SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD& ĐT THÀNH PHỐ THANH HĨA S¸NG KIÕN KINH NGHIƯM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỂ NÂNG CAO CHÂT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Người thực hiện: Trương Thị Loan Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị cơng tác: Trường TH Quảng Thịnh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý giáo dục THANH HÓA NĂM 2017 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Mục lục Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .3 1.3 Đối tượng nghiên cứu .3 1.4 Phương pháp nghiên cứu .3 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến .4 2.2 Thực trạng vấn đề .5-6 2.3 Một số biện pháp đề 7-13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm…… 14 -16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 1/ Kết luận 17 3.2 Kiến nghị …17 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt nam vấn đề xã hội quan tâm Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục,thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Muốn phát huy nguồn lực người nhiệm vụ có tính chất định phải xây dựng đội ngũ giáo viên có lực, có phẩm chất trị vững vàng chuyên môn phải thực giỏi nâng cao chất lượng giáo dục trường Vì lực lượng nòng cốt chủ yếu giữ vai trò quan trọng đến chất lượng dạy học Đúng ơng cha ta nói: ”Muốn có trò giỏi, phải có thầy giỏi”, “thầy trò đó” Điều khẳng định cần phải trọng bồi dưỡng giáo viên nhà trường nhà trường, nhiệm vụ năm học 2016-2017 đề ra, nhằm thực tốt Nghị 29- NQ/TW BCH Trung ương Đảng khóa XI đề án: " Đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế '' Thực tế trường tiểu học việc đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiến hành xong chưa chuyên sâu dừng lại qua chuyên đề, đợt thao giảng cấp trường, cấp TP hay công tác tự học tự bồi dưỡng Một số giáo viên cán quản lý nhà trường chưa nhận thức sâu sắc vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.Mặt khác tác động mặt trái chế thị trường ,hầu hết giáo viên dành thời gian cho công tác tự học tự bồi dưỡng không nhiều, chất lượng chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy Đặc biệt số giáo viên đào tạo chuẩn xong hạn chế chun mơn không đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục, gây nỗi lo cấp quản lý giáo dục Hơn công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên chưa đồng trình độ chuyên môn, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi giáo dục Nhận thức giáo viên tiểu học cơng tác bồi dưỡng chun mơn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trò công tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai cơng tác chưa khoa học, khơng thường xun… Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học hạn chế Trong thời gian qua, trường tiểu học nói chung trường trường Tiểu học QuảngThịnh nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá - đạo hoá đất nước ngang tầm với nước phát triển khu vực chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng Xuất phát từ lý cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác quản lý Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường.Vì chọn đề tài "Một số biện pháp đạo để nâng cao chất lượng dội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh" Với mong muốn góp phần nhỏ bé việc nâng cáo chất lượng đội ngũ giáo viên từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu thị, nghị quyết, thông tư văn đạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Nghiên cứu phương pháp dạy môn theo sách giáo khoa Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Nghiên cứu thực trạng công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Đề giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên học sinh trường tiểu học Quảng Thịnh 1.4 Phương pháp nghiên cứu:: *Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung chuyên đề: Một số văn kiện Đảng GD - ĐT Một số văn đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Bộ GD& ĐT Các tài liệu khác có liên quan *Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát điều tra (qua chuyên môn, giáo viên, học sinh) - Thực nghiệm (kiểm chứng kết qua tiết dạy, kiểm tra hoạt động nhà giáo) NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận: Trong tập thể sư phạm, giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Đối với việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đặc biệt trọng lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo…”việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học tiêu chuẩn, nhiệm vụ hàng đầu người quản lý Nhất giai đoạn ngành Giáo dục đào tạo có nhiều đổi mới, tiếp cận với cách đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, đòi hỏi cần phải coi trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường tiêu chuẩn đánh giá thi đua nhà trường Chất lượng giáo viên nâng lên chứng thực tiễn tin cậy để khẳng định phát triển lên nhà trường.Khi đội ngũ giáo viên đồng tay nghề giảng dạy chất lượng học sinh đồng tập thể tốt có nhiều thành viên tốt, nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh.Vì người quản lý cần làm bật vai trò, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, xem hạt nhân để đảm bảo sinh tồn nhà trường Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục tồn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Đây xem thước đo giúp người giáo viên tiểu học hoàn thiện phấn đấu nghành giáo dục Do việc quản lý, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm để tự người giáo viên tiểu học thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Năm học 2016- 2017 tồn trường có 21 cán giáo viên, nhân viên, (GV trực tiếp giảng dạy 18), 20 đồng chí nữ, đồng chí ban giám hiệu, 13 đồng chí giáo viên văn hóa, đồng chí GV khác (Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Thể dục), đồng chí kế tốn) *Tổng hợp đội ngũ giáo viên trường Đội ngũ Tuổi nghề (năm) Số Đảng Tuổi đời (tuổi) Nam Nữ lượng viên 25-39 40-49 50-54 >5 >10 > 20 1 1 Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên văn hóa 14 1 13 10 1 Giáo viên M thuật Giáo viên Ngoại ngữ 1 1 2 Giáo viên Nhạc Thể dục Cộng 21 1 20 16 Trình độ đào tạo ĐH CĐ 12+2 12 1 1 1 1 11 10 19 1 *Chất lượng giáo viên Năm học TSGV đứng lớp Giáo viên giỏi cấp trường lớp Giáo viên giỏi cấp Thành phố SL % SL % 2014-2015 23 10 43,5 4.3 2015-2016 21 11 52,3 9,5 2016-2017 18 12 66,6 10,5 * Những thuận lợi đội ngũ: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh năm học 2016- 2017 đủ số lượng, có 100% số giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có trình độ chun mơn tay nghề tương đối vững vàng, nhiệt tình với cơng tác, u nghề, mến trẻ, ln có xu hướng phấn đấu vươn lên mặt, gắn bó với nhà trường, đồn kết, thân giúp đỡ lần Ban giám hiệu nhà trường thật quan tâm,chăm lo có đầu tư thích đáng cho cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với kế hoạch cụ thể, khoa học, đầu tư cho việc tổ chức tự học tự bồi dưỡng giáo viên (như tài liệu học tập,tạo điều kiện thời gian,cử cốt cán học tập kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên môn cấp liên trường, cấp Thành phố) Tổ chức hội thi, hội thảo, chuyên đề, phối hợp với Cơng đồn quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên phát triển kinh tế, tăng thu nhập đáng, đặc biệt giáo viên có hồn cảnh khó khăn, thăm hỏi động viên, khen thưởng kịp thời, mức Có quan tâm thiết thực, hiệu quyền địa phương Hội CMHS sở vật chất, chủ trương thực hiện, thi đua khen thưởng, tạo điều kiện nhiều mặt cho nhà trường, có vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên Được đạo sát sao, kịp thời chi nhà trường, cấp ủy đảng với Phòng Giáo dục, nhà trường tập trung phát huy mạnh mẽ công tác dân chủ hóa trường học để nâng cao chất lượng đội ngũ * Những tồn tại: Đội ngũ giáo viên số đồng chí giáo viên chưa thực nhiệt tình với chun mơn,khả tiếp cận, đổi phương pháp thiếu nhạy bén, số giáo viên có hồn cảnh kinh tế khó khăn,sức khỏe yếu, lực chun mơn hạn chế.Chính việc tự học, phấn đấu vươn lên chậm Đây giáo viên cần giúp đỡ nhiều Cơ sở vật chất trường chưa đủ để đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng đội ngũ, ví dụ: Tài liệu bồi dưỡng thiếu,chưa có văn phòng rộng để sinh hoạt tập thể tổ chức câu lạc nhằm nâng cao đời sống tinh thần, mở rộng tầm nhìn, hiểu biết giáo viên *Kết thực trạng Kết cuối năm học 2015 - 2016 đạt sau: * Học sinh hồn thành chương trình lớp học 430/430=100% * Về giáo viên: - Giáo viên giỏi cấp trường: 11 đồng chí - Cơng tác viết SKKN: Loại A: 10 = 43,4%; Loại B: 5=23.8%; Trong có SKKN cơng nhận cấp Tỉnh - Xếp loại chuyên môn: Giỏi Khá TB Yếu Tổng số GV SL % SL % SL % SL % 21 11 52.3% 10 47,7% 0 0 - Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: Xuất sắc Khá Trung bình Yếu Nội dung đánh giá SL % SL % SL % SL % Phẩm chất trị, 21 100 0 0 đạo đức lối sống Kiến thức 12 57,2 42,8 0 Kỹ sư phạm 12 57,2 42,8 0 Từ thực trạng trên, để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh cần đạt kết tốt hơn, đáp ứng yêu cầu đổi công tác giáo dục nay, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với đề tài: “Một số biện pháp đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học.” 2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Làm công tác quản lý xác định công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc không kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết chuyên môn vấn đề giáo dục nói chung, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục.Cụ thể năm học 2016-2017 năm có nhiều đổi nghành giáo dục bám sát vào mục tiêu nhiệm vụ năm học tiến hành giải pháp sau: - Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên theo tuần ,tháng, năm cách cụ thể Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chuyên môn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải Hiệu trưởng đánh giá * Nội dung bồi dưỡng trú trọng nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên - Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hoá tin học, ngoại ngữ Mọi cán giáo viên cần nắm vững trình độ hiểu biết văn hố, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu - Bồi dưỡng lực công tác Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy giáo dục, kỹ nhận thức giải tình dạy học giáo dục Năng lực công tác giáo viên có sở trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm khơng ngừng thân đồng nghiệp Mặt khác ban giám hiệu cần tạo điều kiện cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, q trình người quản lý theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho giáo viên - Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chun mơn nâng lên cách - Bồi dưỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Người quản lý cần thực nghiêm túc chu đáo chế độ, sách lao động, chế độ nữ công chức… Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên * Các biện pháp bồi dưỡng cụ thể: 2.3.1 Vai trò cán quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên + Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm +Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học ,tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học,tự bồi dưỡng + Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế, sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên…… +Một nhiệm vụ Ban giám hiệu dự giáo viên đánh giá tiết dạy Bản thân trước giáo viên, Ban giám hiệu dự nhiều lần, hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu giáo viên Đó “ Tâm phục, phục” lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều ngược lại lời nhận xét chung chung, chí sai kiến thức nhìn nhận giáo viên Ban giám hiệu giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, Ban giám hiệu xem trước nội dung dạy, tìm bắt kiến thức trọng tâm khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh tiết dạy Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm phụ trách biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, khơng tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều nâng cao mặt giáo viên cho tất lớp trường Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt học sinh phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi” Người cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy biện pháp cốt lõi công tác quản lý 2.3.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo định kỳ Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt được.Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hoàn thành tiêu cao: Có số học sinh hồn thành mơn học, lớp học 100%, số học sinh khen đạt tỷ lệ cao thân giáo viên phả có sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, lớp tiếng anh,tin học Để tạo điều kiện cho đồng chí học, ban giám hiệu xếp thời khố biểu phù hợp để đồng chí giáo viên nghỉ ngày học -Thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đóng góp vai trò chủ chốt khối chuyên môn, mũi nhọn phong trào thi giáo viên dạy giỏi đồng nghiệp tin yêu, quý mến 2.3.3 Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy: Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể.Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung kế hoạch buổi họp đánh giá tồn cơng tác dạy học trước hội đồng sư phạm Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chuyên môn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Chính thế, từ nhiều năm nay,nhất năm học vừa qua, chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn nâng cao rõ rệt Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công người trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà đồng chí giáo viên trao đổi với chuyên đề mới,cách hướng dẫn học sinh giải văn hay, tốn khó theo cách cách ngắn gọn, phù hợp với đặc điểm học sinh trường 2.3.4 Kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm:Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên không đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn 10 chế Vì để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước đột xuất ) Ban giám hiệu nên có kế hoạch dự với khối trưởng chuyên môn kiểm tra hoạt động nhà giáo Sau tiết dạy, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét xác, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10,11 nhà trường phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết giỏi hay mà ý nhiều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên.Từ rút kinh nghiệm với giáo viên nên dành nhiều thời gian cho việc tự học học sinh Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt Số lượng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố đạt hai đ/c Ngô Thị Tú Lệ Hồng Thị Phúc kết năm sau ln cao năm trước 2.3.5 Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp: Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích , động viên đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu lên Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi khơng phải giỏi chuyên môn mà trước hết phải người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh mẫu mực đạo đức, tác phong, lối sống Có học sinh kính trọng, là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo Vào đầu năm học, đồng chí giáo viên khối lớp đăng ký danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí bồi dưỡng thêm chuyên môn như: Dự giáo viên giỏi trường, tổ chức tiết dạy trường để đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý; cho dự chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề Thông thường giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi Ban giám hiệu động viên, giúp đỡ nhiều cách soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ trao đổi chân tình để giáo viên có giảng sâu sắc, phong phú Và xác định cho giáo viên thấy rõ“ Mỗi lần 11 đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi đồng chí lại giàu có thêm kinh nghiệm sư phạm” - Bồi dưỡng qua đợt hội giảng cấp Như biết, tổ chức thao giảng vừa để tuyển chọn giáo viên giỏi, vừa hội để người giáo viên thử nghiệm việc đồi phương pháp dạy học, nội dung dạy học, hình thức dạy học, phù hợp với đối tượng học sinh từ nâng cao tay nghề cho giáo viên Hàng năm nhà trường trì hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường mục đích để giáo viên có dịp tốt học tập phương pháp giảng dạy, kỹ đứng lớp, hình thức tổ chức lớp, để bổ sung kiến thức, bổ sung trình độ nghiệp vụ cho Sau tiết dạy, chúng tơi với khối phân tích ưu khuyết điểm hoạt động, dạy Việc làm nhằm mục đích giới thiệu điểm hay, điểm để giáo viên vận dung, bổ sung cho thân Trên sở hội thi giáo viên dạy giỏi trường, tiến hành động viên giáo viên tham gia thi cấp Thành phố, Tỉnh, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phân công khối trưởng sát hướng dẫn cụ thể cho giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, cách xử lý tình sư phạm… Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải vướng mắc, khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy cụ thể Khi tiến hành tổ chức thao giảng thường yêu cầu khối lớp đăng ký thao giảng tất phân môn Thành lập ban đạo đánh giá thao giảng bao gồm ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn giáo viên đạt nhiều năm giáo viên giỏi Thời gian tiến hành thao giảng thường không hạn chế Mỗi tuần thao giảng tiết vào buổi sinh hoạt chuyên môn để trường dự rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung Khi tiến hành thao giảng người dạy hạn chế khiếm khuyết mặt dạy lại sau đạo giáo viên khác dạy lại đối tượng học sinh lớp khác theo cách dạy phù hợp khắc phục hạn chế mà giáo viên trước mắc phải để họ tự sửa chữa từ nâng cao chất lượng dạy 2.3.6 Tổ chức chuyên đề: Một công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy mơn Phòng giáo dục tổ chức Để thực tốt việc đổi phương pháp, hàng năm Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy số mơn định Ví dụ: Nếu năm học trước triển khai chuyên đề : Toán, Tập đọc, Tự nhiên xã hội, Lịch sử địa lý, năm sau chuyến sang chuyên đề: Tập làm văn, Luyện từ câu; Khoa học Trong năm học PGD triển khai chuyên đề hoạt động ngồi lên lớp, chun đề "nói chuẩn viết chuẩn tiếng phổ thông" nhà trường tổ chức triển khai cách hiệu 12 Mỗi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề trường nào, Ban giám hiệu nhà trường tạo điểu kiện để đồng chí khối trưởng tham dự Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến rút phương pháp giảng dạy hợp lý mơn để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, đồng chí giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu mơn 2.3.7 Đẩy mạnh cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: Người cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường tất giáo viên trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên môn Để động viên đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên - Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Hiệu trưởng cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thông tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương Ban giám hiệu trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với đổi phương pháp Qua đợt phát động, nhà trường có thêm từ đến đồ dùng dạy học có chất lượng, áp dụng dạy nhiều nhiều mơn khác Góp phần làm phong phú, đa dạng cho phòng đồ dùng dạy học nhà trường 2.3.8 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất tinh thần cho GV&HS Là yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi.Hay học sinh có thành tích cao học tập Người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp, cá nhân có nhiều thành tích đợt thi đua 13 Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “ Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thưởng thầy giáo có nhiều học sinh có thành tích cao Đồng thời thường xun kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng để động viên tất giáo viên đóng góp vào việc thực mục tiêu, kế hoạch chất lượng giáo dục nhà trường đề Để thầy giáo n tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết cao Ban giám hiệu cần thực chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì vậy, với khả trách nhiệm mình, Ban giám hiệu nhà trường nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải khó khăn giáo viên cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay giáo viên có ốm Khen thưởng tinh thần vật chất giáo viên đạt thành tích cao giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Thăm hỏi gia đình giáo viên gặp khó khăn, hoạn nạn Đó việc làm thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường tổ ấm Ban giám hiệu nhà trường kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh học sinh để thưởng cho giáo viên giỏi học sinh có thành tích cao học tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt giáo dục: * Kết thực hiện: Năm học 2016 - 2017 tác động biện pháp chất lượng đội ngũ chất lượng tập học học sinh nâng lên cách rõ rệt: + Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi tâm huyết,say sưa với nghề Trong cơng việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, quy định ngành, trường Tích cực tham gia hoạt động công việc đạt hiệu cao + Về chuyên môn: Do tổ chức đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn mà thu số kết sau: Các đợt khảo sát chất lượng: Học kỳ 1, học kỳ sử dụng đề thống chung cho toàn khối, chất lượng khảo sát đạt tiêu yêu cầu đề năm học Các tiết dạy sử dụng thiết bị dạy học trực quan đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Tổng số tiết dạy ứng dụng CNTT năm 32 tiết 14 Trong năm qua công tác học chuyên để nhà trường quan tâm Từ ngày đầu tháng 8, ban giám hiệu lên kế hoạch tổ chức cho giáo viên học chuyên đề hè Đồng thời tổ chức thường xuyên lớp học chuyên đề năm học theo nội dung Chuyên đề đổi phương pháp dạy học, Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin, chuyên đề thực theo chuẩn kiến thức kỹ tiểu học, chun đề tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường,"giáo dục kỹ sống", chuyên đề hoạt động lên lớp, chun đề"Nói chuẩn viết chuẩn tiếng phổ thơng" Bàn tay nặn bột… Yêu cầu giáo viên tham gia đầy đủ, có sổ tích lũy chun mơn nghiệp vụ, ghi chép cẩn thận, tham gia thảo luận đầy đủ Đồng thời tổ chức dạy thực nghiệm sau tiếp thu chuyên đề để rút kinh nghiệm thống toàn trường * Đảm bảo đủ tiết thực hành chuyên đề phân môn Cụ thể: *Tổ chức 10 chuyên đề theo tháng đó: chuyên đề khối 1; chuyên đề khối 2; 2chuyên đề khối 3; chuyên đề khối 4; chuyên đề khối Các chuyên đề giáo viên từ tổ triển khai thực Bên cạnh thực tốt chuyền đề năm: Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh.Xác định xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng mạnh chầt lượng điều kiện tiên để trường đứng vững phát triển Công tác bồi dưỡng đội ngũ hàng năm có tác dụng thiết thực với giáo viên nhà trường, nhiều nhân tố xuất hiện, nhà trường đạt nhiều thành tích năm học Đã khẳng định vai trò người quản lý công tác đạo nâng cao đội ngũ giáo viên Với số biện pháp mà tiến hành đạo thực đổi cơng tác quản lý để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, gắn bó trách nhiệm với nhà trường, tận tụy với nghiệp trồng người tơi thấy chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh có nhiều chuyển biến đáng mừng Kết chứng minh xếp loại cuối kỳ giáo viên học sinh năm học 2016 - 2017 sau: -Học sinh hồn thành chương trình mơn học 100% - Giáo viên giỏi cấp trường: 12 đ/c = 66,6% - Công tác viết SKKN: Loại A cấp trường đạt 10 đ/c gửi đề nghị PGD xét duyệt nghiệm thu năm học * Xếp loại chuyên môn: Năm học 2015 Năm học 2016-2017 Tăng Giảm 2016 Kết TL% TL % SL TL% SL TL% Số giỏi 11 52.3 12 66.6 Số 10 47.7 33.4 SKKN cấp trường 10 43,4 10 55.5 14.3 14.3 12,1 15 Kết đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Xuất sắc Khá Trung bình Yếu Nội dung đánh giá SL % SL % SL % SL % Phẩm chất trị, 21 100 0 0 đạo đức lối sống Kiến thức 15 71,4 28,6 0 0 Kỹ sư phạm 15 71,4 28,6 0 0 - Qua biểu thống kê cho thấy chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục có chuyển biến rõ nét Tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt tỷ lệ cao Đây thắng lợi bước đầu mà thân tơi thiết nghĩ cần phải có biện pháp, kinh nghiệm có giá trị để đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường ngày nâng cao nhân rộng điển hình * Bài học kinh nghiệm: Để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu cao trước hết thân nhà quản lý phải: + Nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng + Lựa chọn đối tượng cần bồi dưỡng phù hợp với phương pháp bồi dưỡng Có cơng tác bồi dưỡng đạt hiệu tốt + Để thực công tác bồi dưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chun mơn đạt hiệu cao, từ đầu năm Ban giám hiệu phải kết hợp với tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch chi tiết, triển khai cụ thể cho thành viên nắm để thực + Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải đưa vào kế hoạch nhà trường thông qua họp hội đồng sư phạm đầu năm đưa vào nghị hội nghị cán bộ, viên chức Phân cơng người có trình độ chuyên môn vững vàng kèm cặp giáo viên có lực giảng dạy hạn chế Đặc biệt cần quan tâm, nâng cao trình độ chuẩn đào tạo cho giáo viên trẻ, có lực chun mơn, hình thức cử học đại học + Ban giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học tập, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chuyên môn công tác quản lý Sẵn sàng giúp đỡ đồng, chí đồng nghiệp họ cần giúp đỡ + Xây dựng mối đồn kết trí cao từ Ban giám hiệu đến giáo viên, nhân viên nhà trường + Cải tiến hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức dự thăm lớp, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học 16 + Kết hợp chặt chẽ với tổ chức đồn thể nhà trường: Cơng đồn, Chi đồn để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng giáo viên để bố trí xếp lớp, phân công chuyên môn cho người, việc + Chỉ đạo quán, tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chuyên môn: Soạn - giảng- chấm - chữa hoạt động ngoại khoá khác, đặc biệt người quản lý phải thường xuyên dự giáo viên để kịp thời góp ý rút kinh nghiệm + Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cần thực công khai, dân chủ, không thành kiến việc đánh giá xếp loại giáo viên Khen chê người, việc để kịp thời động viên giúp đỡ họ nỗ lực phấn đấu đạt kết cao Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng; đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng phảI quan tâm hàng đầu chất lượng đội ngũ định tồn uy tín nhà trường Với nhận thức vậy, thân người quản lý đạo sát sao, liệt, thường xuyên để khắc phục yếu năm trước, xây dựng đội ngũ giáo viên đạt tới "chuẩn" với nghĩa đích thực nghành giáo dục Kết luận kiến nghị : 3.1 Kết luận: Kết nghiên cứu sở lý luận thực tiển đề tài đắn Kết điều tra trường Tiểu học Quảng Thịnh khách quan, xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nói chung biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng vấn đề quan trọng nâng cao chất lượng tồn diện giữ vững tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ Trong q trình thực cơng tác quản lý chuyên môn điều làm trăn trở làm để công tác giáo dục nhà trường ngày chất lượng, tay nghề giáo viên ngày nâng cao Đây động lực thúc không ngừng nghiên cứu phương pháp đổi cơng tác quản lý, tìm phương pháp hữu hiệu để bồi dưỡng cho đội ngũ, giúp họ tự tin hơn, sáng tạo công tác giảng dạy Tuy nhiên trình thực thân tơi gặp gặp nhiều khó khăn nhờ hổ trợ nhiệt tình từ phía ban giám hiệu đội ngũ giáo viên nhà trường đồng chí trẻ động, đồn kết, sáng tạo nên tơi hồn thành tốt cơng việc Nhà trường bước tạo uy tín Ngành từ phía phụ huynh học sinh Những thành chứng minh điều: Con đường đắn Tuy nhiên nhà trường nói chung thân nói riêng khơng dừng lại mà phải cố gắng phấn đấu để trì phát huy kết đạt nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng với yêu cầu toàn nghành giáo dục 17 3.2 Kiến nghị: Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên BGH phải người có trình độ lực mặt Cấp cần tạo điều kiện nhiều để đội ngũ ổn định lâu dài, năm xét cho giáo viên học nâng cao trình độ Tăng cường cung cấp đầy đủ tài liệu cần thiết cho việc bồi dưỡng giáo viên nhà trường - Có chế độ đãi ngộ với giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Thành phố, cấp tỉnh nhiều năm Trên số suy nghĩ, giải pháp thực kết đạt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhà trường.Q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý đồng nghiệp nhà quản lý để công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trường tiểu học Quảng Thịnh nói riêng đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung đạt kết cao nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ` XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Quảng Thịnh,ngày 12 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN tự viết, không chép người khác Trương Thị Loan 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục Điều lệ trường Tiểu học Giáo trình bồi dưỡng thường xuyên trường Tiểu học, Nhà xuất Hà Nội năm 2011 Chỉ thị số 40/CT/TW Ban bí thư Trung ương ngày 15/6/2014 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Chỉ thị số 06/CT/TW vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Quyết định số 06/2009/QĐ/BNV ngày 21/3/2009 Bộ Nội vụ quy chế đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông Quyết định số 14/QĐ/BGD-ĐT ngày 4/5/2007 Bộ Giáo dục đào tạo việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Thông tư 30cuả BGDĐT ngày 28/8/2014 đánh giá HSTiểu học 19 ... tài "Một số biện pháp đạo để nâng cao chất lượng dội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh" Với mong muốn góp phần nhỏ bé việc nâng cáo chất lượng đội ngũ giáo viên từ nâng cao chất lượng giáo. .. tác giáo dục nay, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với đề tài: Một số biện pháp đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học.” 2.3 Một số biện. .. Nghiên cứu thực trạng công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thịnh Đề giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng, phạm