SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHAN ĐÌNH PHÙNG” Người thực hiện: Trần Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Phan Đình Phùng- TPTH SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2018 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU ……………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài ……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu ………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ……………………… Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm ………………………………3 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN ……………………………4 a Thuận lợi ……………………………………………………………… b Khó khăn ……………………………………………………………… b Kết thực trạng ………………………………………………….5 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề …………………………6 3.1 Các giải pháp …………………………………………………………6 3.2 Các biện pháp …………………………………………………………6 a Biện pháp …………………………………………………………… b Biện pháp ……………………………………………………………10 c Biện pháp …………………………………………………………… 11 d Biện pháp …………………………………………………………… 13 e Biện pháp …………………………………………………………… 15 g Biện pháp ……………………………………………………………16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………………………… 16 a Đối với trẻ …………………………………………………………… 16 b Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường …………………………17 c Đối với phụ huynh …………………………………………………… 18 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………………………………………18 Kết luận ……………………………………………………………… 18 Kiến nghị ………………………………………………………………19 I PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Trẻ khơng cần chăm sóc dạy dỗ mà trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Có thể nói vui chơi nguồn hứng thú vô tận, bữa ăn tinh thần thiếu đời sống hàng ngày trẻ Trò chơi dân gian trò chơi vơ hấp dẫn hứng thú với trẻ Khi chơi làm phát triển trẻ nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh nhu cầu giao tiếp Ngồi trò chơi dân gian góp phần giáo dục tinh thần đoàn kết cộng đồng, giáo dục chuẩn mực xã hội quy định mối quan hệ tập thể cộng đồng với cá nhân trẻ thông qua mối quan hệ vai đóng trò chơi thơng qua việc tn thủ luật lệ chơi, quy trình chơi Trò chơi dân gian trẻ mẫu giáo phần lớn trò chơi có lời đồng dao, có nhịp điệu làm cho trò chơi trở nên hấp dẫn Nhiều đồng dao có lời dí dỏm, dân dã, kích thích trí tưởng tượng trẻ, qua trẻ tiếp thu ngôn ngữ dân gian chân thực Lời đồng dao góp phần bồi dưỡng, rèn luyện ngơn ngữ cho trẻ giúp trẻ nhận thức giới tự nhiên xã hội, từ trẻ yêu mến thiên nhiên, cảnh vật người q hương Chính trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tùy theo lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ em mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam, độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư sáng tạo mà giúp trẻ hiểu chuẩn mực đạo đức tình yêu quê hương đất nước Với mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Đưa trò chơi dân gian vào nhà trường điều cần thiết, góp phần rèn luyện sức khỏe kĩ ứng xử tình sống Trò chơi dân gian đem lại cho trẻ tinh thần sảng khoái tạo cho trẻ khơng khí vui tươi cởi mở, gần gũi thân thiện hơn, chất trò chơi dân gian hài hước, dí dỏm thể tương tác chơi Trò chơi dân gian thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức Dù không gian hẹp góc sân trường hay lớp học trò chơi đem lại cho trẻ niềm vui thích vơ Tất trò chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, nhanh mắt, khéo léo sáng tạo Một yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ trò chơi dân gian đóng vai trò quan trọng Trò chơi dân gian giúp trẻ hoàn thiện kỹ sống thể nghiệm mặt tâm lý để giúp trẻ vào đời Thông qua trò chơi trẻ phát triển giác quan như: Thị giác, thính giác, khứu giác, trí nhớ, tư ngơn ngữ Trò chơi mang lại cho trẻ nhanh nhẹn, dẻo dai, khéo léo tham gia vào kỹ vận động như: Chạy, nhảy, bò, trườn, lăn góp phần hình thành phẩm chất nhân cách dũng cảm, kỷ luật, kiên trì, tinh thần đồng đội, ý chí chiến thắng Trò chơi dạy cho trẻ tính tập thể, tinh thần cộng đồng cao, từ hình thành tính đồn kết giúp đỡ lẫn Ngày sống thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì đồ chơi trẻ em phong phú đa dạng Có đồ chơi đại, mang tính giáo dục trí tuệ cao Song có đồ chơi mang tính bạo lực như: Kiếm, dao, súng, Những đồ chơi đa số có xuất xứ từ Trung Quốc, có đồ chơi chứa nhiều hóa chất độc hại, ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ, chí nguy hiểm đến tính mạng trẻ Ngồi trò chơi từ công nghệ thông tin niềm say mê hứng thú vô tận trẻ Trên thực tế khơng thể phủ nhận vai trò cơng nghệ thơng tin khả nhận biết, thích ứng mới, khám phá giới xung quanh cách dễ dàng trẻ Tuy nhiên bên cạnh điểm tích cực mà cơng nghệ mang lại mang lại nhiều hậu đáng lo ngại mà xã hội phải chung tay giải Việc dành nhiều thời gian để chơi trò chơi điện tử lấy trẻ hồn nhiên, giảm sút thị lực, gây cho trẻ bị ảo giác, coi nhân vật trò chơi Từ ảnh hưởng khơng tốt đến tinh thần, thể lực trí tuệ trẻ Trong trò chơi dân gian lành mạnh có ý nghĩa sâu sắc lại bị mai lãng quên Sự chênh lệch trở nên nghiêm trọng cần cân lại Là giáo viên mầm non nên trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu sưu tầm thêm nhiều trò chơi dân gian để đưa vào dạy trẻ Giúp trẻ tìm lại cội nguồn văn hóa dân tộc giúp cho hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non trở nên vui tươi, hấp dẫn hứng thú Vì để làm u cầu đó, năm học 2017 - 2018 tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Phan Đình Phùng” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu tìm phương pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Nghiên cứu để tìm cách lồng ghép trò chơi dân gian vào học, chủ đề thời điểm chơi ngày cho phù hợp Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách hứng thú nhẹ nhàng - Nghiên cứu để đưa trò chơi dân gian đến với trẻ, giúp trẻ tự tin giao tiếp, có kĩ ứng xử sống, tạo khơng khí vui tươi, cởi mở, thân thiện trường học Góp phần thực tốt mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” - Giúp trẻ phát triển thể lực, trí tuệ, tư duy, ngôn ngữ giác quan như: Thị giác, thính giác, khứu giác Ngồi làm phát triển trẻ tình yêu quê hương, đất nước hiểu nét đẹp văn hóa dân tộc Việt Nam trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Phan Đình Phùng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng sở lý thuyết như: Các tài liệu có liên quan đến trò chơi dân gian cho trẻ mầm non * Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi số kinh nghiệm chơi * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Ghi chép hoạt động trẻ, kết hợp trao đổi để tìm hiểu hứng thú, thái độ, khả hoàn thành nhiệm vụ chơi trẻ chơi trò chơi dân gian * Phương pháp trải nghiệm, thực hành: Cho trẻ trải nghiệm, thực hành qua hoạt động chơi, từ có biện pháp phù hợp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ * Phương pháp quan sát: Quan sát trẻ chơi, động viên khích lệ trẻ chơi tốt, hướng dẫn lại trẻ chưa biết cách chơi II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trò chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Việt Nam, kết tinh từ trình lao động sinh hoạt người Việt xưa, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, thể nhu cầu vui chơi, giải trí Đồng thời làm cho giới xung quanh trẻ trở nên đẹp tươi sáng hơn.Từ trẻ có tình u với thiên nhiên với người với quê hương đất nước Tuổi thơ trẻ lưu lại kỷ niệm đẹp đẽ với trò chơi dân gian mà trẻ chơi Chính trò chơi dân gian cần thiết để lựa chọn giới thiệu cho trẻ mầm non Đối với trẻ mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo Vì sống trẻ khơng thể thiếu trò chơi, nhờ trò chơi mà sống trẻ phong phú hơn, trẻ học nhiều điều thơng qua trò chơi Trong xã hội ngày nay, nhiều trò chơi đại len lỏi vào sống trẻ, không phủ nhận trò chơi đại khơng tốt cho trẻ mà muốn nói trẻ phải kết hợp đại dân gian Với chủ trương giáo dục trường học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo mơi trường giáo dục an tồn, cởi mở, thân thiện để học sinh phát huy hết lực học tập hoạt động khác Đặc biệt lứa tuổi mầm non, chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Trẻ chơi mà học, học mà chơi” Các hình thức học trẻ ln đặt dạng trò chơi để trẻ dễ tiếp thu kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trò chơi dân gian phong phú thể loại đa dạng hình thức Có thể nói trò chơi dân gian loại trò chơi mà giúp trẻ dễ dàng tiếp thu tri thức Nó di sản văn hóa quý báu dân tộc ta Nó đúc kết từ kinh nghiệm, trình lao động, sinh hoạt nhân dân ta dễ thuộc, dễ nhớ, dễ chơi mang lại nhiều hiệu hoạt động học tập, vui chơi trẻ mầm non Trò chơi dân gian phương tiện giáo dục trẻ em có thái độ đắn mối quan hệ người với người, người với thiên nhiên, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, phương tiện phát triển ngơn ngữ có hiệu Khi tham gia trò chơi, trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp…Qua vốn từ trẻ phong phú, ngơn ngữ trẻ từ phát triển thêm.Trò chơi dân gian có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho trẻ Đặc biệt trẻ em Việt Nam, trò chơi dân gian góp phần hình thành nhân cách văn hóa, mang sắc dân tộc Việt Nam Nhất thời đại nay, bên cạnh trò chơi người lớn nghĩ số trò chơi máy móc đại, trò chơi, đồ chơi nước ngồi xuất nhiều thị trường trẻ lại chơi trò chơi dân gian.Vì trò chơi dân gian lại xa lạ lạ lẫm với trẻ Trong biết nhìn nhận biết dùng trò chơi dân gian cách hợp lý có hiệu lớn việc giáo dục trẻ loại trò chơi chứa đựng nhiều kho tàng tri thức cung cấp nội dung phương pháp giáo dục hiệu tương đối rõ ràng, đầy đủ Như vậy: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trong trường mầm non quan trọng cần thiết, bữa ăn tinh thần thiếu trẻ, có tác dụng góp phần tích cực vào giáo dục toàn diện, cung cấp cho trẻ tri thức đơn giản có hệ thống giới xung quanh trẻ, góp phần giúp trẻ phát triển hồn thiện q trình tâm lý, nhận thức, đặc biệt cảm giác, tri giác, tư duy, ngôn ngữ ý, giúp trẻ có tâm hồn sáng, nhân hậu, biết yêu dân tộc giữ gìn sắc, truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam, góp phần hình thành trẻ xúc cảm, kinh nghiệm sống, trẻ dễ dàng lĩnh hội nội dung hoạt động như: Vui chơi, lao động, học tập THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: a Thuận lợi: - Trong năm gần quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm sát Phòng giáo dục đào tạo thành phố lãnh đạo địa phương nên sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ Nhà 10 tư cho trẻ Ví dụ: Lời đồng dao trò chơi chuyền: “ Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu - Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Trên trời cỏ Người có mỏ ” Hay trò chơi “ Nu na nu nống” Nu na nu nống Cái trống nằm Con ong nằm Củ khoai chấm mật - Đối với mơn âm nhạc: Giáo viên lựa chọn trò chơi có giai điệu lời ca để giúp trẻ ơn luyện khả âm nhạc Ví dụ: Trò chơi “ Hát ống” + Chuẩn bị: ống tre ống vầu dài 15 - 20 cm, đầu ống bịt lại Sau nối ống vào sợi dây dài, mỏng + Cách chơi: Mỗi bên đầu ống số trẻ Một bên hát bên nghe Đây hình thức chơi hát đối trò chơi gọi điện thoại 24 Hay cho trẻ chơi trò chơi để trẻ luyện giọng hát tai nghe trò chơi: “ Tập tầm vông”, “ Dệt vải”… - Đối với môn giáo dục thể chất: Ở môn học nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện cho trẻ có thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Các trò chơi dân gian lựa chọn để trẻ chơi hoạt động giáo dục thể chất là: Rồng rắn lên mây, Kéo co, Ơ tơ bến, Lộn cầu vồng, cầu quán, dung dăng dung dẻ - Đối với hoạt động góc: Giờ hoạt động góc trẻ chơi góc lớp trẻ tự chọn góc chơi mà trẻ thích Trò chơi dân gian chọn để trẻ chơi hoạt động góc trò chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “ Ơ ăn quan”, “ Chuyền thẻ”, “Rải ranh”, “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Nu na nu nống” Trò chơi chọn phải phù hợp với chủ đề thực phù hợp với nội dung đề tài trẻ học Ví dụ: Với chủ đề: Nghề nghiệp cho trẻ hoạt động góc với trò chơi “ Kéo cưa lừa xẻ” Hoặc: Khi cho trẻ ôn lại số lượng phạm vi cho trẻ hoạt động góc với trò chơi “ Ô ăn quan” 25 - Đối với hoạt động chiều: Nội dung hoạt động chiều ôn cũ làm quen với Ngoài trẻ chơi số trò chơi theo ý thích Vì giáo viên nên chuẩn bị số trò chơi để trẻ vui chơi, thư giãn trước Trò chơi dân gian tổ chức vào hoạt động chiều chủ yếu diễn lớp nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… Tùy theo chủ đề thực để giáo viên chọn trò chơi cho phù hợp Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ định giáo viên phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn học e Biện pháp 5: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề: Ngồi việc lựa chọn trò chơi lồng ghép vào tiết học việc lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề điều vơ quan trọng, trò chơi có phù hợp với chủ đề lồng ghép vào học có lơ gich mang tính giáo dục cao Vì chủ đề giáo viên cần lựa chọn số trò chơi phù hợp Cụ thể sau: - Đối với chủ đề: Trường Mầm Non Chúng ta lựa chọn trò chơi “Chơi lù lù”, “Chơi âm, chơi u” “Giấú vật, tìm vật”, “Nu na nu nống”, “Tập tầm vơng” - Đối với chủ đề: Bản thân Chơi trò chơi “Vật tay”, “Kéo co”, “Vật ngón tay cái”, “Vào vòng, vòng”, “Nhắm mắt, bắt chộp”… 26 - Đối với chủ đề : Gia đình Chơi trò chơi “Chiếm nhà”, “Dung dăng dung dẻ”… - Đối với chủ đề : Nghề nghiệp Chơi trò chơi “Dệt vải”, “Kéo cưa lừa xẻ” - Đối với chủ đề: Thế giới thực vật: Tổ chức trò chơi “Gieo hạt”, “Trồng nụ trồng hoa”, “ Giã chày một” - Với chủ đề: Tết mùa xuân: Cho trẻ chơi trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “ Ném còn”, “ Cướp cờ”, “ Bịt mắt đập bóng”, “ Đẩy gậy”, “ Chơi đu”,“ Múa lân”, “ Bịt mắt bắt dê”… - Đối với chủ đề: Thế giới động vật Tổ chức chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột”, “Bắt bướm”, “Đua ngựa”, “Cắp cua”, “Bắt bướm”, “Hổ bắt lợn”, “Xỉa cá mè”, “Cá sấu lên bờ”, “Cưỡi ngựa bắn cung”,“Ấp trứng, đập trứng” “Con hổ - thợ săn - cô gái”, “Thả đỉa ba ba”, “Dung dăng dung dẻ”… - Chủ đề Nước tượng tự nhiên: Chơi “Lộn cầu vồng” … - Chủ đề giao thơng Chơi trò chơi “Ơ tơ chim sẻ”, “ Ơ tơ bến” … - Chủ đề: Quê hương - Đất nước - Bác Hồ: Chơi trò chơi “Cướp cờ”, “Ném còn”, “Nhảy dây” Như cho trẻ chơi trò chơi dân gian phải lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề thực để nâng hiệu nội trò chơi nội dung học 27 Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình phùng chơi: Chi chi chành chành g Biện pháp 6: Kết hợp gia đình nhà trường: Để thực tốt trò chơi dân gian cho trẻ, cộng tác phụ huynh việc cần thiết Vì hàng ngày tơi thường xun thơng báo với phụ huynh chương trình học tập vui chơi lớp để nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm cho trẻ ôn luyện ca dao, đồng dao trò chơi dân gian - Công tác phối kết hợp phụ huynh nhà trường vấn đề quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì tơi đưa vào buổi họp phụ huynh đầu năm, giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, từ để đưa biện pháp cụ thể Mỗi học thơ, ca dao, đồng dao nào, tơi ghi nội dung góc tun truyền, nhắc nhở phụ huynh theo dõi nhà kiểm tra trẻ qua nội dung trẻ học Hàng ngày đón trả trẻ tơi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ tham gia trò chơi trao đổi với phụ huynh khéo léo, nhanh nhẹn trẻ trò chơi 28 - Khuyến khích phụ huynh đến tham gia số trò chơi dân gian với trẻ trường mầm non - Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho cháu phụ huynh kết hợp với cô giáo để tự tạo đồ chơi lạ, thu hút ý trẻ, đưa chất lượng hoạt động vui chơi ngày cao HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG: Qua trình áp dụng biện pháp vào thực tế, thấy đạt kết sau: Đối với trẻ: - 100% trẻ hứng thú yêu thích trò chơi dân gian - 100% trẻ có hiểu biết trò chơi dân gian phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian bạn lớp - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian Nhận thức thể lực trẻ nâng lên Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, hồn nhiên giao tiếp với người xung quanh - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ * Qua kết khảo sát cuối năm sau: 29 KẾT QUẢ THỰC TRẠNG TỔNG NỘI DUNG KHẢO SÁT SỐ TRẺ TRONG LỚP Trẻ u thích trò chơi dân gian 40 SỐ TRẺ ĐẠT CHƯA ĐẠT Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 40 100% 0% Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 40 40 100% 0% Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia trò chơi 40 40 100% 0% Trẻ thể tinh thần đoàn kết chơi 40 40 100% 0% Trẻ biết tự tổ chức trò chơi 40 40 100% 0% Kết chung 40 100% 0% So với kết khảo sát đầu năm học kết khảo sát cuối năm có chuyển biến rõ rệt Cụ thể sau: - Số trẻ đạt tăng từ 28% lên 100% Số trẻ chưa đạt giảm từ 72% xuống khơng % 2.Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường: - Bản thân đồng nghiệp nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ mầm non Từ thường xuyên trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm lẫn để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động hàng ngày - Bản thân đồng nghiệp góp phần gìn giữ, phát huy trò chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú - Bản thân phát huy khả tìm tòi, sáng tạo hoạt động để lồng ghép trò chơi dân gian vào tiết học cách phù hợp - Bản thân tạo thân thiện, gần gũi với trẻ hướng dẫn chơi trẻ 30 - Nhà trường có quan tâm đặc biệt đến việc phát triển trò chơi dân gian cho trẻ Huy động lớp tổ chức trò chơi dân gian khuyến khích lớp chơi giao lưu - Nhà trường tổ chức trò chơi dân gian lồng vào hội thi ngày lễ hội như: Lễ khai giảng năm học, hội chợ xuân Đối với phụ huynh: - Phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi em vào trường - Phụ huynh có hiểu biết trò chơi dân gian Hiểu việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ điều cần thiết tốt cho phát triển thể lực, trí tuệ nhân cách trẻ - Phụ huynh có đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi như: Viên sỏi, hột hạt, vải vụn, dây kéo co, tre - Một số phụ huynh giáo viên tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Trò chơi dân gian loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, vừa phương tiện giáo dục nhẹ nhàng sâu sắc, trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn mà mang lại kết giáo dục cao trường học Góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho trẻ, phát triển giác quan, giúp trẻ trở thành người tài giỏi tương lai Trò chơi dân gian giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc, góp phần vào việc thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học đắn trò chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui trẻ với bè bạn, cộng 31 đồng Nó làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng mở Tuổi thơ trẻ trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ trẻ Chính trò chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn, cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường phù hợp với lứa tuổi Qua giúp trẻ giảm bớt căng thẳng sau hoạt động, làm cho trẻ thêm yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo bạn bè Cụ thể góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát có tổ chức sống Khi chơi trò chơi dân gian, phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Qua việc lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục, nhận muốn lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục đòi hỏi giáo viên phải biết lựa chọn trò chơi dân gian cho phù hợp môn học, chủ đề cần phải chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ vui chơi 32 Ngoài tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, tơi rút số kinh nghiệm sau: - Cần tìm hiểu rõ trò chơi lựa chọn trò chơi mang tính giáo dục, lành mạnh an tồn cho trẻ - Trước tổ chức trò chơi dân gian cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, chuẩn bị tốt, đồ dùng, đồ chơi, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với không gian, thời gian phù hợp với chủ đề thực - Khi chơi trò chơi dân gian, phải tạo cho trẻ khơng khí thân mật, gần gũi, khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia - Giáo viên phải tạo tình chơi có vấn đề để lơi trẻ vào tình chơi - Ln động viên, khen ngợi trẻ chơi, tạo cho trẻ niềm vui, thích thú chơi - Giáo viên phải biết khơi dậy, phát triển trẻ tính tò mò, khám phá điều lạ giới xung quanh qua trò chơi - Việc lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục có ảnh hưởng tích cực đến q trình học tập, vui chơi phát triển trẻ, mang lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động học tập ngày.Từ nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ ngày lên KIẾN NGHỊ: 33 Để trò chơi dân gian đến với trẻ đạt hiệu cao xin đưa số kiến nghị, kính mong ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo cấp xem xét Cụ thể sau: - Nhà trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo cấp hỗ trợ kinh phí để xây dựng sở vật chất, sân chơi rộng rãi để trẻ vui chơi cách thoải mái tích cực Cung cấp thêm nhiều tài liệu trò chơi dân gian Việt Nam để giáo viên tham khảo - Thường xuyên bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên trò chơi dân gian Việt Nam Tăng cường tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ngày hội, ngày lễ - Các cấp quản lý giáo dục mầm non nên tăng cường tổ chức hội thảo, tập huấn biện pháp tổ chức trò chơi nhằm phát triển trí tuệ thể lực cho trẻ để giáo viên có điều kiện, hội trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn Trong trình tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi trò chơi dân gian, với vốn kinh nghiệm hạn chế, khơng tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong góp ý, giúp đỡ cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn ! 34 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 16 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Người viết sáng kiến Trần Thị Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non NXB Giáo dục Phương pháp dạy trò chơi dân gian cho trẻ mầm non NXB Kim đồng Tuyển tập trò chơi dân gian Việt Nam NXB Kim đồng Trò chơi dân gian Việt Nam Tác giả Vũ Ngọc Khánh 5, Trò chơi dân gian cho trẻ em tuổi NXB Giáo dục - Viện nghiên cứu trẻ em trước tuổi học Đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ mầm non NXB Giáo dục 35 Tài liệu chương trình bồi duưỡng thường xuyên: - Mô đun 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non - Mô đun 36: Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Tâm Chức vụ đơn vị công tác : Giáo viên trường mầm non Phan Đình Phùng STT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá Năm học đánh giá 36 (Phòng, Sở, Tỉnh) Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi làm quen với chữ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với toán Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi khám phá khoa học Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi khám phá khoa học Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi khám phá khoa học Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi làm quen với văn học Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi làm quen với văn học Hội đồng khoa học ngành ( Sở GD&ĐT) Hội đồng khoa học ngành ( Sở GD&ĐT) Hội đồng khoa học ngành ( Sở GD&ĐT) Hội đồng khoa học Giáo dục thành phố Hội đồng khoa học sáng kiến thành phố Hội đồng khoa học ngành ( Sở GD&ĐT) Hội đồng khoa học Giáo dục thành phố loại (A, B, C) xếp loại B 2011- 2012 B 2012 - 2013 C 2013 - 2014 A 2014 - 2015 B 2014 - 2015 C 2015 - 2016 A 2016 - 2017 Thanh Hóa: Ngày 16 tháng 03 năm 2018 37 38 ... trường mầm non Phan Đình Phùng MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu tìm phương pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Nghiên cứu để tìm cách lồng ghép trò chơi. .. sau: TỔNG SỐ TRẺ NỘI DUNG KHẢO SÁT Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian SỐ TRẺ ĐẠT CHƯA ĐẠT TRONG LỚP Trẻ yêu thích trò chơi dân gian KẾT QUẢ THỰC TRẠNG 40 40 Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 20 50 % 20 50 %... thị trường trẻ lại chơi trò chơi dân gian. Vì trò chơi dân gian lại xa lạ lạ lẫm với trẻ Trong biết nhìn nhận biết dùng trò chơi dân gian cách hợp lý có hiệu lớn việc giáo dục trẻ loại trò chơi