www.thuvienhoclieu.com Ngày soạn: 20/8/2018 Ngày dạy: 27/8/2018 Tuần: Tiết: CHƯƠNG I: QUANG HỌC Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bằng thí nghiệm, HS thấy: muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta, ta nhìn thấy vật có ánh snág từ vật truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng vật sáng 2.Kỹ năng: làm quan sát thí ngiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng 3.Thái độ: Biết ngiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm Định hướng hình thành lực, phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Mỗi nhóm: Một hộp kín bên có bóng đèn pin 2- Hs: SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Khởi động: GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt chương GV: Nêu lại trọng tâm chương: GV: Yêu cầu HS hoạt nhân tình chương Chữ MÍT tờ giấy chữ ? GV: Để biết bạn sai, ta nghiên cứu bai học Các hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng Phương pháp: Luyện tập thực hành,dạy I, Nhận biết ánh sáng học trực quan, vấn đáp-gợi mở, giải quyet vấn đề,hoạt động nhóm Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo luận nhóm Năng lực: lực giải vấn đề www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Quan sát thí nghiệm: - HS đọc thông tin mục I SGk ? Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng? - Nêu kết nghiên cứu mình: + TH2: + TH3 : - Hãy nghiên cứu kĩ trường hợp để trả lời C1 HS ghi : - Yêu cấu HS hoàn thành kết luận C1: TH2và có điều kiện giống : có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt * Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật Phương pháp: Luyện tập thực hành,dạy II, Nhìn thấy vật học trực quan, gợi mở- vấn đáp, pp giải vấn đề,hoạt động nhóm Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo luận nhóm Năng lực: lực tự học, lực hợp tác -Ta biết : ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phát từ đâu? -Yêu cầu HS đọc C2 làm thí nghiệm theo C2: - HS đọc C2 SGK - Thảo luận làm việc theo nhóm: -Yêu cầu HS lắp thí nghiệm SGK , hướng dẫn HS đặt mắt gần ống ? Vì nhìn thấy tờ giấy hộp kín? ? Ta nhìn thấy vật - HS trả lời ghi: -GV nhận xét chốt lại C2 a; ốn sỏng : có nhìn thấy b; Đèn tắt : khơng nhìn thấy - Có đèn để tạo ánh sáng nhìn thấy vật, chứng tỏ: + Ánh sáng chiếu đến tờ giấy trắng ánh sáng từ giấy trắng đến mắt nhìn thấy giấy trắng * Kết luận: + Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng Phương pháp: Luyện tập thực hành,dạy III, Nguồn sáng vật sáng học trực quan, gợi mở- vấn đáp, pp giải vấn đề,hoạt động nhóm Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo luận nhóm Năng lực: lực giải vấn đề, Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - GV yêu cầu HS đọc C3 C3 ? Thí nghiệm 1.2a 1.3 , ta thấy tờ giấy + Giống nhau: Cả có ánh sáng trắng dây tóc bóng đèn phát sáng , truyền tới mắt chúng có đặc điểm giống khác + Khác nhau: Giấy trắng ánh nhau? sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ - Hs thảo luận theo nhóm để tìm đặc giấy trắng truyền tới mắt Giấy trắng điểm giống khác nhauđể trả lời C3: không tự phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng -Vậy dây tóc bóng đèn mảnh giấy trắng phát ánh sáng gọi vật sáng * Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự ? Hãy hồn thành kết luận? phát ánh sáng gọi nguồn sáng - Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi vật sáng Hoạt động luyện tập: ? Qua học ta cần nắm thơng tin ? - HS nêu được: + Ta nhận biết ánh sáng … + Ta nhìn thấy vật … + Nguồn sáng vật tự … + Vật sáng gồm… 4.Hoạt động vận dụng: - Yêu cấu HS trả lời C4, C5 - HS hoạt động cá nhân trả lời C4 ,C5: C4: Trong tranh cãi , bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt mắt khơng nhìn thấy ánh sáng C5: Khói gồm hạt li ti, hạt chiếu sáng trở thành vật sáng ánh sáng từ vật truyền đến mắt - Các hạt xếp gần liền đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy 5.Hoạt động tìm tòi,mở rộng: -Xem lại học lớp www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com -Học thuộc ghi nhớ kết hợp ghi -Làm tập 1.1 đến 1.5 sách BT -Đọc trước bài: Sự truyền ánh sáng Ngày soạn: 25/8/2018 Ngày dạy: 03/9/2018 Tuần: Tiết: Bài SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết vật dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường truyền thực tế - Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng 2.Kỹ năng: - Bước đầu biết tìm định luật truyền ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng 3.Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào sống Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Mỗi nhóm : - Một ống nhựa cong , ống thẳng - Một nguồn sáng dùng pin - Ba chắn có dục lỗ - Ba đinh gim mạ mũ nhựa to 2- Hs: SGK, ghi, dụng cụ học tập www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Khởi động: HS1: ta nhận biết ánh sáng? ta nhìn thấy vật? Giải thích tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương? HS2: Chữa tập 1.1 1.2SBT - GV HS nhận xét cho điểm - Cho HS đọc phần mở SGk - HS đọc tình ? Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? - HS nêu ý kiến - Ghi lại ý kiến HS lên bảng để sau học bài, HS so sánh kiến thức với dự kiến 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức : Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng Phương pháp: Luyện tập thực hành,dạy học trực quan, gợi mở- vấn đáp, pp giải vấn đề,hoạt động nhóm Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo luận nhóm Năng lực: lực giải vấn đề, Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ ? Hãy dự đoán xem ánh sáng theo đường cong hay đường gấp khúc? - 1,2 HS nêu dự đoán ? Nêu phương án kiểm tra ? - 1,2 HS nêu phương an kiểm tra -GV xem xét phương án HS Phương án thực được, phương án khơng thực sao? - Yêu cầu hS chuẩn bị thí nghiệm kiểm chứng ? Nêu C1? - Hoạt động theo nhóm quan sát dây tóc bóng đèn pin qua ống thẳng ống cong trả lời C1 - GV nêu yêu cầu C2? -HS nêu phương án bố trí thí I, Đường truyền ánh sáng -C1: + Ống thẳng : nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt + Ống cong: khơng nhìn thấy dây tóc bóng đèn ánh sáng từ dây tóc bóng đèn khơng truyền theo đường cong C2 * Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com nghiệm + Bật đèn + Để chắn 1,2,3 cho nhìn qua lỗ A,B,C thấy đèn sáng + Kiểm tra xem lỗ A,B,C có thẳng hàng khơng - HS để lệch quan sát: Không thấy đèn HS ghi : lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng thuyền theo đường thẳng ? Hãy để lệch quan sát ? ? Ánh sáng truyền theo đường ? * Định luật truyền thẳng ánh sáng: -Gv thông báo : Qua thí nghiệm thấy : SGK/7 Mơi trường khơng khì ,nước , kính gọi mơi trường suốt -Mọi vị trí mơi trường suốt có tinh chất , rút định luật truyền thẳng ánh sáng ? Hãy nghiên cứu định luật SGk phát biểu -HS phát biểu định luật ghi định luật vào Hoạt động 2: Nghiên cứu tia sáng , chùm sáng Phương pháp: dạy học trực quan, gợi II, Tia sáng chùm sáng mở- vấn đáp,hoạt động nhóm 1.Biểu diễn đường truyền ánh sáng: Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo S M luận nhóm Năng lực: lực giải vấn đề, Mũi tên hướng tia sáng SM Phẩm chất: Nhân ? Quy ước vẽ tia sáng nào? -HS trả lời SGK - Yêu cầu vẽ đường truyền ánh sáng từ điểm S đến điểm M - GV tiến hành thí nghiệm 2.4 ? Quy ước vẽ chùm sáng nào? - HS quan sát chắn : có vệt sáng hẹp - Trong thực tế ta thường gặp chùm 2.Ba loại chùm sáng: - Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng + Tia song song + Tia hội tụ www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com sáng nhiều tia sáng + Thay chắn khe chắn khe song song + Vặn pha đèn để tạo tia sáng song song , tia hội tụ , tia phân kì - + Tia phân kì Yêu cầu trả lời C3( dùng bảng phụ) Cho HS đứng chỗ trả lời C3: a, Chùm sáng song song gồm tia - HS hoạt động cá nhận trả lời C3 sáng không giao đường truyền chúng , b, Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao đường truyền chúng c, Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng Hoạt động 3: Vận dụng III, Vận dụng - GV cho HS hoạt động cá nhân trả lời - HS hoạt động cá nhân trả lời C4 câu C4 C4: Ánh sáng truyền từ đèn đến mắt ta theo đường thẳng ( thí nghiệm 2.1 2.2) -Cho HS thảo luận nhóm phút trả lời C5: HS làm thí nghiệm : C5 - Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần -Yêu cầu đại diện báo cáo kết mà khơng nhìn thấy kim lại - GV nhận xét chốt lại - Giải chắn sáng kim - Do ánh sáng truyền theo đường thẳng thích : Kim vật chắn kim 2, kim vật nên từ kim 2,3 bị chắn khơng tới mắt • 3.Hoạt động Luyện tập: ? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng , biểu diễn đường truyền ánh sáng ? -Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ Hoạt động vận dụng: - Kết hợp Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Học theo ghi nhớ ghi - Đọc : Có thể em chưa biết - Làm tập 2.1 đến 2.7SBT - Đọc trước bài: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Ngày soạn: 01/9/2018 Ngày dạy: 10/9/2018 Tuần: Tiết: Bài ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhận biết bóng tối , bóng nửa tối giải thích - Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực 2.Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tếvà hiểu số ứng dụng định luật truyền rhẳng ánh sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc tích cực học tập Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Mỗi nhóm : - Bìa nhỏ chắn sáng có đế - Màn ứng ảnh có đế - Nguồn pin - Đèn thêm gương để tạo nguồn sáng rộng - Dây dẫn * Cả lớp: Tranh H3.3, 3.4 2- Hs: SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Khởi động: - Gv : đặt vấn đề SGK HS: trả lời theo yêu cầu GV 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối , bóng nửa tối Phương pháp: dạy học trực quan, vấn đáp-gợi mở, ,hoạt động nhóm Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não,thảo luận nhóm Năng lực: lực giải vấn đề, Phẩm chất: Nhân - GV: yêu cầu HS làm theo bước : - Hưíng dẫn HS để đèn xa để đèn rõ nét - HS nghiên cứu SGK để chuẩn bị thí nghiệm Trả lời câu C1 - I, Bóng tối , Bóng nửa tối +, Thí nghiệm 1: - Quan sát tượng chắn , trả lời C1 C1: Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng vùng tối Vï ng tèi Vï ng s¸ ng S - GV: yêu cầu Hs hoàn thành nhận xét - HS : cá nhân hoàn thành nhận xét : *Nhận xét : Trên chắn đặt phía www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Yêu cầu làm thí nghiệm tượng có khác tượng thí nghiệm - HS: quan sát thí nghiệm để trả li C2 Mặt trăng sau cú mt vựng khụng nhn ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối + Thí nghiệm 2: - Dùng nguồn sáng rộng C2: + Vùng bóng tối chắn + Vùng sáng + Vùng xen bóng tối ,vùng sáng gọi vùng nửa tối Trái đ ất Mặt trời ? Nguyờn nhõn ca tượng đó? ? Giữa thí nghiệm1 thí nghiệm 2, bố trí thí nghiệm có khác nhau? - Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét ? - Hs : hoàn thành nhận xét - Nguồn sáng rộng so với chắn tạo bóng đen xung quanh có bóng nửa tối *Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi nửa tối * Giáo dục BVMT: Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn - Để giảm ô nhiễm a/s đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu + Tắt đèn ko cần thiết sử dụng chế độ hẹn + Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết + Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt Hoạt động 2: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực Phương pháp: dạy học trực quan, vấn II, Nhật thực - Nguyệt thực đáp-gợi mở, ,hoạt động nhóm - Có hình vẽ : Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, ,thảo luận nhóm Năng lực: lực vận dụng kiến thức vào thực tế Phẩm chất: Nhân - Cho HS quan sát hình vẽ www.thuvienhoclieu.com Trang 10 www.thuvienhoclieu.com môi trường chân không ⇒ Chọn đáp án B Bài 4: Cho vận tốc truyền âm không khí 340 m/s nước 1500 m/s Vận tốc truyền âm nhôm điều kiện nhiệt độ nhận giá trị sau đây? A 340 m/s B 170 m/s Hiển thị đáp án C 6420 m/s D 1500 m/s Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí ⇒ vận tốc truyền âm nhôm (chất rắn) phải lớn 1500 m/s ⇒ Chọn đáp án C Bài 5: Gọi t1, t2, t3 thời gian âm truyền mơi trường rắn, lỏng, khí điều kiện nhiệt độ khoảng cách Khi so sánh t1, t2, t3 thứ tự tăng dần là: A t1 < t2 < t3 B t3 < t2 < t1 C t2 < t1 < t3 D t3 < t1 < t2 Hiển thị đáp án - Vận tốc truyền âm mơi trường: vrắn > vlỏng > vkhí - Vì truyền khoảng cách nên vận tốc truyền âm lớn thời gian truyền âm nhỏ nên trắn < tlỏng < tkhí ⇒ t1 < t2 < t3 Bài 6: Trong môi trường mà giây âm lan truyền 3000 mét?A Nước B khơng khí C Thép D Nhơm ⇒ Chọn đáp án A Bài 7: Nước tồn ba thể là: rắn, lỏng, khí Hãy nội dùng sai nội dùng đây? A Trong ba thể: rắn, lỏng, khí trạng thái rắn, nước truyền âm tốt B Trong ba thể: rắn, lỏng, khí trạng thái khí, nước truyền âm C Tốc độ truyền âm giảm theo thứ tự từ rắn, lỏng, khí D Vì nước nên tốc độ truyền âm Hiển thị đáp án Tốc độ truyền âm giảm theo thứ tự rắn, lỏng, khí ⇒ Chọn đáp án D Bài 8: Âm truyền nhanh trường hợp đây? A Nước B Sắt C Khí O2 D Chân không Hiển thị đáp án www.thuvienhoclieu.com Trang 68 www.thuvienhoclieu.com Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí Âm khơng truyền chân khơng ⇒ Chọn đáp án B Bài 9: Khi lặn xuống hồ, người thợ lặn nghe tiếng chuông sau 1/20 giây kể từ reo Biết đồng hồ đặt chìm nước, hỏi khoảng cách người thợ lặn lúc bao nhiêu? A 35 m B 17 m C 75 m D 305 m Hiển thị đáp án Âm truyền nước với vận tốc 1500 m/s Khoảng cách từ người thợ lặn đến nơi đặt đồng hồ là: Bài 10: Một đoàn tàu bắt đầu chuyển động sân ga sau dừng thời gian Hỏi sau người cách ga 2km áp tai vào đường sắt nghe thấy tiếng tàu chạy? Biết vận tốc âm truyền đường ray 6100 m/s Hiển thị đáp án Đổi km = 2000 m Thời gian kể từ đoàn tàu bắt đầu xuất phát người nghe tiếng chuyển động đoàn tàu là: HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi C7: Âm HS: Hoạt động cá nhân GV: Y/c HS hoàn chỉnh câu xung quanh làm câu C7, C8, C9, C7,C8,C9,C10 phần vận dụng truyền C10 vào đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước Như âm www.thuvienhoclieu.com Trang 69 www.thuvienhoclieu.com truyền qua chất lỏng C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý Nghiên cứu thực tế phòng cách âm Câu hỏi, tập củng cố dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang” Ngày soạn: 30/9/2018 Ngày dạy: 08/10/2018 Tuần: 15 Tiết: 15 Bài 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt số vật www.thuvienhoclieu.com Trang 70 www.thuvienhoclieu.com mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Kĩ năng: Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn Thái độ: Nghiêm túc học tập Xác định nội dùng trọng tâm : - Biết tiếng vang biểu âm phản xạ - Nắm vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt số vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm Định hướng lực hình thành lực chun biệt mơn vật lí : a)Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b)Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh vẽ phóng to hình 14.1 SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp (1') Kiểm tra cũ: (6') a Câu hỏi: Câu : Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm So sánh vận tốc truyền âm môi trường: rắn, lỏng, khí Câu : Hai hành khách đứng sân ga, hành khách thứ áp tai sát vào đường ray cho biết đoàn tàu tiến vào ga Trong hành khách thứ hai đứng gần đó, lại chẳng nghe thấy Tại vậy? Hãy giải thích? b Đáp án biểu điểm: Câu : - Chất rắn, lỏng, khí mơi trường truyền âm, chân khơng truyền âm (3 điểm) - Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí.(3 điểm) Câu : Vì âm truyền mơi trường chất rắn tốt khơng khí (vận tốc truyền âm khơng khí nhỏ chất rắn) nên người hành khách áp tai www.thuvienhoclieu.com Trang 71 www.thuvienhoclieu.com xuống mặt đường nghe thấy tiếng đoàn tàu trước người hành khách thứ hai (4 điểm) Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Xác định mục tiêu trọng tâm cần hướng tới: phản xạ âm-tiếng vang Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Chúng ta tìm hiểu học hơm Trong giơng, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền? ? Ta nghiên cứu hôm để trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt số vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang Yêu cầu học sinh đọcmục I SGK để trả lời câu hỏi ghi phần kết luận C1: Em nghe tiếng vang đâu? Vì em nghe tiếng vang đó? (Yêu cầu học sinh nêu rõ: Âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp khoảng 1/15 giây) C2: Tại phòng kín ta thường nghe âm to I Âm phản xạ – Tiếng vang Học sinh thảo luận theo nhóm, thu thập thông tin từ SGK C1:Tùy học sinh trả lời - Tiếng vang vùng núi - Tiếng vang tròng phòng rộng - Tiếng vang từ giếng nước sâu C2: Ta thường nghe âm phòng kín to nghe âm ngồi trời ngồi trời ta nghe www.thuvienhoclieu.com Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 giây - Âm gặp mặt chắn bị phản xạ nhiều hay Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây Trang 72 www.thuvienhoclieu.com so với ta nghe âm phát ra, phòng kín ta âm ngồi trời? nghe (Vai trò khuếch đại âm phát âm âm phản xạ từ tường phản xạ nên nghe lúc nên nghe to âm to hơn) C3 C3: Khi nói to : phòng lớn nghe tiếng a Trong hai phòng vang Nhưng nói to có âm phản xạ phòng nhỏ Khi em nói to khơng nghe thấy tiếng phòng nhỏ, vang có âm phản xạ từ a Trong phòng có tường phòng đến tai âm phản xạ? em khơng b Hãy tính khoảng nghe tiếng vang cách âm phản xạ từ ngắn từ người nói tường phòng âm đến tường để nghe nói đến tai em tiếng vang gần (Thời gian âm phản xạ lúc từ tường đến tai ta b Khoảng cách 1/30s) người nói HĐ3: Tìm hiểu vật tường để nghe rõ phản xạ âm tốt vật tiếng vang là: phản xạ âm 340 m/s 1/30s = Cho học sinh đọc mục 11,3m II SGK trả lời câu Học sinh thu thập thông tin hỏi C4 từ SGK C4: Trong vật sau đây, vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém? Miếng xốp – mặt gương – áo len – mặt đá hoa – ghế đệm mút – kim loại – cao su xốp – tường gạch www.thuvienhoclieu.com II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm - Các vật có bề mặt gồ ghề,mềm phản xạ âm kém(Hấp thụ âm tốt) Các vật có bề mặt nhẵn, cứng phản xạ âm tốt(Hấp thụ âm kém) Trang 73 www.thuvienhoclieu.com HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dùng học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Bài 1: Ta nghe thấy tiếng vang khi: A Âm phản xạ đến tai ta trước âm phát B Âm trực tiếp đến sau âm phản xạ thời gian ngắn 1/15 giây C Âm phát âm phản xạ đến tay ta lúc D Âm phản xạ đến sau âm trực tiếp thời gian ngắn 1/15 giây Hiển thị đáp án Ta nghe thấy tiếng vang âm phản xạ đến sau âm trực tiếp thời gian ngắn 1/15 giây Bài 2: Khi tai nghe âm to nhất? A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ B Âm phát đến tai trước âm phản xạ C Âm phát đến tai, âm phản xạ nơi khác không đến tai D Cả ba trường hợp Hiển thị đáp án Khi âm phát đến tai lúc với âm phản xạ tai nghe âm to Bài 3: Trong vật sau đây: Miếng xốp, ghế nệm mút, mặt gương, kim loại, áo len, cao su xốp, mặt đá hoa, tường gạch Vật phản xạ âm tốt là: A Miếng xốp, ghế nệm mút, mặt gương B Tấm kim loại, áo len, cao su C Mặt gương, kim loại, mặt đá hoa, tường gạch D Miếng xốp, ghế nệm mút, cao su xốp Hiển thị đáp án Các vật mềm có bề mặt xù xì hấp thụ âm tốt Các vật cứng nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) ⇒ Chọn đáp án C Bài 4: Người ta thường dùng phản xạ siêu âm để xác định độ sâu biển Giả sử tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Tính gần độ sâu đáy biển, biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500 m/s A 1500 m B 750 m C 500 m D 1000 m Hiển thị đáp án Thời gian âm nên âm truyền từ tàu tới đáy biển 0,5 giây www.thuvienhoclieu.com Trang 74 www.thuvienhoclieu.com Độ sâu đáy biển là: 1500.0,5 = 750 (m) ⇒ Chọn đáp án B Bài 5: Hãy xác định câu câu sau đây? A Những vật có bề mặt nhẵn, cứng phản xạ âm tốt B Bức tường dày phản xạ âm tốt C Những vật có bề mặt mềm, gồ ghề hấp thụ âm D Khi gặp mặt phẳng xù xì, âm truyền qua hồn tồn, khơng bị phản xạ Hiển thị đáp án Những vật có bề mặt nhẵn, cứng phản xạ âm tốt Những vật có bề mặt xù xì, mềm phản xạ âm (hấp thụ âm tốt) ⇒ Chọn đáp án A Bài 6: Âm phản xạ là: A Âm dội lại gặp vật chắn B Âm truyền qua vật chắn C Âm vòng qua vật chắn D Các loại âm Hiển thị đáp án Âm phản xạ âm dội lại gặp vật chắn Bài 7: Một người đứng cách vách đá 680 m la to Sau kể từ la, người nghe âm phản xạ trở lại? Cho vận tốc truyền âm khơng khí 340 m/s A 2s B 1s C 4s D 3s Hiển thị đáp án - Vì có vách đá cản nên có âm phản xạ dội trở lại - Gọi t thời gian để âm tới vách đá t= s 680 = = 2( s ) v 340 Ta có: - Thời gian nghe âm phản xạ kể từ la to là: t1 = 2t = 2.2 = (s) Bài 8: Yếu tố sau định điều kiện để có tiếng vang? A Khoảng cách từ nguồn âm đến vật phản xạ âm B Độ to, nhỏ âm C Độ cao, thấp âm D Biên độ âm Hiển thị đáp án Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây Do đó, yếu tố định đến điều kiện để có tiếng vang khoảng cách từ nơi phát âm đến vật phản xạ âm Bài 9: Vật liệu thường không dùng làm vật ngăn cách âm phòng? A Tường bê tơng B Cửa kính hai lớp C Tấm rèm vải D Cửa gỗ Hiển thị đáp án - Để ngăn cách âm phòng thường dùng: Tường bê tơng, cửa kính, cửa gỗ - Tấm rèm vải có khả hấp thụ bớt âm, không cách âm ⇒ Chọn đáp án C Bài 10: Sau nghe tiếng sấm rền dơng, em học sinh giải thích sau Câu nhất? www.thuvienhoclieu.com Trang 75 www.thuvienhoclieu.com A Vì thời gian truyền âm từ nguồn phát âm đến mặt đất lớn giây B Do nguồn âm phát từ xa C Tia sét (nguồn âm) chuyển động khoảng cách từ nguồn âm đến tai nghe thay đổi nên có tiếng rền D Sấm rền phản xạ âm từ đám mây dông bầu trời xuống mặt đất Hiển thị đáp án Sở dĩ có tiếng sấm rền dông phản xạ âm từ đám mây dông bầu trời xuống mặt đất HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập C5: Trong nhiều phòng hòa nhạc, phòng chiếu bóng, phòng ghi âm, người ta thường làm tường sần sùi treo rèm nhung để làm giảm tiếng vang Hãy giải thích sao? C7: Giả sử tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Tính gần độ sâu đáy biển, biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500m/s Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dùng trả lời hoàn thiện C4: Vật phản xạ âm tốt: mặt gương – mặt đá hoa – kim loại – tường gạch Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp – áo len – ghế đệm mút – cao su xốp C5: Làm tường sần sùi, treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 0,5 giây Độ sâu biển là: 1500m/s 0,5s = 750m HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) www.thuvienhoclieu.com Trang 76 www.thuvienhoclieu.com Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dùng kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi * Khi muốn nghe rõ hơn, người ta thường đặt bàn tay khum lại, sát vào vành tai, đồng thời hướng tai phía nguồn âm Hãy giải thích sao? - Mỗi khó nghe, người ta thường làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to Dặn dò (1'): - Học thuộc - Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” Tiết 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN ( Dạy học định hướng phát triển lực học sinh) Mục tiêu: a Về kiến thức: - Nêu số ví dụ nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn - Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người b Về kĩ năng: - Những vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn - Nắm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể c Về thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế u thích mơn, có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, giá thí nghiệm, bảng phụ b Chuẩn bị học sinh : www.thuvienhoclieu.com Trang 77 www.thuvienhoclieu.com Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (05 phút) * Câu hỏi: + Có tiếng vang nào? + Ta nghe âm to nào? + Ta nghe âm rõ nào? * Đáp án: + Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây + Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát + Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ I MỤC TIÊU Kiến thức Kỹ năng: Thái độ: - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu, ý thức bảo vệ môi trường - Giáo dục học sinh lòng ham mê, u thích mơn học Năng lực cần đạt (nếu có) - Năng lực tự học - Năng lực quan sát ảnh tạo gương cầu lồi - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp II CHUẨN BỊ Giáo viên: CB cho: - Mỗi nhóm: gương cầu lồi,1 gương phẳng có kích thước với gương cầu lồi;1 cục pin, bao diêm - Cả lớp: Hình vẽ 7.5, gương cầu lồi lớn Học sinh: Nghiên cứu trước III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu (kiểm tra cũ 5’) Câu hỏi: ? www.thuvienhoclieu.com Trang 78 www.thuvienhoclieu.com Đáp án: Nội dung học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (2’) ĐVĐ: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: (17’) + Mục tiêu: + Nhiệm vụ: + Phương thức thực hiện: + Sản phẩm: + Tiến trình thực hiện: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: I GV HS Hoạt động 2: * GDBVMT: C HOAT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (8’) Hoạt động thầy trò ? ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (8’) Hoạt động thầy trò Nội dung Nội dung E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG: (4’) ? Hướng dẫn học sinh tự học (2 phút) - Nghiên cứu kỹ cách so sánh ảnh, nắm vững t/c ảnh tạo gương cầu lồi ứng dụng www.thuvienhoclieu.com Trang 79 www.thuvienhoclieu.com - Làm tập: - Chuẩn bị nội dung mới: * Hướng dẫn: (GV chọn tập khó để hướng dẫn HS) b.Dạy nội dung mới: * Giới thiệu bài: Như sách giáo khoa – T43 Hoạt động Thầy Trò Nội dung ghi bảng GV:Yêu cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào? HS: -H.15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khỏe Do khơng gây nhiễm tiếng ồn ( - Hình 15.2 Vì tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hưởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai người thợ khoan - Hình 15.3 Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hưởng đến học tập học sinh) I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: (08 phút) C1: - Hình 15.2 - Hình 15.3 Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài, làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt người GV: Hoàn thành nội dung trả lời câu hỏi C2 C2: Trường hợp có nhiễm tiếng ồn là: b, d Tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe → Ô nhiễm tiếng ồn GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp? Giải thích làm chống nhiễm tiếng ồn? Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm HS: Thảo luận làm bảng nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: u cầu HS nhớ lại kiến thức 14 phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để hồn thành C4 *Tích hợp mơi trường : Phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn : + Trồng : Trồng xung quanh trường học,bệnh viện, nơi làm việc, đường phố đường cao tốc cách hiệu để giảm thiểu tiếng ồn + Lắp đặt thiết bị giảm âm : Lắp đặt số thiết bị giảm âm phòng làm việc như: Thảm, rèm, thiết bị cách âm www.thuvienhoclieu.com II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: (13 phút) C3: + Cấm bóp còi inh ỏi + Trồng xanh + Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, tường phủ dạ, đóng cửa, C4: a Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ, b Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách Trang 80 www.thuvienhoclieu.com để giảm thiểu tiếng ồn từ bên ngồi truyền vào âm là: kính , cây, + Đề nguyên tắc : Lập bảng thông báo quy định việc gây ồn Cùng xây dựng ý thức giữ trật tự cho người + Các phương tiện giao thông cũ, lạc hậu gây tiếng ồn lớn Vì cần lắp đặt ống xả thiết bị chống ồn xe Kiểm tra, đình hoạt động phương tiện giao thông cũ lạc hậu + Tránh xa nguồn gây tiếng ồn: không đứng gần máy móc, thiết bị gây ồn lớn : Máy bay phản lực, động máy khoan cắt rèn kim loại , cần tiếp xúc với thiết bị cần sử dụng thiết bị bảo vệ (mũ chống ồn) tuân thủ quy tắc an toàn xây dựng thiết bị xây dựng trường học bệnh viện khu dân cư xa nguồn gây ô nhiễm tiếng ồn, học sinh cần thực nếp sống văn hoá trường học Bước nhẹ lên cầu thang Khơng nói chuyện lớp học không nô đùa ,mất trật tự trường học III Vận dụng: (15 phút) C5: Biện pháp chống ô GV:Cho học sinh trả lời câu C5, C6? nhiễm tiếng ồn hình HS: Đứng chỗ trả lời 15.2, 15.3: + Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng GV:Ở cạnh nhà, hàng xóm mở krkê to lâu Em có bơng nút kín tai biện pháp để chống tiếng ồn? + Chuyển chợ lớp HS:Tùy HS học nơi khác; xây tường ngăn chợ lớp học cách đóng cửa phòng học, xây tường chắn, trồng xung quanh C6: - Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập Phòng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên c Củng cố - Luyện tập: (03 phút) www.thuvienhoclieu.com Trang 81 www.thuvienhoclieu.com + Hãy nêu kết luận ô nhiễm tiếng ồn? + Nhắc lại nộ dung biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (01phút) - Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 →C6 vào tập - Ôn tập toàn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 Những kinh nghiệm rút sau giảng: ……………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………….………………… www.thuvienhoclieu.com Trang 82 ... lực, phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi *... ánh sáng theo quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Rèn tính cận thận tiến hành thí nghiệm Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực. .. luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b) Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân