Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích viết chuyên đề Tích lũy kiến thức cho bản thân. Cung cấp thêm tài liệu nghiên cứu cho đồng nghiệp khi giảng dạy phần Sinh thái học. Học sinh có thêm tài liệu để ôn thi THPT Quốc gia phần Sinh thái học.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ………… CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA PHẦN SINH THÁI HỌC SINH HỌC 12 THEO HƯỚNG MỚI Người biên soạn: GV ………… Tổ : Hóa - Sinh – Địa - CN Trường : THPT ………… …………… MỤC LỤC Mục lục Phần I Mở đầu Lý viết chuyên đề Mục đích viết chuyên đề Đối tượng thời lượng Cấu trúc chuyên đề Phần II Nội dung I Tóm tắt lý thuyết phần sinh thái II Các dạng câu hỏi trắc nghiệm theo hướng Dạng câu trắc nghiệm có nhiều lựa chọn Dạng câu trắc nghiệm sai Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết Dạng câu trắc nghiệm có hình vẽ Dạng câu trắc nghiệm chọn số Dạng câu trắc nghiệm xếp theo thứ tự III Bài tập tự luyện Dạng câu trắc nghiệm có nhiều lựa chọn Dạng câu trắc nghiệm sai Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết Dạng câu trắc nghiệm có hình vẽ Dạng câu trắc nghiệm chọn số Dạng câu trắc nghiệm xếp theo thứ tự KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 1 17 17 17 18 18 18 19 19 20 21 25 28 29 30 32 35 36 CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC CÁC NĂM Phần Chương Cơ chế di truyền biến dị Tính quy luật tượng di truyền Di truyền học Di truyền học quần thể Ứng dụng di truyền học Di truyền học người Tiến hóa Sinh thái học Tổng số câu Bằng chứng chế tiến hóa Sự phát sinh phát triển sống trái đất Tổng số câu Cá thể quần thể sinh vật Quần xã sinh vật Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Tổng số câu Lý thuyết Bài tập Tổng số câu Lý thuyết Bài tập Tổng số câu Lý thuyết Bài tập Tổng số câu Lý thuyết Bài tập Tổng số câu Lý thuyết Bài tập Tổng số câu Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Bài tập Tổng số câu 2013 10 11 14 3 2 1 31 2014 13 3 2 31 2015 10 13 3 33 3 5 10 3 10 5 12 PHẦN I MỞ ĐẦU Lý viết chuyên đề Năm 2015 năm thực sát nhập kì thi vào làm gọi kì thi THPT Quốc Gia với mục đích lấy điểm kì thi để vừa xét tốt nghiệp cho học sinh vừa xét tuyển Đại học Do cấu trúc đề thi THPT quốc gia 2015 tăng cường độ phân hóa, nhiều câu hỏi mở Bộ GDĐT cho biết đề thi gồm nhóm câu hỏi, nhóm gồm câu hỏi đảm bảo học sinh trung bình tốt nghiệp, nhóm câu hỏi khó để phân loại thí sinh để tuyển vào Đại học, cao đẳng Đề thi đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp, liên môn để làm bài, giải vấn đề liên quan đến thực tiễn sống Sau kì thi THPT Quốc Gia diễn ra, nghiên cứu đề thi môn sinh năm 2015 thấy đề thi 2015 mơn Sinh học có số điểm đáng ý Thứ đề gồm 50 câu, thời gian làm 90 phút, khơng có phần chung phần riêng dành cho đối tượng thí sinh khác Trong 30 câu đầu chiếm 60% số điểm thi, hồn tồn khơng khó câu để xét tốt nghiệp, 20 câu sau chiếm 40% số điểm thi gồm câu tương đối khó dài chủ yếu dạng tập phần Di truyền dành để phân loại học sinh xét tuyển Đại học Cao đẳng, khơng có câu hỏi khó Thứ hai cấu trúc đề thi số lượng câu hỏi chương nội dung chương có thay đổi đáng kể Đề thi 2015 thể quan điểm Bộ việc tăng cường câu hỏi mở, hạn chế câu hỏi mang tính chất học thuộc biết làm Bằng chứng chương phần Tiến hóa, số lượng câu hỏi giảm xuống từ mức -10 câu xuống - câu (bảng phân loại số lượng câu hỏi) , phần Di truyền học tăng từ 31 câu lên 33 câu phần Sinh thái học tăng từ 10 câu lên 12 câu, phần kiến thức thực hành phòng thí nghiệm quan sát kính hiển vi, phẩm nhuộm NST, hay kiến thức thực tiễn môi trường bắt đầu xuất Thứ ba đề thi 2015 nhiều câu dạng câu hỏi dạng chọn số mã đề 159 có câu 11, 18, 24, 27…, câu trở thành câu hỏi phân loại yêu cầu người làm phải làm nhỏ đề nên tốn nhiều thời gian, lí thuyết lẫn tập dạng Từ phân tích tơi thấy phần Sinh thái học chiếm số lượng câu hỏi nhiều khoảng 12 câu tổng số 50 câu đề tức chiếm khoảng 2,4 10 điểm Các câu hỏi Sinh thái học câu hỏi mức nhận biết, thông hiểu vận dụng mức độ thấp nói phần phần học sinh dễ lấy điểm Tuy nhiên đề thi năm 2015 câu hỏi theo hướng mở, vận dụng kiến thức tổng hợp, liên mơn hình thức câu hỏi có nhiều dạng Do tơi sưu tầm tổng hợp số tài liệu đồng nghiệp để viết chuyên đề: “ Một số dạng câu hỏi trắc nghiệm ôn thi THPT Quốc Gia phần Sinh thái học – Sinh học 12 theo hướng mới” Mục đích viết chuyên đề - Tích lũy kiến thức cho thân - Cung cấp thêm tài liệu nghiên cứu cho đồng nghiệp giảng dạy phần Sinh thái học - Học sinh có thêm tài liệu để ơn thi THPT Quốc gia phần Sinh thái học Đối tượng thời lượng - Đối tượng học sinh lớp 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Sinh học - Thời lượng: 10 tiết Cấu trúc chuyên đề - Tóm tắt kiến thức phần Sinh thái học - Giới thiệu số dạng câu hỏi trắc nghiệm theo hướng - Các câu hỏi trắc nghiệm tự luyện - Kiến nghị PHẦN II NỘI DUNG I TÓM TẮT LÝ THUYẾT PHẦN SINH THÁI CHƯƠNG I: CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT BÀI 35: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Môi trường sống - Môi trường sống bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp tới sinh vật, làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật - Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật: + Môi trường cạn bao gồm: mặt đất lớp khí + Môi trường nước bao gồm: nước ngọt, nước lợ, nước mặn + Môi trường đất bao gồm lớp đất có độ sâu khác sinh vật đất sinh sống + Môi trường sinh vật: thực vật, động vật người nơi sinh sống lồi cộng sinh, kí sinh Các nhân tố sinh thái - Nhân tố sinh thái tất nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật, chia thành nhóm: + Nhóm nhân tố sinh thái vơ sinh: Là tất nhân tố vật lí, hóa học mơi trường quanh sinh vật + Nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh: Là mối quan hệ sinh vật với sinh vật khác sống xung quanh, người nhân tố sinh thái có tác động lớn tới sinh trưởng phát triển sinh vật II GIỚI HẠN SINH THÁI VÀ Ổ SINH THÁI Giới hạn sinh thái - Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian - Trong giới hạn sinh thái có: + Khoảng thuận lợi: khoảng nhân tố sinh thái mức phù hợp, đảm bảo cho sinh vật sống tốt + Khoảng chống chịu: khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật Ví dụ: giới hạn sinh thái nhiệt độ cá rô phi Việt Nam 5,6 oC đến 42oC, khoảng nhiệt độ thuận lợi cho chức sống cá rơ phi có giá trị từ 200C đến 350C Ổ sinh thái - Giới hạn sinh thái nhân tố sinh thái ổ sinh thái loài nhân tố sinh thái - Ổ sinh thái lồi “khơng gian sinh thái” mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển - Ổ sinh thái loài khác với nơi chúng Nơi nơi cư trú, ổ sinh thái thể cách sinh sống lồi + Ổ sinh thái tầng cây, ổ sinh thái dinh dưỡng, ổ sinh thái thời gian hoạt động… Ví dụ: Trên to có nhiều lồi chim sinh sống, có lồi cao, có lồi thấp hình thành ổ sinh thái khác + Kích thước thức ăn, loại thức ăn, hình thức bắt mồi … lồi tạo nên ổ sinh thái khác Ví dụ: Chim ăn sâu chim ăn hạt dù có nơi thuộc hai ổ sinh thái khác + Thời gian hoạt động kiếm mồi, sinh sản, … ổ sinh thái thời gian sống lồi Vi dụ: Rắn hổ kiếm ăn ban ngày có ổ sinh thái thời gian khác rắn hổ kiếm ăn ban đêm - Việc phân hoá thành ổ sinh thái khác lồi sinh vật thích nghi với điều kiện sinh thái khác nhau, phân hố giúp giảm cạnh tranh tận dụng tốt nguồn sống BÀI 36: QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ Định nghĩa - Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm định Quần thể có khả sinh sản tạo thành hệ Quá trình hình thành quần thể - Đầu tiên cá thể lồi đến mơi trường sống Những cá thể khơng thích nghi với điều kiện sống bị tiêu diệt hay di cư đến nơi khác Những cá thể lại gắn bó chặt chẽ với thông qua mối quan hệ sinh thái, thành quần thể ổn định, thích nghi với điều kiện ngoại cảnh II QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Quan hệ hỗ trợ - Quan hệ hỗ trợ mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống như: tìm thức ăn, chống kẻ thù, sinh sản …đảm bảo cho quần thể thích nghi với môi trường sống - Quan hệ hỗ trợ đảm bảo cho quần thể tồn ổn định, khai thác tối đa nguồn sống môi trường, tăng khả sống sót sinh sản cá thể - Ví dụ: sống thành nhóm gần chịu đựng gió bão hạn chế nước; sống gần có tượng liền rễ để chia chất dinh dưỡng với làm tăng khả chống chịu với điều kiện tự nhiên Quan hệ cạnh tranh - Cạnh tranh cá thể quần thể xuất cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, ánh sáng nguồn sống khác, đực tranh giành …Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể - Ví dụ: thiếu thức ăn số động vật ăn thịt lẫn nhau; cá mập nở sử dụng trứng chưa nở làm thức ăn BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I TỈ LỆ GIỚI TÍNH - Tỉ lệ giới tính tỉ số số lượng cá thể đực số lượng cá thể quần thể Tỉ lệ giới tính thường xấp xỉ 1/1 Tuy nhiên q trình sống tỉ lệ thay đổi tuỳ loài, thời gian, tuỳ điều kiện sống, mùa sinh sản, sinh lí tập tính sinh vật Sự khác tỉ lệ giới tính quần thể sinh vật Tỉ lệ giới tính Các nhân tố ảnh hưởng đến tỉ lệ giới tính Ngỗng vịt có tỉ lệ giới tính 40/60 Do tỉ lệ tử vong khác cá thể đực Trước mùa sinh sản, nhiều loài thằn lằn, rắn có cái, cá thể mùa sinh sản chết nhiều số lượng cá thể nhiều cá thể đực Sau cá thể đực mùa đẻ trứng, số lượng cá thể đực gần Với loài kiến nâu (Formica rufa), đẻ trứng Tỉ lệ giới tính thay đổi tùy theo điều kiện mơi nhiệt độ thấp 20oC trứng nở toàn trường sống (nhiệt độ) cá thể cái, đẻ trứng nhiệt độ 20oC trứng nở hầu hết cá thể đực Gà, hươu, nai có số lượng cá thể nhiều Do đặc điểm sinh sản tập tính đa thê động cá thể đực gấp lần, tới 10 lần vật Muỗi đực tập trung nơi riêng với số Do khác đặc điểm sinh lí tập lượng nhiều muỗi tính đực – muỗi đực không hút máu muỗi Muỗi đực tập trung chỗ muỗi bay khắp nơi tìm động vật hút máu Ở thiên nam tinh (Arisaema japonica) Tỉ lệ giới tính phụ thuộc vào lượng chất dinh thuộc họ Ráy, củ rễ loại lớn có nhiều chất dinh dưỡng tích lũy thể dưỡng nảy chồi cho có hoa cái, loại rễ nhỏ nảy chồi cho có hoa đực II NHÓM TUỔI - Người ta chia cấu trúc tuổi thành: + Tuổi sinh lí khoảng thời gian sống đạt đến cá thể + Tuổi sinh thái thời gian sống thực tế cá thể + Tuổi quần thể tuổi bình quân cá thể quần thể - Thành phần nhóm tuổi quần thể thay đổi tuỳ lồi điều kiện sống môi trường Khi nguồn sống suy giảm, điều kiện khí hậu xấu hay xảy dịch bệnh … cá thể già non chết nhiều cá thể thuộc nhóm tuổi trung bình - Các nghiên cứu nhóm tuổi giúp bảo vệ khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu Ví dụ: đánh cá, mẻ lưới thu số lượng cá lớn chiếm ưu nghề đánh cá chưa khai thác hết tiềm năng; thu cá nhỏ nghề cá khai thác mức III SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Gồm kiểu phân bố: Phân bố theo nhóm - Là kiểu phân bố phổ biến nhất, quần thể tập trung theo nhóm nơi có điều kiện sống tốt Kiểu phân bố có động vật sống bầy đàn, cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường (di cư, trú đông, chống kẻ thù …) Phân bố đồng - Thường gặp điều kiện sống phân bố đồng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Kiểu phân bố làm giảm cạnh tranh gay gắt Phân bố ngẫu nhiên - Là dạng trung gian dạng Kiểu phân bố giúp sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường IV MẬT ĐỘ CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ - Là số lượng cá thể sống đơn vị diện tích hay thể tích quần thể Mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng đến mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, đến khả sinh sản tử vong cá thể Mật độ cá thể không cố định mà thay đổi theo mùa, năm hay tuỳ theo điều kiện sống BÀI 38: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (tiếp theo) V KÍCH THƯỚC CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT - Kích thước quần thể sinh vật số lượng cá thể, khối lượng lượng tích luỹ cá thể phân bố khoảng không gian quần thể Những lồi có kích thước thể nhỏ thường có kích thước quần thể lớn ngược lại Phân loại Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu đến giá trị tối đa - Kích thước tối thiểu: số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm diệt vong - Nguyên nhân số lượng cá thể q hỗ trợ cá thể giảm; khả sinh sản giảm; xảy giao phối cận huyết - Kích thước tối đa: giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt Nếu kích thước q lớn xảy cạnh tranh gay gắt, ô nhiễm, bệnh tật tăng cao dẫn tới số cá thể di cư khỏi quần thể Những yếu tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể a Mức độ sinh sản quần thể sinh vật - Là khả sinh cá thể quần thể đơn vị thời gian Sức sinh sản phụ thuộc vào số lượng trứng hay non lứa đẻ, số lứa đẻ cá thể cái, tỉ lệ đực quần thể Khi thiếu thức ăn hay điều kiện sống không thuận lợi ảnh hưởng đến sức sinh sản quần thể b Mức độ tử vong quần thể sinh vật - Là số lượng cá thể bị chết khoảng thời gian Mức độ tử vong phụ thuộc vào tuổi thọ trunh bình sinh vật, điều kiện sống, lượng thức ăn, kẻ thù khai thác người c Phát tán cá thể quần thể sinh vật - Phát tán xuất cư nhập cư cá thể + Xuất cư: tượng số cá thể rời bỏ quần thể chuyển sang sống nơi khác Xuất cư tăng cao nguồn sống cạn kiệt, điều kiện bất lợi (2) Quần thể khơng gặp nhóm tuổi già gặp lồi cá hồi (3) Quần thể có số lượng ổn định nhóm tuổi sinh sản đạt tỉ lệ cao (4) Sự diệt vong quần thể xảy nhóm sinh sản sau sinh sản (5) Sự “bùng nổ dân số” quốc gia biểu rõ lứa tuổi trước sinh sản chiếm tỉ lệ nhiều Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) sai, (5) D.(1) sai, (2) sai, (3) đúng, (4) đúng, (5) sai 2.2 Cho nhận định sau diễn sinh thái nhận định đúng, nhận định sai? (1) Mỗi diễn sinh thái xem trình biến đổi quần thể quần thể khác (2) Trong diễn sinh thái vai trò quan trọng hàng đầu thuộc sinh vật sản xuất (3) Loại diễn sinh thái xảy mơi trường có quần xã gọi diễn thứ sinh (4) Ví dụ kiểu diễn thứ sinh: Núi lở lấp đầy hồ nước sát đấy, sau thời gian cỏ mọc lên, dần trở thành khu rừng nhỏ chỗ trước hồ nước (5) Diễn thứ sinh thường dẫn đến hình thành quần xã ổn định suy thoái Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) sai, (5) D.(1) sai, (2) đúng, (3) đúng, (4) sai, (5) 2.3 Cho lồi có giới hạn dưới, điểm cực thuận giới hạn nhiệt độ Giới hạn Điểm cực thuận Giới hạn 0 Loài 15 C 33 C 410C Loài 80C 200C 380C Loài 290C 360C 500C Loài 20C 140C 220C (1) Giới hạn nhiệt độ rộng thuộc loài (2) Giới hạn nhiệt độ hẹp thuộc loài (3) Ở nhiệt độ 150C gây ức chế phát triển loài 1, loài 2, loài (4) Ở nhiệt độ 380C gây ức chế phát triển loài loài (5) Ở nhiệt độ 36 0C loài phát triển mạnh Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) D.(1) sai, (2) đúng, (3) đúng, (4) sai, (5) 23 2.4 Cho số nhận định tác động nhân tố sinh thái tới sinh vật, nhận định đúng, nhận định sai? (1) Số lứa sâu hại trồng năm phụ thuộc chủ yếu vào độ ẩm (2) Cây chịu khô hạn khơng có đặc điểm khí khổng nhiều (3) Cây thủy sinh có đặc điểm dày (4) Ngun nhân khiến chim di cư quê hương chúng mùa rét khơng có thức ăn (5) Nhân tố ln gây biến động quần thể có kích thước nhân tố hữu sinh Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) D.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) sai 2.5 Cho số nhận định tác động nhân tố sinh thái tới sinh vật, nhận định đúng, nhận định sai? (1) Quan hệ thành phần hữu sinh vô sinh hệ sinh thái hình thành lâu dài (2) Quần thể tranh quần xã thu nhỏ phạm vi lồi quần thể khác chung sống khu vực định tạo nên quần xã thực vật (3) Ký sinh quan hệ hai loài khác (4) Trong trình tiến hóa sinh giới, động vật xuất sau thực vật nên có động vật sử dụng nguồn dinh dưỡng từ thực vật, khơng có loại thực vật sử dụng nguồn dinh dưỡng từ động vật (5) Bảo vệ đa dạng sinh học góp phần bảo vệ cân sinh thái trái đất Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) D.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) sai 2.6 Cho số nhận định tác động nhân tố sinh thái tới sinh vật, nhận định đúng, nhận định sai? (1) Kích thước hệ sinh thái từ nhỏ vài mm đến hệ sinh thái lớn trái đất (2) Hệ sinh thái hình thức tổ chức sống phức tạp (3) Sinh vật thích nghi với mơi trường sống, hệ sinh thái tự điều chỉnh phát triển nên cân sinh thái bị phá vỡ (4) Trong hệ sinh thái có ba nhóm sinh vật: Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải nên hệ sinh thái khác có ba bậc dinh dưỡng (5) Mọi người cần lưu ý loại nước nguồn tài nguyên tái sinh Phương án trả lời là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) D.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) sai, (5) 24 2.7 Cho sơ đồ lưới thức ăn: Cỏ Dê Hổ Thỏ Cáo Gà Mèo rừng Vi sinh vật Cho nhận định sau đây, nhận định đúng, nhận định sai? (1) Lưới thức ăn có chuỗi thức ăn (2) Sinh vật sản xuất: Cỏ (3) Sinh vật tiêu thụ bậc là: dê, thỏ, gà (4) Bậc dinh dưỡng cấp là: cáo, hổ, mèo rừng Đáp án là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng(4) sai C.(1) sai, (2) đúng, (3) đúng(4) sai D.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) 2.8 Trong nhận định nhận định đúng, nhận định sai? (1) Chuỗi thức ăn thường gồm mắt xích (2) Độ dài chuỗi thức ăn bị hạn chế lượng, thí dụ hơ hấp (3) Phần lớn sản lượng cạn sử dụng trực tiếp bọn ăn mùn bã (4) Năng lượng có phần lại lượng đồng hố sau hơ hấp (trừ lượng dùng cho hô hấp) Tổ hợp câu trả lời là: Đáp án là: A.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng(4) sai C.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) sai D.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) 2.9 Những khẳng định đúng, khẳng định sai? (1) Một số vi khuẩn tự dưỡng thu lượng qua oxi hoá NH4+ thành NO2- NO2- -> NO3(2) Một số vi khuẩn tự dưỡng thu lượng qua khử NO2- NO3(3) Tảo lam cố định nitơ sử dụng ni tơ khơng khí (N2) (4) Đại dương hệ đệm, làm ổn định nồng độ CO2 khơng khí (5) Rạn San hơ hệ sinh thái có suất, chúng chứa phần nhỏ C tồn cầu đồng hố Phương án trả lời là: A.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) sai, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) C.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) D.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) 2.10 Cho chuỗi thức ăn sau đây, chuỗi thức ăn đúng, chuỗi thức ăn sai? (1) Mía sâu hại mía cóc vi sinh vật phân giải 25 Câu Đ/A (2) Nõn cam kiến vống sâu bọ vi sinh vật phân giải (3) Chất mùn bã cua cá vi sinh vật phân giải (4) Chất mùn bã cá cá trôi vi sinh vật phân giải (5) Lá thằn lằn ốc sên cáo vi sinh vật phân giải Phương án trả lời là: A.(1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) đúng, (5) sai B.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) sai C.(1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai, (5) D.(1) đúng, (2) sai, (3) sai, (4) đúng, (5) 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 C D C D C D D C D B Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi (xứng – hợp) 3.1 Bảng cho biết số thơng tin mối quan hệ lồi sinh vật Cột A Cột B Hai hươu đực đấu sừng tranh giành a Quan hệ ức chế - cảm nhiễm Cây tầm gửi sống kí sinh thân gỗ b Sinh vật ăn sinh vật khác Cây tỏi tiết chất gây ức chế hoạt động VSV xung quanh c Quan hệ cạnh tranh Cây nắp ấm bắt ruồi d Quan hệ kí sinh Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – a, – b, – c, – d B – b, – a, – d, – c C – c, – d, – a, - b D – d, – c, – b, – a 3.2 Các dạng tháp tuổi sơ đồ biểu trạng thái phát triển quần thể: (1) (2) (3) (a) Quần thểgià (b) Quần thể trẻ (c) Quần thể trung bình (d) Quần thể ổn định Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – a, – b, – c B – b, – d, – a C – b, – c, – a D – d, – c, – b 26 3.3 Bảng cho biết đặc điểm kiểu phân bố cá thể quần thể Cột A Cột B Nguồn sống phân bố không đồng đều, cá thể sống thành bầy đàn (a) Phân bố rải rác Khi nguồn sống phân bố đồng có cạnh tranh loài (b) Phân bố ngẫu nhiên Khi nguồn sống phân bố đồng khơng có cạnh tranh lồi (c) Phân bố theo nhóm (d) Phân bố đồng Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – c, – d, – a B – b, – d, – a C – b, – c, – a D – c, – d, – b 3.4 Phần bảng cho biết thông tin hiệu suất sinh thái Cột A Cột B Trong chuỗi thức ăn hệ sinh thái tự nhiên tổn hao lượng (a) 10% hai bậc dinh dưỡng liên tiếp thường khoảng Hao tổn qua hô hấp tạo nhiệt chuỗi thức ăn hệ sinh thái (b) 70% tự nhiên bậc dinh dưỡng khoảng Hao tổn qua tiết rơi rụng bậc dinh dưỡng chuỗi (c) 90% thức ăn hệ sinh thái tự nhiên khoảng Hiệu suất nói chung tự nhiên thường khoảng Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – b, – c, – a, – a B – c, – c, – a, – b C – c, – b, – a, - a D – b, – c, – b, – a 3.5 Bảng cho biết đặc điểm biôm Cột A Cột B Đồng rêu hàn đới (a) Biôm thềm lục địa Khu sinh học chiếm diện tích lớn giới Đa dạng sinh học lớn thuộc (b) Biôm nước mặn (c) Biôm nước (d) Biôm cạn Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – b, – c, – a B – c, – c, – a C – d, – b, – a D – b, – c, – d 3.6 Cho chuỗi thức ăn sau: Cỏ Thỏ Cáo Hổ Cột A Cột B Sinh vật có sinh khối trung bình lớn (a) Thỏ Sinh vật có sinh khối trung bình nhỏ Sinh vật tiêu thụ cấp (b) Cỏ (c) Cáo Sinh vật tiêu thụ bậc (d) Hổ Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – b, – d, – c, – a B – b, – d, – a, – c C – d, – b, – c, - a D – d, – b, – a, – c 27 3.7 Bảng cho biết thông tin tháp sinh thái Cột A Cột B Một tháp lượng xác cho ta biết thơng tin đầy (a) Thành phần chuỗi thức ăn đủ Tháp sinh thái có dạng chuẩn cho ta biết thơng tin đầy đủ (b) Hiệu suất bậc dinh dưỡng Tháp sinh thái số lượng cho ta biết thông tin đầy đủ (c) Kích thước bậc Tháp sinh khối xác cho ta biết cho ta biết thơng tin (d) Năng lượng bậc trước lớn đầy đủ bậc sau Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A –a+ b, – c, – a, –b+ d B – b+c, – d, – c, – a+c C – a+b+c, – a, – c, – b+d D – a+b+c, – d, – a, – a+c 3.8 Hãy tìm đặc điểm phù hợp với tổ chức sống Tổ chức sống Đặc điểm Quần thể (a) Gồm sinh vật khác loài nơi sống chúng Quần xã sinh vật (b) Bao gồm cá thể loài khu vực định, có mối quan hệ khăng khích với Hệ sinh thái (c) Bao gồm toàn sinh vật sống lớp đất, nước khơng khí Sinh (d) Bao gồm sinh vật khác loài sống không gian định (e) Bao gồm tổ chức có cấu tạo khác liên hệ thống có quan hệ khăng khích với mơi trường Trong tổ hợp ghép đơi phương án đây, phương án là: A – b, – d, – c, – a B – b, – e, – a, – c C – d, – b, – e, - a D – d, – b, – a, – c 3.9 Hãy lựa chọn nội dung phù hợp với khái niệm tương ứng : Khái niệm Nội dung Sản lượng sinh vật sơ cấp (a) Là lượng chất sống sinh vật tạo khoảng thời gian định đơn vị diện tích sinh thái 2.Sản lượng sinh vật thứ cấp 3.Hiệu suất sinh thái Sản lượng sinh vật (b) Là tỷ lệ phần trăm lượng chuyển hóa bậc dinh dưỡng hệ sinh thái (c) Là sinh vật sản xuất tạo trình quan hợp (d) Là lượng vật chất tích lũy hệ sinh thái bậc tiêu thụ cuối lưới thức ăn (e) Là sinh vật tiêu thụ tạo ra, lượng vật chất sống tích lũy bậc dinh dưỡng hệ sinh thái Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – b, – d, – c, – a B – b, – e, – a, – c C – d, – b, – c, - a D – c, – e, – b, – a 28 3.10 Bảng thông tin cho biết diễn sinh thái, lựa chọn nội dung cho phù hợp Cột A Cột B Diễn sinh thái hiểu là: (a) Thiết lập mối cân Diễn sinh thái diễn cách mạnh mẽ (b) Từ quần xã trẻ đến quần xã già Xu hướng chung diễn nguyên sinh (c) Thay quần xã quần xã khác Kết diễn sinh thái là: (d) Môi trường biến đổi Nguyên nhân dẫn đến diễn sinh thái diễn thường xuyên là: Câu Đ/A (e) Con người Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án là: A – a, – d, – b, – c, - e B – c, – e, – b, – a, – d C – a, – d, – c, – b, - e D – c, – e, – b, – d, - a 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 C B D D C B D B D B Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết 4.1 Chu trình cacbon hệ sinh thái, từ khí quyển, cacbon vào chu trình dạng (1) Khí CO2 thải vào bầu khí qua (2) Một phần cacbon khỏi chu trình (3) Cụm từ để điền vào chỗ trống A (1)- O2, thông qua quang hợp; (2)- hô hấp sinh vật, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, núi lửa, ; (3)- lắng đọng vật chất tạo nên dầu mỏ, khí đốt B (1)- CO2, thông qua hô hấp; (2)- quang hợp sinh vật, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, núi lửa, ; (3)- lắng đọng vật chất tạo nên dầu mỏ, khí đốt C (1)- CO2, thơng qua quang hợp; (2)- hô hấp sinh vật, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, núi lửa, ; (3)- phân huỷ chất hữu D (1)- chất hữu cơ; (2)- hô hấp sinh vật, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, núi lửa, ; (3)- phân huỷ chất hữu 4.2 Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc .(1) , sống .(2).nhất định A (1) - loài, (2) - khơng gian B (1) – lồi khác nhau, (2) – thời gian C (1) - loài, (2) - không gian thời gian D (1) - lồi khác nhau, (2) - khơng gian thời gian 4.3 Trong quần xã, loài sinh vật .(1) với đảm bảo (2) A (1) – có mối quan hệ hỗ trợ, (2) - ổn định B (1) – có mối quan hệ cạnh tranh, (2) – bền vững C (1) – có mối quan hệ đối kháng, (2) – thống D (1) – có mối quan hệ gắn bó, (2) – ổn định tương đối 4.4 Cộng sinh, hội sinh, hợp tác dạng quan hệ (1) .khác sinh vật quần xã hình thức quan hệ (2) cho loài 29 A (1) – hỗ trợ, (2) – có lợi B (1) – cạnh tranh, (2) – không bị hại C (1) – đối kháng, (2) – khơng bị ảnh hưởng D (1) – hỗ trợ, (2) – có lợi khơng bị hại 4.5 Trong hệ sinh thái q trình đồng hóa q trình .(1) sinh vật tự dưỡng nhờ lượng ánh sáng mặt trời, q trình dị hóa q trình ngược lại thực .(2) A (1) – tổng hợp chất hữu cơ, (2) – sinh vật phân giải B (1) – tích lũy lượng, (2) – sinh vật phân giải C (1) – tổng hợp chất hữu tích lũy lượng, (2) – sinh vật dị dưỡng D (1) – tổng hợp chất hữu cơ, (2) – sinh vật dị dưỡng Câu 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Đ/A C C D D C Dạng câu hỏi hình vẽ 5.1 Có loại tháp sinh khối (kg/ha) đặc trưng cho hệ sinh thái sau A A B C B C Dựa vào loại hình tháp trên, hệ sinh thái bền vững nhất, hệ sinh thái bền vững nhất? A Hệ sinh thái C bền vững nhất, hệ sinh thái A bền vững B Hệ sinh thái B bền vững nhất, hệ sinh thái A bền vững C Hệ sinh thái A bền vững nhất, hệ sinh thái C bền vững D Hệ sinh thái B bền vững nhất, hệ sinh thái C bền vững 5.2.Cho hệ sinh thái có lưới thức ăn sau Gà Ba ba Lúa Châu chấu A A loại sinh vật nào? A Chim C Chuột Rắn B Nhện D Ếch 5.3 Năng lượng đồng hóa sinh vật dị dưỡng chuỗi thức ăn sau: PN C1 C2 C3 Đơn vị Kcal 500 000 180 000 18 000 Hiệu suất sử dụng lượng C2/C1 bao nhiêu? A Hiệu suất sử dụng lượng C2/ C1 1,8% B Hiệu suất sử dụng lượng C2/C1 12% 30 C Hiệu suất sử dụng lượng C2/C1 10% D Hiệu suất sử dụng lượng C2/C1 1,2% 5.4 Hình tháp sinh khối điển hình D E C B A Nếu A sinh vật sản xuất E là: A Sinh vật hóa tự dưỡng đá C Sinh vật hóa dị dưỡng hữu B Sinh vật quang dị dưỡng đá D Sinh vật quang dị dưỡng hữu 5.5 Quan sát hình cho biết ghi sau đúng? Mặt trời a b c d e A a: Sinh vật phân giải; b: Sinh vật tiêu thụ bậc 1; c: Sinh vật tiêu thụ bậc 2; d: Sinh vật tiêu thụ bậc 3; e: Sinh vật tiêu thụ bậc cao B a: Sinh vật sản xuất; b: Sinh vật tiêu thụ bậc 1; c: Sinh vật tiêu thụ bậc 2; d: Sinh vật tiêu thụ bậc 3; e: Sinh vật phân giải C a: Sinh vật sản xuất; b: Sinh vật tiêu thụ bậc 1; c: Sinh vật tiêu thụ bậc 2; d: Sinh vật tiêu thụ bậc 3; e: Sinh vật tiêu thụ bậc cao D a: Sinh vật phân giải; b: Sinh vật tiêu thụ bậc 1; c: Sinh vật tiêu thụ bậc 2; d: Sinh vật tiêu thụ bậc 3; e: Sinh vật sản xuất Câu Đ/A 5.1 C 5.2 D 5.3 B 5.4 C 5.5 C Dạng câu hỏi chọn số Để phát triển kinh tế xã hội bền vững, chiến lược phát triển bền vững cần tập trung vào giải pháp sau đây? (1) Giảm đến mức thấp khánh kiệt tài nguyên không tái sinh (2) Phá rừng làm nương rẫy, canh tác theo lối chuyên canh độc canh (3) Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên tái sinh (đất, nước, sinh vật,…) (4) Kiểm soát gia tăng dân số, tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hố học, thuốc trừ sâu hóa học,…trong sản xuất nơng nghiệp A (1), (2), (5) B (2), (4), (5) C (2), (3), (5) D (1), (3), (4) 6.2 Để bảo tồn đa dạng sinh học, tránh nguy tuyệt chủng nhiều loài động vật thực vật quý hiếm, cần ngăn chặn hành động sau đây? 31 (1) Khai thác thuỷ, hải sản vượt mức cho phép (2) Trồng gây rừng bảo vệ rừng (3) Săn bắt, bn bán tiêu thụ lồi động vật hoang dã (4) Bảo vệ loài động vật hoang dã (5) Sử dụng sản phẩm từ động vật quý hiếm: mật gấu, ngà voi, cao hổ, sừng tê giác, A (2), (4), (5) B (1), (3), (5) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4) 6.3 Để khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường nay, cần tập trung vào biện pháp sau đây? (1) Xây dựng nhà máy xử lý tái chế rác thải (2) Quản lí chặt chẽ chất gây ô nhiễm môi trường (3) Tăng cường khai thác rừng đầu nguồn rừng nguyên sinh (4) Giáo dục để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người (5) Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên khoáng sản A (1), (3), (5) B (2), (3), (5) C (3), (4), (5) D (1), (2), (4) Một quần xã có sinh vật sau: (1) Tảo lục đơn bào (2) Cá rô (3) Bèo hoa dâu (4) Tôm (5) Bèo Nhật Bản (6) Cá mè trắng (7) Rau muống (8) Cá trắm cỏ Trong sinh vật trên, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp là: A (3), (4), (7), (8) B (1), (2), (6), (8) C (2), (4), (5), (6) D (1), (3), (5), (7) 6.5 Trong phát biểu sau, có phát biểu mối quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật? (1) Khi quan hệ cạnh tranh gay gắt cá thể cạnh tranh yếu bị đào thải khỏi quần thể (2) Quan hệ cạnh tranh xảy mật độ cá thể quần thể tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể (3) Quan hệ cạnh tranh giúp trì số lượng cá thể quần thể mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể (4) Quan hệ cạnh tranh làm tăng nhanh kích thước quần thể A B C D 6.6 Trong hoạt động sau người, có hoạt động góp phần vào việc sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? (1) Sử dụng tiết kiệm nguồn nước (2) Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên tái sinh không tái sinh (3) Xây dựng hệ thống khu bảo tồn thiên nhiên (4) Vận động đồng bào dân tộc sống định canh, định cư, tránh đốt rừng làm nương rẫy A B 32 C D 6.7 Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật là: (1) Mơi trường khơng khí (2) Mơi trường cạn (3) Môi trườngđất (4) Môi trường xã hội (5) Môi trường nước (6) Môi trường sinh vật A (1), (2), (4), (6) B (1), (3), (5), (6) C (2), (3), (5), (6) D (2), (3), (4), (5) 6.8 Hệ sinh thái có thành phần cấu trúc đây? (1) Sinh vật sản xuất (2) Sinh vật tiêu thụ (3) Động vật (4) Vi sinh vật (5) Sinh vật phân giải (6) Thực vật (7) Thành phần vô sinh (8) Con người A (6), (3), (4) B (6), (3), (8) C (1), (2), (5) D (7), (1), (2) 6.9 Ý nghĩa phân bố không gian quần xã (1) Tiết kiệm không gian sống (2) Tăng khả sử dụng nguồn sống (3) Giảm mức độ cạnh tranh sinh thái quần xã (4) Đảm bảo cho quần xã ln có mật độ tối thích Phương án đúng: A (1), (2) B (2), (3) C (3), (4) D (1), (4) 10 Có đặc trưng quần thể đây? (1) Đặc trưng độ đa dạng (2) Đặc trưng mật độ (3) Đặc trưng thành phần loài (4) Đặc trưng phân bố (5) Đặc trưng mức tăng trưởng (6) Đặc trng tỷ lệ giới tính A B C D Câu Đ/A 6.1 D 6.2 B 6.3 D 6.4 D 6.5 A 6.6 D 6.7 C 6.8 C 6.9 B 6.10 C Dạng câu hỏi xếp thứ tự 7.1 Cho giai đoạn q trình diễn sinh thái đầm nước nông sau: (1) Đầm nước nông có nhiều lồi sinh vật thủy sinh tầng nước khác nhau: số lồi tảo, thực vật có hoa sống mặt nước; tôm, cá, cua, ốc,… (2) Hình thành rừng bụi gỗ (3) Các chất lắng đọng tích tụ đáy làm cho đầm bị nông dần Thành phần sinh vật thay đổi: sinh vật thuỷ sinh dần, đặc biệt lồi động vật có kích thước lớn 33 (4) Đầm nước nông biến đổi thành vùng đất trũng, xuất cỏ bụi Trật tự giai đoạn trình diễn A.(2)→(1)→(4)→(3) B (3)→(4)→(2)→(1) C (1)→(2)→(3)→(4) D (1)→(3)→(4)→(2) 7.2 Em xếp dạng lượng sau theo thứ tự giảm dần: (a) Năng lượng ánh sáng mặt trời (b) Năng lượng tích lũy sinh vật tiêu thụ cấp (c) Năng lượng tích lũy sinh vật sản xuất (d) Năng lượng tích lũy sinh vật tiêu thụ cấp2 (e) Năng lượng tích lũy sinh vật phân giải Đáp án A (a) (b) (c) (d) (e) B (e) (d) (b) (c) (a) C (a) (c) (b) (d) (e) D (a) (c) (d) (b) (e) 7.3 Em xếp loài sinh vật hệ sinh thái nướcsau thành chuỗi thức ăn (a).Cá (b) Con người (c) Cá diếc (d) Thực vật thủy sinh (e) Động vật không xương sống nhỏ Đáp án A (d) (c) (e) (a) (b) B (d) (e) (c) (a) (b) C (e) (c) (d) (a) (b) D (e) (d) (c) (a) (b) 7.4 Trong HST, sinh khối bậc dinh dưỡng kí hiệu chữ từ A đến E Trong A = 500kg, B = 600kg, C = 5000kg, D = 50kg, E = 5kg Chuỗi thức ăn có hệ sinh thái? A A B C D B C A D E C E D A C D E D C B 7.5 Các hệ sinh thái khác sản lượng sinh vật sơ cấp: rừng ẩm thường xanh nhiệt đới 2.savan hoang mạc cận nhiệt đới rừng rộng rụng theo mùa rừng hỗn tạp ôn đới rừng kim ôn đới Bắc Bán Cầu đồng rêu Bắc Cực 34 Theo suất sơ cấp tăng dần, thứ tự A B C D Câu Đ/A 7.1 D 7.2 C 1 7.3 B 7.4 B 7.5 B KIẾN NGHỊ Trong q trình viết chun đề tơi thấy số vấn đề cần lưu ý viết câu trắc nghiệm 35 - Trong câu có hình vẽ, sơ đồ lưu ý hình vẽ sơ đồ phải rõ ràng, xác - Các câu phần dẫn nên ngắn gọn, khơng nên trích ngun văn nội dung sách giáo khoa - Đối với dạng câu ghép đôi dãy thông tin đưa không nên dài câu trả lời dư có mục đích gây nhiễu - Đối với dạng câu điền khuyết câu nên có chỗ trống, bố trí hay cuối câu, độ dài khoảng trống nên - Khi viết phương án trả lời nên ý đáp án học sinh nhìn vào chọn ngay, phương án gây nhiễu không học sinh mắc phải - Thứ tự câu trả lời không nên trùng với với thứ tự câu hỏi - Vì chuyên đề nên tơi chưa có thời gian dạy thử nghiệm để đánh giá hiệu chuyên đề Tôi mong thầy góp ý để chun đề phát triển hoàn thiện tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO 36 Bộ giáo dục đào tạo, Sách giáo khoa Sinh học 12 bản, Nhà xuất giáo dục, 2008 Bộ giáo dục đào tạo, Sách giáo viên Sinh học 12 bản, Nhà xuất giáo dục, 2008 Bộ giáo dục đào tạo, Sách giáo khoa Sinh học 12 nâng cao, Nhà xuất giáo dục, 2008 Bộ giáo dục đào tạo, Sách giáo viên Sinh học 12 nâng cao, Nhà xuất giáo dục, 2008 Đinh Quang Báo, Dương Minh Lam, Trần Ngọc Khánh, Nguyễn Văn An Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm sinh học trung học phổ thông, Nhà xuất giáo dục, 2008 Vũ Đức Lưu, Phương pháp luyện giải tập sinh học, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2009 Lê Đình Trung, Trịnh Nguyên Giao, Trần Văn Kiên, Chuyên đề luyện thi đại học phần Sinh Thái Di truyền, Nhà xuất Giáo dục, 2005 Các trang web: https://www.google.com.vn/ www.quangvanhai.net www.tuyensinhvn.com tailieulovebook.com 37 ... hướng Dạng câu trắc nghiệm có nhiều lựa chọn Dạng câu trắc nghiệm sai Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết Dạng câu trắc nghiệm có hình vẽ Dạng câu trắc nghiệm chọn số Dạng. .. nghiệp giảng dạy phần Sinh thái học - Học sinh có thêm tài liệu để ôn thi THPT Quốc gia phần Sinh thái học Đối tượng thời lượng - Đối tượng học sinh lớp 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Sinh học - Thời... Dạng câu trắc nghiệm xếp theo thứ tự III Bài tập tự luyện Dạng câu trắc nghiệm có nhiều lựa chọn Dạng câu trắc nghiệm sai Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết Dạng câu trắc