Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay cho học sinh lớp 9 trường THCS nga giáp

23 109 0
Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV  quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay cho học sinh lớp 9 trường THCS nga giáp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔNG HỢP NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG IV “QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY” CHO HỌC SINH ĐẠI TRÀ VÀ HSG LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGA GIÁP Người thực Chức vụ Đơn vị công tác SKKN thuộc môn : : : : Nguyễn Thị Hiền Giáo viên Trường THCS Nga Giáp Lịch sử THANH HOÁ NĂM 2018 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 1 2 15 16 16 17 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Xu hướng phát triển giáo dục nước giới hướng đến việc đào tạo người có lực đóng góp vào tiến xã hội, phát triển văn minh loài người, biết làm kinh tế, biết quản lý Trong chiến lược giáo dục, nước thể tư tưởng làm cho giáo dục đáp ứng thay đổi xã hội, thời đại Trong bối cảnh đó, để nước ta nhanh chóng tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước lên Chủ nghĩa xã hội, phải phát triển giáo dục đào tạo, phát triển nguồn lực người yếu tố phát triển, đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên” yêu nước thiết tha Xuất phát từ nhu cầu chung xã hội, môn Lịch sử nhà trường nói chung Lịch sử lớp nói riêng đổi nội dung, phương pháp dạy học Điều phát huy tầm quan trọng môn Lịch sử Như biết Lịch sử môn học đặc thù với chuỗi kiện, diễn biến diễn khứ Vì vậy, nhiệm vụ dạy học Lịch sử khôi phục lại tranh khứ để từ rút học từ khứ, vận dụng vào sống tương lai Đây môn học yêu cầu người học phải “Biết kiện - Hiểu kiện - Nhớ kiện”, từ có phân tích, tư lơgic, khái quát, đánh giá kiện Trong đề kiểm tra lớp đại trà, kỳ thi học sinh giỏi (HSG) cấp thấy học sinh (HS) thường lúng túng, điểm gặp nội dung lớn, mở rộng nâng cao Đa số HS cho vấn đề khó, nên việc trả lời câu hỏi có nội dung lớn, mở rộng nâng cao thường em làm cách chiếu lệ, nên vừa thời gian lại vừa điểm làm Qua nhiều năm dạy học lớp đại trà đội tuyển HSG cấp huyện, ln trăn trở suy nghĩ phải làm để HS u thích mơn giải tất vấn đề lớn, khó cách chủ động, tích cực Điều đòi hỏi việc chuẩn bị công phu thầy, trang bị cho HS đầy đủ kiến thức cải tiến phương pháp giảng dạy cho đối tượng HS nói chung HSG nói riêng, để em ln hứng thú, u thích, say mê học tập “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” năm nội dung Lịch sử giới đại, nằm chương trình Lịch sử giới mơn Lịch sử lớp Đây chương tổng hợp nhiều kiến thức, từ kiến thức bản, đến nâng cao, vận dụng thời đại ngày nay, đặc biệt thấy mối quan hệ Việt Nam xu chung giới Thực tế việc giảng dạy mơn Lịch sử cấp THCS có nhiều nội dung cần phải giải Trong khuôn khổ đề tài muốn tập trung xung quanh vấn đề “Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: "Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp" Đây nội dung có nhiều kiến thức dễ khai thác để giảng dạy đối tượng HS đại trà HSG, giải vấn đề mà trăn trở Đề tài “Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp” triển khai thực đơn vị nhà trường THCS Nga Giáp cho kết cao: HS say mê, hứng thú học tập, kết giảng dạy đội tuyển HSG có chất lượng ổn định Từ đó, tơi thấy rằng, giảng dạy, giáo viên làm tất đề tài hay chun đề khác chất lượng mơn học nâng lên đạt thành tích cao 1.2 Mục đích nghiên cứu - Hình thành phương pháp, rèn luyện khả học tập lịch sử cho học sinh cấp THCS nói chung trường THCS Nga Giáp nói riêng - Giúp HS nâng cao trình độ nhận thức tiếp thu nhanh kiến thức học có thái độ đắn học tập, góp phần nâng cao hiệu học - Giúp HS có lượng kiến thức tổng hợp Quan hệ quốc tế diễn từ năm 1945 đến - Đề tài ứng dụng nâng cao chất lượng HS trình học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: tất nội dung Quan hệ quốc tế nằm chương trình SGK lớp 9, tài liệu, phương tiện tham khảo khác (có thể sử dụng) phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tổng hợp lựa chọn dạy cho học sinh lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Đọc, nghiên cứu tài liệu - Quan sát, điều tra thực tiễn - Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp - Thực nghiệm khoa học - Phân tích, tổng hợp tổng kết kinh nghiệm - Khảo sát, đối chiếu số liệu trước sau áp dụng chuyên đề Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử mơn học hấp dẫn có Lịch sử cung cấp cho biết tường tận trình phát triển người, đất nước, nhân loại từ hình thành tới Ngồi việc biết, hiểu lịch sử để “tường gốc tích nước nhà” học Lịch sử giúp rút học kinh nghiệm qúy báu công bảo vệ xây dựng đất nước Xu chung giới hòa bình, ổn định, hợp tác phát triển Tất nước khơng phát triển đơn lẻ, độc lập mà tồn phát triển khối cộng đồng chung Bởi hiểu biết yêu cầu cần thiết để trình hợp tác, phát triển đạt hiệu cao Nếu không học Lịch sử, khơng biết Lịch sử khơng có cách nhìn nhận, đánh giá đắn, hợp thời hội hợp tác bị tuột sách đường lối đối nội, đối ngoại khơng mang tính cập nhật khơng phù hợp Mặc dù Lịch sử có tầm quan trọng nhìn lại chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn Lịch sử nói riêng nhiều điều đáng phải bàn Môn Lịch sử nhà trường phổ thơng nói chung, nội dung chương trình thật không khô khan, không phần hấp dẫn, giáo viên biết cách sử dụng khai thác cách có hiệu lên lớp Để làm việc đó, yêu cầu người giáo viên phải chủ động chuẩn bị chu đáo trình lên lớp hướng dẫn học sinh học tập, chuẩn bị đồ dùng dạy học, chuẩn bị tài liệu tham khảo…Tất chuẩn bị nói nhằm gây cho em hứng thú học tập, tiếp thu giảng có hiệu quả, từ chất lượng dạy học nâng cao Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng, thân tơi trải nghiệm xin trình bày đề tài: “ Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp” Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn giúp giáo viên tiến hành dạy đạt hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ động việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức học Đây lí chọn đề tài 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tôi có năm giảng dạy Lịch sử trường THCS Nga Giáp huyện Nga Sơn, xã nơng, kinh tế nhiều khó khăn, trường học, có nhiều em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, nhiều em bố mẹ làm ăn xa khơng có điều kiện chăm sóc Thực tế cho thấy, địa bàn xã, có số hộ gia đình có điều kiện lại khơng qua học hành, chủ yếu làm kinh tế ( nghề làm sách phổ biến địa phương), người dân em học sinh lại lấy làm gương Chính vậy, nhìn chung em khơng hứng thú với học tập, có mơn Lịch sử Ngồi ra, việc coi trọng mơn Văn, Tốn, Lí, Hóa, dẫn tới việc chểnh mảng mơn học khác Mơn Lịch sử có q nhiều mốc thời gian, kiện gây tâm lí căng thẳng, sợ học học sinh Trong qúa trình giảng dạy, giáo viên dạy Lịch sử thiên cung cấp kiến thức, dẫn đến tải, khô khan khiến học sinh khơng có hứng thú Việc sử dụng kênh hình, mơ hình, đồ, lược đồ chưa thường xuyên, làm cho học sinh cảm thấy khó hiểu, trừu tượng phải hình dung lại kiến thức lịch sử diễn lâu khứ Đối với phần lịch sử lớp 9, nhìn chung chương trình nặng truyền đạt kiến thức cho học sinh Phần Lịch sử giới, đặc biệt chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” dài, việc cung cấp đầy đủ kiến thức cho học sinh đòi hỏi giáo viên học sinh phải dạy học cách tích cực, hiệu Trong việc ơn luyện HSG, chương có nhiều nội dung để khai thác, thực tế phần kiến thức nâng cao chương tương đối khó học, khó nhớ học sinh Điều đòi hỏi giáo viên cần hệ thống kiến thức, hệ thống câu hỏi đáp án cụ thể, có phương pháp giảng dạy phù hợp với chương học tổng hợp kiến thức Trong năm học 2016 - 2017, tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng kì I kiểm tra 15phút với câu hỏi: Vì Liên Xơ Mĩ cần phải chấm dứ “Chiến tranh lạnh” Sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt, tình hình giới phát triển theo xu nào? Kết thu sau: Năm học 2016-2017 Tổng số HS Điểm từ Điểm từ Điểm từ Điểm từ Điểm từ 57 0-

Ngày đăng: 18/10/2019, 07:02

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan