CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Quảng Bình, tháng năm 2018 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Hoàng Thị Hiên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thủy Quảng Bình, tháng năm 2018 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm giới ngày mai” Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước, lớp người kế tục xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Bác Hồ vị lãnh tụ kính u tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời hết lòng chăm lo cho hệ trẻ Bác dành cho trẻ em tình cảm u thương vơ bờ Mỗi lần thăm nhà trẻ, gặp gỡ cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “ Phải giữ vệ sinh cho cháu, cô phải học hành tốt, nuôi dạy cháu ngoan khỏe” Bác thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt nơi giữ trẻ” Trường Mầm non nơi Chăm sóc - Ni dưỡng -Giáo dục trẻ từ 18 tháng đến 72 tháng Thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích (TNTT) phát triển tồn diện hay khơng phụ thuôc nhiều vào điều kiên phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Bởi lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tò mò, ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh Ở lứa tuổi trẻ non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn Vì vậy, vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích như: rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương Những tai nạn để lại hậu không tốt cho trẻ Nếu thương tích nặng, trẻ bị máu, tinh thần hoảng loạn Vết thương vào mắt nguy hiểm: gây mù Vết thương gãy xương nguy hại đến tính mạng trẻ Tuy nhiên phần lớn tai nạn phòng tránh cha, mẹ, cô giáo người cộng đồng xác định nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an toàn cho trẻ Hiện tai nạn thương tích trẻ em trở lên báo động quốc gia có kinh tế phát triển Mỗi năm toàn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ ngày Hiện có gần 150 ngàn trẻ em từ 0- tuổi chăm sóc trường mầm non, chiếm khoảng 80% trẻ em độ tuổi Để trẻ an tồn phải tạo mơi trường an tồn cho trẻ Phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp Phòng tránh dị vật tai, mũi, họng Phòng tránh tai nạn ngộ độc Phòng tránh đuối nước, cháy bỏngđiện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn Mà mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn, nơi mà giảm thiểu tác hại đến sức khoẻ lại có khả giúp thể trẻ tăng cường khả phòng tránh tai nạn thương tích xảy Vì việc đảm bảo an tồn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường mầm non Trước hậu đáng báo động tai nạn thương tích vậy, nhà nước ta ban hành nhiều sách hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ như: Chính sách quốc gia phòng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định y tế triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT ban hành qui định xây dựng trường học an tồn, phòng, chống TNTT sở giáo dục Mầm non Với tránh nhiệm giáo viên trực tiếp chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non tơi nhận thức việc phải xây dựng môi trường an tồn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cần thiết Với mong muốn 100% trẻ trường mầm non an toàn lúc nơi, khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ Vì tơi xin mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm dạng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài lựa chọn nghiên cứu phạm vi trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non 1.3 Điểm đề tài: Phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non giáo viên, nhà trưường, phụ huynh phối hợp với công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ thân trẻ, tạo mơi trường an tồn cho trẻ tham gia hoạt động, vui chơi, học tập Hình thành cho trẻ kỹ cần thiết để trẻ tự bảo vệ thân trước mối nguy hiểm thường trực xung quanh trẻ Đồng thời trẻ biết điều nên làm khơng nên làm phù hợp với hồn cảnh để giúp thân an tồn Vận dụng biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ hình thức PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng trước nghiên cứu “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Vì độ tuổi thể trẻ non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ hay tò mò, hiếu động nên việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trường mầm non không thực thường xuyên bắt đầu từ lứa tuổi nhà trẻ tạo nề nếp, thói quen kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà hình thành kỹ sống cho trẻ từ chập trững bước vào đời Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích việc làm quan trọng không dễ dàng Trước hết giáo viên cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích (khái niệm, nguyên nhân, cách phòng tránh, cách xử lý…) có hiểu biết rõ dàng giáo viên cần tích hợp, lồng ghép cách hợp lý vào tất hoạt động (học tập, vui chơi, ) cho trẻ lúc, cách yêu cầu Thực tế hàng ngày trẻ tiếp xúc, tham gia nhiều hoạt động trường, nơi lớp, ngồi sân trường: Hay nói cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập vui chơi nơi Nhưng trẻ biết thích chơi theo cách mình, điều nguy hại trẻ chưa hiểu yếu tố tác động bên ngồi gây nguy hiểm đến bạn thân Chính nhiệm vụ trường mầm non trang bị cho trẻ hiểu biết “tai nạn thương tích cách phòng tránh tai nạn thương tích” Để trẻ tiếp thu kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt tình đặc điểm mơi trường xung quanh trẻ Như việc tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích đạt hiệu mong đợi Năm học 2018-2019 thân nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi với số lượng 36 trẻ Thực tế trình chăm sóc cháu ngày với độ tuổi 4-5 tuổi thân tơi ngồi việc nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, xác định mục tiêu nội dung chương trình chương trình giáo dục mầm non làm sở, tơi phải hiểu tình hình thực tiễn địa phương, trường lớp cơng tác để khai thác hay, đẹp nhằm chăm sóc giáo dục đảm bảo an tồn cho trẻ Trong q trình thực tơi có thuận lợi gặp phải số khó khăn sau : * Thuận lợi Trường mầm non nằm khu vực đông dân cư, xung quanh khu vực trường khơng có ao hồ, sơng suối 2/2 giáo viên lớp có trình độ chuẩn, u nghề mến trẻ Ln tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Nề nếp, kỷ cương lớp giữ vững, từ đầu năm học lớp bầu ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm quản lý tốt việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến bữa ăn, giấc ngủ hoạt động vui chơi trẻ Phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sẽ, an tồn cho trẻ Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho hoạt động học tập vui chơi trẻ, có cơng trình vệ sinh quy định, đủ nước phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Ngồi trường có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, tình thần Hàng năm ban giám hiệu nhà trường tổ chức lớp tập huấn cử giáo viên học lớp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ngồi tài liệu chun mơn nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu cách phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên Học sinh nhanh nhẹn có nề nếp, lễ phép, hứng thú tham gia hoạt động * Khó khăn Trường xây 02 tầng nên ảnh hưởng không nhỏ đến khơng gian hoạt động trẻ nguy gây tai nạn thương tích cao Kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi chưa linh hoạt Giáo viện khơng có điều kiện trãi nghiệm kỹ xử trí tai nạn thương tích thơng thường, chưa tập huấn cách có hệ thống kỹ Nhân viên y tế chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế chăm sóc sức khỏe kỹ xử trí tai nạn thương tích chun mơn khơng cọ sát thường xuyên bệnh viện Trẻ nhỏ nên ý thức tự bảo vệ hạn chế Kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp khó để phụ huynh nắm bắt ghi nhớ nhà Bên cạnh có bố mẹ bận cơng việc nên có thời gian trò chuyện với việc tự bảo vệ cách nhận biết nguy hiểm xung quanh mình… Đây hạn chế việc giúp trẻ phóng tránh tai nạn thương tích gia đình 2.2 Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non: Từ buổi tập huấn trường tổ chức, từ tài liệu nhà trường cung cấp, quy định sở giáo dục nội quy nhà trường kinh nghiệm thân trạng sở vật chất môi trường học tập điều kiện thuận lợi khó khăn nhà trường, tơi ln trăn trở tìm số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường sau: 2.2.1 Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên mầm non người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, bồi dưỡng kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Ngoài việc tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức giáo viên cần nghiên cứu sách báo hoàn thiện nội dung, chương trình giáo dục nội khố ngoại khố phòng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế địa phương Tổ chức tham gia thi tìm hiểu cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thực nghiêm túc có chất lượng nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn, thương tích Bộ quy định chương trình mơn học Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên phải tham gia lớp tập huấn Y tế để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp thời trẻ không may gặp tai nạn Giáo viên phải tập huấn kiến thức kĩ phòng xử trí ban đầu số tai nạn thường gặp xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên nội dung Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố phát triển phòng Y tế để đáp ứng nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích; phát xử lý kịp thời có tai nạn thương tích xảy nhà trường Từ buổi tập huấn hữu ích tài liệu mà nhà trường cung cấp thân tự nâng cao kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích biết cách xử lý kịp thời tai nạn không may xảy đến với trẻ 2.2.2 Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an toàn Trường xây dựng hai tầng khang trang, nhiên thiết kế thi công kỹ sư chưa lường trước nguy hiểm xấy trẻ, thân người giáo viên mầm non tiếp xúc với trẻ nhận thấy số bất cập sở vật chất tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, trí ban giám hiệu ủng hộ phụ huynh Nhà trường có biện pháp sửa chữa, nâng cấp số khu vực gây nguy hiểm cho trẻ Giáo viên giáo dục trẻ không leo trèo lên cầu thang hay lan can gây nguy hiểm tính mạng cho trẻ, thường xun nhắc nhở trẻ khơng thò tay vào ổ cắm điện lớp học Sàn nhà vệ sinh sau thời gian xây dựng bị tắc ống cống, hệ thống vòi nước bị hư hỏng, rò rỉ, nhiều vũng nước đọng gây nguy hiểm cho trẻ tơi đề xuất với nhà trường nâng cấp lại sàn vệ sinh, xử lý hệ thống ống dẫn nước hệ thống công trình vệ sinh Giáo viên lớp ý giữ cho sàn nhà vệ sinh ln khơ thống để đảm bảo cho trẻ không bị trượt ngã trơn vào vệ sinh Luôn nhắc nhở trẻ mang dép vào nhà vệ sinh, khơng mở vòi nước to tránh chảy nước khắp sàn Đối với đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động lớp, phải kiểm tra độ an toàn đề xuất với hiệu trưởng làm kệ có lắp bánh xe di chuyển dễ, nhẹ nhàng kệ không cao, không nặng so với thể trẻ Sắp xếp khoa học đồ chơi để vừa tầm tay trẻ Những đồ chơi thiếu an toàn phải để xa tầm với hột, hạt để xâu chuỗi trẻ ngậm, nghịch bỏ vào lỗ tai bạn, bỏ vào lỗ mũi…, cô phải bao quát giáo dục trẻ kĩ chơi an tồn cho cho bạn lúc nơi Những đồ dùng phục vụ ăn uống ngủ phải phù hợp với độ tuổi trẻ, không nên dùng đồ dùng dễ vỡ sành, sứ, thủy tinh tất đồ dùng phải nhựa cứng, dẻo hóa, gỗ hóa để đảm bảo an tồn cho trẻ Nhất cửa kính phải thay nhựa cứng, bình hoa nên sử dụng xốp gỗ Vào mùa mưa cần cẩn trọng kiểm tra xanh cao, giàn đựng bình nước cho an toàn với trẻ Cần kiểm tra đường dây điện, ổ cắm điện cao xa tầm tay trẻ phải dán nilon với ổ cắm thấp di dời Trong góc nghệ thuật ý hộp màu nước cọ vẽ trẻ hay nhầm lẫn loại nước phòng chống ngộ độc cho trẻ nhỏ Khu vực nhà bếp xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng khí ga tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm khơng khí dễ bị ngộ độc khơng khí Từ điều kiện sở vật chất ban đầu nhiều khó khăn Ban giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp để nâng cấp, cải tạo dành nhiều công sức kết hợp giáo viên phụ huynh nâng cấp sửa chữa kịp thời hư VD: Chủ đề gia đình: lồng ghép câu hỏi: “những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ không đến gần” (các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo…) CĐ Phương tiện giao thông: biển báo giao thông đơn giản, đèn tín hiệu, tham gia giao thơng bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm… CĐ Trường mầm non: chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng bị làm sao… CĐ Thực vật: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm Cho trẻ làm quen với biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo đồ vật gây nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không đến gần Hoạt động ngồi trời: Trong chơi ngồi trời, trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương…nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào trẻ vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương Ngồi ra, trẻ chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném chạy nhảy va vào bậc thềm gây chấn thương.Vì trước cho trẻ hoạt động ngồi trời ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích Giao hẹn sân chơi quy định, phải đảm bảo nơi thống mát… Khơng để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn Loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi…khỏi nơi vui chơi trẻ, phải bao quát bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an toàn Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt miếng thảm gai để trẻ tiếp đất an tồn, khơng bị trầy xước va vào bê tông Cô kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm vật nhọn chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ ghi nhớ cẩn thận chơi - Hoạt động ăn: Vào ăn trẻ hiếu động háu ăn thức ăn mang từ nhà bếp lên nóng cần để nguội bớt chia bàn cho trẻ + Kiểm tra thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống q nóng + Khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ + Khi ăn cần cho trẻ ăn tư ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn khơng vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn + Dị vật đường ăn thường gặp hóc xương, nghẹn nên tơi trao đổi phối hợp với tổ ni, chế biến ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ + Khi cho trẻ ăn tráng miệng lên chọn loại khơng có hạt có hạt cần ý bóc bỏ hạt trước đưa lên lớp + Thận trọng cho trẻ uống thuốc, đặc biệt thuốc dạng viên Hoạt đông ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên ý xem trẻ ngậm thức ăn miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở + Phòng ngủ phải thơng thống tránh trường hợp trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây ô nhiễm không dễ bị ngộ độc + Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở -Giờ chơi tự lớp: Khi chơi lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn…) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi + Trẻ chơi tự nhóm, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gây chấn thương + Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xô chậu nước, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Bằng việc thường xuyên giám sát, gần trẻ loại bỏ hết tai nạn xảy Đồng thời trẻ lớp nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân có kỷ phòng tránh tai nạn thương tích 2.2.4 Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm Đồ chơi đồ thiếu trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Nếu ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng qua nói nên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày nhiều, phải thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Theo nội quy nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi bị hư hỏng trở nên sắc nhọn nguy hiểm Cơ thể trẻ non yếu, da mỏng manh trẻ dễ bị trầy sước chơi dễ gây nguy hiểm cho trẻ đứt tay, xước da Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt chảy máu thể trẻ Những đồ chơi nhỏ hột hạt, hoa góc hoạt động với đồ vật nhỏ trẻ chơi cô cần ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi Đồng thời cố gắng sáng tạo loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Ngồi đồ vật sẵn có hột hạt, hoa, sáng tạo thêm số đồ chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài khuy… Với đồ chơi đa phần đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu nhựa độc hại, chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư… số loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, thơng số kỹ thuật chất liệu tạo thành nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm giáo viên phải ln cẩn trọng với đồ dùng cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng xong phải cất gọn nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với trẻ Báo với BGH lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn có đồ chơi cho trẻ kịp thời Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi mầm non nguy hiểm hàng ngày việc dễ làm đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích dị vật đường thở cho trẻ hiệu lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm đồ dùng đồ chơi lớp đảm bảo an tồn cho trẻ Lớp tơi khơng có trường hợp bị tai nạn bị hóc sặc, trầy xước đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ 2.2.5: Giáo dục kỷ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động lúc nơi • Hoạt động âm nhạc Tơi khai thác cách có hiệu hát chứa đựng tình khơng an tồn để giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ VD: Bài hát : Con mèo bờ sơng ( Hồng Hà) Một mèo bờ sông Meo…Mèo xuống sông Một mèo bờ ao Meo… Mèo xuống ao Em không chơi gần sông Em không chơi gần ao…kẻo ngã…nhào! Thông qua việc giảng nội dung hát, giúp trẻ hiểu không nên chơi gần bờ sơng, bờ ao, thân trẻ bị đuối nước ngã xuống sơng, xuống ao • Hoạt động khám phá khoa học VD : Khám phá xe máy Ở hoạt động này, ý giúp trẻ hiểu bô xe máy thường nóng , trẻ bị bỏng đùa nghịch, sờ, chạm vào bơ xe máy Ngồi ra, tơi sử dụng hình ảnh làm trò chơi nhằm hình thành kỹ giữ an tồn giao thơng để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trò chơi “ Ai giỏi nhất” Cơ chuẩn bị hình ảnh : Bé ngồi sau xe máy đội mũ bảo hiểm, bé ngồi sau xe máy không đội mũ bảo hiểm, bé ngồi sau xe vòng tay ơm người phía trước, bé ngồi sau xe hai tay giơ để nghịch… Yêu cầu trẻ chọn hình ảnh hành động mà trẻ nên làm, hỏi trẻ nên làm vậy? Nếu khơng làm chuyện xảy ra? Trên sở củng cố giáo dục trẻ : Khi xe máy bố mẹ, nên đội mũ bảo hiểm để bảo vệ phần đầu đỡ bị đau chẳng may bị ngã xe Các nên ngồi ngắn xe, vòng tay ơm chặt người phía trước, có giữ an toàn cho thân • Hoạt động vui chơi Vui chơi hoạt động mang tính chủ đạo trẻ mầm non Những hành động, việc làm hay cách xử lý tình người lớn mà trẻ thấy trẻ tái lại chơi Việc giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua trò chơi trẻ ghi nhớ nhanh định hình ý thức, việc làm trẻ VD : + Ở góc phân vai với trò chơi “ gia đình”, tơi giúp trẻ hình thành thói quen pha sữa cho em bé xong phải cất gọn phích nước, để tránh bị bỏng - Trò chơi “ Nấu ăn” tơi nhắc trẻ phải dùng lót tay bắc nồi từ bếp xuống + Ở góc thiên nhiên tơi lưu ý để trẻ biết phải khóa vòi nước sau sử dụng , cất dụng cụ làm vườn cẩn thận để tránh bị chảy máu + Khi cho trẻ hoạt động trời, qua việc trò chuyện quan sát đu quay, tơi giúp trẻ nhận biết số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn biết cách phòng tránh nguy gây ngã - Vì mà bé ngã ngồi đu quay? ( không bám chắc, đùa nghịch, xô đẩy bạn…) - Khi ngồi đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì? ( Nằm yên, chờ đu quay dừng hẳn ngồi dậy để tránh đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy báo với cô…) - Bé làm để phòng tránh ngã? ( Khơng xơ đẩy bạn ngồi đu quay, nắm tay cầm…) • Hoạt động vệ sinh cá nhân Khi thực vệ sinh cá nhân cho trẻ, tơi giải thích cho trẻ hiểu nhà tắm, nhà vệ sinh trơn, trẻ bị ngã chạy nhảy nhà vệ sinh, nhà tắm, trẻ bị bỏng vặn vòi nước khơng cách nhà dùng bình nóng lạnh… Cũng qua đó, tơi giúp trẻ nhận trẻ cần nhờ người lớn giúp muốn vào nhà vệ sinh, khơng có nhà tìm dép để vào khơng chân không Và tuyệt đối đừng vặn nước vòi mà khơng có nước nóng hay khơng… • Thơng qua ăn, ngủ trưa Trước ăn, ngồi việc tạo bầu khơng khí vui vẻ để kích thích trẻ ăn hết xuất, tơi giúp trẻ thấy mối nguy hiểm xảy cho trẻ trẻ vừa ăn vừa cười nói, trẻ ăn hay uống nhanh, vừa ăn xong mà trẻ chạy nhảy đùa nghịch… Ở ngủ trưa, tơi giải thích cho trẻ hiểu trẻ khơng cởi bỏ khăn qng cổ trước ngủ trẻ bị ngạt ngủ? Hoặc trẻ nằm úp mặt xuống gối hay lấy gối đè lên mặt bạn chuyện xảy ra? • Hoạt động chiều Với đặc điểm nhận thức trẻ tư trực quan hình tượng nên dừng lại việc giảng giải cho trẻ thơi khơng thực hiệu Chính sau ôn buổi chiều thường tạo số tình nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ VD : - Đổ khối gỗ đồ chơi sàn lớp, yêu cầu trẻ chân không vào lớp Trẻ biết bước một, tránh dẫm lên khối để khỏi bị ngã đau chân Đồng thời nhặt khối để gọn lại chỗ Việc trải nghiệm tình thường xuyên giúp trẻ phát triển kỹ suy đoán, nhận biết mối nguy hiểm, sở áp dụng kiến thức ,kinh nghiệm có để tìm cách giải vấn đề Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Nó góp phần hình thành củng cố cho trẻ kinh nghiệm, kỹ bảo vệ sống sau • Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ Tận dụng khoảng thời gian ngắn đón trẻ, tơi đưa cho trẻ câu hỏi tình để trẻ thảo luận tìm cách giải vấn đề - “Nếu ngồi chơi mà tự nhiên thấy nhà tối om, làm nào?” Việc nên làm ngồi yên chỗ, sau gọi bố mẹ thật to Và khơng nên lại nhà lúc tối tăm, dễ bị vấp ngã - “Nếu nhìn thấy ấm điện đun nước bốc khói kêu inh ỏi, làm nào”? Tuyệt đối khơng lại gần, tìm người lớn đến giúp Con khơng nên lại gần vậy, dễ bị điện giật, bị nước nóng tràn làm bỏng người Việc trẻ suy nghĩ, thảo luận cô đưa phương án tối ưu để xử lý trước tình cụ thể thường gặp giúp trẻ có tư logic, phát triển ngơn ngữ khả diễn đạt lời Kinh nghiệm ứng phó trước nguy gây nguy hiểm trẻ hiểu tiếp thu dễ dàng Ở trả trẻ, thường trẻ quan sát xem bạn ngồi xe đạp, xe máy bố mẹ đến đón nào? Ngồi có an tồn khơng? Các bạn có đội mũ bảo hiểm khơng? Nếu bố mẹ đón xe đạp xe máy, ngồi nào? Nếu bố mẹ nên ( Không chạy, nắm chặt tay bố mẹ, lề đường…) Qua lần quan sát trò chuyện trẻ, việc lắng nghe ý kiến trẻ giúp nhận lý hành động phản ứng trẻ tình Trên sở tơi giải thích cho trẻ hiểu rõ vấn đề, đồng thời khẳng định với trẻ việc nên làm khơng nên làm tình để bảo vệ thân an tồn Tóm lại, cần giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lúc nơi, đảm bảo tính liên tục để trở thành thói quen, phản xạ trẻ Tuy nhiên khơng nên lạm dụng tích hợp q nhiều làm ảnh hưởng đến kết hoạt động gây tâm lý nặng nề cho trẻ tham vào hoạt động 2.2.6: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh: Ngoài công tác tuyên truyền loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi…về cơng tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Cần nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh thực biện pháp an toàn cho trẻ, để phòng tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường nhà Tuyệt đối khơng đẻ trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón trả trẻ cách phòng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện , để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại thuốc…thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu Giếng nước, bể nước phải xây cao thành dụng cụ chứa nước chum, vại… cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng phải ln giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an tồn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên làm tờ thông báo số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày Cơng tác tun truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ Và yên tâm công tác phòng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức cách phòng tránh tai nạn họ biết điều nên làm… Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể * Kết sau áp dụng biện pháp: Qua năm thực “Các biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ” tơi nhận thấy: • Đối với giáo viên: Luôn đảm bảo môi trường học tập vui chơi an tồn cho trẻ Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm Giáo viên nắm vững nội dung, biện pháp cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng học sinh tồn trường nói chung • Đối với trẻ: Nhìn chung trẻ hình thành kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cách rõ rệt Hầu hết trẻ biết nhận tránh xa mối nguy hiểm, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn để giúp thân an tồn – 100% trẻ lớp tơi nói riêng học sinh tồn trường khơng gặp phải tai nạn thương tích đáng tiếc • Đối với phụ huynh: Phụ huynh có kiến thức cách phòng tránh tai nạn thương tích tích cực việc phối hợp giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi Nhận thức rõ tầm quan trọng kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ nhỏ, phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ cho trẻ Từ suy nghĩ đơn giản phụ huynh tai nạn thương tích trẻ, sau trò truyện, trao đổi cùng giáo viên có việc làm cụ thể hiểu biết sâu sắc tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có ý thức cơng tác phòng tránh tai nạn thương tích cho em mình, ủng hộ kinh phí Xã hội hóa nhà trường xây dựng nhà kính, nâng cấp sân trường, sàn vệ sinh sửa chữa số đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Phòng chống tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến phát triển toàn diện mặt nhân cách cho trẻ Về mặt thể chất: thể trẻ khỏe mạnh, không bị tổn thương da thịt, trẻ vận động nhanh nhẹn, bình thường Khơng phát triển mặt thể chất mà giúp cho trẻ phát triển mặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương mặt thể xác hay mặt tinh thần trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh tốt Trẻ tích lũy vốn kiến thức, kỹ để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm sống Hơn nữa, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ Như biết, ngôn ngữ phương tiện tư duy, khơng có ngơn ngữ khơng phát triển tư Những tổn thương bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng tổn thương ngơn ngữ trẻ Ngồi ra, phòng chống tai nạn thương tích giúp trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội Trẻ sống môi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận tình cảm, yêu thương, quan tâm, chăm sóc người lớn Qua trẻ biết yêu quý, trân trọng người xung quanh, biết giúp đỡ người khác.Khơng thế, giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ Giáo viên tạo mơi trường an tồn, đẹp giúp trẻ muốn cảm nhận đẹp từ ngươi, mơi trường Từ trẻ muốn tạo cho thân có hành động, việc làm đẹp cho xã hôi, tạo môi trường an tồn cho cho người.Như phòng chống tai nạn thương tích có vai trò to lớn phát triển cho trẻ Vì đảm bảo an tồn cho trẻ việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người Bản thân giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ trẻ, tơi ln tìm tòi tạo môi trường vui chơi học tập tập đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Tơi ln xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị cho trẻ khơng gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà đảm bảo tính khoa học hoạt động an toàn trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh trẻ mà giới khơng có nguy hiểm với trẻ Những nguy hiểm mà khả trẻ phòng tránh qua dạy mà trẻ đúc kết Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hoạt động tổng hợp đòi hỏi gia đình nhà trường, giáo viên phụ huynh tham gia Giúp trẻ hiểu tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích, góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước Những chủ nhân tương lai cần giáo dục tốt để hình thành thói quen, kỹ tự bảo vệc Đây tránh nhiệm lương tâm, phấn đấu cho cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh đại 3.2 Những kiến nghị đề xuất Nhìn lại quãng thời gian thực đề tài: “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ” mạnh dạn đề xuất khuyến nghị số vấn đề sau: * Đối với phòng giáo dục: - Tổ chức lớp bồi dưỡng tập huấn cho giáo viên… - Trang cấp hổ trợ trang thiết bị phục vụ cho trẻ hoạt động học tập * Đối với địa phương: - Cần quan tâm việc xây dựng sở vật chất xây thêm phòng học cho cháu, có phòng chức cho trẻ hoạt động - Tăng trưởng thêm sở vật chất cho nhà trường đủ diện tích sân chơi đảm bảo cho trẻ hoạt động - Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Đối với nhà trường: - Tham mưu với cấp lảnh đạo tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy - Mua sắm thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng - Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: - Cần quan tâm đến việc đảm bảo an toàn cho trẻ , phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ - Cần quan tâm công tác phối hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ - Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc hoạt động cô trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” thân Tuy có nhiều cố gắng đạt kết đáng mừng trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mạnh dạn đưa để cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG …… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ... biện pháp để đảm bảo an tồn cho trẻ hình thức PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng trước nghiên cứu Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Tai nạn thương tích. .. KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Hoàng Thị Hiên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thủy Quảng... dạng sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trường mầm non để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường 1.2 Phạm vi áp dụng