1 MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đảng Nhà nước ta xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa…” Để thực thắng lợi mục tiêu đó, cần phải có phối kết hợp chặt chẽ cấp, ngành, lực lượng giáo dục tổ chức đồn thể nhà trường, phải kể đến vai trò tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh, tổ chức chủ nhân tương lai đất nước, Bác Hồ kính u nói: " Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng Dân tộc Việt Nam có vẻ vang sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng Chính nhờ phần lớn công học tập cháu " Lịch sử vẻ vang 70 năm hình thành phát triển Đội TNTP Hồ Chí Minh cho thấy, lãnh đạo Đảng, dìu dắt Đoàn, phong trào thiếu nhi Việt Nam ngày phát triển mạnh mẽ bề rộng lẫn chiều sâu, hoạt động Đội thực trở thành nơi hội tụ thiếu niên nhi đồng, xứng đáng lực lượng tích cực, góp phần lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đứng trước thực tế đó, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành mơi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh Song, giáo viên Tổng phụ trách khơng thể làm hết công việc mà phải biết phối kết hợp, tranh thủ hỗ trợ lực lượng giáo dục ngồi nhà trường, phải kể đến lực lượng cán Đội quan trọng góp phần định hiệu hoạt động Đội, Ban huy (BCH) Liên – Chi đội Tuy nhiên, thực tế cho thấy số trường THCS việc lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội chưa giáo viên Tổng phụ trách quan tâm mức, nhiều giáo viên Tổng phụ trách chưa nhìn nhận rõ vai trò, vị trí BCH Liên – Chi đội hoạt động cơng tác Đội Vì vậy, việc lựa chọn BCH Liên – Chi đội dựa cảm tính mang tính hình thức; chưa có nội dung phương pháp bồi dưỡng phù hợp, khoa học nên chưa phát huy hết lực em Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến hiệu cơng tác Đội nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Qua nhiều năm nhà trường cử làm Tổng phụ trách Đội thấy việc xây dựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội có đầy đủ phẩm chất, lực kỹ công tác Đội quan trọng Trong trình thực nhiệm vụ phân cơng với vai trò Tổng phụ trách Đội kết đạt được, tích lũy số kinh nghiệm nhỏ Trong phạm vi đề tài tơi xin trình bày nội dung: “Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ Ban huy Liên – Chi đội hoạt động có hiệu cơng tác Đội trường THCS” Rất mong nhận chia sẻ, đóng góp ý kiến q báu q thầy bạn đồng nghiệp 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua đề tài nhằm mục đích: - Tìm nội dung, phương pháp lựa chọn bồi dưỡng BCH Liên - Chi đội đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường địa phương - Kết hợp học lý luận với hiệu vận dụng thực tiễn để xây dựng đội ngũ BCH Liên - Chi đội có đủ phẩm chất người Đội viên, có hiểu biết Đội, có khả điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo, có trách nhiệm công việc giao, giúp cho hoạt động Đội ngày phát triển bề rộng chiều sâu góp phần củng cố đẩy mạnh tổ chức Đội nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu: Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội hoạt động có hiệu cơng tác Đội trường THCS Lam Sơn 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Xây dựng đề tài sử dụng phương pháp: - Phương pháp thực nghiệm: Qua việc vận dụng cụ thể - Phương pháp nghiên cứu: Qua việc đọc sách, tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung đề tài - Phương pháp điều tra: Qua việc quan sát, tham vấn đồng nghiệp, khảo sát từ học sinh - Phương pháp đối sánh: Đối chiếu, so sánh kết trước sau vận dụng đề tài - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm: Qua trình thực đề tài NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội thực theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có hướng dẫn phụ trách Đội, Đội lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Có thể nói hoạt động Đội đường giáo dục thiếu trình giáo dục nhân cách cho trẻ, giúp em phát triển toàn diện Trong hoạt động Đội trường THCS, BCH Liên – Chi đội đóng vai trò quan trọng, vị trí vai trò BCH Liên – Chi đội gắn chặt với vị trí vai trò giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức Đội Thực tiễn năm qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày trở thành lực lượng giáo dục thiếu khâu “Dạy chữ -Dạy nghề - Dạy người” Trong thành tích nhà trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, cơng tác Đội đóng góp phần không nhỏ Hoạt động Đội nhà trường mạnh hay yếu, phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất, lực kỹ đội ngũ BCH Liên – Chi đội Như lời dặn Hồ Chủ Tịch: “Cán gốc công việc, thành công hay thất bại cán tốt hay chưa tốt”, “Có cán tốt có tất cả” Trong nhà trường THCS, BCH Liên – Chi đội đại diện cho số đông đội viên trực tiếp huy điều hành hoạt động Đội, cánh tay đắc lực Tổng phụ trách nhân lực trực tiếp biến nghị Liên đội hoạt động trường Như BCH Liên - Chi đội có giỏi, có lực giúp cho hoạt động Liên đội đạt hiệu cao giúp cho Tổng phụ trách số cơng việc Qua đó, để em phát huy tính sáng tạo, tính động, tự chủ BCH Liên – Chi đội đóng vai trò nhà tổ chức Vì phải thơng thạo kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội, có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đơng đảo lực lượng đội viên tham gia để em “Học mà chơi, chơi mà học” đến trường em cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Vì vậy, việc bồi dưỡng BCH Đội việc vơ quan trọng cần thiết Bồi dưỡng BCH Đội để nâng cao phẩm chất, lực cần có BCH, phát huy sở trường, tư chất thành viên BCH Từ lơi nhiều đội viên tham gia hoạt động tổ chức Đội diễn sôi đạt hiệu tích cực 2.2 THỰC TRẠNG 2.2.1 Thuận lợi * Giáo viên: Nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm với cơng việc giao Chịu khó đọc sưu tầm tài liệu, trao đổi học hỏi đồng nghiệp trường trường bạn kinh nghiệm công tác Đội * Học sinh: Đa số em ngoan, nhiệt tình, nổ tham gia hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội Nhà trường nằm địa bàn Thị trấn Lam Sơn có nhiều điều kiện mặt so với địa phương khác nên thuận lợi cho em tham gia hoạt động phong trào Được quan tâm cấp quyền lực lượng xã hội địa bàn 2.2.2 Khó khăn Bản thân giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm công tác Đội, công tác kiêm nhiệm nên chưa đào tạo qua lớp nên lúng túng thực nhiệm vụ Bên cạnh đó, qua tìm hiểu thực tế cơng tác đơn vị số đơn vị trường THCS địa bàn huyện công tác Đội, thấy khơng vấn đề tồn như: Chưa thực hiểu rõ vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng công tác Đội nhà trường mà coi công tác Đội đơn giản hoạt động theo dõi, ổn định nề nếp Gần giáo viên Tổng phụ trách Đội hầu hết Liên đội giáo viên chuyên trách mà giáo viên kiêm nhiệm nên việc điều hành công tác Đội đơi lúng túng, chưa thực chủ động công việc Giáo viên Tổng phụ trách chưa trọng việc lựa chọn em có lực phẩm chất người huy vào BCH Đội, chưa có phương pháp hình thức bồi dưỡng phù hợp cho đội ngũ BCH Đội ngũ BCH Đội chưa nhận thức vị trí, vai trò người huy hoạt động Đội trường THCS, chưa biết cách tổ chức hoạt động phong trào Đội, em lúng túng, thụ động q trình tổ chức hoạt động, chưa mạnh dạn phát huy lực huy, chưa sáng tạo công việc, gần hoạt động theo hướng định giáo viên Tổng phụ trách dẫn đến hoạt động đội ngũ BCH mang tính hình thức, rời rạc chưa hiệu Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Năm học 2016 – 2017, nhận nhiệm vụ làm giáo viên Tổng phụ trách Đội, tiến hành khảo sát 45 em BCH Liên – Chi đội (trong đó: 17 em BCH Liên đội, 28 em BCH Chi đội) nội dung sau: - Nhận thức tầm quan trọng họat động Đội trường học - Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động Đội theo chủ đề, tháng tuần - Cách tổ chức họp BCH, tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội - Cách tổ chức Đại hội Chi đội, Đại hội Liên đội - Phương pháp tổ chức điều khiển hoạt động tập thể, trò chơi… - Tác phong, kỹ huy - Thực kỹ đội viên - Công tác ghi chép văn đội, sổ chi đội, thông tin báo cáo - Công tác kiểm tra, đánh giá * Kết khảo sát ban đầu cho thấy: Nội dung kết Số em thực đúng, xác yêu cầu Số lượng 08 % 17,8 Số em thực nội dung mức 15 33,3 Số em thực nội dung đạt yêu cầu 16 35,6 Số em chưa đạt yêu cầu 06 13,1 Nhìn vào kết khảo sát, tơi thấy có gần 1/2 em thực đúng, xác mức độ yêu cầu, lại 1/2 em mức đạt yêu cầu em chưa đạt u cầu Ngồi ra, tơi mở rộng khảo sát, kiểm tra xác xuất phận đội viên Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh, nhận thức tầm quan trọng hoạt động Đội trường học, đặc biệt việc thực kỹ đội viên Kết cho thấy phận không nhỏ em đội viên chưa nắm vững nội dung Kể kĩ tháo, thắt khăn quàng mà em thường xuyên phải thực trước đến trường Từ thực trạng trên, có suy nghĩ cần phải tìm, chọn bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội, để đáp ứng kịp thời u cầu cơng tác Đội nói riêng yêu cầu giáo dục nói chung nhà trường 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 2.3.1 Xây dựng cấu BCH Liên – Chi đội Ngay từ đầu năm học, nhận nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội tơi tìm hiểu xin ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng cấu BCH Liên – Chi đội phải đảm bảo yêu cầu sau: Về số lượng BCH phải số lẻ để thuận lợi cần biểu quyết, phải đảm bảo hợp lý cấu khối lớp Liên đội, Phân đội Chi đội Cụ thể: + BCH Chi đội gồm 05 em, đó: - Chi đội trưởng: 01 em - Chi đội phó: 02 em - Ủy viên: 02 em + BCH Liên đội gồm 17 em, đó: - Liên đội trưởng: 01 em - Liên đội phó: 03 em (trong đó: 01 phụ trách học tập số phong trào; 01 phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ; 01 phụ trách lao động, văn nghệ, thể dục thể thao) - Ủy viên: 13 em Đây hạt nhân giúp giáo viên phụ trách chi đội giáo viên Tổng phụ trách điều hành, tổ chức hoạt động Đội có hiệu 2.3.2 Tìm lựa chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội Thực tế để phát huy tốt vai trò tự quản Đội cách tốt nhất, trước hết quan trọng thơng qua BCH Đội Chính vậy, tơi ý đến công việc lựa chọn đội ngũ huy đội cho em đội viên tín nhiệm, tin tưởng thân phải có lực học tập huy Lựa chọn tốt BCH điều kiện có tính định cho chất lượng hoạt động Đội Liên đội Bởi vì: BCH Đội hạt nhân phong trào, đầu tàu, lực lượng nòng cốt chỗ dựa tin cậy giáo viên Tổng phụ trách Vào đầu năm học, thường xuyên trao đổi, phối hợp chặt chẽ với đồng chí giáo viên chủ nhiệm (là người phụ trách chi đội), đặc biệt phụ trách chi đội năm trước để biết khả ưu em Bên cạnh đó, tơi xin ý kiến đạo Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường từ có kế hoạch lựa chọn em vào BCH Đội, đặc biệt lựa chọn em giữ cương vị Liên đội trưởng, Chi đội trưởng Có BCH Đội thật “Thủ lĩnh” tập thể Ví dụ: Để lựa chọn số em học sinh lớp vào BCH Đội, tơi có nói chuyện với giáo Lê Thị Vi – Giáo viên Tổng phụ trách Đội cô Nguyễn Thị Bảy – Giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học thị trấn Lam Sơn mà em học năm trước biết có hai em: Lê Nhật Linh Nguyễn Thị Thảo Vân thuộc Chi đội 6C học sinh tham gia BCH Đội tiểu học có lực Trên sở đó, tơi có thêm định hướng cho việc lựa chọn em vào BCH Liên – Chi đội * Tiêu chuẩn chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội Để lựa chọn BCH Liên – Chi đội, vào Điều lệ Đội dẫn công tác tổ chức Đội, đồng thời vào yêu cầu khả cụ thể liên đội để lựa chọn BCH cho thích hợp với tình hình Căn vào yêu cầu chất lượng lực cần có BCH để lựa chọn em có lực, có tinh thần trách nhiệm Để lựa chọn đúng, thực tế nhiều năm làm Tổng phụ trách thường chọn lựa em phải đạt tiêu chuẩn sau: + Có hiểu biêt đội TNTP Hồ Chí Minh; yêu mến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh u thích hoạt động Đội + Có ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức tốt, gương mẫu, học lực từ trở lên + Có khả tổ chức điều hành hoạt động Đội bạn bè tín nhiệm + Tác phong nhanh nhẹn, tính tình hòa nhã, thân thiện, cởi mở, có khiếu, chủ động sáng tạo hoạt động, tự chủ, công hoạt động, + Là em mà hồn cảnh gia đình có điều kiện, thuận lợi cho em tham gia tốt hoạt động Để đạt tiêu chuẩn thực khó cần có nhiều thời gian để tìm hiểu nắm bắt đối tượng Nhưng nỗ lực trách nhiệm mình, tơi cố gắng vận dụng để tìm tòi lựa chọn BCH Liên – Chi đội thực mạnh để gánh vác trách nhiệm Liên - Chi đội đóng góp nên thành cơng hoạt động Đội nói riêng thành tích nhà trường nói chung Bởi hết BCH Liên – Chi đội có mạnh liên đội chi đội hoạt động cách hiệu * Hướng dẫn cho học sinh lựa chọn nhân tố BCH Liên – Chi đội Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức đội viên Vì vậy, điều mà tơi lưu ý phải tôn trọng quyền lựa chọn em giới thiệu nhân tố vào BCH Liên – Chi đội Đó vừa quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ đội viên Nhưng, em chưa nhận thức đầy đủ, chưa biết nhìn nhận đánh giá người cách khách quan tồn diện nên tơi hướng dẫn em lựa chọn BCH Đội – đội viên có phẩm chất, lực hoạt động Đội Việc lựa chọn nhiều cách: thơng qua việc làm cụ thể em, qua giao tiếp, qua trao đổi với phụ trách chi đội năm học trước Trong trình lựa chọn nhận thấy phương án giáo viên phụ trách cho tập thể chi đội tự lựa chọn giới thiệu phù hợp nhất, đảm bảo tiêu chuẩn sát đối tượng Cách thức cho thấy tính dân chủ khách quan tính tập thể q trình vận dụng mà tơi sáng tạo để tăng tính hiệu cho công việc Thông qua việc tổ chức Đại hội Chi đội Đại hội Liên đội để bầu chọn BCH Liên – Chi đội Trước hết tổ chức cho chi đội Đại hội để lựa chọn BCH Chi đội 14 chi đội tổ chức Đại hội Chi đội nghiêm túc, trang nghiêm Ví dụ: BCH Chi đội 8A nhiệm kì 2016 – 2017 gồm: - Chi đội trưởng: em Lê Thị Thu Giang - Chi đội phó 1: em Trịnh Thị Doan - Chi đội phó 2: em Hồng Gia Thiên Phúc -Ủy viên: em: Đỗ Thị Thu Phương Trần Đức Anh Sau chi đội Đại hội xong, liên đội tổ chức Đại hội để lựa chọn BCH Liên đội gồm 17 em, đó: - Liên đội trưởng: em Hồng Thị Thúy Nga – 8B - Liên đội phó 1: em Lê Nhật Linh – Lớp 6C - Liên đội phó 2: em Nguyễn Tùng Dương – 7C - Liên đội phó 3: em Lê Thị Cẩm Chi – 9A -Ủy viên: 13 em Qua việc bầu chọn chi đội liên đội lựa chọn em có tinh thần trách nhiệm cao, có đủ lực phẩm chất, kỹ tích cực hoạt động phong trào trường, lớp 2.3.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên BCH Liên – Chi đội Đây công việc quan trọng mà giáo viên phụ trách Đội phải làm đội ngũ BCH Đội, có giao nhiệm vụ cụ thể cho em em biết phải làm gì, từ góp phần giúp em thực tốt nhiệm vụ giao Cụ thể: Sau Đại hội Liên đội, tổ chức họp BCH Liên đội giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên BCH Liên đội năm học 2016 – 2017 sau: - Em Hoàng Thị Thúy Nga – Liên đội trưởng: Phụ trách điều hành chung Có trách nhiệm theo dõi chung mặt, đấu mối với cô Tổng phụ trách để nắm bắt nội dung hoạt động cách đánh giá bạn theo Chi đội Chịu trách nhiệm trước giáo viên Tổng phụ trách điều hành, quản lí hoạt động Liên đội Có sổ theo dõi thi đua, ghi chép cẩn thận nhiệm vụ, kế hoạch hoạt động Liên đội tuần, tháng, năm Chủ trì, điều khiển tiết sinh hoạt đội, phải có nhận xét cụ thể thành viên BCH, đánh giá kết hoạt động Liên đội Mọi tiêu thi đua mã hóa tính điểm số - Em Lê Nhật Linh – Liên đội phó: Phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ Có trách nhiệm theo dõi công tác thi đua, nề nếp chung Liên đội Quản lí đơi cờ đỏ, hướng dẫn đội cờ đỏ theo dõi nề nếp chi đội, phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua (được mã hóa điểm) - Em Lê Thị Cẩm Chi – Liên đội phó phụ trách học tập Em học sinh giỏi nhiều năm Liên đội Có trách nhiệm đôn đốc, kiểm tra nề nếp học tập, theo dõi thi đua học tập, phụ trách chấm hồ sơ sổ sách Chi đội, theo dõi kiểm tra phong trào “Đơi bạn tiến”, “Đăng kí tiết học tốt giành điểm 9,10” - Em Nguyễn Tùng Dương – Liên đội phó phụ trách lao động, văn nghệ, thể dục thể thao Chịu trách nhiệm tập hát vè truyền thống đội cho phụ trách văn nghệ chi đội theo dõi, hướng dẫn liên đội hoạt động văn nghệ theo chủ điểm hàng tháng Đội Biết động viên, khơi dậy phong trào văn nghệ, thể dục thể thao quần chúng đợt thi đua Quản lí đội văn thể mĩ Liên đội Chi đội Có kế hoạch bố trí cho chi đội tham gia lao động có hiệu Biết phân cơng, theo dõi, đơn đốc, tổng hợp công tác lao động để đánh giá vào tiết sinh hoạt đội - Các ủy viên: Có trách nhiệm tham dự đầy đủ họp tập thể BCH Liên đội bàn bạc, định vấn đề liên quan đến hoạt động Đội việc triển khai thực nội dung chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi đề Phụ trách số mặt công tác Đội có trách nhiệm kiểm tra, đánh giá phong trào hoạt động chịu trách nhiệm trước BCH Liên đội kết hoạt động thuộc lĩnh vực, đơn vị phụ trách, sinh hoạt; định kỳ báo cáo kết hoạt động thường trực BCH Liên đội Thực nhiệm vụ khác có liên quan Tổng phụ trách Liên đội trưởng phân công Tất thành viên BCH Liên Đội với nhiệm vụ riêng phải có sổ theo dõi, ghi lại nhận xét chung phận phụ trách Đặc biệt có khích lệ thi đua điểm số, lời tuyên dương, động viên đầy tính thuyết phục Vào thứ hàng tuần, họp BCH Liên đội để nghe thành viên BCH báo cáo kết hoạt động tuần, tháng Tổ chức sơ kết cuối tháng, cuối kỳ, cuối năm 2.3.4 Huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội Sau phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên BCH Liên đội, vào điều kiện đặc điểm cụ thể công tác Đội trường THCS Lam Sơn, triển khai công tác bồi dưỡng cho đội ngũ BCH Đội theo trình tự bồi dưỡng sau: 2.3.4.1 Nội dung bồi dưỡng 2.3.4.1.1 Bồi dưỡng phương pháp công tác Đội BCH Vào đầu năm học, sau tiếp thu chương trình hoạt động Hội đồng Đội cấp trên, lên kế hoạch chung cho năm học trình Cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường để đưa vào tiêu nhiệm vụ chung năm học Sau tơi tiến hành lựa chọn chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động Tổ chức bồi dưỡng cho em BCH Liên – Chi đội nội dung: * Cách ghi chép văn sổ sách Đội: Sổ biên bản, sổ chi đội, sổ truyền thống Bản báo cáo hoạt động Đội, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết, thành tích, đăng ký thi đua, biên dự thảo nghị Đại hội Đội Cụ thể: Ngày 19/09/2016, mở lớp bồi dưỡng đầu năm học (đợt 1) cho em BCH Liên – Chi đội Tại lớp bồi dưỡng, hướng dẫn cho em Chi đội trưởng biết cách ghi chép sổ Chi đội Tôi cho em Hồng Thị Thúy Nga – Liên đội phó, Chi đội trưởng chi đội 8B – em mà năm qua có kĩ ghi hoàn thành tốt nội dung, yêu cầu sổ Chi đội lên hướng dẫn đội viên lại cách ghi chép cho đảm bảo yêu cầu, khoa học, xác, thể đầy đủ hoạt động Chi đội * Xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch tháng); Phương pháp tổ chức họp BCH; Phương pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt đội, hoạt động tập thể; Phương pháp đạo tổng kết rút kinh nghiệm Tôi hướng dẫn em phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động chi đội cách: phát cho em Chi đội trưởng kế hoạch hoạt động liên đội phê duyệt Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường, từ em dựa vào đặc điểm tình hình chi đội để xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng cho phù hợp với chi đội mà đảm bảo yêu cầu hoạt động liên đội Và sau đó, tơi để em Trịnh Minh Trang – Chi đội trưởng chi đội 9A – Là chi đội mà năm qua đạt nhiều thành tích phong trào hoạt động Đội, liên tục nhiều năm liền đạt danh hiệu chi đội vững mạnh xuất sắc lên chia kinh nghiệm thân phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động phương pháp tổ chức điều khiển tiết sinh hoạt Chi đội…Từ giúp em hiểu rõ phương pháp công tác Đội BCH 2.3.4.1.2 Bồi dưỡng kỹ tổ chức, điều hành BCH * Biết tổ chức họp Đội sinh hoạt Đội: Đối với Chi đội, hàng tháng việc sinh hoạt Chi đội điều thiếu buổi em tổng kết công tác tháng, đưa phương hướng tháng tới em chơi trò chơi, biểu diễn văn nghệ Tôi tổ chức buổi sinh hoạt Chi đội mẫu chi đội Võ Thị Sáu Lớp 8B Thành phần tham dự toàn BCH Liên đội - Chi đội Qua buổi sinh hoạt em hình dung buổi sinh hoạt Chi đội Các em Chi đội lập kế hoạch, viết chương trình tổ chức buổi sinh hoạt Chi đội tốt * Biết tổ chức Đại hội Đội: Là sinh hoạt Đội nhằm phát huy quyền dân chủ, tự quản để lựa chọn BCH xây dựng nghị Đội Đại hội Đội tiến hành năm lần Liên đội Chi đội Vào đầu năm học mới, khoảng tuần thứ tháng 9, tiến hành cho Chi đội Võ Thị Sáu (Lớp 6A) tổ chức Đại hội mẫu Lí mà tơi chọn lớp em bước chân vào ngơi trường THCS nhiều bỡ ngỡ, với háo hức, sốt sắng trường buổi Đại hội Đội Đại hội Chi đội mẫu có tham gia Ban giám hiệu, Cấp ủy, giáo viên Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, BCH Chi đội - Liên đội Đại hội Chi đội mẫu giúp cho BCH Chi đội khác học cách tổ chức Đại hội Chi đội, từ em tự xây dựng kế hoạch tiến hành thành cơng Đại hội chi đội * Hoạt động lớn Đội: Là nội dung sinh hoạt mang màu sắc Đội, diễn thời gian dài như: Phát động chủ đề, hoạt động thi đua xây dựng tập thể tự quản, Với mục đích tập hợp Đội viên, tạo phong trào thi đua cho Đội viên rèn luyện theo chủ đề, bồi dưỡng cho em BCH nội dung sau: + Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp BCH, định hướng nội dung sở vật chất phục vụ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân công nhiệm vụ tới thành viên BCH + Tổ chức hoạt động: Theo nội dung thống nhất, biết lựa chọn hình thức cho phù hợp với nội dung, biết huy động phối hợp Đội viên nòng cốt để tổ chức tốt hoạt động Trong hoạt động, có kiểm tra đánh giá + Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc tổ chức điều hành hoạt động, kết hoạt động Cụ thể: Trong đợt phát động thi đua theo chủ điểm: “ Chăm ngoan học giỏi – Nhớ ơn thầy cô”, vào đầu tháng hướng dẫn BCH Liên - Chi đội lên kế hoạch cụ thể phát động thi đua, BCH phối hợp với Đội cờ đỏ kiểm tra đánh giá mặt hoạt động Lễ phát động Liên đội diễn vào buổi chào cờ tuần tháng 11 Đối với chi đội: Lễ phát động diễn lớp sau lễ phát động liên đội BCH Chi đội lên kế hoạch thi đua phân đội (các phân đội trưởng chấm chéo) Cuối tuần tổng kết lần, cuối đợt thi đua tổng kết khen thưởng Với hình thức phát động thi đua theo chủ đề điểm tạo thi đua sôi phân đội chi đội chi đội liên đội Các em biết ý nghĩa việc làm phấn đấu vươn lên học tập tốt hơn, rèn luyện ý thức tốt Mặt khác BCH Liên - Chi đội học tập cách phát động thi đua theo chủ điểm khác nhau, biết cách đánh giá, cho điểm cho cơng bằng, tạo khơng khí thi đua sơi 2.3.4.1.3.Bồi dưỡng tác phong BCH Người huy người lãnh đạo, người đứng đầu tổ chức đội, có vai trò dẫn dắt, định hướng, đạo xây dựng mối quan hệ thành viên tổ chức, vận hành theo hệ thống định Để em BCH có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác, đảm bảo yêu cầu người huy giáo viên Tổng phụ trách cần giúp em BCH Liên – Chi đội hiểu rõ mình; sở trường sở đoản cá nhân; thạo việc, có lĩnh giao tiếp phối hợp hoạt động với thành viên khác, có khả tổ chức quản lý khoa học, trở thành cán Đội mẫu mực, có kỹ năng, có uy tín tập thể Ví dụ: Để giúp em Lê Nhật Linh – Liên đội phó phụ trách phần việc theo dõi nề nếp đội cờ đỏ thạo việc, vào sáng thứ đầu tuần, giao cho em quản lý, đạo đội cờ đỏ phối hợp với lớp trực kiểm tra trang phục đội đội viên đội nghi lễ kiểm tra Chi đội trước buổi lễ chào cờ toàn trường Trong buổi lễ chào cờ năm học, giao cho em Lê Thị Cẩm Chi – Liên đội phó, điều hành để làm mẫu, yêu cầu em lại BCH ý theo dõi diễn biến lễ chào cờ để học hỏi diễn biến lễ chào cờ tác phong người điều hành Trong tuần tiếp theo, tuần, lại cho em BCH Đội điều hành lễ chào cờ thay hàng tuần Với cách làm vậy, 100% em BCH Đội có kĩ tương đối tốt việc điều hành lễ chào cờ 2.3.4.1.4 Bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ Đội Một nội dung quan trọng cần thiết phải bồi dưỡng cho BCH rèn luyện kỹ nghiệp vụ Đội Các nội dung cần bồi dưỡng là: Bồi dưỡng kĩ cần có người đội viên: Hát quốc ca, đội ca, hô đáp hiệu đội, chào kiểu đội viên; Các động tác cá nhân chỗ di động; Tháo thắt khăn quàng; cầm cờ, giương cờ, vác cờ; Đánh trống đội, đội hình đội ngũ,… Tập hát, múa số hát truyền thống Đội; Phương pháp tổ chức trò chơi tập thể; Nghi thức phương pháp hướng dẫn nghi thức Khi bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ Đội, thường xuyên tổ chức cho BCH Đội tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng, qua hoạt động thực tiễn thông qua hoạt động câu lạc như: Câu lạc “Nghi thức, nghi lễ” Qua học, em bổ sung kiến thức công tác Đội, học hỏi kinh nghiệm tổ chức anh chị phụ trách bạn, thực hành, luyện tập kiểm tra đánh giá Từ giúp em vững vàng, chủ động cơng việc Trong q trình bồi dưỡng, tơi áp dụng loại hình: Đầu tiên tập luyện cho đội nòng cốt, sau thực luyện tập chung, cuối tổ chức, kiểm tra, đánh giá hội thi thấy hiệu Cụ thể: Vào dịp 20/11, Liên đội tổ chức Hội thi “Tổ chức trò chơi dân gian” 14 chi đội Yêu cầu Hội thi chi đội phải tổ chức trò chơi dân gian cho 13 chi đội lại chơi Để chi đội biết cách tổ chức trò chơi, vào buổi họp BCH Đội tháng 10, cho em tham gia trò chơi mẫu “Người thừa thứ 3” hướng dẫn chi tiết (về mục đích yêu cầu, thể lệ, cách chơi…) em Hoàng Thị thúy Nga - Liên đội trưởng Nhờ mà chi đội tổ chức tốt trò chơi tham gia hội thi, điều đáng nói 14 chi đội 14 trò chơi khác khơng bị trùng lặp em tham gia chơi cách nhiệt tình, thể ngây thơ, hồn nhiên tuổi học trò Khi hướng dẫn cho em múa hát sân trường, giao cho em Nguyễn Tùng Dương – Liên đội phó, em Nguyễn Kiêu Trinh - Ủy viên phụ trách văn nghệ, chọn em nòng cốt tập trước sau em hướng dẫn cho em lại BCH Đội em triển khai cho chi đội Sau đó, tơi kiểm tra đánh giá công tác triển khai chi đội thông qua buổi múa hát vào thứ 2,4,6 hàng tuần 2.3.4.1.5 Bồi dưỡng phương pháp kiểm tra, đánh giá Đây công việc không phần quan trọng Kiểm tra đánh giá xác, khách quan, cơng thúc đẩy, nâng cao chất lượng đợt nội dung sinh hoạt Công tác này, cho em tiến hành sau đợt nội dung sinh hoạt như: Kiểm tra phong trào xây dựng tập thể tự quản, xếp loại chi đội; xếp loại đội viên (cuối tháng, học kỳ, năm học), phong trào lớn Đội… Trước tiên, bồi dưỡng cho em cách kiểm tra, đánh giá công việc người Sau hướng dẫn hình thức kiểm tra: tự kiểm tra lẫn nhau, kiểm tra công việc cụ thể kiểm tra toàn diện, làm thúc đẩy phong trào hoạt động Đội Nội dung tiến hành liên tục từ đầu năm đến hết năm với nhiều hình thức bồi dưỡng: Trao đổi, phê bình, khen ngợi Đặc biệt việc xếp loại thi đua, đội ngũ BCH Đội phải có yêu cầu cao đội viên khác Tuy nhiên, việc đánh giá không mang nặng phê bình khiển trách mà nhắc nhở mang tính chất động viên khích lệ chủ yếu để nâng cao ý thức tự quản em Về thi đua, theo dõi thi đua, tính điểm thi đua mã hóa hoạt động thi đua Các em tự tính điểm tự đánh giá, xếp loại cá nhân, Chi đội, Liên đội Cụ thể: Để theo dõi kiểm tra đánh giá hoạt động Chi đội, phát cho em BCH Liên đội em đội cờ đỏ, em sổ theo dõi Tôi hướng dẫn cho em lập bảng theo dõi thi đua Chi đội tính điểm theo biểu mẫu sau: Bảng theo dõi thi đua Chi đội – Lớp:… Sĩ số:…… Học kì:… Tuần…tháng:… (Từ ngày…./…/20 Thứ Nề nếp, ý thức học tập Sách vở, đồ dùn g học tập Đi học chuyê n cần Ra Trang vào phục lớp đội viên Vệ Sinh chuyê n Tác phon g: nói lời hay làm việc tốt Chào cờ, sinh hoạt 15’ đến ngày…/…/20 Thể dục Gi học Số điể m bị trừ ) GVCN kiểm tra, kí xác nhận … Tổng số điểm bị trừ:…… Xếp loại:… Xếp thứ:… Xác nhận Đoàn Đội Họ tên cờ đỏ theo dõi Bảng thi đua đơn giản, xác, phù hợp với trình độ em Thơng qua biểu mẫu phối hợp với kết lớp trực đánh giá hoạt động chi đội tuần Tóm lại nội dung bồi dưỡng huy nhằm giúp em thạo việc, biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ chuyên môn phân công, có khả tổ chức quản lý hoạt động Đội cách tồn diện, khoa học có lĩnh giao tiếp để trở thành cán mẫu mực có lực, uy tín 2.3.4.2 Phương pháp bồi dưỡng Sau cho em nhận thức chức năng, nhiệm vụ mình, tơi xét thấy cần phải có giải pháp bồi dưỡng cho em để hướng cho em vào hoạt động cách đồng có hiệu quả, chất lượng Về giải pháp vừa bồi dưỡng chung, vừa bồi dưỡng riêng, vừa theo dõi hoạt động em thông qua lớp tập huấn bồi dưỡng qua thực tiễn hoạt động Đội, sau phân tích để em thấy rõ lực sáng tạo mình, thấy nội dung cơng việc phương pháp lãnh đạo Ví dụ: Đầu năm, tơi thấy em Hồng Thị Thúy Nga - Liên đội trưởng, nhiệt tình, nổ hạn chế phương pháp Để phát huy khả em, giao cho em số cơng việc đòi hỏi phải huy động đơng đảo đội viên liên đội tham gia Tôi thấy em làm tốt, biết vận động quần chúng chưa biết cách tổ chức Tơi gọi riêng em vào phòng sinh hoạt Đội gợi ý, nhắc nhở, động viên em suy nghĩ cách tổ chức cho hợp lí, khơng để lãng phí nhân lực Có thể nói, cơng tác bồi dưỡng BCH q trình tổ chức học đơi với hành, phải kết hợp nhiều phương pháp bồi dưỡng khác để đạt mục tiêu, chất lượng BCH đơn vị Tại Liên đội trường THCS Lam Sơn sử dụng phương pháp chủ yếu sau: 2.3.4.2.1 Phương pháp mở lớp Bản thân lên kế hoạch, biên soạn nội dung bồi dưỡng mở lớp tập huấn, bồi dưỡng hai tháng lần, lớp từ – ngày Tất nội dung bồi dưỡng phê duyệt đầy đủ có tài liệu hướng dẫn cho em học tập Với khả đơn vị mình, tơi thường sử dụng loại hình: Lớp tập huấn sinh hoạt theo chủ đề, lớp bồi dưỡng chuyên đề lớp bồi dưỡng thường xuyên Qua học, em thực hành, luyện tập kiểm tra, đánh giá Bồi dưỡng theo hình thức mở lớp giúp em tiếp thu kiến thức có hệ thống, sâu sắc, em trang bị kiến thức bản, lý luận chung cho thực tế hoạt động Đội Khơng khí học tập sơi nổi, thân thiện, em làm việc tích cực hướng dẫn Tổng phụ trách ưu điểm mà phương pháp mang lại Đây phương pháp thông dụng, dễ thực mà hiệu mang lại lớn 2.3.4.2.2 Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế Bồi dưỡng qua cơng tác thực tế đòi hỏi Tổng phụ trách phải giúp em biết vận dụng kiến thức hướng dẫn vào thực tiễn Liên đơi, Chi đội Do vậy, cần có phối hợp chặt chẽ Tổng phụ trách với phụ trách Chi đội, cần có kết hợp công tác bồi dưỡng phụ trách với tự bồi dưỡng BCH Ví dụ: Một buổi dự Đại hội Chi đội mẫu giúp em học cách tổ chức Đại hội Chi đội, biết vai trò, nhiệm vụ người cán đội việc điều hành đại hội Tham quan hay giao lưu nói chuyện hình thức bồi dưỡng giáo dục truyền thống cách hiệu Trong năm qua, Liên đội trường THCS Lam Sơn tổ chức hoạt động tham quan khu di tích lịch sử Lam Kinh; tổ chức giao lưu nói chuyện với cựu chiến binh thị trấn vào dịp 22/12 30/4; Đi tham quan địa điểm lịch sử văn hóa Hà Nội như: Văn Miếu Quốc Tử Giám, Bảo tàng Dân tộc học, Viếng Lăng Bác…; Tham quan di tích lịch sử Thanh Hóa như: Cầu Hàm Rồng, Đồi Quyết Thắng…; Tổ chức Hội thi “Em yêu lịch sử Xứ Thanh”… Qua hoạt động bổ ích giúp đội viên thêm gắn bó với hơn, đồn kết Khơi dậy em lòng tự hào tình yêu quê hương đất nước 2.3.4.3 Hình thức bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội Thực tế công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho thấy Liên - Chi đội mạnh, xuất sắc Liên - Chi đội phát huy cao độ vai trò BCH Đội Vai trò BCH Đội vai trò “Thủ lĩnh” khơng phải “Đầu sai” người phụ trách Đội Do bồi dưỡng BCH cần tổ chức nhiều hình thức khác như: Bồi dưỡng thường xun, định kì, thơng qua việc tổ chức hoạt động lớn, thông qua hoạt động thực tiễn… Các hình thức đòi hỏi phải linh hoạt hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm lý, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể địa phương, trường Đặc biệt cần phải lựa chọn hình thức bồi dưỡng sinh động hấp dẫn phù hợp với nội dung cụ thể Bồi dưỡng BCH Đội có nhiều hình thức thức khác Nhưng tơi tập trung chủ yếu vào hình thức bồi dưỡng thường xuyên Việc bồi dưỡng thường xuyên giúp em nắm quy trình cơng tác năm học, đồng thời nâng cao chất lượng huy Ngay từ đầu năm học, sau nhận kế hoạch hoạt động Đội năm học Hội đồng Đội huyện, bắt đầu xây dựng kế hoạch hoạt động Đội Liên đội, đồng thời lập kế hoạch bồi dưỡng theo đợt thi đua: * Đợt 1: Từ 5/9 - 15/10: Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội (báo cáo, sơ kết, biên bản, nghị quyết, chương trình đại hội, sinh hoạt Đội ); Cách xây dựng kế hoạch hoạt động Đội dựa vào kế hoạch Tổng phụ trách; Cách tổ chức Đại hội Đội; Cách phát động, triển khai Chương trình rèn luyện Đội viên Trong đợt trọng vào việc bồi dưỡng cách tổ chức Đại hội Chi đội * Đợt 2: Từ 16/10 - 20/11: Trong đợt thi đua tập trung bồi dưỡng kỹ tổ chức điều hành BCH Liên - Chi đội phong trào thi đua theo chủ điểm "Chăm ngoan học giỏi - Nhớ ơn thầy cô"; Bồi dưỡng sinh hoạt đội theo tháng; Cách tham gia công tác từ thiện như: mua tăm ủng hộ Hội người mù, ủng hộ đồng bào bão lụt, chia khó vùng cao… * Đợt 3: Từ 21/11 - 22/12: Tập trung bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm: "Tự hào truyền thống – Tiếp bước cha anh"; Bồi dưỡng thực công tác Trần Quốc Toản * Đợt 4: Từ 12/01 - 26/3: Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: "Mừng Đảng, mừng Xuân – Đội ta tiến bước lên Đoàn” Bồi dưỡng kỹ nghi thức Đội; Tham gia công tác từ thiện nhân đạo: mua tăm ủng hộ Hội người mù đợt 2, quyên góp sách… * Đợt 5: Từ 27/3 - 19/5: Bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm: "Mừng đất nước thống - Mừng đội em trưởng thành"; Tổ chức ngày hội cơng nhận Chương trình rèn luyện đội viên; Tổ chức hội thao chào mừng ngày 26/3; Hướng dẫn sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm năm học 2.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong trình thực nhiệm vụ đến nay, đội ngũ BCH Liên – Chi đội trường THCS Lam Sơn phát huy thành tích thu qua hoạt động, phong trào Đội Là người trực tiếp phụ trách, hướng dẫn, bồi dưỡng cho BCH Đội, thấy đến BCH Liên – Chi đội bước vững vàng việc thực kỹ điều hành hoạt động Đội Các em chủ động hơn, có nhiều sáng tạo linh hoạt, đặc biệt thể rõ vai trò, trách nhiệm hoạt động cương vị phụ trách cụ thể em hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, đưa phong trào hoạt động Liên – Chi đội đạt kết tốt Cụ thể: Tôi tiến hành khảo sát lại nội dung mà tiến hành từ đầu năm học Kết cho thấy: * Kết khảo sát trước vận dụng đề tài: Nội dung kết Số em thực đúng, xác yêu cầu Số lượng 08 % 17,8 Số em thực nội dung mức Số em thực nội dung đạt yêu cầu 15 16 33,3 35,6 Số em chưa đạt yêu cầu * Kết khảo sát sau áp dụng đề tài: 06 13,1 Nội dung kết Số lượng % Số em thực đúng, xác yêu cầu 20 44,4 Số em thực nội dung mức 23 51,2 Số em thực nội dung đạt yêu cầu 02 4,4 Số em chưa đạt yêu cầu 0 - 100% đội viên có hiểu biết Đội TNTP Hồ Chí Minh, có ý thức thực tốt tham gia đầy đủ, có chất lượng hoạt động Đội qua hướng dẫn, điều hành BCH Liên - Chi đội - 100% em BCH Liên – Chi đội thành viên gương mẫu, chăm ngoan, học giỏi, đạo đức tốt, gần gũi, biết lắng nghe ý kiến bạn có tinh thần giúp đỡ khắc phục khó khăn vươn lên học tốt - 100% thành viên BCH Liên – Chi đội trang bị rèn luyện kĩ cần thiết người huy Đội Các em tự tin hơn, có nhiều sáng tạo phát huy vai trò tự quản việc thực nhiệm vụ phân công - 100% Chi đội hoàn thành tốt Đại hội Chi đội (trước ngày 20/9/2016) Sau tiến hành Đại hội Chi đội đại trà, em bầu cho Chi đội BCH có lực, phẩm chất tạo điều kiện cho Đại hội Liên đội thành công tốt đẹp (vào ngày 26/09/2016) - Gần 90 % Chi đội Liên đội đạt danh hiệu “Chi đội mạnh” - Hiện nay, Liên đội trường THCS Lam Sơn Liên đội có phong trào hoạt đội Đội sôi hiệu cao, đứng tốp đầu Hội đồng Đội huyện Thọ Xuân Trong năm học gần đây, quan tâm sâu sát chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn niên lực lượng giáo dục, hoạt động Đồn Đội Liên đội trường THCS Lam Sơn ln hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục nhiều năm Liên đội công nhận Liên đội xuất sắc cấp Tỉnh tặng Bằng khen Trung ương Đoàn, giáo viên Tổng phụ trách Đội liên ngành Tỉnh tặng giấy khen Liên đội trưởng, Liên đội phó Giấy khen liên ngành Huyện giấy khen Cháu ngoan Bác Hồ cấp Tỉnh, cấp Huyện Cụ thể: Năm học Liên đội Giáo viên Tổng phụ trách Chi đội 2014 - 2015 Bằng khen BCH TW Đoàn Giấy khen Liên ngành cấp Tỉnh Chi đội 7C nhận Giấy 2015 - 2016 Bằng khen BCH TW Đoàn Giấy khen Liên ngành cấp Tỉnh Chi đội 8A nhận Giấy Liên trưởng, đội phó khen Liên ngành cấp Huyện đội Em Lê Thu Yến – Liên đội Liên trưởng nhận Giấy khen Cháu ngoan Bác Hồ cấp Tỉnh … khen Liên ngành cấp Huyện Em Nguyễn Phan Diệu Linh – Liên đội phó nhận Giấy khen Liên ngành cấp Huyện … * Một số kết đạt qua thi, phong trào hoạt động tham gia điều hành BCH Liên – Chi đội năm 2015 – 2016, 2016 – 2017: Hội thi “Chỉ huy Đội giỏi”: Thực chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2015 – 2016, thể lệ tổ chức hội thi “Chỉ huy Đội – Phụ trách Sao giỏi” Hội đồng Đội huyện Thọ Xuân Được đồng ý Ban giám hiệu nhà trường, Liên đội tổ chức hội thi “Chỉ huy Đội giỏi” Tham gia Hội thi có 19 em BCH Liên – Chi đội Thông qua Hội thi, em thể lực, phẩm chất kỹ cần có người huy Đội Kết thúc Hội thi, Ban giám khảo chọn giải nhất, giải nhì, giải ba 11 giải khuyến khích Giải thuộc em Nguyễn Phan Diệu Linh – Liên đội phó, chi đội 9C em dự thi cấp Huyện đạt giải khuyến khích Cuộc thi “Em yêu lịch sử Xứ Thanh”: Trong năm học 2016 – 2017, hướng dẫn đạo Cấp ủy, BGH nhà trường liên đội tổ chức thành công thi: “Em yêu lịch sử Xứ Thanh” cấp Liên đội vào dịp 20/11 hình thức “Rung chng vàng” Qua hội thi, em có thêm kiến thức bổ ích anh hùng dân tộc, triều đại vua chúa quê hương Thọ Xuân nói riêng Thanh Hóa nói chung Từ tảng đó, em viết dự thi cấp Huyện đạt giải, đó:1 giải nhất, giải ba giải khuyến khích; dự thi cấp Tỉnh đạt giải, đó: giải ba giải khuyến khích Phong trào đền ơn đáp nghĩa: Hàng năm đến dịp 22 – 12, đồng ý Ban giám hiệu nhà trường, đại diện em BCH Đội thầy cô giáo đoàn viên niên thăm hỏi, tặng quà cho gia đình bà mẹ Việt Nam anh hùng Hồng Quý Nam - Khu trị trấn Lam Sơn Đến thăm gia đình, em BCH Đội ân cần thăm hỏi tình hình sức khoẻ hồn cảnh gia đình bà, đồng thời nghe bà kể lại kỉ niệm thời thơ ấu liệt sĩ Hồng Q Nam Đây hoạt động có ý nghĩa thiết thực thường xuyên trường THCS Lam Sơn Những q có giá trị khơng lớn thể tinh thần “Uống nước nhớ nguồn”, tình cảm, lòng tuổi trẻ nhằm động viên kịp thời tới mẹ năm Phong trào “Đôi bạn tiến”, “Giúp bạn đến trường”: Đây phong trào lớn Đội nhằm tạo điều kiện cho đội viên đoàn kết giúp đỡ vươn lên tiến bộ, nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu nâng cao chất lượng học tập Từ nhiều năm qua liên đội trọng thực phong trào “Đôi bạn tiến” “Giúp bạn đến trường” Trong năm 2016 – 2017, có 70 “Đơi bạn tiến” xây dựng chi đội như: Đôi bạn Cẩm Chi – Thùy Trang (Chi đội 9A); Đôi bạn Trịnh Doan – Văn Cường (Chi đội 8A); Đôi bạn Văn Quân – Tùng Dương (Chi đội 7C)… Tổng kết năm học, 100% đơi bạn có có tiến học tập Trong liên đội có em Lê Hải Yến – Chi đội 7C học sinh khuyết tật qua nhiều lần mổ não lại bình thường, bố mẹ thường phải làm từ sớm nên không thường xuyên lai em học Để giúp bạn hàng ngày tham gia học tập hòa nhập với bạn, BCH Đội phân công bạn Mai Nguyên Phong – Chi đội 7C bạn Hoàng Thị Thúy Nga – Chi đội 8B hai bạn gần nhà thay hàng ngày lai bạn học Phong trào “Kế hoạch nhỏ”: Thông qua phong trào, nhằm góp phần giáo dục em truyền thống vẻ vang Đội TNTP Hồ Chí Minh, giáo dục ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường, truyền thống tương thân tương Liên đội đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động học sinh tiết kiệm thu gom giấy vụn, phế liệu để tiếp tục gây quỹ “Thắp sáng ước mơ giúp bạn đến trường” Phong trào tạo nên thi đua sôi chi đội Kết năm học 2016 - 2017 toàn liên đội thu 3.407 giấy vụn ứng với số tiền: 5.194.000 đ Trong năm học vừa qua, liên đội trao suất học bổng, suất trị giá 1.000.000đ cho em: Trịnh Thị Doan – Chi đội 8A, Nguyễn Thị Trà My – Chi đội 6A, Phạm Thị Thanh Hằng – Chi đội 9C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đội cánh tay đắc lực Đồn TNCS Hồ Chí Minh lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi, giúp em học vui chơi, thực quyền bổn phận Mọi hoạt đội nâng cao tri thức nâng cao hiểu biết để em lĩnh hội hết hay đẹp sống để trở thành người tồn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường THCS, góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội hoạt động khơng thể thiếu ngồi nhà trường Đây hoạt động đội viên, em phải người tổ chức, điều hành hoạt động Vì cần xây dựng đội ngũ BCH Liên - Chi đội thật vững vàng để thúc đẩy phong trào hoạt động Đội lên Muốn xây dựng BCH Đội có lực, trước tiên phải lựa chọn thật tốt đội ngũ BCH Đội Có tìm người tài giỏi, có lực điều hành tốt hoạt động Đội Đồng thời phải luôn bồi dưỡng thường xuyên kỹ công tác cho BCH Liên - Chi đội, phải theo dõi thường xuyên để đánh giá kết rút kinh nghiệm việc làm chưa làm Không ngừng cải tiến đổi mới, làm cho phong trào Đội ngày phát triển Việc bồi dưỡng BCH Đội yêu cầu cần thiết giúp cho em thành thạo hoạt động Đội, biết tổ chức quản lí hoạt động, ln có ý thức tự giác, tự quản, tự làm chủ thân, tích cực, chủ động sáng tạo cơng tác quản lý Liên - Chi đội Để làm tốt điều giáo viên Tổng phụ trách Đội cần biết lựa chọn nào, bồi dưỡng gì, để BCH Đội tập hợp sức mạnh tập thể đạo tổ chức Chi đội, Liên đội thực tốt phong trào? Vì vậy, người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải ln thể vai trò, trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao Đặc biệt phải nâng cao lực công tác Đội Phải sáng tạo công tác tổ chức, trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho BCH Liên – Chi đội cho thân giáo viên hình thức: từ xây dựng kế hoạch đến việc thực đánh giá rút kinh nghiệm sau hoạt động Để kích thích phong trào khích lệ đội viên, giáo viên Tổng phụ trách cần phải khen chê mức, kịp thời, đảm bảo công bằng, khách quan Có tạo niềm tin để em tham gia hoạt động Đội cách tự giác, nhiệt tình Trong trình thực việc lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội, với lực thân, giáo viên Tổng phụ trách phải trau dồi, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp tích lũy kinh nghiệm để có nghiệp vụ vững vàng cơng tác Đội Có vậy, phong trào hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường đạt kết tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường 3.2 Kiến nghị Từ kết nghiên cứu trên, để làm tốt công tác lựa chọn bồi dưỡng BCH Đội từ đào tạo đội ngũ BCH Đội có đầy đủ lực điều hành hoạt động Đội, xin đưa số ý kiến đề xuất nhỏ sau: - Hội đồng Đội cấp cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành giáo dục, mở lớp đào tạo hướng dẫn kỹ tổ chức hoạt động Đội cho giáo viêm làm Tổng phụ trách Nên tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Tổng phụ trách cụm trường, huyện để học hỏi rút kinh nghiệm trình hoạt động - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần phải đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ phương tiện, sở vật chất, kinh phí hoạt động cho phong trào Đội ngày mạnh Hơn cần tin mạnh dạn giao nhiệm vụ cho tổ chức Đội tự tổ chức hoạt động mà cầu nối thông qua giáo viên Tổng phụ trách Đội - Đối với Chi đoàn niên: Chi đoàn cần quan tâm, sâu sát đến hoạt động Đội; đến đoàn viên làm cơng tác Đội Khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho Tổng phụ trách hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nên có phối kết hợp tổ chức Đội với Đoàn niên, với giáo viên Tổng phụ trách tổ chức tốt hoạt động Đội - Các ngành cấp hữu quan, lực lượng xã hội: Cần quan tâm nhiều đến hoạt động Đội để tạo điều kiện thuận lợi cho liên đội hoàn thành tốt nhiệm vụ phát triển nhà trường Trên số kinh nghiệm việc xây dựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội hoạt động có hiệu cơng tác Đội trường THCS Lam Sơn Tôi áp dụng kinh nghiệm năm học qua liên đội nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào Tôi hy vọng với kinh nghiệm nhỏ giúp cho giáo viên Tổng phụ trách Đội việc tổ chức hoạt động Đội nhà trường góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày vững mạnh Trong phạm vi đè tài chắn có nhiều thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận ý kiến đóng góp q thầy đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 28 tháng 05 năm 2017 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Nhung TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh (NXB Giáo Dục, 2001) Hồ Chí Minh – Vấn đề Giáo Dục ( NXB Giáo Dục – 1990) Người phụ trách thiếu nhi cần biết (NXB Thanh niên Hà Nội - 2001) Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh (NXB Thanh niên Hà Nội - 2008) MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.2 THỰC TRẠNG 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 3,4,5 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3.1 Xây dựng cấu BCH Liên – Chi đội 2.3.2 Tìm lựa chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội 5,6,7 2.3.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên BCH Liên – chi đội 7,8,9 2.3.4 Huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội 2.3.4.1 Nội dung bồi dưỡng 2.3.4.1.1 Bồi dưỡng phương pháp công tác Đội BCH 2.3.4.1.2 Bồi dưỡng kỹ tổ chức điều hành BCH 2.3.4.1.3.Bồi dưỡng tác phong BCH 9,10 10,11 11 2.3.4.1.4 Bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ Đội 11,12 2.3.4.1.5 Bồi dưỡng công tác kiểm tra, đánh giá 12,13 2.3.4.2 Phương pháp bồi dưỡng 13,14 2.3.4.2.1.Phương pháp mở lớp 14 2.3.4.2.2 Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế 14 2.3.4.3 Hình thức bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội 15 2.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 15,16,17,18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18,19 3.2 Kiến nghị 19,20 ... trọng công tác Đội nhà trường mà coi công tác Đội đơn giản hoạt động theo dõi, ổn định nề nếp Gần giáo viên Tổng phụ trách Đội hầu hết Liên đội giáo viên chuyên trách mà giáo viên kiêm nhiệm nên việc. .. chức Đội nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu: Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội hoạt động có hiệu công. .. hội Liên đội thành công tốt đẹp (vào ngày 26/09/2016) - Gần 90 % Chi đội Liên đội đạt danh hiệu Chi đội mạnh” - Hiện nay, Liên đội trường THCS Lam Sơn Liên đội có phong trào hoạt đội Đội sôi hiệu