1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, mắt xích ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt tạo nên tảng vững việc hình thành phát triển nhân cách trẻ từ độ tuổi mầm non, có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ Là sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học Giáo dục có tầm quan trọng lớn người tuổi mầm non trẻ giời vòng tay yêu thương bế ẵm bà mẹ để đến trường vòng tay u thương giáo, đòi hỏi cô giáo mầm non phải người có đạo đức, mẫu mực, có trình độ, u nghề mến trẻ, coi trường nhà, trẻ Cho nên nhà Bác học Comenxit Ky nói “ Thời thơ ấu thời kỳ quan trọng đời người khơng phải chuẩn bị cho sống thực đứa trẻ hôm sau trở thành người phụ thuộc vào người dìu dắt em năm thơ bé, giới quanh em vào trái tim khối óc em sao” Trong thời đại xã hội phát triển đổi đòi hỏi phải đổi sáng tạo phát triển giáo dục để đào tạo người phải có tri thức khoa học tốt để vươn lên với phát triển xã hội Muốn đạt mục tiêu giáo dục mầm non nói chung chất lượng bậc học mầm non ngành giáo dục đào tạo huyện nhà nói riêng trước hết phải quan tâm đến việc đạo chuyên môn trường mầm non mà tơi cơng tác, ngơi trường trọng điểm nằm địa bàn trung tâm huyện Trong năm gần theo đạo phòng Giáo dục nhà trường thực chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28 Bộ giáo dục Đào tạo cho tất nhóm lớp toàn trường Tuy nhiên việc đạo thực chương trình GDMN số giáo viên đứng lớp lúng túng Chất lượng sinh hoạt chun mơn tổ khối nhà trường chưa hiệu Việc vận dụng nội dung, phương pháp, hình thức theo chương trình GDMN theo thơng tư 28 chỉnh sửa cứng nhắc dập khn, triển khai lồng ghép chuyên đề vào chủ đề chủ điểm, hoạt động mang tính hình thức; Cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên việc vận dụng SKKN vào thực tế giảng dạy ít; Chưa trọng công tác tổ chức Hội thi Đặc biệt để nâng cao chất lượng giáo dục đồng lớp nhà trường Với nhiệm vụ người cán quản lý phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo dục nhà trường, trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện mặt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, phát triển chất lượng giáo dục làm tốt công tác quản lý hoạt động chuyên môn đơn vị Nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Vì mà chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non” nơi cơng tác 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non để giúp giáo viên thực tốt nội dung chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư 28 chỉnh sửa Bộ giáo dục Đào tạo góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển tồn diện đơn vị, ngơi trường trọng điểm huyện nhà, trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đồng thời nhằm sở lý luận thực tiễn việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non Để đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non mà công tác Đề số giải pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng kết số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường mầm non 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp số vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường mầm non Phương pháp thực tiễn qua khảo sát, quan sát thực tế dự thăm lớp, kiểm tra chuyên môn đánh giá kết giáo viên học sinh thực hoạt động Phương pháp thực hành trải nghiệm thông qua việc áp dụng giải pháp nâng cao tính hiệu việc quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường mầm non nơi mà thân công tác Phương pháp xây dựng kế hoạch để đưa số giải pháp nâng cao quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường mầm non nhằm thực có hiệu kế hoạch xây dựng, tạo động lực phát triển 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội công nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, mà ngành giáo dục muốn phát triển phải bắt nguồn từ nhà trường mầm non nơi then chốt, mà trường mầm non muốn phát triển phải có cán quản lý có tâm, có tầm, có tài để xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi, chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lòng nhân tận tụy, thương u trẻ hết mình, nói người giáo viên mầm non phải vừa người mẹ, vừa nhà giáo dục vừa người nghệ sỹ trẻ thơ, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Làm để thúc đẩy thân người giáo viên nhà trường phải suy nghĩ làm để với ban lãnh đạo nhà trường trì trường luôn trở thành đơn vị dẫn đầu, trường tiên tiến cấp tỉnh, xứng đáng trường trọng điểm huyện, giữ vững danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để nhà trường có đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, có q trình đạo chun mơn nhà trường đem lại chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên trường mầm non mà công tác nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ Trình độ chuẩn đạt 85%, đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn có trình độ chun mơn cao tham gia kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt kết cao Cơ sở vật chất cải thiện nâng lên rõ rệt, thể năm gần nhà trường quan tâm xây dựng thêm khu vườn vổ tích, sân chơi, quét sơn tường đẹp, phù hợp với độ tuổi số cơng trình hạng mục khác để đề nghị công nhận lại trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Được đạo trực tiếp PGD&ĐT huyện mở lớp chuyên đề từ đầu năm học, thực theo chương trình GDMN có lồng ghép tích hợp chuyên đề phù hợp Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giáo dục biển hải đảo, giáo dục phát triển vận động, đặc biệt năm học 2018-2019 có bổ sung lồng ghép chuyên đề "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh' Bộ Chính trị xây dựng thành tiêu chí lồng ghép phù hợp vào q trình giảng dạy theo chủ đề trường mầm non Nhà trường mở lớp bồi dưỡng chuyên đề theo nội dung cụ thể, nhằm nâng cao chất lượng chương trình GDMN theo lĩnh vực phát triển đến tất đội ngũ cán giáo viên Không ngừng chăm lo đời sống tinh thần cho đội ngũ giáo viên 100% giáo viên hưởng lương theo cấp hưởng phụ cấp ưu đãi ngành đảm bảo đúng, đủ, kịp thời quyền lợi đáng giáo viên; giúp giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường 2.2.2 Khó khăn: Một số đồng chí giáo viên tuổi cao việc thực tổ chức hoạt động nhóm lớp hạn chế Đặc biệt việc lập kế hoạch theo chương trình giáo dục mầm non, cách tổ chức hoạt động chuyên đề số giáo viên chưa sáng tạo, dập khuôn Một phận giáo viên cao tuổi hạn chế công nghệ thông tin chưa linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục Một số giáo viên vào ngành chưa thực say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non Tỷ lệ giáo viên biết khai thác giáo án điện tử để xây dựng giáo án hạn chế Cơng tác tổ chức trò chơi, hoạt động trải nghiệm số lớp chưa chủ động sáng tạo hạn chế Việc lồng ghép nội dung chuyên đề, chủ đề vào thực hoạt động ngày giáo viên hạn chế chưa thật sáng tạo, chưa có chiều sâu Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ lớp trường chưa đồng có số giáo viên tuổi cao việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin hạn chế Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường, phó hiệu trưởng phụ trách mảng chuyên môn giáo dục đơn vị, tìm số giải pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường mầm non mà công tác sau: 2.3 Một số giải pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non: 2.3.1 Giải pháp 1: Lên kế hoạch khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường Để đổi công tác quản lý phù hợp với xu nay, đảm bảo với tình hình thực tế nhà trường việc làm quan trọng Hàng năm, vào tháng tham mưu với hiệu trưởng nhà trường tổ chức khảo sát đội ngũ giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại lực giáo viên nhà trường, lấy làm xây dựng kế hoạch, bố trí phân cơng cơng việc cho giáo viên đứng lớp phù hợp với lực sở trường điều kiện thực tế giáo viên, đồng thời đưa biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt cơng việc giao Rà sốt giáo viên có tuổi đời cao giáo viên tuyển dụng làm cơng tác chủ nhiệm lớp xem có điểm yếu, điểm mạnh để có biện pháp tác động kịp thời * Cách tiến hành: Đối với giáo viên đứng lớp khảo sát việc thực nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ chất lượng chuyên mơn theo chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt đưa nội dung khai thác công nghệ thông tin, soạn giảng máy tính khai thác giáo án điện tử để đánh giá chất lượng giáo viên Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo thông tư 26 BGD&ĐT dựa vào minh chứng cụ thể sát thực quy định từ lưu giữ kết khảo sát nhà trường cho chuyên môn nắm lực kiến thức thực chất giáo viên từ bồi dưỡng qua đợt chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn, qua việc định hướng cho giáo viên đăng ký học tập BDTX kỹ kiến thức yếu qua mơ đun Đồng thời sở đối chiếu kết khảo sát với việc tự đánh giá giáo viên cuối năm tổ để đánh giá xếp loại thực chất, chất lượng giảng dạy giáo viên Thứ nhất: Căn kết đánh giá xây dựng nội dung khảo sát cho năm học đảm bảo phù hợp với lực nhận thức giáo viên nhà trường xem thực theo nội dung, biện pháp sau có đạo trực tiếp nội dung chuyên đề tập huấn từ đầu năm học để xếp loại thực chất giáo viên năm Thứ hai: Căn vào lực, kỹ thái độ phục vụ nhiệt tình cơng tác đồng chí tổ trưởng, tổ phó phụ trách chun mơn tổ để có điều chỉnh sát với việc đạo chuyên môn Đặc biệt để đảm bảo nắm chuyên môn tham mưu với hiệu trưởng nhà trường luân chuyển tổ trưởng, tổ phó bãi nhiệm thay tổ trưởng, tổ phó cho phù hợp với điều kiện thực tế, lực, kỹ thái độ phục vụ nhiệt tình cơng tác đồng chí làm tốt công tác tham mưu, giúp việc gánh vác việc đạo nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn tổ điều hành hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường mà trực tiếp đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn Để nâng cao chất lượng hiệu đạo chuyên môn thân tham mưu cho hiệu trưởng nhà trường dựa vào kết khảo sát đầu năm có kế hoạch bồi dưỡng nội dung mà giáo viên yếu lúng túng việc thực chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ qua đợt chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn, qua việc học tập BDTX Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, học kỳ, sinh hoạt cụm chuyên môn theo chuyên đề để bồi dưỡng (Hình ảnh tổ chức sinh hoạt cụm chun mơn theo chuyên đề) Sau bồi dưỡng phải có kiểm tra đánh giá nhận xét xem xét mức độ đạt so với khảo sát đầu năm để có biện pháp bồi dưỡng Đặc biệt dựạ vào kết khảo sát đầu năm nhà trường làm để xếp lớp cho giáo viên, ưu tiên chọn cử giáo viên có trình độ chuẩn phụ trách lớp tuổi để đạt mục tiêu phổ cập việc đánh giá trẻ tuổi bàn giao vào lớp tiểu học đạt kết tốt Nhà trường đưa tiêu chí lấy kết học sinh cuối năm qua kiểm tra tiêu chí cứng để đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học xếp vị trí cơng việc năm học cho người việc 2.3.2 Giải pháp 2: Đổi công tác quản lý *Đổi công tác quản lý chuyên môn Tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, qui chế chuyên môn từ đầu năm học Nhà trường tổ chức cho đội ngũ giáo viên (ưu tiên giáo viên cốt cán) học tập văn bản, thị theo nội dung “Tuyên truyền, phổ biến pháp luật” cấp ngành đạo Tổ chức cho giáo viên nắm bắt kịp thời tình hình trị, quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước ngành, văn cấp Hàng năm vào tháng trực tiếp tham mưu với hiệu trưởng nhà trường quy chế chuyên môn loại kế hoạch để thực năm học nhà trường như: kế hoạch phân phối chương trình giáo dục độ tuổi, kế hoạch hoạch động chuyên môn, kế hoạch triển khai chuyên đề trọng tâm, kế hoạch tổ chức hội thi giáo viên học sinh, kế hoạch thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, kế hoạch xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, theo tinh thần đạo văn chuyên môn cấp để tổ chức triển khai thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường (Hình ảnh PHT dự giáo viên dạy hàng ngày lớp) Bám sát kế hoạch quy chế chuyên môn, thân với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn nhà trường tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn, kiểm tra mơi trường nhóm lớp, dự thăm lớp hàng ngày để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên đặc biệt giáo viên tham gia kỳ thi giáo viên giỏi giáo viên trường yếu chun mơn, có biên kiểm tra chun mơn, có sổ theo dõi đánh giá hoạt động chun mơn giáo viên, có lịch báo giảng để theo dõi giáo viên thực quy chế chuyên môn hàng ngày, đạo động viên giáo viên mua máy tính sách tay cài đặt mạng để thuận lợi việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục * Đổi công tác quản lý người Sau rà soát chất lượng đội ngũ giáo viên phân loại giáo viên tốt, khá, trung bình, yếu Căn kết khảo sát tơi tham mưu cho hiệu trưởng nhà trường xếp giáo viên phù hợp với khả năng lực để phụ trách nhóm/lớp Trong trọng việc bố trí giáo viên có chun mơn giỏi, kèm với giáo viên có chun mơn yếu giáo viên tuổi cao, giáo viên vào ngành Đặc biệt trọng việc ưu tiên xếp giáo viên có trình độ chuẩn phụ trách lớp tuổi Nhà trường có số giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn thân tham mưu cho hiệu trưởng bố trí xếp công việc hợp lý tạo điều kiện cho giáo viện tham gia học tập để nâng cao chất lượng chuyên môn Chỉ đạo lớp trường quản lý tốt hoạt động như: hoạt động phối hợp nhà trường phụ huynh việc tham mưu cho phụ huynh mua sắm đồ dùng học tập, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu cho trẻ học tập ăn bán trú trường, hoạt động quỹ lớp, : Chỉ đạo giáo viên lớp làm công tác tham mưu cho phụ huynh mua sắm đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cho trẻ lớp phù hợp với quy định đảm bảo yêu cầu vấn đề liên quan đến việc mua bán, trả tiền, thu, giữ quỹ ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp thực hiện, tuyệt đối giáo viên không tham gia giữ quỹ mua bán thay cho phụ huynh để đảm bảo tinh thần đạo từ công văn cấp Chỉ đạo giáo viên lớp tổ chức họp phụ huynh năm lần đầu năm cuối năm học để hoạt động liên qua đến việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường đưa bàn bạc, công khai hội nghị họp phụ huynh để thống thực Thực công khai trường học cách thường xuyên Đảm bảo tốt việc thực quy chế dân chủ đơn vị theo nghị định 04 Chính phủ * Đổi công tác quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn Căn công văn hướng dẫn PGD định hướng đầu năm học chủng loại hồ sơ quản lý, hồ sơ giáo viên, hồ sơ trẻ theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Thực theo công văn 73 PGD&ĐT quy định hồ sơ sổ sách, năm học 2018-2019 thân đạo cho giáo viên trường thực quy định có đầy đủ chủng loại hồ sơ, sổ sách; thể thức văn bản, chất lượng hồ sơ từ nội dung đến cách trình bày khoa học hiệu Để quản lý hồ sơ, sổ sách tốt nhà trường phân cấp quản lý để đạo như: Tổ trưởng chuyên môn duyệt hồ sơ, kế hoạch tuần trước, sau phó hiệu trưởng duyệt tổng thể lại loại hồ sơ kế hoạch, nội dung thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Song song với quản lý hồ sơ giáo viên việc quản lý hồ sơ trẻ quan trọng Trong trọng đến việc cập nhật theo dõi sức khỏe trẻ từ trẻ bắt đầu vào trường đến hồn thành chương trình mẫu giáo tuổi bước vào trường tiểu học Đặc biệt việc già soát xếp hồ sơ kiểm chất lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hai nhà trường trọng quan tâm Hiện nhà trường đạo giáo viên phân chia làm nhóm để thực có thống việc viết phiếu, báo cáo theo tiêu chuẩn báo theo gợi ý minh chứng thông tư 19 BGD&ĐT quy định hồ sơ xếp khoa học ngắn nắp gọn gàng theo theo tiêu chuẩn, tiêu chí u cầu dễ tìm dễ lấy bảo quản tốt, qua mà việc đổi cơng tác quản lý hồ sơ chuyên môn nhà trường mẻ chất lượng thời gian danh mục hồ sơ lưu trữ năm liên tục 2.3.3 Giải pháp 3: Thành lập tổ chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo, bồi dưỡng sinh hoạt chun mơn theo tổ Phát huy vai trò người đứng đầu tổ * Thành lập tổ chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo Để nâng cao việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc thành lập tổ chuyên môn việc làm thường xuyên năm học Tuy nhiên để rút kinh nghiệm cho năm trước Tơi lựa chọn giáo viên có chun mơn vững, có nhiều sáng kiến đạo tổ, nhà trường đạt hiệu cao, có khả điều hành quản lý tốt Sau khảo sát đội ngũ giáo viên xếp giáo viên vào vị trí nhóm lớp phù hợp, tơi tham mưu với hiệu trưởng, thống chọn cử tổ đồng chí tổ trưởng đồng chí tổ phó có lực, trình độ chun mơn với nhiều kỹ thục, thái độ trách nhiệm cao cơng việc, nhiệt tình cơng tác để đạo thực nhiệm vụ chuyên môn tổ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Đối với đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn tổ vừa lực lượng nòng cốt để tiếp thu chuyên đề PGD, vừa xem hồ sơ sổ sách giáo án cho giáo viên hàng tuần trước phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn duyệt, không ngừng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học sinh giỏi tổ phụ trách, vừa thành viên hội đồng giáo dục nhà trường với Ban giám hiệu để làm nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn, kiểm tra theo chuyên đề, kiểm tra công tác BDTX, chấm sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên, * Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn tổ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, khơng nói đến bồi dưỡng qua hoạt động tổ chun mơn Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn đạo tổ chuyên môn sau: Trước hết rà soát đội ngũ giáo viên trường chất lượng chuyên môn, xem giáo viên vững chuyên môn giáo viên chuyên môn yếu giáo viên có khả ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác giáo án điện tử tốt, với giáo viên làm chưa tốt Tham mưu với hiệu trưởng nhà trường phân chia giáo viên theo tổ, theo nhóm lớp xen lẫn giáo viên có trình độ chun mơn cao với giáo viên non yếu hay giáo viên có kinh nghiệm lâu năm với giáo viên vào nghề để đứng nhóm lớp, sinh hoạt tổ Chia thành tổ (tổ nhà trẻ tổ mẫu giáo) để giáo viên học hỏi chia sẻ Định hướng nội dung, hình thức sinh hoạt để tổ lên kế hoạch sinh hoạt, tổ có nội dung sinh hoạt riêng Các tổ vào tình hình thực tế tổ kế hoạch hoạt động phó hiệu trưởng chuyên môn hàng tháng kế hoạch năm để lập kế hoạch, nội dung bồi dưỡng phù hợp với khả trình độ giáo viên tổ, học sinh nhóm lớp nhằm bồi dưỡng nâng cao chất lượng hiệu việc ứng dụng vào giảng Nội dung bồi dưỡng: Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên yếu chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức; cách thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học, việc học tập BDTX,.v.v Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập từ sách báo, tài liệu, tập san ngành vận dụng có hiệu cơng tác giảng dạy Giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn nảy sinh trình giảng dạy theo chủ đề qua dự phát Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp, biện pháp Chỉ đạo, xây dựng cho tổ trưởng, tổ phó giáo viên cốt cán dạy thực hành với hoạt động khó để giáo viên dự, góp ý kiến, rút kinh nghiệm để thực tổ chức hoạt động cần dạy theo nội dung chuyên đề với kiến thức bổ sung chỉnh sửa, đạo tổ bồi dưỡng cho giáo viên vững xây dựng tiết dạy để giáo viên dự, rút kinh nghiệm ứng dụng giảng dạy với phương châm dễ nhớ, dễ làm, dễ vận dụng mà đem lại hiệu cao Căn vào tình hình thực tế tổ, yếu nội dung tổ sinh hoạt vào nội dung yếu Tổ sinh hoạt để bàn biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy Từ nội dung dự kiến tổ trưởng, tổ phó thống lên kế hoạch duyệt trực tiếp với phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đưa thời gian, hình thức, nội dung sinh hoạt phù hợp, đảm bảo yêu cầu theo quy định 10 đạo tổ trưởng tổ phó chun mơn triển khai nhắc lại vấn đề trọng tâm cần lồng ghép đan xen vào hoạt động hàng ngày dạy trẻ cho phù hợp hiệu sáng tạo từ đầu năm học, đến năm, cuối năm có sơ kết tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm việc thực Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn truyền đạt lý thuyết nội dung lĩnh vực sâu vào vấn đề đổi phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức giáo dục mầm non phù hợp với độ tuổi Đồng thời giáo viên tổ xây dựng hoạt động giáo dục theo lĩnh vực thực hành trẻ lồng ghép tích hợp vào chủ đề dạy trẻ hàng ngày Tổ chức rút kinh nghiệm để đối chiếu lý thuyết thực hành đưa ưu điểm, hạn chế, từ xây dựng phương hướng thực thống cách thực buổi sinh hoạt chuyên môn đánh giá rút kinh nghiệm sau chủ đề Nội dung học tập chia sẻ kinh nghiệm: Nhà trường báo cáo kinh nghiệm đạo thực áp dụng đạt hiệu trình tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường nhà trường phát huy tốt vai trò trách nhiệm nhiệt tình đồng chí tổ trưởng tổ phó, đội ngũ giáo viên cốt cán làm nòng cốt, đôn đốc kiểm tra đánh giá, chuyên môn phối hợp tốt với tổ chức Cơng đồn Đồn niên động viên khuyến khích giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với công việc đựợc giao Đồng thời chọn nhân gương tiên tiến điển hình nhà trường để khích lệ giáo viên thi đua sáng tạo Và để thực tốt chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi nhà trường tăng cường tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo có giải để lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn 20/10, 20/11, 8/3, Ngoài kiểm tra chuyên môn đánh giá môi trường lớp học, dự đưa yêu cầu cao tiêu chí làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo sử dụng mảng chủ đề góc cho trẻ chơi phù hợp với chủ đề chủ điểm, phát động phong trào cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, Tổ chức tiết dạy thực hành giáo dục trẻ lớp tổ chuyên môn nhà trường Các tổ tham gia chia sẻ rút kinh nghiệm từ cách đạo đến việc thực nội dung làm để đạt hiệu cao 2.3.5 Giải pháp 5: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua tổ chức hội thi Năm học 2018 - 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức hội thi “Giáo viên dạy giỏi” hội thi "Bé khỏe - Bé tài năng" cấp huyện cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn Mỗi hội thi đem lại kết quả, học kinh nghiệm cách quản lý nhóm lớp, việc chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên lớp việc thực đạo chuyên môn trường đạt kết Tôi thấy việc tổ chức hội thi năm học thực việc làm quan trọng đem lại hiệu cao việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Vì 13 hàng năm nhà trường lên kế hoạch tổ chức hội thi bám sát công văn đạo PGD để thực * Cách tiến hành: Đối với hội thi “Giáo viên dạy giỏi” Việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên nhà trường có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để đội ngũ giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Cụ thể năm học 2018-2019 thực công văn số 72 PGD Đào tạo việc tổ chức hội thi "Giáo viên dạy giỏi" cấp huyện Khi tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức, nghiên cứu kỹ văn bản, thị, công văn, nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để áp dụng thực tế vào đơn vị cơng tác nhằm nâng cao lực quản lý nhóm lớp nâng cao chất lượng chuyên môn; biện pháp hữu hiệu giúp đội ngũ giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập (Hình ảnh giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vòng kiểm tra lực) Chính mà ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên dự thi từ cấp trường lựa chọn số lượng giáo viên dự thi đủ tiêu từ bồi dưỡng, giúp đỡ tạo điều kiện tốt giúp cho giáo viên dự thi cấp huyện đạt kết cao 14 (Hình ảnh giáo viên dự thi vòng thực hành) Cụ thể tham gia dự thi cấp huyện chuyên môn nhà trường phải bồi dưỡng thêm kiến thức, vòng chỉnh sửa góp ý cho sáng kiến dự thi, vòng bồi dưỡng để dự thi kiến thức vòng ba thi thực hành dạy tiết tự chọn tiết bắt buộc nên chuyên môn đạo tập chung góp ý dạy, tăng cường làm đồ dùng dạy học cho giáo viên dự thi mà đồng chí bước vào phần thi thực hành đạt điểm cao, hội đồng đánh giá khen ngợi đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2018-2019 Đối với Hội thi bé "Bé khỏe - Bé tài năng" cấp Ngay từ đầu xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng giáo viên học sinh giỏi hàng năm, thân bám sát theo văn kế hoạch PGD để kế hoạch cụ thể nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đạo tổ, lớp xây dựng kế hoạch cụ thể tháng để bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên học sinh giỏi năm theo nội dung hội thi ngành triển khai tổ chức thực Bản thân sát việc đạo định hướng cho giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi chọn cháu đủ tiêu chí bé vừa khỏe, vừa tài khéo léo ngoại hình đẹp khơng sâu răng, Từ cho giáo viên xây dựng tập bồi dưỡng cho trẻ lúc nên, đạo giáo viên biết phối kết hợp với phụ huynh việc bồi dưỡng tập luyện chăm sóc trì sức khẻo cho trẻ Chỉ đạo giáo viên xây dựng tập để cung cấp kiến thức đủ lĩnh vực, mơn học, hình thức vận động đa dạng tránh tập trung vào lĩnh vực tránh nhàm chán trẻ từ nhà trường tập trung đạo, tổ chức thành công hội thi “Bé khỏe - Bé tài năng” cấp trường, kết có lớp đạt giải nhất, lớp đạt giải nhì, lớp đạt giải ba, lớp đạt giải khuyến khích 15 Trên sở thành lập đội tuyển cháu ơn luyện dự thi cấp huyện Nhà trường đạo tập trung tạo đủ điều kiện cho đội tuyển tập luyện, tận dụng tất trí tuệ tập thể, tranh thủ ủng hộ phụ huynh học sinh, chí nhờ chun gia khiếu, đàn nhạc phụ huynh trường đến hỗ chợ giúp đỡ để tập luyện cho trẻ tham gia hội thi cấp huyện kết đạt giải nhì nội dung thi đồng đội cháu đạt giải cá nhân (1 giải nhì, giải ba giải khuyến khích) Từ kết đạt hội thi cấp huyện với già soát tất nội dung kiến thức lĩnh vực phát triển, nhà trường phận chuyên môn PGD chọn cháu vào đội thi rèn luyện bồi dưỡng thêm nội dung kiến thức để dự thi cấp tỉnh, nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho đội tuyển ôn luyện nhà trường tham gia hội thi cấp tỉnh kết toàn đoàn đạt giải nhì, giải ba phần thi đồng đội, cá nhân có cháu đạt giải (5 giải nhì giải ba), nhà trường có cháu dự thi cháu đạt giải nhì cháu đạt giải ba (Hình ảnh trẻ tham gia hội thi “ Bé khỏe - Bé tài cấp tỉnh) 2.3.6 Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá: Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể theo giai đoạn, học kỳ năm học Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất Giám sát kết luận sau tra, kiểm tra Nêu cao tinh thần trách nhiệm đội ngũ giáo viên sau kiểm tra Xây dựng tiêu chí đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ tổ, nhóm lớp, cá nhân nhà trường, gắn với công tác thi đua khen thưởng cuối năm 16 Kiểm tra công tác đạo chuyên môn tổ tổ trưởng, tổ phó tổ nhà trường thực quy chế chuyên môn việc nấy, không tự tiện bỏ giờ, bỏ tiết dạy, cắt xén chương trình, khơng dạy chay, thực đầy đủ hoạt động ngày theo chương trình, soạn giáo án trước lên lớp duyệt trước tuần, việc trang trí mơi trường nhóm lớp phải đảm bảo phù hợp chủ đề chủ điểm, sử dụng khai thác triệt để, hiệu quả, sáng tạo Kiểm tra giáo viên việc thực nhiệm vụ năm học, việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo quy định Bộ, SGD, PGD Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời số sai lệch đội ngũ giáo viên tổ trưởng tổ phó việc đạo thực cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Từ có biện pháp đạo cụ thể đến tất tổ đội ngũ giáo viên nhóm lớp tồn trường Đặc biệt đến cuối năm học kiểm tra việc đánh giá trẻ chương trình giáo dục mầm non Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường kiểm tra khảo sát việc đánh giá chất lượng lớp tuổi trường theo nội dung chương trình Các lớp xây dựng tập đánh giá trẻ phù hợp với điều kiện CSVC khả trẻ nhóm lớp để kiểm tra chất lượng trẻ, phấn đấu cuối năm học kết đạt 97,1%, có 2,9% trẻ khơng đạt 2.4 Kết đạt sau áp dụng giải pháp Trong năm qua với kinh nhiệm công tác qun lý đạo bng nhng gii phỏp c th tụi thu kết sau: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực tốt nhiệm vụ chuyên môn sau áp dụng việc khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên, tất cán giáo viên nhà trường thực tốt người, việc hiệu cơng việc đạt cao Trong việc trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường Đúc rút từ học tập nghiên cứu tài liệu với việc đạo thực tế nhà trường Bản thân mạnh dạn tham mưu đạo tổ khối, nhóm lớp nhà trường thực tốt cơng tác đạo, thực quy chế chuyên môn để nâng cao chât lượng giáo dục năm gần Tuy thực chưa phải xuất sắc trường mầm non mà công tác nằm huyện miền núi, việc tiếp cận thông tin việc thực nội dung áp dụng chưa hiệu Vì tơi mạnh dạn đạo áp dụng đạo điều hành công việc chuyên môn nhà trường đạt kết cao Thực thành lập nâng cao vai trò trách nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, đạo lớp điểm tổ chức hoạt động giáo dục; Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên qua việc tổ chức lớp chuyên đề; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá; Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, nhân viên; Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng việc chăm sóc giáo dục trẻ 17 Đối với văn quy định hồ sơ trường chuẩn theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia kiểm định chất lượng: Hầu hết toàn trường xếp thực đầy đủ chủng loại hồ sơ sổ sách theo quy định thông tư 19/2018/BGD&ĐT ban hành, phải nói đến chất lượng hồ sơ tăng lên rõ rệt, nội dung đảm bảo có chiều sâu, soạn thảo văn thể thức Văn quy chế chuyên môn: Từ nội dung xây dựng đưa vào triển khai đến tổ toàn trường thực khác hẳn với năm trước, sau có văn quy chế chuyên mơn, tổ, đồng chí giáo viên đứng lớp bắt tay vào thực theo quy định, chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ/nhà trường quy lát hơn, không bị cắt xén thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt chun mơn tổ, tồn trường sâu trọng tâm Mỗi tháng trường xây dựng hoạt động giáo dục chuyên môn để tất cán giáo viên trường chia sẻ thảo luận đến thống hình thức, nội dung, phương pháp tiến hành tổ chức phát triển cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Trong sinh hoạt chuyên môn đạo tổ, nhóm lớp lưu ý đến điểm yếu để đưa biện pháp khắc phục phù hợp Tổ chức thành công hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, kết đạt giáo viên giỏi cấp trường từ bồi dưỡng bổ sung kiến thức chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên tham gia hội thi cấp huyện, kết có 03 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đảm bảo đáp ứng tiêu nhiệm vụ đề năm học (Hình ảnh kết tham dự hội thi “Bé khỏe - Bé tài năng” cấp tỉnh) Tổ chức thành công hội thi "Bé khỏe - Bé tài năng" cấp trường Tham gia hội thi cấp huyện đạt giải nhì nội dung thi đồng đội có cháu đạt giải cá nhân Tham gia hội thi cấp tỉnh kết toàn đoàn đạt giải nhì, cá nhân có cháu 18 đạt giải, nhà trường có cháu dự thi cháu đạt giải nhì cháu đạt giải ba KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trẻ cấp học tiếp theo, tạo tiền đề đặt móng vững cho trẻ bước vào trường tiểu học bậc Muốn đạt điều đó, người cán quản lý phải ln gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, trường trọng điểm trung tâm chất lượng cao huyện, lại trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nên với cương vị phó hiệu trưởng phụ trách mảng chuyên môn nhà trường phải quan tâm chăn trở để trì, phát triển đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ln ln vị trí hàng đầu Muốn người cán quản lý phải nắm chun mơn, chủ động tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội dung yếu cần giai đoạn Đồng thời làm tốt công tác tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để tham mưu cấp uỷ Đảng, cấp quyền ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất hay chủ trương sách quan tâm tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho dạy học Đặc biệt không ngừng tu dưỡng học hỏi rèn luyện nhằm nâng cao lực công tác lên mức độ đẳng cấp, kỹ lĩnh vực chuyên môn phải đạt đến mức độ thục phải có tinh thần trách nhiệm mức độ cống hiến, tôn trọng quần chúng, có thái độ khiêm tốn cầu thị, phát huy tối đa tính dân chủ cơng tác phải tập trung, đảm bảo tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách, phát huy vai trò người đứng đầu chịu trách nhiệm quản lý chuyên môn để gặt hái kết cao công tác nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục đơn vị Chủ động thực có khả tổ chức hoạt động xây dựng đoàn kết thống đơn vị, tạo mối đồng thuận thống cao nhà trường Muốn người đứng đầu phải gương mẫu đầu hoạt động, lắng nghe tiếp thu ý kiến góp ý xây dựng quần chúng, giàu lòng nhân yêu thương tôn trọng gần gũi đồng nghiệp, tận tuỵ, tránh nhiệm với công việc giao đồng thời xây dựng quy chế, kế hoạch thực dài hạn, làm việc với phong cách khoa học kết hợp với phong cách dân chủ phong cách nêu gương tức vận dụng thực tế vào thân theo nội hàm "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", nhờ mà kết nhiều năm liên tục nhà trường trì chất lượng, đạt nhiều giải cao kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh trường trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, thân từ năm 2014 đến năm liên 19 tục đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở chủ tịch UBND huyện tặng khen 3.2 Kiến nghị *Đối với PGD&ĐT huyện nhà: Hàng năm tổ chức lớp tập huấn chuyên đề để giáo viên tham gia học tập nội dung kiến thức mới, văn đạo xuyên suốt ngành để nhà trường lồng ghép vận dụng lý luận thực tiễn vào trình giảng dạy cho phù hợp với yêu cầu Tăng cường sát đạo giúp đỡ nhà trường trình thực nhiệm vụ chun mơn gặp khó khăn vướng mắc * Đối với lãnh đạo đơn vị: Tăng cường nguồn lực cho hoạt động chuyên môn nhà trường Tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo viên tham gia thi hội thi đạt hiệu cao, xây dựng, thực nghiêm túc biện pháp chế tài cụ thể để giáo viên có động lực thi đua phấn đấu Vận dụng phối hợp thực phong cách chủ yếu nội dung Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Phát huy tốt vai trò người đứng đầu đơn vị theo hướng dân chủ hóa trường học Tăng cường công tác tham mưu với địa phương để xây dựng sở vật chất cho nhà trường nhằm phục vụ hoạt động chuyên môn Tăng cường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi bậc cha mẹ học sinh ủng hộ bổ sung đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ giúp trẻ tham gia hoạt động nhằm phát triển toàn diện Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm, tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đồng chí giáo viên nhà trường Trên “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non” Tuy nhiên giải pháp mà tơi thực hạn chế mà thân chưa nhận Rất mong tham gia, góp ý, bổ sung hội đồng khoa học cấp, để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm hay XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu Trưởng Thị trấn,, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 20 Lê Thị Hằng Phạm Thị Tuyết TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi Tham khảo tài liệu Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc Tham khảo phần mềm qua mạng: Internet, Violet Tài liệu hướng dẫn chun đề hè Chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng QĐGD lấy trẻ làm trung tâm 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Hằng Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng - Trường MN Thị trấn Cẩm Thủy TT Tên đề tài SKKN “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trường Mầm non” “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường Mầm non” ''Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên phế thải trường mầm non'' "Một số biện pháp đạo đội ngũ việc tổ chức số hoạt động cho trẻ mẫu giáo theo quan điểm: Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non” Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp huyện Xếp loại B 2005-2006 Cấp huyện Xếp loại C 2014-2015 Cấp huyện Xếp loại C 2016-2017 Cấp huyện Xếp loại C 2017-2018 Cấp huyện Xếp loại B 2018-2019 22 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Chủ tịch 23 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch 24 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT Chủ tịch 25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Lê Thị Hằng Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường MN thị trấn Cẩm Thủy SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC 26 TT Tên nội dung Số trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Một số giải pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non 2.4 Những kết đạt sau áp dụng giải pháp 17 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 27 ... tiễn việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non Để đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non mà công... Đề số giải pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng kết số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên. .. cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non nơi cơng tác 1.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn giáo dục trường Mầm non để giúp giáo viên