1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Đối với nước ta, nhận thức tầm quan trọng giáo dục nên Đảng, Nhà nước khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước Chủ thể thực mục tiêu này, khơng phải khác ngồi đội ngũ giáo viên, vậy, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải người có đức, có tài Bậc Tiểu học cấp học tảng có tính chất định hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên Tiểu học lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục Tiểu học, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu nhà trường Mỗi trường học muốn phát triển trước hết phải có đội ngũ giáo viên giỏi Với vai trò nói trên, đòi hỏi người làm cơng tác quản lý trường Tiểu học phải trăn trở để tìm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cụ thể, phải xây dựng đội ngũ giáo viên có trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi chuyên môn nghiệp vụ động sáng tạo để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học Đối với trường Tiểu học Lê Văn Tám, thời gian qua, việc nâng cao chất lượng dạy - học có chuyển biến tích cực Đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố, đạo hố đất nước ngang tầm với nước phát triển khu vực chất lượng đội ngũ giáo viên trường hạn chế Một số giáo viên chưa tích cực việc tự học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới; cấu chun mơn đội ngũ giáo viên bất cập… gây ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy nhà trường Là cán quản lý xác định việc tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạyhọc nhà trường Vì tơi chọn đề tài "Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa” để nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu đường lối, chủ trương, sách, chế độ Đảng Nhà nước ngành giáo dục đào tạo - Phương pháp thực hành: Điều tra thực tế 1.5 Những điểm SKKN: Đưa giải pháp quan trọng, cần thiết phù hợp với thực tế đơn vị để nhằm thực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám thành phố Thanh Hóa có hiệu Nội dung : 2.1 Cơ sở lý luận: Đội ngũ cán giáo viên lực lượng định nghiệp giáo dục đào tạo đất nước Chất lượng giáo dục nhà trường cao hay thấp phụ thuộc lớn vào tay nghề giáo viên Nói đến chất lượng giáo dục chủ yếu dựa vào đội ngũ giáo viên, nhà trường nơi tiếp nối trì sắc văn hóa dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Chính thầy giáo nhà trường sáng tạo giá trị cao quý Đó người có đủ phẩm chất lực để tạo giá trị khác cho sống thân, cho gia đình, cộng đồng cho đất nước Bất kỳ nhà trường muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phải ý đến việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có thầy giỏi có trò giỏi Nghị TW khoá VIII khẳng định: “ Đội ngũ giáo viên nhân tố định giáo dục” Nghị Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành TW Đảng khoá VII coi học sinh nhân vật trung tâm nhà trường, điều có nghĩa người giáo viên trở thành người tổ chức, hướng dẫn trình nhận thức học sinh, trình hình thành phẩm chất lực cần thiết cho lao động sinh hoạt xã hội không ngừng biến đổi Dạy- học không dạy chữ mà dạy người Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Trách nhiệm nặng nề vẻ vang người giáo viên chăm lo dạy dỗ em nhân dân lao động thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người cán tốt nước nhà” Vì vai trò đội ngũ giáo viên trở nên quan trọng giai đoạn Vì việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trở thành nhiệm vụ cấp bách hàng đầu nhà trường nói chung, trường tiểu học Lê Văn Tám nói riêng Đây công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài 2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Năm học 2017 -2018,trường Tiểu học Lê Văn Tám có tổng số cán giáo viên, nhân viên 34 đồng chí Trong đó: 100% đạt trình độ chuẩn trở lên Ban Giám hiệu: đ/c, 01 hiệu trưởng 02 hiệu phó; đội ngũ giáo viên nhà trường chia thành tổ: tổ 1,2,3; tổ 4,5 tổ mơn Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cơng tác dạy- học Mỗi lớp có phòng học riêng, máy chiếu/1 lớp; nhận quan tâm đạo chun mơn kịp thời Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa; động viên hỗ trợ tích cực Đảng uỷ, UBND phường Ba Đình phụ huynh học sinh trường Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên có lực chun mơn đồng đều, vững vàng, nhiệt tình, nổ, có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng pháp luật Nhà nước Hầu hết đồng chí gương mẫu, nhiệt tình hoạt động giáo dục, có lối sống sáng, lành mạnh, gương sáng cho học sinh noi theo, phụ huynh nhân dân quý mến, tin tưởng Giáo viên có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm cao, giữ gìn phẩm chất danh dự nhà giáo Có ý thức xây dựng tập thể sư phạm dồn kết thống nhất, có lề lối làm việc khoa học 100% cán giáo viên, nhân viên có ý thức tự học , tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu giáo dục * Khó khăn: - Năm học 2017-2018, nhà trường thiếu giáo viên tin học, tổng phụ trách nên khó khăn việc dạy học tin học tổ chức hoạt động giáo dục - Trường chưa xây cổng, chưa có phòng Mĩ thuật, hát nhạc nên ảnh hưởng đến việc vào trường tổ chức hoạt động dạy - học - Một phận giáo viên chưa tích cực tự học – tự bồi dưỡng, tự lòng với thân nên việc cầu tiến hạn chế - Một số giáo viên kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin hạn chế tuổi cao 2.2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Lê Văn Tám năm học 2017-2018 * Về sách tuyển dụng, bổ sung đội ngũ giáo viên: Nhà trường không quyền tuyển dụng mà chủ yếu chấp hành việc điều động, thuyên chuyển giáo viên theo định UBND Thành phố Đầu năm học nhà trường có 01 giáo viên chuyển 05 giáo viên chuyển Hiện tỉ lệ giáo viên 1,4/lớp * Về sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên nhà trường: + Ban giám hiệu động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp cao đẳng, đại học sau đại học; tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên Phòng giáo dục Thành phố Sở Giáo dục & Đào tạo tổ chức Tất đồng chí giáo viên học nhà trường xếp thời khóa biểu hợp lí, bố trí người dạy thay, hỗ trợ kinh phí để mua sách, tài liệu tham khảo 100% giáo viên tham gia học bồi dưỡng thường xuyên chu kì 2015-2020 xếp loại khá, giỏi + Quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin cho đội ngũ giáo viên Để nâng cao trình độ cơng nghệ thông tin, Ban Giám hiệu tổ chức cho giáo viên học lớp tin học để soạn giáo án máy vi tính, giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian, tham khảo tài liệu hay lên kế hoạch dạy học tốt Đầu tư sở vật chất phục vụ dạy- học tin học, phòng làm việc có máy vi tính, có riêng phòng máy để học sinh học tin học giáo viên sử dụng lúc + Đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường có quy định hồ sơ, dự thăm lớp, thao giảng giáo viên giỏi cấp trường lần/ năm, sinh hoạt chuyên môn tuần/ lần, tổ chức chuyên đề môn học, thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, tỉnh Kế hoạch đưa bàn bạc, thống đưa vào nghị thực nghiêm túc, có hiệu * Về sách tiền lương, thưởng cho đội ngũ giáo viên: Hiệu trưởng nhà trường thực chi trả tiền lương phụ cấp cho giáo viên chế độ kịp thời * Về sách bổ nhiệm cán lãnh đạo, tạo hội thăng tiến cho đội ngũ giáo viên: Nhà trường rà soát tiêu chuẩn, tiêu chí quy hoạch nguồn hiệu trưởng, hiệu phó văn cấp hướng dẫn, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn quy trình, người, việc 2.2.3 Đánh giá chung Đối với đội ngũ giáo viên * Ưu điểm: - Đội ngũ giáo viên trẻ hóa, trình độ chuẩn chiếm tỉ lệ cao, có lực chun mơn đồng đều, vững vàng, nhiệt tình, nổ, có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng pháp luật nhà nước - Hầu hết đồng chí gương mẫu, nhiệt tình hoạt động giáo dục, có lối sống sáng, lành mạnh, gương sáng cho học sinh noi theo, phụ huynh nhân dân quý mến, tin tưởng Các đồng chí giáo viên trẻ trang bị nhiều kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt phát huy tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy - Giáo viên có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm cao, giữ gìn phẩm chất danh dự nhà giáo Có ý thức xây dựng tập thể sư phạm dồn kết thống nhất, có lề lối làm việc khoa học - Đa số cán giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng với u cầu giáo dục * Hạn chế: - Trình độ lực số giáo viên tổ khối chun mơn chưa đồng đều, hạn chế - Một số giáo viên kĩ sử dụng công nghệ thông tin dạy- học, tự học- tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ chưa tích cực, hạn chế * Đối với công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Ưu điểm: - Nhà trường trọng đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, ln khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn - Phân cơng giáo viên đứng lớp với khả năng, trình độ người để họ phát huy tốt lực - Nhà trường quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên - Luôn tạo hội thăng tiến cho giáo viên việc làm tốt công tác quy hoạch nguồn cán quản lý năm Hạn chế: - Công tác tuyên truyền giáo dục, vận động giáo viên chủ động học tập nâng cao trình độ chưa thường xuyên liên tục - Việc xây dựng kế hoạch thường dựa vào kinh nghiệm làm việc; hình thức động viên khen thưởng thiếu phong phú - Công tác quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ khối đạt hiệu chưa cao, chưa đổi mới, sáng tạo - Việc xếp phân công công việc chưa khoa học Cơng việc đơi chồng chéo, kỷ luật lao động chưa nghiêm - Cơ sở vật chất xây dựng, số phòng học, phòng chức chưa xong nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động dạy - học Nguyên nhân hạn chế: - Một số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường, chưa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ; - Vẫn phận giáo viên nhận thức vị trí, vai trò nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng chuyên môn chưa đầy đủ, chưa thấy rõ vai trò việc bồi dưỡng chun mơn cơng tác nên chưa tích cực tự học – tự bồi dưỡng, tự lòng với thân nên việc cầu tiến hạn chế - Công tác quản lý Ban Giám hiệu nhà trường chưa thực đổi mới, biện pháp tổ chức thực công tác thi đua chưa phù hợp nên chưa kích thích tính tích cực cá nhân; - Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học có tính "dĩ hồ vi q", người né tránh việc nhận xét, phê bình việc làm chưa đúng; - Việc biểu dương, khen thưởng chuyên môn chưa tạo phấn khích cho người làm tốt công việc Do vậy, hiệu chuyên môn chưa cao - Năm học 2017-2018, nhà trường thiếu giáo viên tin học, giáo viên tổng phụ trách nên ảnh hưởng đến việc dạy học buổi/ ngày tổ chức hoạt động giáo dục 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa Căn vào thực trạng nói trên,để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám TP Thanh Hóa năm học 2017-2018 thân tơi đưa số giải pháp sau: Giải pháp 1: Nâng cao vai trò cán quản lý đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải ln khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: - Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học, tự bồi dưỡng - Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế, sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Bản thân đồng chí Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, không ngừng tự nâng cao chuyên môn, chịu đọc chịu học hỏi đồng nghiệp Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm phụ trách biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, khơng tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều nâng cao mặt giáo viên cho tất lớp trường Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt học sinh phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi” Người cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy biện pháp cốt lõi công tác quản lý Giải pháp 2: Tiếp tục quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Để nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, Ban giám hiệu nhà trường cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Để có xây dựng kế hoạch, Ban Giám hiệu nhà trường cần rà soát lại, hiểu nắm đội ngũ giáo viên Từ việc tìm hiểu nhận thức xem họ yêu nghề nào, trình độ lực chun mơn, điều kiện sống gia đình, điều kiện sức khỏe… giáo viên để từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi đưỡng cụ thể Các hoạt động bồi dưỡng tập trung vào: - Bồi dưỡng tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên: Để giáo viên có ý thức trách nhiệm cơng tác việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên cần thiết Vì , Ban giám hiệu cần thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước, văn ngành lồng ghép vào buổi họp Hội đồng hàng tháng hay buổi sinh hoạt chuyên môn Ngồi trường đặt báo Đảng, báo địa phương, loại tập san, tạp chí, báo giáo dục,…để giáo viên đọc có điều kiện theo dõi cập nhật thơng tin nước, thấy đổi văn hóa, kinh tế, xã hội,…việc giúp giáo viên nhận thức đắn nghiệp đổi mới, biến đổi không ngừng đất nước …cũng tham khảo, cập nhật thông tin cần thiết phục vụ cho giảng dạy - Bồi dưỡng chuyên môn phương pháp giảng dạy: Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho đồng chí học, xếp thời khố biểu phù hợp để đồng chí giáo viên nghỉ ngày học Tất đồng chí giáo viên học nhà trường hỗ trợ tiền đóng học phí, kinh phí để mua sách, tài liệu tham khảo Một công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy mơn Phòng giáo dục tổ chức Các đồng chí giáo viên nhận thức được: Đổi phương pháp dạy học vấn đề cấp thiết đổi lúng túng Mỗi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề, Ban giám hiệu nhà trường tạo điểu kiện để đồng chí khối trưởng tham dự Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến rút phương pháp giảng dạy hợp lý mơn để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, đồng chí giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu mơn Để thực tốt việc đổi phương pháp, hàng năm Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy số mơn định Ví dụ: Nếu năm học trước triển khai chuyên đề: Toán, Tập đọc, Tự nhiên xã hội, Lịch sử địa lý, năm sau chuyến sang chuyên đề: Tập làm văn, Luyện từ câu; Khoa học… Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ, bố trí giáo viên theo chun mơn đào tạo Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, người quản lý phải xây dựng kế hoạch đạo dạy- học sát với thực tế nhà trường Từ việc nắm bắt tâm tư nguyện vọng khả giáo viên để phân công người, việc, lực giáo viên cho phù hợp Vì giáo viên tổ khối định chất lượng lớp, khối nhà trường nên khối nhà trường bố trí cho có giáo viên trẻ, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, có giáo viên đảm bảo trình độ đào tạo tay nghề để họ hỗ trợ thực nhiệm vụ chuyên môn đạt kết cao Giải pháp 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn tốt điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng tay nghề Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, người cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Theo quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần Mỗi tháng Ban Giám hiệu họp trước với tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Ban Giám hiệu chọn người tổ trưởng chuyên môn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban Giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Bên cạnh thực nhiệm vụ chuyên môn thao giảng xếp loại, cần tăng cường dự đồng nghiệp, bàn tiết khó, phần dạy khó để có hướng giải giúp đỡ giáo viên có tay nghề non nâng cao chất lượng dạy Chỉ đạo chuyên môn thực xây dựng tiết chuyên đề khối, trường để thống phương pháp giảng dạy cho môn Giúp giáo viên có điều kiện học tập đồng nghiệp, nâng cao nghiệp vụ Thơng qua hình thức sinh hoạt giáo viên tự đánh giá trình độ chun mơn mức nào, từ việc xây dựng kế hoạch dạy đến kiến thức, kĩ sư phạm, kĩ sử dụng giáo án điện tử… Đây thực dịp giáo viên hòa khơng khí sinh hoạt chun mơn, nghe, thấy thể mơi trường học tập Cũng qua buổi sinh hoạt chuyên môn người quản lý đánh giá khả giáo viên họ thể quan điểm với hướng giải khó, tiết dạy khó Góp ý với đồng nghiệp hay tranh luận, giải thắc mắc, băn khoăn giảng dạy Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công người trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà đồng chí giáo viên trao đổi với cách hướng dẫn học sinh giải văn hay, tốn khó theo cách ngắn gọn, phù hợp với đặc điểm học sinh trường Giải pháp 5: Tăng cường dự thăm lớp tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp Để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban Giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước đột xuất ) Việc dự tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, mà cần xem trước nội dung học học sinh để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay, dở giảng giáo viên Sau tiết dạy, Ban Giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trường phát động “Thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp trường” vòng tháng 2; thao giảng vòng Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp, trước Ban giám hiệu Vì đồng chí giáo viên phải nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy nâng lên rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch giúp Ban Giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết giỏi hay mà ý nhiều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích, động viên đồng chí giáo viên đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu lên Vào đầu năm học, đồng chí giáo viên khối lớp đăng ký danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí bồi dưỡng thêm chun mơn như: Dự giáo viên giỏi trường bạn, tổ chức tiết dạy trường để đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý; cho dự chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề Thông thường giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi nên Ban Giám hiệu cần động viên, giúp đỡ nhiều cách soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ trao đổi chân tình để giáo viên có giảng sâu sắc, phong phú Và xác định cho giáo viên thấy rõ“ Mỗi lần đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi đồng chí lại tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm sư phạm” Giải pháp 6: Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Viết sáng kiên kinh nghiệm hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường tất giáo viên trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên mơn Để động viên đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Hiệu trưởng cần khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thơng tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương Bên cạnh đó, đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp, Ban giám hiệu trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với đổi phương pháp Giải pháp 7: Đổi công tác kiểm tra đánh giá công tác thi đua khen thưởng Tổ chức kiểm tra kiến thức giáo viên 01 lần/ năm, lấy kết làm tiêu chí xét thi đua nâng bậc lương trước hạn Bên cạnh cách đánh giá áp dụng, nhà trường cần dánh giá giáo viên thông qua kết học tập học sinh Bởi lẽ, thầy giỏi trò giỏi, sản phẩm người thầy chất lượng học sinh Có thể nói, kết học tập học sinh phản ánh trình độ chun mơn giáo viên Vì Ban giám hiệu kiểm định chất lượng giảng dạy giáo viên cách kiểm tra qua học trò Việc kiểm tra thơng qua tiết dự đột xuất, cuối tiết học người quản lý cho học sinh làm tập để đánh giá kết tiếp thu học sinh, qua kiểm nghiệm kết giảng dạy giáo viên Việc làm có hiệu cao Ngồi ra, đánh giá giáo viên qua chất 10 lượng học sinh kỳ, cuối kỳ, qua kết kì thi học sinh giỏi cấp họ phụ trách Một yếu tố thiếu công tác nâng cao chất lượng giáo viên động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi hoàn thành tốt nhiệm vụ Người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thưởng thầy giáo có nhiều học sinh giỏi Đồng thời thường xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng để động viên tất giáo viên đóng góp vào việc thực mục tiêu, kế hoạch chất lượng giáo dục nhà trường đề Để thầy cô giáo n tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết cao Ban giám hiệu cần thực chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu nhà trường kết hợp chặt chẽ với Hội phụ huynh học sinh để thưởng cho giáo viên giỏi học sinh giỏi, giáo viên đạt thành tích cao cơng tác 2.4 Hiệu quả: Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc phức tạp, yêu cầu người cán quản lý phải có biện pháp quản lý tổ chức phù hợp Để chất lượng giáo dục nhà trường ngày cao, trình đạo phấn đấu đồng chí cán quản lý cố gắng liên tục tập thể giáo viên trường Năm học 2017-2018 trường tiểu học Lê Văn Tám đạt số kết sau: Chiến sĩ thi đua cấp sở: đồng chí Ủy ban nhân dân thành phố Thanh Hóa tặng giấy khen: đồng chí Giáo viên đạt lao động Tiên tiến cấp thành phố: 19 đồng chí Có 11 sáng kiến kinh nghiệm đạt loại A nộp Phòng giáo dục * Về giáo viên dạy giỏi: - Cấp trường: 24/28 giáo viên – Cấp thành phố: 2/28 * Kết xếp loại đội ngũ giáo viên cuối năm: - Xếp loại giỏi : 24/28 giáo viên - Xếp loại khá: 4/28 giáo viên - Xếp loại trung bình : * Về học sinh giỏi cấp: - Cấp quốc gia: 13 giải 11 - Cấp tỉnh: giải - Cấp thành phố: 55 giải * Chất lượng học sinh: Học sinh hoàn thành xuất sắc: 512 em Tỷ lệ: 67,2 % Học sinh hoàn thành: 150 em Tỷ lệ: 19,7 % 100% Học sinh lên thẳng lớp 100% Học sinh lớp HTCTTH Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên biện pháp quản lý đặc biệt quan trọng Một việc làm đầy khó khăn, đòi hỏi tế nhị, khéo léo, nghệ thuật quản lý Muốn bồi dưỡng tập thể sư phạm tốt phải giúp cán giáo viên thực tốt công tác chuyên môn, tổ chức cho giáo viên tham gia tốt hoạt động bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Từ xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh, nhiệt tình, có trách nhiệm, có lực chun mơn vững vàng Muốn đạt điều phải từ phân cơng sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý, biết bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách thường xuyên liên tục khoa học, xây dựng mối quan hệ hợp tác gắn bó tổ chức nhà trường Cán quản lý nhà trường phải người tâm huyết với cơng việc có ý thức học hỏi vươn lên cơng tác Ngồi lực quản lý nhà trường, thành viên Ban giám hiệu phải có lực chun mơn thật vững vàng Ban giám hiệu cần có quan niệm đắn xây dựng đội ngũ giáo viên Phải thường xuyên kiểm tra, đơn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày có nhiều giáo viên dạy giỏi mơn Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chun môn tăng cường việc thăm lớp, dự phương tiện hữu hiệu để nâng cao lực chuyên môn thầy cô giáo Đây phương pháp tốt để xây dựng đội ngũ giáo viên Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình làm cơng tác quản lí trường học.Những biện pháp tơi đưa thực không xa lạ với lý luận thực tiễn quản lý, việc cụ thể hoá biện pháp, phân tích sâu vai trò tác dụng, đặc điểm biện pháp giúp ích nhiều công tác nghiên cứu xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao chất lượng cán giáo viên tiểu học giai đoạn Hiệu từ biện pháp trên, nhà trường thu số thành đáng kể (như nêu) đóng góp phần bé nhỏ cho phát triển nghiệp giáo dục thành phố Thanh Hóa 3.2 Kiến nghị: Để chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao cách thực trì thường xun tơi xin kiến nghịt số vấn đề sau: * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo thành phố: - Cần tăng cường mở chuyên đề bồi dưỡng giáo viên chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 12 - Tổ chức kiểm tra kiến thức giáo viên 01 lần/ năm, lấy kết làm tiêu chí xét thi đua nâng bậc lương thường xuyên - Việc luân chuyển giáo viên hàng năm đảm bảo tính hợp lí: số lượng, chất lượng * Đối với quyền địa phương: - Quan tâm, đầu tư xây dựng trường tiểu học Lê Văn Tám đầy đủ phòng chức năng, trang thiết bị dạy- học… tạo điều kiện thuận lợi việc thu hút, tập trung học sinh địa bàn nơi khác - Cần có chế độ đãi ngộ kịp thời cho giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp năm học Chúng tin với đạo sát sao, quan tâm tạo điều kiện Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, Đảng ủy, UBND phường Ba Đình, phối hợp chặt chẽ cộng đồng trách nhiệm ban ngành đoàn thể, quan đóng địa bàn, Hội Cha Mẹ học sinh, tinh thần đoàn kết, nỗ lực phấn đấu tập thể cán bộ, giáo viên năm học tới trường tiểu học Lê Văn Tám tâm xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ngày vững vàng trị, sáng phẩm chất đạo đức, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, động sáng tạo hoạt động đáp ứng với yêu cầu đổi nghiệp giáo dục góp phần thực thắng lợi mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh công Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hiệu trưởng Nguyễn Thị Tuyết Thanh Hóa, ngày 13 tháng năm 2018 Tôi cam kết không copy Người viết Đỗ Thị Tâm 13 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Đỗ Thị Tâm Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Lê Văn Tám SKKN thuộc mơn: Quản lí THANH HÓA NĂM 2018 14 Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm hội đồng cấp Phòng GD&ĐT, cấp Sở GD&ĐT cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên Họ tên tác giả: Đỗ Thị Tâm Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng - Trường Tiểu học Lê Văn Tám TT Tên đề tài SKKN Kiểm tra, đánh giá lên lớp Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi trường tiểu học Lê Văn Tám Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi trường tiểu học Lê Văn Tám 10 Biện pháp đạo công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi lớp cách tính số hình lập phương nhỏ sơn mặt, mặt hình hộp chữ nhật, hình lập phương Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi lớp cách tính số hình lập phương nhỏ sơn mặt, mặt hình hộp chữ nhật, hình lập phương Bồi dưỡng học sinh khiếu Tốn lớp cách tính số hình lập phương nhỏ sơn mặt, mặt hình hộp chữ nhật, hình lập phương lớn Bồi dưỡng học sinh khiếu Tốn lớp cách tính số hình lập phương nhỏ sơn mặt, mặt hình hộp chữ nhật, hình lập phương lớn Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám thành phố Thanh Hóa Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám thành phố Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại A 2009-2010 Phòng GD A 2010-2011 Sở GD C 2010-2011 Phòng GD B 2012-2013 Phòng GD A 2013-2014 Sở GD A 2013-2014 Phòng GD A 2015-2016 Sở GD C 2015-2016 Phòng GD A 2016-2017 Sở GD C 2016-2017 15 tµi liệu tham khảo: 1- Mục tiêu cấp học Bộ Giáo dục -Đào Tạo; 2- Nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 Bộ Giáo dục -Đào Tạo ; Sở Giáo dục- Đào tạo Thanh Húa, Phũng GD T TP Thanh Húa; 3- Những vấn đề quản lý trng học; 4- Trái tim hiến dâng cho trẻ ( Sukhomlynsky) 16 5- Để làm người quản lí giáo dc tt; 6-Điều lệ trng Tiểu học; 7-Giáo trình quản lí nhà nc Học viện trị quốc gia – NXB GD MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm SKKN Nội dung Trang 1 2 2 17 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2 trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.2.3 Đánh giá chung 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.4 Hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 12 12 12 13 18 ... lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa Căn vào thực trạng nói trên,để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám TP Thanh Hóa năm học 2017-2018... nhà trường 2.2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.2.3 Đánh giá chung 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. .. 2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Thanh Hóa 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Năm học 2017 -2018 ,trường Tiểu học Lê Văn Tám