1 - MỞ ĐẦU 1.1 Lý viết SKKN Mục tiêu Giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ( Điều - Luật Giáo dục) Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở ( Điều 27 - Luật Giáo dục) Thực Nghị Trung ương khóa VIII chủ trương Đảng, Nhà nước định hướng chiến lược phát triển Giáo dục-Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Ngành Giáo dục có nhiều sáng tạo cơng tác đạo: Cùng với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, để tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông, lĩnh vực Giáo dục Đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tiếp đến Hội nghị Trung ương VIII khóa XI Đảng ta tiếp tục đạo: "Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thông: Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Mục tiêu đòi hỏi học sinh phải học tập mơi trường thuận lợi mang tính sư phạm Nói khác phải xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đạo đức, thể chất , thẩm mĩ cho học sinh Trường Tiểu học Cầu Lộc thành lập với bề dày thành tích: Nhiều năm liền UBND huyện UBND tỉnh tặng giấy khen, công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ I năm 2005 Là trường tách từ trường THCS 23 năm, nhiều hạng mục xây mới, cải tạo lại khu trường cũ theo giai đoạn nên quy hoạch tổng thể chưa phù hợp Là Hiệu trưởng nhà trường từ tháng 8/2014 với nhiều trăn trở: Quy hoạch lại khu phòng học, phòng chức năng, khu hiệu cho hợp lý để nhà trường có khn viên đẹp, hài hòa hệ thống phòng học, sân chơi, bồn hoa cảnh? Sau nhiều năm thực Quy hoạch khuôn viên, đến khuôn viên trường Tiểu học Cầu Lộc đánh giá khn viên đẹp, đón nhiều đồn khách tỉnh đến thăm trao đổi kinh nghiệm Từ kinh nghiệm xây dựng khuôn viên cảnh quan nhà trường tơi muốn tổng hợp, chia sẻ đồng nghiệp về: " Xây dựng khuôn viên cảnh quan trường lớp Xanh, sạch, đẹp, an tồn" để trao đổi có thêm kinh nghiệm cho thân phần giúp ích cho đồng nghiệp công tác quản lý nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Đi sâu tìm hiểu thực trạng xây dựng khuôn viên cảnh quan trường lớp nhà trường, sở đề xuất: Một số kinh nghiệm đạo “Xây dựng khuôn viên trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn" 1.3 Đối tượng nghiên cứu Từ đặc điểm, tình hình sở vất chất nhà trường nói chung, tơi sâu nghiên cứu đặc điểm khuôn viên nhà trường nói riêng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để xây dựng khuôn viên trường lớp" Xanh - Sạch Đẹp - An tồn " tơi cần phải vận dụng linh hoạt phương pháp sau: - Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp nghiên cứu đặc điểm tình hình - Phương pháp thảo luận - Phương pháp nghiên cứu lý luận - NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm đạo : Là trình tác động ảnh hưởng chủ thể quản lí đến hành vi thái độ người khác, nhằm đạt tới mục tiêu đặt Chỉ đạo thể trình ảnh hưởng qua lại chủ thể quản lí thành viên tổ chức nhằm góp phần thực hố mục tiêu đặt 2.1.2 Khái niệm quản lý nhà trường, quản lý trường Tiểu học: Trường học tổ chức giáo dục mang tính Nhà nước -Xã hội trực tiếp làm công tác giáo dục đào tạo, tế bào sở, chủ chốt hệ thống giáo dục cấp Hay nói cách khác trường học thành tố khách thể tất quan quản lý nói trên, lại vừa hệ thống độc lập tự quản xã hội Do đó, quản lý trường Tiểu học thiết phải vừa có tính chất nhà nước, phải vừa có tính chất xã hội (Nhà nước, xã hội cộng đồng hợp tác việc quản lý trường học) Theo giáo sư - tiến sĩ Phạm Minh Hạc "Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học tức đa hoạt động từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục" "Quản lý nhà trường tập hợp tác động tối ưu chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên học sinh nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trường mà trung tâm hoạt động dạy học, thực có chất lượng, có hiệu mục tiêu kế hoạch đào tạo để nhà trường tiến lên trạng thái mới" Quản lý trường Tiểu học quản lý trình sư phạm diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào (cơ sở vật chất, tài chính, nguồn nhân lực…) Để đạt kết đào tạo có chất lượng cao sử dụng phương pháp, phương tiện đại hợp lý phù hợp với quy luật tâm lý, quy luật giáo dục học để tiến hành biến đổi đối tượng đào tạo từ chưa biết đến biết 2.1.3 Chức hiệu trưởng trường Tiểu học : Hiệu trưởng trường Tiểu học người chịu trách nhiệm quản lý hoạt động nhà trường, thủ trưởng nhà trường, có thẩm quyền cao hành chun mơn trường Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phòng Giáo dục - Đào tạo chủ tịch UBND huyện, xã (phường) việc đạo toàn hoạt động nhà trường, thay mặt nhà trường quan hệ bên 2.1.4 Nhiệm vụ hiệu trưởng trường Tiểu học : Hiệu trưởng trường Tiểu học có nhiệm vụ sau : - Lập kế hoạch năm học tổ chức đạo cán bộ, tập thể giáo viên, học sinh, nhà trường thực Kế hoạch năm học phải quán triệt đầy đủ nhiệm vụ đặt cho trường Tiểu học - Quyết định tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường theo địnhu nhà nước - Trực tiếp đạo, quản lý công tác giáo viên, nhân viên theo nhiệm vụ giao, thường xuyên kiểm tra giáo viên công tác giảng dạy hoạt động giáo dục khác - Chỉ đạo công tác hành quản trị, bảo đảm điều kiện vật chất tài cho hoạt động giảng dạy, giáo dục nhà trường, cụ thể : + Tổ chức công tác văn thư lưu trữ, công tác hồ sơ sổ sách theo quy định Nhà nước + Quản lý nguyên tắc, chế độ kế toán loại kinh phí nhà trường với trách nhiệm chủ tài khoản đơn vị + Quản lý, bổ sung sử dụng có hiệu sở vật chất thiết bị nhằm phục vụ tốt yêu cầu giáo dục giảng dạy - Quyết định thu nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trường theo quy định nhà nước Quyết định danh sách lên lớp, lại, dự thi tốt nghiệp - Tổ chức học tập, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên - Thường xuyên cải tiến công tác quản lý trường học theo quy chế dân chủ sở mà Nhà nước ban hành, bảo đảm cho hoạt động giảng dạy, giáo dục tiến hành đồng bộ, có hiệu - Tổ chức việc phối hợp nhà trường với cấp ủy, quyền, đồn thể địa phương cộng đồng 2.1.5 Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học Ở lứa tuổi Tiểu học thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ quan chưa hồn thiện, sức dẻo dai thể thấp nên trẻ khơng thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt hoạt động mạnh mơi trường thiếu dưỡng khí Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu qn chúng khơng tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập phải thường xuyên luyện tập Học sinh Tiểu học dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng hình ảnh gây cảm xúc mạnh Trẻ hiếu động, ham hiểu biết, cởi mở, dễ gây cảm xúc mới, song em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu 2.1.6 Mục tiêu vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu 2.1.7.Yêu cầu vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ 2.1.8 Nội dung xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông - Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh - Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên - Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân 2.2 Thực trạng 2.2.1 Cơ sở vật chất: Trường Tiểu học Cầu Lộc tách từ trường THCS 23 năm, nằm trung tâm xã với tổng diện tích 16.445 m2 Sau nhiều lần chia tách, sát nhập trường thức mang tên trường Tiểu học Cầu Lộc tháng 9/1993 với tổng diện tích 9.745 m2 Do từ khu trường, xây tường rào ngăn đôi thành trường nên việc bố trí khu nhà, khn viên khơng hợp lý Được quan tâm lãnh đạo cấp nhân dân năm 1999 nhà trường đầu tư xây dựng khu nhà cấp gồm phòng học hướng Đông khu nhà cũ xuống cấp; năm 2000 đầu tư xây dựng khu nhà tầng 10 phòng hướng Nam ( Trường sở cách mạng); năm 2009 đầu tư xây dựng phòng học tầng hướng Nam ( Kiên cố hóa trường lớp); Tiếp đến năm 2012 từ ngân sách địa phương nhà trường đầu tư xây dựng khu hiệu với số tiền tỉ đồng với đầy đủ phòng họp, phòng truyền thống, phòng thư viện phòng làm việc Ban giám hiệu phận hành Cho đến thời điểm nhà trường có: - Tổng số phòng học: 18 phòng, đó: Kiên cố cao tầng: 18 phòng; - Tổng số phòng phục vụ học tập : phòng (Kiên cố cao tầng) Cụ thể: Phòng Thư vện: phòng (Kiên cố cao tầng) Phòng Thiết bị: phòng (Kiên cố cao tầng) Truyền thống - Đội: phòng (Kiên cố cao tầng) Phòng Y tế: phòng (Kiên cố cao tầng) - Tổng số phòng hành quản trị: 06 phòng (Kiên cố cao tầng) Cụ thể: Hiệu trưởng: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) ; Phó hiệu trưởng: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) Phòng họp CBGV,phòng truyền thống: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) Hành chính: 01 phòng (Kiên cố cao tầng) Phòng bảo vệ: 01 phòng (Kiên cố mái bằng) Từ khuôn viên nửa trường cũ, hệ thống bóng mát sân trường chưa quy hoạch, vị trí khơng phù hợp, khơng theo hàng, sau nhiều lần quy hoạch bổ sung nhà trường có khn viên đẹp, có nhiều xanh bóng mát, nhiều hoa cảnh tạo cảnh quan nhà trường Xanh, sạch, đẹp, an toàn 2.2.2 Đội ngũ giáo viên: Năm học 2015 - 2016 nhà trường có 28 CBGV, đó: 21 Giáo viên văn hóa Giáo viên đặc thù nhân viên hành đ/c Ban giám hiệu Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, say mê cơng việc, tích cực tham gia hoạt động cải tạo cảnh quan trường lớp Tuổi đời bình qn cán giáo viên trẻ nên tính sáng tạo chun mơn có nhiều thuận lợi Tồn tại: Đội ngũ cán giáo viên nhà trường chủ yếu người địa phương khác đến như: Bỉm Sơn, Thị Trấn nên công tác truyên truyền vận động nhân dân, việc lại có nhiều hạn chế 2.2.3 Học sinh: Năm học 2015 - 2016 nhà trường có 507 học sinh/17 lớp Đa số học sinh ngoan, tích cực tham gia vào hoạt động tổ chức Đội, nhi đồng Khó khăn: Còn phận nhỏ học sinh ý thức giữ vệ sinh chung hạn chế: Ăn quà vặt ném rác không chỗ 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Thành lập ban đạo: Để thực xây dựng khuôn viên trường lớp khu trường cũ điều kiện ngân sách địa phương nhiều khó khăn, cần thiết phải thành lập ban đạo để xây dựng kế hoạch tổng thể, huy động nguồn lực tham gia thực Tại Đại hội Đảng xã Cầu Lộc lần thứ 28, nhiệm kì 2010 - 2015 ngày 30 tháng năm 2010 Đại hội nghị Xây dựng trường Tiểu học Đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2015 Sau có nghị nhà trường tham mưu UBND xã thành lập ban đạo Ban đạo gồm thành phần lãnh đạo UBND xã, trưởng chức tổ chức đoàn thể xã lãnh đạo nhà trường UBND xã tổ chức hội nghị thông qua Quyết định thành lập ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên: Ông: Nguyễn Văn Tám - Chủ tịch UBND xã - Trưởng ban Ông: Trịnh Thanh Tuấn - Hiệu trưởng trường Tiểu học - Phó ban trực Ông: Nguyễn Văn Thào - Phó chủ tịch - Phó ban 4: Ơng : Nguyễn Văn Ngọ - Phó chủ tịch - Phó ban 5: Ơng: Lưu Anh Hùng - Phó hiệu trưởng - Thư kí Ơng: Nguyễn Văn Thoa - Chủ tịch Mặt trận tổ quốc xã - Thành viên Bà: Trương Thị Hương - Chủ tịch Hội phụ nữ xã - Thành viên Ông: Nguyễn Văn Long - Chủ tịch Hội Cựu chiến binh - Thành viên Bà : Lê Thị Thanh - Chủ tịch hội nơng dân xã - Thành viên 10 Ơng: Nguyễn Văn Cẩn - Chủ tịch hội người cao tuổi xã - Thành viên 11 Ông: Đỗ Tiến Vinh - Chủ tịch Hội khuyến học xã - Thành viên 12 Ơng: Lê Xn Huệ - Bí thư đồn xã - Thành viên 13 Ơng: Nguyễn Văn Hòa - Cán văn hố xã - Thành viên 14 Ơng: Đỗ Văn Tuyến - CB địa xây dựng xã - Thành viên 15 Ông: Trịnh An Pha - Cán văn phòng UBND xã - Thành viên 16 Ơng : Phan Cộng Hòa - Kế tốn ngân sách xã - Thành viên 17 Ông : Nguyễn Văn Chúc - Trưởng ban ĐDCMHS - Thành viên * Mời ông : Trịnh Xuân Cảnh – Bí thư Đảng uỷ - Chủ tịch HĐND xã tham gia Ban đạo Ban đạo phân công công việc cụ thể cho tiểu ban: Tiểu ban 1: Phụ trách công tác xây dựng sở vật chất Ông: Nguyễn Văn Thào - Trưởng tiểu ban Ơng: Trịnh Thanh Tuấn - Phó tiểu ban Ông: Đỗ Văn Tuyến - Ban viên Ông: Phan Cộng Hòa - Ban viên Ơng: Trịnh An Pha - Ban viên Ông: Nguyễn Văn Long - Ban viên Bà: Lê Thị Thanh - Ban viên Ông: Lê Xuân Huệ - Ban viên Ông: Nguyễn Văn Chúc - Ban viên Tiểu ban có trách nhiệm phối hợp với nhà trường, đấu mối với quan chuyên môn xây dựng kế hoạch chi tiết hạng mục thiếu tiêu chuẩn sở vật chất Báo cáo cụ thể kế hoạch với thường trực ban đạo chậm ngày 20/10/2014 Tiểu ban 2: Phụ trách công tác tuyên truyền xã hội hố 1.Ơng: Nguyễn Văn Ngọ - Trưởng tiểu ban Ơng: Lưu Anh Hùng - Phó tiểu ban Ông: Nguyễn Văn Thoa - Ban viên Bà: Trương Thị Hương - Ban viên Ông: Đỗ Tiến Vinh - Ban viên Ông: Nguyễn Văn Hòa - Ban viên Ơng: Nguyễn Văn Cẩn - Ban viên Ông: Nguyễn Văn Chúc - Ban viên Tiểu ban có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, nội dung tuyên truyền cụ thể cấp, ngành, doanh nghiệp, tổ chức đoàn thể nhân dân chủ trương, giải pháp huy động nguồn lực để xây dựng, bổ sung CSVC phục vụ xây dựng trường chuẩn Báo cáo cụ thể kế hoạch với thường trực ban đạo chậm ngày 20/10/2014 2.3.2 Xây dựng quy hoạch tổng thể Trước hết để xây dựng quy hoạch tổng thể nhà trường phù hợp cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt gì? Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu có Tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm từ nhà trường Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với thực tế địa phương; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp Trên sở vào thực trạng có, thuận lợi khó khăn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi, thành cơng kế hoạch cao Việc xây dựng quy hoạch tổng thể thực theo bước sau: Bước 1: Thống kê nhu cầu CSVC nhà trường Giai đoạn 2010 - 2015 Căn Tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Mức độ 2, kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015, điều kiện kinh tế địa phương, ban giám hiệu nhà trường thống kê nhu cầu CSVC cần có: Nội dung sửa chữa, nội dung cần làm Tổ chức hội nghị toàn thể CBGV nhà trường thảo luận thống nội dung hạng mục CSVC cần sửa chữa bổ sung Tổ chức hội nghị phụ huynh tiếp tục thảo luận xin ý kiến hạng mục CSVC cần tu sử, bổ sung Sau có thống nhà trường phụ huynh, nhà trường xây dựng kế hoạch đề xuất với lãnh đạo địa phương hạng mục CSVC cần tu sửa bổ sung cho thời gian tới TT Nội dung Quy hoạch lại sân, bồn hoa, đường sân trường Chuyển vị trí số bóng mát sân trường Trồng hoa, cảnh sân trường Xây dựng khu hiệu Xây dựng thêm khu vệ sinh học sinh Xây dựng khu lưu trú cho giáo viên Làm nhà xe học sinh, giáo viên Làm sân thể dục Nội thất phòng Ghi Bước Ban đạo tham quan học tập kinh nghiệm số trường Tiểu học: Tham mưu lãnh đạo địa phương tổ chức cho Ban đạo tham quan học tập kinh nghiệm trường Tiểu học Lộc Tân, Tiểu học Minh Lộc1, Tiểu học Triệu Lộc Trưởng ban đạo liên hệ trước với lãnh đạo địa phương nhà trường, thống nội dung cần tham quan trao đổi, thời điểm tổ chức Các thành viên đồn thăm quan tồn khn viên, sở vật chất nhà trường Được nghe chủ tịch UBND xã, hiệu trưởng nhà trường trao đổi kinh nghiệm việc xây dựng khuôn viên, cảnh quan Việc huy động nguồn lực, học mà nhà trường cần rút kinh nghệm trình triển khai thực đơn vị + Tại đơn vị Tiểu học Lộc Tân: Rút kinh nghiệm việc chuyển, di dời lý sân trường: Cần có thống bàn bạc địa phương, nhà trường, phụ huynh Cây bóng mát lâu năm sân trường phải nghiên cứu thật kỹ cố gắng quy hoạch khuôn viên để giữ lại cây, trường hợp trồng chưa vị trí dùng máy cẩu chuyển sang vị trí phù hợp + Tại Tiểu học Minh Lộc 1: Rút kinh nghiệm quy hoạch sân tập trung học sinh, bồn hoa cảnh: Có sân để tập trung học sinh toàn trường Bồn hoa sân trường không nên xây nhiều bồn hoa nhỏ, có bồn hoa lớn để tạo điểm nhấn Khơng nên trồng loại hoa nở theo mùa , sau nở hết hoa chết thường xuyên phải trồng lại, tốn Nên trồng chủ yếu có màu xanh quanh năm, việc trồng hoa xen kẽ + Tại Tiểu họcTriệu Lộc: Rút kinh nghiệm trồng cỏ: Khơng nên trồng cỏ Nhật giá thành cao, khó chăm sóc, nên trồng cỏ tre sẵn có địa phương, dễ sống, phát triển tốt, giá thành thấp Xin cỏ sân bóng thôn, hớt thành mảng, lấy thôn giao cho phụ huynh thơn tự hớt th xe chở ( để tránh trường hợp nhân dân thôn có ý kiến) Bước Dự thảo quy hoạch khn viên Sau thống kê nhu cầu sở vật chất cần bổ sung, rút kinh nghiệm sau tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn, vào khn viên có hiệu trưởng nhà trường ban đạo bàn bạc thống Dự kiến quy hoạch khuôn viên nhà trường Bước 4: Trưng cầu ý kiến quy hoạch khuôn viên: Ban đạo thông báo dự kiến quy hoạch khuôn viên đến tất thành viên, CBGV nhà trường, đại diện phụ huynh Tổng hợp ý kiến góp ý thành viên Mời lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện, phòng Giáo dục Đào tạo, UBND xã trường tư vấn quy hoạch khuôn viên, cảnh quan: Quan sát khn viên có, nghe nhà trường trình bày ý tưởng quy hoạch lại khn viên, tư vấn góp ý Bước 5: Hồn thiện quy hoạch khuôn viên: Trên sở dự kiến quy hoạch, ý kiến góp ý lãnh đạo cấp, ban ngành đoàn thể, cán giáo viên, phụ huynh điều kiện kinh tế địa phương để hoàn thiện quy hoạch khuôn viên Chú ý: Quy hoạch phải mang tính phù hợp lâu dài, triển khai thực tùy theo tình hình tài mà phân đoạn thực hiện, có đến đâu làm đến phải phù hợp với xu phát triển, vị trí, tránh trường hợp làm trước phá sau lạc hậu, không phù hợp 2.3.3 Xây dựng dự tốn, lộ trình, nguồn kinh phí thực Sau có quy hoạch tổng thể, ban đạo vào điều kiện cụ thể để phân đoạn thực hiện, xây dựng dự toán, giao nhiệm vụ cho phận, tổ chức, dự kiến cụ thể thời điểm triển khai, hoàn thành số hạng mục lớn: Đơn vị: Triệu đồng TT Nội dung Quy hoạch lại sân, bồn hoa, đường sân trường Xây dựng khu hiệu Xây dựng thêm khu vệ sinh học sinh Xây dựng khu lưu trú cho giáo viên Làm nhà xe học sinh Trồng hoa, cảnh sân trường Chuyển vị trí số Làm sân thể dục Nội thất phòng Thời điểm triển khai Thời điểm hồn thành Dự tốn 11/2014 4/2015 300 3/2015 8/2015 3.000 3/2015 8/2015 90 11/2014 05/2015 3.000 12/2014 40 11/2014 70 4/2015 11/2014 2015 10 30 120 2014 Nguồn KP Ngân sách địa phương Xã hội hóa, Ngân sách nhà trường 10 Việc xây dựng kế hoạch quan trọng nhiên để kế hoạch triển khai thực vấn đề tổ chức bố trí cá nhân, tổ chức công việc phù hợp xem nhẹ Để thực chức tổ chức cách hiệu quả, thân ln xác định điều quan trọng phải nắm rõ lực tổ chức, người, thuận lợi khó khăn cá nhân, tổ chức bố trí cơng việc; nắm vững khó khăn, thuận lợi địa phương đặc biệt điều kiện kinh tế xã hội; trình độ dân trí, quan tâm, ủng hộ cấp ủy, quyền nhân dân nói chung, CMHS nói riêng Ln phân định rõ trách nhiệm chức năng, nhiệm vụ tổ chức, cá nhân: Ban giám hiệu; Tập thể CBGV; Học sinh; Phụ huynh; Cơng đồn; Đồn niên để tham mưu đạo phù hợp 2.3.4 Triển khai thực Xác định Hiệu trưởng nhà trường người chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, đạo thực nhiệm vụ nhà trường Nhiệm vụ thực thi có đồng lòng góp sức của: Ban giám hiệu; Tập thể CBGV; Học sinh; Phụ huynh đoàn thể Để đạo thực tốt việc cải tạo khuôn viên, xây dựng CSVC, phối hợp với Ban quản lí để có đạo kịp thời đến nhà thầu trình thi cơng Căn lộ trình thực nhà trường thường xuyên kiểm tra, theo dõi, dám sát việc triển khai, tham mưu ban đạo đôn đốc nhắc nhở đặc biệt vấn đề phát sinh, điều chỉnh trình thực Căn hạng mục ban đạo phân công nhà trường trực tiếp huy động thực hiện, lãnh đạo nhà trường với ban ĐDCMHS phối hợp triển khai Mỗi cá nhân, tập thể trường nắm rõ chức năng, nhiệm vụ mình, có giải pháp phối hợp với phụ huynh để triển khai thực Trong mối quan hệ với BĐDCMHS xác định rõ mối quan hệ phối hợp Vì để kế hoạch, mục tiêu đề triển khai thực chúng tơi ln có bàn bạc thẳng thắn, xây dựng đến thống nhất, phân định rõ trách nhiệm cho Cùng thảo luận để thống việc lựa chọn thành viên ban kiến thiết với tham gia BĐDCMHS, đại diện BGH nhà trường, đại diện quyền địa phương ( cán phụ trách văn hóa) Ban kiến thiết kế hoạch nghị Hội nghị phụ huynh toàn trường xây dựng dự toán cụ thể, chi tiết, lựa chọn nhà thầu: Nhà thầu, thợ phụ huynh có chun mơn để đảm bảo tính dân chủ, cơng khai phát huy trách nhiệm phụ huynh trường lớp phục vụ em nói riêng, nghiệp giáo dục địa phương nói chung Việc lựa chọn phụ huynh đứng nhận thầu tính đến khả tài ủng hộ phụ huynh Về phía nhà trường cần chuẩn bị điều kiện thuận lợi để phụ huynh thi công bàn giao mặt bằng, quán triệt HS GV thực quy định để đảm bảo an tồn tính mạng tài sản chất lượng cơng trình q trình thi cơng; tạo điều kiện thuận lợi cho phụ huynh thi thi công điện, nước, kho chứa vật liệu, dụng cụ lao động 11 Giao nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội có trách nhiệm triển klhai đến học sinh thực tốt quy định để đảm bảo an toàn bảo vệ cơng trình; hồn thành khoản đóng góp tự nguyện, nhắc nhở bố mẹ hồn thành ngày công lao động theo quy định Phân công cho phận tài vụ tổng hợp kết huy động ủng hộ để bàn giao cho Ban quản lí, kiến thiết xây dựng Giao nhiệm vụ cho nhân viên bảo vệ có trách nhiệm việc phối hợp với Ban quản lí, nhà thầu bảo vệ tài sản, CSVC, dụng cụ lao động thời gian thi công Trong việc huy động, phối hợp với BĐDCMHS xây dựng, cải tạo khuôn viên, nâng cấp CSVC nhà trường, để thực hiệu kế hoạch đề ra, nhà trường với Ban ĐDCMHS bàn bạc thống lựa chọn nhiệm vụ cần triển khai trước san lấp mặt bằng, tôn cao sân cỏ, lát cỏ, làm sân thể dục, trồng hoa cảnh vào khn viên địa phương hồn thiện Nhà trường yêu cầu giáo viên có kế hoạch triển khai cụ thể đến phụ huynh học sinh lớp Báo cáo rõ kết làm được, phương hướng nhiệm vụ thời gian tới Dự kiến giải pháp cần đưa bàn bạc để thống với phụ huynh Chỉ đạo giáo viên việc hoàn thành huy động nguồn lực từ cha mẹ học sinh theo kế hoạch đề ( huy động đủ ngày công, sử dụng ngày công hiệu quả, hoàn thành đủ, thời gian nguồn lực huy động tài lực, vật lực, …) Khuôn viên địa phương hoàn thiện đến đâu nhà trường đạo trồng hoa, cảnh, lát cỏ đến đó, đạo chăm sóc để phát triển tốt, điều làm cho lãnh đạo cấp thấy rõ thay đổi tiến nhà trường, hiệu công việc mà cấp triển khai, có hiệu việc đẩy nhanh tiến độ thực Bản thân tơi ln có động viên, biểu dương kịp thời cá nhân, tổ chức hồn thành tốt cơng việc giao; nhắc nhở, giúp đỡ cá nhân, tổ chức chưa hoàn thành nhiệm vụ 2.3.5 Làm tốt cơng tác xã hội hóa Để xây dựng khn viên trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn, bổ sung CSVC theo yêu cầu trường chuẩn Quốc gia mức độ cần nguồn tài lớn Trong Cầu Lộc xã có nguồn ngân sách địa phương khó khăn, kinh phí trơng chờ vào ngân sách địa phương khơng thể thực theo kế hoạch đề ra, cần có chung tay góp sức tồn xã hội Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền mục đích, yêu cầu ý nghĩa việc xây dựng khuôn viên cảnh quan trường lớp tới học sinh, cán giáo viên, phụ huynh nhân dân: Phối hợp với lãnh đạo địa phương lồng ghép tuyên truyền hội nghị Đảng, quyền, đồn thể; tun truyền qua hệ thống loa truyền xã Căn văn đạo cấp huy động nguồn tài trợ để tu sửa, bổ sung CSVC, nhà trường tham mưu lãnh đạo địa phương gửi thư tới 12 tổ chức, doanh nghiệp địa bàn, em Cầu Lộc công tác miền tổ quốc nhân dân địa phương hảo tâm đóng góp tiền của, công lao động cho việc bổ sung CSVC, xây dựng khuôn viên cảnh quan trường học Để huy động ủng hộ nhân dân trước tiên cán giáo viên nhà trường phải người gương mẫu thực Kết huy động phải công khai thông tin loa truyền xã, hội nghị sử dụng có hiệu Sau thời gian triển khai thực tổng số tiền huy động từ nguồn xã hội hóa 300 triệu đồng gần nghìn cơng lao động 2.3.6 Chỉ đạo công tác vệ sinh môi trường Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên: Ở phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể; Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái, ngày đến trường ngày vui học sinh Để đạt mong muốn trên, nhà trường phân công cụ thể cơng tác chăm sóc bồn hoa cảnh cho lớp, giao cho lớp phụ trách bồn hoa có biển ghi tên kết hợp với câu tuyên truyền ngắn Các em chung tay góp sức vào việc chăm sóc, nhặt lá, bảo vệ bồn hoa Giao cho bảo vệ thực việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tốt Không trọng phát triển mảng xanh khuôn viên trường, xây dựng mơi trường học tập hiệu đặt lớp học Và nhiệm vụ giáo viên, học sinh đảm nhận Nhà trường phát động lớp trồng xanh, trang trí lớp học Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, môi trường, thiên nhiên Đến lúc em cảm nhận: có thêm chậu cây, lớp học thêm bạn Hoa lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận: hình như, có thêm mầm non, nhú; hình như, có già cỗi, bắt đầu ngả vàng; thân dài thêm đoạn … Chan hòa sắc màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi học tập giãn nhiều 2.3.7 Tăng cường giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh chung Tuyên truyền giáo dục phương pháp thiếu q trình giáo dục, có vai trò tác dụng lớn góp phần thực thành cơng nội dung giáo dục Trong Đội thiếu niên, nhi đồng mà trung tâm đồng chí Tổng phụ trách đội giữ vai trò chủ chốt cơng tác Vì việc giáo dục ý thức giữ vệ sinh trường lớp giao cho đồng chí Tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm anh chị phụ trách tổ chức thực Công tác tuyên truyền giáo dục thực phong trào xây dựng: Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thực với hình thức cụ thể như: 13 Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: Nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên; giáo viên nhắc nhở sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa; Tổ chức: Ngày hội vệ sinh trường học, thi vẽ tranh chủ đề mơi trường, an tồn giao thông; Trên sân trường treo hiệu tuyên truyền : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ Mắt thấy rác, tay nhặt liền”, “ Cổng trường em đẹp, an toàn” vv … Tổng phụ trách Đội người trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo Bên cạnh giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh, sở vật chất, cảnh quan đẹp trường Xây dựng nề nếp vệ sinh lớp khuôn viên nhà trường: Không dùng tay bẩn, phấn viết hay vật cứng, nhọn để vẽ, cà lên tường, bảng, bàn ghế, cửa sổ cổng trường Đặc biệt khơng dùng viết xóa viết lên bàn ghế ăn kẹo sinh gum bỏ nhả xác bừa bãi Nếu thấy rác khu vực trường lớp cần có ý thức tự giác nhặt bỏ vào sọt rác trước lớp sọt rác gốc sân trường Truyên truyền phụ huynh hướng dẫn học sinh tập thói quen ăn uống nhà, tắm rửa trước học Khi đến trường không ăn quà bánh Đội giao cho đội cờ đỏ đón học sinh cổng trường: Khơng cho đem đồ ăn vào trường, thu giữ đồ ăn không đảm bảo sức khỏe ( Nước màu, kẹo bánh gói khơng rõ xuất xứ nguồn gốc) thơng báo tới phụ huynh Sách đồ dùng học tập luôn giữ gìn để nơi qui định Trong tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần, có dành thời gian cho việc biểu dương cho cá nhân, tổ nhóm thực tốt việc góp phần giữ gìn vệ sinh, cảnh quan trường lớp Bên cạnh nhắc nhở chấn chỉnh cá nhân, tổ nhóm có biểu thực chưa tốt 2.4 Hiệu SKKN Đảng ta xác định: Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển… Khuôn viên, cảnh quan, sở vật chất nhà trường có vai trò vơ quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh Trên quan điểm “ lượng đổi chất đổi”, việc đầu tư xây dựng, nâng cấp khuôn viên, CSVC trường học quan tâm chất lượng giáo dục tồn diện thay đổi rõ rệt Trong thời gian qua, việc phát huy sức mạnh tập thể, có vai trò đóng góp khơng nhỏ phụ huynh tồn trường nhân dân, nhà trường huy động phụ huynh đóng góp 300 triệu đồng gần 3000 ngày công lao động để cải tạo, nâng cấp, xây dựng khuôn viên, sân chơi, bổ sung CSVC nhà trường, quyền nhân dân địa phương góp phần làm cho trường lớp ngày khang trang, đẹp hơn; Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, đáp ứng điều kiện để xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 14 Cảnh quan nhà trường thực quy hoạch, bồn hoa cảnh, bóng mát xếp vị trí tạo hài hòa, mang tính thẫm mỹ, tính sư phạm cao, có hiệu giáo dục tốt Hàng qn phía ngồi cổng trường khơng có, bớt nhiều rác thải lớp sân trường, đồng thời tạo cho học sinh có thói quen khơng ăn q vặt Giáo viên học sinh nhà trường có nhận thức đắn quyền lợi nghĩa vụ việc xây dựng giữ gìn vệ sinh cảnh quan môi trường Được sinh hoạt vui chơi học tập môi trường sư phạm Xanh – – Đẹp ngăn nắp, thống mát hiệu làm việc giáo viên việc học tập học sinh đạt cao Giáo viên học sinh cảm nhận nhà trường nhà thân thiện thứ hai mình, từ u thích ngơi trường mình, mong đến trường, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh chung, góp phần tốt việc xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm cách tự nguyện, học sinh tự giác mà không cần thầy cô phải nhắc nhở Đây điều kiện giữ gìn sức khỏe thể chất tốt tạo sở để học tập đạt hiệu cao Liên tục năm liền chủ tịch UBND huyện tặng Giấy khen Tạo hội nghị Điển hình tiên tiến ngành Giáo dục Hậu Lộc giai đoạn 20102015 trường Tiểu học Cầu Lộc 13 nhà trường huyện chủ tịch UBND huyện Hậu Lộc tặng Giấy khen: Tập thể điển hình tiên tiến - KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thực giải pháp xây dựng khuôn viên cảnh quan nhà trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp rút số kết luận sau : + Ban Giám Hiệu nhà trường, đặc biệt hiệu trưởng phải thật quan tâm, đầu tư cho công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, từ có kế hoạch đạo triển khai để thực đồng có hiệu + Quy hoạch khuôn viên, cảnh quan nhà trường kế hoạch xây dựng môi trường sư phạm phân công trách nhiệm thực phải công khai bàn bạc thống hội đồng sư phạm nhà trường, địa phương, phụ huynh để thành viên có nhận thức đắn có trách nhiệm góp phần tích cực triển khai thực + Xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp” trường Tiểu học việc làm đòi hỏi phải có quan tâm, thực đồng từ cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh lớp nhà trường phải thực thường xuyên, liên tục đạt hiệu cao + Muốn kế hoạch xây dựng cảnh quan sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn.” khả thi, hiệu cần có tìm hiểu sáng tạo Phải biết tìm hiểu xem đâu nguyên nhân gây vệ sinh cảnh quan mơi trường? từ có giải pháp khắc phục hợp lý nguyên nhân Đồng thời phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở, chỉnh, biểu dương, khen ngợi kịp thời 15 tập thể, cá nhân có biểu tốt việc xây dựng cảnh quan sư phạm Đồng thời nhắc nhở cá nhân, tập thể thực chưa tốt 3.2 Kiến nghị: *) Với Phòng GD &ĐT: Tham mưu cho UBND huyện quan tâm đầu tư CSVC, thiết bị theo tiêu chuẩn trường CQG Tham mưu cho UBND huyện để nhà trường ổn định mặt tổ chức ( đủ số lượng GV theo quy định cấu, có nhân viên đặc thù đạo tạo chuyên ngành theo yêu cầu nhà trường) *) Với UBND huyện: Quan tâm đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học cho nhà trường từ nguồn kinh phí dự án từ ngân sách huyện Có động viên khen thưởng cho cố gắng vươn lên nhà trường điều kiện khó khăn địa phương *) Với địa phương: Cấp ủy, quyền cần quan tâm mặt chế, sách, đặc biệt cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường BĐDCMHS, tổ chức đồn thể có pháp lí để phối hợp Tiếp tục đầu tư nâng cấp, hoàn thiện CSVC theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ ( Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ) phấn đấu nhà trường đủ điều kiện công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ năm 2016 Trên số kết luận thân, công tác đạo xây dựng khuôn viên, cảnh quan trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp mong đồng chí đồng nghiệp tham khảo đóng góp thêm ý kiến Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Cầu Lộc, ngày 14 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Thanh Tuấn 16 17 ... trao đổi kinh nghiệm Từ kinh nghiệm xây dựng khuôn viên cảnh quan nhà trường tơi muốn tổng hợp, chia sẻ đồng nghiệp về: " Xây dựng khuôn viên cảnh quan trường lớp Xanh, sạch, đẹp, an toàn" để... xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn vận động: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng - Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thoáng mát ngày đẹp hơn, lớp. .. nhà trường, sở đề xuất: Một số kinh nghiệm đạo Xây dựng khuôn viên trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn" 1.3 Đối tượng nghiên cứu Từ đặc điểm, tình hình sở vất chất nhà trường nói chung, tơi