tên nốt - HS đọc đồng âm hình tiết tấu kết hợp gõ phách - HS đọc cao độ theo hướng dẫn GV - HS tập đọc câu theo lối móc xích - HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm nhac cụ gõ đệm ( phách, sênh tiền ) - HS thực - Cá nhân thự - HS lắng nghe - HS đọc nhạc ghép lời ca theo hướng dẫn - Cá nhân thực - HS lắng nghe * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát trình bày hát kết hợp gõ đệm sử dụng sử dụng phách, mõ ( cặp sênh tiền , phách , mõ , trống lắc ) vừa ôn tập tiết học hôm lần trước kết thúc tiết học - Khen em hát tốt, biễu diễn tốt học, nhắc nhở em hát chưa tốt, chưa ý học cần ý - Dặn học sinh nhà ôn lại hát học -HS thực hát kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm có sẵn -HS lắng nghe -HS nghi nhớ Âm nhạc lớp TUẦN Tiết : Học hát : Gà gáy Dân ca Cống: Lai Châu Lời : Huy Trân I Mục tiêu : - Biết dân ca - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát - Biết dân ca dân tộc Cống tỉnh Lai Châu - Biết gõ đệm theo phách theo nhịp II Chuẩn bị : - Đàn, SGK âm nhạc - Thanh phách, trống nhỏ, song loan, mõ III Các hoạt động Dạy Học : Kiểm tra : Hát theo nguyên âm ( A, I) 2.Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: Học hát “Gà gáy “ - Giới thiệu - Bài hát mang giai điệu âm hởng lan điệu dân ca phác hoạ vẻ đẹp thiên nhiên ngời lao động - Hát mẫu – lần hát - Cho HS đọc lời ca theo tiết tấu câu - GV giải thích từ “ le te” ngời Cống có nghĩa miêu tả tiếng gà gáy - GV dạy hát câu C1: Con gà C2: Gà gáy C3: Nắng sáng Hoạt động HS - Chú ý quan sát nghe giới thiệu - Nghe giai điệu hát - Đọc lời ca câu - Nghe giải nghĩa - Nghe câu C4: Rừng .ơi - Chú ý : ngân thêm (ai) phách nữa, nghỉ phách (ơi) - Cho HS hát câu - GV đệm đàn cho HS hát - Cho HS hát nối nhóm nhóm câu nối vào hết Hoạt động : Hát gõ đệm theo phách theo tiết tấu lời ca - Thực mẫu gõ đệm theo phách – lần * GV hướng dẫn HS hát gõ đệm theo phách Con gà gáy le té le sang x x x x x xx - GV cho HS hát gõ đệm câu - GV đệm đàn cho HS hát Tổ1 hát gõ đệm câu (sử dụng, trống lắc, sênh tiền ) Cả lớp hát hát gõ đệm (sử dụng phách, mõ ) * GV hớng dẫn hát gõ đệm theo tiết tấu Con gà gáy le té le sang x x x x xx x x x x - Gv cho HS hát gõ đệm câu sử dụng nhạc cụ gõ đệm, la, mõ - Hát ngân, nghỉ đủ phách - Hát câu - Hát theo tiếng đàn - Hát nối nhóm - HS quan sát cách gõ mẫu - Hát gõ đệm câu - Hát gõ theo tiếng đàn -Thực theo tổ, (sử dụng trống lắc, sênh tiền) - Hát gõ đệm theo tổ thực hát kết hợp sử dụng cụ nhạc cụ gõ đệm sẵn có - Hát gõ đệm theo tổ thực hát kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm - HS thực - HS thực - GV đệm đàn cho HS hát gõ đệm theo tổ - Cá nhân thể * Củng cố Dặn dò - Hát gõ theo phách - Cho lớp hát gõ đệm theo phách - HS nghi nhớ - Về nhà ôn hát sáng tạo vận động phụ hoạ cho hát Một số hình ảnh hoạt động tiết học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong thực tế trường, áp dụng thực giảng dạy âm nhạc với phương pháp theo bước kết hợp sử dụng đồ dùng tự làm nêu vào giảng dạy, nhận thấy em tiến rõ rệt qua tiết dạy sinh động đầy hứng thú thấy em say mê học tập Do kết nâng lên đạt kết sau cuối học kì năm học 2018- 2019: 10 HS khối toàn trường : Tổng số Đánh giá Chưa Đạt 94 em SL % HS khối toàn trường: Tổng số Đánh giá Chưa Đạt 78 SL % Hoàn thành 64 70% Hoàn thành tốt 30 30% Hoàn thành 51 66% Hoàn thành tốt 27 34% HS khối toàn trường Tổng số Đánh giá Chưa Đạt 70 em SL % Hoàn thành 49 73% Hoàn thành tốt 21 27% HS khối toàn trường Tổng số Đánh giá Chưa đạt 73 em SL % Hoàn thành 57 79% Hoàn thành tốt 16 21% HS khối toàn trường Tổng số Đánh giá Chưa Đạt 61 em SL % Hoàn thành 40 67% Hoàn thành tốt 21 33% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên sở từ thực tiễn giảng dạy Âm nhạc trường Tiểu học Xuất phát từ thực trạng khả nhận thức tiếp thu kiến thức đặc thù môn, lựa chọn đưa vào thực tế phương pháp giảng dạy sở bám sát chương trình hướng dẫn Bộ giáo dục - Đào tạo thu kết đáng kể Qua quan sát thực tế nhận thấy em u thích mơn hơn, hào hứng học tập Đặc biệt kết học tập chất lượng cơng tác phong trào văn hố văn nghệ nâng lên rõ rệt, em mạnh dạn hơn, tự tin thực Khả nhận thức người nói chung, học sinh Tiểu học nói riêng lớn sẵn có Điều người giáo viên giảng dạy phải nắm đối tượng, tìm hiểu cụ thể sở thích em để tìm phương pháp giáo dục, giảng dạy thích hợp giúp em tiếp thu kiến thức cách dễ dàng tạo say mê việc vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật, việc giảng dạy cho học sinh cấp tiểu học đòi hỏi phải có phương pháp đặc thù riêng Hơn người giáo viên phải biết lưa chon áp dụng phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh Về phía thân, với số phương pháp nêu trên, qua thực tế giảng day trường, nhận thấy hiệu phương pháp cao Trong q trình dạy học thân tơi vừa tìm tòi, thử nghiệm,chế tạo đưa vào sử dụng thiết bị, đồ dùng mà tơi vừa trình bày Tôi rút 11 học: Để làm tốt thiết bị , đồ dùng dạy học sử dụng cách hiệu trình dạy học âm nhạc, giáo viên cần phải: - Thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học - Biết cách sử dụng sử dụng thành thạo TBĐD dạy học, mà cụ thể nốt nhạc nam châm nhạc cụ gõ đệm mơn âm nhạc - Kiên trì, tỉ mỉ, có óc thẩm mĩ, khéo léo, sáng tạo - Khơng ngừng tìm tòi, học hỏi Biết tận dụng vật liệu có sẵn, dễ kiếm thân thiện với môi trường để chế tạo - Chọn thời điểm để tập kết vật liệu - Hướng dẫn, khuyến khích động viên HS tham gia vào việc làm đồ dùng - Cách chế tạo phải đơn giản, dễ hiểu, dễ làm - Biết trang trí TBĐD đẹp mắt, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi HS - Biết khắc phục hạn chế nhạc cụ có sẵn, tìm giải pháp khắc phục cho việc chế tạo nhạc cụ gõ - Biết phối hợp sử dụng tất hoạt động dạy học khóa hoạt động ngoại khóa, làm tăng thêm giá trị sử dụng cho nhạc cụ gõ Đây phương tiện dạy học quan trọng góp phần làm nên thành công tiết dạy.Đặc biệt là ĐDDH giáo viên học sinh tự thiết kế chế tạo ra, khơng đơn giản, dễ tìm, dễ làm mà vừa thân thiện với mơi trường vừa tránh lãng phí Những thiết bị nhạc cụ gõ đệm làm từ phế phẩm sinh động, đẹp mắt lại có giá trị sử dụng cao giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trình học tập, khơi dậy em say mê học tập, rèn luyện tai nghe, tạo nhanh nhẹn hoạt bát tự tin trước đám đơng Từ đó, em dần u thích gắn bó với mơn học Tuy nhiên, nhạc cụ gõ đệm kể đòi hỏi người giáo viên ngồi việc khơng ngừng tìm tòi nghiên cứu sáng tạo mà phải biết tận dụng thời để khuyến khích em tham gia vào cơng việc sưu tầm nguyên vật liệu chế tạo nhạc cụ phục vụ cho dạy học.Sau thời gian nghỉ tết thời điểm em làm kế hoạch nhỏ thu gom phế liệu để xây dụng cơng trình măng non.Chúng ta nên tận dụng thời đểm để chọn lựa nguyên vật liệu hướng dẫn em tự làm cho riêng nhạc cụ gõ đệm Đây khơng việc làm đem lại phong phú cho thiết bị dạy học thầy trò nhà trường mà kích thích niềm đam mê sáng tạo nhạc khí có giá trị hồn thiện sau, kế thừa truyền thống cha ông ta việc sáng chế nhạc cụ mang đậm sắc dân tộc Việt 3.2 Kiến Nghị Qua sáng kiến kinh nghiệm xin đua số kiến nghị mong quan tâm câp *Cấp Trường Ban giám hiệu cần quan tâm đén môn âm nhạc nhiều Trang bị bổ sung đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy môn âm nhạc 12 *Cấp Huyện Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, nâng cao kiến thức cho giáo viên âm nhạc Trên kinh nghiệm thực tế tơi chắt lọc q trình giảng dạy, song kinh nghiệm riêng tơi phạm vi dạy học trường TH&THCS Yên Lễ, khó tránh khỏi sai sót Mong Thầy bạn đồng nghiệp có ý tưởng bổ ích để góp ý ý tưởng tơi vừa nêu để tơi hồn thiện việc giảng dạy năm tới Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Xuân, Ngày 06 tháng 03 năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép người khác Người Viết Vi Thị Tứ 13 14 ... gõ đệm tự làm, vận dụng phế liệu, vật liệu có sẵn địa phương để tự làm số nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho việc dạy học mơn đạt hiệu cao Cơ trò trường TH&THCS n Lễ làm số nhạc cụ sau học 2.3.1 Bộ nhạc. .. tổ, (sử dụng trống lắc, sênh tiền) - Hát gõ đệm theo tổ thực hát kết hợp sử dụng cụ nhạc cụ gõ đệm sẵn có - Hát gõ đệm theo tổ thực hát kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm - HS thực - HS thực - GV đệm. .. 11 học: Để làm tốt thiết bị , đồ dùng dạy học sử dụng cách hiệu trình dạy học âm nhạc, giáo viên cần phải: - Thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học - Biết cách sử dụng sử dụng thành thạo TBĐD dạy