SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CĨ Ở ĐỊA PHƯƠNG ĐỂ XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO - TUỔI TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Nguyễn Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Vinh SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA: NĂM 2019 MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch * Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động PTVĐ lớp * Biện pháp 3: Phối hợp với bậc phụ huynh * Biện pháp 4: Cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi xây dựng môi 11 trường phát triển vận động * Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi phát triển vận động trời * Biện pháp 6: Tổ chức hội thi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 14 17 18 20 Kết luận – Kiến nghị 22 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 22 22 Tài liệu tham khảo 24 1.Mở đầu: 1.1 Lí chon đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ từ đến tuổi Mục tiêu ngành học hình thành cho trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề cần thiết để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông Muốn vậy, người làm công tác bậc học mầm non phải biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp tâm, sinh lý lứa tuổi giúp trẻ phát triển tồn diện mặt: thể chất, tình cảm, nhận thức, ngơn ngữ thẩm mỹ Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Ở lứa tuổi mầm non, thể hình thành phát triển Trẻ non nớt, tăng trưởng phát triển ln chịu tác động mạnh mẽ, có tính định môi trường xung quanh Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Là giáo viên mầm non suy nghĩ Xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa phát triển trẻ lứa tuổi Môi trường tạo hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Mơi trường phải đảm bảo an tồn thể chất, tâm lý cho trẻ vừa có tác dụng giáo dục, có tính thẩm mỹ phải xây dựng suốt q trình thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ trải nghiệm, tham gia hoạt động vui chơi bạn từ giúp trẻ tự tin, động Việc tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ cần thiết mơi trường phát triển vận động ngồi lớp học yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ Ở đó, trẻ tiếp xúc trực tiếp với môi trường thiên nhiên, môi trường xã hội vừa gần gũi vừa phong phú, đa dạng Quan trọng trẻ hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời tìm tòi, khám phá thoả mãn trí tò mò trẻ giúp trẻ tăng cường sức khỏe thể lực Từ Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai chương trình Giáo dục mầm non mới, vấn đề xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ mầm non đặt ngày cấp thiết Bởi mơi trường giáo dục ví người giáo viên thứ hai tổ chức hướng dẫn trẻ chơi, trẻ hoạt động để nhận thức phát triển Trong thực tế nay, đa số giáo viên biết cách xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục cô tổ chức Tuy nhiên, số hạn chế, mơi trường phát triển vận động trời cho trẻ hoạt động chưa phong phú, mang tính áp đặt, cách bố trí khu vực hoạt động chưa linh hoạt, đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú đa dạng nguyên vật liệu làm nên Là giáo viên nông thôn thân trăn trở mong muốn xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ gần với văn hóa địa phương, sắc dân tộc vừa tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ trải nghiệm cảm giác thân quen, khơi gợi hứng thú phát huy khả tìm tòi khám phá trẻ Từ tơi tìm tòi nghiên cứu đưa ra: “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng mơi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Trường mầm non” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xuất phát từ thực tiễn mơi trường phát triển vận động ngồi trời không nâng cao nhận thức trẻ giới xung quanh mà môi trường thiết kế từ nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có gần gũi với trẻ hướng trẻ đến điều lạ, khơi gợi hứng thú, kích thích tính tò mò hiểu biết giới tự nhiên Từ suy nghĩ mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng mơi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Thu thập thông tin lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non Xuân Vinh - Phương pháp thực hành, xây dựng môi trường phát triển vận động - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Phương pháp xây dựng kế hoạch, phương pháp thực trẻ lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non năm học 2018 - 2019 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mơi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Hiệu hoạt động góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Mơi trường giáo dục trường mầm non gồm môi trường bên mơi trường bên ngồi lớp học Mơi trường ngồi lớp học yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ Xây dựng mơi trường lớp học phù hợp, an toàn, đẹp, hấp dẫn tạo hội cho trẻ hoạt động, đáp ứng nhu cầu chơi trẻ Xây dựng môi trường phát triển vận động lớp học cho trẻ cho hoạt động xây dựng môi trường an tồn, thân thiện, ấm cúng, trình bày đẹp mắt, thu hút, giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, có hội trải nghiệm giao tiếp cách tích cực Xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Môi trường vận động xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa, trang thiết bị, dụng cụ luyện tập khác tạo cảm xúc tích cực cho trẻ Khi luyện tập tham gia trò chơi vận động thường xuyên với thời gian thích hợp, giúp cho thể trẻ tự tổng hợp VitaminD da tác dụng xạ tia cực tím ánh sáng mặt trời thành cholecalciferol (vitamin D3), góp phần giúp cho hệ xương phát triển Đặc biệt, lứa tuổi lớn này, xương hấp thụ nhiều canxi hơn, nên tham gia hoạt động phát triển vận động giúp cho tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn hơn, dẻo dai Trẻ phát triển tối đa chiều cao, trọng lượng, rắn thể hình Mơi trường phát triển vận động ngồi trời thiết kế thỏa mãn nhu cầu, hứng thú khám phá trẻ giúp trẻ hình thành ý ghi nhớ có chủ định, góp phần vào phát triển trí tuệ, tích lũy biểu tượng sở cho hoạt động tư duy, tưởng tượng, sáng tạo cho trẻ Có thể nói việc xây dựng môi trường phát triển vận động trường Mầm non đáp ứng yêu cầu chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm thực cần thiết quan trọng Nó ví người giáo viên thứ hai công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Một mơi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi ngồi trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn khơng phát triển thể chất trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Xây dựng tốt môi trường giáo dục trường mầm non phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, khả thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội, tạo tiền đề vững cho trẻ mầm non vào học lớp phù hợp với phương châm Bộ Giáo dục Đào tạo đạo: "Học chơi, chơi mà học" 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi Trường xây dựng khang trang, lớp học thoáng mát, sẽ, sở vật chất trang bị đầy đủ, đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng Ban giám hiệu nhà trường quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, tổ chức triển khai chuyên đề phát động phong trào thi đua “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” tạo điều kiện cho giáo viên tìm tòi, sáng tạo tạo sản phẩm độc phục vụ cho trình giảng dạy ngày Được quan tâm ban ngành đoàn thể xã, lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh bước chăm lo đến sở vật chất nhà trường Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Bản thân yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề nghiệp Luôn yêu mến cháu học sinh phụ huynh tín nhiệm, bậc phụ huynh ủng hộ quyên góp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để cô trẻ xây dựng môi trường giáo dục phục vụ cho hoạt động trẻ Nhà trường có khu trung tâm khang trang, đẹp giúp giáo viên thuận lợi cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Vật liệu, phế liệu, nguyên vật liệu thiên nhiên đồ dùng để chuẩn bị cho việc xây dựng mơi trường giáo dục dễ tìm dễ kiếm * Khó khăn: Bên cạnh thuận trên, không tránh khỏi số khó khăn là: Trong lớp việc tiếp nhận kiến thức trẻ không đồng Số trẻ lớp đông nên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ chưa tốt Một số bậc phụ huynh chưa nhận thức tốt tầm quan trọng việc xây dựng môi trường phát triển vận động phát triển toàn diện nhân cách trẻ Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến nhận thức trẻ từ môn học môi trường lớp nên nhiều phụ huynh chưa tham gia vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho trẻ để cung cấp thêm nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động Nhiều phụ huynh bận rộn với cơng việc gia đình nên chưa thực quan tâm đến môi trường phát triển vận động trẻ Các bậc cha mẹ chưa nghĩ nguyên vật liệu phế phẩm sinh hoạt ngày gia đình, vật liệu từ thiên nhiên gần gũi dễ kiếm dễ tìm lại dùng làm đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, nhiều trẻ sức khỏe Tài liệu phục vụ cho việc hướng dẫn xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ ít, chủ yếu giáo viên tự sáng tạo sưu tầm để làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề chủ điểm để phục vụ cho việc học chơi trẻ * Kết khảo sát TT Nội dung Số trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vận 29 động Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo 29 tham gia hoạt động Trẻ thể giao thoa với thiên nhiên xã hội 29 bên Kết chưa sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương đề XD MTPTVĐ trời cho trẻ Đạt CĐ T T % K % % Y % B 27 % 10 35 % 10 35 % 3% 27 % 31 % 10 35 % 7% 31 % 27 % 11 38 % 3% Từ thuận lợi khó khăn thực tế tiến hành khảo sát thực trạng việc tham gia vào hoạt động phát triển vận động lớp mẫu giáo - tuổi: Kết khảo sát từ thực tiễn cho ta thấy số lượng trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vận động Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin, chưa có sáng tạo chưa thể giao thoa với thiên nhiên xã hội bên tham gia hoạt động phát triển vận động Từ kết khảo sát trên, đưa ra: “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non” nhằm mục đích giúp trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động cách hứng thú, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, tích cực, tự tin có nhiều sáng tạo giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên với người, với sắc dân tộc nơi trẻ sinh q trình trẻ chơi hoạt động với mơi trường phát triển vận động bên lớp học 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Năm học 2018 - 2019, nhà trường phân công đứng lớp mẫu giáo - tuổi Nhà trường có khu trung tâm khang trang đẹp có khu vui chơi, phát triển vận động phong phú đồ dùng đồ chơi, nhiên cần phải bổ xung tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ khoa học để trẻ hứng thú tham hoạt động vận động Vì vậy, thân tơi ln trăn trở mong muốn xây dựng mơi trường phát triển vận động sáng tạo từ nhiều nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ tích cực hoạt động tiết kiệm chi phí Để xây dựng tốt mơi trường phát triển vận động cho trẻ Trường mầm non Xuân Vinh cơng việc trước tiên tơi cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể Ngay từ đầu năm học, đề xuất với BGH nhà trường đưa ý kiến để thiết kế môi trường phát triển vận động cho trẻ Được trí cao BGH, kết hợp với tổ chuyên môn đồng chí giáo viên trường bàn bạc lên kế hoạch thiết kế khu vực môi trường phát triển vận động Việc xây dựng kế hoạch nhiệm vụ vơ quan trọng kim nam định hướng cho hoạt động giáo viên Lập kế hoạch khoa học giúp giáo viên hình dung rõ cơng việc cần làm, phân phối thời gian hợp lý để tránh bị động, bỏ qn, bỏ sót cơng việc cần làm Bởi kế hoạch làm việc khoa học thể phong cách làm việc khoa học, chủ động bảo đảm cho việc tiến hành thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động thuận lợi có hiệu Nội dung kế hoạch ghi rõ công việc cần làm, thời gian, địa điểm dự kiến kết đạt Kế hoạch cần ngắn gọn, rõ ràng, xác Với việc xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ dự kiến công việc cần phải làm: Xây dựng kế hoạch Chú trọng làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Tạo môi trường hoạt động phát triển vận động lớp, trời Tổ chức hội thi hoạt động giáo dục Phối hợp với hội cha mẹ học sinh thực dục phát triển thể chất Kiểm tra đánh giá khen thưởng trẻ kịp thời Được giúp đỡ ban giám hiệu, thiết kế môi trường phát triển vận động ngồi trời gồm có: Sân tập thể dục ngồi trời cho trẻ, sau khu vực chơi với đồ chơi trời (cầu trượt, đu quay, bập bênh, nhà bóng…) Tiếp đến khu vực chơi “giao thơng, khu vực chơi với đất, cát, nước, đá, sỏi… khu vực chợ quê, khu vực trẻ trồng rau, trồng chăm sóc cối, vật ni; khu trồng cỏ, trồng hoa, trồng cảnh… Khi thiết kế khu vực môi trường phát triển vận động cho trẻ, đặc biệt quan tâm đến việc trồng xanh để có đủ bóng mát cho trẻ vui chơi giải lao thư giãn với phong phú nhiều loại Khoảng cách bố trí đồ dùng đồ chơi khu vực hợp lý, an toàn cho trẻ Quan tâm tới đa dạng đồ chơi đáp ứng nhiều nhu cầu vận động khác trẻ Khơng thiết “ xi măng hóa” tồn sân trường, trẻ có trải nghiệm thú vị từ giới vô sinh đất, đá, cát Nhưng làm để xây dựng môi trường phát triển vận động hấp dẫn trẻ tham gia vào hoạt động làm nguyên vật liệu gì? Sau xây dựng kế hoạch cụ thể tơi bắt đầu tìm kiếm ngun vật liệu phế thải, nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: tre, nứa, cọ, dừa, mảnh gỗ bỏ đi, loại lốp xe, bẹ cau, hộp linh kiện, hộp mì tơm, vải, len vụn, vỏ chai nước giải khát, vỏ hộp sữa, cây, ống nhựa, bao bì, bóng, để tạo sản phẩm đẹp, hấp dẫn đảm bảo an tồn cho trẻ hoạt động (Hình ảnh thiết kế khu vực mơi trường phát triển vận động ngồi trời cho trẻ) * Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động phát triển vận động lớp * Đối với mơi trường lớp Góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học xắp xếp lại lớp học bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng lựa chọn sử dụng đồ vật đồ chơi tham vào góc chơi động thời thuận lợi cho quan sát giáo viên tơi trang trí góc vận động cho phù hợp đẹp mắt thu hút trẻ Trang trí góc vận động đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo hội cho trẻ vận động lúc nơi Phát huy tính tích cực trẻ giúp trẻ tự tin thực kỹ vận động xác có ý thức hồn thành nhiệm vụ tham hoạt động cách tự nhiên thoải mái nhằm tạo môi trường tốt cho trẻ phát triển tồn diện, mơi trường cho trẻ hoạt động phải an tồn, Ví dụ: Làm tạ tay ống nước bóng: Ống nước cắt thành đoạn nhỏ bóng nhựa đục khoét lỗ dùng xi măng đổ vào bóng sau cắm ống nước vào bóng dùng keo gắn chặt lại Hoặc làm dây kéo tay: Tôi làm dây kéo tay đôi từ nguyên vật liệu ống tre dây chun Khi chơi với dụng cụ trẻ phải sử dụng lực cánh tay để kéo dãn dây chun Hơn tơi tận dụng ngun vật liệu làm đồ chơi tạ gỗ, xà đơn, túi cát, vòng chui, vòng thể dục * Đối với mơi trường bên ngồi Xây dựng kế hoạch chi tiết đồng thời phác thảo mơ hình khu hoạt động trời thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng hình dáng, màu sắc phục vụ cho hoạt động học tập, vui chơi trẻ, tạo môi trường cảnh quan xanh, sạch, đẹp Sân tập an toàn để tổ chức hoạt động phát triển vận động Với điều kiện thực tế nhà trường sân chơi rộng có nhiều đồ chơi ngồi trời nhiên đồ chơi sẳn có Tơi quy hoạch xắp xếp lại đồ chơi có sẳn để riêng khu để làm khu vui chơi liên hồn, sân trường vẽ hình ảnh ngộ nghĩnh thực tập bật nhảy đơn giản cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ nhảy tách khép chân qua ô cô tạo sân Cơ vẽ hình đến bơng hoa hoa + Trẻ thực hiện: Bật tách khép chân: Lần lượt cô cho trẻ xếp thành hàng dọc đứng trước vạch chuẩn, hai tay chống hông hai chân chụm 10 Khi có hiệu lệnh: Trẻ bật tách chân vào sau bật chụm chân vào hoa hết Tôi xác định khu vui chơi liên hoàn giúp phát triển cách tồn diện, bao gồm trò chơi phát triển tay, chân toàn thân xác định để thu hút trẻ chơi khu vui chơi đồ chơi phải có khác biệt rõ ràng Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi kéo co Cơ chuẩn bị sợi dây thừng dài 7m, dùng dây vải màu đỏ buộc dây thừng làm danh giới đội để dễ phân biệt thắng thua Trước tổ chức cho trẻ tham gia chơi cô phổ biến rõ luật chơi, cách chơi để trẻ nắm vững để không đội phạm luật + Trẻ thực cô chia trẻ thành nhóm nhau, tương đương sức xếp thành hàng dọc đối diện Mỗi đội thường chọn thành viên khỏe để đứng đầu hàng, thành viên tham gia kéo co nắm chặt sợi dây thừng bên đội Khi có tín hiệu thành viên đội bắt đầu kéo dây thừng phía bên Nếu đội dẫm vạch đội thua Khi trẻ tham gia chơi cô ý quan sát trẻ để động viên khuyến khích bảo hiểm cho trẻ đồng thời cô giúp trẻ thông báo kêt Sau tham gia chơi trò chơi kéo co trẻ phấn khởi thấy thoải mái, vui vẻ, tự tin sau lần tham gia trò chơi khác Mỗi tham nhận thấy trẻ thích thú tham gia hoạt động phát triển vận động, trẻ hoạt động học tập, vui chơi mơi trường an tồn để trẻ có hội phát triển tốt mặt đức, trí, thể, mỹ (Hình ảnh trẻ chơi kéo co ngồi sân) * Biện pháp 3: Phối hợp với bậc phụ huynh Thực tế chứng minh phụ huynh đóng vai trò thiết yếu khơng thể thiếu q trình thực việc hợp tác cần thiết kế hoạch, hoạt động phát triển mà chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ Họ người hiểu trẻ người ln chăm sóc gần gũi Bên cạnh hết bậc phụ huynh người mong đợi phát triển nhất, đặc biệt phát triển thể chất, giao tiếp ngôn ngữ Chính họ người kiên trì theo đuổi, phấn đấu đến cho phát triển tương lai Vì giáo dục mầm non việc tạo liên hệ, phối hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh việc làm cần thiết, đóng vai trò định đến hiệu công tác giáo dục trẻ tảng cho bậc thang phát triển trẻ sau Tuy nhiên hầu hết bậc phụ huynh trường mầm non coi trọng môi trường lớp học trẻ mà chưa hiểu môi trường phát triển vận động yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng 11 chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ Sau tham gia hoạt động phát triển vận động trẻ cảm thấy thoải mái hứng thú bước vào lớp học Hiểu điều tơi trao đổi trực tiếp với ông, bà, cha, mẹ trẻ đón, trả trẻ hay qua bảng tuyên truyền lớp, qua họp phụ huynh Bằng nhiệt tình cố gắng thân, cuối bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục đặc biệt môi trường phát triển vận động phát triển toàn diện trẻ Khi tham gia hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, phát triển hệ cơ, xương, phát triển tố chất nhanh nhẹn tự tin cho trẻ giúp trẻ hứng thú đạt kết cao vào học lớp Làm để xây dựng mơi trường phát triển vận động tốt cho em? Mơi trường phải vừa sáng tạo vừa tận dụng nguyên liệu phế thải hay nguyên liệu sẵn có thiên nhiên gắn liền với đời sống hàng ngày giản dị người dân nông thôn Để bậc phụ huynh có hội góp cơng sức, ngun vật liệu sẵn có gia đình với giáo chăm sóc giáo dục em Tơi trực tiếp trao đổi tun truyền tới tất bậc phụ huynh lớp bắt tay vào thu gom tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động từ nguyên vật liệu sẵn có như: Tre, nứa, cọ, dừa, bắp ngô, giỏ, bị, mẹt, chõng tre, quạt nan, loại chai, lọ, vỏ chai nước ngọt, lốp xe máy, xe đạp, xe rùa qua sử dụng để tạo nhiều đồ dùng có ích cho trẻ chơi mà lại không tốn Kết hầu hết phụ huynh lớp phấn khởi tích cực qun góp ngun vật liệu Sau lần vận động tuyên truyền tơi có nhiều ngun vật liệu tạo nhiều đồ chơi cho trẻ hoạt động vận động Để có đủ số lượng đồ dùng đồ chơi theo khu vực chơi mà lên kế hoạch thiết kế từ đầu năm học, tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có từ địa phương nhằm phục vụ cho hoạt động chơi hoạt động học trẻ, đồng thời đề xuất với phụ huynh tháng lần vào buổi chiều bậc cha mẹ đến đón tổ chức cho phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi với giáo viên trường để phục vụ cho hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Việc làm giúp cho bậc cha mẹ hiểu rõ đồ dùng đồ chơi cho em học tập Khơng tạo gắn kết phụ huynh cô giáo Khi làm đồ chơi khu vực chơi vận động qua kiểm tra thiếu số đồ chơi để phát triển vận động cho trẻ, đề xuất với phụ huynh cô giáo tham gia làm đồ dùng, đồ chơi để bổ sung cho khu vực chơi Đặc biệt lớp tơi phụ trách có số phụ huynh làm nghề mộc, nghề sửa chữa ô tô nên liên hệ trao đổi với phụ huynh giúp đỡ tận dụng nguyên vật liệu nghề mộc gỗ, nghề sửa chữa ô tô lốp xe hỏng Thêm vào nhà trường bổ xung thêm vật liệu phụ huynh nhờ phụ huynh giúp đỡ nhà trường làm số đồ chơi cho trẻ chơi Trong trình làm giáo viên 12 hướng dẫn phụ huynh làm để tạo nhiều đồ chơi đẹp, khoa học phù hợp với độ tuổi Ví dụ 1: Làm bập bênh lốp xe ô tô, gỗ: Nguyên vật liệu: 1/2 bánh lốp xe ô tô, gỗ có chiều dài 1,5m, chiều rộng 10 cm gỗ để làm hình ngựa, đinh, sơn nước Cách làm: Bước 1: Dùng máy xẻ gỗ xẻ gỗ có chiều dài 1,5m, chiều rộng 10cm độ dày gỗ 0,3 cm sau dùng máy bào bào cho nhẵn gỗ Bước 2: Dùng gỗ sử dụng bút chì sau vẽ hình ngựa sử dụng máy vanh để vanh tạo thành hình ngựa Bước 3: Đặt nửa phần bánh xe ô tô xuống bê tông dùng xi măng gắn hai đầu lốp xe xuống bê tông Dùng máy khoan khoan lỗ nhỏ phần gỗ sau dùng ốc vít gỗ xuống lốp xe Để tạo cân vững trẻ ngồi chơi dùng đoạn thép nhỏ ép gỗ lốp xe lại với nhau.Tiếp theo dùng đinh đóng chặt hình hai ngựa lên đầu phần gỗ ngựa đăt cách đầu gỗ khống 10 cm Bước 4: Trang trí đồ chơi Dùng sơn màu để trang trí tạo thẩm mỹ cho bập bênh, dùng bút lơng để trang trí hình tượng ngựa Như bậc phụ huynh hoàn thành bập bênh xinh xắn cho trẻ chơi (Hình ảnh bập bênh) Như từ nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên làm đồ chơi cho trẻ hoạt động, khơng khuyến khích trẻ hoạt động cách tích cực mà sợi dây vơ hình gắn kết cha, mẹ cô giáo cách tự nhiên Khi phụ huynh tận mắt xem sản phẩm tạo từ nguyên liệu tự nhiên gần gũi lại trở thành đồ chơi hữu ích cho học tập họ cảm thấy phấn khởi hãnh diện góp phần nhỏ việc học tập vui chơi em từ họ hiểu thơng cảm công việc ngày cô giáo trường Mầm Non * Biện pháp 4: Cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi xây dựng môi trường phát triển vận động ngồi trời Các đồ chơi mơi trường phát triển vận động tham gia vào trình nhận thức, tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Hiểu điều tơi tổ chức hướng dẫn trẻ lớp tự làm đồ chơi với cô Khi tham gia làm đồ chơi trẻ hứng thú, đồ 13 chơi tự làm đơn giản giúp trẻ tiếp cận với giới xung quanh, giúp trẻ giải trí học tập tốt Để có đồ chơi tự tạo hiệu tiết kiệm chọn vật liệu tự nhiên tái chế để tạo thành đồ chơi thân thiện gần gũi với thiên nhiên Điều góp phần giảm lượng rác thải khuyến khích để trẻ hình thành ý thức bảo vệ môi trường Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ ảnh hưởng tới tiền bạc bậc phụ huynh phụ, phế phẩm từ gia đình ngun liệu có sẵn thiên nhiên có nhiều trẻ sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho Món đồ chơi tự tay làm cháu cảm thấy yêu quý hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức để tơi dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động bé Tham gia làm đồ chơi góp phần giao lưu tình cảm giáo học sinh Nó thể tình cảm giáo với trẻ, với nghề Khi cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi ý rèn luyện khéo léo đôi bàn tay cho trẻ cách dạy trẻ làm bước một, tạo điều kiện cho cháu thảo luận, bàn bạc với Gợi ý để trẻ nêu lên ý tưởng đặt tên cho sản phẩm Đồng thời hình thành tập trung ý, giúp trẻ tập hoạt động có chủ đích, có kế hoạch khẳng định thân qua sản phẩm mình, tạo hội cho trẻ tương tác với thiên nhiên, bạn bè cô giáo Trực tiếp làm đồ dùng đồ chơi trẻ hiểu rõ nguyên vật liệu tạo nên đồ chơi, cấu trúc, hình dạng, màu sắc, cơng dụng đồ chơi qua trẻ hiểu thêm đời sống sinh hoạt, môi trường, tri thức liên quan làm quen dần với hoạt động, kỹ lao động xã hội loài người Tận dụng thời gian đón, trả trẻ tơi hướng dẫn cháu làm đồ dùng đồ chơi đơn giản, bổ ích phục vụ cho hoạt động vui chơi phát triển vận động trẻ Ngồi tơi khuyến khích trẻ vào ngày thứ 7, chủ nhật nghỉ nhà tự tìm hay phế liệu gia đình nhờ giúp đỡ ông bà, cha mẹ, anh chị em làm đồ dùng đồ chơi thật đẹp mang đến lớp để cô giáo chấm điểm Được giúp đỡ giáo tự tay làm đồ chơi cháu cảm thấy vui hứng thú học tập Các bậc phụ huynh cảm thấy vui vẻ nhìn thấy sản phẩm từ tay em làm Điều góp phần làm cho bậc phụ huynh có thêm niềm tin với giáo Ví dụ 1: Cơ trẻ làm vòng để chơi trò chơi” Ném vòng cổ trai ” Nguyên liệu: Tre, dây chun, giấy màu + Bước 1: Cô dùng tre có chiều dài khoảng 90cm vuốt cho nhẵn + Bước 2: Quấn vòng tròn hai đầu tre lại với dùng dây chun buộc chặt lại tạo thành vòng tròn có đường kình 80cm + Bước 3: Dùng giấy màu giấy đề can cắt sợi dài dùng keo dán dán xen kẽ màu lại để tạo thành vòng xinh xắn 14 - Cứ cô hướng dẫn trẻ dán thật nhiều vòng để chơi trò chơi + Bước 4: Dùng vỏ trai to nước giải khát co ca co la trang trí vào trai để tạo thẩm mĩ cho trai + Bước 5: Dùng hộp gỗ hình vng cò chiều rộng 40cm sử dụng giấy màu trẻ trang trí cho hộp (Hình ảnh trẻ làm vòng cổ trai) Ví dụ 2: Gói bánh chưng bày khu vực chợ quê Nguyên liệu: Lá dong, gạo nếp, đậu xanh, thịt lợn, lạt Cách làm: + Bước 1: Đặt tạo hình chữ thập + Bước 2: Lá dong rải lên lạt, ý phải quay mặt phía ngồi (để sau này, bánh chưng chín có màu xanh mướt) Lượt đầu: to rải nằm chồng 1/2 theo chiều dài lên Lượt trên: rải lượt đầu vng góc với lượt đầu + Bước 3: Đổ gạo vào dong, sau bỏ đậu thịt vào giữaư + Bước 4: Gấp đồng thời dong lớp vào, vừa gấp vừa miết nhẹ để tạo hình khối vuông Gấp tiếp đồng thời dong lớp vào lớp trên, vừa gấp vừa lèn chặt nhẹ tay + Bước 6: Dùng lạt buộc xoắn lại tạo thành hình chữ thập, bánh chưng buộc úp vào thành cặp Như từ nhiều nguyên liệu sẵn có tơi bé tạo nhiều đồ chơi đẹp mắt Được cô làm đồ chơi bé cảm thấy hào hứng sợi dây vơ hình giúp giáo trẻ trở nên gần gũi (Hình ảnh trẻ gói bánh chưng) * Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi phát triển vận động trời Đầu năm học trẻ bắt đầu tới trường trẻ bỡ ngỡ nên trẻ chơi với đồ chơi trẻ tỏ rụt rè chưa hứng thú mạnh dạn tham gia hoạt động với đồ chơi phát triển vận động suy nghĩ phải làm để bé cảm thấy hứng thú, tự tin tham gia hoạt động phát triển vận động trời quan trọng tiếng cười giòn tan ln nở mơi bé học trường mầm non Để làm điều tơi tiến hành tổ chức cho bé vui chơi với đồ chơi phát triển vận động trời để bé làm quen dần với đồ chơi Trước tổ chức cho trẻ chơi, cơng việc mà tơi cần làm giới thiệu để trẻ nắm bắt khu vực chơi phát triển vận động ngồi trời Sau cho trẻ biết tên loại đồ chơi khu vực, nguyên vật liệu làm đồ chơi cách chơi với đồ chơi cho cách an tồn với trẻ 15 Tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ để thuận tiện dễ dàng cho việc hướng dẫn cháu với cháu yếu hay nhút nhát ý quan tâm giúp đỡ cháu làm quen dần với đồ chơi, sau để cháu tự chơi bạn Tơi ln cố gắng tìm tòi sáng tạo nhiều tình để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động ngồi trời Ví dụ 1: Ở chủ đề Nghề nghiệp Khi tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi phát triển vận động Cầu thăng bằng” Tơi cho cháu đóng vai đội hành quân Trên đường phải vượt qua cầu khó khăn trụ hai bên đường lan can cầu thăng làm sắt chắn nhịp cầu làm gỗ lại treo dây dù nên qua cầu phải thật nhanh nhẹn,khéo léo giữ thăng để hành quân qua cầu khơng dễ bị ngã bị quân địch phát Khi tham gia đóng vai làm đội cháu hứng thú tích cực chơi Với cháu yếu chưa tự tin nắm tay giúp trẻ bước cho quen dần sau trẻ quen cảm thấy tự tin để trẻ tự chơi với bạn (Hình ảnh hướng dẫn trẻ cầu thăng bằng) Khi cô hướng dẫn tổ chức tham gia chơi với đồ chơi mơi trường phát triển vận động ngồi trời bé tự tin nhiều Giờ cháu tự tin chơi với bạn mà khơng cần đến giúp đỡ giáo Ngồi ra, tham gia chơi với đồ chơi phát triển vận động trời, trẻ phát triển nhiều kỹ cần thiết cho phát triển toàn diện, rèn linh hoạt, khéo léo giúp thể bé khỏe mạnh Bên cạnh đó, vui chơi với đồ chơi ngồi trời nhóm bạn, tơi ln giúp bé có nhiều kỹ xã hội như: giao tiếp, lãnh đạo, hợp tác làm việc theo nhóm, thể tinh thần đồng đội, biết chia sẻ, hợp tác, cư xử với cách thiện chí, biết giải vấn đề, xung đột… Tôi giáo dục trẻ chơi bạn phải trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp thắng thua… Từ giúp bé hình thành nhân cách hồn chỉnh Sau vài ngày tổ chức cho bé chơi với đồ chơi môi trường phát triển vận động, hiệu cho thấy sân trường trường mầm non Xuân Vinh đầy ắp khuôn mặt hứng khởi, rộn ràng tiếng cười sảng khoái bé Đến chiều bé muốn ông bà bố mẹ cho lại muộn hơn, dù thời điểm tiết trời mùa đơng Được nhìn thấy bé vui chơi, vận động để rèn luyện thêm sức khỏe đồng thời phát triển toàn diện mặt cho bé tơi nhận thấy khơng có trả cơng xứng đáng tiếng cười trẻ thơ * Biện pháp 6: Tổ chức hội thi 16 Nâng cao nhận thức tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi kết hợp tập thực hành làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Đây biện pháp thiết thực nhà trường giúp giáo viên phát huy tính tích cực sáng tạo, tận dụng nguồn nguyên vật liệu nhằm mục đích phục vụ cho hoạt động chuyên đề Tơi đưa tiêu chí đồ dùng phải chắn, đẹp mắt, sinh động, thu hút trẻ ham thích vận động, khơng trùng phải sử dụng nhiều hoạt động, vận động cho trẻ Mặt khác để giúp giáo viên nắm bắt tầm quan trọng chuyên đề phát triển vận động, buổi sinh hoạt chuyên môn,nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên trao đổi, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ để cô mạnh dạn, tự tin Bên cạnh cần tạo điều kiện để giáo viên học hỏi, dự hoạt động đồng nghiệp trường tham quan khu vực vận động trường bạn hay dự hoạt động Sở GD, Phòng GD huyện tổ chức Với giải pháp đó, nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt Trong tổng số 17 giáo viên dự thi dạy giỏi cấp trường có 17/17giáo viên xếp loại giỏi tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Trong hội thi làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động phế liệu, nguyên liệu trường có tổng cộng đồ dùng như: Đu quay, xích đu, cổng chui, cột tung ném bóng, thang leo, cầu thăng bằng, cổng chui, đường gập ghềnh dốc, cổng gơn, vòng gậy… ) Đối với trẻ sau trẻ tham gia chơi với đồ chơi vận động trời thục trẻ cảm thấy mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia chơi Như hoạt động ngồi trời tơi tổ chức cho trẻ chơi hình thức tổ chức hội thi cho đội thi đua tham gia chơi nhằm động viên khuyến khích trẻ phát huy tính đồng đội Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi ” Ném vòng cổ trai ” cô chia trẻ thành đội, lên ném vòng trẻ phải bật qua vòng không dẫm lên vạch chuẩn, lần lên ném bạn ném vòng.Trong thời gian phút đội ném trúng nhiều vòng vào cổ trai khơng phạm luật đội dành chiến thắng Hoặc tổ chức cho trẻ tham trò chơi ” Thi xem đội nhanh” tổ chức cho trẻ ngồi xổm qua đường zích zắc ném bóng vào rổ, tổ chức thành hội thi, chia trẻ lớp thành đội thời gian đội nhanh khéo léo không phạm luật ném nhiều bóng đội thắng Với hình thức tổ chức hội thi trẻ hứng thú tham hoạt động phát triển vận động , nhanh nhẹ tự tin, sáng tạo (Hình ảnh trẻ thi ném vòng cổ trai) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Kết khảo sát Qua trình tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi tự tạo môi trường phát triển vận động ngồi trời tơi thu kết cụ thể sau: 17 TT Nội dung Số trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vận 29 động trời Trẻ thể tự tin, sáng 29 tạo tham gia hoạt động Trẻ thể giao thoa với thiên nhiên xã hội 29 bên Kết sau sử dụng nguyên vật liệu sẵn cò địa phương để xây dựng MTPTVĐ trời cho trẻ Đạt CĐ T % K % TB % Y % 20 69 28 0 22 76 21 0 21 73 24 0 Qua kết khảo cho thấy từ đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng trẻ chưa sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động phát triển vận động trẻ chất lượng hoạt động chưa đạt hiệu cao Nhưng sau thực hiện: “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non” có thay đổi cách rõ rệt điều thể là: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển vận động Ngoài tham gia vào hoạt động trẻ thể đước tự tin, sáng tạo, giao thoa với thiên nhiên xã hội bên ngồi Từ kết học chơi trẻ nâng lên rõ rệt *Đối với thân Qua biện pháp thực kết nêu tơi rút cho học kinh nghiệm sau: Trước chuẩn bị bước vào việc xây dựng môi trường phát triển vận đông cho trẻ hoạt động, giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể cần làm làm từ nguyên vật liệu sau tiến hành sưu tầm ngun vật liệu tiến hành làm đồ chơi Nguyên vật liệu để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ hoạt động phải gần gũi với sống hàng ngày trẻ, gần với văn hóa địa phương sắc dân tộc nơi trẻ sinh sống, dễ tìm dễ sử dụng trẻ Đồ chơi làm phải đảm bảo tính thẩm mỹ, an tồn sử dụng Giáo viên phải nắm đặc điểm, tác dụng, cách sử dụng đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ hoạt động Nâng cao kỹ sáng tạo trình xây dựng môi trường phát triển vận động 18 Cần hiểu sâu đặc điểm tâm, sinh lý trẻ, kỹ trẻ gần gũi trẻ nhiều hơn, hiểu tâm tư mong muốn trẻ trình tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ chơi phát triển vận động Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh để thu gom nguyên vật liệu sẵn có địa phương phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi cho lớp phụ trách * Đối với trẻ: Việc xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương cho trẻ hoạt động tạo cho trẻ không gian hoạt động thoải mái, gần gũi với đời sống giản dị giúp trẻ hiểu rõ sắc dân tộc Từ phát huy trẻ tính tư duy, óc quan sát, chủ động, sáng tạo Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ cho hoạt động phát triển vận động tương đối đầy đủ kết hợp với cách tổ chức theo quy trình giáo viên Trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động phát triển vận động cách tích cực, tự tin Các kỹ trẻ tiến nhiều so với đầu năm, cháu trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Qua phát huy tính tự lập trẻ, trẻ thấy yêu thích đến lớp Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, có ý thức bảo vệ mơi trường bảo vệ dồ dùng đồ chơi bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc Chất lượng giáo dục trẻ ngày nâng lên Như việc sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ việc cần thiết thiếu q trình chăm sóc, giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu thực phương pháp nêu rút kết luận sau: Sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng mơi trường phát triển vận động việc làm bổ ích trẻ điều thể trẻ hào hứng thích thú tự tin tham gia hoạt động làm cho môi trường phát triển vận động thêm phong phú đa dạng Trong trình tham gia làm đồ dùng đồ chơi với cô giúp trẻ gần gũi phối hợp hoạt động cách có hiệu Từ trẻ biết yêu quý sức lao động, biết giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động tìm tòi, khám phá nhằm phát triển trẻ khả tư tưởng tượng cho trẻ Qua giáo dục trẻ tính tiết kiệm đặc biệt thu hút quan tâm hưởng ứng bậc phụ huynh vào hoạt động học vui chơi em 19 3.2.Kiến nghị: a Đối với nhà trường Tổ chức thi xây dựng môi trường phát triển vận động lớp, nhằm tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi đồng nghiệp Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập môi trường phát triển vận động đơn vị bạn để trao đổi học hỏi kinh nghiệm b Đối với Phòng giáo dục Tăng cường sâu đạo chuyên đề xây dựng môi trường phát triển vận động từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương đến cho giáo viên Cung cấp thêm tài liệu xây dựng môi trường phát triển vận động cho giáo viên tham khảo học hỏi Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi số trường điển hình ngồi tỉnh chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non độ tuổi Trên vài kinh nghiệm sư dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ áp dụng lớp lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Xuân Vinh Những biện pháp thực đạt kết cao, cháu hứng thú, tự tin tham gia hoạt động thể khả khéo léo sáng tạo cao Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý, bổ sung hội đồng khoa học cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngày tháng 05 năm 2019 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác PHT: Người viết SKKN Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Thị Huệ 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non Giáo trình lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non TS Đặng Hồng Phương 3, Giáo trình giáo dục học mầm non Nhà xuất Hà Nội năm 2007 Tài liệu tập huấn chuyên đề năm học xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Giáo trình lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Huệ Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Mầm non Xuân Vinh TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo làm quen với hoạt động tạo hình Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi sử dụng tiết kiệm Phòng giáo dục Thọ Xuân Phòng giáo dục Thọ Xuân C 2007 - 2008 C 2015 - 2016 lượng lớp mẫu giáo – 22 tuổi Một số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi dân gian Phòng giáo cho trẻ -6 tuổi trường dục Thọ Xuân mầm non Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng mơi trường phát triển vận động Phòng giáo cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi dục Thọ Xuân Trường mầm non” C 2016 - 2017 A 2018 - 2019 23 ... tài: Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non” 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp. .. hiện: Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non” có thay đổi cách rõ rệt điều thể là: Trẻ. .. ra: Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non” nhằm mục đích giúp trẻ tham gia vào hoạt động