SKKN một số biện pháp quản lý nhằm năng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng trong cán bộ giáo viên ở trung tâm GDTXDN hà trung tỉnh thanh hóa

14 224 0
SKKN một số biện pháp quản lý nhằm năng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng trong cán bộ giáo viên ở trung tâm GDTXDN hà trung tỉnh thanh hóa

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thi đua, khen thưởng động lực phát triển nội dung thiếu công tác quản lý trường học.Việc trọng đổi quản lý công tác thi đua, khen thưởng vừa nhằm nâng cao chất lượng công tác này, đồng thời phát huy sức mạnh to lớn tình đồn kết, thắt chặt mối quan hệ công việc cán với giáo viên, nhân viên; đội ngũ giáo viên với học sinh Từ nâng cao chất lượng, hiệu công việc, nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, hoạt động thi đua, khen thưởng chưa trở thành động lực thúc đẩy phát triển nghiệp giáo dục Đối với Trung tâm GDTX&DN Hà Trung, việc đổi công tác thi đua khen thưởng nhiêm vụ cấp thiết Bởi công tác thi đua khen thưởng Trung tâm nhiều bất cập hạn chế, nặng hình thức, thiếu chế phối hợp quyền tổ chức đồn thể; hình thức tổ chức phong trào rập khn, thiếu tính sáng tạo; cơng tác sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm hời hợt; khen thưởng mang tính cào bằng, có tâm lý nhường nhau, thiếu kiểm tra, giám sát, xác minh để đảm bảo khen “đúng người, việc”, bình bầu nể nang, theo cảm tính Giải vấn đề góp phần khơng nhỏ vào phát triển chất lượng giáo dục Trung tâm GDTX&DN Hà Trung Để thi đua, khen thưởng trở thành động lực thực thúc đẩy giáo dục phát triển, cần có nghiên cứu tìm kiếm biện pháp mang tính khả thi cao Xuất phát từ thực tiễn nêu trên, chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng cán bộ, giáo viên Trung tâm GDTX&DN huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hoá, làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài hướng tới xác lập biện pháp để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ cán bộ-giáo viên Trung tâm GDTX-DN Hà Trung, từ đo nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy phát triển giáo dục huyện nhà Mục đích nghiên cứu : Đề xuất số biện pháp quản lý công tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trung tâm GDTX&DN huyện Hà Trung Đối tượng nghiên cứu 3.1: Khách thể nghiên cứu công tác thi đua, khen thưởng 3.2: Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng Trung tâm GDTX&DN Huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hoá Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhằm giải nhiệm vụ thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Ngày 11/6/1948, Lời kêu gọi thi đua quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Thi đua khen thưởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng người Thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày" Người nói “Thi đua yêu nước, yêu nước thi đua” Thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách, pháp luật để đạo, quản lý hoạt động TĐKT như: Chỉ thị số 39/CT-TW ngày 21/5/2004 Bộ Chính trị việc đổi tiếp tục đổi công tác TĐKT; Chỉ thị số 34/CT-TW ngày 07/4/2014 Bộ Chính trị việc tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, phát hiện, bồi dưỡng nhân điển hình tiên tiến; Chỉ thị số 725/CT-TTg ngày 17/5/2011 Thủ tướng Chính phủ việc phát động phong trào thi đua yêu nước phục vụ phát triển kinh tế - xã hội; Luật TĐKT ngày 26/11/2003 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật TĐKT ngày 14/6/2005 cụ thể hóa Nghị định số 42/2010/NĐ - CP ngày 15/4/2010 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật TĐKT, Luật bổ sung số điều Luật TĐKT văn hướng dẫn thực khác.Bộ Nội Vụ ban hành Thông tư số 02/2011 ngày 24 tháng 01 năm 2011 hướng dẫn thực nghị định số 42 Chính phủ, Nghị định số 39/2012/NĐ-CP ngày 27/4/2012 Chính phủ việc sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 42, Thông tư số 07/TTBNV ngày 29/8/2014 Bộ Nội vụ hướng dẫn thi hành số điều Nghị định số 42/2010/NĐ-CP,Nghị định 65/2014/NĐ-CP, ngày 01/7/2014 Chính phủ Quy định chi tiết thi hành luật sửa đổi, bổ sung số điều luật thi đua, khen thưởng, Thông tư 35/2015/TT-BGDĐT, ngày 31/12/2015 Bộ giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục Một số khái niệm: Điều Luật Thi đua - Khen thưởng, NXB CTQG, Hà Nội -2003, từ ngữ hiểu sau : Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc Khen thưởng việc ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cơng trạng khuyến khích lợi ích vật chất cá nhân, tập thể có thành tích xây dựng bảo vệ Tổ quốc Danh hiệu thi đua hình thức ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cá nhân, tập thể có thành tích phong trào thi đua Quản lý gì? “Quản lý tác động huy, điểu khiển, hướng dẫn trình xã hội hành vi hoạt động người nhằm đạt tới mục đích đề Sự tác động quản lý phải cách để người bị quản lý luôn hồ hởi, phấn khởi đem hết lực trí tuệ để sáng tạo lợi ích cho thân, cho tổ chức cho xã hội” Còn “Quản lý giáo dục (và nói riêng quản lý trường học) tác động có hệ thống, có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý đến tất mặt xích hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thực tính chất nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học – giáo dục hệ trẻ, đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất” - (Trích tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành Giáo dục Đào tạo Học viện quản lý giáo dục năm 2010) Bộ máy quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng tổ chức quản lý hoạt động nhà trường Nó thể qua việc chủ thể quản lý xây dựng cấu trúc tổ chức máy, bố trí nhân sự, xác định chế quản lý giải mối quan hệ tổ chức với phân định quyền hạn, nhiệm vụ chức đơn vị cá nhân đó, đồng thời, tổ chức lao động cách khoa học sở vận dụng sáng tạo chức quản lý như: kế hoạch, tổ chức, đạo/lãnh đạo, kiểm tra vào lĩnh vực quản lý hoạt động thi đua Có thể nói, máy quản lý có vai trò, vị trí quan trọng, làm nên chất lượng, hiệu hoạt động thi đua, khen thưởng Trung tâm GDTX&DN huyện Hà Trung Có thể nói cách khái quát, nội dung quản lý hoạt động thi đua phải hướng đến việc tạo động lực cho việc xây dựng nguồn lực đắn hợp lý, hệ thống tổ chức quản lý thi đua thích ứng động, phù hợp với mơi trường thi đua tích cực, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục không để đáp ứng yêu cầu phát triển trung tâm mà đóng góp vào phát triển KTXH địa phương Tóm lại, nội dung lý luận nêu sở để xác lập biện pháp quản lý hoạt động thi đua khen thưởng Trung tâm GDTX&DN Hà Trung Sau nắm vững sở lý luận việc quản lý hoạt động thi đua khen thưởng ta phải xem xét đến thực trạng quản lý hoạt động thi đua khen thưởng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Thực trạng quản lý hoạt động thi đua Trung tâm GDTX&DN Hà Trung ( trước áp dụng SKKN) 2.1 Đặc điểm Đội ngũ CB-GV-CNV 38 đại đa số GV đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ CBQL đạt chuẩn, qua lớp bồi dưỡng QLGD.Công tác tra, kiểm tra, hoạt động chun mơn, tài chính, giải khiếu nại - tố cáo lãnh đạo quan tâm đạo Nhờ vậy, công tác tra, kiểm tra góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục Nhìn chung, chất lượng giáo dục Trung t©m tốt ổn định nhiều năm liền ®øng tốp đầu kú thi häc sinh giỏi môn văn hóa, tỷ lệ đỗ tốt nghiƯp trªn 95%, chất lượng giáo dục tồn diện bước củng cố nâng cao Tuy nhiên, vài năm gần chất lượng mũi nhọn từ vị trí tốp đầu xuống vị trí tốp cuối, chí có năm khơng có học sinh đạt giải ( năm học 2013-2014, 2014-2015) So với yêu cầu đổi giáo dục nay, sở vật chất xây dựng, tăng cường thiếu nhiều phòng chức năng, xưởng thực hành nghề Đại phận giáo viên đạt chuẩn phận giáo viên lúng túng việc đổi phương pháp giảng dạy, chưa khai thác tốt hiệu thiết bị giáo dục Tỉ lệ học sinh bỏ học cao Một phận học sinh chưa có động cơ, thái độ học tập đắn nên lười học, đạo đức có phần sa sút nhiều nguyên nhân, phần phụ huynh học sinh chưa quan tâm tác động tượng tiêu cực xã hội 2.2 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động thi đua, khen thưởng Qua điều tra tìm hiểu, hầu hết đội ngũ giáo viên cán quản lý trung tâm có nhận thức tầm quan trọng hoạt động thi đua khen thưởng Đội ngũ giáo viên cán quản lý có nhận thức thống cần thiết hoạt động thi đua, khen thưởng Trung tâm Để đẩy mạnh hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên, thiết phải việc nâng cao nhận thức, tạo thống nhận thức đội ngũ giáo viên cán quản lý mục đích hoạt động Điều phản ánh nhận thức cần thiết hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên chưa đôi với thực trạng hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên Trung tâm thời gian qua 2.3 Các quy định hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên Các loại hình thi đua, khen thưởng mà đội ngũ giáo viên thực là: day tốt, học tốt; sáng kiến kinh nghiệm; làm đồ dùng dạy học… Qua tìm hiểu thực tế, quy định tổ chức phân cấp quản lý có chỗ bất cập Chủ yếu đề tài sáng kiến kinh nghiệm giáo viên tự đề xuất nên chưa đáp ứng mục tiêu trung tâm Phần lớn giáo viên thích làm đề tài cấp trường thời gian rộng rãi, việc chấm đánh giá có phần nể nang thiếu nghiêm túc Thực tế, hoạt động giảng dạy lớp có nhiều thuận lợi so với hoạt động khác Hoạt động thi đua chưa thực nhiệm vụ bắt buộc giáo viên Quy định nhiệm vụ tham gia hoạt động thi đua đội ngũ giáo viên chưa quán triệt chấp hành nghiêm túc Quy định chế độ khen thưởng, trách phạt công minh, phù hợp hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên chưa có Do đó, hoạt động thi đua trung tâm chưa ngang tầm với nhiệm vụ yêu cầu Một phận giáo viên không thực nhiệm vụ thi đua chưa có biện pháp xử lý thích hợp Mục tiêu thi đua trung tâm đặt chưa đạt kết mong muốn 2.4 Tài sở vật chất phục vụ hoạt động thi đua khen thưởng Tài nhà trường có từ nguồn ngân sách nhà nước cấp hàng năm, ngồi khơng có nguồn thu khác Tuy nhiên, kinh phí cấp hàng năm lại phụ thuộc vào nguồn thu ngân sách địa phương năm Kinh phí lại thường cân đối vào cuối năm Vì vậy, nói, nguồn kinh phí cấp chi thường xuyên cho hoạt động nhà trường hạn hẹp, khó chủ động, chưa thể đáp ứng yêu cầu Do hoạt động bắt buộc đội ngũ giáo viên nên kinh phí cung cấp có tính chất hỗ trợ phần theo quy định chung, ỏi Mỗi phong trào thi đua đánh giá xếp loại, mức khen thưởng kinh phí tối đa: loại xuất sắc (A) 100.000đ; loại (B) 80.000đ; Giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh : giải 400.000đ, giải nhì 300.000đ, giải ba: 200.000đ, giải khuyến khích: 100.000đ, học sinh tiên tiến 30.000đ, học sinh giỏi 50.000đ Đánh giá mức độ đáp ứng CSVC phục vụ cho hoạt động thi đua, khen thưởng, có 3,57% ý kiến giáo viên cho đầy đủ; 39,29% tương đối đầy đủ; 57,14% thiếu Điều phản ánh CSVC trang thiết bị Trung tâm tình trạng chưa đáp ứng yêu cầu phục vụ hoạt động Mặc dầu phải lo trước hết cho CSVC nguồn kinh phí hạn hẹp mình, nhà trường dành phần cho hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên Việc làm thể phần quan tâm nhà trường hoạt động Mức chi cho hoạt động thi đua khen thưởng năm nhiều hay tuỳ thuộc vào số lượng, quy mơ phong trào thi đua năm nhà trường phát động mà giáo viên tham gia Kết điều tra, đánh giá mức độ chi kinh phí phục vụ hoạt động thi đua, khen thưởng cho thấy: có 26,43% ý kiến cho tương đối đầy đủ; 73,57% ý kiến cho thiếu Với mức chi kinh phí cho hoạt động thi đua, khen thưởng vậy, thực tế xảy ra: - Giáo viên tham gia hoạt động thi đua khen thưởng với niềm say mê, có trách nhiệm phải tự trang trải kinh phí - Xu hướng thực hồn thành nhiệm vụ ý lý luận, tổng kết kinh nghiệm với phạm vi hẹp, chi phí (cả thực nghiệm, thí nghiệm điều tra) xuất hiện, khiến cho chất lượng đợt thi đua không cao - Động tham gia hoạt động thi đua khen thưởng phận giáo viên có tính chất đối phó Động lực tham gia vào hoạt động thi đua khen thưởng ngồi trường khơng có Đó thực trạng cần xem xét thấu đáo có biện pháp phù hợp nhằm kích thích đội ngũ giáo viên tham gia có chất lượng hoạt động 2.5 Bộ máy quản lý hoạt động thi đua khen thưởng Hội đồng thi đua, khen thưởng Giám đốc làm chủ tịch, thành viên khác phó Giám đốc, chủ tịch cơng đồn, tổ trưởng, tổ phó, trưởng phó đồn thể Ban thi đua có vai trò quan trọng tổ chức quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng Trung tâm Tổ trực thuộc phận trực tiếp tổ chức quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng giáo viên tổ Giáo viên người trực tiếp thực nhiệm vụ Các phận này, đồng thời thực đạo trực tiếp từ Giám đốc Kế hoạch hoạt động thi đua, khen thưởng xây dựng theo năm học Căn vào quy định, với đội ngũ giáo viên có phong trào thi đua, danh hiệu thi đua để giáo viên đăng ký, lập kế hoạch hoạt động thi đua khen thưởng đơn vị gửi phòng GD&ĐT Trên sở đó, phòng GD&ĐT tổng hợp lại, bổ sung, hình thành nên kế hoạch hoạt động thi đua khen thưởng cho đội ngũ giáo viên Trung tâm năm học Tuy nhiên kế hoạch thi đua, khen thưởng năm học Trung tâm có chưa cụ thể Kế hoạch hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên giai đoạn chưa xây dựng Do đó, hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên quản lý hoạt động nhà trường gặp lúng túng, thiếu hệ thống, chưa có định hướng lâu dài 2.6 Những khó khăn, hạn chế: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học( dạy nghề) đầu tư chưa đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, đẫn đến giáo viên khơng có điều kiện đảm bảo để thực nhiệm vụ - Cơ cấu đội ngũ nhiều bất cập( thừa giáo viên văn hóa, thiếu giáo viên dạy nghề), Phần đa nữ, thời kỳ nuôi nhỏ nên phần ảnh hưởng đến hiệu công tác - Việc huy động, đảm bảo kinh phí sở vật chất phục vụ cho hoạt động đội ngũ giáo viên thiếu đồng bộ, bị ràng buộc thủ tục hành phức tạp - Việc tổ chức phổ biến triển khai ứng dụng kết sáng kiến kinh nghiệm chưa quan tâm, đầu tư mức đội ngũ giáo viên cấp quản lý - Công tác quản lý chưa phát huy hết tiềm lực sẵn có nhà trường, chưa tạo sức mạnh tổng hợp từ lực lượng, mối quan hệ tác động mạnh đến hoạt động thi đua-khen thưởng - Nhận thức mục đích hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên trung tâm cán quản lý đội ngũ giáo viên chưa thống cao Việc tổ chức quán triệt nhiệm vụ cho cán quản lý đội ngũ giáo viên chưa thực đầy đủ theo quy định - Năng lực kinh nghiệm tham gia hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên quản lý hoạt động cán quản lý bất cập, chưa có biện pháp tháo gỡ kịp thời Bộ máy quản lý hoạt động thi đua khen thưởng vừa yếu, vừa thiếu; phối hợp tổ chức giám sát phận bị động, thiếu chặt chẽ, chưa ngang tầm với nhiệm vụ - Các văn quy định hoạt động thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên thiếu, chưa cụ thể tổ chức thực chưa nghiêm túc Một số quy định bị lạm dụng chưa phù hợp với thực tiễn, chậm điều chỉnh, bổ sung Các biện pháp hỗ trợ, khen thưởng chưa tạo động lực mạnh Tất hạn chế có ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên hiệu quản lý hoạt động trung tâm Hoạt động thi đua, khen thưởng trung tâm chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đề Các giải pháp quản lý hoạt động thi, đua khen thưởng sử dụng để giải vấn đề Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, cơng đồn viên tầm quan trọng công tác thi đua khen thưởng: - Đối với cán quản lý: công tác quản lý hoạt động phong trào thi đua khen thưởng có mối quan hệ hữu đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hiệu cơng tác quản lý nhu cầu đào tạo nhu cầu phát triển giáo dục địa phương Việc thực đầy đủ, nghiêm túc nội dung quản lý công tác thi đua – khen thưởng tác động lớn đến chất lượng, hiệu thực nhiệm vụ đào tạo nhà trường - Đối với giáo viên, mục đích phong trào thi đua dạy tốt phải nhận thức mối quan hệ hữu hoạt động dạy với việc mở rộng nâng cao tri thức, kỹ rèn luyện nhân cách người thầy Hoạt động thi đua phải trở thành động lực để người thầy tự hoàn thiện, tự đổi trước yêu cầu nhiệm vụ đào tạo Đây nhiệm vụ bắt buộc phải thực hiện, lấy hoạt động khác thay hoạt động thi đua Có tác dụng to lớn có ý nghĩa đến nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường yêu cầu phát triển địa phương - Hàng năm, bên cạnh nhiệm vụ triển khai nhiệm vụ năm học, Ban giám đốc dành thời gian thích ứng việc tổ chức triển khai kế hoạch thi đua, khen thưởng Với nội dung cụ thể, rõ ràng để đội ngũ giáo viên, công nhân viên quán triệt, thực cách nghiêm túc Những khó khăn, vướng mắc hoạt động phong trào thi đua đưa hội nghị, trao đổi tìm biện pháp giải Giữa CB-GV cán quản lý để chia sẻ, tìm đến đồng thuận, đồng tình thi đua, khen thưởng quản lý hoạt động - Ngoài ra, Ban giám đốc thường xuyên đạo tổ chức buổi sinh hoạt tổ, trường có tính chất hội thảo để giáo viên trao đổi, cập nhật thông tin kịp thời bảo đảm cho hoạt động thi đua, khen thưởng công tác quản lý đạt mục tiêu đề 3.2 Hoàn chỉnh hệ thống văn thi đua, khen thưởng Trung tâm Các văn định chế Nhà nước, ngành, địa phương liên quan đến công tác thi đua, khen thưởng sở pháp lý bảo đảm cho hoạt động thi đua, khen thưởng công tác quản lý theo quy định Trên sở Trung tâm vận dụng cụ thể hoá, ban hành văn cho đơn vị nhằm hướng tới điều chỉnh bổ sung quy định thiếu hay chưa phù hợp vừa bảo đảm tính pháp quy, vừa đáp ứng yêu cầu thực tiễn (như ban hành quy chế thi đua khen thưởng, bổ sung quy định đánh giá dạy, đánh giá xếp loại CBGV,NV, bổ sung quy chế chi tiêu nội tăng mức phần thưởng cho giáo viên học sinh, bổ sung quy chế dân chủ…) - Nhiệm vụ tham gia phong trào thi đua yêu nước tự nguyện khơng có bắt buộc, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ bắt buộc, quy định vừa có tính động viên, khuyến khích Trong cơng tác quản lý phải lồng ghép hai mục tiêu vừa đáp ứng nguyện vọng vừa đạt mục tiêu đề trung tâm Khen thưởng, xử phạt hoạt động thi đua, khen thưởng biện pháp quản lý bổ sung, thể tính nghiêm minh, công quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng, tuỳ theo mức độ hoàn thành nhiệm vụ mà xem xét danh hiệu, xét nâng lương trước thời hạn, thi chuyển ngạch, bổ nhiệm Điều thực có hiệu rõ rệt, năm có giáo viên tăng lương trước thời hạn, có giáo viên bổ nhiệm Trên sở văn pháp quy hành việc ban hành văn thi đua, khen thưởng trung tâm trọng đảm tính phù hợp thực tiễn; giải hài hoà mối quan hệ quyền lợi đội ngũ giáo viên với mục tiêu phải đạt Quy định nhận đồng thuận, đồng tình đội ngũ giáo viên, cán quản lý tổ chức thực nghiêm túc Chất lượng hiệu thi đua công tác quản lý nâng lên 3.3 Hoàn chỉnh máy quản lý thi đua, khen thưởng trung tâm Trong quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng, máy quản lý có vai trò đặc biệt quan trọng Cơ cấu tổ chức, chế hoạt động có tác động trực tiếp đến hiệu quản lý chất lượng hoạt động thi đua, khen thưởng: hoàn thiện máy thi đua nhằm tiến tới hoàn thiện cấu tổ chức, chế hoạt động thúc đẩy phong trào thi đua, khen thưởng - Trong năm học 2015-2016, Trung tâm đạo làm tốt công tác phối hợp quản lý Ban giám đốc, cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ trưởng cách chặt chẽ, đồng bộ, thống tạo đồng thuận cho hoạt động thi đua Tập trung phân định rõ quyền hạn, nhiệm vụ phận phối hợp, đồng thời quy định rõ nhiệm vụ Ban giám đốc, cơng đồn, Đồn Thanh niên lãnh đạo Đảng - Đội ngũ làm công tác thi đua trung tâm kiêm nhiệm nên trung tâm đạo phải chọn người có kinh nghiệm, có trách nhiệm, có uy tín để tham mưu giúp chủ thể quản lý thực nhiệm vụ Trên thực tế, phận năm học vừa qua thực tốt nhiệm vụ tham mưu, giúp cho hội đồng thi đua đưa giải pháp thiết thực việc nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng trung tâm - Hàng năm, kế hoạch thi đua, khen thưởng, Giám đốc giao nhiệm vụ cụ thể cho Ban thi đua xây dựng kế hoạch phát động thi đua, dự toán kinh phí Từ tổ chức có điều kiện xây dựng kế hoạch, tổ chức thực vừa bảo đảm yêu cầu đề vừa có chủ động sáng tạo tổ, giáo viên, vai trò quản lý cấp tổ phát huy Trên sở chức năng, nhiệm vụ phân định, trung tâm quy định rõ trách nhiệm có trách nhiệm phối hợp chu trình quản lý phong trào thi đua, khen thưởng Khái quát máy (Ban Thi đua sau) sơ đồ: Giám đốc Đồn Thanh niên Cơng đoàn Giáo viên 3.4 Đổi việc tổ chức, triển khai, đánh giá phong trào thi đua, khen thưởng - Xây dựng kế hoạch thi đua, khen thưởng theo chủ điểm, giai đoạn định hướng bản, mục tiêu lâu dài, giúp cụ thể hoá năm học - Việc đánh giá xếp loại: để giảm bớt bất cập đánh giá, xếp loại tất công việc, số cơng việc lượng hóa thành điểm cụ thể để tính điểm xét thi đua giáo viên theo năm học, học kỳ điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực nhiệm vụ năm học 3.5 Tăng cường nguồn lực tài sở vật chất phục vụ thi đua, khen thưởng Chất lượng, hiệu phong trào thi đua phụ thuộc nhiều vào nguồn lực tài sở vật chất đảm bảo cho công tác khen thưởng Thời gian qua, có quan tâm tài sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu Do đó, để tăng cường nguồn lực tài sở vật chất, Ban giám đốc tập trung đạo tốt việc cụ thể sau : - Tăng cường nguồn lực tài sở vật chất phục vụ hoạt động thi đua, khen thưởng thể qua việc tăng kinh phí khen thưởng, tiến hành đầu tư xây dựng đủ phòng thí nghiệm, phòng mơn, trung tâm hỗ trợ học tập mua sắm đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, báo, tạp chí nước; trang thiết bị đồng bộ, bước đại cho hệ thống phòng thí nghiệm, phòng môn, đảm bảo không phục vụ hoạt động giảng dạy học tập mà thúc đẩy hoạt động nghiên cứu đội ngũ giáo viên - Huy động nguồn tài khác (học phí, tiết kiệm chi, tài trợ ) bổ sung thêm vào nguồn kinh phí vốn hạn hẹp từ ngân sách nhà nước để tăng cường nguồn lực tài sở vật chất Trung tâm làm tốt việc huy động số nguồn tài trợ cá nhân đầu tư cho cơng tác khuyến học khuyến tài xã hội hóa giáo dục ( năm học 2015-2016 tăng gần 70.000.000đ so với năm trước) Kinh phí đầu tư cho khen thưởng tăng cao, cụ thể : Mỗi phong trào thi đua đánh giá xếp loại, mức khen thưởng kinh phí tối đa: loại xuất sắc (A) 500.000đ; loại (B) 300.000đ; Giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh : giải 1.000.000đ, giải nhì 800.000đ, giải ba: 600.000đ, giải khuyến khích: 400.000đ, Giáo viên có học sinh giỏi quốc gia: giải 2.000.000đ, giải nhì 1.500.000đ, giải ba: 1.000.000đ, giải khuyến khích: 800.000đ, học sinh tiên tiến: 50.000đ, học sinh giỏi: 100.000đ (số tiền thưởng tăng gấp lần) Trung tâm có kế hoạch đầu tư năm: tăng kinh phí hỗ trợ hoạt động thi đua khen thưởng vừa đảm bảo thực nhiệm vụ, vừa có tính chất động viên, khuyến khích vừa thúc đẩy hoạt động nghiên cứu đội ngũ giáo viên đạt hiệu Đầu tư xây dựng sở vật chất trang thiết bị theo hướng vừa đảm bảo phục vụ cho hoạt động giảng dạy, vừa đảm bảo cho hoạt động nghiên cứu (đặc biệt năm 2013 mua sắm trang thiết bị dạy nghề trị giá 1.500.000.000đồng, năm học 2015-2016 mua sắm toàn bàn nghế cho học sinh thiết bị dạy học khác : máy vi tính, loa đài ) 3.6 Nâng cao lực tham gia hoạt động thi đua đội ngũ giáo viên lực quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng cho cán quản lý Đội ngũ giáo viên cán quản lý thấy cần thiết phải bồi dưỡng thêm mặt lý luận kinh nghiệm tham gia phong trào thi đua quản lý hoạt động Vì thế, nội dung nâng cao lực hoạt động thi đua cho đội ngũ giáo viên lực quản lý hoạt động cho cán quản lý, Trung tâm tập trung đạo làm tốt vấn đề sau: - Tiếp tục tuyển chọn giáo viên cán quản lý có thành tích khả tổ chức, hoạt động thi đua quản lý hoạt động để đưa bồi dưỡng nghiệp vụ - Tổ chức lớp bồi dưỡng theo chuyên đề (chuyên môn; quản lý GD&ĐT) cho đối tượng, mời giáo viên có uy tín, người có kinh nghiệm hoạt động đến báo cáo để đội ngũ giáo viên cán quản lý nâng cao trình độ hiểu biết, cập nhật thông tin, học hỏi kinh nghiệm cho hoạt động - Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên cán quản lý tham gia hội nghị, hội thảo, lớp tập huấn phận trung tâm tổ chức - Giao nhiệm vụ cụ thể, yêu cầu, phù hợp với khả đối tượng, để họ tự tìm tòi, học hỏi, nâng cao lực cho - Xây dựng kế hoạch nâng cao lực tổ chức hoạt động thi đua, khen thưởng quản lý hoạt động cho đội ngũ giáo viên cán quản lý năm, giai đoạn phát triển với nội dung, cách thức biện pháp cụ thể, cập nhật, phù hợp với thực tiễn, đáp ứng mục tiêu đề - Tổ chức triển khai thực kế hoạch nghiêm túc, đầy đủ, có điều chỉnh kịp thời có thay đổi có tác động lớn đến chất lượng, hiệu hoạt động 10 - Tổ chức phân cơng, phân nhiệm cụ thể, có kế hoạch kiểm tra đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ giao năm học, giai đoạn cụ thể - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS thúc đẩy phong trào thi đua đội ngũ giáo viên Hoạt động thi đua giáo viên không phục vụ đắc lực cho việc đổi phương pháp giảng dạy mà nâng cao vị người thầy - Thực việc cân đối hợp lý hoạt động giảng dạy với tham gia hoạt động thi đua đội ngũ giáo viên, tăng thời gian cho hoạt động nghiên cứu Coi nghiên cứu điều kiện để tham gia giảng dạy tốt - Tăng cường tổ chức hình thức thi đua tổ chức trao đổi kinh nghiệm, hội thảo, với chuyên đề phù hợp, thiết thực với phong trào thi đua lực thích nghi ,hòa nhập đội ngũ giáo viên quản lý hoạt động cán quản lý Thực kịp thời, cơng minh, nghiêm túc sách, chế độ thi đua, khen thưởng, đãi ngộ, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực hoạt động xử lý nghiêm minh giáo viên khơng hồn thành nhiệm vụ Trong năm học vừa qua, việc làm góp phần tạo nên động đắn tổ chức hoạt động thi đua, khen thưởng trung tâm, từ nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Có thể nói, từ áp dụng SKKN vào tình hình thực tế trung tâm, chất lượng giảng dạy giáo dục đạt kết vượt trội Từ chỗ năm gần chất lượng mũi nhọn xuống, có năm khơng có học sinh đạt giải, năm học 2015-2016 sáng kiến áp dụng đồng kết cơng tác thi đua khen thưởng chất lượng giáo dục có bước tiến vượt trội Cụ thể : - Thi giải toán máy tính cầm tay cấp tỉnh: Trung tâm có học sinh thi đạt giải: giải nhì, giải giải khuyến khích Xếp thứ tồn tỉnh Có học sinh thi đậu đội tuyển quốc gia - Thi mơn văn hóa cấp tỉnh: Trung tâm có 14 học sinh thi đạt 11 giải: có giải nhì, giải giải khuyến khích Xếp thứ toàn tỉnh - Kết thi học sinh giỏi Quốc gia giải tốn máy tính cầm tay: Trung tâm có học sinh đạt giải: giải ( xuất sắc) giải cấp Quốc gia Đây kết từ trước đến chưa có, có ảnh hưởng sâu sắc đến phong trào giáo dục trung tâm, từ khẳng định giải pháp 11 SKKN đạt hiệu khả thi cao, bước nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm nói riêng và giáo dục huyện Hà Trung nói chung - Kết xếp loại hạnh kiểm: TT Năm học 2014-2015 2015-2016 Sĩ số 205 226 XL Tốt SL Tỷ lệ 83 40,5% 111 49.1% +7,6 XL SL Tỷ lệ 82 40,0% 65 28.8% +11,2 XL TB SL Tỷ lệ 35 17,1% 44 19,5% -1,2 XL yếu SL Tỷ lệ 2,4% 1,7% -0,6 - Về xếp loại học lực: TT Năm học 2014-2015 2015-2016 Tăng giảm Sĩ số 205 226 XL giỏi SL Tỷ lệ 0% 0,4 +0,4 XL SL Tỷ lệ 43 21,0% 45 20,0% XL TB SL Tỷ lệ 134 65,4% 162 71,6% + 6,2 XL yếu SL Tỷ lệ 28 13,7% 18 8,0% - 5,7 Bên cạnh đó, phong trào thi đua trung tâm thực có bước chuyển biến mạnh mẽ Đặc biệt phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phong trào viết SKKN, làm đồ dùng dạy học, phong trào Văn háo văn nghê, thể dục thể thao… Năm học 2013-2014, trung tâm có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt 6/6 đồng chí Hàng năm 100% CBGV viết SKKN năm có đến SKKN xếp loại A gửi Sở GD&ĐT, ba năm gần đây, Trung tâm đơn vị đứng đầu thuộc khối GDTX có tỷ lệ SKKN gửi Sở GD&ĐT xếp loại Năm học 2014-2015 2015-2016, CBGV trung tâm tham gia tích thi huyện tổ chức đạt nhiều kết quả: Giải ba thi “ cô giáo tài duyên dáng” phòng GD&ĐT tổ chức, đạt giải môn cờ tướng, giải ba môn cầu lông huyện tổ chức giải thi cụm hội thi “báo cáo viên giỏi cấp huyện năm 2016”… Như vây, khẳng định rằng: Việc áp dụng SKKN có tác dụng lớn đến chất lượng dạy học trung tâm Chất lượng học sinh trì bước nâng lên, số học sinh giỏi cấp tỉnh học sinh giỏi quốc gia tăng cao, học sinh yếu giảm, nề nếp học sinh tương đối ổn định, trung tâm đạt chuẩn an ninh trật tự năm 2014, 2015 Công tác đào tạo nghề trọng đạt hiệu quả, đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn, chuẩn phát huy lực khả mình, đồn kết có tinh thần trách nhiệm công việc; học sinh học chuyên cần, cố gắng vươn lên học tập, học sinh bỏ học giảm; sở vật chất nhà trường đầu tư bổ sung thêm tạo điều kiện cho việc giảng dạy nâng cao chất lượng học tập học sinh Cảnh quan nhà trường cải thiện đáng kể, tạo môi trường giáo dục xanh-xạch-đẹp thân thiện Có thể nói, biện pháp quản lý đề xuất hợp lý mang tính hiệu cao Tổ chức thực biện pháp cách đồng bộ, có hệ thống, 12 góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thi đua, khen thưởng, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm yêu cầu phát triển KT-XH địa phương thời gian tới III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động thi đua khen thưởng trung tâm thành công công tác tổ chức quản lý hoạt động đẩy mạnh Tầm quan trọng công tác tổ chức quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng khẳng định Vì thế, cần phải nghiên cứu, xem xét thấu đáo nhằm đẩy mạnh phát huy tiềm lực đội ngũ giáo viên nghiệp phát triển Giáo dục đào tạo huyện nhà Trong phạm vi SKKN, tơi trình bày vấn đề lý luận, đồng thời phân tích, đánh giá mặt mạnh hạn chế, thuận lợi khó khăn từ thực trạng hoạt động thi đua khen thưởng quản lý hoạt động trung tâm thời gian qua, từ đó, xác lập biện pháp quản lý có tính hợp lý hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thi đua khen thưởng trung tâm thời gian tới Hiệu ảnh hưởng SKKN phong trào giáo dục trung tâm ngày khẳng định.Với cương vị người quản lý, chịu trách nhiệm hoạt động trung tâm, tin việc tổ chức thực biện pháp mà SKKN nêu cách đồng bộ, có hệ thống, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thi đua, khen thưởng trung tâm, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo yêu cầu phát triển KT-XH địa phương thời gian tới Kiến nghị Để kết sáng kiến phá huy tính khả thi tơi xin có vài kiến nghị sau đây: * Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Tiếp tục hoàn thiện ban hành văn chế độ, sách đội ngũ giáo viên cho phù hợp với tình hình thực tế nay, đặc biệt giáo viên trung tâm GDTX&DN - Tăng cường tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng, hội nghị, hội thảo khoa học cấp toàn quốc nghiệp vụ quản lý GD&ĐT cho cán quản lý trung tâm - Đối tượng trung tâm chủ yếu học sinh đầu vào có học lực TB, yếu Vậy kiến nghị với Vụ giáo dục thường xuyên nghiên cứu nội dung thật phù hợp với đối tượng * Đối với UBND Huyện : 13 - Tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trung tâm tham gia trực tiếp vào chương trình phát triển kinh tế xã hội địa phương - Có chủ trương, sách hỗ trợ sở vật chất cho trung tâm để đáp ứng nhiệm vụ giai đoạn Những giáo viên công tác giảng dạy trung tâm phần nhiều so với giáo viên trường quy chịu nhiều thiệt thòi.Cần có sách ưu đãi chế độ phụ cấp, chế độ khen thưởng…để người xóa mặc cảm, ranh giới an tâm giảng dạy Có chất lượng giáo dục ngày cao - Có chế hỗ trợ trung tâm công tác tuyển sinh công tác đào tạo nghề - Có chủ trương, sách cụ thể nhằm hỗ trợ, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên Trung tâm GDTX&DN đóng góp nhiều thực cơng tác thi đua khen thưởng Từ kinh nghiệm thân thực tiễn công tác quản lý trung tâm, xin mạnh dạn nên lên ý kiến mình.Vì viết khơng tránh hạn chế thiếu sót Rất mong q thầy hội đồng khoa học, đồng nghiệp góp ý để thân học tập nhiều cương vị quản lý đạo mình./ XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P GIÁM ĐƠC Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Vũ Thị Hoa 14 ... động thi đua khen thưởng Đội ngũ giáo viên cán quản lý có nhận thức thống cần thi t hoạt động thi đua, khen thưởng Trung tâm Để đẩy mạnh hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên, thi t... cơng tác thi đua khen thưởng: - Đối với cán quản lý: công tác quản lý hoạt động phong trào thi đua khen thưởng có mối quan hệ hữu đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hiệu công tác quản. .. động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên Trung tâm thời gian qua 2.3 Các quy định hoạt động thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên Các loại hình thi đua, khen thưởng mà đội ngũ giáo viên thực

Ngày đăng: 18/11/2019, 13:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan