1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người Đối với ngành giáo dục việc vận dụng công nghệ thông tin vào trình quản lý giảng dạy đem lại hiệu thật tích cực Thơng tin cập nhật nhanh chóng xác, việc quản lý nhân sự, thực công tác chuyên môn nhẹ nhàng khoa học Hoà nhập với xu chung thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập Công nghệ thông tin (CNTT) ngày khẳng định tính hữu dụng sức mạnh phương diện, ngành nghề sống Nhất thời đại ngày với ngành giáo dục, CNTT tạo nên “cách mạng” công tác dạy - học Thời gian gần việc soạn giảng máy tính, soạn giáo án điện tử để đổi cách dạy học nhiều cán giáo viên hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Đối với công tác quản lý giáo dục nhà trường việc vận dụng CNTT tạo phương thức nhẹ nhàng việc thực hồ sơ sổ sách báo cáo Trong trình đổi phương pháp dạy học có cân nhắc chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý giáo án điện tử hình thức đổi hiệu Trong trình thực ứng dụng CNTT vào nhà trường thực tế vận dụng mạnh dạn đề xuất “Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giảng dạy trường TH Thiệu Tiến – Thiệu Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ giúp BGH nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường, giúp thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức CNTT góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hố Nghiên cứu đề tài thân tơi tìm tòi để đưa số kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy – học trường tiểu học Thiệu Tiến nhằm nâng cao chất lượng dạy học sở xác định tầm quan trọng hình thức dạy học khơi gợi tích cực, yêu thích học tập học sinh, say sưa giảng dạy giáo viên Để từ học sinh chủ động việc chiếm lĩnh tri thức + Cung cấp kiến thức ban đầu việc ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học + Hình thành kĩ thi thực hành máy tính biết vận dụng phương pháp dạy học giảng dạy + Luôn say mê nghiên cứu CNTT phục vụ cho công việc giảng dạy + Thực SKKN nhằm rút số kinh nghiệm qua thực tế đạo giảng dạy thân Đồng thời làm số kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo vận dụng q trình cơng tác giảng dạy 1.3 Đối tượng nghiên cứu Công tác sử dụng CNTT cán giáo viên trường Tiểu học Thiệu Tiến với biện pháp xây dựng nâng cao hiệu sử dụng CNTT quản lý giảng dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết công nghệ tin học lĩnh vực đột phá có vai trò lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước Đối với lĩnh vực giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng làm thay đổi mạnh mẽ phương pháp, phương thức dạy – học giáo dục nước ta bước sang kỉ 21, kỉ công nghệ thông tin Để đạt mục tiêu đó, năm gần việc ứng dụng CNTT vào dạy – học trở thành xu phát triển mạnh mẽ trường học, cấp học Qua năm đứng lớp làm công tác quản lý ý thức việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh, ảnh, sơ đồ, mơ hình, vật mẫu,…) vào tiết dạy cảm thấy em hứng thú học tập tiếp thu nhanh hơn, đồng thời giáo viên đỡ thời gian việc giải thích, thuyết trình tượng đối tượng mà học sinh cần nghiên cứu Vì vậy, tiết học trở nên nhẹ nhàng nhiều so với tiết dạy khơng có sử dụng đồ dùng dạy học trực quan Ngày nay, với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật xuất nhiều phương tiện dạy học trực quan phương tiện nghe – nhìn chiếm vị trí quan trọng Tơi tìm hiểu ứng dụng thực tế, cuối tơi chọn số phương tiện ứng dụng CNTT vào việc giảng dạy Cụ thể sử dụng phần mềm đa phương tiện Microsoft Power Point công tác dạy – học Vì cần phải thấy ưu điểm việc ứng dụng CNTT vào dạy – học để phát huy điểm mạnh Đây tảng để kích thích hứng thú học tập em, từ em chủ động sáng tạo học tập Đối với ngành giáo dục đào tạo Cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Mặt khác ngành giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, Công nghệ thông tin phương tiện để giúp hòa nhập tồn giới lĩnh vực Chính xác định tầm quan trọng nên từ năm học 2011 - 2012 đến ngành Giáo dục đào tạo chọn năm tiếp tục "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục" Vì việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào trường học việc làm cần thiết đắn.[1] 2.2.Thực trạng Trong năm học gần trường tiểu học tích cực đưa CNTT vào nhà trường nhằm nâng cao hiệu quản lý đổi phương pháp giảng dạy nhà trường Trường Tiểu học Thiệu Tiến trường tiểu học tiến hành việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Bước đầu đồng chí cán quản lý giáo viên trường tiếp cận cách nhiệt tình Cán quản lý biết sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, điểm kiểm tra học sinh, soạn thảo, quản lí văn đạo báo cáo nhà trường theo yêu cầu Phòng GD&ĐT, Giáo viên biết soạn máy vi tính, biết đánh máy để làm báo cáo đơn giản nhà trường yêu cầu Một số giáo viên biết xây dựng giáo án điện tử sử dụng trình giảng dạy Trong số học có sử dụng máy tính, máy chiếu qua video, máy thu hình bước đầu có hiệu Song thực tế việc sử dụng CNTT vào quản lý giảng dạy nhà trường nhiều hạn chế: *Đối với quản lý Chưa khai thác sử dụng hệ thống phần mềm quản lý nhà trường có hiệu Cán quản lý chưa cập nhật khai thác kịp thời thông tin cán giáo viên trường để đưa vào hồ sơ máy Mới sử dụng để đánh máy cách thông thường, Việc khai thác mạng để lấy thông tin cần thiết phục vụ cho trình làm việc nhiều hạn chế Việc sử dụng gmail để gửi nhận báo cáo theo yêu cầu Phòng Giáo dục đơi lúng túng Chưa đạo đồn thể nhà trường sử dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình hoạt động cách có hiệu * Đối với giáo viên: - Hầu hết giáo viên qua lớp tập huấn nhà trường ( Nhà trường mời người hướng dẫn sử dụng máy tính tin học bản) điều kiện gia đình thành học khơng sử dụng thường xuyên dẫn đến chưa thành thạo - Việc soạn máy tính số giáo viên hạn chế kỹ trình bày văn chưa phơng chữ thể thức trình bày,… - Một số giáo viên chưa tiếp cận với giáo án điện tử tưởng chừng khó nên khơng dám mạnh dạn Có giáo viên biết xây dựng sử dụng giáo án điện tử việc ứng dụng lúng túng dẫn đến tiết học chưa sinh động, chưa hấp dẫn chưa có máy tính - Việc vào mạng để tìm tư liệu, thông tin phục vụ cho giảng điện tử nhiều hạn chế + Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: */ Về phía cán quản lý: - Chưa nhận thức hết vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT quản lý hoạt động giảng dạy - Chưa đầu tư vào nghiên cứu hệ thống phần mềm tập huấn - Chưa dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu ứng dụng CNTT vào quản lý - Chưa xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường */ Về phía giáo viên: - Chưa nhận thức hết tác dụng hiệu qủa việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Một số giáo viên có máy tính tuổi cao nên ngại đầu tư thời gian để tìm hiểu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Có giáo viên có máy tính khơng nối mạng nên việc sử dụng mạng để cập nhật thông tin, tài liệu phục vụ cho dạy chưa thành thạo + Kết quả, hiệu thực trạng Từ thực trang cho thấy hiệu nhiều hạn chế: - Hiệu công tác quản lý chưa cao, nhiều thời gian vào cơng việc quản lý biết ứng dụng CNTT đơn giản đỡ thời gian nhiều - Giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử sợ khó nghĩ tốn nhiều thời gian để chuẩn bị Số giáo viên có hiểu biết CNTT để ứng dụng giảng dạy - Còn lại hầu hết giáo viên sử dụng máy tính đơn soạn kế hoạch dạy học Việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hiệu sử dụng theo tinh thần đổi phương pháp dạy học chưa cao Tôi tiến hành khảo sát thời điểm tháng 7/2018 với 25 cán giáo viên (trong có 18 giáo viên trực tiếp giảng dạy) nhà trường Kết cụ thể sau: Số CBGV sử dụng máy tính chưa thành thạo SL TL 13/25 52,0 Số CBGV sử dụng máy tính thành thạo SL TL 12/25 48,0 Số giáo viên soạn máy tính SL Số giáo viên biết soạn dạy giáo án điện tử TL SL 12/25 48,0 3/25 TL 12,0 Số CBGV biết sử dụng mạng Inters SL TL 15/2 60,0 Xuất phát từ thực tế vấn đề ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy, trăn trở nhiều, làm để công tác quản lý nhà trường tốt không thời gian Giáo viên lên lớp công chuẩn bị đồ dùng nhiều mà hiệu mang lại cao Tôi tiến hành thực giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Giải pháp1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức việc sử dụng công nghệ thơng tin vào nhà trường đến tồn thể cán giáo viên Với xu hội nhập đất nước việc ứng dụng CNTT lĩnh vực đặc biệt nhà trường cần thiết việc đưa CNTT vào nhà trường việc làm quan trọng nhà trường giai đoạn Để thực tốt công việc điều giúp CBGV nhận thức tác dụng việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Bởi việc nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhằm giúp cán quản lý giáo viên có nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào nhà trường Từ giáo viên biết cơng việc phải làm để hòa vào hoạt động nhà trường Ví dụ 1: Nếu quản lý học sinh theo dạng thủ công dẫn đến tốn nhiều thời gian, công sức người thực hiện, gây nhiều sai sót dẫn đến chất lượng hiệu công việc không cao sử dụng phần mềm quản lý học sinh có nhiều thuận tiện q trình thực không tốn thời gian tạo liên kết chặt chẽ nhà trường, giáo viên, học sinh phụ huynh Thông qua môi trường Internet, thông tin cập nhật kịp thời, liệu tập trung giúp học sinh xem kết học tập nhanh chóng, dễ dàng; phu huynh theo dõi kết học tập em nơi có kết nối Internet, thuận tiện Đồng thời, giáo viên dễ dàng cập nhật thông tin học sinh: chất lượng kết học tập, thi cử; phận lãnh đạo, quản lý nhà trường theo dõi thông tin cách toàn diện đến lớp học, giáo viên học sinh - Khi tổ chức họp, chuyên đề sử dụng hình thức PowerPoint dễ dàng cho người truyền đạt người tiếp thu Ví dụ 2: Khi triển khai chuyên đề giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học dùng hình thức PowerPoint tiện trình triển khai mang hiệu tốt [2] - Tổ chức tiết dạy giáo án điện tử với nhiều hình ảnh sinh động hấp dẫn gây nhiều hứng thú học tập cho học sinh Ví dụ 3: Khi dạy tập đọc “Kỳ diệu rừng xanh” lớp giáo viên xây dựng giáo án điện tử đưa nhiều hình ảnh thú vị hấp dẫn đến học sinh Sau số hình ảnh minh họa dạy: (Hình ảnh minh họa bị xóa để giảm dung lượng file tải lên phần mềm QL SKKN Sở) Các hoạt động đồn thể có dùng ứng dụng CNTT để tổ chức hoạt động đặc biệt hoạt động Đội tổ chức chương trình hoạt động ngồi lên lớp thi Rung chng vàng, Tuyên truyền măng non,… Ví dụ 4: Tổ chức thi Rung chuông vàng cho học sinh Với hình thức hoạt động thiết thực giúp giáo viên có nhận thức đắn việc sử dụng CNTT vào nhà trường Từ giáo viên ý thức nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng kiến thức tin học nhà trường để tiết cận CNTT nhanh chóng thuận tiện * Giải pháp2 : Ứng dụng CNTT vào trình quản lý nhà trường Về quản lý nhân thực thông tin chiều - Ban giám hiệu đưa công việc quản lý nhân vào hệ thống phần mềm quản lý từ đầu năm học - Ngoài ban giám hiệu công khai địa gmail để cần, giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi công việc Qua việc thực trao đổi thông tin, kế hoạch nhà trường, đoàn thể gửi lên địa gmail để giáo viên tiện cập nhật nắm bắt công việc cách kịp thời Bên cạnh thơng qua địa gmail giáo viên trao đổi thơng tin cá cho việc ban giám hiệu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên, qua có cách giải kịp thời chia sẻ khó khăn, vướng mắc giáo viên q trình cơng tác - Các kết kiểm tra nội nhà trường cập nhật gửi lên địa gmail để tổ trưởng, cá nhân giáo viên kịp thời nắm bắt thơng tin có kế hoạch sửa chữa phù hợp Ví dụ: Sau kiểm tra giáo án hay hồ sơ giáo viên kết kiểm tra ban giám hiệu gửi lên địa gmail trường để giáo viên cập nhật nhanh chóng biết làm chưa - Các báo cáo cá nhân, tổ khối nhà trường yêu cầu gửi địa gmail Với hình thức giúp giáo viên buộc phải vào để làm quen sử dụng công nhệ thông tin hoạt động Ban giám hiệu thường xuyên đạo yêu cầu phận văn thư thu thập thông tin giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân chương trình quản lý cán Sử dụng hiệu chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu cấp Ngoài thường xuyên truy cập để kịp thời nắm bắt văn đạo, kế hoạch, hoạt động theo lịch công tác PGD, từ ban giám hiệu nhà trường kịp thời xây dựng kế hoạch hoạt động triển khai đến phận nhà trường nhằm chủ động thực cơng việc Thường xun đạo phận truy cập mạng Internet để lấy thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu nhà trường Ví dụ: ý nghĩa ngày lễ kỷ niệm tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực tuyên truyền cho vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”,… - Đối với phận nhà trường như: thư viện - thiết bị, tài kế tốn, Cơng đồn, Đồn niên, Đội đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào trình thực cơng việc để tiết kiệm thời gian mà hiệu lại tích cực (Soạn thảo văn bản, lên kế hoạch hoạt động, thể chứng từ, sổ sách ) Nhận thức tiện ích mà CNTT mang lại công việc, phận: Cơng đồn, Đồn TNCS HCM Đội TNTP HCM phận chủ động thường xuyên ứng dụng CNTT vào q trình cơng tác đạt hiệu định Chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Là cán quản lý tập huấn tiếp cận chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, thân thấy tác dụng to lớn việc soạn giảng giáo án điện tử lên lớp Nếu ta lên lớp với giáo án truyền thống cơng việc giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học trước lên lớp thật vất vả nhiều thời gian Nhưng lên lớp không thu hút ý học sinh, học sinh dễ nhàm chán tiếp thu cách thụ động Dẫn đến hiệu dạy không cao Nếu giáo viên biết ứng dụng CNTT để xây dựng giáo án điện tử lên lớp thuận tiện hoạt động Không nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học Giờ học trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn lôi học sinh với hình ảnh sinh động tạo húng thú học tập cho học sinh Từ em phát huy tính chủ động sáng tạo trình học tập Ví dụ: Khi dạy Chiến thắng Điện Biên phủ lớp Nếu dạy theo dạy đơn truyền thống việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, tư liệu để phục vụ cho học khó khăn khơng thể đầy đủ Vì tất tư liệu Chiến Thắng điện Biên phủ phải lấy mạng Internet phải sử dụng hình thức trình chiếu Nhưng xây dựng giáo án điện tử có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi phương pháp dạy học Các đồ dùng dạy học, tư liệu cần thiết để sử dụng dạy đầy đủ, hình ảnh sống độngvà tiện lợi trình lên lớp Nhờ giúp học sinh vào học cách thực tế gây hứng thú học tập Như hiệu tiết dạy cao, học sinh chủ động tiếp thu tốt Dưới số hình ảnh tư liệu dạy Chiến thắng Điện Biên Phủ giáo án điện tử (Hình ảnh minh họa bị xóa để giảm dung lượng file tải lên phần mềm QL SKKN Sở) Bằng hình ảnh sinh động đưa vào dạy giáo án điện tử giáo viên lên lớp nhẹ nhàng mà mang lại hiệu cao tiết dạy Trên số hình ảnh minh họa sử dụng dạy, ngồi giáo viên xây dựng Sile thể hoạt động, nội dung tiến trình tiết dạy - Các Tiết học mơn học chương trình giáo viên chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy giáo án điện tử Qua tiết dạy giáo viên phát huy tối đa ưu việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sinh động với hiệu âm thanh, hình ảnh, làm tăng hứng thú học tập cho em - Trước tình hình thực tế nhà trường để phát huy khuyến khích giáo viên dạy giáo án điện tử nhà trường đầu tư thêm máy tính xách tay, máy chiếu phương tiện cần thiết khác để phục vụ cho việc lên lớp giáo án điện tử - Ban giám hiệu trợ giúp cho giáo viên xây dựng giáo án điện tử Với cách đạo sát cán quản lý nhận thức đắn giáo viên nhà trường phong trào lên lớp giáo án điện tử giáo viên tham gia tích cực có hiệu Trong năm có 12 tiết dạy giáo án điện tử có chất lượng * Đối với công tác bồi dưỡng học sinh: Chỉ đạo cho giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng em có khả sử dụng máy vi tính để thành lập đội tuyển giúp em tiếp cận với máy tính tham gia chương trình giải tốn mạng Trong q trình bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên dùng máy chiếu để giảng dạy Thực lấy tài liệu bồi dưỡng mạng Internet Tổ chức giao lưu câu lạc bộ, thi An tồn giao thơng với hình thức Rung Chng vàng chương trình PowerPoint với nội dung phong phú giúp học sinh tiếp cận giải vấn đề cách nhanh chóng Đây số Sile minh họa chương trình:[3] 10 (Hình ảnh minh họa bị xóa để giảm dung lượng file tải lên phần mềm QL SKKN Sở) Với nhiều hình thức tổ chức sinh động thu hút ham mê học tập học sinh tốt Chất lượng học sinh giỏi trường ngày khẳng định qua kỳ thi học sinh giỏi cấp * Giải pháp 3: Tổ chức tuyên truyền, tập huấn ứng dụng CNTT cho cán giáo viên - Tạo điều kiện cho cán quản lý giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng ứng dụng CNTT Phòng Giáo dục tổ chức - Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai văn ngành việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường - Nhà trường tổ chức diễn đàn, hội thảo, triển khai tập huấn, bồi dưỡng CNTT cho giáo viên hình thức trình chiếu tài liệu, hình ảnh, giáo án điện tử để giáo viên tham khảo tìm hiểu thấy tính hiệu việc sử dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường - Tuyên truyền, nhân rộng cá nhân điển hình việc ứng dụng CNTT Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử giáo viên Bởi sử dụng tin học cơng cụ tích cực đổi phương pháp dạy học tiểu học giai đoạn * Giải pháp 4: Hướng dẫn số quy trình nguyên tắc thực giảng ứng dụng Công nghệ thông tin Khi chuyển từ giảng truyền thống ( thầy giảng - đọc trò ghi hay thầy vừa giảng vừa ghi – trò chép) sang việc giảng GAĐT (ƯDCNTT dạy học), hầu hết giáo viên trường nghĩ trình bày nói viết tất nội dung vào Slide Điều hồn tồn sai lầm HS cho giáo viên nói điều sách, khơng mở rộng kiến thức ngồi Cho nên tơi hướng dẫn GV ghi nhớ rằng: Slide (một trang hình phần mềm đó) nơi chứa tên học, đề mục cụm từ chốt phục vụ cho giảng Tùy theo mơn học, bổ sung cơng thức, hình ảnh minh họa cách hợp lý Đây bước mà GV cần vận dụng khả năng, kiến thức tin học để xây dựng giảng Nếu Slide cần hình ảnh minh họa, giáo viên nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào Hay Slide trình bày kết thí nghiệm vào để tăng tính thực tế Cơng đoạn đưa nội dung vào giáo viên nên luu ý số lượng chữ, màu sắc, kích thước Slide Giáo viên nên tóm tắt vấn đề muốn trình bày cách rõ ràng, dễ hiểu Nhìn vào Slide GV có nhiệm vụ giải thích kĩ mở rộng khơng phải đọc dòng chữ Slide Nếu chưa quen với cách giảng dạy này, GV cảm thấy khó khăn việc xác định xem slide trình bày vấn đề Giáo viên in bảng để vừa 11 giảng vừa nhìn vào để xác định vấn đề Tóm lại, hướng dẫn số quy trình nguyên tắc thực giảng ứng dụng Cơng nghệ thơng tin lúc GV hẳn khơng băn khoăn cách dạy mẻ * Giải pháp 5: Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Ban giám hiệu tổ chức nhà trường Đối với công tác quản lý: - Đầu năm học, BHG nhà trường quán triệt với tập thể cán bộ, nhân viên, giáo viên tinh thần làm việc Mọi phận cần ứng dụng kỹ tập huấn CNTT để thực hiệu công tác - Đưa việc quản lý nhà trường hệ thống phần mềm quản lý từ đầu năm học - Trong buổi họp hội đồng nhà trường để thực nội dung sơ kết hoạt động tháng triển khai nội dung trọng tâm tháng tới, ban giám hiệu thực hình thức trình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, rút ngắn thời gian hội họp tiện trình làm việc Bên cạnh giúp giáo viên tiếp cận nhiều đến cơng nghệ thơng tin - Ngồi đạo đoàn thể, phận nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động gửi kế hoạch tổ chức hoạt động tổ chức mình, phận phụ trách cho BGH thông qua địa gmail nhà trường Sau ban giám hiệu góp ý bổ sung thiết sót để phận hồn chỉnh kế hoạch Đối với công tác giảng dạy: - Tổ chức chuyên đề CNTT đến toàn thể giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên tổ khối thực hành số kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo hiệu ứng liên kết slide, cách truy cập vào trang web để lấy thơng tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng giáo án điện tử - Xây dựng tiết dạy mẫu giáo án điện tử phân môn, khối lớp - Ban giám hiệu quan tâm động viên khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử trình giảng dạy Sưu tầm giáo án hay hội thi giáo viên giỏi cấp để giáo viên tham khảo Ngồi cung cấp thêm nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tích cực giảng dạy giáo án điện tử Cùng tham gia xây dựng giúp đỡ giáo viên thiết kế dạy giáo án điện tử với nội dung phù hợp - Các tổ khối xây dựng kế hoạch đăng ký ứng dụng CNTT vào giảng dạy như: soạn máy tính, thao giảng giáo án điện tử với Ban giám hiệu - Ban giám hiệu kiểm tra kế hoạch học thường xuyên để góp ý kỹ thực trình bày văn soạn máy tính Các tiết thao giảng giáo án điện tử Ban giám hiệu quan tâm cách đặc biệt Tổ chức 12 cho giáo viên toàn trường dự giờ, sau dự tổ chức góp ý đánh giá xếp loại cụ thể để rút kinh nghiệm cho tiết dạy sau - Khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử tốt để nhân rộng điển hình nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Nhờ áp dụng kinh nghiệm năm học vừa qua chất lượng dạy học tồn trường nói chung có hiệu rõ rệt Đã có nhiều em phát huy lực tích cực chủ động học tập sáng tạo, hoạt động học tập tốt Các em tiến nhiều kĩ nói, kĩ trả lời câu hỏi, kĩ bày tỏ ý kiến, mạnh dạn, tự tin thể * Đối với học sinh: - Được làm quen với hình ảnh trực quan sinh động - Học sinh nhìn thấy nhiều hình ảnh âm thực tế đời - Học sinh hứng thú, tiếp thu nhanh - Khảo sát nhanh khối lớp 3, 4, với 251 học sinh 100% em thích tiết học có ứng dụng CNTT * Đối với giáo viên: - Tự tin lên bục giảng - Tiết kiệm thời gian trình bày đồ dùng trực quan - Dẫn dắt học sinh vào vấn đề cách nhẹ nhàng sinh động * Đối với nhà trường: - Nâng cao chất lượng giảng dạy tay nghề giáo viên việc úng dụng CNTT - Nâng cao chất lượng học sinh - Được tăng cường thêm tư liệu đồ dùng dạy học - Giáo viên trường có hội tham khảo, học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử có ngân hàng giảng ứng dụng công nghệ thông tin cho trường làm tư liệu Sau thời gian áp dụng nhận thức việc ứng dụng CNTT dạy học có nhiều ưu việt Giờ học thầy trò sinh động, hấp dẫn hiệu trước nhiều Và sau gần năm thử nghiệm cho thấy kết quả: Số CBGV sử Số CBGV sử Số giáo viên dụng máy tính dụng máy soạn chưa thành tính thành máy tính thạo thạo SL TL 2/25 8,0 SL TL SL TL 23/25 92,0 25/2 100 Số giáo viên biết soạn dạy giáo án điện tử SL 15/25 TL 60,0 Số CBGV biết sử dụng mạng Inters SL TL 23/25 92,0 13 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Năm học 2018 - 2019 xác định nội dung quan trọng đổi phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích động viên đội ngũ sử dụng CNTT trình giảng dạy, trường Tiểu học Thiệu Tiến có bước chuyển biến tích cực việc vận dụng CNTT vào quản lý Ban giám hiệu phận nhà trường phối hợp nhịp nhàng với Thơng tin nhanh, xác, có đầy đủ tài liệu cần thiết phục vụ cho công tác quản lý công tác giảng dạy giáo viên góp phần nâng cao chất lượng hiệu cơng việc Hoạt động giảng dạy nhà trường có đổi tích cực phương pháp Giáo viên chủ động đầu tư soạn giảng GAĐT với tiết học thật lôi học sinh Với kết đạt vận dụng CNTT thực tiễn chứng minh xu hội nhập nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Với tảng này, nhà trường nổ lực không ngừng để phát huy vai trò CNTT công tác quản lý thực nhiệm vụ chuyên môn II Kiến nghị: Đối với giáoviên: - Phải tâm huyết với nghề, phải thấy trách nhiệm cơng đổi giáo dục - Với vai trò giáo viên chủ nhiệm, phải tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh để họ tuyệt đối tin tưởng vào đổi cộng đồng trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm - Có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, đặc biệt đồng nghiệp trường thực thí điểm mơ hình VNEN Đối với nhà trường: - BGH phải sát cánh giáo viên, hỗ trợ cho giáo viên, phải thường xuyên quan tâm, động viên, việc giáo viên làm để tạo động lực cho giáo viên, đồng thời thẳng thắn việc giáo viên chưa làm để khắc phục, tránh phê bình chung chung giao khoán -Nhà trường nên tăng cường cho giáo viên giao lưu trường bạn, học tập mơ hình hay, cách làm hiệu để áp dụng cách linh hoạt trường - Luôn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực dạy giáo án điện tử đạt hiệu cao (địa điểm giảng dạy, phương tiện máy móc, nguồn tài nguyên…) - Có kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng ứng dụng CNTT công việc (cử GV cốt cán tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức…) 14 Tóm lại: Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa, việc hiểu biết vận dụng CNTT vào quản lý giảng dạy việc làm cần thiết đem lại hiệu thiết thực Vận dụng linh hoạt, kích thích động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đắn cho đội ngũ việc ứng dụng CNTT vào công tác thử thách nhiệm vụ người CBQL Thực tốt công tác này, chắn mang lại hiệu tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố phát triển bền vững giáo dục Tiểu học tương lai Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình thực ứng dụng cơng nghệ thông tin vào quản lý giảng dạy Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân tình bạn đồng nghiệp giúp việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2019 Hội đồng khoa học Trường Tiểu học Tôi xin cam đoan SKKN viết Thiệu Tiến đánh giá SKKN không chép nội dung người khác loại NGƯỜI VIẾT CTHĐ – Hiệu Trưởng Lê Thị Quê Lê Thị Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu tập huấn ứng dụng CNTT dạy – học tích cực quản lí giáo dục Bộ GD & ĐT [2].Giáo trình bồi dưỡng kiến thức tin học ứng dụng CNTT vào giảng dạy Sở GD Thanh Hóa 15 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 NỘI DUNG Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng Các giải pháp Giải pháp TRANG 1 2 2 16 2.4 3.1 3.2 Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 14 14 15 16 17 17 18 17 ... Trên số kinh nghiệm th n tơi q trình th c ứng dụng cơng nghệ th ng tin vào quản lý giảng dạy Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân tình bạn đồng nghiệp giúp việc ứng dụng công nghệ th ng tin vào quản. .. sử dụng CNTT vào quản lý giảng dạy nhà trường nhiều hạn chế: *Đối với quản lý Chưa khai th c sử dụng hệ th ng phần mềm quản lý nhà trường có hiệu Cán quản lý chưa cập nhật khai th c kịp th i th ng. .. động th ờng xuyên ứng dụng CNTT vào q trình cơng tác đạt hiệu định Chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Là cán quản lý tập huấn tiếp cận chuyên đề ứng dụng công nghệ th ng tin giảng dạy,